魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 18:09:05
魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-28 18:09:05     小編:字海

教案的編寫(xiě)要細(xì)致入微,合理安排時(shí)間,保證課堂教學(xué)的高效性。教案的編寫(xiě)要注意任務(wù)的分層次和逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和成就感。小編為大家精選了一些高質(zhì)量的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇一

使幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該做自己能做的事情。

準(zhǔn)備。

畫(huà)有小朋友吃飯、穿衣、入園、睡覺(jué)等生活內(nèi)容的圖片各兩張。如自己吃飯――家長(zhǎng)喂飯;自己穿衣――等著家長(zhǎng)穿衣;自己走路上幼兒園――家長(zhǎng)抱著入園;自己睡覺(jué)――家長(zhǎng)拍著睡覺(jué)。

過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒分析圖片。

(1)一張一張地出示圖片,讓幼兒描述圖片上的小朋友在做什么,然后一組一組的'擺放,讓幼兒描述。

(2)幼兒分析“哪個(gè)寶寶好?”,“為什么好?”

(3)讓幼兒聯(lián)系自己,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶,自己是怎樣做的。

2.觀察圖片。

展示全部圖片,成組擺放,讓幼兒一邊看圖片一邊聽(tīng)朗誦:

我長(zhǎng)大了,吃飯不要媽媽喂,

我長(zhǎng)大了,走路不用媽媽抱,

我長(zhǎng)大了,不用媽媽穿衣服,

我長(zhǎng)大了,不用媽媽陪著睡覺(jué)。

建議。

1.家長(zhǎng)要配合,教育幼兒學(xué)做自己該做的事情。

2.可以在日常生活中帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)兒歌。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇二

設(shè)計(jì)思路:

一次,班里的'小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩,當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了,為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng),我通過(guò)各種辦法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來(lái),最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條,作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型,并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè),配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的?

(2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái),最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

(三)、我是發(fā)條玩具。

2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

中班音樂(lè):母雞孵蛋。

活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片。

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。

師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示雙胞胎小雞。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

“小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心,邊唱歌邊表演。

一個(gè)娃娃一個(gè)家,

小熊小熊沒(méi)有家!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇四

1、了解通訊與消息的異同。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、巧妙組材的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫(xiě)法特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)志愿軍優(yōu)秀品質(zhì),陶冶自己的情操。

1、重點(diǎn):本文選材和組材的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn):多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

朗讀法、質(zhì)疑法。

一課時(shí)。

一、看戰(zhàn)士的可愛(ài)。

同學(xué)們,上課之前,我們先看一段錄相。

(放《大閱兵》錄相片段)同學(xué)們,從畫(huà)面上我們看到的是國(guó)慶五十周年閱兵場(chǎng)上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐,矯健的身姿,他們很可愛(ài)!但我們只是看到他們形象的可愛(ài)。那么,五十年代朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛(ài)呢?今天,我們就從魏巍的通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中來(lái)了解他們美好的心靈,感受他們博大的胸懷,學(xué)習(xí)他們高尚的情操。(板書(shū)課題)。

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么,志愿軍戰(zhàn)士的可愛(ài)是通過(guò)哪三個(gè)事例表現(xiàn)出來(lái)的呢?

指名學(xué)生回答,明確并板書(shū):

松骨峰戰(zhàn)斗。

火中救小孩。

防空洞談話。

同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事,也一定會(huì)講故事。第一個(gè)事例故事性強(qiáng),如果把它講出來(lái),一定很感人。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段,準(zhǔn)備把這個(gè)故事繪聲繪色的講給大家聽(tīng)。要講好這個(gè)故事,必須把記敘的要素講清楚,特別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人展開(kāi)肉搏的壯烈情景具體形象的講出來(lái),講故事時(shí)聲調(diào)要緩慢,感情要深沉。

學(xué)生讀課文后,指名學(xué)生復(fù)述故事。

剛才這位同學(xué)講得很生動(dòng),這除了英雄的行為本身感人外,更在于作者傳神的使用了一系列生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)詞。下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)完成選擇填空題,并請(qǐng)舉例分析用詞的準(zhǔn)確性。(出示幻燈片)。

以上這些動(dòng)詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨,只有非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠,對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài)?!盎鹬芯刃『ⅰ本褪亲詈玫淖C明。

指名學(xué)生朗讀,學(xué)生回答:

環(huán)境描寫(xiě):“火又盛,煙又大”“滿(mǎn)屋子灰洞洞的”等語(yǔ)句。

心理描寫(xiě):“朝鮮人民和我們祖國(guó)人民不是一樣的嗎”等語(yǔ)句。

動(dòng)作描寫(xiě):抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動(dòng)詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模擬表演這些動(dòng)作。

學(xué)生小結(jié):馬玉祥在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中,冒著生命危險(xiǎn)英勇迅速的救出朝鮮小孩。

為什么戰(zhàn)士對(duì)敵人恨之入骨,對(duì)朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛(ài)呢?“防空洞的談話”作了響亮的回答。下面分角色朗讀談話內(nèi)容,女同學(xué)問(wèn),男同學(xué)答,只讀引號(hào)里的內(nèi)容,注意戰(zhàn)士回答時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣和感情。

先請(qǐng)同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分角色朗讀。

提問(wèn):戰(zhàn)士的三個(gè)回答表現(xiàn)了他哪些思想品格?(要求找原話,抓住戰(zhàn)士的三笑一興奮)。

學(xué)生回答,明確并概括:

高尚的苦樂(lè)觀。

高度的責(zé)任感。

崇高的榮譽(yù)感。

展示幻燈片:品質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗。

意志火中救小孩。

氣質(zhì)防空洞談話。

胸懷。

學(xué)生填空、連線。討論明確。

在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上,我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛(ài),他們的無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡,如黃繼光堵機(jī)槍?zhuān)裆僭屏一鸱偕砑y絲不動(dòng),羅盛教舍身?yè)尵嚷渌畠和缺粡V為傳誦,作者為什么不把這些事跡都寫(xiě)進(jìn)去,而只選取這三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)士的可愛(ài)呢?下面同學(xué)們分小組討論。

”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì),“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、美麗寬廣的胸懷,這三個(gè)例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛(ài)的典型例子,這體現(xiàn)了選材典型性的特點(diǎn)。

既然這三個(gè)事例都有典型性,那么文中安排這三個(gè)例子的順序能否改變呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。

