教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對(duì)教學(xué)理念和教育觀念的表達(dá)和體現(xiàn)。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對(duì)大家有所幫助，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
水鄉(xiāng)行教案篇一
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國的語言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)行教案篇二
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)行教案篇三
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"蕩"字.
3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)地相關(guān)資料.
教學(xué)過程。
一,啟發(fā)談話。
導(dǎo)入:同學(xué)們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識(shí)字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光吧.(播放課件)。
二,自讀課文。
2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。
三,分節(jié)學(xué)習(xí),細(xì)讀課文.
過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.
(一)水多(看課件)。
1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。
2.出示課文第1小節(jié).
4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認(rèn)為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。
5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個(gè)連一個(gè),處處)。
6.看看老師的標(biāo)識(shí),從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。
7.同學(xué)們,風(fēng)輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃.(學(xué)生伸出雙手做"蕩"的擺動(dòng)樣)把'蕩'字放進(jìn)句子,你能讀出來嗎(女生讀)。
8.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風(fēng)輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。
四,自學(xué)第二,三小節(jié).
過渡:剛剛老師和同學(xué)們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法分小組自己去感受吧.
說出學(xué)習(xí)水多的方法。
出示學(xué)習(xí)要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報(bào)自學(xué)成果。
(二)船多。
過渡:同學(xué)們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產(chǎn)豐富)對(duì)呀,這么豐富的物產(chǎn)要運(yùn)載靠什么呢(船)對(duì)呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組來說說:。
1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。
2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。
3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。
4.同學(xué)們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì).河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個(gè)小組能把這幅美景讀出來.
5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運(yùn)輸……)。
(三)歌多。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組請(qǐng)你們說說吧.
1.選擇這一節(jié)的同學(xué)齊讀.
2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。
3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學(xué)們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會(huì)唱的同學(xué)也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.
(四)配樂齊讀全文。
1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報(bào)答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.
五,擴(kuò)展練習(xí)。
1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨(dú)特的美景,其實(shí)我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風(fēng)光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動(dòng).每當(dāng)夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個(gè)有名地百島之市,海島風(fēng)景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。
2.同學(xué)們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.
3.出示幻燈:。
珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.
4.指名說.(點(diǎn)評(píng))。
5.創(chuàng)作小詩.
六,作業(yè).
水鄉(xiāng)行教案篇四
一.創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機(jī)出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動(dòng)的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃,。
三學(xué)習(xí)第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點(diǎn)擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學(xué)生匯報(bào)：千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處）。
（學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預(yù)設(shè)：當(dāng)我讀到這些詞語的時(shí)候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個(gè)一個(gè)的都是池塘(師:是啊!一個(gè)連著一個(gè),密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時(shí)，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學(xué)生讀）。
評(píng)價(jià)a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請(qǐng)你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個(gè)學(xué)生讀)。
評(píng)價(jià)：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點(diǎn)水多的感覺了。
（相機(jī)可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計(jì)其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯(cuò)，池塘一個(gè)一個(gè)緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學(xué)生讀這句）。
師:那就請(qǐng)你來讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)行教案篇五
《水鄉(xiāng)歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩歌。詩題中“歌”字點(diǎn)明了詩人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫卷。
二、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生字、寫字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
本課的教學(xué)就是要通過朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學(xué)生插上想象的翅膀，讓這一幅畫面在腦海中徐徐展開，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導(dǎo)學(xué)生感悟本單元所傳達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛之情，把握滲透性隨文識(shí)字的教學(xué)策略，重點(diǎn)字的音形義在具體的語境中的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟、提高，要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)語言，促使學(xué)生語文綜合能力的全面發(fā)展。
第一課時(shí)。
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
4、學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。
課件、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報(bào)。
板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文，圈畫生字。
2、同桌互讀。
3、讀生字表的拼音，認(rèn)識(shí)字形，識(shí)記生字。
4、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氵”及帶“氵”的`字，對(duì)比學(xué)習(xí)“活”與“話”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“滿”。
(三)再讀課文，整體感知，讀好問句。
1、再讀課文，想想詩歌告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
3、這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
