口語交際習(xí)作一教案(優(yōu)質(zhì)20篇)

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口語交際習(xí)作一教案(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2023-11-28 18:57:14     小編:曼珠

教案的編寫需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況合理安排教學(xué)步驟。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和錯點。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求,有針對性地設(shè)計和調(diào)整。

口語交際習(xí)作一教案篇一

1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點,深化學(xué)生對人物形象的認識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順。

3通過縮寫練習(xí),進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

教學(xué)重點。

感悟人物鮮明的個性特點,激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)難點。

課文中的敘述語言改編成人物對話,把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

課時安排。

3課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

口語交際習(xí)作一教案篇二

請你把自己想象成大自然中的一員,你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,想想它們眼中的世界是什么樣子的,并融入自己的感受寫下來。

課前進行觀察,可以是動物、植物,也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù),要求學(xué)生觀察時能用心,能投入感情,把自己觀察的過程變成親近自然的過程,變成欣賞和陶醉的過程。

如,觀察一棵樹,建議:

聞一聞。聞聞樹皮、樹葉,你聞到了什么氣息?想到了什么?

摸一摸。摸摸樹葉的紋理,摸一摸樹枝的分叉,你感受到了什么?

還可以靜靜地在樹下坐一坐,你聽到了什么?想到了什么?又有什么感受?

細致地去感受這棵樹的特點,感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。

課堂上,就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進行交流,要充分調(diào)動平時的生活積累,發(fā)揮自己的想象,說出并寫出自己的獨特感受。

小建議:關(guān)于動物或植物本身的特點,建議除了現(xiàn)實觀察外,還要大量查閱資料,盡量全面了解其外形、構(gòu)成、生活習(xí)性、生存狀態(tài)等,為想象的合情合理奠定基礎(chǔ)。

然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的動物或植物,進行換位思考:引發(fā)出獨特的體驗和見解。

如果你是一棵樹,在生活中你會看到什么,想到什么?

如果你是一個小動物,在生活中,你會發(fā)現(xiàn)什么?(周圍的人、事、物的新體驗)想到什么?如小狗眼中看主人,小鳥眼中看村莊的變化等等。

自然景物想象要點:讓景物自己來說話,自己介紹自己的特點,自己贊美自己的特點。在文章中,作者就是所寫的景物。比如我們在寫作時要想象的景物是云,那么在文章中,你就是一朵云;如果我們在想象時要寫的文章是一座山,那么你就是一座山;如果我們在想象時要寫作的景物是一條河,那么,你就是一條河……這樣寫出來的文章就像是一個童話故事一樣,顯得十分生動有趣。景物自述的內(nèi)容是多種多樣的,我們在時可以寫河流的自述,可以寫雨點的自述,可以寫風(fēng)的自述,可以寫雪花的自述。

如果你把自己想象成某自然景物,你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運用自己所掌握的科學(xué)知識,采用第一人稱的口氣,讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等,可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象,重點應(yīng)該介紹它的變化過程,功能特點等等。在具體寫作的時候,可用擬人化的手法,寫出生動的故事情節(jié),寫出有趣的生活細節(jié),可以寫它們的對話、行動、活動等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然,如果在敘述故事的過程中,介紹一些自然科學(xué)的知識,使文章不僅具有趣味性,而且具有知識性,那就更好了。

范文引路:

我是一株小草。

我是一株默默無聞,無人知道的小草。我沒有"貴夫人''般的牡丹那樣高貴;也沒有"天使''般的桂花那樣芬芳;更沒有身穿"紅衣''的玫瑰那樣鮮艷,我只是一株不起眼的小草,但是,我卻有著默默無聞,無私奉獻的精神。

春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打聲把我喚醒,我從地下探出頭來,我穿的綠衣像為大地鋪上的一層薄紗。

夏天,太陽烘烤著大地,一些春天里昂頭挺胸的花兒都被曬的挺不起腰來,只有我和我的兄弟們還是昂著頭,挺著胸,不像太陽屈服.當(dāng)暴風(fēng)雨襲來時,我們雖然被暴風(fēng)雨打得東倒西歪,但是我們的根還是深深的扎在泥土里。

秋天,我脫掉了原先的綠衣,換上了一件金黃的外套,一陣秋風(fēng)吹過,落葉飄飄灑灑的落了下來,我用我的身子,盡力擋住風(fēng)沙,盡量減少泥土的流失。

冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,準(zhǔn)備美美的睡上一覺,靜靜的等著春天的到來,靜靜的等著第一聲春雷的響起,靜靜的等著第一場春雨滋潤我."野火燒不盡,春風(fēng)吹又生''這就是我們默默無聞,無私奉獻,頑強的精神!

