總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認識自己和提升自己的能力。總結(jié)自己的自我管理方式可以幫助我們更好地平衡工作和生活，提升生活質(zhì)量。下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇一
1、金傳應(yīng)《學(xué)會感激》素質(zhì)教育-中學(xué)版2005年第5期。
2、朱永芳《你就是自己的太陽》素質(zhì)教育-中學(xué)版2005年第7期。
3、孔繁勛《學(xué)會拐彎》素質(zhì)教育-中學(xué)版2005年第7期。
4、梁平《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》[m]。北京師范大學(xué)出版社，2001,12.
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇二
身為一名高職院校的計算機教師，應(yīng)該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應(yīng)用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學(xué)當中只是教學(xué)的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學(xué)工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應(yīng)該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學(xué)課堂當中時應(yīng)／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應(yīng)用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學(xué)造成一定的困擾。面對這種清況，教師應(yīng)合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學(xué)習(xí)ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學(xué)校也應(yīng)該給老師提供一定的學(xué)習(xí)機會，例如，為計算機教學(xué)的老師安排技木培訓(xùn)，使老師在專業(yè)人員的指導(dǎo)下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學(xué)當中。并且學(xué)校還可以為老師的教學(xué)提供良好的教學(xué)資源，開展各種形式學(xué)習(xí)／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學(xué)當中，多媒體技木與計算機教學(xué)的緊密結(jié)合才是最理想的教學(xué)效果。在實際的計算機課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學(xué)生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學(xué)與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學(xué)生蹺的進行學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的視野以及鍛煉學(xué)生的邏輯s維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復(fù)雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學(xué)生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學(xué)當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學(xué)效果，使學(xué)生對于計算機這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應(yīng)該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學(xué)過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學(xué)生能夠在一個相對輕松、偷決的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。通過多媒體與計算機教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，從而使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
[信息技術(shù)]。
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淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇三
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，多媒體這＿技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用于各個工作領(lǐng)域，從而提升自己的工作效率與工作質(zhì)量。在高職院校中，計算機教學(xué)作為現(xiàn)代人＿門基礎(chǔ)的課程，在具體的計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行理論知識與動手能力的雙重訓(xùn)練，并重點訓(xùn)練學(xué)生的計算機的運用能力。多媒體以其形象直觀的特點，已經(jīng)越來越多的運用到高職計算機的教學(xué)當中，以便于學(xué)生更加容易去理解和掌握相關(guān)的計算機知識。本文便結(jié)合多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的實際問題，探尋其解決策略，以促進多媒體技術(shù)能夠很好的促進高職計算機教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體技術(shù)；計算機教學(xué)；問題與對策。
多媒體技木是由圖片、聲音、又字、圖像和視頻等多種信i的形象而組合而成的，而計算機在實際操作中通過對這些信i進行控制和處理，就可以實現(xiàn)系統(tǒng)性的操作。也正因如此，多媒體這一新興的教學(xué)手段也被廣／乏的運用到教學(xué)工作當中。但是就現(xiàn)實的教學(xué)清況來看，專屬的計算機教室以及硬件設(shè)備的缺失，會造成多媒體技木在教學(xué)中出現(xiàn)一定的問題，最終會影響學(xué)生們計算機課程的學(xué)習(xí)效果。因此，這就需要我們分析問題并找出解決萬案。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇四
論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，同時也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領(lǐng)域。計算機在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進的'多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學(xué)》這門課是高等院校的一門公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+實踐練習(xí)”的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺枯燥無味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對抽象的概念更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學(xué)活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學(xué)生之間信息交互的機會增多了，所有學(xué)生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生之中，走下講臺，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。
傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學(xué)避免了這一問題，可以實現(xiàn)資源共享，突破學(xué)習(xí)時空的限制，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行交流討論。同時，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學(xué)能把知識更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基本語言，是進行其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學(xué)生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問，這時教師適當引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學(xué)生播放，學(xué)生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而開創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇五
