學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案(優(yōu)秀18篇)

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學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-28 16:04:16     小編:文軒

方案的選擇應(yīng)該是有針對性和可行性的,不能盲目決定。制定方案時,需要充分利用現(xiàn)有資源和技術(shù),以提高方案的效率和質(zhì)量。以下是一些實用的方案范例,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和思考。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇一

一、加強全級學(xué)生的思想教育,情感教育。

1、班主任對班上思想不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要加強管理。

2、班級對難管理的學(xué)生上報政教處,政教處協(xié)助管理。

二、取掉六年級任課教師政治、業(yè)務(wù)筆記、教研會,使其全身心的投入到輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)工作中去。

三、學(xué)校每兩周組織一次測試,實行教師學(xué)生獎勵機制。

1、每次測試教學(xué)成績在各班前3名的學(xué)生應(yīng)獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

2、學(xué)校對中考成績在45—65分學(xué)生定為“后進(jìn)生”實行后進(jìn)生進(jìn)步獎,后進(jìn)生每次提高5分,獎勵筆記本一個。

提高10分以上獎勵鋼筆一支、獎狀一面。

3、每次測試語文合格率必須達(dá)到100%。

合格率×70%+優(yōu)秀率×10%+平均成績×20%三項總和每次提高一個點獎任課教師10元,低一個點罰3元。

4、每次測試英語合格率比前一次檢測(及格率×70%+平均成績×30%兩項總和)。

每提高一個點獎任課教師10元,低一個點罰3元。

5、每次測試數(shù)學(xué)合格率比前一次檢測每提高一個百分點獎任課教師10元,每低一個百分點罰3元。

6、參加區(qū)級檢測任課教師按學(xué)校教學(xué)獎罰制度執(zhí)行。

學(xué)生參加區(qū)級質(zhì)量檢測,名列全區(qū)前20名,學(xué)校給家庭發(fā)喜報,并予以重獎。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”,這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵,更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們,事物總是一分為二的,我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時,也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際,談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會,請各位同仁予以批評指正。

(一)提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一,理解比較片面。

由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識,有的教師不是真正的從教育改革出發(fā),研究如何提高教育質(zhì)量,而是在錯誤思想指導(dǎo)下,把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差,急待改善。

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是,從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看,還存在著不少問題:一是電教設(shè)備條件差,多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新,缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室,但藏書量嚴(yán)重不足。

從教師用書方面看,除訂購為數(shù)不多的報刊外,教育理論書籍很少,各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊,直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高,直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看,藏書量也很少。此外,農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切,都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。

(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端,迫切需要進(jìn)行深入的改革。

課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?,F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際,某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗,缺乏趣味性與啟發(fā)性,課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況,必須予以改革和解決。

(四)農(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴(yán)重問題,不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。

教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,存在著嚴(yán)重的問題:

一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二是評價范圍狹窄,對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核,忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。

三是評價方法單一。

基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評價,以筆試為主,所以口頭表達(dá)能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能,然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能,把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價,嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此,要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就必須認(rèn)真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系。

(五)農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低,急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平。

農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低,急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的。主要問題是:

一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少,

二是師資數(shù)量不足,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足,而且教師配備不合理,教師嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。

三是教師隊伍的不穩(wěn)定,影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟發(fā)展,出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等,農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重,從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小,人員編制緊張,單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師,但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師,這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的`形勢的要求。

(一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會,必須提高教學(xué)質(zhì)量,一位教師,要取信家長,也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在,更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識,把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。

(二)、廣開財源,努力改善教育教學(xué)設(shè)施。

每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難,學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中,充分利用有利社會資源,形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍,向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分,廣開財源,爭取資金,添置各類教育教學(xué)設(shè)備,改善校園面貌。

(三)、深化課程改革,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德,全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽,努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生;二是重視團隊協(xié)作,形成合力;三是以生為本,抓好優(yōu)生的差學(xué)科,著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合,積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神,改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式,對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè),課后再由教師進(jìn)行強化指導(dǎo);采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,輪流對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);舉行數(shù)學(xué)和自然競賽,對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量,通過教研組交流、討論,商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式,作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān),避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,從結(jié)果來看,學(xué)生效果比較好。

(四)、推進(jìn)新課改研究和實驗,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ),積極加強橫向交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn),真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為,提高教學(xué)實踐能力。

規(guī)范課題管理,教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強課題研究的過程管理,既注重參與率,更注重課題研究的質(zhì)量與實用性,把教學(xué)與科研有機結(jié)合。

(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢,探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上,積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識,全面推行學(xué)生會干部管理模式,輪流到的學(xué)生分成若干管理小組,分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心,形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位,班主任認(rèn)真開好“四會”,即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會,在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課,班主任和科任老師要多方協(xié)作,同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。

以活動促發(fā)展,開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位,以班會課為主陣地,采取靈活多樣的`教育形式,開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育,規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度,深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源,拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系,設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育;開展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。

一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動。以各階段不同年級學(xué)業(yè)監(jiān)測成績基礎(chǔ),遵循以“縮小差距,消除分化,推動均衡,提升質(zhì)量”為目標(biāo),以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長帶隊,分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校,通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動,從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因,針對問題逐條分析,形成診斷報告,提出整改建議,跟蹤督導(dǎo),限期整改。對成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。

二是建立中心小學(xué)和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”,啟動實施連片教研活動,著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實際問題。依據(jù)地域特點,將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū),同時結(jié)合鎮(zhèn)校實際,定期開展活動,每個大片區(qū)每學(xué)期開展活動不少于四次,每個完小每月開展活動不少于一次,逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排,教導(dǎo)處組織實施,片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范,片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài),在此基礎(chǔ)上,逐步培育,建立起能獨立活動的鎮(zhèn)級兼職教研隊伍。

三是深入推進(jìn)教研下?;顒印0盐铡把芯恐匦南乱?,研究陣地前移”的教研工作方向,通過“課題指導(dǎo)、觀課評議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式,開展約點課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下校活動,傳播新理念,帶去正能量,促使教研工作接地氣、出效益。

四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo),試題研究為導(dǎo)向,解題能力為突破口,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽,引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,研究教材,動手習(xí)題,命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣,為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。

五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機制。出臺管理辦法,從日常教研常規(guī)活動規(guī)范入手,建立長效機制,持續(xù)推動各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié);每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流,參加一次教研活動;發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實際問題,制定解決問題方案,尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇三

本學(xué)期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導(dǎo),以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手,立足我校教育發(fā)展的實際,堅持以人為本的教育理念,加大工作力度,狠抓重點工作的落實,以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年,學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦讓家長和社會滿意的學(xué)校,擴大知名度,向名校目標(biāo)邁進(jìn)。具體做法如下:

組長:

副組長:

成員:

常規(guī)做好、細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、過程抓實是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓(xùn)計劃和網(wǎng)絡(luò)教研計劃,修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格要求。加強住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作,結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”,學(xué)校結(jié)合實際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為形成良好的教風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。以人為本,實行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度,提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行,但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負(fù)責(zé)的工作,心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師,放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要,有用武之地。結(jié)合教研室教師教學(xué)能力競賽活動,學(xué)校有計劃、有步驟地開展各學(xué)科能力競賽活動,對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳,讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師的生活工作情況,隨時送上關(guān)心和問候,同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)。克服工作上倦怠,以滿腔的激情投入每天的工作。