我是一棵小草。

我是一棵小草,身上沒有花花綠綠的衣服,頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。

我是一棵小草,當(dāng)太陽公公剛剛從東方露面的時候,我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時候,勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌,飛到我身邊,說:“你好啊,小草!”停了一會兒,美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞,也飛到我身邊,說:“小草啊!你好?!?/p>

我是一棵小草,當(dāng)大雨將要來臨的時候,我閉著眼睛,耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨過后,我的身上一塵不染,多么輕松,多么舒服啊!這時候,一群頑皮的小孩兒走來了,他們在我身上亂踩,但是我一點兒也不在意。只聽見有個小孩子說:“走在這小草上不格腳,多美?。 甭犃诉@句話,我心里樂滋滋的,高興得直想笑。

一天,一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊,那群羊看見了我,就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼,心想,這下可完了??墒怯忠幌?,做一棵小草,就是讓牛羊吃的嘛,為什么還怕疼呢?就這樣我被吃掉了。過了一些天,我突然覺得身子又高了一些,我一看,簡直不敢相信自己的眼睛,我又長起來了,而且比原來還高。這時候,我才知道,只要我的根還在,就還能活下去。忽然,我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群,那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。

我是一棵小草,可是,我多么幸福啊!犧牲了自己,卻給別人帶來了好處。能力大眾服務(wù),為人們做出貢獻,我感到自豪,感到驕傲。

我是大自然中的一員。

大自然散發(fā)著美麗與可愛的氣息!大自然是許多年青好友向往的地方,那里的景色特別怡人。煥發(fā)著魅力的大自然里有著青翠的小樹,有著清澈見底的小溪,有著飛流的瀑布,還有著悠悠的白云,湛藍的天空,令人神往!然而我卻陶醉在這片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一員,我開始想入非非~~我是大自然中的一棵樹。我枝葉茂盛,青翠欲滴。我希望能將大地媽媽全部的營養(yǎng)水分都吸足,使本人變得更加強大,使枝葉更茂密,讓更多的鳥兒在我的身上安家,用它那洪亮的歌聲為我唱歌聽,解除了我一天的疲勞。

我是大自然中的一塊鵝卵石。我堅硬無比,橢圓形又有著黑區(qū)區(qū)的身體的我愛樂于助人。我被工人們用來做出了美麗的圖案,鋪在各個小區(qū)里,裝點著各個小區(qū)的角落里,使每一個平凡的小區(qū)更美觀,變得更具有特色!我還被工人拿來鋪路,當(dāng)那些工作忙碌了一天的人們,走在我身上的時,我就行幫他們按摩腳底,讓他們放輕松,消除勞累。

我是大自然中的一顆小草,我綠的讓人羨慕,翠得讓人疼愛。正因為我綠我翠,所以現(xiàn)在我成了人人關(guān)注的話題-----社會倡導(dǎo)的、人人需要的、倍加愛惜的綠色環(huán)保。

正當(dāng)我想入非非的時,這淘氣的紅鳩鳥,就用它那嘹亮的歌聲把我喚醒了。這就是大自然的美,每當(dāng)旭日冉冉升起時,我都會陶醉在這靜謐的和諧的大自然中。

我是一顆鵝卵石。

我是一顆鵝卵石,我也是大自然中的一員。

我來自一座高山。山上滿是綠色,茵茵綠草軟綿綿的,像綠毯蓋在我身上。山上還有花,五顏六色,各式各樣,一陣風(fēng)吹過,我的身上就沾滿了花香。

當(dāng)我醒來時,我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我,我睜開雙眼,看到了一個陌生的世界:周圍不再有草,頭上的天空也變得模糊不清。我還以為本人在做夢,便迷迷糊糊地自言自語:“這是啥地方?”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了,對我說:“剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢浩大,許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏,你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒,以后我們就是好友了!祝你生活愉快!”我聽了小魚的這一番話才明白,我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里,我要開始我的新的生活。

