中小學師德師德學習心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)

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中小學師德師德學習心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-28 17:36:14     小編:雅蕊

心得體會是我們在學習和工作生活中的一種寶貴財富,可以幫助我們總結和反思自己的表現(xiàn)。合理安排時間和內(nèi)容是寫好總結的前提條件。閱讀這些心得體會范文,能夠讓我們更好地學習和吸取經(jīng)驗。

中小學師德師德學習心得體會篇一

《中小學教師師德師風學習心得體會》由小編為您精心整理,歡迎閱讀與借鑒!

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,開展了2016年黃金小學師德師風學習教育活動。我按照第一階段的要求,主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《義務教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關文獻。通過個人自學和集中培訓,自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。 教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學生,美化他們的心靈。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,怎么愛才是真正的愛,好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的.人。

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天,自己不可能把所有的知識學完學透,今后還應該繼續(xù)深入學習有關師德師風方面的各種理論知識,通過學習——反思——再學習,找出自身的不足,用理論指導實踐,在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng),做一個合格的小學教師。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動。我按照第一階段的要求,主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《義務教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關文獻。通過個人自學和集中培訓,自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個民族的希望,是通過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。 教師的教學水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學生,美化他們的心靈。

中小學師德師德學習心得體會篇二

說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……確實,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要到達的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的.心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。

第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,呈現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

第三,刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。假如學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開拓新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關懷每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,情愿學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,假如我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。

第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相關心。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的開展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神呈現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的呈現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

中小學師德師德學習心得體會篇三

師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家曾有過論述,孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習,本人深刻地體會到,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不知道。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的.喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把學生當成自己的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

可能做不到這一點,他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送?!薄澳憔次乙怀?,我敬你一丈?!彼裕蠋煂W生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜?,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來,以&好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

中小學師德師德學習心得體會篇四

中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。

通過師德師風文件和宣傳資料的學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:。

一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立服務學生奉獻社會的精神。

二、熱愛學生。學生是祖國的未來,只有把學生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發(fā)學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務,不斷更新知識,努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術,積極參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。

四、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。

五、團結互助,廉潔從教,為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

有人說,世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,這種東西,就是愛。愛,它不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。誰愛孩子,孩子就愛她,只有能愛孩子的人,她才能教育孩子。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生,才能精心的培養(yǎng)學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對學生無私的奉獻。這種愛,不是出自于個人恩怨,而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

教師應該熱愛教育事業(yè),熱愛學生,主動經(jīng)常與學生溝通交流,愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學生一視同仁,樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習,具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學生,不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要德才兼?zhèn)鋰栏褙撠熡忠哪L趣熱情活潑;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學生喜歡的幽默;熱情機智等特質(zhì);對自身形象的追求,既要有自然文明,又要有舉止優(yōu)雅談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明喜歡淵博知識型老師的學生占;而喜歡具有師愛型的學生達到,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。

由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中,出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件,他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,引人深思。一座大山里,簡陋的教室、低矮的房屋,一個年輕的志愿者,為了實現(xiàn)對孩子們的承諾,他放棄學業(yè)、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前,一個優(yōu)秀的教師群體,他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言,恪盡職守,無私奉獻,不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受住了生與死的考驗,使學生一個沒有少,一個沒有傷,一個沒有餓,一個沒有病,一個沒有亡。在災難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險面前,他們身先士卒、義無反顧。

他們是這樣的盡責和勇敢,讓人感動,令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學習他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。想起這些,或許我們都會沉浸在感動之中?;氐皆谌粘I钪?,想起與學生相處的點點滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應當驕傲地招展博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷?;ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

中小學師德師德學習心得體會篇五

師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征,新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待本站教師形象,教師更應以新的風貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,社會應賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。否則,錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊伍的建設,對社會主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

一、教師應怎樣理解師德。

首先,新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感,就是為建設社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。

品友互動。

“教師是人類靈魂的工程師?!薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?!币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!?/p>

二、社會應怎樣理解師德。

首先,教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點,教師不是不食人間煙火的神。在社會上,人們特別是家長及教育行政的領導們,要清楚的認識到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點,人們應尊重行業(yè)的特點,應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體,在學校是教師,他們這時具有教師的一面,他們應為人師表,恪盡教師的本職,本站這是他們應盡的職責;走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候,他們是社會的普通一員,必須允許他們做社會的普通一員,這是他們應有的權利。