1、落實我?!皬妿煿こ獭庇媱?。一個學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級包學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo),同時給教師上示范課,安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說課、做課、評課活動?!敖Y(jié)對幫扶”工作要進(jìn)一步加強,尤其對新任九年級的教師加強幫扶,每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課,領(lǐng)導(dǎo)和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查,檢查指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改,實行精細(xì)化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少,手頭事情有多少,每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。

2、加大校本教研的力度,苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動、一次教研組活動,同時安排教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實集體備課制,成立以年級為單位的備課組,充分發(fā)揮備課組長的作用,充分發(fā)揮集體的智慧,同課異構(gòu)、找問題,找差距、落實課程標(biāo)準(zhǔn)。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時效性上。

3、請進(jìn)來,走出去,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用,內(nèi)化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課,派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,調(diào)動教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性,將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況,教務(wù)處利用星期二、三下午時間對教師進(jìn)行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓(xùn)。五十歲以下的教師能熟練運用和操作,加強教師基本功培訓(xùn),對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度,對教學(xué)成績和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習(xí)進(jìn)步的和成績優(yōu)異的學(xué)生加大獎勵的力度,進(jìn)一步擴大獎勵面,極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購買了教學(xué)用書和器材,盡量滿足教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組,有計劃、有目的的開展了各種活動,學(xué)生積極性高,家長反映強烈。

制定切合實際的達(dá)標(biāo)活動計劃安排,開展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀摩活動,保證達(dá)標(biāo)率100%,發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,帶動全體教師提高課堂實效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達(dá)標(biāo)活動。

關(guān)注課堂實際,關(guān)愛學(xué)困生,進(jìn)一步強化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題,安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生,多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生,同時關(guān)注學(xué)生心理健康教育,使孩子愉快的學(xué)習(xí),快快樂樂過好每一天。

在全市質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校組織的測查中,部分學(xué)科的平均分達(dá)到80分以上,及格率達(dá)100%。加大中考研究力度,重視對中間學(xué)生的培養(yǎng)、促進(jìn)和提高,多與外校交流共享資源,注重模擬考試的效度,試卷和考試應(yīng)有梯度,由易到難。全校上下齊抓共管,力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。

xx中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個,在校學(xué)生達(dá)685名,雖然還有許多困難,但我校教職工有信心把學(xué)校辦好,向著我們更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇四

教學(xué)常規(guī),是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn),是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃,提高教學(xué)效率的必備條件,而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作,網(wǎng)是教學(xué)管理的核心,是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量,特別制訂本方案。

認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù),深刻領(lǐng)全大綱精神,弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求,以大綱指導(dǎo)整個教學(xué)工作。

1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求,分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),編排體系,明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求,弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位,各單元訓(xùn)練的重點和難點,課時安排計劃。

2、細(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求,訓(xùn)練重、難點,課時安排。

3、精備課時(即課時教案設(shè)計),課時教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求,教學(xué)重點難點、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,教具準(zhǔn)備,課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活,課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問題設(shè)計針對性強,“雙基”落實到位。

1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi),根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實際;科學(xué)、合理定出前期的授課計劃(用時間起止、內(nèi)容安排等)。

2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課,做到定時備課,做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,集思廣益、共同提高。

3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個知識重點時,必須進(jìn)行綜合歸類,寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案,同時對學(xué)生進(jìn)行單元測評,并寫出試卷4、分析與講評課教案設(shè)計。

1、提倡提前一周寫好教案,不上無教案之課。

2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。

3、學(xué)期結(jié)束后,學(xué)校必須將教師備課本收回,以便查考。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇五

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)和落實教學(xué)常規(guī)管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

組長:

副組長:

成員:

組長負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;成員負(fù)責(zé)本?;顒拥木唧w實施,認(rèn)真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

1.強化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責(zé),提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.強化教學(xué)管理,加強對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo),落實獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。

3.以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。

4.開展教研活動,加強教研組建設(shè),深入開展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動開展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長。

四、工作措施:

(一)加強教學(xué)常規(guī)管理,保持良好的教育教學(xué)秩序。

1.加強課程管理,提高課程實施水平。

嚴(yán)格按照課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。

2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。

(1)細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求,并結(jié)合學(xué)科教材特點,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現(xiàn)象,同組教師應(yīng)相互聽課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改,力求科學(xué)、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。

(2)常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

(3)定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。

(4)強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作,定期召開學(xué)生會、家長會。

3.加強教學(xué)督導(dǎo),提高過程管理效能。

教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度,加強隨堂聽課力度,教導(dǎo)處將從第三周開始進(jìn)行隨堂聽課活動,了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動,邀請學(xué)生家長及社會人士進(jìn)課堂聽課,接受社會監(jiān)督。

建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項常規(guī)教學(xué)檢查的同時,加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋總結(jié),限期整改到位,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的依據(jù)。

(二)加強教學(xué)研究,提高教學(xué)教研的實效性。

1.完善教研組建設(shè),優(yōu)化集體備課,強化校本培訓(xùn)。

加強教研組建設(shè),是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)?;?、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現(xiàn)全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓(xùn),有目的`按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,保證集體備課至少兩次(語數(shù)各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學(xué)計劃落實情況。

2.扎實開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。

開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.加強課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線,主動參與到教研活動中,了解教學(xué)工作中的實際問題。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

堅持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

5.加強骨干教師隊伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,帶動提高教師隊伍整體水平。

(三)加強學(xué)生“養(yǎng)成教育“,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力。

1.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點抓好兩頭:一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng),六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃,有措施,有目標(biāo),有效果。

2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級各類競賽。

繼續(xù)深化學(xué)校課程改革,扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團活動,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,組織學(xué)生社團開展各項活動,加強文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,各年級列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。

(四)加強質(zhì)量監(jiān)測與評價,加強考核,落實獎懲和激勵機制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高。

檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),它對于保證各項工作的落實,保證質(zhì)量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度,加強教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,教案實行周檢查制度,作業(yè)實行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查,量化通報。

3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,給學(xué)生展示自己的機會。每次競賽后,對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進(jìn)行表彰。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇六

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(一)充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖,堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖,堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。

(二)加強教學(xué)精細(xì)化管理,抓好教學(xué)常規(guī)的落實。

1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實,把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時,表揚與批評并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。

教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時研究新情況,解決新問題。

2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個性特色,增加備課的實效性。

教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點突出,科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級,載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動,組織學(xué)生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實,密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

強力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。

6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動,為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實驗探究活動,演示實驗開出率100%,分組實驗不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇七

為了認(rèn)真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神,以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動力,以校本教研品牌建設(shè)為主線,以聚焦課堂為立足點,以課題研究為先導(dǎo),全面推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學(xué)工作實際,特制定此實施方案。