在小河里,天天有小魚小蝦陪伴我,與我嬉戲,陪我玩耍;每當(dāng)下雨時,雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂,演奏完后,雨過天晴,在太陽的照射下,天邊的彩虹若隱若現(xiàn),她用小河當(dāng)她的鏡子,梳妝打扮;每當(dāng)夜幕降臨,我要休息的時,軟軟的水草給我當(dāng)被子蓋在身上,讓我美美地睡到天亮。

如今,我己由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石,是大自然改變了我。

我是大自然中的一員,我深愛著大自然,即使我是一塊不起眼的鵝卵石......

口語交際習(xí)作一教案篇三

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生。

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。

2、根據(jù)觀點異同分組。

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像,了解辯論特點。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

三、推薦人選,全班辯論。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論,人人參與。

1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

五、師生總結(jié),明確認識。

通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評。

一、明確要求。

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求:

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

(4)要表達真情實感。

三、回顧課文,體會關(guān)愛。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活,拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨立擬題撰文。

學(xué)生進行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流,品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品,共賞佳作。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。

給獲得“進步最快獎”“文題獎”“環(huán)境描寫?yīng)劇薄靶睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄皠?chuàng)作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際習(xí)作一教案篇四

教學(xué)目的。

1.在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。

4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.《童年》歌曲。

2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。

教學(xué)時間:

一課時。

教學(xué)過程。

1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗。

播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學(xué)共享。

2.同桌間就近交流。

以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。

學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進入交際情境,在其間教師可以點拔,引導(dǎo)。

3.全班匯報。

(1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽,看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開,同時,對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的'評點,以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

(2)另請一對同桌同學(xué)匯報,除了上述要求外,。

還要求講得生動有趣。

學(xué)生練說,先后兩次指名匯報,組織評議。評議時,以是否有條理和是否生動有趣兩點要求為側(cè)重點,但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性,以及聽說態(tài)度等。

4.自由組合,深入練說。

讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺前匯報。

5.課外延伸,生活中說。

讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時(習(xí)作)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

2.通過事情表達童年的美好,旨在突出趣,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。

3.記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2.師準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程。

一、啟發(fā)談話,引出話題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲精彩和糟糕今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達出來。

二、明確范圍,簡要指導(dǎo)。

1.指名讀作文內(nèi)容,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。

2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)。

3.教師簡要提示。

三、范文引路,討論寫法。

1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

范文略。

2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補充)。

(1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?

(2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

好笑、有意思中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。

五、快速習(xí)作,教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2.在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

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口語交際習(xí)作一教案篇五

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.

2.能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.

3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

課前準(zhǔn)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級同學(xué)的特長,以便籌劃活動.

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

第一課時口語交際

淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的.內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進行深入的交流.

師生一起評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.

總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不只鍛煉了我們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.

第二、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

閱讀提示,明確要求

同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流,教師適時點撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運用.

要求書寫工整,語句通順.

小組評議,互改

小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改.

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進行賞評。

請局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因,對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。

賞評

口語交際習(xí)作一教案篇六

1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作:

通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

口語交際習(xí)作一教案篇七

1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

三課時。

第一課時。

1.談話引出課:

通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就。

講哪一個故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)。

(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5.話題二:

(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:?三是有關(guān)動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會。

1.選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,學(xué)生評價,談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達。)。

五、模擬場景,分角色進行對話。

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1.對話完畢,學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。)。

2.學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié):

同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護野生動物,讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學(xué)生看后說一說感受。

3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律,成立了野生動物保護組織,可以說保護動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。

二、觀察圖片,暢所欲言。

1.從圖片中你看到些什么?

2.從圖片中,你能想到些什么?

(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對照,明確要求。

1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。

2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。

3.展開想象,補充情節(jié)。

教師提出以下幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補充故事情節(jié)。

(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。

(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)。

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?