第三,教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應挑選社會的精英,對于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。

三、對師德的錯誤認識。

教師本身對師德的錯誤認識。一種認識,認為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨,他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認識,無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時,都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認為教師也是本站一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認識,自己是教師要處處謹小慎為,在保持自己的形象的同時筋疲力盡,最后,認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子,人民教師,理應得到最好的待遇,沒有認識到自己首先是社會人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德這些都應為教師認識戒。

社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時,他們可說粗鄙話但教師不行,他們動輒說:“還說是當老師的?!?/p>

四、教師、學校、社會共建師德。

1、就教師自身而言:人文關懷,努力學習,修煉人格,實現(xiàn)自我。

我們認為,新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求,以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值。

2、就學校、社會而言:理解、關懷、規(guī)范、監(jiān)督。

加強師德建設時,我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構,我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關注教師業(yè)務水平的提升,知識結構的改善,還應充分理解他們的要求,重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實,建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城,使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者,成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外,學校、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德,設立相應的條例、準則,進行一定的監(jiān)督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,構建起樹立師德規(guī)范的科學體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。

中小學師德師德學習心得體會篇六

管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期,而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂?!?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標,是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的`理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標,有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻出自己的全部??傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

所謂師風,即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。為人師,不僅要對學生負責,也要對社會負責、對科學負責。所以,任何時候,提倡教師的師風都是必要的。

識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實,教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,是學生終身學習的楷模。

2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面,不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識,而是以學生為中心,根據(jù)學生的特點和需要,幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進而掌握學習技巧,養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程,不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導解決。

4、課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則,了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎,設計切實可行的課程。

5、現(xiàn)代教育技術的行家,信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結構中去,變成自己的知識。

6、團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體,因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團隊工作的專家,必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,未來社會的勞動分工將更加細致,生產(chǎn)過程的技術含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長處,學會與別人一起工作。

7、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此,學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8、客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程,涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異,在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9、熟練的社會工作者。21世紀的學??傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生,學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉,教師一定要受過良好的社會工作訓練。

10、預知未來社會需要的學者。21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預測,通過所設計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學方法,使學生在價值觀、個性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說,教師必須是一個未來學的學者,具有未來設計者的職能,有教育預見能力。

加強師德師風建設,是一項重大的建設工程,是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人,懷著對學生負責,對社會負責、對科學負責的態(tài)度,“立師德、正師風、強師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

中小學師德師德學習心得體會篇七

有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中,我的體會如下:

不了解學生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。

教師要愛所有的學生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進心。我班有個學生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學。

開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲,結果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進步很大,也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成,他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步,我就肯定表揚他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,適當多提問,讓他有更多的機會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學生取得了令人可喜的進步,再也不想逃學了。

學生在教師的尊重下學會了自尊,學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,讓學生成為課堂的真正主人。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當做良師益友。

中小學師德師德學習心得體會篇八

在全縣師德師風建設學習的過程中,局長對新學年教育教學工作及下一步課改的方向進行了部署,講話可操作性強,具有指導意義,學習以后,更是體會頗深。以下是我在實踐“六不六要”過程中的一些做法。

在教學觀念上,新課改真正把教學變?yōu)橐龑W生自主學習,大膽創(chuàng)造的場所,使我們老師能懂得尊重學生的創(chuàng)造性、相信學生的潛力。就如課改資料中所說的,要尊重學生,多表揚學生,縮小課堂學習與解決現(xiàn)實問題的活動中去,達到了積極主動建構知識的目的。啟發(fā)學生向老師挑戰(zhàn),讓學生在心理自由、心理安全的條件下,大膽想象,大膽猜測,敢于標新立異,愿意展示自己的想法和做法。這樣的教學真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學生個性、主體性上下功夫的教學思想。

通過近段時間的,我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng):

1、加強業(yè)務學習,提高業(yè)務能力,堅持自學不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務能力,不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平,掌握信息技術應用的基礎和操作技能,學會上網(wǎng)學習,學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段,為提高教學質(zhì)量服務。