教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè),特成立“教學(xué)質(zhì)量提高年”領(lǐng)導(dǎo)小組,由教育局分管局長任組長,教研室主任、副主任擔(dān)任副組長,全體教研員與各校一把手任組員,全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作,制定學(xué)?!敖虒W(xué)質(zhì)量提高年”實施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由校長擔(dān)任組長),明確職責(zé)分工,真正將此項工作落到實處。

組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究,執(zhí)行課程方案、落實課程標(biāo)準(zhǔn),確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改“學(xué)校學(xué)科建設(shè)”、初中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”、小學(xué)“智慧課堂、快樂學(xué)習(xí)”的活動。

(一)落實課堂教學(xué)常規(guī):

落實教學(xué)工作“十字”方針,并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學(xué)中心意識,開發(fā)教師潛能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

1、備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo),深入挖掘教材,深入了解學(xué)生,深入探討教法。

2、上課要“實”。即上有充分準(zhǔn)備課,不搞花架子,做到關(guān)注學(xué)生,面向全體,因材施教。

3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性,有代表性,有目的性,不留成堆作業(yè)。

4、教學(xué)要“活”。即不局限于教材,不局限于現(xiàn)成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有風(fēng)格。

5、手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面,在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面,在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。

6、反饋要“勤”。即實行課堂教學(xué)知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、考核要“嚴(yán)”。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,嚴(yán)把落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃關(guān)。

8、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類,都要詳批、詳改,各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄,有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

10、負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)強化校本教研制度建設(shè)。

1、發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用,落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平,有記錄、有感悟、有啟示。

2、學(xué)校要加強教研組工作的過程管理,使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細(xì)則。

3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用,要及時檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動,要定內(nèi)容、定主講人,有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄,實效性強。

4、繼續(xù)加強集體備課研究。學(xué)校各備課組要從實際出發(fā),做到“三研究三統(tǒng)一”,即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題,并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時反饋,共同提高。

5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理,如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動;學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細(xì)則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,推廣、借鑒先進(jìn)校的典型經(jīng)驗。

(三)樹立向課堂要質(zhì)量意識,嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。

把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,加強質(zhì)量管理,通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式,科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

具體督促檢查辦法:

1、開展抽查課(推門課)活動,課后評價,及時反饋,發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗,使備課、上課、聽課成為有機整體。

2、定期檢查教師教案,指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作,并認(rèn)真組織好試卷分析,質(zhì)量分析及測試后反思。

4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況,做到有記錄,勤反饋,及時總結(jié)。

(四)以新理念為指導(dǎo)加強培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在實施新課程的同時,重點抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新,組織教師學(xué)習(xí)《展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(意見稿)》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實施方案)》。實施“青年教師導(dǎo)師制”,師徒結(jié)合,加快成長步伐,以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作,加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度,不定時間,多種形式的開展教師培訓(xùn)工作,為教師參與教研活動搭建平臺,提升教師的課堂教學(xué)水平。

(五)開展校本教研活動,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平,繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位,開展年組(學(xué)科備課組)的教研活動及專題研討活動。年組(學(xué)科組)活動重點是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施:

1、改善教師集體備課環(huán)境,規(guī)定時間、場所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo),重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補充意見,最后,由中心發(fā)言人形成完整教案,同年組(學(xué)科組)教師,在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際進(jìn)行完善,課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中,著重從以下幾方面加以指導(dǎo):a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計要科學(xué),有序合理;d、習(xí)題配置合理,有層面、有梯度,突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動,形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶,教師先說課后講課,再評課,教師間取長補短,共同提高。

4、教師在集體備課基礎(chǔ)上,制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點,突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機聽課,集中評課,互通有無。

以上關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量措施主要突出做法,同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展,在工作中還會遇到許多新形勢,新問題,針對新的情況,我們將及時對本措施進(jìn)行修改與完善。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇八

根據(jù)初一年級實行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升中考科目的學(xué)習(xí)成績,是初一年級所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級學(xué)生的實際知識水平和能力狀況,從以下幾個方面做好初一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng),再到班風(fēng),直至形成整個年級的優(yōu)良風(fēng)氣,是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此,我們教師要從大成中學(xué)“教書啟智,育人鑄魂”的教風(fēng)入手,落實到教師的日常工作中,內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我,奮勇爭先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營造以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的,必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障,我們每個老師都應(yīng)該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個課堂的管理者,必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。

組長:李學(xué)彬。

卓澤震(負(fù)責(zé)初一德育教育提升管理)。

組員:各處室(指導(dǎo)協(xié)調(diào))年級組(嚴(yán)格管理,狠抓落實)。

年級目標(biāo):年級以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。

班級目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機制。

學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個人目標(biāo)高于班級目標(biāo),以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績目標(biāo),來作為要求學(xué)生的依據(jù)。

(一)抓備課。

以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭做到:

1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

(1)兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時間)。

(2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學(xué)生容易出錯的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個體的認(rèn)識納入到群體的智慧之中,力爭每次集體備課都有實效性,制定的方案有實用性和可操作性。

(3)教學(xué)反思。集體備課時首先討論交流上次反思??偨Y(jié)經(jīng)驗,彌補不足。

(二)抓上課。

1、上課要針對學(xué)生實際,要力爭做到“六個一點”:即“起點要低一點;底面要寬一點;臺階要密一點;坡度要小一點;反復(fù)要多一點;要求要嚴(yán)一點”。初一要全面夯實基礎(chǔ),不偏科。確保初二提前進(jìn)度,初三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識做到明白,記住,會用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點,從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個維度,對基本技能的形成提出明確要求。

2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會的不教;教了也不會的暫時不教。難度過高,只能造成課堂教學(xué)時間的浪費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮中考的需要,也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開中考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。對大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。

(三)抓課堂作業(yè)。

課堂作業(yè)要堅持“四性”:一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目,隨時收集起來,建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。

年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查,檢查結(jié)果與教師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。

(四)抓課后輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題,進(jìn)行個別指導(dǎo)、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。

(五)抓綜合學(xué)科。

文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時,抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語數(shù)外成績在達(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學(xué)生升學(xué)的檔次,甚至?xí)Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從初一開始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)中考考綱把握好知識點,把中考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識,要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時,科學(xué)配比時間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從初一下期開始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績。

(六)抓考核。

根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大初中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。

年級組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。

(一)考試設(shè)置:

1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。

2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級組安排考試科目。

3、單元(章節(jié))強化訓(xùn)練,安排在每個學(xué)科的每大周的第一個晚自習(xí)的第三節(jié),時間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

(二)成績分析:成績分析分三種情況進(jìn)行。

1、學(xué)生分析,這既是對老師教的評價,對學(xué)生也是一個反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時間的波動性,以利于教師和班主任有針對性采取措施,促使學(xué)生各個學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個體差異,以便對癥下藥,個別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補缺。

3、年級組分析,重點解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見,落實改進(jìn)措施。同時,要重視試卷的講評,講評要有足夠的時間,試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

(三)為了增強考試的客觀性,與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

(四)開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。

(五)加強應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對初中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評講的機會,對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時,要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導(dǎo)他們適應(yīng)初中頻繁考試的現(xiàn)實,做到在題海中游刃有余揮灑自如。

全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生,了解每一個學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇九