(9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?

(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想:這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1.自己選擇一個需要補充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:

(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。

(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。

(3)哪些要略寫?

五、組織討論,如何表達真情實感。

六、學(xué)生自由習(xí)作。

1.先口述一下故事情節(jié)。

2.學(xué)生選擇幾個情節(jié),把自己認為重要的情節(jié)寫具體。

3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時指導(dǎo)、點評。

4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。

第三課時(習(xí)作講評)。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。

總體要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內(nèi)容具體,表達真情實感的習(xí)作。

2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達真情實感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補充的特別完整,許多細節(jié)描寫生動傳神,在展開合理想象的同時,將自己的感受表達出來,發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1.對照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進行修改。

四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評價語。

[評與思:評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實。

口語交際習(xí)作一教案篇八

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

2.要求學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,也可以通過調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

2.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利。

3.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

教學(xué)過程。

一、回顧課文,激發(fā)興趣。

1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗。

1.小組內(nèi)交流。

(1)交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)。

(2)交流要求:認真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動有趣,條理清晰等。)。

2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會。

1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。

2.明確發(fā)布會有關(guān)要求:

(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

(2)講完后回答同學(xué)們的提問。

(3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時進行補充。

3.評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點突出,運用本組所學(xué)的一些表達方法。

4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(習(xí)作指導(dǎo))。

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

同學(xué)們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗??梢允钦n外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路,回顧寫法。

1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

2.回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。

3.回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(習(xí)作講評)。

一、評改作文。

1.自讀,認真修改。

2.小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進步,并提出修改建議。

二、全班評議。

1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點,是否清楚具體等,來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對習(xí)作進行修改完善。

三、形成作品集。

1.請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個醒目的題目。

3.打印成冊。

口語交際習(xí)作一教案篇九

1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備。

影視片中的勸說片斷錄像。

教學(xué)過程。

口語交際習(xí)作一教案篇十

1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。

2、圍繞交際主題,抓住景物的特點,按一定順序介紹出景物的新奇,進一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。

3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。

一、談話導(dǎo)入

二、初步交流

(一)、自由說激趣

1、同桌自由說。可以是身邊看到的,樹上了解到的,旅游時讓自己印象深刻的景物。

2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

(二)、定要求組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強調(diào)選景要新穎。

交流要求:

1、選好介紹的景物,介紹時要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇

2、介紹要有一定的順序。板書:有序

3、其他聽的同學(xué)要認真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補充

三、互動交流

1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進步大的整體水平不錯的。

要求:聽的同學(xué)認真,能提出問題或補充。說的同學(xué)能解答問題。

板畫:橋梁板書:生生互動

2、評出口語交際優(yōu)勝者,獎勵。

口語交際習(xí)作一教案篇十一

1、了解和認識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生。

搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。

2、根據(jù)觀點異同分組。

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;

(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;

(4)要表達真情實感。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細細地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

學(xué)生進行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

1、小組交流,品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。

1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文,投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品,共賞佳作。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強寫作信心。

給獲得進步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際習(xí)作一教案篇十二

1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

第一課時。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備.

思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負責(zé),又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)。

可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

口語交際習(xí)作一教案篇十三

1、給學(xué)生以展示自己的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生語文活動的組織、安排和參與的能力,鍛煉他們的口語交際能力。

2、讓學(xué)生在活動中感受祖國豐富多彩的詩歌文化,培養(yǎng)他們熱愛祖國,熱愛民族燦爛文化的感情。

3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣,積累語言素材,提高語言修養(yǎng) 。

活動時間:1課時。

1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí),理解作品的思想內(nèi)容,練習(xí)正確、有感情、抑揚頓挫地朗誦這些作品。

2、收集課外古詩文作品,確定一些補充篇目,練習(xí)聲情并茂地誦讀,做好賽前的積累準(zhǔn)備。

3、把全班同學(xué)分成四組,比賽結(jié)果按組評定,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

4、各組選出1位,共四位同學(xué)與教師共同組成評委。另選兩名主持人,共同討論確定評分標(biāo)準(zhǔn)。

5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等,以營造氣氛。

1、主持人開場演說,并宣布比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、四個小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌,評委亮分并給予點評。