學(xué)生回答,教師明確:不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國(guó)的目的是“抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)”,打擊侵略者是他們最大的任務(wù),“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神(板書(shū)),所以應(yīng)放在首位來(lái)寫(xiě)?!盎鹬芯刃『ⅰ睂?xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的另一側(cè)面,是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的具體援助,戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的這種愛(ài),超越了國(guó)界,超越了親情,是純潔高尚的愛(ài),是國(guó)際主義精神(板書(shū))的高度體現(xiàn),與第一個(gè)事例相比,就其意義而言,自然應(yīng)當(dāng)放在第二位。前面這兩個(gè)事例主要寫(xiě)英雄的行為美,后一個(gè)事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心靈美,它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ),表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神(板書(shū)),所以放在最后來(lái)寫(xiě)。

松骨峰戰(zhàn)斗--------英雄主義。

火中救小孩--------國(guó)際主義。

防空洞談話--------愛(ài)國(guó)主義。

學(xué)生思考回答,教師明確歸納:開(kāi)頭3段從作者在朝鮮的具體感受引出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人,起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國(guó)人民幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來(lái),再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人,并且號(hào)召我們熱愛(ài)我們的戰(zhàn)士,起到了突出中心的作用。

學(xué)生思考,回答明確:從結(jié)構(gòu)上說(shuō),標(biāo)志著每個(gè)事例述說(shuō)的結(jié)束,還起到了銜接與過(guò)渡作用;從內(nèi)容上說(shuō),起到了感染讀者,使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的作用。

同學(xué)們,我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人,那么在和平年代,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中,我們的解放軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的匣門(mén),展開(kāi)思維的屏幕,接通情感的電流,懷著無(wú)比崇敬的心情,回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動(dòng)人的情景,把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一個(gè)人,讓大家再一次受到教育和鼓舞。

學(xué)生回顧,兩三名學(xué)生講述。師生評(píng)議。

同學(xué)們,你如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例,像魏巍這樣,精心的選材,巧妙的構(gòu)思,綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式,并且傾注你的熱愛(ài)贊美之情,及時(shí)的寫(xiě)成一篇文章,定然是一篇非常好的通訊!那么,就請(qǐng)同學(xué)們以《新時(shí)代最可愛(ài)的人》為題,寫(xiě)一篇文章,用你的神來(lái)之筆謳歌新時(shí)代最可愛(ài)的人!

學(xué)生編擬寫(xiě)作提綱,互相交流。教師適當(dāng)提示。

同學(xué)們,我們已經(jīng)在閱兵場(chǎng)上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象,學(xué)習(xí)了朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì),也談?wù)摵蛿?xiě)了我們身邊最可愛(ài)的人的動(dòng)人事跡,現(xiàn)在,讓我們一起用最美的歌聲來(lái)縱情的歌頌我們最可愛(ài)的人吧!

播放歌曲《為了誰(shuí)》,師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。

魏巍。

松骨峰戰(zhàn)斗------意志----英雄主義。

戰(zhàn)士火中救小孩------品質(zhì)----國(guó)際主義最可愛(ài)。

防空洞談話------氣質(zhì)胸懷----愛(ài)國(guó)主義。

記敘抒情議論。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇五

在當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展史上,首先要提到的是魏巍的報(bào)告文學(xué)集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。在這些作品里,作者以飽含深情和詩(shī)意的筆觸,報(bào)導(dǎo)了抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上驚天動(dòng)地的英雄事跡,揭示了彭德懷帶領(lǐng)的中國(guó)人民志愿軍光照日月的崇高心靈,歌頌了中朝兩國(guó)人民的血肉情誼。這些作品在當(dāng)時(shí)一經(jīng)發(fā)表,立刻便激起強(qiáng)烈的反響。它激勵(lì)了朝鮮前線廣大指戰(zhàn)員的斗志,鼓舞了祖國(guó)人民努力生產(chǎn)、支援前方的干勁。魏巍在談到寫(xiě)作這些散文的體會(huì)時(shí)說(shuō),“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”是他很久以來(lái)就在腦子里翻騰著的一個(gè)主題。

魏巍與朝鮮兒童作者認(rèn)為,在現(xiàn)實(shí)生活中深入感受,對(duì)寫(xiě)作的人非常重要。感受得深了,寫(xiě)出來(lái),就必然有那么一股子勁。深入的感受,跟深入的采訪很有關(guān)系。跟他們談得深,對(duì)他們了解得深,他們的氣質(zhì)、思想、感情,就會(huì)感染你,使你也沉入到他們的情緒中。在表現(xiàn)主題時(shí),首先,作者希圖追求著最本質(zhì)的東西。其次,用最能代表一般的典型例子,來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西,給人的印象是清楚明白的,也會(huì)是突出的。寫(xiě)戰(zhàn)士寫(xiě)得生動(dòng)的奧秘是,不僅應(yīng)寫(xiě)戰(zhàn)士的英雄行為,還要寫(xiě)出英雄行為中的英雄的思想感情。不能把戰(zhàn)士寫(xiě)得像一個(gè)投手榴彈的機(jī)器,不能只寫(xiě)了戰(zhàn)士的一層皮,而要寫(xiě)出英雄的生命和靈魂。如果把活的人寫(xiě)死了,把英雄的人寫(xiě)成了紙人紙馬,再出奇驚人的事跡,也覺(jué)得不太感動(dòng)人。當(dāng)讀者感到原來(lái)做出這樣英勇行為的人,是跟自己一樣有血有肉的人,即使例子不太突出,仍然會(huì)感人的。魏巍的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)還說(shuō)明,一篇東西的目的性,要簡(jiǎn)單明確。動(dòng)起筆來(lái),不能面面俱到,想告訴人家這個(gè),從作品看,魏巍之所以取得巨大成功,首先在于他自己也談到過(guò)的對(duì)生活的深刻感受,他對(duì)戰(zhàn)士的深厚感情。其次,在于作者精湛的藝術(shù)技巧。有人稱(chēng)魏巍散文為“壯麗的詩(shī)”,這的確概括了他的藝術(shù)風(fēng)格。魏巍本來(lái)喜歡詩(shī),他的散文帶有鮮明的詩(shī)的素質(zhì),鮮明的形象,純真的心靈,深邃的思想和激越的詩(shī)情熔為一爐,使思想感情的潮水自?xún)?yōu)美的筆端流出,奔騰激越,而又清新宜人。