2、認真學習、研究新課標和新教材,領會課標,教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容、編寫特點,要求及教學方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學,我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,并主動地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔責任,善于解決問題。

3、教學中,努力實現(xiàn)三個轉變:(1)教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識孩子,達到班上“沒有差生,只有差異”。(2)教師角色的轉變。教學過程中,老師是學生的朋友,是學習活動的組織者、引導著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。(3)教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程,學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學習,享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學習的主人、課堂的主角。

通過這段時間實施“六不六要”,我深刻認識到,要真正讓學生得到充分的發(fā)展,特別需要我們教師開動大腦,思考如何提高課堂的學習效率,讓學生多練,教師精講,把學習時間和權利還給學生,讓學生的智商和情商在課堂上都能得到充分的拓展。這也是我們教師最希望得到的結果。在今后的教學工作中,我將繼續(xù)實施課堂教學改革,改革“六不”、落實“六要”,為每一個學生的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

中小學師德師德學習心得體會篇九

在教育教學工作中,師德師風是非常重要的一項指標。近年來,我國各級教育部門都開展了師德師風整治活動,以提高教育教學水平,保證教育質(zhì)量。在這個過程中,我也深刻認識到了師德師風的重要性和必要性,下面是我的一些心得體會。

首先,師德師風是教師必須具備的基本素質(zhì)。作為一名教育工作者,要以身作則,講誠信、尊重他人、勤奮工作等。一個師德高尚的教師,能夠教育出優(yōu)秀的學生,為社會培養(yǎng)更多的人才。反之,如果一個教師沒有良好的師德師風,就很難獲得學生的尊重和信任,也難以發(fā)揮教育教學工作的最大效果。

其次,師德師風是教師職業(yè)發(fā)展的必要條件。師德師風不僅是一種道德操守,也是一種職業(yè)操守。在職業(yè)發(fā)展中,教師要不斷提高自己的業(yè)務水平,不斷更新教育教學理念,不斷探索教育教學的新方法,這都離不開良好的師德師風作為支撐。只有做到師德高尚,才能夠在職業(yè)發(fā)展中更好地展示自己的價值,更好地實現(xiàn)個人的職業(yè)目標。

最后,師德師風整治是一項長期而艱巨的工作。師德師風整治不是一蹴而就的事情,需要教育部門和廣大教育工作者的共同努力。要提高師德師風,需要加強教育教學管理,加強對教師的職業(yè)道德教育,建立完善的激勵機制和約束機制,讓教育教學工作真正成為一項高尚的事業(yè)。

在這次師德師風整治活動中,我也進行了一些自我反思。我深刻認識到,教師職業(yè)是一項極其重要的職業(yè),需要我們不斷提高自己的`師德師風,保持職業(yè)操守,不斷提高自己的業(yè)務能力,以更好地服務學生和社會。同時,我也意識到自己在師德師風方面還存在一些不足之處。例如,有時候可能會有一些情緒化的言行,對學生的教育教學產(chǎn)生負面影響。還有一些細節(jié)方面的問題,例如遲到、上課不按時結束等,這些都需要我不斷地加強自我約束和反思,以提高自己的師德師風。因此,在今后的教育教學工作中,我將繼續(xù)注重自我修養(yǎng),不斷提高自己的師德師風。首先,我要加強自我反思,及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并積極采取措施改進。其次,我要加強教育教學理論學習,不斷更新自己的教育教學觀念,以提高自己的教育教學水平。最后,我要切實履行教育教學職責,為學生和社會做出更大的貢獻。

總之,師德師風是教育教學工作的基石,教師必須時刻保持良好的師德師風。在這次師德師風整治活動中,我不僅深刻認識到了師德師風的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。今后,我將更加努力地加強自我修養(yǎng),提高自己的師德師風,為學生和社會做出更大的貢獻。

中小學師德師德學習心得體會篇十

在開展師德學習的基礎上,我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,其中教師起著最關鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學生,而是愛每一個學生,尤其要關心、愛護、幫助有困難、學習落后的同學。

父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為:“學校與家庭是兩個并肩工作的凋塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上,兩個凋塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?!弊鹬丶议L,引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用,使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議,才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性。