3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇,各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。

4、主持人主持第二輪比賽,評委亮出分并給予點評。

5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對整修比賽過程做總結(jié),點明意義,多多表揚,提出希望。

口語交際習(xí)作一教案篇十四

1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3.運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。

在口語交際中理清思路,學(xué)會表達。

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

三課時

教學(xué)內(nèi)容:口語交際

教學(xué)流程:

課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢,我們就來講一講這些人物故事??凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

四、評選故事大王

評評:誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

五、總結(jié):要想故事講得生動具體,要注意哪些方面?

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

教學(xué)流程:

習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例,并且對他進行進一步的觀察、了解。

一、明確習(xí)作要求

1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個人,這次習(xí)作的要求是什么?

(生齊讀作文要求)

2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。

三、指導(dǎo)寫法

我們下面討論如何寫這個問題。

回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

(外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等)(教師板書這些詞語)

(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

為了寫出人物某一方面的特點,你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

學(xué)生練習(xí)說,評議。

四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

五、定稿。

口語交際習(xí)作一教案篇十五

口語交際·習(xí)作上作為一個整體,由兩個欄目構(gòu)成:口語交際和習(xí)作,圍繞著鮮明的人物形象這一組題,讓學(xué)生講人物故事,寫印象深刻的人。

口語交際,是讓學(xué)生講一講書本中的人物故事,或者是現(xiàn)實生活中的人物故事。學(xué)生要圍繞單元主題搜集整理素材,當(dāng)眾講故事。這一活動的開展,既要鍛煉學(xué)生的語言表達能力,也要使學(xué)生從故事中體會人物的特點,從中獲得啟示。

習(xí)作教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,積累素材,讓學(xué)生用自己的語言寫自己的所見所感,鼓勵學(xué)生寫真實的內(nèi)容;表達真情實感,還要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀課中學(xué)到的描寫人的方法,積累的語言材料恰當(dāng)?shù)剡\用到習(xí)作中去。

課時分配:習(xí)作3課時,口語交際1課時。

*學(xué)生能根據(jù)本單元的主題搜集整理素材,講故事時吐字清楚,聲音適中娓娓到來,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力;寫人的時候,鼓勵學(xué)生的習(xí)作能力。

*陪養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人發(fā)言的能力,學(xué)會評價。

*通過口語交際與習(xí)作使學(xué)生養(yǎng)成樂于表達,與人分享交際的快樂的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生口語交際和習(xí)作的興趣,提高能力。

第一課時教學(xué)步驟

一、活動準(zhǔn)備:

1.整理搜集到的資料(每人準(zhǔn)備一個人物故事)

2.把學(xué)生分成若干個小組。

二、導(dǎo)課:

聽故事是一種先天的欲望,不論是神話故事《封神榜》,還是童話故事《米老鼠與唐老鴨》等,常使我們?nèi)缱砣绨V,浮想聯(lián)翩??梢哉f我們都是在故事的搖籃中長大的。對于我們來說,如果能把故事說的有聲有色,使人聽得如醉如癡,無論是豐富知識,還是提高聽說與說的能力,都很受益。所以,今天我們就來講故事。不過,今天要講的故事有一個限制條件--講人物故事。

二、明確話題:

1、讀書上的要求,明確話題的內(nèi)容。

2、討論明確講故事的方法與技巧。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,是讓學(xué)生掌握方法,為下一不更好的交際做鋪墊)

師:講故事有方法嗎?

(學(xué)生廣泛地交流,在學(xué)生的交流中達成共識:

1)用普通話講述,語氣要親切;

2)吐字清楚,語氣流暢;

3)講述自然,不背稿,不念稿;

4)根據(jù)故事內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\用停頓、輕重讀、語速、語調(diào)的變化來表達,感染聽眾,以求達成最佳效果。

5)可借助表情、手勢多形體語言來表情達意。)

三.感受精彩故事:

1學(xué)生自己準(zhǔn)備(把要講的故事按照要求有聲有色地講給自己聽。)

2在小組里交流,相互評價,推薦1名最佳的和全班交流。

3集體交流,聽聲評價。

4在剛才的展示中,誰講的故事給你的印象最深?為什么?