小學(xué)語文教學(xué)對每一位學(xué)生來說是很重要的，且對每一位教師來說這是一份光榮又嚴肅的任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)十分重大，教師要讓學(xué)生很好地掌握語文知識，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)道路上有更好的發(fā)揮空間。教師在教學(xué)過程中利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，能讓學(xué)生在語文課堂上的注意力更集中，學(xué)習(xí)能力也能得到提高，提高語文課堂效率的同時也能提高學(xué)習(xí)能力。
正處于小學(xué)階段的學(xué)生，都抱有一定的好奇心，多媒體可以吸引學(xué)生的注意力。教師在為學(xué)生講解語文知識的時候，可以牢牢地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思想跟著教師走，從而使學(xué)生在多媒體的影響下，對語文產(chǎn)生濃厚的`興趣，積極地學(xué)習(xí)語文知識。如，在為學(xué)生教授生詞的時候，教師可以利用多媒體為生詞配上一些簡單有趣的漫畫，讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容十分有趣，以此加深學(xué)生對生詞的印象。
教師是語文課堂教學(xué)中的主講者，就應(yīng)該在課堂上營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，避免出現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象，且學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是以課堂教學(xué)為主，所以，教師更應(yīng)該注意課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。而多媒體教學(xué)能有效地活躍語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛，教師可以在教學(xué)中多使用多媒體，這樣可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，在為學(xué)生講解《小蝌蚪找媽媽》這一課時的時候，可以用多媒體為學(xué)生播放一段背景音樂，充分活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到一定的提升。
一般的語文教學(xué)課堂，教師都會寫板書，這不僅會浪費時間，還會使教學(xué)知識量減少，而利用多媒體教學(xué)，就可以節(jié)省很多的時間，還可以增加教師所要教授的知識量。多媒體教學(xué)可以有效地提高語文課堂效率，增大語文教學(xué)密度，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師所要教授的信息量得到增加，加快教學(xué)速度，獲取更多的復(fù)習(xí)時間，從而不斷鞏固知識點，加深對語文知識的理解，漸漸地提高語文教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，多媒體教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)來說是非常有利的，學(xué)生在經(jīng)過多媒體教學(xué)之后，在語文上可以有更大、更好的發(fā)展空間。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇六
隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,本文在簡要介紹多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上,對多媒體在計算機相關(guān)課程教學(xué)中的具體運用及特點進行了詳細的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學(xué)人民武裝學(xué)院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院)。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇七
多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。以下是小編為大家整理的淺談多媒體教學(xué)在語文課堂教學(xué)中的作用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多媒體教學(xué)，為我們的課堂教學(xué)注入了活力。它以直觀形象、新穎生動、簡潔高效成為語文課堂教學(xué)的“寵兒”。我在充分發(fā)揮它的優(yōu)勢的同時，也要注意在使用過程中的偏差，語文教學(xué)才會因為多媒體的參予而愈加精彩。
多媒體教學(xué)（教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體）完美地融合到課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段與新課改教法達到最佳的結(jié)合，它新穎生動，感染力強。不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且可以打破時間，空間上的限制，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學(xué)生加深對知識的理解，鞏固和記憶，因此，它對提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用，已經(jīng)成為語文課堂教學(xué)中不可缺少的重要角色。
由于語文本身蘊涵著豐富的情感，或喜或悲，或贊揚或激勵。然而，小學(xué)生本身所親歷或者能夠理解的情感并不是很真切、豐富，很多還是難以體會的。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營造特定的氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，喚起學(xué)生強烈的探究欲望，把認知活動和情感活動很好地結(jié)合起來。
小學(xué)生生活閱歷較少，很多知識光靠老師的描述，往往達不到預(yù)期的效果，這時多媒體的使用就彌補了教學(xué)中的這點不足，它可以化無聲為有聲、化抽象為形象，還可以將學(xué)生不熟悉的事物清晰地呈現(xiàn)在眼前，有如身臨其境，親眼目睹。在教學(xué)《春筍》時，學(xué)生并沒有直接見過春筍的生長情形，于是，我播放教學(xué)光盤上春筍破土而出的景象，給學(xué)生以直觀的印象，立刻激發(fā)了學(xué)生看個究竟的興趣，在他們驚奇的目光中，興奮的言語中，可以看出，這短短的一分鐘，他們已經(jīng)深深地體會到了春筍沖破泥土?xí)r堅韌的力量。語文教學(xué)中還有很多課文中描寫了美麗的景色，我們可以借助多媒體來展示這些賞心悅目的美。
利用多媒體教學(xué)，可以簡化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，從而提高課堂教學(xué)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)單靠教師的一張嘴來描述、一支粉筆來板書，一篇課文的內(nèi)容供閱讀，一節(jié)課是難以傳遞足夠的信息的。但是，利用多媒體就不一樣了?？梢杂猛队罢故就瑢W(xué)們的作品，而不需要再一一地寫在黑板上；利用幻燈；可以將重點需要展示的內(nèi)容直接點擊出示，而不必要臨時再黑板上準備；利用錄音，可以將優(yōu)美動聽的音樂伴隨文本的講解來播放，而不需要老師對太多音樂知識的講解……多媒體教學(xué)的好處我們都有了很深的實踐體會。
多媒體教學(xué)手段眾多，而且方便快捷、直觀形象、信息量大，符合小學(xué)生好奇心強、求知欲強、思維活躍的身心發(fā)展規(guī)律。運用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的感性知識，而且可以更省時，更省力，更有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，最大限度地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。教學(xué)《黃河象》一文時，就可以充分利用多媒體海量的信息儲存量，通過電子白板為學(xué)生提供文本，讓學(xué)生以類似查字典的方式檢索到閱讀中的生字、生詞和難句，并展示標準的朗讀示范等，為學(xué)生掃除閱讀障礙；感知文本時，由于故事遠離現(xiàn)實社會，學(xué)生不好理解，我們可以通過多媒體提供靜止圖像、動畫、聲頻等教學(xué)信息，讓學(xué)生“在理解課文的基礎(chǔ)上，多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。充分訓(xùn)練他們在閱讀中的感受、理解、欣賞和評價能力；可以利用多媒體能夠儲存大量教學(xué)信息的功能，有針對性地選擇大量相關(guān)閱讀材料，“利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。
