比較是將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照，從而找出它們的異同和相似之處，以更好地理解它們。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響，下面是一些相關(guān)的研究成果。
生命生命四年級(jí)篇一
傍晚我和家人在樓下散步，上樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)二樓的欄桿上有一個(gè)巨大的蜘蛛，蜘蛛的頭像一個(gè)玻璃球一樣大，它的腿似乎像一個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的銀針，那八條腿支撐著它的身子，爸爸看見(jiàn)了害怕蜘蛛嚇到人，就讓媽媽找了個(gè)瓶子，接著爸爸把蜘蛛裝在了瓶子里，接著又拿出了紙巾和打火機(jī)把蜘蛛放在了紙巾旁把紙巾點(diǎn)著了，蜘蛛在火中不停的掙扎著，我感到一股生命的力量在火中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！蜘蛛那種求生的欲望，令我震驚。
在昏暗又濕潤(rùn)的地方有著一種植物叫做青苔，有一首詩(shī)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”青苔很小很小，似乎有一粒小米那么大。但青苔也學(xué)牡丹一樣?jì)少F的盛開(kāi)，它生在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的地方，不屈向上、茁壯成長(zhǎng)，即使沒(méi)有人注意。
有一次我們學(xué)校有個(gè)健康調(diào)查，女醫(yī)生拿著聽(tīng)診器放在了我的胸前，四周一片寂靜，靜的仿佛只能聽(tīng)見(jiàn)我的心跳聲，讓我自己都可以聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給了我極大的震撼，這就是我的生命，只是屬于我的。我可以好好地使用它、也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己做主，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
不苦不累人生無(wú)味。雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值！后來(lái)，我終于決定一定要珍惜生命，生命只有一次，我決不能讓它白白流失掉，我要使自己的生命，活得更加光彩有力！
生命生命四年級(jí)篇二
在所有的星球中，我們的地球母親是最美麗的一顆星球，它被大量的海、洋所覆蓋，如果把它縮小，地球就像一顆藍(lán)色的寶石。其實(shí)海洋就是一種我們非常熟悉的物質(zhì)——水。
水是我們生活中必不可少的自然資源之一，可是，世界上許多地方已經(jīng)用不到干凈的水了，甚至用不到水。更嚴(yán)重的是：在不久的將來(lái)，如果我們?cè)俨粣?ài)護(hù)我們身邊的資源，我們也就會(huì)像有些地方一樣缺少水，那時(shí)候，我們的地球母親就會(huì)失去它原有的光澤，變得黯然無(wú)光。
其實(shí)，地球上的水并非都可以被我們?nèi)祟?lèi)所利用。比如海水，它又咸又苦，不能供人類(lèi)所飲用。
雖然水資源占地球的70%，但是只有0。26%的水是我們能夠真正利用的，可是，全球70億人一起用那么一點(diǎn)水，后果是可想而知的！
我們的生活離不開(kāi)水，水是我們的生命之源，沒(méi)有了水，地球上的生物將不會(huì)存在，人類(lèi)也將不會(huì)存在，因?yàn)楦黝?lèi)生命都需要水，所以，保護(hù)水資源，從我做起！
生命生命四年級(jí)篇三
在一個(gè)平平常常的下午，在一個(gè)普普通通的小花園里，在一個(gè)很小很小的湖邊，有一只小小的昆蟲(chóng)給我上了生動(dòng)的一課，帶給我一個(gè)生命的啟示。
但它沒(méi)有成功。一陣大風(fēng)吹來(lái)，又把它吹進(jìn)湖里，緊接著，浪花向它襲來(lái)……。
我的心不禁為這小小的生命揪了起來(lái)，這個(gè)小小的螞蚱還能從這水中逃脫出來(lái)嗎？
它在水中再一次堅(jiān)持住了。它跳上了一片枯葉……。
多么執(zhí)著的小生命呀！我在心時(shí)為它祈禱，為它加油！
它終于抓住了一根長(zhǎng)在岸邊的草，艱難地爬上了岸。
這只小小的蚱蜢竟為了自己在短短的一個(gè)夏天的生命而搏斗！
岸邊的草叢里，有許多螞蚱在跳跳來(lái)跳去，它們沒(méi)有一個(gè)知道，就在半分鐘前，它們的一個(gè)同伴剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)生與死的搏斗。
在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，小小的螞蚱告訴我這樣一個(gè)道理：生命，不能絕望！
生命生命四年級(jí)篇四
星期天，爸爸媽媽帶著我和妹妹一起去華山游玩，在坐纜車(chē)的時(shí)候，我無(wú)意中看見(jiàn)了一棵小松樹(shù)，那可真讓我吃驚，因?yàn)椋强眯∷蓸?shù)是長(zhǎng)在懸崖峭壁上的！這讓我感受到了生命的力量是那么強(qiáng)大！
這些事，使我明白了生命是偉大的，是勇敢的，是值得我們珍惜的。我們不能白白地糟蹋生命，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值！
生命生命四年級(jí)篇五
一天晚上，我和媽媽正在看《動(dòng)物世界》，電視里非洲大草原上成群的角馬為了尋找水草豐美的棲息地正在遷徙狂奔，身后騰起漫天的飛沙……就在我們看得正津津有味時(shí)，“啪”，停電了！真掃興。
屋子里頓時(shí)一片漆黑，媽媽找來(lái)手電，我忽然記起今年元宵節(jié)點(diǎn)燈籠時(shí)還剩了一小節(jié)紅蠟燭。欣喜的我連忙翻箱倒柜，終于在書(shū)桌的一角找到了火紅的它。