小結(jié):每個人都有自己不同于他人的獨特之處,也就是我們說的特點。這特點可能是好的方面,也可能是不好的方面,就看你是否能觀察到,并通過你細致的描寫彰顯人物的這些特點,讓看故事,聽故事的人從中受到啟示,得到借鑒,感受美好。

講人物故事

普通話

清楚親切特點鮮明

抑揚頓挫

肢體語言

第二、三課時教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)課:

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生回顧本組元的主題為寫人做準(zhǔn)備。如:這個組元我們都學(xué)習(xí)了哪些文章?主要內(nèi)容是什么?是啊,這些都是寫人的文章。我們每天面對生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具特色:有的剛正耿直;有的能言善辨;有的了光豁達;有的多愁善感。他們中有的是你很熟悉的親朋好友,有的可能僅是一面之緣的陌生人,也許在不敬意間他們給你留下了深刻印象。這節(jié)課就讓我們拿出筆,把他們的形象呈現(xiàn)在大家面前,希誰把人物的特點寫得突出。)

二、明確要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生通過弄清習(xí)作要求。

1)題目自擬。(寫人德文章,可以以人為題,如《調(diào)皮德弟弟》、《我的奶奶》)

2)范圍:熟悉的人、陌生的人均可。

3)突出人物某一方面的特點。(可以是性格上的特點,如性子急;可以是為人處事方面的特點,如待人熱情、主動;還可以是做事認真、學(xué)習(xí)刻苦......

三.指導(dǎo)習(xí)作:

1、學(xué)生交流選材

(你想寫誰?想表現(xiàn)他(她)的什么特點?選取什么事例寫?怎樣寫?)

(這一環(huán)節(jié)開展的形式可以多樣。可以在小組里進行,可以與好朋友交流,可以在全班開展??傊瑸閷W(xué)生搭建交流的平臺,讓學(xué)生暢所欲言,激起學(xué)生表達的欲望。但是要注意,無論采用何處形式,教師都要注意學(xué)生交流情況的反饋,以保讓交流的突出性。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

四、試寫修改

學(xué)生動筆寫作,教師巡視,給予學(xué)生幫助指導(dǎo),同時,引導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

五、課堂小結(jié):

這節(jié)課是寫人的.特點,要想使你筆下的人物形象鮮明,不僅平時要做一個有心人,善于捕捉生活中的瞬間,還要有較好的語言表達能力,運用上寫人的方法。希望大家能留心觀察,用心感悟,用手中的筆為我們的生活增添新的樂趣。

側(cè)面描寫語言

板書:寫人細節(jié)描寫外貌

典型事例動作

神態(tài)心理活動

第四課時

一、回顧作文要求:

回顧本次的習(xí)作要求,讓學(xué)生明確從哪些方面來修改習(xí)作。

二、評改習(xí)作:

1、教師總結(jié)本次習(xí)作的的情況,指明優(yōu)點和不足。

2、佳作評析:

教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,請讀者讀,其他同學(xué)根據(jù)要求欣賞和修改。

(選取的文章可以是整篇的,也可以是開頭和結(jié)尾,也可以是片段,只要學(xué)生從中有所借鑒即可。)

3、自評習(xí)作

學(xué)生再次回顧自己的習(xí)作,根據(jù)習(xí)作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點,來修改自己的習(xí)作,從而提高學(xué)生自評自改的能力。

4、小組評改:

有能力獨立完成修改任務(wù)的同學(xué),此時可以把修改好的文章在組內(nèi)交流,聽取評價,再次修改;能力略欠的同學(xué),正好可以在你幫我助的氛圍中完成修改任務(wù)。

三、全班交流

小組選出修改最成功的文章在全班交流,并說明文章是怎樣一步一步修改成功的。這樣做,便于給其他同學(xué)借鑒,也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題,給予指導(dǎo)和幫助。

回顧·拓展七

教材說明:

交流平臺仍然體現(xiàn)了單元主題,體現(xiàn)了單元訓(xùn)練重點。交流平臺中的兩個話題,一個是從內(nèi)容上談的--哪一個給你的印象最深,為什么會給你留下這么深的印象;另一個是從表達方法上淡的--你在學(xué)習(xí)和運用描寫人物的方法上有什么心得。不僅如此,還讓學(xué)生淡自己是怎樣在習(xí)作中運用學(xué)到的寫人方法。這樣的設(shè)計,潤物細無聲地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

日積月累呈現(xiàn)給學(xué)生的是描寫人物的外貌、動作、神態(tài)等方面的四字詞語。

成語故事安排是《入木三分》.

