教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案的編寫要注意教材的有效運(yùn)用和教學(xué)資料的充實(shí)與更新。推薦給大家一份教案范例,供大家參考和借鑒。
李時(shí)珍教案篇一
同學(xué)們,在俺國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是俺國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)。
今天,俺們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時(shí))請(qǐng)大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)。
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦。
2同學(xué)假如先說第五自然段。
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山?!埃◤木渥又畜w會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)。
“他有時(shí)----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)。
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)”(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)。
“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)。
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)。
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?同學(xué)邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書:如:說到“許多有用的.藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
完善。
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示“花了整整27年,他終于編寫成了一局部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓同學(xué)體會(huì)這些詞語“整整”說明時(shí)間長(zhǎng),“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價(jià)值。)。
板書:有毅力,有恒心。
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!锻瑢W(xué)談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,比如說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們都為俺們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。
李時(shí)珍教案篇二
1.了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2.體會(huì)數(shù)字說明方法的好處。
1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白完善的意思。
3體會(huì)列數(shù)字說明方法的好處。
1.(課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?
2.哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)。
3.哪幾段寫了這一過程?(35)。
1.默讀課文35自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因過程結(jié)果)。
2.原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))。
3.為什么說比較完善,不說十分完善?比較是相對(duì)誰說的?
4.結(jié)合課文說說你對(duì)完善的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))。
5.默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子中特別受感動(dòng),畫下來。(課件)。
(上萬里、千百個(gè)數(shù)字說明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(27年,幾國(guó))。
這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀。
1.這27年是不斷克服困難的過程,是堅(jiān)持不懈的過程。(課件)。
2.把你心中的'感動(dòng)用以下句式說說:(課件)。
3.作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書:偉大)。
李時(shí)珍教案篇三
同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)。
今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時(shí))請(qǐng)大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)。
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1如果學(xué)生說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦。
2學(xué)生如果先說第五自然段。
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談?!苯處熛鄼C(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍,小學(xué)四年級(jí)語文教案《4《李時(shí)珍》》。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)。
“他有時(shí)----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)。
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)”(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)。
“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)。
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)。
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書:如:說到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
(板書:全面詳細(xì)正確)。
完善。
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示“花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語“整整”說明時(shí)間長(zhǎng),“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價(jià)值。)。
板書:有毅力,有恒心。
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書:
25李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)。
一心為民,處處留心。
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
不辭辛勞、獻(xiàn)身科學(xué)。
有毅力,有恒心。
李時(shí)珍教案篇四
師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。
本草綱目 醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫(yī) 古方
疑難病癥 對(duì)癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷
師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)
師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。
師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)
生:我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞:藥方、藥材、藥性、藥效;再記有“方”字的詞。
生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。
師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法?
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。
師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)
(出示小黑板)
李時(shí)珍為了寫這部書,不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)。
師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。
(學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話?
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。
生;這樣寫突出李時(shí)珍在采藥過程中不怕艱苦,不怕危險(xiǎn),踏實(shí)工作,對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神。
這三句話一定要寫。
師:課文具體地寫了李時(shí)珍在采藥過程中不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的動(dòng)人事跡。贊揚(yáng)了他的可貴精神,突出了人物形象。這三句話不能不寫。讓我們以贊美的語氣讀這三句話。
師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教?從何見得?
生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。
師:講得對(duì),李時(shí)珍不恥下問,向各行各業(yè)的人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,為的是編寫好《本草綱目》。
(指名讀第五節(jié))
師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作?
生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長(zhǎng))
生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)
生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)
生:這本書流傳廣,已譯成幾國(guó)文字。(板書:流傳廣)
1、梳理內(nèi)容
師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書,作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問題。
(出示小黑板)
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。
師:李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多,就拿書上講他走了上萬里路,拜訪了千百個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民就可知道這里有許多故事,同學(xué)們一定還想知道,教師向大家推薦課后閱讀――《擴(kuò)展閱讀》。
1、依據(jù)大綱,緊扣教材,突出自主訓(xùn)練。
2、讀、說、想、看并舉,培養(yǎng)了動(dòng)口,動(dòng)腦,動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、文道結(jié)合,教書育人,是語文課的工具性和思想性得到統(tǒng)一。
李時(shí)珍教案篇五
學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字(含一個(gè)多音字“累”)以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字?;玖私庹n文內(nèi)容,知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)部分生字。
設(shè)計(jì)理念:從整體把握了課文;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。
一、課前預(yù)習(xí):
1、本課生字較多,鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字,書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過組詞練習(xí)書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,并讀一讀。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型。
讀后問:你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字,請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書,并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。
4、默讀課文思考:簡(jiǎn)要說說這課文寫了什么?如何分部分?(分清層次、概括內(nèi)容)。
全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
師:課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥。
物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的`事。
三、再讀課文,提出不懂的問題。
四、作業(yè)。
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)讀書,達(dá)到流利。
教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
設(shè)計(jì)理念:在理解語言文字中體會(huì)人物品質(zhì),讀出體會(huì)。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),“說說你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解?”