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一篇,最初發(fā)表于1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》,在廣大人民心中激起了強(qiáng)烈的共鳴。散文通過(guò)三個(gè)既各自獨(dú)立,又珠聯(lián)壁合的形象,層層深入地展示了志愿軍戰(zhàn)士的性格、胸懷和品質(zhì)。散文還在開(kāi)頭、結(jié)尾及中間,和諧地加入抒情議論,深邃的思想,潮水似的感情,交融在一起,通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,傾流而出?!肚斑M(jìn)吧,祖國(guó)!》一文,寫(xiě)于1952年朝鮮西海岸,表現(xiàn)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、思念和希望:“祖國(guó)啊,在炮火彌天的戰(zhàn)線上,人人都在想著你,人人都在聽(tīng)著你,甚至從一封短短的家信里去猜著你。人們雖然望不見(jiàn)你,可像能聽(tīng)見(jiàn)你一樣。因?yàn)槟惚简v前進(jìn)的腳步,是震動(dòng)著你的兒女們的心啊?!边@篇散文構(gòu)思和取材角度新穎,事例典型,真摯感人。作者懷著一腔熱情,寫(xiě)出了戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的一往情深。在1958年11月14日的《人民日?qǐng)?bào)》上,魏巍發(fā)表《依依惜別的深情》。這簡(jiǎn)直是一首令人蕩氣回腸的抒情詩(shī)篇。1958年,志愿軍最后一批要離朝回國(guó)了。作者用寄情于物的手法,將惜別的深情,壓縮進(jìn)經(jīng)過(guò)精心提煉的典型形象和細(xì)節(jié)之中。他十分敏銳地抓住人們?cè)诜謩e前夕思想感情的變化,充分描寫(xiě),不斷地積聚、醞釀,為分別時(shí)刻的傾盆淚雨作了深厚的鋪墊。散文的結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)自然,別情的表達(dá)層層深入。為了加強(qiáng)抒情氛圍,作者還施以景色點(diǎn)染。總之,“依依惜別的深情”這一主題,得到了很好的表現(xiàn),深刻蘊(yùn)藉,濃烈感人。集子中的其他作品,如《年輕人,讓你的青春更美麗吧》、《戰(zhàn)士和祖國(guó)》、《擠垮它》等等,也是頗受讀者喜愛(ài)的優(yōu)秀之作。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇六

大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿(mǎn)足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。

2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。

梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程????

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛。

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字?!?/p>

2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

3、想辦法,引出比賽。

“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升。

1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法:男女對(duì)抗)。

=1*gb3。

①二人游戲。

=2*gb3。

②集體交流。

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法“你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

=3*gb3。

③小結(jié)肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。

=1*gb3。

①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)。

=2*gb3。

②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

=3*gb3。

③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。

幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”

“你是用什么記號(hào)表示的?”

=4*gb3。

④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)。

用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。

三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)。

1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)。

2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。

采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么?”

活動(dòng)反思。

《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,而且樂(lè)此不疲。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,能夠滿(mǎn)足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇七

“在朝鮮的每一天,我都被一些東西感動(dòng)著,我的思想感情的潮水,在放縱奔流著。它使我想把一切東西,都告訴給我祖國(guó)的朋友們??”

上世紀(jì)五十年代之后,幾乎每一個(gè)中學(xué)生都會(huì)對(duì)這段著名的開(kāi)頭倒背如流,都會(huì)被文章所渲染的故事感動(dòng),于是“中國(guó)人民志愿軍(解放軍)”從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始就被賦予“最可愛(ài)的人”的美譽(yù)。

先生在他75歲生日時(shí)寫(xiě)過(guò)一首《自題》詩(shī):“魯師遺訓(xùn)銘心底,癡牛永俯孺子前。胸中自有青松氣,盡瘁不唱夕陽(yáng)殘?!边@幾句話成了他一生的寫(xiě)照。盡管職位和收入較高,但魏巍在物質(zhì)生活上幾乎沒(méi)有任何要求。他的布鞋,底都磨爛了;夫人的背心,前面什么事沒(méi)有,背后全是眼兒;他的襪子,全是補(bǔ)??;他的襯衫,領(lǐng)子磨爛了,卸了換個(gè)領(lǐng),磨爛了再換。

上世紀(jì)80年代,魏巍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》獲得首屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)后,魏巍將5000元稿費(fèi)全部捐給了老山前線,捐給了他心目中那些最可愛(ài)的人。離休之前,魏巍又將他多年積攢的稿費(fèi)悉數(shù)捐出。

8月24日晚,在北京奧運(yùn)會(huì)閉幕這天,這位經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援越戰(zhàn)爭(zhēng)等眾多重大歷史事件的世紀(jì)老人,安詳?shù)亻]上了雙眼。沒(méi)有對(duì)后事的交代,也沒(méi)有留下任何遺言。

先聽(tīng)的小說(shuō)《東方》,知道了主人公郭祥,知道了書(shū)堂站戰(zhàn)斗;后來(lái)學(xué)的課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,背下了長(zhǎng)長(zhǎng)的段落:親愛(ài)的朋友們,當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)走向工廠的時(shí)候,當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候,當(dāng)你喝完一杯豆?jié){,提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候,當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候,當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋(píng)果的時(shí)候,當(dāng)你和愛(ài)人悠閑散步的時(shí)候,朋友,你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地看我:“這是很平常的呀!”???你已經(jīng)知道了愛(ài)我們的祖國(guó),愛(ài)我們的領(lǐng)袖,請(qǐng)?jiān)偕钌畹貝?ài)我們的戰(zhàn)士吧,他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!

得就圍上去,即使她寫(xiě)字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿?!?/p>

再后來(lái)讀先生的《地球上的紅飄帶》,四渡赤水,占遵義,逼昆明,渡金沙江,奪瀘定橋,翻雪山、過(guò)草地,精彩絕倫的歷史生活,鮮活生動(dòng)的藝術(shù)情節(jié),再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中征服千難萬(wàn)險(xiǎn),更揭示了紅軍內(nèi)部的激烈斗爭(zhēng)。在那個(gè)時(shí)期,似乎沒(méi)有幾人涉及這個(gè)角度。魏巍與中學(xué)語(yǔ)文的關(guān)系之近,作品對(duì)中學(xué)生影響之深,現(xiàn)當(dāng)代作家中并沒(méi)有幾個(gè)人可以比得上,更重要的是他的平淡質(zhì)樸,娓娓道來(lái),使學(xué)生似乎面對(duì)一位長(zhǎng)者的輕輕訴說(shuō),在平淡中感動(dòng)。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

“小熊在樹(shù)林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法:幼兒座位排成圓形(椅背朝里),椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張,幼兒圍著椅子站成圓形。

音樂(lè)(一)幼兒面對(duì)圓心,邊唱歌邊表演。

誰(shuí)是小熊歌詞:

一個(gè)娃娃一個(gè)家,

小熊小熊沒(méi)有家!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

小熊是誰(shuí)呀?