多媒體教學(xué)手段的大量運用，會不斷更新自我的知識構(gòu)成，促使教師精心設(shè)計教育教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中“注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透到日常教學(xué)過程之中”，積極推進應(yīng)用先進教學(xué)設(shè)備的進程，讓多媒體技術(shù)更多地進入課堂，從而大幅度提高語文課堂教學(xué)效率，“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度”。如教學(xué)《我們成功了》時，為了讓學(xué)生讀出“歡呼”這段文字的氣勢，我通過設(shè)置“殘缺”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。我播放了一段幾十萬人涌上街頭，聚集在天安門廣場熱烈歡呼的慶祝場面，卻刪去了課本中所描寫的“歡慶的鑼鼓聲”，也沒有“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”的高呼聲；沒有中華世紀壇人如海、歌如潮的'喧鬧聲，多少有些令人遺憾。正是這一缺憾引發(fā)了師生對話：師：這段錄像沒有聲音，不覺得遺憾嗎？生：沒關(guān)系，此時無聲勝有聲。師：哦，你聽到什么了？生：敲鼓的聲音。師：還有一些什么聲音？生：禮花的聲音：劈—劈—啪—啪。生：拍桌子的聲音：砰—砰—砰—砰。生：掌聲：啪—啪—啪—啪。生：喇叭的聲音：嘟—嘟—嘟—嘟。生：人們的歡呼聲：耶———耶———耶———師：人們可能會高喊什么？生：我們贏了！生：中國必勝！生：北京萬歲！祖國萬歲！生：我們成功了！……“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，通過多媒體課件可以讓學(xué)生“借助想象力把文中所描寫的景物、刻畫的人物、繪制的生活場面在頭腦中再現(xiàn)出來，不借助想象，就構(gòu)不成完整的形象”，產(chǎn)生強烈的緊迫感和使命感。同時消除小學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲憊和倦怠，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地開發(fā)創(chuàng)造力和想象力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，既掌握知識，又得到美的享受，把語文閱讀教學(xué)真正變成一門藝術(shù)。
總之，多媒體技術(shù)的使用，為課堂教學(xué)提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息，拓寬了閱讀渠道；其直觀形象的特點，也為學(xué)生掌握信息提供了便利；還可以節(jié)省大量板書時間，用來“加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。因此，多媒體教學(xué)手段是增強小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的法寶，值得推廣和運用。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇八
新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實施多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺的加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生的一生負責(zé)。
教師要樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當擔起對學(xué)生一生負責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個過程之中?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，自覺調(diào)整好教師自己的位置，當好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學(xué)生營造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時間去思考，去探索，要求教師要精講，學(xué)生要多練，要求變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，著力優(yōu)化教學(xué)過程，改變單向的灌輸以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，強化學(xué)生的主體意識。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，把教學(xué)的教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué)，教學(xué)目標就無法實現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，緩解教學(xué)坡度。增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動投入，自主學(xué)習(xí)，積極探索中表現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗成功的快感。因此，教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。
目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，世界各國都給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動力量。將現(xiàn)代最先進的高科技產(chǎn)品計算機介入課堂教學(xué)，無疑對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計算機網(wǎng)絡(luò)形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學(xué)實踐中，我們也清楚地認識到，多媒體本身不會產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點，突破難點，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來。
我們還要清醒地認識到：多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動獲取知識的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認識、見解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進性等諸多優(yōu)勢，解決了教學(xué)中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標之一是學(xué)生學(xué)會會學(xué)。
人從一個自然人過渡到社會人，離不開學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會棟梁之材。而人才的標準：一是要有過硬的專業(yè)技術(shù)或是在某個領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件?，F(xiàn)代教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中會用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來達到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因為掌握了各種正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功?，F(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會使用各類學(xué)習(xí)工具，學(xué)會怎樣查閱各類資料，學(xué)會歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會解決問題的辦法，學(xué)會積累知識，應(yīng)用知識而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，強迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動接受知識的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時間都是在社會這個大舞臺生活的。在學(xué)校教育這個階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會自己走路，如果教師運用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會會學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標之一。當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識，這些知識也會很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)能力是社會的要求、時代的需要。
參考文獻：
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4.梁平《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》[m].北京師范大學(xué)出版社,,12.