全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才,二是收獲學生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學與教的規(guī)律,在教育教學的過程中,細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

不斷研究教育教學方法,尋找科學的育人規(guī)律,是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我們越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之,通過師德學習,我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,真正做到寓德于教,為人師表。

中小學師德師德學習心得體會篇十一

20xx 楊發(fā)國 年8月26日我鄉(xiāng)師德師風學習由鄉(xiāng)黨委政府組織的啟動大會拉開序幕,在本期師德教育活動中,開展了集體學習和個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全縣優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到自身的人生價值,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的太多不足。于是我想談談從心底迸發(fā)的無盡思考。

在面對自己的不足時,心中要有一面干凈明亮的鏡子。 作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模。在這句說起簡單做著難的話面前,我們要勇于拿出心中的鏡子,客觀地照照自己。找出自身諸多缺點,并敢于收起虛榮心,大膽地挑戰(zhàn)自我,理智地選擇人生的行動方向,才能不斷地提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應該履行的職責。通過這樣照鏡子,我目前的思想境界還是要不斷提高,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來去教育每一位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己,把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生的喜愛、家長的認可,做一個稱職的人民教師。

在面對索取和奉獻時,要用分數(shù)值的大小評判自己的人生價值。

后在教書育人的路上不斷地擴大分子,努力地縮小分母,讓這個分數(shù)的分數(shù)值不斷變大,我的人生價值才會閃耀光芒。這樣,做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動。在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識;第三,教師是服務學生的,在服務的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

在面對學生時,要有一雙“放大鏡”的眼。

學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動好鬧。工作煩躁之時,我會用最嚴厲的方式去鎮(zhèn)壓學生的這種習慣。事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是個活動的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求。優(yōu)秀的學生人人都喜歡,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一雙“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,以“點”帶面促進學生的進步。

總體而言,這次師德師風教育活動中,先進教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在:工作是快樂的,奉獻是幸福的。

中小學師德師德學習心得體會篇十二

通過師風師德的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師這個職業(yè)就象那默默奉獻的綠葉,學生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,也只有對“怎樣做一名合格教師”這一問題有深刻的認識,才能提出對自己更高的要求。

作為一名教育工作者,首先要樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。

“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。作為一名和學生打了十多年交道的老教師,對于大多數(shù)學生的情況是能夠準確把握的,可以說,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒?!庇终f:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度,不能按法西斯式的訓練來要求。我一直從事小學教育教學活動,在學生學習習慣的養(yǎng)成,作業(yè)的認真完成和品德教育方面,我一直是非常嚴格的,有了錯誤及時處理,讓學生明白其中的利害關系,盡快改正。

慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展?!盁釔坳P心學生”是真摯的師愛,是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。特別是小學低年級班主任,和孩子們在一起的時間更多,孩子們也最信賴我們,在學校里,我們不僅教給他們知識,還要幫助他們解決困難,關注他們的成長,當然,這一切也離不開家長的支持,所以對待那些學習能力較弱或性格孤僻的學生還要與家長們?nèi)〉寐?lián)系。

其次,熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之,如果他們感覺到你沒有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。對于不同年齡階段的學生,要根據(jù)他們的生理特點和需求開展一些活動,讓他們熱愛校園生活,把老師當做父母,把同學當做姊妹,樂于參與校園生活。

21世紀是信息與生命大發(fā)展的“精神文明世紀”。我們作為肩負著培養(yǎng)跨世紀人才使命的教師,要不斷地提高自己的道德修養(yǎng),做一名人民信賴的人民教師。

中小學師德師德學習心得體會篇十三

按照合肥市教育局和我?!皩W規(guī)范、強師德、樹形象”主題系列活動的布置和要求,我認真、細致、深入地學習了教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,其明確提出“愛國守法,愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求,這表明了黨和政府對教師的高度重視,社會對教師的高度關注。

面對新版的《師德規(guī)范》,我覺得它并不陌生,因為我們身邊很多教師就是這樣在實踐著。當然,《規(guī)范》對我們師德指導作用是顯而易見的,它包括了有關教育的主要內(nèi)容,值得我們深入學習和體會,并在教育教學過程中去落實和實踐。