我們要找到他!

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇九

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

《最可愛(ài)的人》是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第2課,主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。新中國(guó)成立后的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國(guó)家安危,美國(guó)不甘心在中國(guó)的失敗,妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁,新中國(guó)派出志愿軍抗美援朝,在全國(guó)人民支持下,志愿軍以大無(wú)畏的革命精神,頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,擊退了美國(guó)侵略軍,涌現(xiàn)出了一系列英雄人物,黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。

1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》,認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

3、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述,使學(xué)生初步理解志愿軍高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神,認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)。

重點(diǎn):抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn):中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

戰(zhàn)爭(zhēng)為什么頻頻不休?其根本目的就是為了獲得更多的利益,包括政治的、經(jīng)濟(jì)的等領(lǐng)域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前,了解新中國(guó)剛剛成立時(shí)所面臨的一場(chǎng)關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)----抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給新政權(quán)帶來(lái)的的危機(jī),感受中國(guó)人民志愿軍的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。

(二)教師引領(lǐng),合作探究:第一章:半島風(fēng)云------朝鮮突變展示:1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢(shì)變化圖。

圖一:第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國(guó)和大韓民國(guó)。1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),朝鮮民主主義人民共和國(guó)派兵進(jìn)攻大韓民國(guó)。

圖二:1950年9月,大韓民國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)敗退,朝鮮民主主義人民共和國(guó)占領(lǐng)朝鮮半島的絕大部分領(lǐng)土。

圖三:1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó),越過(guò)三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來(lái)的半島格局。

“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來(lái)的格局,對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響?

第二章:美帝挑釁------毅然出兵。

剛剛從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上建立起來(lái)的新中國(guó)百?gòu)U待興,面對(duì)世界超級(jí)大國(guó)---美國(guó)的挑釁能不出兵嗎,為什么?美國(guó)的一系列軍事行動(dòng)嚴(yán)重威脅到新中國(guó)的安全,為打破這一不利局面就必須采取相應(yīng)措施。你知道采取了哪些重要措施?抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)。同學(xué)們總結(jié)中國(guó)出兵的概況。

第三章:戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威。

自主學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò),對(duì)照地圖指出鴨綠江、三八線,志愿軍入朝作戰(zhàn)路線,重要戰(zhàn)役地點(diǎn),講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。

播放:影片《上甘嶺》片段。

介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。

展示:邱少云、黃繼光圖片。

志愿軍身上有哪些高尚的品格,被祖國(guó)人民譽(yù)為什么?

中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神,被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。

(三)課堂總結(jié),拓展延伸:第四章:嶄新時(shí)代------啟示后人。

同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,你認(rèn)為抗美援朝中國(guó)取得勝利的原因是什么?。

1、祖國(guó)人民的大力支持。

2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。

3、黨的`英明決策、彭德懷的英明指揮。

4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。

5、抗美援朝的正義性等抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響?抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng),鞏固了新中國(guó)人民政權(quán),提高了國(guó)際地位。中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,他們身上愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí),他們是中國(guó)的脊梁,正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。

今天我們偉大的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。青年學(xué)生是祖國(guó)的希望,中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要靠青年。最后讓我們?cè)凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》結(jié)束本節(jié)課。

播放:《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦片段。

閱讀材料,回答問(wèn)題:

材料一:雄赳赳,氣昂昂,跨過(guò)鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)!

材料二:歷史的事實(shí)早已告訴我們,朝鮮的存亡與中國(guó)的安危是密切關(guān)聯(lián)的。唇亡則齒寒,戶(hù)破則堂危。中國(guó)人民支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭(zhēng)不只是道義上的責(zé)任,而且和我國(guó)全體人民的切身利益密切地關(guān)聯(lián)著,是為自衛(wèi)的必要性所決定的。請(qǐng)回答:

根據(jù)材料,你認(rèn)為“跨過(guò)鴨綠江”的目的是什么?

中國(guó)參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱(chēng)是什么?司令員是誰(shuí)?

(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物,你從中感受到什么精神?

(4)綜合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?

第2課。

《最可愛(ài)的人》是人教版初中八年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容。本課分兩個(gè)小課題:“抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)”和“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。

通過(guò)第一課《中國(guó)人民站起來(lái)了》三個(gè)班講課經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生缺少課上討論活動(dòng)的積極性,為了避免時(shí)間的浪費(fèi),我應(yīng)在課堂上以自身講授為主,但三個(gè)班均出現(xiàn)這樣一種情況,就是剩下十五到二十分鐘時(shí)間即已講完內(nèi)容,原因有二:

一是初上講臺(tái),不能掌控時(shí)間,語(yǔ)速稍快;

二是補(bǔ)充內(nèi)容過(guò)少。《最可愛(ài)的人》一課中第一個(gè)框題“抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)”講抗美援朝的背景、原因,“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”講黃繼光和邱少云的事跡及抗美援朝的結(jié)果??傮w來(lái)看,本課內(nèi)容過(guò)少,有些內(nèi)容比如黃繼光和邱少云的事跡大家已熟知,因此需要補(bǔ)充的內(nèi)容就比較多了。這樣一來(lái),備課過(guò)程也就成了我的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于我缺少已學(xué)知識(shí)和參考資料,便上網(wǎng)搜索百度詞條,包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、上甘嶺戰(zhàn)役、朝鮮、韓國(guó)、志愿軍一只蘋(píng)果的故事、魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等等相關(guān)知識(shí),補(bǔ)充進(jìn)教案中去。這樣一來(lái),這堂課便豐滿(mǎn)生動(dòng)了一些。

中學(xué)歷史教學(xué)不能偏離情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),本課《最可愛(ài)的人》尤其需要向?qū)W生呈現(xiàn)志愿軍的革命英雄主義精神。在制作課件過(guò)程中,講到仁川登陸時(shí),我本來(lái)想呈現(xiàn)麥克阿瑟坐在旗艦上的照片,但因他那時(shí)太威風(fēng),便刪去了,只用了登陸的總體照。對(duì)于志愿軍團(tuán)結(jié)一致、英勇戰(zhàn)斗的照片,要多加呈現(xiàn)。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十

設(shè)計(jì)思路:

一次,班里的'小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩,當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了,為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng),我通過(guò)各種辦法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來(lái),最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條,作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類(lèi)型,并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè),配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的?