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,根據(jù)五教發(fā)(20xx)7號《關(guān)于進(jìn)一步加強常規(guī)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》文件精神,扎實開展“教育質(zhì)量年”活動,加強教育教學(xué)過程管理,積極推進(jìn)課程改革,扎實開展教育教學(xué)活動,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

組長:

副組長:

成員:

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。

教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長領(lǐng)導(dǎo)并全面負(fù)責(zé)全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作,副組長(副校長)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級英語教學(xué)質(zhì)量的管理,副組長(教導(dǎo)主任)負(fù)責(zé)一至六年級語文、英語及村小的教學(xué)質(zhì)量管理,副組長(教科室主任)負(fù)責(zé)一至六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(村小校長)負(fù)責(zé)本村小的教學(xué)質(zhì)量管理,成員(副教導(dǎo)主任、后勤主任、大隊輔導(dǎo)員)協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。

1、力爭20xx年畢業(yè)班語文進(jìn)入前區(qū)前三名、數(shù)學(xué)進(jìn)入全區(qū)前五名,英語進(jìn)入全區(qū)前十名。

2、所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)力爭得到全鎮(zhèn)第一名,并進(jìn)入全區(qū)前三名,英語力爭得到全鎮(zhèn)第三名;所轄村小xxx畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)、英語力爭得到區(qū)平。

3、力爭20xx年市調(diào)考年級語文、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校(37所)前25名。

4、在年度辦學(xué)水平評估中,保持“規(guī)范一級學(xué)校”稱號。

5、一至五年級語文、數(shù)學(xué)、三至五年級英語力爭年級平均分60以上的年級超過鎮(zhèn)內(nèi)同類學(xué)校。

(一)、加強教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。

備課的基本要求:

1、認(rèn)真鉆研大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材。大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)),深入鉆研教材,把握教材重、難點,明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù),整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,以便因材施教,提高教學(xué)的實效性。

3、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案,其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、授課時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)后記等。

4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點寫教學(xué)過程的得與失,教后的體會與認(rèn)識,以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析,把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。

5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”:定時間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

上課的基本要求:

1、認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備,遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī),準(zhǔn)時進(jìn)入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切,不穿背心、拖鞋,不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。

4、不得提前下課,不準(zhǔn)拖堂。

5、關(guān)心愛護學(xué)生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生,不剝奪學(xué)生的上課時間,依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課,要嚴(yán)密組織、加強指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

7、不帶移動通信工具進(jìn)課堂,上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間,不會客,不擅自離開課堂,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

9、嚴(yán)格按課表上課,不私自調(diào)課、占課,因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。

10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時間。

11、科學(xué)(自然)教師做好演示和分組實驗。

認(rèn)真輔導(dǎo)要求做到:。

1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃,并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。

2、平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫助。

3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容,采取不同的輔導(dǎo)措施,對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo),對優(yōu)等生要加強培養(yǎng),發(fā)展其特長。

4、結(jié)合學(xué)生實際情況,實施分類輔導(dǎo),使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步,使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

布置和批改作業(yè)的基本要求:

1、作業(yè)的形式要多樣,可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等,中高年級學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè),力求能開拓學(xué)生知識面,啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定,控制作業(yè)總量,既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。

3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一,嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè),做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

4、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導(dǎo)性,字跡要工整。

5、重視作業(yè)的講評,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

認(rèn)真進(jìn)行考核。

1、全期只進(jìn)行一次期終檢測,時間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、單元測試隨堂進(jìn)行,綜合性檢查每次不超過90分鐘。

3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律,學(xué)生誠信考試,杜絕作弊現(xiàn)象。

4、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一,閱卷做到公正、公平、合理,及時做好成績統(tǒng)計,成績評定繼續(xù)實行等級制。

5、鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我評價,注重評價主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價,各班建立學(xué)生成長記錄袋。

6、做好學(xué)生綜合性評價工作,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

7、學(xué)期檢測結(jié)束后,教師及時填寫試卷分析,學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

(二)、重過程管理,向過程要質(zhì)量。

為強化教學(xué)過程管理,確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)的全面完成,必須制定并嚴(yán)格執(zhí)行以下教學(xué)過程管理制度:

1、堅持聽課制度。

(1)學(xué)校行政每期聽課、評課不少于30節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。

(2)教研組長聽課、評課不少于20節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。

(3)課后要主動與授課教師交換意見,提出自己對該課堂教學(xué)的意見和看法,使教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

(4)教導(dǎo)處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查,巡視班級教學(xué)狀況,強化課堂教學(xué)監(jiān)管力度。

2、堅持教學(xué)巡導(dǎo)制度,成立以校長為組長,其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導(dǎo)組,定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導(dǎo),確保教學(xué)工作正常運行。

3、堅持學(xué)月檢查制度。

(1)每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認(rèn)真”情況進(jìn)行一次全面檢查。

(2)每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽名,加蓋學(xué)校公章并做詳細(xì)記載。

(3)每次檢查后,學(xué)校要在教師會上作總結(jié),對“六認(rèn)真”工作做得好的要表揚鼓勵,對存在的問題要實事求是地提出,限期整改。

(1)教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時召開全片教學(xué)質(zhì)量分析會,找問題,添措施,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)每次教學(xué)質(zhì)量分析會,應(yīng)找準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問題所在,采取有效措施,加以重點督導(dǎo)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十

我校是一所農(nóng)村學(xué)校,距縣城11公里,學(xué)校承擔(dān)著當(dāng)?shù)厥膫€行政村義務(wù)教育的任務(wù),學(xué)校下設(shè)有初級中學(xué)、小學(xué)11所,共有1252名在校學(xué)生,在職教職員工184人。長期以來,由于特定的地理條件和社會經(jīng)濟環(huán)境諸因素的制約,造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育中長期存在的老大難問題沒有得到根本解決,嚴(yán)重制約著教育事業(yè)的健康發(fā)展。通過對我校辦學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查及橫向比較,發(fā)現(xiàn)存在著以下問題,集中體現(xiàn)在“辦學(xué)資金不足、辦學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施簡陋、教學(xué)手段落后、師資配備不齊、教師待遇低下、思想觀念保守”等多個方面。

1、政府投資規(guī)模不夠,辦學(xué)條件艱苦落后。

經(jīng)過近幾年的努力,農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了可喜的成績,特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障體制改革后,各級政府進(jìn)一步加大投入,使農(nóng)村基礎(chǔ)教育得到了較快的發(fā)展。但是由于歷史的和現(xiàn)實的種種原因,導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄,政府對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的總體投資規(guī)模嚴(yán)重不夠,中央財政用于補助地方基礎(chǔ)教育的經(jīng)費主要是用于滿足農(nóng)村孩子讀得起書的問題,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展的客觀需要,造成學(xué)校教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足、教學(xué)人員特別緊張、管理難度日漸加大等突出矛盾集中表現(xiàn)出來,原有辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施在現(xiàn)代教育新形勢下就顯得更加捉襟見肘了:五六十名學(xué)生擠一間40多平方米的教室,沒有圖書室,沒有像樣的操場,沒有必要的體育設(shè)施;教師沒有辦公室,沒有寑室,學(xué)校缺少基本的音體美教學(xué)場地、設(shè)施和器材;城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置不合理、辦學(xué)條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現(xiàn)實,始終制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。