我們要熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就應該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。

我們要熱愛、尊重學生。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒”;又說:“嚴是愛,寬是害”。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。

要認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。對學生,我們就像父母。對待學生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學生,尊重學生人格,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益,不諷刺挖苦、不體罰或變相體罰學生。

教師是人類靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。21世紀的中國,不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階,而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一位人民教師,負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的,自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,教師應自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾,而不可信賴。正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?/p>

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要知識淵博。在知識的海洋里,教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的的神圣講壇。

教師要想把書教好,就應該在教學中做到認真?zhèn)湔n、上課,對教育教學工作認真負責,一絲不茍。要認真輔導學生,誨人不倦。要時時刻刻反思自己的教學過程、方法、態(tài)度。要多向同事學習,三人行必有我?guī)?,不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。

教師要有活到老、教到老、學到老的進取精神,不斷地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發(fā)展需要。教師要具有進行教育教學所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識。僅僅熟悉課程標準和本學科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水。”教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界,他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學生打成一片,指導學生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學習,不斷開拓,更新自己的知識。正如俄羅斯人加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學生。

新課程的開放性、研究性、多元性等特征使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結構,這是我們專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯基曾疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此?!蔽疑罡胁粩嗟淖x書學習,才能更好的勝任工作,學生也會因此受益,我將繼續(xù)。

懷著“愛與責任”,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真學習,努力實踐,不斷反思,我將為做學生愛戴、家長滿意的合格教師付出自己的不懈努力!

中小學師德師德學習心得體會篇十四

目前,我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人?,F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事。教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。

因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻。

作為一名教師,應該熱愛學生。教師由于肩負著重要的社會使命,因此必須要有嚴格的職業(yè)準入制度并且有嚴格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強教師專業(yè)化建設不可缺少的一環(huán)。保護和扶助學生,這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線,也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征,在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應當體現(xiàn)出這個職業(yè)的神圣。

教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態(tài)度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國,目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高,職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂:機智應變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂……我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

沒有愛就沒有教育,教師要關愛學生,這是每個教師應有的信念。教師這種愛不同于父母的愛,這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體體現(xiàn),是一種無私的、不求回報的愛。作為一名合格的教師,不僅承擔著對國家、社會的責任,要愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表,還需要不斷地充實自己,引導學生不斷發(fā)展?!叭绾巫寣W生仰慕你、愛戴你,一方面我們需要有愛的情感,另一方面更要有愛的能力、藝術?!苯處熉殬I(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師,才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學生,這是《規(guī)范》的靈魂所在。

教育發(fā)展,教師是關鍵;教師素質(zhì),師德最重要。所以我們廣大教師要以抗震救災英模教師為榜樣,模范地履行師德規(guī)范,以對學生的摯愛、對教育事業(yè)的責任,以人民教師的人格魅力,教書育人,為人師表,做人民滿意的教師。

作為一名教師,我常常在想,我要怎么做才能算得上是好老師?優(yōu)秀教師的標準是什么?五年的教學生活讓我明白了:教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識,最重要的是教會他如何做人!作為新時代的普通教師,自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都會直接對學生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。下面簡單談談我對學習“師德”的體會:

記得著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德?!坝讼扔?,育己重育德?!苯處熞虝?,必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、要愛崗敬業(yè)。

要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點都沒法做到,那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、要熱愛學生。

愛,是教育的基礎;沒有愛,就沒有真正的教育。作為一名教師,不僅要教給學生知識,更要給予愛。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,。特別是對于低年級的學生來說,要給予很多的愛。對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,讓每個學生學得快樂,能在我們的學校更加健康地成長。

三、要學無止境。

有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、要為人師表。

“教師是學生的榜樣”,教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲?!?,學生往往把教師當作自己的楷模,正如加里寧所說的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?!币虼?,教師更應起到表率的作用,在平時嚴格地要求自己,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,讓學生心服囗服,讓學生把自己當成良師益友,給學生做個好榜樣。

“一年樹木,百年樹人?!苯逃ぷ魇切量嗟模刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我會立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

