一年級(jí)拼音gkh教案范文(21篇)

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一年級(jí)拼音gkh教案范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-28 17:31:08     小編:筆舞

一個(gè)好的教案可以提供有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。

一年級(jí)拼音gkh教案篇一

1.抽讀聲母bpmf。

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么?(讀得輕短些)。

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

1.啟發(fā)談話:今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。

3.示范拼讀ba。

4.學(xué)生練讀b-a-ba。

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

(1)圖上畫(huà)的什么?

(2)練讀b1b2b3b4。

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)。

四、指導(dǎo)朗讀課后短文。

1.師范讀,生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)。

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔出來(lái),聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

一年級(jí)拼音gkh教案篇二

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。

1.出示“b”的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

(2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

(3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣。

憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。……。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。

(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):“丨”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形。

1.出示“p”的圖。

(1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意。

“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁?yè)紙。

放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形。

(1)學(xué)生提問(wèn):字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):下豎。

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好?哪筆寫(xiě)得不太好!教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形。

1.出示“m”的圖。

(1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?

(2)這個(gè)字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶。

有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)“m”的'形。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門洞“mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順:先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格?

(4)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形。

1.學(xué)習(xí)“f”的音。

(1)提問(wèn):從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形。

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?

教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。

(2)觀察書(shū)中“f”的筆順,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線停筆,第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)。

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!

一年級(jí)拼音gkh教案篇三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么?復(fù)習(xí)后鼻韻母。

1、你會(huì)讀嗎?

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學(xué)習(xí)。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話。

1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ):一朵紅花。

2、拓展“一朵()”

3、問(wèn):誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

2、拓展:“一只()”。

1、我畫(huà)了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。

2、拓展:“一條()”。

1、出示文字,學(xué)生讀。

2、師生合作讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),出示小詩(shī)。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?

生字寶寶再回文本讀。

一年級(jí)拼音gkh教案篇四

在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多??!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。

枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

一年級(jí)拼音gkh教案篇五

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

(3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(4)組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。

(1)出示四線格,教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):一筆寫(xiě)成,從中格里面的起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。

1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影eee。”讀準(zhǔn)e。

2.自由練習(xí)讀e的四聲。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書(shū)空e。

5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

9.我會(huì)說(shuō)。

白鵝白鵝eee。

扁扁嘴巴eee。

一年級(jí)拼音gkh教案篇六

2、背。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

1、jqx和v特殊的拼寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、音節(jié)中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法。

1、抄寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)i。

2、聽(tīng)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文,背誦課文。

重點(diǎn)字:東、南、西、北、雨、羊。

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文,都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。

有趣的數(shù)字詩(shī)要會(huì)填空。山青青主要寫(xiě)了哪四方面的景色?魚(yú)兒游戲在哪兒?

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。

6、默寫(xiě)古詩(shī)。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

重點(diǎn)字:女、心、鳥(niǎo)、魚(yú)、生、手。

1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園,我們是中國(guó)娃長(zhǎng)什么樣?

2、誰(shuí)和誰(shuí)在一起?

3、為什么地球媽媽真好?l。

4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、詞語(yǔ):彎彎的(&??nbsp;)遙遠(yuǎn)的`()。

潔白的()美麗的()。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

重點(diǎn)字:筆順與偏旁:星、在、飛、也烏——鳥(niǎo)來(lái)。

這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。

媽媽的慈愛(ài)與溫暖、小烏鴉的孝心與回報(bào)、老師的體貼與關(guān)懷、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè),展現(xiàn)在我們面前。

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、背誦《母愛(ài)》。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

形近字:了——字、子馬——烏鳥(niǎo)太——大。

反義詞:來(lái)——去大——小開(kāi)——關(guān)南——北。

這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。

本單元中我們感受了四季變化,看到了柳樹(shù)姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

1、復(fù)習(xí)字表中的生字,組詞、拼音。

2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、抄寫(xiě)自己喜歡的段落。背誦課文。

6、背誦默寫(xiě)《九九歌》。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

形近字:

多音字:

同音字:

1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、詞語(yǔ)積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花。

7、背誦《靜夜思》。

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫(xiě)正確的筆順。

2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

字詞。

形近字:自——白木——禾升——開(kāi)日——目。

同音字:升生禾河又右。

這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做;團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹(shù)立自信心、不自卑、不怯懦。

1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)。

3、朗讀課文,抄寫(xiě)有特點(diǎn)的句子,會(huì)填空。

4、歸類識(shí)字:

鳥(niǎo)——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹(shù)根楊柳松梅林。

草——花草苗節(jié)——蓮藍(lán)。

一年級(jí)拼音gkh教案篇七

1.正確認(rèn)讀聲母gkh,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。(重點(diǎn))。