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇九
[摘要]：
多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來越廣泛，在新課程下的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)手段，更新教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)用現(xiàn)代的一種教學(xué)手段――多媒體教學(xué)來優(yōu)化教學(xué)過程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標之一是要讓學(xué)生在新的理念、新的方式、新的教學(xué)手段等環(huán)境下學(xué)會學(xué)習(xí)，達到一生受用。
[關(guān)鍵詞]：
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺的加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生的一生負責(zé)。
教師要樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當擔起對學(xué)生一生負責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個過程之中。現(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，自覺調(diào)整好教師自己的位置，當好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學(xué)生營造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十一
電教技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)中令人耳目一新，教師看到了它切實的教育意義和作用。體育教學(xué)也應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，適應(yīng)現(xiàn)當代中學(xué)生的需求。鑒于此，把電教技術(shù)引入體育課堂，實踐證明，它的作用是十分明顯的。
一、電教技術(shù)的運用可以很好地輔助教學(xué)，使體育教學(xué)任務(wù)得以順利完成。
體育課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握新的運動技能。在體育課堂合理使用電教技術(shù)能讓學(xué)生更快的掌握這種運動技能，甚至能創(chuàng)造新的運動技能。常規(guī)課中，學(xué)生掌握新的運動技能，教師必須通過語言講解、示范動作，讓學(xué)生來感知技術(shù)要領(lǐng)。由于每個體育教師的技術(shù)水平和示范能力的有限性，以及體育教師隨著年齡的增長，很難把高難度要示范的動作做規(guī)范。在這種情況下，利用電教媒體，教學(xué)新技能更直觀、更便捷。
例如：蹲踞式跳遠動作的教學(xué)中，就先使用電教技術(shù)放慢跳遠過程，使學(xué)生更深刻地了解蹲踞式跳遠各個動作環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，加快了學(xué)生們對蹲踞式跳遠動作的認知與掌握。在體育教學(xué)中廣泛的運用電教技術(shù)進行動作示范教學(xué)，能使學(xué)生們獲得更多生動的表象，從而形成對這種技能全面而深刻地了解。這樣也就減少了教師的教學(xué)困難，也解決了用語言和示范難以表達的問題，使體育教學(xué)任務(wù)得以順利完成。
體育課是一種理論和實踐并重的課，如韻律操、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)操各種運動等，在教學(xué)中都需要教師一邊示范一邊講解。而同學(xué)們對體育項目喜歡程度是不一樣的，有的學(xué)生喜歡籃球，有的喜歡排球，有的喜歡踢足球，有的喜歡乒乓球，有的喜歡跑步……盡管體育老師并不是對各種技術(shù)都能勝任，對于自己的.弱項，就很難做到準確示范。
為了不使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，這時候，用電教手段把所要教授的理論與實踐有機連接起來，通過慢鏡頭和定格的技術(shù)反復(fù)放映給同學(xué)們觀看，這樣就能使學(xué)生們很直觀地觀察到所要學(xué)習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，而且能加深該項技能的記憶，并很好的掌握。
在籃球教學(xué)中利用電教技術(shù)，把nba比賽的精彩瞬間放映給同學(xué)們觀看后，再教籃球技術(shù)，果然起到意想不到的效果。課堂上同學(xué)們都十分專注地去練習(xí)籃球的基本功，積極地配合，反復(fù)實踐，整整一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很起勁。這使筆者找到了讓學(xué)生喜歡體育課的方法。每到有新的技術(shù)動作要傳授時，筆者先在電腦中找到學(xué)生們喜歡的與授課內(nèi)容相關(guān)的運動項目或世界上優(yōu)秀的運動員比賽錄像制成課件，開闊學(xué)生們的眼界，吸引他們的興趣，然后再給他們講解所學(xué)的知識，學(xué)生們就能很快地掌握所學(xué)的技能。
四、用電教技術(shù)教學(xué)使體育課堂融入德育教育，開拓了學(xué)生的視野。
任何教育，歸根到底都是人的教育。因此，體育教學(xué)中有意識地滲透德育教育，使學(xué)生身心都得到很好的浸潤。在內(nèi)堂課上，講解衛(wèi)生保健和運動保健知識時，使用電教技術(shù)讓學(xué)生生動形象地了解體育運動中錯誤的動作和習(xí)慣帶來的危害；把奧運會中國冠軍錄像放映給同學(xué)們觀看,讓學(xué)生們體會當五星紅旗在國際賽場上升起的心情和民族榮譽感；還給同學(xué)們觀看體育比賽中那些因不道德而令人發(fā)指的鏡頭。通過電教技術(shù)把體育賽場上下發(fā)生的故事展現(xiàn)給學(xué)生們，點燃了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
綜上所述，電教技術(shù)以它獨有的特色，不但可以幫助教師解決體育教學(xué)中的重點和難點，起到意想不到的事半功倍作用。教學(xué)中，教師要不斷地探索，不斷地推陳出新，讓體育教學(xué)大放異彩。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺，因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補作用更顯重要。
根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響體育教學(xué)。
一、教師的喜好和特長影響教材的選擇。
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上。
靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。
二、教師的年齡影響教材的選擇。
人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的`提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，實際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。
三、動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進程。
大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。
如何在實際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑，但由于系教師的原因，效果甚差，隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用。