“啪”，劃亮一根火柴點(diǎn)燃了這半截細(xì)小的紅燭。起初那微弱的火光忽閃忽閃地?fù)u曳不停，慢慢地，它越著火焰越大，屋子里的黑暗頓時(shí)一掃而光，盡是柔和的光明一片。
啊，小小的紅燭，你雖然知道自己的生命即將到達(dá)終點(diǎn)，但一路走來(lái)，你仍是那樣輕快，那樣活躍，那樣快樂(lè)地跳動(dòng)著……小小的紅燭，你努力地燃燒自己，照亮別人，哪怕燃盡自己的一生也毫無(wú)怨言，比起絢爛的煙花，激烈的電光火石，而你又顯得那樣平凡和沉靜，但你存在的價(jià)值和意義卻是那樣的偉大和不平凡，因?yàn)槟憬o人們帶來(lái)了無(wú)限的光明和心靈的洗滌。
快了，快了，眼看你的生命之路即將走到盡頭，但你仍然努力地燃燒著，跳動(dòng)著……我不忍心再看下去，此時(shí)的我唯一的祈求就是：快點(diǎn)來(lái)電，快點(diǎn)來(lái)電！
可敬的這一小節(jié)紅燭，我要永遠(yuǎn)將你珍藏。當(dāng)我學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，生活中需要我勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)我就會(huì)想起你，因?yàn)槟阋恢惫膭?lì)我要做一個(gè)快樂(lè)向上，積極奉獻(xiàn)的人。你用那跳動(dòng)的生命告訴我：在有限的生命里無(wú)限的奉獻(xiàn)，才是生命存在的最大快樂(lè)和幸福！
生命生命四年級(jí)篇六
他，一個(gè)高級(jí)工程師，水利方面的專(zhuān)家，雖然患上胃癌多年，但是他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作著。他就是我的外公——一個(gè)令我敬佩的人。
我的外公在20xx年患上了胃癌，當(dāng)時(shí)，他在寧波李惠利醫(yī)院做了胃切除手術(shù)。當(dāng)面對(duì)醫(yī)生宣判最多只有十個(gè)月的生命期時(shí)，家人都很傷心，認(rèn)為沒(méi)有一點(diǎn)兒希望了，仿佛天都要塌下來(lái)了，但外公卻當(dāng)作沒(méi)啥事。術(shù)后沒(méi)多久，他在病床上搭了一張小書(shū)桌，堅(jiān)持寫(xiě)著水利方面的書(shū)，如今依然堅(jiān)持著。我好多次勸說(shuō)外公：“你這么大年紀(jì)了，得了這么嚴(yán)重的病，應(yīng)好好養(yǎng)身體呀，我們家又不缺這些稿費(fèi)，別寫(xiě)了吧！”外公卻說(shuō)：“生病并不可怕，我要把有限的生命好好地利用，一定要把這本書(shū)寫(xiě)完，你要對(duì)我有信心呀！”外公說(shuō)完，又拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。
功夫不負(fù)有心人，幾年前，一本約200萬(wàn)字的《鄞州水利志》完稿出版了，外公還是主編呢！我們家也有一本此書(shū)，每當(dāng)我捧起這本書(shū)，都感覺(jué)沉沉的！這幾年，外公主編的《皎口水庫(kù)志》、《鄞州水庫(kù)集》都陸續(xù)出版了。不僅得了許多稿費(fèi)，還有許多記者去外公家慕名采訪。在我的心目中，外公已經(jīng)成了大明星了。70多歲的外公認(rèn)為這還不夠，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、上qq、玩微信，現(xiàn)在還讓我教他學(xué)拼音，春節(jié)還和qq視頻呢！
外公那么堅(jiān)強(qiáng)，遇到了如此巨大的不幸，都不放棄，由此我想到了我自己。前幾天，我肚子疼，就躺在床上打滾，一點(diǎn)點(diǎn)輕微的感冒就向媽媽撒嬌，求她別讓我上培訓(xùn)班了?，F(xiàn)在，我知道，我在患病的外公眼里有多么渺小呀。我要向外公學(xué)習(xí)，勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)生活，不被困難所擊倒。
外公，你是令我敬佩的人，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要和你一樣，熱愛(ài)生命，勇不放棄，勇做生命的強(qiáng)者。
生命生命四年級(jí)篇七
生命是什么？我常常思考這個(gè)問(wèn)題。隨著我漸漸長(zhǎng)大，我漸漸地懂得了生命是什么，我要珍惜生命。
星期六，我抓了一些螃蟹放在瓶子里，當(dāng)我把瓶蓋擰得松一點(diǎn)，他們似乎感覺(jué)到空氣在瓶口和瓶?jī)?nèi)流動(dòng)著。過(guò)了一會(huì)兒，螃蟹群都擠到這瓶口。到家后，我把他們放進(jìn)一個(gè)大盆子里上面蓋著一個(gè)紙盒子。第二天清晨，我拿開(kāi)盒子一看，盆子里空空如也，只有一條條斷了的腿和大鉗子。我可以想象出昨晚它們大逃亡時(shí)時(shí)多么的艱難。我在墻角發(fā)現(xiàn)了幾只逃兵，它謹(jǐn)慎地看著我隨時(shí)做好逃亡準(zhǔn)備。我毫不手軟再次把它們抓起來(lái)放進(jìn)盆子里?？墒堑搅讼挛纾π酚痔优芰?，剩下一個(gè)空盆子和一道道逃跑時(shí)留下的泥痕。螃蟹強(qiáng)烈的求生欲望讓我感動(dòng)了，我忍不住打算找到所有的螃蟹，把它們帶到海邊，放歸大海，讓它們重獲自由。
有一次，我到爺爺家玩耍，看見(jiàn)了一朵非常美麗的小花。我想：正好我家沒(méi)花，不如我把這朵花載到花盆里帶回家當(dāng)做小盆景。說(shuō)干就干，我向爺爺要了小鏟子小花盆，拿起鏟子用力地向花鏟去?？墒遣还芪以趺从昧?，花還是弄不出來(lái)。原來(lái)，這朵花一長(zhǎng)出來(lái)就早早的把根扎入堅(jiān)硬的土壤里了。我心里不禁感嘆道：這朵野花的生命力是多么頑強(qiáng)。