3.借助拼音正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”兩個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

(一)字母教學(xué)。

首先讓孩子們觀察28頁(yè)的圖畫(huà),看一看圖上都畫(huà)了些什么?他們都在干什么?找一找隱藏的字母,從而引出gkh。

1.讀準(zhǔn)音。

在孩子們讀音的時(shí)候,不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法,什么舌面后音,舌根音之類的。

但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個(gè)音,也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí),一定要借助生活中知道的事物,用這個(gè)事物編上小兒歌,幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。

比如學(xué)習(xí)這一課gkh,我們可以看圖來(lái)編兒歌。

鴿子鴿子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh。

編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀,然后反復(fù)練習(xí),期間可以和孩子們互動(dòng),拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等,吸引孩子,提高興趣。

并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式,讓孩子們積極性高,樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.識(shí)記形。

觀察字母字形。

除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合,還有椅子的側(cè)面等形狀來(lái)記憶gkh,也可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生黑板上的gkh像什么?找一找生活中的物品,幫助學(xué)生來(lái)記憶。

書(shū)寫(xiě)字母。

在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中,遇到兩個(gè)新的筆畫(huà)。豎右彎兒和左斜右斜,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定讓孩子們觀察字母書(shū)寫(xiě)的筆順,以及在四線格中的占位。

(二)拼讀教學(xué)。

1.兩拼音節(jié)。

語(yǔ)文書(shū)28頁(yè),下面有兩拼音節(jié)的練習(xí),建議讓孩子們自己先拼讀,然后和同桌互相評(píng)議,鼓勵(lì)學(xué)生直接能讀出音節(jié)。

對(duì)有難度的讀音,老師可以借助詞語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生記憶,比如:照顧、苦瓜、老虎。

2.三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)學(xué)習(xí),是孩子學(xué)拼音以來(lái)頭一次接觸到,拼讀的難度比較大。

所以杜du老師借助了拼讀示意圖,講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過(guò)的“火”字,也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進(jìn)行正確拼讀降低難度。

三拼音節(jié)的拼讀方法:

a.三拼連讀法,即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口訣:“聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)?!崩蠋熤v清拼讀規(guī)則,然后在具體事物或圖片的幫助下,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)多次拼讀操練,掌握拼讀方法。

b.聲介合母拼讀法。

可以先把聲母和介母拼讀在一起,再和后面的韻母拼。比如:g—u——gu。

gu—a——gua。

c.介韻合母拼讀法。

先把介母和韻母拼在一起,再和聲母拼讀,比如:u—a——ua。

g—ua——gua。

這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程比較慢,但是一旦掌握后拼讀速度比較快,有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。

(三)詞語(yǔ)和識(shí)字。

1.畫(huà)。

讓學(xué)生看插圖,說(shuō)一說(shuō),然后用畫(huà)組成詞語(yǔ),說(shuō)句子。(指導(dǎo)讀好“畫(huà)畫(huà)”的拼音)。

2.打。

看圖說(shuō)一說(shuō)意思,然后再組詞:打水、打籃球、打傘、打扮……。

(四)兒歌學(xué)習(xí)。

讀一讀兒歌《說(shuō)話》,這個(gè)兒歌是用擬人手法來(lái)比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀,和同桌一起讀,找出不會(huì)的拼音圈一圈,然后一起來(lái)學(xué)習(xí)。

這個(gè)兒歌學(xué)生可以回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng),讓孩子們多練習(xí),才有更大進(jìn)步!

以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué),重點(diǎn)是三拼音節(jié)拼讀方法,希望上面的文章和語(yǔ)文書(shū)上手寫(xiě)筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。

一年級(jí)拼音gkh教案篇八

小朋友們記住它們的名字了嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了。

1.課件出示e的四聲,不同順序,請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。

2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀(每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片)。

3.老師將四聲都寫(xiě)在一張卡片上,學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。

一年級(jí)拼音gkh教案篇九

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過(guò)程:

(一)第三題:我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?