師：課文有4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？生匯報(bào)，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
4、怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。
（四）再讀課文，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。
a：1、指名讀第一小節(jié)，評(píng)價(jià)。
2、從哪些詞語可以看出“水多”呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)出示字卡“條”指導(dǎo)書寫。
全班齊讀第一小節(jié)。
b：1、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？（橋多。）。
2、男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
3、出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？
生匯報(bào)。
師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
4、水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報(bào)。
5、齊讀第二小節(jié)。
c：1、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?船多。
2、咱們齊讀第三小節(jié)。
3、（出示課件理解“白帆片片像云朵”）。
師：你看見什么了？
生匯報(bào)。（船多，白帆片片）。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
5、你還能說個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
齊讀第三小節(jié)。
6、指導(dǎo)書寫“片”。
（五）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？（水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多。）。
她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。為什么說，水鄉(xiāng)的歌多，讓我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。
水鄉(xiāng)行教案篇六
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過？
生爭先恐后說是識(shí)字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)行教案篇七
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
（1）教給方法，理解“渠”“駁”
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感。
（一）第一段畫水。
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船？（水）。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
（二）第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
（三）第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎？讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀。
（四）擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
水鄉(xiāng)行教案篇八
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來呢?讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂會(huì)讀得更美，讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)行教案篇九
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?
4、指導(dǎo)朗讀。
擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)涵的把握。
水鄉(xiāng)行教案篇十
布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。
水多。
船多。
歌多。
附板書：21、水鄉(xiāng)歌。
專家評(píng)點(diǎn)：
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件和課文插圖，通過多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì)與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
水鄉(xiāng)行教案篇十一
在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。
水鄉(xiāng)行教案篇十二
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“衣”、“風(fēng)”，學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導(dǎo)入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
3、相機(jī)出示生字，先讀讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）讀準(zhǔn)字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
（2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個(gè)比喻句，結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機(jī)板書。
朗讀第三節(jié)。（體會(huì)水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學(xué)習(xí)新偏旁“衣”、“風(fēng)”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風(fēng)光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學(xué)著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設(shè)計(jì)）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時(shí)，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識(shí)字方面，我循序漸進(jìn)，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時(shí)間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會(huì)上得更好。
水鄉(xiāng)行教案篇十三
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
水鄉(xiāng)行教案篇十四
本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
水鄉(xiāng)行教案篇十五
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的.伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
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水鄉(xiāng)行教案篇十六
教材分析：
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學(xué)目標(biāo)：
由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色，識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多，識(shí)記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)構(gòu)想：
學(xué)情分析：
同學(xué)們對(duì)于水鄉(xiāng)的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫。
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按一定順序說。
給你印象最深的是什么？（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述，也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行）。
板書課題：水鄉(xiāng)歌。
（齊讀課題）。
為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”？
欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)。
五、初讀課文。
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀。
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說。
（4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
六、知道學(xué)生美讀課文。
（1）小組內(nèi)分段來朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡。
（3）指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？
學(xué)生隨樂曲欣賞錄像。
七、學(xué)習(xí)生字：小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法。
（1）指名說一說：你認(rèn)識(shí)了什么生字。
（2）小老師領(lǐng)讀生字。
（3）生字游戲：對(duì)對(duì)碰。
八、深入理解課文。
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
九、拓展：
1、你想對(duì)水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2、現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說些什么？我們要保護(hù)好環(huán)境。
3、我們的家鄉(xiāng)什么多？
十、練習(xí)：后我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文。
十一、總結(jié)并評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
水鄉(xiāng)行教案篇十七
符合第一課時(shí)教學(xué)模式的初讀部分，以學(xué)生為主體，自由讀，檢查中注意根據(jù)教學(xué)實(shí)情及時(shí)糾正字音、句子，初讀時(shí)注意識(shí)寫生字、整體感知課文等各項(xiàng)目標(biāo)的整合，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，大大提高教學(xué)效率，真正讓初讀落到了實(shí)處。
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