2、師資隊伍配備不齊,整體教學(xué)水平不高。

由于農(nóng)村中中小學(xué)所處的地理、交通、經(jīng)濟及社會生活環(huán)境相對較差,地方財政用于補充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟實力極為有限,鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差,缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實力和條件,導(dǎo)致教師數(shù)量不夠、整體實力不強、教學(xué)水平偏低、教學(xué)效率不高的被動局面長期難以緩解,給農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的順利開展種了下“先天不足、后補不力”的嚴(yán)重苦果。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,隊伍老化日益嚴(yán)重。在我校的184位教師中,50歲以上的79人,40-50歲的68人,40歲以下的37人;近幾年來,由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)任教,特別是偏遠(yuǎn)的村小學(xué)校,新分配大學(xué)生一看見那樣的條件,很多都不辭而別,因此既導(dǎo)致人才的流失,又讓學(xué)校嚴(yán)重缺編,同時也導(dǎo)致了教師的年齡結(jié)構(gòu)老化。另一方面,學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理,英語、美術(shù)、體育、音樂等專業(yè)學(xué)科教師缺乏,教師兼科現(xiàn)象較普遍。我個人覺得這已成為制約農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。因教師年齡偏大,教學(xué)能力又參差不齊,絕大部分老教師的教學(xué)方式落后,新的教學(xué)理念無法滲透其思想,大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴,兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的,而學(xué)生的“學(xué)法”仍停留在“聽、寫、讀、背、考”五個階段。

3、應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)。

受到當(dāng)前中國教育體制的影響,幾十年來農(nóng)村中小學(xué)的教師一直走不出應(yīng)試教育這一怪圈,上級教育行政部門在學(xué)年末均組織統(tǒng)考,進(jìn)行排名,再加上人事制度的改革,于是教師們也顧不上素質(zhì)教育,一味“汗水加時間”,學(xué)生在如此環(huán)境中,如何談得上“減負(fù)”。

4、教育教研落后,素質(zhì)教育難以實施。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來就薄弱,在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導(dǎo),教師缺乏有效的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的開展工作仍需進(jìn)一步加強,中小學(xué)基本上沒有專業(yè)的音、體、美教師,因此這些課程的開設(shè)流于形式。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重,小學(xué)二人一班,初中三人一班,學(xué)科課程又多,每位教師要教幾門課程,備幾本教案,備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班級管理、安全,幾乎占據(jù)了教師的所有時間;特別是學(xué)生安全,家長擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽,教師不得不在安全工作上花費更多的精力,“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”,教師全員集中教研、課程輔導(dǎo)無法進(jìn)行,哪怕是半天時間都不敢安排,生怕出現(xiàn)意外,教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本教研、政治學(xué)習(xí)只能是擠時間、搶時間,幾乎沒有空閑時間去鉆研新課程改革,去開展教研活動;另外,上級主管部門還對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試,教師們不得不忙著復(fù)習(xí)、應(yīng)考,因而造成教師負(fù)擔(dān)過重,整天忙于應(yīng)付,手忙腳亂,身心疲憊,教研、教學(xué)相脫離,教研活動、校本培訓(xùn)效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗型”、“辛苦型”,“研究型”、“創(chuàng)造型”教師在農(nóng)村微乎其微,少之又少。倡導(dǎo):不僅給學(xué)生“減負(fù)”,也應(yīng)給教師“減負(fù)“。

5、留守兒童數(shù)量增多,家庭教育殘缺不全。

農(nóng)村由于大量的勞動力輸出,許多農(nóng)村青壯年勞動力外出打工,導(dǎo)致留守學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的86%,由此產(chǎn)生的'家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失,導(dǎo)致孩子們的心理問題不能及時解決,孤獨感、自卑感、失落感長期困擾著他們,促使其人格發(fā)展走向極端,大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、頑固不遜、紀(jì)律渙散。現(xiàn)階段的留守兒童,綜合素質(zhì)較差的原因主要有三個方面:一是過早地離開父母,使他們的家庭及親情教育出現(xiàn)了空白,過于溺愛的祖輩沒有及時對他們的成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助;二是父母本身的原因——外出打工掙錢,成為他們對未來的向往和追求,但他們卻沒有真正意識到,只有學(xué)習(xí)文化知識和掌握科學(xué)技術(shù)才能徹底擺脫貧困;三是由于留守兒童臨時監(jiān)護人多數(shù)是祖輩,他們中間有許多是文盲或半文盲,對留守兒童在思想上遇到的困惑得不到應(yīng)有的幫助、學(xué)習(xí)上遇到的困難得不到及時的解決,久而久之,問題越積越多,成績越來越差,對人生失去了信心,對前途失去了追求,對學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。這些孩子們在同一年齡階段,走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級,接受同一教師的授課,幾年以后,學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)卻出現(xiàn)了很大差異,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅在于學(xué)校教育的問題,更重要地反映了家庭教育和環(huán)境教育的優(yōu)劣。

6、寄讀生管理難度增大,家庭督管力度不夠。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理困難重重。我校初中實行寄宿制,小學(xué)還沒有條件。從目前實行寄宿制的學(xué)???,面臨的主要困難有以下幾個方面:

(1)、基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費投入不足,寄讀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件很差。由于學(xué)校建設(shè)資金有限,農(nóng)村寄宿制學(xué)校的房舍及設(shè)施較為簡陋,無浴室,無水沖廁所,無飲用熱水,給寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來很多困難。

(2)、農(nóng)村學(xué)生寄宿,增加了家庭經(jīng)濟開支,給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問題。(近兩年中央財政直補的農(nóng)村貧困寄讀生生活補助,有效解決了這一問題。)。

(3)、農(nóng)村寄讀學(xué)生遠(yuǎn)離父母,缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛;家庭教育的嚴(yán)重缺失,學(xué)校的管理和服務(wù)又不能完全到位,學(xué)生的身心健康成長容易受到不利影響。

(4)、寄宿學(xué)校缺少保育員和相關(guān)服務(wù)人員,不利學(xué)校管理。寄宿學(xué)校的保育員和相關(guān)服務(wù)人員不在國家定編之列,學(xué)校無法配備專職保育員,寄宿生的教育與管理只能由班主任和任課教師兼任,增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。由于缺少必要的管理人員,學(xué)校無暇顧及學(xué)生的飲食起居、衛(wèi)生、安全、防疫等工作,容易造成不安全和不穩(wěn)定事件的發(fā)生。

1、各級政府必須加強重視,加大財政投入,狠抓基礎(chǔ)建設(shè)、改善辦學(xué)條件,確保農(nóng)村學(xué)校的正常運行和健康發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的,條件艱苦、設(shè)施簡陋、手段落后根本上就無法提高整體教學(xué)水平。足額的教育經(jīng)費投入是教育事業(yè)發(fā)展的基本條件,教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因,建議:

(1)進(jìn)一步完善管理體制,加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度,改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點學(xué)校傾斜的政策,把工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校的治理,使農(nóng)村薄弱學(xué)校能夠獲得比城鎮(zhèn)學(xué)校更多的政策支持和資源補充,不斷改善辦學(xué)條件,加快發(fā)展步伐。