二、細(xì)讀課文。
緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)理解課文。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書?
(1)找到相關(guān)段落默讀思考,找出原因并加簡(jiǎn)要批注:如“不全、不祥、有誤”;
(2)學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想,認(rèn)真負(fù)責(zé),醫(yī)德高尚。
(3)李時(shí)珍重新編寫藥物書,造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定!體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。
2、師:李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,都做了哪些準(zhǔn)備工作?
(1)讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道?大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。
學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備:積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到個(gè)地去采藥?!薄安坏€”表示意思更進(jìn)一步,重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會(huì)即可。
仔細(xì)讀讀這一自然段,看看他在做準(zhǔn)備的過程中,是怎么做的?你能從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞,再說說體會(huì)、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的。
(2)有感情地讀讀全段。
3、師:李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦,做好了寫書的準(zhǔn)備,回到老家開始寫書。
出示句子:(他整整花了27年,……一百多萬字……一千八九百……)。
讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,說說從中感受到什么?進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
4、回顧全文,想一想:《本草綱目》為什么是一部偉大的著作?可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。
重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法:這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的?!?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng);“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會(huì)引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!“被譯成幾國(guó)文字,流傳世界?!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
三、作業(yè)。
1、課后:寫出這課文的讀后感。
2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。
李時(shí)珍教案篇六
一、揭題:
同學(xué)們,在俺國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是俺國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)
今天,俺們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到“珍”時(shí))請(qǐng)大家注意,“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些,右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)“七位”同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來讀讀課文,邊讀邊考慮:
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1 假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦
2 同學(xué)假如先說第五自然段
出示課件文字,整段,在“突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
“他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。“(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓俺們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)
“他有時(shí)----------山上過夜”(不怕苦,不怕累)
“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)”(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)
“他還親口品嘗”-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但“積累經(jīng)驗(yàn)”還親自到各地采藥”,從這件事中俺們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?同學(xué)邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書:如:說到“許多有用的藥物沒有記載”板書:不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況”板書:不詳細(xì),說到“還有一些藥物記錯(cuò)了藥性”板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)“不”,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
(板書:全面詳細(xì)正確)
完善
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示“花了整整27年,他終于編寫成了一局部新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓同學(xué)體會(huì)這些詞語“整整”說明時(shí)間長(zhǎng),“終于”說明歷盡艱辛,“著名”說明這本書的價(jià)值。)
板書:有毅力,有恒心
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!锻瑢W(xué)談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)同學(xué)想象,比如說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們都為俺們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。
板書: 25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民,處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力,有恒心
李時(shí)珍教案篇七
每個(gè)人在寫教案的時(shí)候一定要邏輯清晰,不要墨守成規(guī),其實(shí)為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案,就必須認(rèn)真分析自己的教學(xué)目標(biāo),下面是小編為您分享的《李時(shí)珍》教案6篇,感謝您的參閱。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛,體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。
1.抓住關(guān)鍵語句理解李時(shí)珍的吃住行的苦,從而體會(huì)李時(shí)珍不怕苦的精神。
2.抓住記載尋訪收獲的典型事例,感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。
a激情導(dǎo)課:
導(dǎo)入課題:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>
生:夜宿古寺師徒談苦記載收獲。
效果預(yù)期:相信每位同學(xué)都是最棒的,都能學(xué)有所獲。
民主導(dǎo)學(xué):
出示任務(wù):抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。
1.默讀5-11自然段,邊讀邊勾畫出描寫李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句,標(biāo)注下自己的理解、感受和體會(huì)。
2.小組討論學(xué)習(xí)所得。
3.展示交流:(預(yù)設(shè))。
生:我找到的描寫人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧?!币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬,放了很長(zhǎng)時(shí)間,很不好吃,這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰有不同看法。
生:我找到的描寫李時(shí)珍神態(tài)的'詞是“笑”,說明他是一個(gè)以苦為樂的人。
師:大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞,那么,在師徒的對(duì)話中,你又抓住了哪些字詞呢?
生:“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。
師:挺字是什么意思?支撐。
想想,是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”?
住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個(gè)挺字,上面壓著的是許多的苦,如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間,是多長(zhǎng)?(一夜、好幾個(gè)月、長(zhǎng)年累月、27年)如此多的苦,如此長(zhǎng)的時(shí)間,加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上,靠什么才能挺下來。(堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的恒心)。
吃如此巨大的苦,李時(shí)珍是如何看待的呢?