建議教學(xué)1課時.

教學(xué)設(shè)計:

一、交流平臺:

1、同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(學(xué)生的交流,可以是深文的內(nèi)容,也可以是認識了哪些人以及這些人的特點,還可以是表達方法方面的,這些學(xué)生基本上都能談到。因此,重點是教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎樣將學(xué)到的寫人方法在習(xí)作中運用,表現(xiàn)人物特點的。)

2、選背自己喜歡的句段,說一說從中受到的啟發(fā)。

3、拓展:除了上面談到的以外,你還有什么收獲?

二、日積月累

1、生自讀,借助字典讀準(zhǔn)字音

2、交流正音.

3、交流:在這些詞語中你明白哪個詞語的意思?

4、歸類:你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎?

5、選用其中的詞語進行寫活練習(xí)。

過渡:要想自如的運用詞語,首先要了解它的意思,現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》。

三、成語故事:

1、學(xué)生自讀故事,想:“入木三分”是什么意思?

2、“入木三分”這個成語一般用在哪些地方?

3、講成語故事“入木三分”,并聯(lián)系實際談一談體會。

四、作業(yè):

積累成語故事3則。

板書:回顧.拓展七

一、交流平臺:印象深的人

表達方法細節(jié)描寫(外貌、動作......)

側(cè)面描寫

二、日積月累:外貌

動作

神態(tài)

三.成語故事:入木三分

口語交際習(xí)作一教案篇十六

1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。

2、根據(jù)觀點異同分組:

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。

通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?

口語交際習(xí)作一教案篇十七

1.通過辯論會能認識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會:講誠信與善意的謊言。

正方:人要講誠信,不能說謊。

反方:生活需要善意的謊言。

辯論的要求:

1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達要清晰。

2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言。

按要求進行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

辯論的方法和注意事項:

1.用事實說話,事實勝于雄辯。

2.從不同角度進行分析,以理服人。

3.運用反問,增強語氣。

4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。

注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。

誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進而形成良好的誠信環(huán)境,營造強有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。

生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項:

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評議,補充。

(如,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。

通過事件刻畫人物,從而表達真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實,感情真實。

1.學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評議。

再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際習(xí)作一教案篇十八

1.提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品,對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認真聆聽推銷員的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答顧客的問題,抱著既對消費者負責(zé),又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

評出最佳推銷員.

你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

習(xí)作。

1、確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)。

可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改,完善習(xí)作。

口語交際習(xí)作一教案篇十九

這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明.今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

1.你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的?(人物的語言、動作、表情從)。

2.人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?

師生探討:

(1)可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

(2)可以利用提示語加上表情或動作。

(3)可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

2.選擇一個自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進行排練。

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評議,評出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn):

(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

(2)突出人物形象。

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去細細品位?/p>

我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達到什么要求?

2.引導(dǎo)板書:

縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

1.怎樣縮寫課文呢?

2.同桌互相討論。

3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。

快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細致??s寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)。

2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)。

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.重點講評以下幾方面:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

(2)該壓縮的是不是都壓縮了?

(3)語句是否簡潔、通順、連貫?

1.聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照上面3點要求,評價同學(xué)的片斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

3.展示與點評。

口語交際習(xí)作一教案篇二十

1.提高同學(xué)表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.

2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備。

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買。

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.

班級特賣場。

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費者負責(zé),又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)。

評出最佳“推銷員”.

你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。

確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如:外形、質(zhì)量、用途、價格等,抓住突出的特點,用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法,具體描述物品的特點.)。

可以適當(dāng)運用一些資料,但不要大量抄錄.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

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