(2)、小青蛙是怎么跳的?

(3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

(1)、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái),最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

(三)、我是發(fā)條玩具。

2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

中班音樂(lè):母雞孵蛋。

活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.母雞孵蛋的音樂(lè),雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片。

(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。

師:今天母雞要孵蛋了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋?

教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:母雞孵了幾個(gè)蛋?

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。

(3)鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師:這只雞喜歡打嗝,它的名字叫打嗝雞。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

(3)唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音?

(4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

師:他是什么樣子的?聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的?

(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?

(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧!

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師:你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

怎樣給害羞雞伴奏?

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

出示雙胞胎小雞。

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌。

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魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十一

上節(jié)課,我們著重思考分析了作者報(bào)道的三個(gè)典型事例。從志愿軍英雄們的身上,表現(xiàn)出了崇高的品質(zhì)和精神境界。這是一種怎樣的崇高品質(zhì)和精神境界呢?課文中作出了答案,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

一、學(xué)生找出自己認(rèn)為揭示志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神境界的語(yǔ)句讀,教師給予點(diǎn)撥。最終找出這幾句:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

這幾句用排比的修辭方法,從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面,高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界。說(shuō)一說(shuō):

(l)這幾句話用了哪種表達(dá)方式?

(2)它與后面報(bào)道的三個(gè)事例有怎樣的聯(lián)系?

明確:

(l)用了議論和抒情的表達(dá)方式。

(2)是對(duì)后邊事例所表現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和精神境界的高度概括。具體說(shuō):第一個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們品質(zhì)的純潔和高尚;第三個(gè)事例體現(xiàn)了戰(zhàn)士們氣質(zhì)的淳樸和謙遜,胸懷的美麗和寬廣。報(bào)道三個(gè)事例中,已經(jīng)包含了這幾句話的意思了,因此不寫(xiě)這幾句是不是也可以呢?(這幾句話放在文章第一部分,即放在三個(gè)事例之前,使讀者先對(duì)戰(zhàn)士們的崇高的品質(zhì)和精神境界有一個(gè)概括的了解;同時(shí),也抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情,有重要的感染作用,決非可有可無(wú)的。)。

二、抒情議論的語(yǔ)句,可以起到抒發(fā)感情,點(diǎn)明中心的作用,還可以具有銜接段落內(nèi)容的過(guò)渡作用。找出這樣的語(yǔ)句,簡(jiǎn)單析分析一下。

(“我們的戰(zhàn)士,對(duì)敵人這樣狠,而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài),充滿(mǎn)國(guó)際主義的深厚感情。”第一分句承上,第二句啟下。)。

三、文開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)呢?

討論,明確:

1.也都運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。

2.呼應(yīng)。具體說(shuō):開(kāi)頭(1-3段),從寫(xiě)作者在朝鮮的具體感受,引出戰(zhàn)士是我們最可愛(ài)的人,結(jié)尾(15段),把祖國(guó)人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身殺敵聯(lián)系起來(lái),再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實(shí)是我們最可愛(ài)的”。朗讀開(kāi)頭和結(jié)尾部分,體會(huì)作者的感情。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀這兩部分,要求有感情(最好訪班內(nèi)朗讀較好的同學(xué)),教師適當(dāng)朗讀指導(dǎo);范讀。

四、選擇《教師指導(dǎo)用書(shū)》中“有關(guān)資料”中的部分內(nèi)容,讀給學(xué)生聽(tīng)。如魏巍與李玉安的通信,本文的發(fā)表及其影響的報(bào)道等,以豐富教學(xué)內(nèi)容,加深教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五、布置作業(yè)。

1.口頭回答練習(xí)一、二、三題。

2.把文中第一個(gè)事例改寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)訊。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

2、鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。

幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。

2、座位安排:半圓形。

3、材料準(zhǔn)備:玩具小熊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”,進(jìn)入活動(dòng)室。

2、歌唱:聽(tīng)。

(1)歌唱“聽(tīng)”。

(2)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音,說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音,啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。

二、幫助。

幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

1、教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(1)聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

(3)變化樂(lè)曲第二部分:3565156535651565:

鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如:快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。

三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

1、介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與。

力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。

(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3、幼兒自由分組,分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲,出活動(dòng)室。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十三

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課程標(biāo)準(zhǔn):?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。?

二、教材內(nèi)容分析:

三、教學(xué)目標(biāo):?。

1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》,認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?重點(diǎn):抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn):中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。

教學(xué)流程:?。

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:?。

圖三:1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó),越過(guò)三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來(lái)的半島格局。

“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來(lái)的格局,對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響??。

第二章:美帝挑釁------毅然出兵。

第三章:戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威?。

播放:影片《上甘嶺》片段?。

介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。?。

展示:邱少云、黃繼光圖片。

志愿軍身上有哪些高尚的品格,被祖國(guó)人民譽(yù)為什么??。

中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神,被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。

(三)課堂總結(jié),拓展延伸:?第四章:嶄新時(shí)代------啟示后人?。

同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,你認(rèn)為抗美援朝中國(guó)取得勝利的原因是什么??。

1、祖國(guó)人民的大力支持。

2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。

3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。

4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。

5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng),鞏固了新中國(guó)人民政權(quán),提高了國(guó)際地位。中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,他們身上愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí),他們是中國(guó)的脊梁,正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。

今天我們偉大的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,習(xí)總書(shū)記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo),你知道是什么嗎?實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)。

播放:《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦片段?。

六、課堂檢測(cè):?閱讀材料,回答問(wèn)題:??。

材料一?:?雄赳赳,氣昂昂,跨過(guò)鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)!?。

根據(jù)材料,你認(rèn)為“跨過(guò)鴨綠江”的目的是什么???。

中國(guó)參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱(chēng)是什么?司令員是誰(shuí)??。

(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物,你從中感受到什么精神???。

(4)綜合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第2課??。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十四

本節(jié)課時(shí)人教版高中歷史教材必修一第五單元第一課,內(nèi)容主要包括“空想社會(huì)主義與工人的覺(jué)醒”“《共產(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世”“巴黎公社”三部分。圍繞著馬克思主義的誕生和巴黎公社兩大歷史事件展開(kāi)。本課作為世界近代政治史中的一條支線,是對(duì)教材第三單元的呼應(yīng),也就是世界政治史近代部分不僅包括資本主義政治制度的確立,還應(yīng)該有工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等內(nèi)容。同時(shí)本課的內(nèi)容也是為第19課“俄國(guó)十月革命”的內(nèi)容作鋪墊,完整講述了社會(huì)主義從理論到實(shí)踐,從理想到現(xiàn)實(shí)的歷程。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容。