齊讀:“嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的?!?/p>
生:抓住“家里”和“破廟”,“吃苦”和“造?!眱商帉?duì)比,突出李時(shí)珍的樂于奉獻(xiàn),不怕吃苦的品質(zhì)。
生:對(duì)于萬民得福,你怎么看?使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料:
《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播,先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本,對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn)。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典,不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類,或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來看,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代任何一部本草著作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”,對(duì)人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
“辛苦一個(gè)人,造福全人類”的崇高品質(zhì)。
師(小結(jié)本段):畫面二,主要是李時(shí)珍與弟子的語言描寫,如何品味人物語言,同學(xué)們通過勾畫,準(zhǔn)確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句,來理解體會(huì),讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時(shí)珍形象。
過渡:第二件事大家勾畫準(zhǔn)確,體會(huì)也很深刻,第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),相信大家會(huì)做得更好。
展示交流:(預(yù)設(shè))。
生:“忍冬花初開時(shí)銀白色,兩三天后變成金黃色,所以又叫金銀花,可以解暑消熱?!?/p>
“胭脂草搗爛了,可以治蟲咬傷?!?/p>
“刀豆子燒成渣子吃下去,能治呃逆?!?/p>
從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來看,他記得非常詳細(xì),不同的草藥,形態(tài)不同,用法不同,主治也不一樣,這都需要費(fèi)很大精力來仔細(xì)記錄,對(duì)于一個(gè)近50歲的人來說,是一件很辛苦的事。
生:“雞腸草……龐憲,你把藥包拿來?!崩顣r(shí)珍拿過藥包,從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接著往下寫:“雞腸草,生嚼涎滑;鵝腸草,生嚼無涎……”
我勾畫住一系列動(dòng)詞:端詳、扯下一點(diǎn)、嚼。
端詳是仔細(xì)地看;扯下一點(diǎn)說明扯的很少,這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起,可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的,他不清楚這兩種草藥的藥性,但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn),卻依然嚼,可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn),這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
生:寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。
山風(fēng)呼嘯,李時(shí)珍寫本草的環(huán)境很惡劣;圓盤似的月亮,慢慢移到了中天。說明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫,反襯出李時(shí)珍不怕吃苦,潛心研究的精神。
生:(小結(jié))通過第三個(gè)畫面的學(xué)習(xí),我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。
總結(jié)全文:課文按事情發(fā)展順序,記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事,三件事,作者運(yùn)用不同的描寫方法,給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫作中也運(yùn)用這樣的寫法,通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。
檢測(cè)導(dǎo)結(jié):
根據(jù)你的理解來補(bǔ)充句子。
1.這天忙著趕路,又一次錯(cuò)過了客店,師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時(shí)珍想為了能造福萬民,住的差一點(diǎn)沒關(guān)系。
2.滿眼寒霜,冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想。
我還是早些趕路吧!那樣就能多尋訪一些草藥。
3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了,中秋月明,李時(shí)珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。
李時(shí)珍想我還是忍耐一下吧!等我修訂好《本草綱目》,好好陪陪我的親人。
夜宿古寺——行的苦住的苦。
師徒談苦——吃的苦。
記載收獲——嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。
李時(shí)珍教案篇八
1、學(xué)生再次讀文,從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示:但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的。)。
他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找一找,畫一畫,并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)。
2、學(xué)生自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”
從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點(diǎn)讀出他們的艱辛。
“近前一看,原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)?!?/p>
對(duì)比感悟:近前一看,原來是一座破敗的古寺。
近前一看,原來是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?
學(xué)生交流,師點(diǎn)撥:(到處是灰塵——很臟;長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),墻壁破損了)。
理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)。
引導(dǎo)理解環(huán)境的苦:理假如讓你在這兒住下,你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人,讓人害怕;房子很破了,很危險(xiǎn)……)。
3、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文,找原因。引出:
“因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過了客店?!?/p>
這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個(gè)好,為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話?!耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)。
4、是啊,長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過了客店,眼看太陽漸漸下山,鳥兒都飛回到樹林中,他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子,讀出他們的焦急心情。
小結(jié):原來,為了察訪藥材,李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上,所以面對(duì)這樣的古寺,他對(duì)龐憲說:“我們就在這兒住一夜吧。”
5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說這句話時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字,你讀出“隨便、毫不猶豫”)。
李時(shí)珍教案篇九
一、揭題:
同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)。
今天,我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題:(當(dāng)寫到珍時(shí))請(qǐng)大家注意,珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。
三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀,誰愿意來讀?