中小學師德師德學習心得體會篇十五

前些天聽到件啼笑皆非的事,哈爾濱市花園小學二年級的某教師給班上的孩子的期末總結上寫道“做不正經(jīng)的事”,老師的解釋是,這孩子不像一般孩子那樣玩,跳大繩不會,別的游戲也不喜歡玩,于是乎,就按上了這個罪名“做不正經(jīng)的事”,我就納了悶了,這個詞是這么用嗎,如此的將這種詞匯用在一個二年級的孩子身上,這班主任老師沒有罪惡感么?孩子小,跳大繩游戲怕被抽到,很正常么,我很懷疑這老師是教什么的,這點語言修養(yǎng)都沒有,怎么為人師表呢?換而言之,如果校長對這老師的評價是不正經(jīng)女人,估計那小老師會郁悶的噴血吧!這種教師給孩子做品德鑒定,她合格么?當然這類人當今之世大有人在,我認為當教師要有以下幾點基本素養(yǎng)才能稱其職:

一,教師必須要有師德。

沒有師德的教師是誤人子弟的,敗壞德行的,不配為師!想來0到9歲是孩子一生中品性定位的最佳形成時期,如果沒有好老師做引導,將來給我們國家,甚至世界帶來的危害性是極大的,所以教師首重師德!如果教師無德,那么人字都立不起,更不要談教導他人啦!建議當今教師多讀讀我們老祖宗的書,按祖宗的教導為人做事,我們中華幾千年的文化是真正的寶藏,也是讓人修身進德的指明燈,要想有個好的命運好的前程,那么自己必須先夠格!

二,教師要有良性教導方式。

良性的教育方式是必備的,也是與學生交流的工具。怎樣正確引導孩子有正確的人生價值觀,愛國主義情操,學習積累知識,是教師責無旁貸的責任。師者,教書育人解惑者也!把學生培養(yǎng)成品性優(yōu)秀,愛國愛民,智慧勤勞的有用人才,是每個教師應該思考做到的事情!

三,教師要具備專業(yè)知識素養(yǎng)。

知識是孩子未來生存的工具,當然智慧是大用!所以教師應該具備豐富的知識,盡心盡力的教書育人,為我們祖國培育出優(yōu)秀人才!

總而言之,師德是關鍵,像是人的健康,沒有她一切免談!

愿天下的教師,正其德,發(fā)揚師道精神,真正做到回饋社會!

中小學師德師德學習心得體會篇十六

我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20xx年了,在這幾十年中,所教出的學生無計其數(shù)達數(shù),遍布全國各地。在xx工作也將近十多年了。20xx年走上領導崗位后,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內(nèi)心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學生。

下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。

作為學生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學生的一生,是學生未來的立身之本—當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在經(jīng)過時間的推移,在其失去學術、外表和權力等等之后,才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說"一日為師,終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親",就要關心愛護學生,對學生負責。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的。

在授業(yè)方面,師德師風不像其它有些事情,可以"以一擋十"。特別是在大學,越是有才能的教師,越是學術地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學生更是這樣。學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的'相關知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術領域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,而且一定要言而有信。"知之為知之,不知為不知",作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。

師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的,因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且,師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結,需要豐富,需要與時俱進,需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng),使學校一步步地走向更高層次。

在領導崗位上,嚴格要求自己,以身作則,腳踏實地,盡心盡責做好每一件工作。同時,主動關心廣大教職工,并虛心向他們學習,虛心的接受他們的批評,從而使自己的工作不斷完善。

中小學師德師德學習心得體會篇十七

靜下心來認真收看了4集師德專題片,感觸頗深,作為一名走上三尺講臺不滿三年的“新”教師來說,看完這4部片子猶如在我的心里灑下了甘甜的雨露,為我指明了前行的方向,下面就談談我看了師德講壇片子之后的體會和拙見。

“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!辈煌瑫r代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,但無論哪個時代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯整社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。