難點(diǎn):如何理解掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容、如何理解馬克思主義的科學(xué)性。

三、學(xué)情分析。

馬克思主義理論,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是極為陌生和困難的。設(shè)置對(duì)于我們教師而言也是很難透徹理解的。高一的學(xué)生在初中教材中也不可能有過(guò)多的學(xué)習(xí)與理解,僅僅是知道這個(gè)名詞,這就需要我們教師積極引導(dǎo),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)思維,才能把深?yuàn)W的理論講好、讓學(xué)生掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力。

1、了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件。

2、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。

4、了解巴黎公社革命的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)其在建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)。

1、通過(guò)對(duì)馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容、馬克思主義產(chǎn)生的重大意義的學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,可根據(jù)教科書(shū)與教師提供的材料及自己的觀察,進(jìn)行推理分析歸納,積極主動(dòng)地探究問(wèn)題的答案。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資料包括文字、圖像認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、通過(guò)對(duì)馬克思偉大理想的確立,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成樹(shù)立的崇高理想和價(jià)值觀。

2、通過(guò)介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡,幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持真理和為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)巴黎公社,讓學(xué)生感受到巴黎公社戰(zhàn)士為了人類(lèi)的偉大事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。

五、教學(xué)媒體與方法。

教師課前制作多媒體課件ppt,運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究等方法掌握知識(shí),同時(shí)通過(guò)音像資料播放激活學(xué)生的歷史感,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。

六、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

教師展示:,英國(guó)bbc廣播公司,就誰(shuí)是人類(lèi)紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家”這一命題,在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)征詢(xún)投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果是?讓學(xué)生踴躍發(fā)言,說(shuō)他們認(rèn)為的理想人選。接著展示bbc的匯集的投票結(jié)果。老師介紹馬克思以及他的重大貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)生朗誦的方式感受馬克思偉大的人格魅力和崇高理想。

朗誦材料:

“在選擇職業(yè)時(shí),我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完善?!薄叭酥挥袨橥瑫r(shí)代人的完美,為他們的幸福而工作,自己才能達(dá)到完美。”

“如果我們選擇了最能為人類(lèi)而工作的職業(yè),那么,重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。”

“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí),但將永遠(yuǎn)存在,而面對(duì)我們的骨灰,高尚的人們將流下熱淚?!?/p>

講授新課。

第18課馬克思主義的誕生。

一、馬克思主義的誕生。

1、馬克思主義誕生的歷史背景。

經(jīng)濟(jì)根源:工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義的迅速發(fā)展。

社會(huì)條件:資本主義制度的各種弊病也日益暴露。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十五

掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類(lèi)別或階段劃分)。

討論分析文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性。

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入新課。

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:

1、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害?(北京再次被外國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng),戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。從此,清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)。

2、北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱(chēng)侵略國(guó)占領(lǐng)年代清朝帝、后。

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。

八國(guó)聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。

小結(jié)、過(guò)渡:這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng),它在中國(guó)歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一、“自強(qiáng)”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁(yè)本目的內(nèi)容,并根據(jù)《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)的練習(xí)題,由學(xué)生自己先在課本上做讀書(shū)標(biāo)記,然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正,接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)學(xué)生由教師指定,其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手,答錯(cuò)者不得分,答對(duì)者得分并有權(quán)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材,“接龍”者不能看書(shū),其他人不許插嘴提示。)。

1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢,地方代表有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)。

2、洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)?(先“自強(qiáng)”——軍事上,后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè),后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)。

4、據(jù)圖填表,認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種,要求工業(yè)名稱(chēng)與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”)。

地名安慶上海上海武昌漢陽(yáng)福州。

工業(yè)名內(nèi)軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局。

人名曾國(guó)藩曾國(guó)藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠。

類(lèi)別軍事軍事民用民用民用軍事。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

學(xué)生閱讀21——28頁(yè)課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))。

2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了技術(shù)力量,刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。)。

3、最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化,把他塑造成“愛(ài)國(guó)者”了!但是,把課本27頁(yè)“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法相對(duì)照,能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國(guó)的嗎?(允許學(xué)生爭(zhēng)論,發(fā)表各自觀點(diǎn),只要“自圓其說(shuō)”就給分)。

如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)。

1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁(yè)“練一練?選擇連線”

曾國(guó)藩李鴻章張之洞左宗棠。

安慶內(nèi)軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽(yáng)鐵廠福州船政局。

2、布置學(xué)生課外完成[自我測(cè)評(píng)]。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。

4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的快慢、輕重。

2.鼓勵(lì)幼兒自由分組,隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲,提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力,提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.玩具小熊一個(gè)。2.預(yù)先學(xué)會(huì)游戲歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)游戲,根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

傾聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)迅速做出反應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路。

2.復(fù)習(xí)歌曲。

二、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重。

1.教師出示玩具小熊,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作,邊唱歌邊表演。

3.鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢。輕重。

(1)聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?。哪些是重重的。哪些是輕輕的,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的快慢。輕重。(如:快快跑。慢慢跑。輕輕跑。重重跑等)。

三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。

1.介紹游戲的玩法,并向幼兒介紹游戲規(guī)則。

(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),在間奏處自由做模仿動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢。輕重。

(3)在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向,且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。

2.邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。

3.由于幼兒人數(shù)較多,可讓幼兒分組選擇場(chǎng)地,啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。

4.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢。輕重,完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

四、結(jié)束活動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十七

一、教師范讀課文,或播放朗讀錄音。

提出聽(tīng)讀的任務(wù):文中寫(xiě)了幾個(gè)事例?給每個(gè)事例擬定一個(gè)小標(biāo)題。讓學(xué)生給文中三個(gè)事例各擬一個(gè)小標(biāo)題,訓(xùn)練概括能力。

明確:寫(xiě)了幾個(gè)事例,為每個(gè)事例各擬一個(gè)小標(biāo)題。(三個(gè)事例:第一個(gè)事例小標(biāo)題:松骨峰戰(zhàn)斗,或書(shū)堂戰(zhàn)斗;第二個(gè)事例小標(biāo)題:馬玉祥救朝鮮兒童;第三個(gè)事例小標(biāo)題:防空洞中的談話。)說(shuō)明:給三個(gè)事例分別擬小標(biāo)題時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,可以采用以下的方法:第一個(gè)事例,用提問(wèn)法。

1.這個(gè)事例由哪幾段構(gòu)成?每段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(由又6、7三段構(gòu)成。第5段敘述戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò);第6段記下烈士的名字,表達(dá)深切悼念和崇高的敬意;第7段寫(xiě)營(yíng)長(zhǎng)的感受,突出戰(zhàn)土的可愛(ài)。)。

2.從哪些敘述可以看出這是一場(chǎng)“壯烈的搏斗”?