伊扎克。帕爾曼也是一個(gè)例子。他是著名的小提琴家，他從小熱愛(ài)音樂(lè)，可是他不幸的患上了小兒麻痹癥，他只能拄著拐杖走路。但是，這場(chǎng)疾病并沒(méi)有阻止他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，仍然堅(jiān)持著，到了現(xiàn)在創(chuàng)造出許許多多的作品。
我懂得了生命是堅(jiān)持不懈，永不放棄；生命是頑強(qiáng)的生存能力；生命更是敢于與命運(yùn)搏斗。我下定決心：一定要珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命，讓有限的生命做出無(wú)限的價(jià)值。
生命生命四年級(jí)篇八
我家門(mén)前有一株野花，被無(wú)數(shù)的車(chē)輪碾壓著，我不禁想：這株野花就即將死亡了嗎？沒(méi)等我遺憾多久，過(guò)了幾天，我看見(jiàn)野花綻放了，路上的車(chē)也少了，我想：花的生命都很堅(jiān)強(qiáng)，我們不應(yīng)該也如此嗎？一定要克服挫折與打擊。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和爺爺去散步時(shí)，看到了一只勤勞的小蜜蜂，它在花叢中翩翩起舞，黑色的小蜜蜂真可愛(ài)。每天散步，我都能看到這只小蜜蜂。兩個(gè)月后的一天，我看到這只小蜜蜂死了，它為了去采更多的蜜，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。春蠶、蝴蝶的生命是多么的短暫，可他們還是努力地綻放，不肯浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。
你知道身殘志堅(jiān)的陳州嗎？他八歲時(shí)跟著爺爺去街上要飯，13歲失去雙腿，他在街上當(dāng)乞丐，被欺負(fù)，被壞人打，一次次差點(diǎn)失去了生命……可他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終登上了泰山，并且實(shí)現(xiàn)了理想，成為了一名出色的流浪歌手。
我們一定要珍惜生命，我們的人生要經(jīng)過(guò)挫折，才能綻放光彩，迎來(lái)最美的春天。
生命生命四年級(jí)篇九
雨后的一天，我在奶奶家的墻角下發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓，我抓起一條準(zhǔn)備觀察，可我一拉，把蚯蚓拉斷了，我連忙跑去告訴爸爸，爸爸說(shuō)：沒(méi)事，蚯蚓會(huì)變‘魔術(shù)’。一條小小的蚯蚓怎么會(huì)變‘魔術(shù)’？我迷惑不解的問(wèn)爸爸。看下去你就知道了！爸爸回答我。接下來(lái)的一幕令我震驚，那條被我拉斷成兩截的蚯蚓竟然變成兩條，我感到了一股生命的力量，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！
去年的冬天，九江遇到了50年不遇的冰雪災(zāi)害，我家的太陽(yáng)花都被凍死了，今年春天，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的花盆和旁邊的花盆里冒出紅紅的小幼苗，開(kāi)始，我還以為是野草，后來(lái)，聽(tīng)爸爸一番解釋?zhuān)禾?yáng)花的種子被風(fēng)吹雨打，撒到了花盆里，長(zhǎng)出了新芽。我恍然大悟：原來(lái)是太陽(yáng)花??！太陽(yáng)花的生命力非常的頑強(qiáng)，盡管過(guò)了一個(gè)寒冷的冬天，凍壞了它莖葉，但是它的種子還能生長(zhǎng)、發(fā)芽、抽出新的枝葉。
在我們的生活中，有很多榜樣值得我們學(xué)習(xí)，其中給我印象最深的就算雷鋒了。我記得他有這樣一句名言：人的生命是有限的`，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雖然雷鋒已不在人世了，但是他的那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神還留傳在人間。
我們要珍惜生命，在這個(gè)世界上的所有生命都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
生命生命四年級(jí)篇十
1、生字讀寫(xiě)，關(guān)注本課左右結(jié)構(gòu)字"左窄右寬"的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詞語(yǔ)，《生命生命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受作者對(duì)生命的態(tài)度、思考，感受生命的意義。
3、能正確把握文章的主要內(nèi)容，總結(jié)出文中三個(gè)事例的小標(biāo)題。
一、激趣導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、白板出示關(guān)于新生的圖片，同學(xué)交流你都看到了什么？
2、板書(shū)課題，生命 生命
3、預(yù)習(xí)檢測(cè)
a.出示本課生字。
在預(yù)習(xí)的過(guò)程中你覺(jué)得那些字書(shū)寫(xiě)需要注意什么？
b、出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀）
師："有限"的反義詞是什么？（無(wú)限）
師："有限"我們可以利用反義詞來(lái)理解的，這是理解詞語(yǔ)很好的方法。
師：課文中關(guān)于有限無(wú)限有這樣一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀？白板出示
"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。"
指導(dǎo)分類(lèi)識(shí)記詞語(yǔ)
二、初讀課文，概括事例。
（1）讓我們走進(jìn)課文，看看杏林子對(duì)生命的思索。
閱讀任務(wù)：將課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