多媒體課件是應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。
例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進課件，然后演示給學(xué)生看，并運用暫停，慢放等手段加強學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實基礎(chǔ)。
在實際應(yīng)用中確實收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了。我利用制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學(xué)時先請學(xué)生們觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。
教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來互補傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十三
隨著多媒體技術(shù)手段的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)迅速滲透到教學(xué)活動的各個層面。在課堂教學(xué)中，多媒體課件的廣泛應(yīng)用使課堂結(jié)構(gòu)由“平面化”走向“立體化”，教學(xué)模式由“單一”變得“豐富”，教學(xué)形式更加豐富多彩。在運用多媒體課件進行語文教學(xué)時，怎樣避免課件使用泛濫，課件牽著教師走，資源不加整合，不切學(xué)生實際，重演示，輕知識傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等問題呢？我認為，要做到以下“四個把握”：
一、把握好資源選擇的目標性和價值性。
多媒體課件集“文字、聲音、圖像、圖形、動畫”等多種傳播媒介于一體，通過師生合理的選擇和應(yīng)用，很好地發(fā)揮了輔助教學(xué)的作用。它們之間是互相協(xié)作的關(guān)系，絕不能相互替代。即一堂課中學(xué)生永遠是主體，教師是主導(dǎo)者，課件只是一種教學(xué)輔助手段。在運用課件進行教學(xué)時，我們不能把教學(xué)每一環(huán)節(jié)都依賴于課件，把課堂變成教育office、遠教ip以及網(wǎng)絡(luò)下載資源等眾多資源的展覽。而是要從學(xué)生實際出發(fā)，從完成課堂教學(xué)目標出發(fā)，立足于學(xué)生能力發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和教師自身特長的發(fā)揮這一目標，認真思考課件能不能激發(fā)學(xué)生興趣？能不能誘導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、思考與交流？能不能通過展示來深入淺出地解決疑難問題？……在目標指引下，還要權(quán)衡課件運用與學(xué)生能力發(fā)展是否相輔相成，充分體現(xiàn)其價值性。特別要摒棄單純?yōu)榱私虒W(xué)演示而放棄學(xué)生能力培養(yǎng)和教師特長發(fā)揮的做法。即使課件內(nèi)容很美，也要毫不吝惜的取締。例如在教學(xué)《晏子使楚》這一課時，課件所提供的課本劇是一段情景劇，該片斷以電影手法創(chuàng)作而成，畫面很美，但有部分內(nèi)容與課文不相吻合，且播放時間長，影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。因此，教師可刪除大多部分，剪取一兩個畫面來使用。這樣做就實現(xiàn)了課件目標性和價值性的統(tǒng)一。
二、把握好學(xué)生活動的優(yōu)先性和互動性。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，只有教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動起來，才能真正達到交流、深化、創(chuàng)新的目的。學(xué)生分析、解決問題的能力，也才能得到相應(yīng)發(fā)展。因此，在設(shè)計和運用多媒體課件時，教師要優(yōu)先考慮學(xué)生，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，徹底改變“教師當導(dǎo)演，學(xué)生當觀眾”的局面，讓學(xué)生也能親自上臺操作，在師生互動的過程中體味學(xué)習(xí)樂趣。例如教師設(shè)計“轉(zhuǎn)輪盤”“摘蘋果”“找朋友”“智慧闖關(guān)”等有趣、易行的“學(xué)游”活動，讓學(xué)生參與實踐操作。通過實踐操作，使課件應(yīng)用成為師生交流，生生交流，課本與學(xué)生交流，師生能力展示的紐帶，讓課件演示成為課堂流程的助推器，師生靈感的“催生婆”。
三、把握好內(nèi)容處理的藝術(shù)性和流暢性。
優(yōu)美的畫面，動聽的音樂不但能給人以美的感受，使之身心愉悅，而且還能陶冶人的.情操，提高欣賞美和創(chuàng)造美的能力。尤其是小學(xué)生，好奇心強，注意力易分散，這就要求教師所使用的課件必須具有高度的藝術(shù)性和感染力。在課件使用過程中，如果課件色彩搭配不和諧，字體太小或太大，聲音嘈雜，動畫變換頻繁，不但分散了學(xué)生注意力，而且可能使學(xué)生滋生厭煩心理。對于這樣的課件教師必須要進行藝術(shù)性的加工。同時，還要提高課件運用的流暢性，盡量避免同時運行多個程序，在多種程序中切來換去，致使教師手足無措，浪費課堂時間。因此，教師要加強計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)，對不同類型的課件進行整合。如將flash影片、dat視頻文件同時導(dǎo)入到powerpoint當中，在一個程序中運行，方便教師操作，畫面流暢，提高了課堂效率。
四、把握好實際運用的熟練性和靈活性。
課前，教師不僅要認真研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法，而且要研究課件。如考慮用哪些課件？何時出示課件？出示課件后學(xué)生可能會提出哪些問題？教師又該如何運用課件進行解決問題等，這些問題教師都必須了然于胸，熟練在手。這樣教師才不會在“意外”面前手忙腳亂。教師對課件不僅要運用熟練，而且要根據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)生認知水平，靈活應(yīng)用課件，不能不加選擇地把課件一點不漏地逐一展現(xiàn)，把課堂教學(xué)變成程序性的機械過程，教師成了課件“放映員”，學(xué)生成了被動接受知識的容器。
總之，在多媒體課件使用過程中，教師要本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，正確認識課件的功能，既要用得上，又要用得巧，避免華而不實，做到“四個把握”，真正把學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高上升到一個新的高度。
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淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十四
德安二中現(xiàn)代教育技術(shù)中心代玉良。
[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機輔助教學(xué)（cai）是教育技術(shù)的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展對促進教育、教育技術(shù)的變革與發(fā)展有著巨大的推動作用。cai的基本原理，是指依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)而形成的，用來分析和解決計算機輔助教育問題的基本觀點和方法。計算機輔助教育最重要的基本原理是教學(xué)設(shè)計原理。其基本內(nèi)容包括分析目標，以教學(xué)目標來控制教學(xué)軟件的內(nèi)容和媒體的選擇，控制學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)活動的趨向和學(xué)習(xí)評價標準等。把握了這些基本原理，才能有效地開發(fā)出科學(xué)適用的多媒體課件，有效地輔助教學(xué)。