(請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回答。概括起來(lái),有這樣幾個(gè)方面學(xué)生應(yīng)找出有關(guān)的語(yǔ)句:時(shí)間緊迫,無(wú)險(xiǎn)可守;敵眾找寡,(裝備上)敵優(yōu)我劣)。

3.概括這個(gè)事例內(nèi)容,擬出小標(biāo)題。

第二個(gè)事例:復(fù)述法。

提示:復(fù)述時(shí),注意描寫(xiě)煙與火的句子,注意小孩子的五次哭聲,注意馬玉祥的心理活動(dòng)和他救人時(shí)一系列動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

第三個(gè)事例:朗讀法。

請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀(或分男生,女生)一位同學(xué)讀“我”的話,一位同學(xué)讀戰(zhàn)士的回答。

提示:注意作者與戰(zhàn)士三問(wèn)三答的內(nèi)容,注意這里所記敘的對(duì)話的內(nèi)容與前面兩個(gè)事例的關(guān)系。

二、研討三個(gè)事例對(duì)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神風(fēng)貌的作用,理解三個(gè)事例之間的內(nèi)在關(guān)系。作者魏巍同志在談他怎樣。寫(xiě)作本文時(shí)說(shuō):“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這個(gè)主題很久以來(lái)就在他腦子里翻騰著,因?yàn)閼?zhàn)士們的英雄氣魄英雄事跡是這樣偉大,這樣感人,所以他一草有表現(xiàn)這一主題的強(qiáng)烈愿望。但怎樣表現(xiàn)這一主題呢?他認(rèn)為最本質(zhì)的東西,是對(duì)偉大祖國(guó)的愛(ài),對(duì)朝鮮人民深厚的同情,和在這思想基礎(chǔ)上產(chǎn)生的革命英雄主義。他曾從他采訪所得的100多個(gè)生動(dòng)事例中選了20多個(gè)例子來(lái)寫(xiě),但沒(méi)寫(xiě)好,后來(lái)只選了5個(gè),最后寫(xiě)成本文時(shí)又刪掉兩個(gè),終于取得成功。

學(xué)生先兩三個(gè)互相討論一下,然后集體討論。

明確:

(1)從三個(gè)事例所寫(xiě)人物來(lái)看,“戰(zhàn)斗”寫(xiě)一個(gè)連隊(duì),歌頌的是英雄群體;“救兒童’寫(xiě)的是馬玉祥這位戰(zhàn)士,歌頌的是英雄個(gè)人:“談話”寫(xiě)的是幾名戰(zhàn)士,歌頌的是英雄們的所思所想。

(2)從三個(gè)事例發(fā)生的時(shí)間來(lái)看,“戰(zhàn)斗’提在作戰(zhàn)時(shí);“救兒童”是在行路時(shí);“談話”是在休息的時(shí)。

(3)從三個(gè)事例發(fā)生的地點(diǎn)看,“戰(zhàn)斗”發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)上;“救兒童”發(fā)生在朝鮮老鄉(xiāng)家;“談話”發(fā)生在防空洞里。

(4)從三個(gè)事例所表現(xiàn)出的志愿軍戰(zhàn)士的思想感情來(lái)看,“戰(zhàn)斗”突出表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)侵略者的恨;“救兒童”側(cè)重寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的愛(ài);“談話”則主要展示志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的赤子之心。

(5)從三個(gè)事例所體現(xiàn)的主題來(lái)看,分別是“抗美”“援朝”“保家衛(wèi)國(guó)”。

(6)從三個(gè)事例對(duì)志愿戰(zhàn)士贊頌的角度和內(nèi)在聯(lián)系看,前兩個(gè)事例分別贊頌他們的英雄主義、國(guó)際主義的精神,第三個(gè)事例贊頌他們的愛(ài)國(guó)主義精神,這是產(chǎn)生前兩個(gè)事例的思想基礎(chǔ)。總之,三個(gè)事例從不同側(cè)面揭示了志愿軍戰(zhàn)士共同具有的崇高品質(zhì)和精神境界,因此構(gòu)成了一個(gè)不可分割的整體。

三、理清全文結(jié)構(gòu)。

劃分全文結(jié)構(gòu),概括每一部分的意思。

第一部分(1-3段),從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”,概括歌頌他們崇高的精神境界。

第二部分(4-14段),選用三個(gè)典型事例,表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì),具體說(shuō)明他們是我們最可愛(ài)的人。

第三部分(15段)聯(lián)系我們的幸福生活,號(hào)召人們熱愛(ài)志愿軍戰(zhàn)士,因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛(ài)的人。

四、置作業(yè)。

1.熟讀課文:讀一至二遍,讀準(zhǔn)字音,理解注解詞語(yǔ)的意思;進(jìn)一步體會(huì)作者在文中抒發(fā)的感情。

2.思考練習(xí)二。

魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案篇十八

河北省保定市安新縣大王學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)論研究指出,從本質(zhì)上講,感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生就不會(huì)深入思考,那么學(xué)習(xí)只停留在表面形式。

問(wèn)題教學(xué)對(duì)于初二學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、意義的建構(gòu)、知識(shí)的創(chuàng)生和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),都有著特殊的作用。課程內(nèi)容的問(wèn)題化,實(shí)際上是將以“定論”形式陳述的材料,轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問(wèn)題”形式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容問(wèn)題化的關(guān)鍵是真正挑起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾,形成“認(rèn)知沖突”,使出于“問(wèn)題情境”中的初中學(xué)生有強(qiáng)烈的追本求源的欲望,引導(dǎo)學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主地建構(gòu)知識(shí)。

本節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,讓問(wèn)題成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力與載體,使學(xué)生在自主探索中,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),在解決問(wèn)題中尋找新知識(shí),在討論交流中生成新知識(shí)。教材分析改革開(kāi)放在我國(guó)的歷史上有重要的歷史作用在實(shí)踐中探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就,并形成理論。