找出課文中所講的三個(gè)小事例？嘗試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫(xiě)在黑板上。
板書(shū)：飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳
（2）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話(huà)讀短，短到能用幾個(gè)字來(lái)概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。
三、走進(jìn)作者，感悟課文
師：同學(xué)們看到這些標(biāo)題中所列事物你們誰(shuí)有什么疑問(wèn)嗎？作者為什么寫(xiě)生命這么深刻的話(huà)題卻用的是如此弱小的事物？她關(guān)注動(dòng)物，關(guān)注的只是一只飛蛾，教案《《生命生命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。她關(guān)注植物，僅僅是一粒小小的香瓜子，她關(guān)注的都是弱小的生命，這跟她的親身經(jīng)歷有關(guān)。
1.出示杏林子的資料，師配樂(lè)介紹：
2.師：讓我們帶著杏林子對(duì)生命的敬畏大聲的朗讀課文。畫(huà)出自己感受深刻或者喜歡的句子待會(huì)朗讀分享。
3.學(xué)生交流，師指導(dǎo)朗讀。關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。
4.再次齊讀"雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。"
4、讀到這，如果讓你給課題加標(biāo)點(diǎn)你會(huì)加什么？再讀課題，你會(huì)怎么讀？（齊讀）
5、小結(jié)：回顧大家的朗讀分享，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師為大家搜集補(bǔ)充了課外資料，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞也可以體會(huì)含義深刻的句子，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是同學(xué)們憑借教材經(jīng)常用到的方法。今天老師將這三個(gè)妙招錦囊送給大家，以后可要在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用喲。
五、布置作業(yè)：（任選兩個(gè)）
1.抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
2.摘抄課文中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)并背誦。
3.課外閱讀：杏林子：《生命頌》
生命 生命
飛蛾求生
磚縫中的瓜苗
靜聽(tīng)心跳
坊主點(diǎn)評(píng)
這篇課文對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不好理解，學(xué)生沒(méi)有對(duì)生活、對(duì)生命的那種深刻體驗(yàn)，特別是這篇文章的作者杏林子獨(dú)特的人生經(jīng)歷使她對(duì)生命更多了一些敏感而獨(dú)特的感受。
杏林子12歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，只有手指可以動(dòng)，飽受病痛煎熬。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，她的好友三毛看著都覺(jué)得不堪忍受。以至于三毛看完杏林子后，在門(mén)外忍不住祈禱說(shuō)："神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！" 杏林子聽(tīng)到后大吃一驚，連忙糾正禱告："神啊，關(guān)于這件事你千萬(wàn)別聽(tīng)三毛亂說(shuō)，您還是聽(tīng)我的吧。我還沒(méi)活夠，我還有好多事還沒(méi)做呢！"后來(lái)，她用她的堅(jiān)韌走完了她63歲的人生，而她的好朋友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來(lái)卻用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生命。
生命生命四年級(jí)篇十一
生命，每個(gè)人只有一次。有的人浪費(fèi)生命，活得形尸走肉；有的人珍惜生命，活出一生精彩。
人，一撇一捺。一個(gè)“人”字，寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)挺難。
生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。熱愛(ài)生命的人，總是把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，讓有限的生命創(chuàng)造出更多的精彩，這就是高尚之人。
努力吧，讓平凡的生命，創(chuàng)造出更多精彩，讓人生與眾不同。
生命生命四年級(jí)篇十二
我是一只螞蚱，準(zhǔn)確的說(shuō)是沙飛。在我們的社會(huì)中，我是一只上等的螞蚱，受到眾螞蚱的尊敬。
但是，一切都是因?yàn)檫@件事而改變了。
那天，我在最肥美的那片草葉上，打了個(gè)盹。我發(fā)誓，只是片刻，也就２分多鐘。一只大手抓住了我。我只是覺(jué)得眼前一黑，想要跳出這片黑暗，但是卻動(dòng)不了了。我聽(tīng)到抓我的他興奮地談?wù)撝业幕ㄉ?，體型，以及我修長(zhǎng)的后腿。我平時(shí)是愛(ài)聽(tīng)贊美的，但是在這樣的情況下聽(tīng)到這樣的贊美，就像在咒罵著我。我要逃出去！我想?？墒蔷瓦B自由也沒(méi)有了的我，發(fā)揮不出我無(wú)盡的智慧，只能傻乎乎地任人擺布。