正文：
我認為運用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一些也就是在同樣的條件下，同樣的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實。最優(yōu)化的標準有兩個：最大效果和最少時間。多媒體課件不是電化教育的全部內(nèi)容，更不是教育的全部內(nèi)容。
多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠按照教學(xué)過程給學(xué)生提供知識內(nèi)容，舉例說明，進行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這更有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、有利于提高教學(xué)效率。
多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。
另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點，集中學(xué)生注意力的作用。生動活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點、難點。據(jù)對我?！鞍嗉壵n件使用情況調(diào)查結(jié)果”（附表）顯示：多數(shù)同學(xué)認為，自從運用多媒體課件進行教學(xué)以來，老師上課生動了許多，課堂氣氛活躍了許多，而且豐富的畫面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使聽課效率提高了許多。
2、清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
教師通常有這樣的體會：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識、以及人類肉眼不能接觸的微觀世界等，過去教師在講解時往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個問題。
當然，除了可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對原有的教學(xué)方式進行改進，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來。例如：在講授高中物理《布朗運動》這一節(jié)，使用多媒體課件，通過“觀察實驗”，模擬出了通過顯微鏡觀察到的花粉顆粒的運動，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，小顆粒的布朗運動明顯，大顆粒的布朗運動不明顯。讓學(xué)生從課件模擬演示中，自己分析，教師引導(dǎo)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，達到更好的教學(xué)效果。
3、適應(yīng)學(xué)生個別差異，實現(xiàn)因材施教。
現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開放了聲像閱覽室，也在internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機會，對于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好進行廣泛的學(xué)習(xí)。真正的達到了因材施教的目的。
二、理利用多媒體課件并注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)者特征因素。
學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素。其中包括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征、認知結(jié)構(gòu)、知識經(jīng)驗等。同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進行教學(xué)時，往往會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運用多媒體課件時應(yīng)當充分考慮和估計學(xué)生方面的特征因素。再來看一下我們的調(diào)查結(jié)果：相當一部分同學(xué)認為老師的課件太單調(diào)，太死板。這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對新、奇、特、動的事物比較感興趣，因此教師在制作多媒體課件時就要投學(xué)生所好，通過興趣的調(diào)動來表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，例如：在講高中物理電磁振蕩現(xiàn)象時，如果只靠單純的語言講述既抽象又乏味，但是用一個多媒體課件來演示就會得到意想不到的效果，不僅使學(xué)生對電磁振蕩有了具體的概念而且也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
新、奇、特、動的事物能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但必須把握好這個“度”，過分的追求新、奇、特、動必將起到反面作用，分散學(xué)生的注意力，尤其是對意志力弱，注意力不能保持長時間集中，觀察問題能力不強的、性格還不很穩(wěn)定的中、小學(xué)生。
一般來說，學(xué)生能從與他們的年齡心理特征、認知結(jié)構(gòu)、知識經(jīng)驗等匹配的教學(xué)媒體中更多地獲益。
2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W(xué)媒體。
3、從擁有教學(xué)媒體資源方面加以考慮。
教學(xué)過程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對小的教學(xué)媒體。另外，還應(yīng)從教師運用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運用與自身能力相匹配的多媒體課件。
前面提到，運用多媒體課件是為了達到更好的教育教學(xué)效果，而教育教學(xué)效果的優(yōu)化要由教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的共同合作得以實現(xiàn)，也就要求教師正確的掌握現(xiàn)代教育理論，合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
多媒體課件是教師進行教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師化化教學(xué)的一個手段，在教的過程中，課件是起到輔助的作用，它不會也不應(yīng)該超過教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當然使用權(quán)我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高，同時，我們也應(yīng)該認識到多媒體課件的出現(xiàn)與運用對教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。
在課堂教學(xué)中，教師可以很快通過學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進教學(xué)。而就目前而言，許多教師忽視了這一點，把過多的精力投入在制作多媒體課件上，教的過程中又用過多的時間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來了，然而，事實恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔負的責(zé)任也更重大了。