(2)大力解放思想,開放意識,多渠道籌措辦學(xué)資金;學(xué)校不能完全依靠政府,開辟多種渠道籌措辦學(xué)資金;首先,要挖掘內(nèi)部潛力,精打細(xì)算,節(jié)約開支;其次,要解放思想,廣泛開辟資金來源,主動聯(lián)系骨干企業(yè)、社會團體、知名人士,動員捐款。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十一

學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長,又開展了“師徒結(jié)對”活動,我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經(jīng)過教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?,F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié):

雖已任教三年,但由于自我教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課計劃的知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,有時,我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),在李教師的幫忙下,我有了很大的提高。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會到:作為教師要站得高,才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對學(xué)生時,則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起:

不管作為任何學(xué)科,細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文教師,更要去觸摸文本,咀嚼語言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時,只以為是的抓住一兩句話,兩三個詞,或者是片言只語,斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對文本的曲解或者是誤讀。

經(jīng)過學(xué)習(xí),我了解到細(xì)讀文本實際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對話。和作者的思想對話,就應(yīng)當(dāng)把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機緣、特定的心境我們必須把握這些元素,方能揣摩作者的用心,這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些問題后,才能弄清楚作者的筆力走向,意蘊主題。

新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,要把語文課上成學(xué)生自我感悟,自我體會,生成的課。所以,作為新課改后的一名語文教師,細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本,除了要了解作者的生平簡介,寫作背景,編者的意圖,學(xué)生今日的感知水平外,更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達(dá)的`主題,才會圍繞著主題將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,有梯度、有邏輯地整合在一齊,從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,異常是差生,他們更需要得到理解和尊重。

聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,每一個教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一學(xué)期來來,我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,還有網(wǎng)上名師的課,也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,我都會主動和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長處,向他們請教我沒弄明白的知識,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后,我還會把那些教師的優(yōu)點用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長的質(zhì)的飛躍。

一份春華,一份秋實,在這短短的一學(xué)期里,我在李教師的指導(dǎo)下,有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺??墒俏蚁嘈胖灰揖o緊把握機會,多向教師請教,我也能夠做得更好!

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十二

為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果,強化我校教師的紀(jì)律意識、規(guī)矩意識、效率意識、服務(wù)意識,著力解決紀(jì)律松懈、作風(fēng)松散問題,維護正常工作秩序和良好學(xué)校形象,根據(jù)《xx縣委開展工作紀(jì)律作風(fēng)整頓提升活動》,現(xiàn)制定本校實施方案。

認(rèn)真貫徹落建設(shè)“講政治、守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、有效率”模范學(xué)校的指示要求,抓住學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面的老問題和新情況,堅持從小事小問題入手,深入自査自糾,嚴(yán)格監(jiān)督檢査,正風(fēng)肅紀(jì)整改,確保紀(jì)律有新加強、作風(fēng)有新轉(zhuǎn)變、效能有新提高、形象有新改觀,為我校高質(zhì)量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅強紀(jì)律作風(fēng)保障。

集中整頓20xx年10月下旬開始,12月下旬結(jié)束。集中整頓之后轉(zhuǎn)入常態(tài)。

(一)工作紀(jì)律方面。

1.遲到、早退、曠工,想來就來、想走就走;不到就餐時間提前到餐廳排隊;工作日飲酒。

2.工作時間取寄私人快遞、網(wǎng)購團購;本人或幫助親友做微商;利用工作時間健身娛樂、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無關(guān)的事情。

3.工作時間擅離職守、脫崗串崗。

4.會議或集體活動缺席、遲到、早退,開會時玩手機、打瞌睡、交頭接耳、隨意進(jìn)出會場,長時間滯留會場外;無故不參會或未經(jīng)同意找人替會。

5.不履行請銷假手續(xù)和報備規(guī)定,無故“失聯(lián)”影響工作。

6.重要事項不請示、不報告,擅作主張。

7.面對輿情不敏感、反應(yīng)慢、麻痹大意,不及時上報,處置不力。

8.不經(jīng)批準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)、微信私自轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)部資料,擴散不適宜擴散的`內(nèi)容。

(二)作風(fēng)效能方面。

1.對管理服務(wù)對象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)。

2.以會議落實會議,以文件貫徹文件,照本宣科,泛泛表態(tài)。

3.執(zhí)行上級決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調(diào)門高、說一套做一套。

4.守攤子、混日子,工作標(biāo)準(zhǔn)不高,自我要求不嚴(yán)。

(三)形象修養(yǎng)方面。

1.浪費辦公用品、水、電等行為。

2.違反辦公場所管理規(guī)定等行為。

3.在辦公區(qū)內(nèi)大聲喧嘩,破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。

4.言行舉止失當(dāng),儀表不得體,著奇裝異服。

5.品行不端,違反社會公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。

其他違反學(xué)校工作紀(jì)律、擾亂辦公秩序、損害學(xué)校工作人員形象的行為。

(一)動員部署(10月底前完成)。分年級處室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實全縣整頓會議精神、學(xué)習(xí)縣整頓提升活動方案,結(jié)合各自部門作風(fēng)建設(shè)情況,深入進(jìn)行動員教育、作出部署安排,確保所有教職工人人知曉、高度重視。

(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于加強紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定和學(xué)校管理制度。個人對照規(guī)定制度、重點解決的問題,逐項進(jìn)行對照檢査,對發(fā)現(xiàn)的問題立査立改,在此基礎(chǔ)上寫出自査自糾報告。個人自查自糾報告以年級處室為單位交學(xué)校辦公室存檔。

(三)督查促糾(貫穿全程)。由學(xué)校督查小組不定期組織明察暗訪,適時對督査情況進(jìn)行通報;對發(fā)現(xiàn)的問題,要及時幫助糾正;對影響較大、情節(jié)產(chǎn)重的問題,及時上報教體局。

(四)整改提升(12月底前完成)。對自查督査中發(fā)現(xiàn)的問題,認(rèn)真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源,進(jìn)一步完善制度規(guī)定,加強教育管理,強化結(jié)果運用,建立健全紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長效機制。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十三

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十四

為全面貫徹黨的教育方針,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機制,認(rèn)真落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》,結(jié)合我校實際,特制訂我校的實施方案。

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,以強化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ),以開展系列活動為抓手,以創(chuàng)名校、樹名師為突破口,狠抓教學(xué)管理,加大教師培養(yǎng)力度,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點,是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能贏得社會的認(rèn)可,學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力;沒有高質(zhì)量的教育教學(xué),就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才,就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義,明確教育教學(xué)工作的中心地位,堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖,堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖,堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度,不斷開拓創(chuàng)新,努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。

1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法(試行)》,按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求,層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實,把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo),對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確,視導(dǎo)及時,表揚與批評并重,力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。

教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂,掌握教學(xué)第一手材料,及時研究新情況,解決新問題。

2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式,充分發(fā)揮集體智慧,體現(xiàn)個性特色,增加備課的實效性。