把我?guī)Щ亓思依?，和同樣罪惡的、他的伙伴們炫耀著。我看到，麗莎——我唯一鐘情的她——也被他們抓住了。這群罪惡的人類(lèi)！
他把我放進(jìn)一個(gè)高高的瓶子里。瓶子口似乎就在我腦袋頂上，但是我使勁地跳躍，卻怎么也蹦不出去。我這樣一只高貴的沙飛，難道就這樣結(jié)束了我的一生嗎？不甘心！我不甘心??！
“親愛(ài)的，別費(fèi)勁了。這就是我們的命啊。”麗莎安慰著我。“為什么不努力了呢？我們可以逃出去啊，可以逃出去??！”我激動(dòng)地喊。麗莎搖了搖頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我仍然堅(jiān)持跳著。我堅(jiān)信，我可以逃出去！
一天了，他沒(méi)有給我們送來(lái)一片草。我餓的沒(méi)有力氣再跳了。就在這時(shí)，他來(lái)了，手里攥著一把草?！爸皇沁@種草嗎？我這種高貴的沙飛，怎么才吃這樣垃圾的草！”我氣憤地喊。他擰開(kāi)蓋子，把草放進(jìn)來(lái)，然后擰上蓋子，專(zhuān)注地看著我們。我這才發(fā)現(xiàn)，不是“他”，而是她。只不過(guò)剪了短發(fā)。
兩天了，她還是沒(méi)有把我們放出去的意思?？杀氖?，由于劇烈地、一刻不停地跳動(dòng)，再加上沒(méi)有力氣，我的腿斷了，連逃生的希望也破滅了。麗莎，她走了，在最后的時(shí)刻躺在我的臂彎里。
絕望，籠罩在我的心里。我不停地把頭往瓶壁上撞，撞地頭暈?zāi)垦?。最終，我倒在了麗莎的旁邊。
“麗莎，我來(lái)找你了。”我笑著，咽下最后一口氣。
我最?lèi)?ài)抓螞蚱，尤其愛(ài)抓沙飛，我認(rèn)為，抓到它們很有成就感。
那天，我又在草地里仔細(xì)地搜索每一片有可能藏螞蚱的地方，然后發(fā)現(xiàn)了它。
它是唯一一只看到人而不跑掉的螞蚱。哦，是只沙飛，我運(yùn)氣太好了。
我迅速地走過(guò)去，伸出手把它抓住。它到我的手里之后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，拼命地掙扎——當(dāng)然，“拼命”也只是相對(duì)它來(lái)說(shuō)。我把它帶回家，向等在家里的伙伴們炫耀?！翱?，多漂亮的沙飛??！”我說(shuō)。
我把我的這只螞蚱和其他小伙伴們的螞蚱都放進(jìn)一個(gè)瓶子里。我要寫(xiě)作業(yè)，馬上把喂螞蚱的事忘的一干二凈。第二天中午放學(xué)，我急急忙忙地給這些小家伙拔了鮮嫩的草。
我發(fā)現(xiàn)，它們都沒(méi)精打采的。很多螞蚱都死了，活著的也很萎靡不振。我決定，把他們放掉。
我把瓶子拿出去，擰開(kāi)瓶蓋。它們從瓶中掉落。我想，我干了一件大好事。
你，聽(tīng)見(jiàn)那微弱的呼喚了嗎？
我們，從什么時(shí)候開(kāi)始……。
已經(jīng)忘記了地球上其它鮮活的生命？
生命！
生命生命四年級(jí)篇十三
我的腦子時(shí)常在想：“生命的意義是什么呢？”
有一次，婆婆在我家對(duì)面已拆了的房子的廢墟上，撒了一把油菜種子。我非常的納悶，提高嗓門(mén)，有些疑惑地問(wèn)道：“婆婆，你怎么把這么多種子種在這干燥，陰暗的廢墟的磚縫里，這不是在浪費(fèi)人力，物力嗎？”婆婆笑了笑，非常樂(lè)觀地說(shuō)：“不要看眼下只是一片廢墟，但只要在上面撒上這一把油菜種子，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，這一片貧瘠的土地就會(huì)改天換地的變成油菜花的世界?！薄霸谶@個(gè)地方種油菜花，能活嗎？”帶著疑惑，我不禁又問(wèn)。婆婆堅(jiān)定而又自信的說(shuō)：“一定能活，而且還會(huì)開(kāi)出繁榮，美麗的油菜花。因?yàn)橛筒嘶ㄊ侵参镏凶钌朴谔魬?zhàn)的勇士，只要它能破土發(fā)芽，即使沒(méi)有土壤和充足的水分，它也能不屈向上，茁壯成長(zhǎng)?！?/p>
轉(zhuǎn)眼間，秋冬已過(guò)，我家對(duì)面的貧瘠的土地上已經(jīng)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。金黃的菜花把廢墟裝扮成了美麗的大花園。微風(fēng)吹來(lái)，淡淡的清香沁人心脾。走進(jìn)這花的海洋，偶爾看見(jiàn)幾簇青草和油菜花作伴，或者幾株蘿卜花和油菜花爭(zhēng)艷，雨后還能看到那光溜溜的小蚯蚓為油菜松土呢。燦爛的春日里，微風(fēng)輕輕的吹拂著油菜花曼妙的身姿，油菜花迎合著微風(fēng)，跳著迷人的舞蹈，仿佛在迎接著豐收的喜悅。望著它們歡快的舞蹈，我仿佛看到了他們的樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心靈。那一瞬間，我明白了，生命的意義是什么？是——挑戰(zhàn)。
生命就像戰(zhàn)爭(zhēng)：在生與死之中搏斗；在成與敗之中競(jìng)爭(zhēng)。生命就像磨刀鑄劍：只有在殘酷的生活著才能變得堅(jiān)強(qiáng)；只有在失敗中獲取成功。挑戰(zhàn)是生命的必備品。沒(méi)有挑戰(zhàn)，就不能磨礪人們堅(jiān)強(qiáng)的意志；沒(méi)有挑戰(zhàn)，人生就活得意義。
總而言之，生命就是一次充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的旅途！
生命生命四年級(jí)篇十四
每一個(gè)生命都是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的生命，同時(shí)也應(yīng)該愛(ài)惜別人的生命，請(qǐng)善待每一位生靈!但愿世間不再有惡意傷人事件的發(fā)生，但愿一切生命都能自由快樂(lè)地生長(zhǎng)!