2、人的情感在教與學(xué)過程中的體現(xiàn)。
教育要關(guān)注人的自身心理的發(fā)展和完善，注意通過非智力因素如：情感交流，表揚鼓勵，關(guān)心愛護等拉近教師與學(xué)生之間的距離，加強師生間的默契配合，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在利用多媒體課件進行教學(xué)時，不能過分的依賴機器去達到如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)該是教師利用多媒體課件把課講得更生動、形象，效果更好，而不應(yīng)該變成教師解釋課件內(nèi)容，應(yīng)注意我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，在多媒體課件與教師之間才是真正的主體。
總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。怎樣才能合理的運用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學(xué)輔助工具成了教學(xué)中的一大難點，這就需要教師正確的認識與多媒體課件之間的關(guān)系，合理的運用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，使多媒體真正的成為優(yōu)化課堂教學(xué)的輔助工具。
班級課件使用情況調(diào)查結(jié)果（附表）。
說明：此次調(diào)查共下發(fā)71份問卷，回收有效答卷71份，對于個別題目有多選的情況。
題目調(diào)查結(jié)果。
1、你認為課件的背景（）9人(12.7%)---(a)采用顏色填充比校好。
19人(26.8%)---(b)采用填充效果，如：過渡、紋理、圖案比較好。
45人(63.4%)---(c)采用背景圖片比較好。
5人(7.0%)---(d)不采用背景比較好。
2、上課過程中，如果使。
用的課件很花哨、有趣，
如運動的卡通人物、動物。
你會（）7人(9.9%)---(a)只注意它們而忘了老師在講課。
4人(5.6%)---(b)影響我的視覺效果，眼暈。
8人(11.3%)---(c)降低了我的聽課效率。
53人(74.6%)---(d)變化的圖象不時的提醒我注意，提高了我的學(xué)習(xí)積極性。
3、在教學(xué)過程中涉及到。
影音，如：一段英語對話。
1人(1.4%)---(b)利用錄音機或其它高備播放比較好。
1人(1.4%)---(c)自己閱讀比較好。
2人(2.8%)---(d)利用多媒體課件和錄音機沒什么區(qū)別。
4、你認為為多媒體課件。
中的對象設(shè)置動作會（）50人(70.4%)---(a)增加我的學(xué)習(xí)興趣。
7人(9.9%)---(b)分散我的注意力。
11人(15.5%)---(c)有時也會起到集中我注意力的作用。
5人(7.0%)---(d)沒什么影響。
的對象設(shè)置出現(xiàn)聲音會。
（）39人(54.9%)---(a)增加我的學(xué)習(xí)興趣。
4人(5.6%)---(b)分散我的注意力。
30人(42.3%)---(c)提醒我注意。
5人(7.0%)---(d)擾亂我上課的邏輯和思維。
3人(4.2%)---(b)就是一個電子教案。
54人(76.1%)---(c)能更清晰的把教學(xué)主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來。
0人(0%)---(d)起不到什么作用。
7、你認為一個好的多媒體。
課件最應(yīng)該具備的是（）。
0人(0%)---(a)美觀。
11人(15.5%)---(b)知識結(jié)構(gòu)嚴密、能正常運行起輔助教學(xué)作用。
60人(84.5%)---(c)a、b都很重要。
8、從運用多媒體課件以來。
你認為（）34人(47.9%)---(a)老師上課生動了許多。
32人(45.1%)---(b)使聽課效率提高了許多。
11人(15.5%)---(c)沒起到什么明顯的效果。
9、你認為教師的課件還有。
哪些不足之處？（）9人(12.7%)---(a)單調(diào)、沒有創(chuàng)意。
8人(11.3%)---(b)速度太快沒有太大的印象。
7人(9.9%)---(c)有時看不太清楚。
4人(5.6%)---(d)背景很單調(diào)。
6人(8.5%)---(e)合理的運用聲像、更好的滲透教學(xué)、理論聯(lián)系。
實際。
37人(52.1%)---(f)還可以。
10、你最喜歡什么樣的課。
件，如采用的背景樣式等。
（）61人(85.9%%)---(a)背景生動，帶有動畫，卡通等，多影音。
10人(14.1%)---(b)所引用的非教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容起到。
說明提示的作用，以利于理解、學(xué)習(xí)。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十五
近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，計算機成為了現(xiàn)代高科技綜合技術(shù)的結(jié)晶，為了提高教育質(zhì)量，計算機輔助教學(xué)，成為教育現(xiàn)代化的必由之路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法：板書，圖畫用投影儀投出，范讀，音樂用錄音機，各種背景資料如電影，電視片段，動畫等用錄像機，電視機，這不僅牽扯的電教設(shè)備多，掌握起來難度大，使教師對在教學(xué)中使用電教手段望而生畏，不想使用，而且在使用過程中各種設(shè)備的轉(zhuǎn)換要耗費大量寶貴的課堂時間，使學(xué)生注意力受到分散，成為不利于學(xué)生聽講的教學(xué)模式。而多媒體計算機的出現(xiàn)，使這一問題得到了圓滿的解決，計算機科學(xué)是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科。計算機將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進行了綜合處理，將經(jīng)過處理的信息在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，各種信息不再只是簡單的疊摞，而是建立了一種有機的，邏輯的連接。把學(xué)生的聽覺，視覺等一起調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建造了學(xué)生可參與的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性。不僅在傳授知識，更把傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。現(xiàn)代教育技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲得知識，注重對學(xué)生的`創(chuàng)新思維，并使學(xué)生獨立思考的主體性得以體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的新型的教育的高效率和高效益，計算機通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)利用、管理和評講，實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論與實踐。
下面我將自己在教學(xué)中使用多媒體進行教學(xué)的具體感受寫出來，與廣大同仁交流。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量的教學(xué)信息儲存和多樣化的教學(xué)信息。