(指名后,老師說:其它同學(xué)認(rèn)真聽,會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的.句子。)。
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來讀讀課文,邊讀邊思考:
李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流。
老師問:李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點(diǎn)。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書:
有志氣、刻苦。
2
學(xué)生如果先說第五自然段。
出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說明了地方的廣。學(xué)生能說到最好,不能說到老師不要拼命分析,可以通過重點(diǎn)詞語的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)。
他有時(shí)----------山上過夜(不怕苦,不怕累)。
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識(shí)(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)。
他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)。
師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書,請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫這部藥物書,不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)。
板書:不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)。
師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段,說說舊的藥物書有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書:如:說到許多有用的藥物沒有記載板書:不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長(zhǎng)情況板書:不詳細(xì),說到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書:不正確。
然后老師指著板書,邊說邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
(板書:全面詳細(xì)正確)。
完善。
師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書,可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書:態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的()。他還親口()了許多(),判斷()。
學(xué)習(xí)第六自然段落。
出示花了整整27年,他終于編寫成了一部分新的藥物書,就是著名的《本草綱目》。
想想帶點(diǎn)詞語的意思,去掉這些詞語,句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語整整說明時(shí)間長(zhǎng),終于說明歷盡艱辛,著名說明這本書的價(jià)值。)。
板書:有毅力,有恒心。
默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫《本草綱目》的前景?!秾W(xué)生談仿佛看見什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說,在無數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)。
六、指板書總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書)感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書:
25李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)。
一心為民,處處留心。
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。
不辭辛勞獻(xiàn)身科學(xué)。
有毅力,有恒心。
李時(shí)珍教案篇十
二、出示像片、介紹人物?。
你們見過李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)?。
師:誰能用黑板上的詞語說說李時(shí)珍是怎樣的人??。
出示小黑板(1)?。
湖北蘄春????《本草綱目》??藥物學(xué)家???醫(yī)學(xué)家?。
一、檢查預(yù)習(xí)?。
1、指名分節(jié)讀課文。?。
要求:讀準(zhǔn)音,不添漏字。?。
思考:課文主要寫李時(shí)珍什么事??。
2、出示小黑板(2)?。
師:多音字讀哪個(gè)音?是第一個(gè)擊一下掌,是第二個(gè)擊兩下掌。?。
(學(xué)生選擇擊掌,教師劃去錯(cuò)誤的拼音。)?。
師:“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思,“行業(yè)”指職業(yè)?!笆来嗅t(yī)”指什么?“世代行醫(yī)”指世世代代,一代一代都做醫(yī)生。
師:“鄙視”是什么意思??。
生:“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。?。
師:出示小黑板(3):?。
師:三個(gè)帶點(diǎn)詞相同在哪里?不同在哪里??。
生:都有“方”,都是藥方。?。
生:“古方”指古老的藥方。?。
生:“對(duì)癥良方”的“良方”指好的藥方。?。
師:“對(duì)癥良方”的“癥”指什么??。
生:這個(gè)“癥”指疑難病癥。?。
師:“疑難病癥”是什么意思??。
生:難治的病,難以判斷的病。?。
師:這兩段話在哪一小節(jié)??。
生:第二小節(jié)。?。
師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第二小節(jié),大家思考:?。
為什么李時(shí)珍能說出良方??。
生:因?yàn)樗麑W(xué)醫(yī)時(shí)處處留心,暗自記下許多藥方。?。
(處處留心,暗自記下)?。
師:正因?yàn)槿绱?,父親同意他學(xué)醫(yī),這一節(jié)寫他學(xué)醫(yī)。?。
(板書:學(xué)醫(yī))?。
師:本文主要寫了李時(shí)珍什么事??。
生;這篇文章主要寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),寫《本草綱目》。?。
四、分節(jié)讀課文,說出各節(jié)意思?。
師:兩大組讀一、二節(jié),想想第一節(jié)講什么。?。
師;第三大組讀第三小節(jié),想想第三小節(jié)講什么。?。
師:第四大組讀第四小節(jié),想想第四小節(jié)講什么。?。
師:齊讀最后一節(jié),?說說這一節(jié)講什么。?。
師:哪幾節(jié)同編書有關(guān)?可合并為一段,課文重點(diǎn)寫編書。?。
五、講讀重點(diǎn)段?。
師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第三節(jié)。?。
思考:這一小節(jié)共有幾句話,每句話講什么??。
(讀后提問)?。
師:這一節(jié)共幾句話????????????。
生:共有四句話。?。
師:分小組讀四句話,再思考提問。?。
師:現(xiàn)在教師先講第一句,另外三句話等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)講。?。
另三句證講什么?(請(qǐng)三位同學(xué)上么講)?。
生:第二句講了李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點(diǎn)。?。
生:第三句講他想病人吃錯(cuò)了藥多危險(xiǎn)。說明他時(shí)時(shí)想著病人。?。
生:第四句,講他決心編一本比較完善的藥物書。?。
師:“完善”指什么??。
師;李時(shí)珍為什么要編一本比較完善的藥物書??。