一個(gè)夏日悶熱的午后，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。我坐在窗前，無(wú)意間看見(jiàn)一株小草經(jīng)受著風(fēng)雨的折磨，卻倔強(qiáng)地挺立著。那鮮亮的綠色猶如一面旌旗在風(fēng)雨中舞動(dòng)。第二天，小草在陽(yáng)光照耀下又抬起了頭，那耀眼的綠色在陽(yáng)光下更顯生機(jī)勃勃，昨日的風(fēng)雨化為珍珠點(diǎn)綴著小草，我深深地被小草堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所震撼、所感動(dòng)。小草尚且如此，面對(duì)困難和挫折，我們更應(yīng)敢于斗爭(zhēng)，做熱愛(ài)生命的強(qiáng)者。
春日和暖，應(yīng)該換上棉布長(zhǎng)裙，到郊外去撫摸一棵皮膚粗糙的樹(shù)木;夏日明媚，應(yīng)該帶上自制飲料，去有大片牧草的地方讀一本清涼的書(shū);秋日蕭索，應(yīng)該穿上米色風(fēng)衣，抬起頭透過(guò)銀杏樹(shù)的金黃枝葉呼吸天空的顏色;冬日刺骨，應(yīng)當(dāng)在壁爐內(nèi)填充充足果木，用初雪化水沏一杯暖熱紅茶。
生命是一種信仰，生命最值得熱愛(ài)。
生命生命四年級(jí)篇十五
我常常想，生命的意義是什么呢？直到有一天，我了解了我班上一些同學(xué)的情況后，我才懂得了生命意味著什么！
小郭是四年級(jí)8班的學(xué)生。他在各方面的表現(xiàn)都很突出，深受老師的喜愛(ài)。班上的同學(xué)都愿意和他交朋友，如果你有那題不會(huì)做，只要找小郭，他準(zhǔn)會(huì)幫你。每天下午打掃衛(wèi)生，他都非常積極主動(dòng)，所以他總能收到老師的表?yè)P(yáng)，他的名字也經(jīng)常出現(xiàn)在光榮榜上。
今天放學(xué)后到小軍家去拿鑰匙，看到了“新鮮”的一幕：放眼望去小郭可高興了，頭昂的高高的，臉上也笑呵呵的。是因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)樗淖魑氖艿嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)了，老師說(shuō)他的作文寫(xiě)得最棒。
剛一進(jìn)家門(mén)，小郭把書(shū)包隨手往沙發(fā)上一扔，拿著作文本到爸爸媽媽跟前，說(shuō)：“你們瞧，我今天的作文又得了滿(mǎn)分，老師還在班上把我的作文念給大家聽(tīng)，老師還說(shuō)了，我的這篇作文寫(xiě)得最棒！”爸爸聽(tīng)了也很高興，問(wèn)他：“你寫(xiě)的作文題目是什么？”小郭踮著腳尖把本子往爸爸眼前一送：“你看，你看，我寫(xiě)的是《我學(xué)會(huì)了獨(dú)立》。“媽媽聽(tīng)了，在一旁也夸小郭：“好孩子，真能干，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)名牌大學(xué)?！眿寢屨f(shuō)完話(huà)，給小軍端來(lái)洗腳水，小郭坐在那兒把腳抬得老高老高，讓媽媽給他拖鞋、脫襪子、洗腳。洗著腳，他又嫌太熱，讓爸爸給他扇風(fēng)。小郭一邊享受著爸爸為他扇的涼風(fēng)，一邊又心安理得地讓媽媽為他洗腳，嘴里還在滔滔不絕的說(shuō)著自己的作文，真舒服??！
如果我們的同學(xué)都像小郭，我們的生命又有什么意義呢？生命的意義在于獨(dú)立。這不單單是在作文中寫(xiě)《我學(xué)會(huì)了獨(dú)立》，更重要的是在生活中能夠做一個(gè)獨(dú)立的學(xué)生。
生命生命四年級(jí)篇十六
在偌大的世界里，有著無(wú)數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強(qiáng)生命的植物——仙人掌。
有一天，我去了花卉市場(chǎng)，四周環(huán)顧后，便對(duì)老板說(shuō)：“我要一盆最好養(yǎng)的花?！彼惆岩慌璨噬南扇苏贫私o我說(shuō)：“就它吧!一個(gè)月不澆水，也能活?！蔽一卮鸬溃骸昂?”
之后，我拿回家仔細(xì)觀察起來(lái)，它有著各種各樣的形狀，有圓的，有長(zhǎng)條的……也有著許多顏色，紅的、黃的、綠的……一根根刺時(shí)刻嚴(yán)防著外界的侵害，它并沒(méi)有其它植物強(qiáng)勁的根，卻有著許多植物都沒(méi)有的堅(jiān)強(qiáng)外殼。
突然，我有一個(gè)想法，把它切開(kāi)，看看里面是什么，于是，我開(kāi)始動(dòng)手，豎著切開(kāi)了它。里面并不是我想象的堅(jiān)硬的內(nèi)殼，而是那種汁水態(tài)的，就像是它臨死前流出的一滴滴綠色的血，原來(lái)，它的內(nèi)心如此脆弱，看來(lái)我“殺錯(cuò)生靈”了。真的好后悔，當(dāng)然就更不忍把其扔掉，只好將“傷口”綁好，重新植入盆內(nèi)。
它十分得頑強(qiáng)，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。
啊，仙人掌，你是多么熱愛(ài)生命啊!
是的啊，我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，就像上文的仙人掌一樣學(xué)會(huì)去生活熱愛(ài)自己的生命。
生命生命四年級(jí)篇十七
近幾年，在寧波涌現(xiàn)了許多最美人士，如“最美姑娘”、“最美媽媽”……近段時(shí)間，又讓我唏噓不已的是“最美司機(jī)”——吳彬。
吳斌這位普通得公交司機(jī)，在危險(xiǎn)降臨的第一時(shí)間里，不顧個(gè)人安危，勇敢地保護(hù)大家的生命安全，最后不幸倒在了公交車(chē)上。在他面臨死神的那一刻，還忍著疼痛，安慰大家冷靜下來(lái)，不要慌張，把自己的最后一刻也奉獻(xiàn)在他熱愛(ài)的崗位上。
這，不由得讓我聯(lián)想起葉欣的故事。在2003年廣州流行一種名喚非典的傳染病，作為護(hù)士長(zhǎng)的葉欣，沖在前鋒，為患者吸痰，患者的分泌物還濺了她一身，可她從不皺一絲眉，從不往后退一步……終于那名患者康復(fù)出院了，患者出院的那一天也是葉欣犧牲的日子。