有許多教師常常埋怨:教師所得并不多,但社會對教師的要求卻十分苛刻。其實,這種怨言大可不必。人們之所以對教師提出苛刻的要求,那是因為他們在無意中把教師當成了自己的“偶像”,從內(nèi)心深處,他們覺得教師應是十全十美的完人,他們希望教師正在他們的心目中保持完美。從某種意義上說,人們正是把對社會道德的希望寄托在教師身上。尤其是當人們看到了許多腐敗現(xiàn)象,感覺到一部分人的道德淪喪之后,他們殷切地希望教師能守住道德防線。這是人心向善的表現(xiàn),是人們對教師最大的信賴。因此當教師作了不該做的事,別人提醒道:“你是教師”時,我們千萬別忙著以“教師也是人”來自辯。教師當然也是人,但教師在社會人們心目中的地位,決非一般的人,而是堪為表率的人。人們給了教師這樣的地位,教師就有義務承擔起這樣的職責。

是的,教師主要的責任是教好自己的學生。但是僅僅做到這一點,還是難以令人滿意的。在道德取向問題上,全社會都將把目光投向教師。人們把教師道德修養(yǎng)的好壞,作為評判社會道德風尚的一大標志,作為自己修身養(yǎng)行的一個坐標。從這個意義上講我們更有理由認為:師德是社會的母體。

面對現(xiàn)實,師德教育,任重道遠。作為一名教師,應努力加強師德修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì)。勤奮學習,勤奮工作,勤奮筆耕,勤于鉆研,不斷提高自身的知識水平和業(yè)務素質(zhì)。

作為教師,是否勤奮學習,勤于鉆研,有沒有進取精神,是教師職業(yè)道德十

分重要的組成部分。業(yè)精者堪稱師,而業(yè)精于勤。作為教師,更要勤奮好學,孜孜不倦,使自己的“一桶水”常滿常新。要努力做到“學識淵博”、“業(yè)務精良”,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關知識,且有堅實的理論功底和較高的業(yè)務能力。如此,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應手。才能立足于講壇,贏得學生的尊重和敬佩。

為人正直、正派,要樹立正氣。講正氣,就是講一個人要樹立正氣,有正義感。在新世紀之初,作為班主任,要有效地對學生進行思想教育,就必須牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,用自己的浩然正氣去影響學生。面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑,守住心靈的一片寧靜,不被世俗塵埃所染,不為金錢物欲所動,一身正氣,兩袖清風。一輩子獻身教育,雖清貧,終不悔,面對市場經(jīng)濟的沖擊,表現(xiàn)出最佳的思想境界和精神狀態(tài),要目標高遠、信念堅定、精神富有、思想充實、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。

教師要真誠、坦誠、熱誠地對待學生。班主任對學生更要以誠相待,真正做學生的良師摯友,其核心就是一個“愛”字。筆者參加工作兩年,都擔任班主任工作,總是以飽滿的熱情去關心、教育、愛護學生:學生生病,護送上醫(yī)院,并親自守護;學生生活上有困難,難中相幫,給予熱情的關懷。愛是教育的基礎,有了愛才能成為學生的良師摯友;也只有對每個學生都能真誠相待,坦誠相處,熱誠相幫,學生才能“親其師,信其道”。

教師要客觀、公正地對待每一位學生。教師是“人類靈魂的工程師”,要塑造學生的靈魂,必須首先凈化自己的靈魂,使自己具有良好的思想品質(zhì)和道德風尚。作為思想政治課教師,必須為人正直、心底無私、真誠待人、公正處事。看問題一是一、二是二、善惡清楚、是非分明,誰的問題就是誰的問題,不姑息、不株連、不感情用事,不因個人好惡而偏袒學生、嫌棄學生。對學生不分貧富,不論成績好壞,要平等對待,傾注一樣的心,付出同樣的愛,一視同仁、公正無私。

教師要嚴于律已,對學生嚴格管理,一絲不茍。作為思想政治課教師,要注重對學生進行思想品德教育,在紀律上嚴格管理,對違反紀律的學生,決不姑息遷就,嚴格按照校紀、班規(guī)班紀進行教育。在學生的心目中應該是一個“嚴師”形象。同時,要時時嚴于律已,以身作則,用自己的正確言行去影響和感染學生,以身立教。

“學高為師,身正為范”。作為教師,特別是班主任,要不斷加強師德修養(yǎng),努力提高自身各方面的素質(zhì),給學生樹立起良好的師表形象。

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