生:為了病人不吃錯(cuò)藥。?。
生:因?yàn)榕f的藥物書有許多缺點(diǎn)。?。
六、練習(xí)?。
1、組詞接龍。?。
3、出示小黑板(4)?。
第???二???教???時(shí)?。
一、復(fù)習(xí)檢查?。
師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。?。
本草綱目????醫(yī)學(xué)家????藥物學(xué)家????藥方??世代行醫(yī)???古方?。
救死扶傷?。
師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)?。
師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。?。
師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)?。
生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。?。
師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法??。
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。?。
師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。?。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)?。
(出示小黑板)?。
師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。?。
(學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)?。
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話??。
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。?。
師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教?從何見得??。
生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。?。
三、導(dǎo)讀第五節(jié)?。
(指名讀第五節(jié))?。
師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作??。
生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長(zhǎng))?。
生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)?。
生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)?。
生:這本書流傳廣,已譯成幾國(guó)文字。(板書:流傳廣)?。
四、總結(jié)?。
1、梳理內(nèi)容?。
師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問題。?。
(出示小黑板)?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.?。
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。?。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。?。
五、擴(kuò)展?。
李時(shí)珍教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。
3、給文章劃分層次,體會(huì)古寺的破敗。
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,并劃分層次。難點(diǎn):體會(huì)古寺的破敗。
以讀代講法、合作討論探究法。
課件。
(一)、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在第16課,我們認(rèn)識(shí)了司馬光、童第周兩位名人,他們一位是古代的,一位是現(xiàn)代的,今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位我國(guó)古代的名人,這位名人就是:李時(shí)珍。(課件:李時(shí)珍圖片及有關(guān)資料介紹)。
明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響,他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時(shí)間里,他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材,采集標(biāo)本,行程有一萬余里,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書近200萬字,共52卷,里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用,并配上一些相應(yīng)的圖片?!侗静菥V目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個(gè)國(guó)家,對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響,達(dá)爾文贊這本書為“中國(guó)古代的`百科全書”,是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。
請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一下。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,是李時(shí)珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時(shí)的一段故事,這篇課文就是第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》。板書全課題。
(二)、質(zhì)疑。
1、生齊讀課題。
2、讀了課題,你有哪些疑問?
(生回答自己的疑問)。
3、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)課題的理解:李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。
(三)、學(xué)生自學(xué)課文。
(課件:自由讀課文問題要求)請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文,要求:
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
2、借助字典或聯(lián)系上下文,理解由生字組成的詞語。
3、邊讀邊想:看看課文具體寫了什么。(教師巡視)。
(四)、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1、(課件)出示:(讀一讀)。
若有所悟修好《本草綱目》萬民得福。
指名讀。糾正字音。
1
2、你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
(指生回答)。
3、指名分段讀課文。
(生讀課文)真是不錯(cuò),課文讀得很流利!
(五)、理清文章思路,概括大意。
一、(1——4)錯(cuò)過客店。
夜宿古寺。
二、(5——7)啃食干糧。
破廟談苦。
三、(8——13)月下記載親嘗中藥。
2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的一句話來概括課文內(nèi)容?
(生回答)。
(課件)出示:課文主要寫李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草綱目》住破廟,啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。
(六)研習(xí)課文第一部分。
累)是從哪些詞句感受到?
(生回答)。
(2)、李時(shí)珍和弟子為什么會(huì)在湖北的西部山區(qū)呢?
(生回答)。
(3)、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的?
(生回答)。
(4)、李時(shí)珍“一心趕路”是為了什么?