吳彬與葉欣的故事，使我深切地懂得人活在世界上的意義，正如巴金所說(shuō)的：“我的一生始終保持著這樣一種信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是爭(zhēng)取?！痹趨潜蚝腿~欣等最美人士身上演繹著生命的崇高和偉大。
吳彬和葉欣的離去是光榮的，他們因?yàn)榫人硕瓜碌?，他們倒在了拯救他人的圣臺(tái)上。他們讓世界明白，生命的價(jià)值在于無(wú)私奉獻(xiàn)，這些可親可敬的愛(ài)心人士，用自己的生命保全了他人的生命，他們用動(dòng)人的故事譜寫(xiě)了一首首生命之歌。
我們雖然不能像吳彬和葉欣擁有那樣轟轟烈烈的壯舉，然而，我們可以從小事做起，從最平凡的事情做起，譜寫(xiě)一首閃亮的生命之歌。
生命生命四年級(jí)篇十八
放暑假，爸爸媽媽為了讓我這個(gè)足不出戶(hù)的人出去感受一下大自然，脫離這些數(shù)字化的設(shè)備，便把我送回了老家。正巧，表弟也在，我這個(gè)整日與電視、電腦為伍的人，終于找到了玩伴。
一天，我在家中無(wú)所事事，便打了個(gè)招呼，溜出了家門(mén)。我獨(dú)自一人向山上跑去。來(lái)到山上，我深深地吸了一口氣，空氣中彌漫著泥土的芳香，滿(mǎn)山都是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，小鳥(niǎo)在天空中飛翔，野花在微風(fēng)中搖曳，大自然真美?。?/p>
突然，幾只螞蚱印入了我的眼簾，我不僅手癢起來(lái)，躡手躡腳地走了過(guò)去，用手輕輕一捂，一只螞蚱就到手了，其他幾只螞蚱見(jiàn)了，倉(cāng)促逃命，一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤。
螞蚱在我手中掙扎，翅膀也在不停地抖動(dòng)，它很害怕，也很想逃走，但無(wú)奈被我捏得太緊。我細(xì)細(xì)地觀察起它來(lái)，這弱小的生命在我面前顯得如此無(wú)助。我就地拔了根草，把它從螞蚱肚子里穿過(guò)，又從嘴里抽出來(lái)，這是從大姑那里學(xué)到的辦法。
螞蚱在草上顫動(dòng)，綠色的血從它嘴中流出，它不停地用腿去刮自己嘴中的血，此時(shí)的它，顯得有氣無(wú)力，它受了重傷，活不了多長(zhǎng)時(shí)間了。
看著它奄奄一息的樣子，我不僅有些同情它，生命即將結(jié)束卻還要接受折磨，我產(chǎn)生了憐憫之心，把草從它身體里抽出來(lái)，將螞蚱捏在手上。此時(shí)的螞蚱，失去了剛才那活蹦亂跳的樣子，變得奄奄一息。
正在我暗自惋惜間，忽然，螞蚱如同恢復(fù)了元?dú)庖话?，開(kāi)始用它那強(qiáng)有力的后腿向我發(fā)起攻擊，完全不是剛才那元?dú)獯髠臉幼?。我捏住它的腿，螞蚱還在繼續(xù)向我發(fā)動(dòng)攻擊，它一用力，腿從它身上斷離下來(lái)。它掉在地上，吐出最后一口鮮血，死了。
我愣在那里，呆呆的望著死去的螞蚱。我萬(wàn)分沒(méi)有想到，如此弱小的生命在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了如此頑強(qiáng)不屈的斗志，在生命的最后一刻，還能這樣抗?fàn)?，大自然賜留它的最后一點(diǎn)力量，也在讓它設(shè)法獲得自由。它把頑強(qiáng)二字演繹得極具震撼力。
面對(duì)已死去的螞蚱，我有點(diǎn)傷心，我本不該這樣對(duì)待一個(gè)如此弱小而堅(jiān)強(qiáng)的生命，又有些感動(dòng)，感動(dòng)著一種精神，我明白了頑強(qiáng)的含義。在災(zāi)難面前，許多人都選擇了逃避，選擇了屈服，而螞蚱沒(méi)有，它選擇了抗?fàn)?，用盡自己最后的一點(diǎn)力氣也要爭(zhēng)取最后的一點(diǎn)希望。
我慢慢地下了山，可那只螞蚱卻深深地印在了我的腦海中，依然那樣鮮活的蹦跳著。
生命生命四年級(jí)篇十九
生命無(wú)處不在，可生命究竟是什么？始終讓我疑惑不解。
一日，當(dāng)我正在野外享受著陽(yáng)光、美食時(shí)，一只弱不禁風(fēng)的螞蟻尋著美味，慢慢地爬到了我的美食旁邊，讓我頓生反感，我輕輕一吹，對(duì)它來(lái)講就像臺(tái)風(fēng)，吹得老遠(yuǎn)，撞到了一個(gè)堅(jiān)硬的石頭，我走過(guò)去，仔細(xì)一看，啊，它傷痕累累，都快成肉肉醬了，可它仍不放棄，繼續(xù)努力，我再一次輕輕一吹……一次，兩次，三次，我深深地被震驚了，忍不住把手中的美食分享給它。這就是生命的意義——堅(jiān)持。
在我的家鄉(xiāng)萬(wàn)里長(zhǎng)江第一城宜賓，合江門(mén)城墻石頭縫隙里，長(zhǎng)出了一棵參天大樹(shù)，它枝繁葉茂，獨(dú)木成林。我無(wú)法想象，它是怎樣在風(fēng)吹日曬，土壤匱乏，空間狹小的石頭縫下生長(zhǎng)，更讓我不解的是，它是怎樣從一粒種子經(jīng)過(guò)幾百年的風(fēng)吹雨打變成參天大樹(shù)，讓我明白生命的意義——頑強(qiáng)。
秋天，我在土地里種下一棵臘梅，冬天到了，它在狂風(fēng)大雪中傲然挺立，在雪白大地上獨(dú)立開(kāi)放，做獨(dú)一無(wú)二的自己，我想，它為什么不在春暖花開(kāi)的時(shí)候綻放，而是狂風(fēng)大雪中呢？突然，我心怦然一震，生命的意義在于——勇氣。
生命的意義是堅(jiān)持、頑強(qiáng)、勇氣，有了這些，生命就有了價(jià)值。
生命生命四年級(jí)篇二十
我是一顆小小的飛碟瓜種子，我和兄弟姐妹們被裝在一個(gè)黑洞洞的袋子里，一直盼望著有人把我?guī)ё?，讓我快一點(diǎn)見(jiàn)到陽(yáng)光。
忽然有一天，我被人帶走了，來(lái)到了一個(gè)新家，當(dāng)紙袋打開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)主人是一個(gè)小男孩。小主人把我和兄弟姐妹們輕輕的埋進(jìn)肥沃的土里，澆上水就走了。躺在松軟、溫暖的土里，我想：“一定要快點(diǎn)發(fā)芽、長(zhǎng)大、結(jié)出美味的果實(shí)讓小主人品嘗。