國家教育部為了提高西部教育質(zhì)量，實施了現(xiàn)代遠程教育扶貧工程，李喜誠西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育扶貧項目，開啟“校校通”工程。在鄉(xiāng)的中心小學(xué)甚至邊遠地區(qū)建立遠程教育資源接收點。遠程教育資源接收點與教育衛(wèi)星的寬帶網(wǎng)連接，下載通過寬帶網(wǎng)傳輸?shù)男畔硖岣呓虒W(xué)質(zhì)量?！靶ＰＭā惫こ淌且豁椉行W(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（尤其是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)）、課程資源開發(fā)、傳輸及使用、教學(xué)管理為一體的系統(tǒng)工程。教育資源建設(shè)方面實施現(xiàn)代遠程教育基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項目，初步建成開放的、內(nèi)容不斷豐富和更新的國家基礎(chǔ)教育資源庫。中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。
二、計算機映象的切換伴隨著聲像，生動形象，富有趣味性。
計算機多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學(xué)中充分合理使用多媒體技術(shù)將更有利于教學(xué)信息的加工，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動。多媒體教學(xué)軟件為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點。這符合了學(xué)生的年齡特點，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和思維能力。
如在上小學(xué)語文十二冊《買火。
[1][2]。
淺談多媒體在漢語教學(xué)中的作用論文篇十六
隨著以現(xiàn)代化教育的不斷推進，多媒體教學(xué)突破了“黑板加粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點，用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。多媒體的應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富，將對教學(xué)效果的提高起到促進作用。
讓學(xué)生在課堂中，通過多媒體優(yōu)良的視聽效果，使學(xué)生從感性認識提高到理性認識。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生一定強度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒有注意力，感知就不會產(chǎn)生強烈觀察力。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動處于積極狀態(tài)。以往的教學(xué)活動是由教師、學(xué)生、媒體三個要素構(gòu)成的，缺一不可。大多數(shù)教學(xué)媒體都具有直觀性，但各有所長，也各所短。傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。
一、多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的教學(xué)，就沒有智慧和靈感。體育技能教學(xué)本身對學(xué)生的要求就比較高，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動的技能重難點的描述、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。媒體的形、聲、色、光結(jié)合，生動形象，使學(xué)生通過媒體看到體育技能的美感，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。于是對知識有了主動學(xué)習(xí)的興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。
二、多媒體教學(xué)給學(xué)生最真實的直觀感覺，克服了學(xué)生以往依靠想象和回憶學(xué)習(xí)。
教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點。多媒體的運用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學(xué)生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進行。
三、多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進教學(xué)手段。
多媒體的恰當運用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生當堂學(xué)習(xí)新知識，當堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，提高了課堂教學(xué)效率。事實表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
多媒體在教學(xué)中，媒體教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容更直觀、豐富，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，對教師在多個應(yīng)用軟件的使用上進行培訓(xùn)，如：通過對軟件的學(xué)習(xí)，把它有利的運用到教學(xué)中去，對教學(xué)過程實行立體化設(shè)計。這種設(shè)計既包含教學(xué)活動中教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間的恰當定位；也體現(xiàn)了當前教改的核心，即教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，媒體作用的轉(zhuǎn)變。多媒體可使教學(xué)過程立體化，可以改變以往教學(xué)過程設(shè)計的線性結(jié)構(gòu)，能夠直觀顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實施課堂教學(xué)的藍圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的判斷，為各學(xué)科各種類型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎(chǔ)。
總之,運用多媒體教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且降低學(xué)習(xí)的難度從而達到理想的教學(xué)效果;教學(xué)中通過教育技術(shù)的模擬直觀，更能激起豐富的想象。受到深刻的教育。教師可以有效地利用信息技術(shù)來獲取網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。計算機多媒體對于開闊學(xué)生視野，拓展思路，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無限的潛力，多媒體對促進人格完善深遠的影響;多媒體教學(xué)，還具有分散難點，突出重點，擴散學(xué)生思維等優(yōu)點，但是，需要注意的是，對于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)是無法取代的，如果那樣，其作用將適得其反。多媒體已經(jīng)成為了老師教學(xué)的好幫手,現(xiàn)代化的教育手段的應(yīng)用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)都帶來了難得的機遇，給學(xué)校教育帶來了曙光。
參考文獻：
1.《教育視野》雜志陜西西安。
2.《體育與健康》教育參考人民教育出版社。
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