(生回答)。
(5)、生齊讀第1—2自然段。
(生回答)。
(2)、這是一座什么樣的古寺?請(qǐng)細(xì)讀第4自然段,將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀,并談?wù)勀愕母惺?。(生回答)?/p>
(課件)出示:
到處是灰塵——很臟;積了厚厚的一層;
長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕;可能還有蛇蟲鼠蟻;
(生回答)。
(4)、李時(shí)珍是怎樣做的?讀讀這句話,注意重讀的詞語。
(生回答)。
(5)、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。
(生齊讀)。
(6)、齊讀第1—4自然段。
2
(七)、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。
(八)、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡,下一節(jié)課交流。
李時(shí)珍教案篇十二
李???時(shí)????珍??(第一課時(shí))??。
一、導(dǎo)言?。
二、出示像片、介紹人物?。
你們見過李時(shí)珍的像片嗎?請(qǐng)看。(提示像片)?。
師:誰能用黑板上的詞語說說李時(shí)珍是怎樣的人??。
出示小黑板(1)?。
湖北蘄春????《本草綱目》??藥物學(xué)家???醫(yī)學(xué)家?。
一、檢查預(yù)習(xí)?。
1、指名分節(jié)讀課文。?。
要求:讀準(zhǔn)音,不添漏字。?。
思考:課文主要寫李時(shí)珍什么事??。
2、出示小黑板(2)?。
師:多音字讀哪個(gè)音?是第一個(gè)擊一下掌,是第二個(gè)擊兩下掌。?。
(學(xué)生選擇擊掌,教師劃去錯(cuò)誤的拼音。)?。
師:“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思,“行業(yè)”指職業(yè)?!笆来嗅t(yī)”指什么?“世代行醫(yī)”指世世代代,一代一代都做醫(yī)生。
師:“鄙視”是什么意思??。
生:“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。?。
師:出示小黑板(3):?。
師:三個(gè)帶點(diǎn)詞相同在哪里?不同在哪里??。
生:都有“方”,都是藥方。?。
生:“古方”指古老的藥方。?。
生:“對(duì)癥良方”的“良方”指好的藥方。?。
師:“對(duì)癥良方”的“癥”指什么??。
生:這個(gè)“癥”指疑難病癥。?。
師:“疑難病癥”是什么意思??。
生:難治的病,難以判斷的病。?。
師:這兩段話在哪一小節(jié)??。
生:第二小節(jié)。?。
師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第二小節(jié),大家思考:?。
為什么李時(shí)珍能說出良方??。
生:因?yàn)樗麑W(xué)醫(yī)時(shí)處處留心,暗自記下許多藥方。?。
(處處留心,暗自記下)?。
師:正因?yàn)槿绱耍赣H同意他學(xué)醫(yī),這一節(jié)寫他學(xué)醫(yī)。?。
(板書:學(xué)醫(yī))?。
師:本文主要寫了李時(shí)珍什么事??。
生;這篇文章主要寫李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),寫《本草綱目》。?。
四、分節(jié)讀課文,說出各節(jié)意思?。
師:兩大組讀一、二節(jié),想想第一節(jié)講什么。?。
師;第三大組讀第三小節(jié),想想第三小節(jié)講什么。?。
師:第四大組讀第四小節(jié),想想第四小節(jié)講什么。?。
師:齊讀最后一節(jié),?說說這一節(jié)講什么。?。
師:哪幾節(jié)同編書有關(guān)?可合并為一段,課文重點(diǎn)寫編書。?。
五、講讀重點(diǎn)段?。
師:請(qǐng)一位同學(xué)讀第三節(jié)。?。
思考:這一小節(jié)共有幾句話,每句話講什么??。
(讀后提問)?。
師:這一節(jié)共幾句話????????????。
生:共有四句話。?。
師:分小組讀四句話,再思考提問。?。
師:現(xiàn)在教師先講第一句,另外三句話等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)講。?。
另三句證講什么?(請(qǐng)三位同學(xué)上么講)?。
生:第二句講了李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點(diǎn)。?。
生:第三句講他想病人吃錯(cuò)了藥多危險(xiǎn)。說明他時(shí)時(shí)想著病人。?。
生:第四句,講他決心編一本比較完善的藥物書。?。
師:“完善”指什么??。
師;李時(shí)珍為什么要編一本比較完善的藥物書??。
生:為了病人不吃錯(cuò)藥。?。
生:因?yàn)榕f的藥物書有許多缺點(diǎn)。?。
六、練習(xí)?。
1、組詞接龍。?。
3、出示小黑板(4)?。
第???二???教???時(shí)?。
一、復(fù)習(xí)檢查?。
師:(出示小黑板)請(qǐng)看半分鐘后填寫,注意記憶方法。?。
本草綱目????醫(yī)學(xué)家????藥物學(xué)家????藥方??世代行醫(yī)???古方?。
救死扶傷?。
師:請(qǐng)同學(xué)互相批改。(出示小黑板)?。
師:請(qǐng)?zhí)顚?duì)8個(gè)以上的舉手。請(qǐng)?zhí)顚?duì)最多的報(bào)。?。
師:請(qǐng)最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。(怎么記憶的)?。
生:我是記每個(gè)詞的開頭第一個(gè)字。?。
師:誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法??。
生:讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。?。
師:用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié),小小班討論交流。?。
師:這一節(jié)共幾句話?(5)?。
(出示小黑板)?。
師:李時(shí)珍為寫書作準(zhǔn)備,做了三件事,只要兩句話就行了,你們讀一啟遍。?。
(學(xué)生讀時(shí)教師圈:積累經(jīng)驗(yàn);采藥;拜訪)?。
師:中間三句話不寫可以嗎?為什么要寫這三句話??。
生:這三句話不能不寫,這樣寫具體。?。
師;再請(qǐng)同學(xué)們插圖,想想:這是李時(shí)珍在向誰請(qǐng)教?從何見得??。
生:這是李時(shí)珍在向樵夫請(qǐng)教。我從圖上畫的樵夫背上的柴禾看出來。?。
三、導(dǎo)讀第五節(jié)?。
(指名讀第五節(jié))?。
師:為什么說《本草綱目》是偉在的著作??。
生:因?yàn)閷戇@本書用了27年的時(shí)間。(板書:時(shí)間長(zhǎng))?。
生:因?yàn)檫@本書字?jǐn)?shù)多,有一百多萬字。(板書:字?jǐn)?shù)多)?。
生:這本書內(nèi)容豐富,記下了一千八九種藥物。(板書:內(nèi)容豐富)?。
生:這本書流傳廣,已譯成幾國(guó)文字。(板書:流傳廣)?。
四、總結(jié)?。
1、梳理內(nèi)容?。
師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問題。?。
(出示小黑板)?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.?。
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書.?。
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書_____所以說是一部偉大的著作。?。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。?。