過(guò)了四五天，大哥和五弟先發(fā)芽了，我很著急，就努力的發(fā)芽。于是每天肚子喝的脹脹的，吃的.飽飽的，肚子被撐的痛痛的。吃飽喝足又用頭和腳不停的撞身上的硬殼，一天天過(guò)去了，頭上撞出了大包，腳被磨出了鮮血。功夫不負(fù)有心人，又過(guò)了四天，我終于把外殼撞破發(fā)芽了，頭上頂著堅(jiān)硬的外殼就迫不及待地鉆出了土壤。我終于見(jiàn)到了明媚的陽(yáng)光，高興的手舞足蹈。
就在這時(shí)，小主人來(lái)了，見(jiàn)到我用嬌嫩的綠芽頂著重重的外殼就著急的鉆出土壤很高興，急忙叫來(lái)媽媽和他一起觀看。聽(tīng)著小主人對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我的心里美滋滋的。就在這時(shí)，小主人慢慢靠近我，小手小心翼翼拽我頭上的外殼，一下、兩下我大聲的呼叫：“不要拽！不要拽！突然，我的眼前一黑，大叫一聲就失去了知覺(jué)。等我慢慢蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，我知道我的生命就要結(jié)束了，但我用盡身體最后一點(diǎn)力氣對(duì)兄弟姐妹們說(shuō)：“再見(jiàn)了，請(qǐng)大家不要傷心，我會(huì)化作泥土繼續(xù)陪伴你們的，再見(jiàn)了陽(yáng)光，再見(jiàn)了小主人”。我輕輕的閉上了眼睛。
后記：我就是那顆小種子的主人，我?guī)е鴿M(mǎn)心地希望想幫助它脫掉外殼，快快成長(zhǎng)，可我不知道這樣卻輕易的結(jié)束了它的生命，原來(lái)種子的生命是那樣的脆弱，我們真應(yīng)該珍惜生命。
生命生命四年級(jí)篇二十一
我們的生命是一段看不到的終點(diǎn)、也沒(méi)有歸途的路，因此我們必須跑起來(lái)。
——題記。
人生正因?yàn)橛袎?mèng)，才有奔頭，讓自己跑起來(lái)，穿越那片陰暗的沼澤；讓自己跑起來(lái)，飛過(guò)那片寬廣的滄海；讓自己跑起來(lái)，讓夢(mèng)不再是期待，讓成功為自己添彩。
卓文君知道了司馬相如有二心，便道出：聞君有兩意，故來(lái)相絕決這樣的狠話(huà)。是因?yàn)樗靼兹瞬⒉恢皇菫閻?ài)而生，她一個(gè)才女，要是不能領(lǐng)會(huì)這點(diǎn)精神，豈不叫人笑話(huà)？于是，在這場(chǎng)情愛(ài)中，她勝利了，正是她不甘以今生已過(guò)也，愿結(jié)來(lái)世緣這樣的念頭日子。于是，她跑起來(lái)，跑出了勝利。
人要抵達(dá)彼岸，必須得先經(jīng)歷黑暗和痛楚，只有在這一路上，不斷的奔跑，光明才會(huì)出現(xiàn)。
讓自己在生活中奔跑吧，對(duì)于越來(lái)越接近的東西，不需要猶豫，因?yàn)樗罱K會(huì)成為我們的經(jīng)歷，成為我們一路以來(lái)的見(jiàn)證。
我們的生命是一段看不到終點(diǎn)、又沒(méi)有歸途的路，所以，在日常生活當(dāng)中，跑起來(lái)，抓住我們能抓住的東西。跑起來(lái)，即便得不到，也無(wú)遺憾了。
生活中，唯有邁開(kāi)步伐，跑起來(lái)，生命才會(huì)大放異彩。
生命生命四年級(jí)篇二十二
爸爸一有空就常去釣魚(yú)。每次釣魚(yú)回來(lái)，戰(zhàn)利品有許多。
有一次，爸爸竟然釣回來(lái)一條全身金黃的小金魚(yú)，好漂亮呀！我連忙把它放在魚(yú)缸里養(yǎng)了起來(lái)。我怕小金魚(yú)孤獨(dú)，同時(shí)放入了一條差不多大小的鯽魚(yú)?？墒菐滋旌?，小鯽魚(yú)死了，漂浮在水面上。而小金魚(yú)卻仍然快活地游著。我不禁疑惑起來(lái)：這是為什么呢？我不是都給它們喂食的嗎？難道這條小鯽魚(yú)有病嗎？我的實(shí)驗(yàn)為了解開(kāi)疑惑，我又選了一條鯽魚(yú)，放入魚(yú)缸里。我發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)在上面游，而金魚(yú)在下面游，看，它們多快活呀！每天，我定時(shí)給它們喂適量的食物?？捎譀](méi)過(guò)多久，這條鯽魚(yú)也死了。
為什么別人都說(shuō)鯽魚(yú)活得長(zhǎng)，可這兩條魚(yú)又怎么了？難道它們?cè)谝黄鸩缓线m？我又找了一條鯽魚(yú)，這一次和金魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)，可不知怎么回事，沒(méi)過(guò)兩三天，鯽魚(yú)還是死了，而金魚(yú)至今還自由自在地游著。我的研究看來(lái)，金魚(yú)的生命力真的比鯽魚(yú)強(qiáng)，可為什么書(shū)上、網(wǎng)上以及大人們都說(shuō)鯽魚(yú)生命力比金魚(yú)強(qiáng)呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究調(diào)查。
紅金魚(yú)俗稱(chēng)紅鯽或金鯽魚(yú)，它是現(xiàn)代各種金魚(yú)的'祖先。其形狀與普通鯽魚(yú)相似，體型狹長(zhǎng)，頭部偏尖，小眼睛。大多為單尾鰭。游動(dòng)很快，生命力強(qiáng)，對(duì)水質(zhì)要求不高，不管是井水、泉水、河水或含氯量不高的自來(lái)水均能存活。屬雜食性魚(yú)類(lèi)之一。它離水2~3小時(shí)只要身體還沒(méi)干就可以活。如果身體保持濕潤(rùn)的話(huà)5個(gè)小時(shí)內(nèi)都沒(méi)有問(wèn)題。
哦！事實(shí)證明，金魚(yú)的生命力比鯽魚(yú)強(qiáng)！難怪我國(guó)明代偉大的本草學(xué)家李時(shí)珍在他的《本草綱目》中寫(xiě)有：“金點(diǎn)有鯉鯽鰍數(shù)種，鰍尤難得，獨(dú)金鯽耐久，前古罕知”.......
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