本課主要講述的是1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái),實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi),對(duì)外開(kāi)放新格局的逐步形成。農(nóng)村是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口,國(guó)有企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn),對(duì)外開(kāi)放是時(shí)代的潮流,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件。學(xué)情分析我校學(xué)生生活在城鄉(xiāng)結(jié)合的農(nóng)村,生源比較復(fù)雜,因此他們的認(rèn)知水平也存在明顯的差異。本課中的一些概念如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)于學(xué)生而言比較抽象,教師在講解時(shí)要盡量通俗易懂并舉例說(shuō)明。可組織學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放前后農(nóng)村、城市的變化等利用圖片進(jìn)行比較。他們當(dāng)中的不少學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化了然于胸,并具有較強(qiáng)的調(diào)查研究能力。

基于這兩點(diǎn),我打算將這節(jié)課的教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活整合與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合,以家鄉(xiāng)變化來(lái)演繹這一偉大的歷史變革。結(jié)合教材內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,變抽象為具體,體現(xiàn)了新課程理論聯(lián)系實(shí)際的原則,使教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)知識(shí)。

了解。

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開(kāi)放格局的形成。

掌握。

十一屆三中全會(huì)的重大決策;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;國(guó)企的改革。

能力訓(xùn)練過(guò)程方法。

以史帶論理解原理。

識(shí)圖分析判斷特征。

評(píng)價(jià)政策。

通過(guò)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的建設(shè)業(yè)績(jī),說(shuō)明改革開(kāi)放政策是完全正確的。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

民族復(fù)興責(zé)任感。

唯物史觀。

情感體驗(yàn)適應(yīng)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

教學(xué)流程示意以探究式教學(xué)理念為指導(dǎo),本節(jié)課進(jìn)程分三個(gè)階段(即三步曲):第一階段新課導(dǎo)入:探尋歷史的足跡—從現(xiàn)實(shí)生活中尋找歷史的足跡,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系;第二階段新授:探究歷史的本真—深入歷史中,培養(yǎng)學(xué)生分析、思考?xì)v史問(wèn)題能力,掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn);第三階段:以古鑒今的啟示—從歷史回歸現(xiàn)實(shí),發(fā)揮歷史以古鑒今的功能,引發(fā)學(xué)生更深層次的思索。最終做到發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性,打造有生命力的歷史課堂。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。

新授組織學(xué)。

生探究新課。

多媒體:出示圖片,背景音樂(lè)《走進(jìn)新時(shí)代》。

教師提問(wèn):看到這些圖片有什么感。

想?

承上啟下,那么,改革開(kāi)放是怎樣展開(kāi)的?城鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化?帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)新課,教師板書(shū)“改革開(kāi)放”

1檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,如果按講述的內(nèi)容把本課分成兩部分,怎么分?說(shuō)明理由。

教師簡(jiǎn)單概括主要內(nèi)容:本課主要涉及對(duì)內(nèi)改革,對(duì)外開(kāi)放兩方面的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)改革主要學(xué)習(xí)農(nóng)村改革,城市改革,對(duì)外開(kāi)放學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放格局的形成。(教師板書(shū)內(nèi)容的分類(lèi))。

2農(nóng)村改革。

教師:改革就是解決這些弊端,建立與生產(chǎn)力相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系。

用“腳和鞋”的關(guān)系舉例說(shuō)明。

2)教師利用多媒體出示小崗村民照片(音樂(lè)背景鳳陽(yáng)花鼓)他們是怎樣解決這個(gè)弊端的?

3)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義,突出是再土地公有制的基礎(chǔ)上,把集體的土地長(zhǎng)期的包給農(nóng)戶(hù)使用?!柏?zé)權(quán)利”的緊密結(jié)合。利用同學(xué)熟悉的“租賃門(mén)臉”例子幫助理解其含義。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料了解有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施情況。

教師出示《鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》資料。

問(wèn)題:(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因?

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展說(shuō)明了什么?

4)教師講述:隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展起來(lái),推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三臺(tái)鞋業(yè)大王服裝加工。

蘆莊棉紡老河頭安州有色金屬。

4)介紹家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的發(fā)展,出示《減免農(nóng)業(yè)稅》《增加農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼》相關(guān)資料。

(1)自1月1日起廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》,取消農(nóng)業(yè)稅,這意味著在中國(guó)延續(xù)兩千多年的農(nóng)業(yè)稅正式走入歷史。這標(biāo)志著中央原定的五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn),標(biāo)志著中國(guó)歷史上沿續(xù)多年的農(nóng)民“皇糧國(guó)稅”行將結(jié)束,標(biāo)志著國(guó)家與農(nóng)民的分配關(guān)系進(jìn)入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。

(2)、就是對(duì)糧食出產(chǎn)區(qū)的種糧補(bǔ)貼,我們實(shí)行糧食直接補(bǔ)貼。(3)家電下鄉(xiāng)政策。

過(guò)渡:農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革不僅為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟道路,同時(shí),也推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

3城市改革。

教師介紹國(guó)有企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和改革前的國(guó)企情況。分析國(guó)企存在的弊端。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解國(guó)企改革的措施,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

教師結(jié)和弊端簡(jiǎn)單講解。

1992年后,怎樣加快國(guó)有企業(yè)改革的?

對(duì)外開(kāi)放。

教師:隨著對(duì)內(nèi)改革的成功,對(duì)外開(kāi)放的格局也逐步形成了。

1教師介紹對(duì)外開(kāi)放的國(guó)際/國(guó)內(nèi)背景,利用多媒體出示鄧小平一段講話。

2教師檢查各組討論情況,針對(duì)討論適時(shí)引導(dǎo),適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。板書(shū)開(kāi)放格局。

3活動(dòng)探究:

1)教師出示《早期對(duì)外開(kāi)放地區(qū)示意圖》。

(

(3)討論:近代史上的通商口岸和今天的沿海開(kāi)放城市有什么不同?

聽(tīng)音樂(lè),欣賞圖片,談感想:

我們的國(guó)家很強(qiáng)大等。

2思考并回答問(wèn)題(十一屆三中全會(huì),改革開(kāi)放)。

1學(xué)生討論回答問(wèn)題(家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,城市改革與開(kāi)放格局的形成)闡述理由。

2學(xué)生帶問(wèn)題閱讀,各小組積極探討尋找答案。

(政社合一,吃大鍋飯,農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán),生產(chǎn)積極性不高,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。)。

學(xué)生明白改革的目的。。

由學(xué)生講述,得出措施:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

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