五、擴(kuò)展?。
李時(shí)珍教案篇十三
了解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句感悟理解。
有感情朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)。
閱讀課文,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦,不畏艱險(xiǎn),堅(jiān)持實(shí)踐,行醫(yī)著書的高尚精神。
學(xué)習(xí)生字新詞,理解“珍貴”“記載”“解除”“拜訪”“流傳”“救死扶傷”“疑難病癥”“嚴(yán)寒酷暑”等詞語。
給課文第四自然段分層次。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解課文中寫李時(shí)珍編寫《本草綱目》的部分;練習(xí)給自然段分層次。
課時(shí)安排?????????????三課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
揭示課題,范讀課文。
今天我們學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,那么李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人呢?聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。
學(xué)習(xí)生字詞。
自由輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語。
檢查學(xué)習(xí)情況。
編:提醒學(xué)生注意讀音。
拜、籍:提醒學(xué)生注意字形。
有關(guān)詞語解釋:
世代:世世代代,祖祖輩輩。
診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。
救死扶傷:救活快要死的人,扶助受傷的人。
疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。
對(duì)癥:針對(duì)病情。
記載:把材料寫下來。
完善:完美。
嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
流傳:傳下去,傳開去。
充分導(dǎo)讀。
指導(dǎo)分段。
課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事?分別在哪幾個(gè)自然段講的?課文可分為幾段?
第一段(第一自然段):講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
第二段(第二、三自然段):講李時(shí)珍跟父親學(xué)醫(yī)。
第三段(第四——七自然段):講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。
課堂檢測(cè)。
抄寫詞語。
第二課時(shí)。
講讀課文。
a、講讀第一段。
指名讀第一自然段。
生齊讀課文。
b、講讀第二段。
男女生分讀第二、三自然段。
李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來為什么又同意了?
李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥的古方?想象一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(主要是被李時(shí)珍堅(jiān)定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),才同意他學(xué)醫(yī)。)。
c、講讀第三段。
四排學(xué)生分排朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
全課總結(jié),提出預(yù)習(xí)。
第三課時(shí)。
解析課文。
a、講讀第四段。
b、學(xué)習(xí)第五自然段。
李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?
李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?
李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人?
有感情地朗讀第五自然段。
c、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
指名讀第六、七自然段。
為什么說他“終于”編寫成了新的藥物書?
從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作?
總結(jié)全文。
齊讀全文。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。
課堂檢測(cè)。
有感情地朗讀課文。
李時(shí)珍教案篇十四
師:在我國(guó)古代啊,就有這樣一個(gè)人,他歷時(shí)二十七年,傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》,英國(guó)著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國(guó)古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對(duì),他就是李時(shí)珍。
3、師:這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí),他為編寫《本草綱目》,在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。請(qǐng)大家拿起手跟我一起寫課題,板書:《李時(shí)夜宿古寺》(宿,是生字,它是寶蓋頭,代表一個(gè)家,這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人,這個(gè)字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀su,它還有另外兩個(gè)讀音(出示三種讀音)。意思是住宿,過夜的意思。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里。)。
李時(shí)珍教案篇十五
1.了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
2.體會(huì)數(shù)字說明方法的好處。
1了解李時(shí)珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白“完善”的意思。
3體會(huì)列數(shù)字說明方法的好處。
二、導(dǎo)入。
1.(課件)自讀全文,思考:你對(duì)李時(shí)珍有了哪些了解?
2.哪個(gè)內(nèi)容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)。
3.哪幾段寫了這一過程?(3—5)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文3—5自然段,思考:每段寫了什么內(nèi)容?用一句話概括說說。(原因—過程—結(jié)果)。
2.原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個(gè)缺點(diǎn)?(不全、不細(xì)、不對(duì))。
3.為什么說“比較完善”,不說“十分完善”?“比較”是相對(duì)誰說的?
4.結(jié)合課文說說你對(duì)“完善”的理解?(更全、更細(xì)、更準(zhǔn))。
5.默讀課文4、5自然段,李時(shí)珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子中特別受感動(dòng),畫下來。(課件)。
(“上萬里、千百個(gè)”數(shù)字說明什么?