教案要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計,教學(xué)反思等內(nèi)容,力求做到過程清晰,重點突出,科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次,做好檢查記錄,評定備課等級,載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位,各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動,組織學(xué)生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求,以教學(xué)方法研究、改革為突破口,以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,做到教學(xué)目的和要求明確;合理組織教材,做到內(nèi)容充實,密度適當(dāng),結(jié)構(gòu)緊湊;恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)效率;善于啟發(fā)思維,加強技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

強力推進(jìn)教育信息化,加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源;會制作課件,并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。

5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,精心選擇、編擬習(xí)題,不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷,努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性,對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次,檢查要評定等次,檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù),載入教師業(yè)務(wù)檔案。

6、強化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù),是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動,為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展,加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度,做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放,語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課;科學(xué)安排實驗探究活動,演示實驗開出率100%,分組實驗不低于95%;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。

1、加強教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實際,經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研,跟蹤教學(xué)改革課題,深度研究教學(xué)改革的過程和方法,及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問題,提出改進(jìn)措施。

教研組長要站在課程改革的前沿,成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動,做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。

2、做實校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手,充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去,請進(jìn)來”的教研策略,學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗,積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺,拓寬校本教研渠道,引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動,及時解決教育教學(xué)中的問題。

3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實踐,在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究,探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律,不斷提高教育教學(xué)研究水平,堅持以課題研究為載體,帶動教研,促進(jìn)教改。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究,校長至少要承擔(dān)一項縣級課題的研究。

4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試,做到教考分離;認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,做到多層次、多角度(教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等),從分析中發(fā)現(xiàn)問題,制定解決問題的辦法和措施,同時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見,促使教師自我認(rèn)識、自我評價,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。

建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度,每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析,形成書面材料,上報教育局。

5、強化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng),做到有計劃、有措施、有安排,通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式,促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動、促進(jìn)作用,以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展,提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體,通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究,努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。

學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析,為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思,至少上一節(jié)校級以上(包括校級)研討課,各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課,高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象,并建立教師成長檔案。

1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況,結(jié)合實際,制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作,既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生,又要對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化,精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料,搞好分類輔導(dǎo),擬定分類復(fù)習(xí)計劃,開展有層次性訓(xùn)練,有針對性講評。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有時間去思考、去探索,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3、加強薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀,認(rèn)真查找原因,通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導(dǎo)等有力措施,盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道,有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí),走開放式教學(xué)教研之路,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,指導(dǎo)實踐,提高質(zhì)量。

(五)強化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。

校長要加強對教學(xué)質(zhì)量的管理,親自抓教學(xué)工作,經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動,積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動。

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

為確保本實施方案落到實處,取得成效,學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人,各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。

各教研組長切實履行好職責(zé),為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強化對學(xué)校落實本實施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo);德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實行目標(biāo)管理,嚴(yán)格年度考核,嚴(yán)明獎懲。

(二)實施層級管理。

校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人,要具體負(fù)責(zé)各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題,不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,要具體負(fù)責(zé)一個年級,全程參與該年級教育教學(xué)管理,協(xié)助做好該年級各項工作,與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理,提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù),畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù),鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級組或班級。

(三)落實經(jīng)費保障。

學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備;保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費;根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等);每年安排專項資金,用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十五

我校現(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個班級.近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項檢抽測結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個缺口。

1、歷史原因。

由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀,與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因。

由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善,致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.

3、學(xué)生原因。

近年來,隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。

第一,外地學(xué)生知識的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。

第二,語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識的接受,進(jìn)而影響了學(xué)科成績.

第三,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走,再加上父母十幾個小時的在工廠里工作,根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。

第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。

第五,生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因。

第一,師資的整體水平較低.我校現(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的我?,F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會越來越吵,大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠,在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。

第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對待工作,對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

第三,教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動,部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

1、加強學(xué)校管理。

求實。要扎扎實實,不搞花架子,不做表面文章,做到文件要求項項有人管,事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”:有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo),真正做到重心下移,工作下沉,把工作重心放到教學(xué)上,掌握第一手資料,增強教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實效性。

求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識,使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學(xué)校管理,創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌,得到家長、群眾、社會的認(rèn)可。

求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,按照上級的各項要求從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過場。

求精。就是要出精品,出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師,要振奮精神,向精邁進(jìn);質(zhì)量較好的班級和老師,要精益求精,永不滿足。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵性,要創(chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué),盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞,而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起。學(xué)校每周制定一個行為習(xí)慣的強化訓(xùn)練.班級制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強化訓(xùn)練的方案。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十六

根據(jù)縣教育局和辦公室的要求,切實加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特擬定2019年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量提升的方案。

1.全縣中心學(xué)校六年級成績比較:

2018年秋季學(xué)期我校六年級共有73人參加期末統(tǒng)考,從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計來看,共44個班級,我校沒有班級的綜合成績排名在前十名班級,六(1)數(shù)學(xué)排在第14名、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學(xué)排在第32名、六(2)語文排在24名、英語排在第26名。從班級總體情況看:我校六年級兩個班級的科目沒有進(jìn)入同類學(xué)校前十??傮w排名中偏后,情況堪憂。

從單科成績來看,總體上數(shù)學(xué)好于英語和語文。英語科最差。

2、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較:

鎮(zhèn)內(nèi)5間學(xué)校成績來看,我校1--6年級教學(xué)質(zhì)量居于中等位次,高段好于低段、低段好于中段。其中在本次期末檢測中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個科目。但一年級的數(shù)學(xué)、五(2)的英語、六(2)的數(shù)學(xué)、六(1)的英語平均成績在本鎮(zhèn)內(nèi)同級五個班級中也位于末尾位次。

客觀原因:1.、所轄區(qū)內(nèi)留守學(xué)生數(shù)量較大,家庭教育缺失。2.精準(zhǔn)貧困戶、移民搬遷等子女就讀我校,學(xué)生適應(yīng)環(huán)境需要一定的時間。3.教師變動較大,對我校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。

主觀原因分析:1.認(rèn)識不到位,學(xué)校要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線,要把教學(xué)質(zhì)量作為一所學(xué)校、全體教職工的尊嚴(yán)、一榮俱榮,共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.學(xué)校管理不夠精細(xì)化,教導(dǎo)處對教師常規(guī)工作督導(dǎo)不力。3.班級管理需要進(jìn)一步加強,學(xué)風(fēng)還不夠濃。4.部分教師責(zé)任心不強、經(jīng)常報怨學(xué)生基礎(chǔ)差、家長不配合、教學(xué)條件不好、不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。5.有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí),理論水平低,知識陳舊,教學(xué)方法落后,缺乏現(xiàn)代教育思想。6.學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量投入需加大比例。

力爭在2019年春季學(xué)期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學(xué)校中均要求在上期基礎(chǔ)上上升3---5個名次,其中六年級(1)班、六(2)語文、六(1)數(shù)學(xué)力爭進(jìn)入前十名內(nèi),六(2)數(shù)學(xué)進(jìn)入到靠近第十五名。六(1)、六(2)英語爭取進(jìn)入到前二十名內(nèi)。在2019年春季學(xué)期全縣期末六年級監(jiān)測中力爭綜合成績在同類學(xué)校中位次進(jìn)入10--5名次,爭取保十爭五。