3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎?說(shuō)說(shuō)你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)。

(二)第四題:讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)。

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

教學(xué)后記:

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符,要想讓學(xué)生學(xué)得快,掌握得牢,就要變無(wú)趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉”。因此,在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋(píng)果”“分蘋(píng)果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動(dòng)中,口、腦、手多種感官協(xié)同參與,輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的'發(fā)音方法和字形,體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法,懂得生活中我們要愛(ài)護(hù)花草的道理。

課前準(zhǔn)備。

1.課件,拼音卡片,寫(xiě)有聲母、韻母的房子圖兩個(gè),寫(xiě)有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)。

2.橡皮泥。(學(xué)生)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十一

4.出示四線三格中的e,再次帶學(xué)生讀一讀。

5.出示e書(shū)寫(xiě)筆順,帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

6.老師范寫(xiě)。

7.學(xué)生描紅仿寫(xiě)。黃新怡粘貼。

學(xué)生跟老師讀拼音。

學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

學(xué)生自由猜測(cè)。

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。

學(xué)生看圖說(shuō)名稱。

學(xué)生跟著讀兒歌。

學(xué)生跟著老師說(shuō)詞語(yǔ)。

學(xué)生回答老師的問(wèn)題,說(shuō)餓還是不餓。

學(xué)生跟老師讀。

學(xué)生個(gè)別讀,老師指導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱。

學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母,說(shuō)的同時(shí)可以組成詞語(yǔ)說(shuō)。

學(xué)生回憶四線三格,說(shuō)出它的名字。

學(xué)生猜測(cè)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十二

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

字母卡掛圖。

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母?

2、認(rèn)讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)?

〈2〉觀察圖畫(huà),他們?cè)诟墒裁??〈背挨著背比高矮〉?/p>

〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀。

〈4〉教師范讀,并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫(xiě)法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?

1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě).

2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.。

認(rèn)讀7個(gè)生字。

生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。

﹙2﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

教師范寫(xiě)音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再?biāo)上聲調(diào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。

﹙1﹚圖中有什么東西?

﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹(shù),他培土,我去提水.。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3、生字教學(xué)。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?

﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀。

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

2、教師檢查,糾正讀音。

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?

一年級(jí)拼音gkh教案篇十三

從開(kāi)學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會(huì)擺,通過(guò)先猜,再自己動(dòng)手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會(huì)想,通過(guò)游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說(shuō)出姓的聲母。第四題我會(huì)讀,通過(guò)多種形式的讀識(shí)記音節(jié)。第五題我會(huì)連,先把詞語(yǔ)讀通順,再把同一類的連起來(lái)。第六題我會(huì)認(rèn),通過(guò)做摘蘋(píng)果游戲,把一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,認(rèn)出后再大聲的把它念出來(lái),念正確了就把帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十四

1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

4、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

5、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào).

一年級(jí)拼音gkh教案篇十五

1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)。

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十六

對(duì)于剛?cè)胄5囊荒昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的詞匯較少,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。

在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上,讓他們用生字練習(xí)組詞,鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞,同時(shí),挑選出自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話,并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十七

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十八

1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)。

2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

1、看圖說(shuō)話引出m。“摸”聲母是m,(出示“m”的圖)。

(1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人的游戲嗎?

(2)這個(gè)字母怎么讀?

(3)教發(fā)音方法。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2、記住字形。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形?

(2)順口溜:兩個(gè)門洞mmm。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音??凑n文上的圖,拼讀mu、ma。

1、看圖說(shuō)話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音。

3、學(xué)習(xí)“f”的形。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

1、讀語(yǔ)境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸?!?/p>

2、猜字謎。

3、聽(tīng)音取卡片。

4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。

2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽(tīng)。

4、dtnl。

一年級(jí)拼音gkh教案篇十九

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

一年級(jí)拼音gkh教案篇二十

本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(i、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級(jí)拼音gkh教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備:

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?

學(xué)生背:聲母不能獨(dú)立成音節(jié),韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào),韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

(一)出示圖1。

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說(shuō)出圖意。

例:一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖,問(wèn):你看到了什么?跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué),告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié):“g”字像個(gè)9,尾巴往左扭。

(二)出示圖2。

學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié):“k”字一大豎,蝌蚪中間住。

(三)出示圖3。

學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。

師生總結(jié):“h”字一大豎,椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學(xué)生易學(xué),易記,興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀。

(一)教師出示“個(gè)”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:字與音節(jié)想同,拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。)。

(二)練習(xí)拼讀。

1.“課”怎么拼?自己試試。

k-8-k8。

2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。

h-6-h(huán)6。

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。

出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶。

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師:通過(guò)拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?

練習(xí)拼讀:

g-u-$-gu$。

h-u-%-h(huán)u%。

g-u-1-gu1。

以上音節(jié)分別拼出了:花、國(guó)、火、瓜。

通過(guò)學(xué)生自己練習(xí),總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)。

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“gkh”再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上“aeu”教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。

通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲,讓學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)?在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后,老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。

六、教師總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了“gkh”三個(gè)字母,練習(xí)了拼讀,又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。

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