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法?(27年,幾國(guó)……)。
這些數(shù)字說明什么?(課件)再讀。
四、總結(jié)。
1.這27年是不斷克服困難的'過程,是堅(jiān)持不懈的過程。(課件)。
2.把你心中的感動(dòng)用以下句式說說:(課件)。
3.作者怎樣評(píng)價(jià)他?(板書:偉大)。
李時(shí)珍教案篇十六
課文簡(jiǎn)析:
課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的精神。“27年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng);“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會(huì)引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力??!“被譯成幾國(guó)文字,流傳世界。”進(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
李時(shí)珍以不怕困難,勇于實(shí)踐的精神,為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。
了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事;體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
查閱資料:李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第1課時(shí)????。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字(含一個(gè)多音字“累”)以及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字?;玖私庹n文內(nèi)容,知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)部分生字。
設(shè)計(jì)理念:從整體把握了課文;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。
一、課前預(yù)習(xí):
1、本課生字較多,鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字,書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過組詞練習(xí)書寫生字。
2、?正確、流利地朗讀課文。
3、?找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,并讀一讀。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、自由讀課文,在讀的過程中熟悉字音和字型。
讀后問:你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字,請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹給大家。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書,并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利。
4、默讀課文思考:簡(jiǎn)要說說這篇課文寫了什么?如何分部分?(分清層次、概括內(nèi)容)。
全文共5個(gè)自然段,可以分為3個(gè)部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他受父親的影響,為了解除病人的痛苦,立志行醫(yī)。
第二部分(第2自然段)寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng),22歲開始行醫(yī)。
第三部分(第3、4、5自然段)寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,歷盡千辛萬苦,終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。
第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4~5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。
第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。
5、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
師小結(jié):課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事。
三、再讀課文,提出不懂的問題。
四、作業(yè)。
1、抄寫字詞。
2、練習(xí)讀書,達(dá)到流利。
第2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
設(shè)計(jì)理念:在理解語言文字中體會(huì)人物品質(zhì),讀出體會(huì)。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。
教學(xué)過程:????????。
一、導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),“說說你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解?”
二、細(xì)讀課文。
緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)理解課文。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書?
(1)找到相關(guān)段落默讀思考,找出原因并加簡(jiǎn)要批注:如“不全、不祥、有誤”;
(2)學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥:
從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想,認(rèn)真負(fù)責(zé),醫(yī)德高尚。
(3)李時(shí)珍重新編寫藥物書,造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定!體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。
2、師:李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,都做了哪些準(zhǔn)備工作?
(1)讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道?大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容。
學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備:積累經(jīng)驗(yàn)、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),還親自到個(gè)地去采藥。”“不但……還”表示意思更進(jìn)一步,重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會(huì)即可。
仔細(xì)讀讀這一自然段,看看他在做準(zhǔn)備的過程中,是怎么做的?你能從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生自讀體會(huì)、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞,再說說體會(huì)、想像困難、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的精神。
(2)有感情地讀讀全段。
3、師:李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦,做好了寫書的準(zhǔn)備,回到老家開始寫書。
出示句子:(他整整花了27年,……一百多萬字……一千八九百……)。
讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,說說從中感受到什么?進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用。
4、回顧全文,想一想:《本草綱目》為什么是一部偉大的著作?可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和收集的資料說。
重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法:這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,勇于實(shí)踐的精神?!?7年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng);“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,資料詳實(shí),藥物種類齊全。而這些數(shù)字,又會(huì)引起讀者的思考:完成這部書,李時(shí)珍得付出多少精力啊,得需要多么頑強(qiáng)的毅力??!“被譯成幾國(guó)文字,流傳世界?!边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。
三、作業(yè)。
1、課后:寫出這篇課文的讀后感。
2、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物。
李時(shí)珍教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,了解李時(shí)珍及《本草綱目》,初步了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字詞,通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。
教學(xué)過程:
李時(shí)珍教案篇十八
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1、主要內(nèi)容:課文記敘了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時(shí)珍,為了解除病人痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。
2、認(rèn)識(shí)李時(shí)珍的思想品質(zhì)。(救死扶傷,為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。)。
3、學(xué)習(xí)課文的記敘方法,進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
(著重復(fù)述李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程。)。
四、教學(xué)生字詞:缺。
載況編酷拜訪判綱籍譯。
五、辨析:
1、藥物藥材藥方藥性藥效。
2、藥方良方古方。
3、藥物書中藥書。
六、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家,他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》,他不但______還______。采藥時(shí),他不怕______不怕______。走了______路,拜訪了_____個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)、李時(shí)珍花了______年時(shí)間,終于編成了《本草綱目》。這部書有______字,記載了______種藥物,是中藥書籍中一部_______。
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