1.開學(xué)初組織教師進(jìn)行桐教科(2014)24號《桐梓縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校實際,擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)月考核細(xì)則》。

2.教務(wù)處將加大對教師教學(xué)常規(guī)檢查,采取定期普查和不定期抽查,推門聽課等方式,做到有記錄、面對面有反饋、最后有評價。

3.開學(xué)初,教導(dǎo)處將組織全體教師對2018年秋季學(xué)期期末測試試卷進(jìn)行分析,找出學(xué)生在答題中失分情況、存在的問題和改進(jìn)措施。

4.教導(dǎo)處將對2018年秋季學(xué)期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實際情況擬定本學(xué)期質(zhì)量提升的目標(biāo)。

5.加強對五類生的輔導(dǎo)工作。開學(xué)初,各班班主任,科任教師要對班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭情況做到心中有底,完成五類生成長檔案和“1+n”導(dǎo)師制度,教師要積極利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙。

6.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)入手,持之以恒,我校利用生本管理,積分超市、抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,積極形成良好的學(xué)風(fēng)。

7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛一個級、蹲一個畢業(yè)班,結(jié)隊一名新教師,參與一個教研組的學(xué)習(xí)。我校根據(jù)實際情況,分配如下:

姓名職務(wù)職稱掛級畢業(yè)班教研組結(jié)隊新教師。

令狐克志常務(wù)副校長高級五、六年級六(2)語文、品社教研組李雙、王玉環(huán)。

楊蕓教導(dǎo)主任中級三、四年級六(1)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研組黎小秀、黃琴。

楊勝偉安保主任中級一、二年級五(1)體藝組董桂禹、王永川。

8.積極開展“五個一”平臺學(xué)習(xí)活動。要求每一位教師每學(xué)期要研讀1--2本教育專著、關(guān)注一個教育網(wǎng)站、加入一個課題研究小組、完成一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一堂公開示范課。

10.開學(xué)初,我校已擬定每周三分組開展主題化教研計劃,讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,新教師上好匯報課。

11.根據(jù)我校辦學(xué)目標(biāo)和校訓(xùn),緊緊圍繞陽光文化,結(jié)合本土特色,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好,本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程:高段有棋類、陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、電腦興趣班。中低段有:陽光足球、陽光籃球、陽光韻律操、陽光合唱團、科技小制作、陽光圖畫、體育小游戲等。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十七

為落實上級精神,進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識,樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際,決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。

為加強活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:江峰。

副組長:蔡金培。

成員:

下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?!盎顒印钡木唧w實施和操作。

1.結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

(1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,符合學(xué)生實際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

(3)作業(yè)批改:嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴(yán)格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細(xì)致到位。

(4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

(5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí),注重練習(xí)的有效性。

3.加強聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動,學(xué)校將繼續(xù)扎實做好突破項目,組織各項教學(xué)競賽活動,并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

1.結(jié)合實際,制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓(xùn),把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。

要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

1.加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

2.建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

召開動員大會,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實施方案,動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案,認(rèn)真組織實施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度,開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動,每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項表彰。

進(jìn)行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案篇十八

20xx—20xx學(xué)年全縣教育教學(xué)督導(dǎo)評估,我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡,使一度輝煌、居于前列的固村中學(xué)大失民心,家長紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學(xué)的全體教師敲起了警鐘,必須深刻反思,認(rèn)真整改。

本次評估之所以會成為倒數(shù)三名進(jìn)入全縣薄弱學(xué)校行列,原因有以下幾點:

(一)學(xué)校管理方面。

1、班子戰(zhàn)斗力不強,沒有起到表率和模范帶頭作用,有怨分工不明、利益不均情緒,導(dǎo)致工作不積極主動,缺乏創(chuàng)新精神,執(zhí)行不到位,管理怕得罪人。

2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒落實。

3、對教師的激勵措施不得力。

4、對教師考勤執(zhí)行不到位,請人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、對學(xué)生的管理松散不到位,校風(fēng)校紀(jì)較差。

6、學(xué)校的課外活動幾乎沒有,“兩操”執(zhí)行不好。

7、后勤管理不到位,公共場所常斷電停水,給教師生活帶來不便;教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣,淡于教學(xué)。學(xué)生食堂社會反響不好導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常回家耽誤學(xué)習(xí)。

(二)教師方面。

1、敬業(yè)精神差,出工不出力,缺乏工作激情。

2、認(rèn)為福利差,心態(tài)不好,無心教學(xué)。

3、認(rèn)為工作量分配不公平,對工作有抵觸情緒。

4、認(rèn)為工資低,收入差,一心想掙錢,把教書當(dāng)成了副業(yè)。

5、認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞與自己無關(guān),反正工資扣不走,存在消極怠工情緒。

(三)學(xué)生方面。

1、留守孩多,家庭教育嚴(yán)重缺乏,教師無法與家長及時溝通。

2、尖子生流失嚴(yán)重。

3、吃零食的學(xué)生多,勤奮讀書的學(xué)生少。

通過整改,全體教師思想有明顯進(jìn)步,師德有提高,理念有更新。學(xué)校各項工作有明顯改進(jìn),效率明顯提高。在下年的綜合評估中甩掉落后帽子,進(jìn)入先進(jìn)行列。

1、加強學(xué)校班子建設(shè)。一是規(guī)范學(xué)校班子成員行為,做好表率,起好模范帶頭作用。二是堅持教學(xué)為本,深入教學(xué)一線,樹立以一線教學(xué)為榮,堅持上主課,勇于承擔(dān)班主任工作及畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力,為切實提高學(xué)校管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量凝心凝力。

2、狠抓教師隊伍建設(shè)。加強教師職業(yè)道德建設(shè),結(jié)合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動,加強師德師風(fēng)教育,認(rèn)真開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績”主題教育活動,扭轉(zhuǎn)教師教風(fēng),轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的'現(xiàn)象。

3、科學(xué)管理。完善各項學(xué)校管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃,精細(xì)實施,量化考評,獎優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動力的工作機制。

4、重抓教學(xué)管理。狠抓教學(xué)常規(guī)管理,對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)要進(jìn)行定期檢查和不定期抽查,并及時通報和改進(jìn)。多開展示范課、公開課、教育教學(xué)專題講座,幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

1、整改時間:20xx年9月---20xx年6月。

2、整改步驟:

第一階段:檢查反思階段(20xx年9月1日—15)。

各班子成員、各處室、各教師認(rèn)真查擺過去一學(xué)年教育教學(xué)工作過程中存在的問題,共同找出我校教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的原因。并針對自身的不足,寫好整改方案。

第二階段:動員準(zhǔn)備階段(20xx年9月16日—30日)。

第三階段:改進(jìn)提高階段(開好幾個會。一是行政會,制定好總體整改方案;二是開好教師會,全體行動起來;三是開好學(xué)生會,對學(xué)生提出新的要求;四是開好年級會;五是開好教研會。20xx年xx月1日—20xx年6月20日)。

第四階段:總結(jié)階段(按照實施方案逐項抓好落實20xx年6月21日—20xx年7月xx日)對一年來的整改,各人,各處室分別做好總結(jié)。

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