教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法，還包括了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面的考慮。教案的編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)該注重與教材和學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合。教案的優(yōu)秀范文積累對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的職業(yè)成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚(yú)3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)33、34頁(yè)。
1、集體活動(dòng)。
(1)、依樣接放，交替排序。
(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說(shuō)：__，我送你一根什么，…..
請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動(dòng)。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的`短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰(shuí)？
板書(shū)：桑娜漁夫西蒙
1、課文中哪些內(nèi)容描寫(xiě)他們窮呢？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒(méi)有；吃的`是，菜魚(yú)。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！
2、學(xué)生練習(xí)填寫(xiě)。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀。
1、桑娜一家如此貧窮，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無(wú)猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家。回來(lái)后她想了些什么呢？同學(xué)們默讀8-11段把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。
2、同學(xué)讀自己畫(huà)的句子。
3、教師出示幻燈，逐句學(xué)習(xí)。
（2）出示幻燈：她忐忑不安的想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？部，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（3）學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。
（4）練習(xí)有感情的朗讀。
1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰(shuí)有呢？（找出描寫(xiě)漁夫品質(zhì)的句子學(xué)習(xí)。）
2、出示幻燈：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
3、體會(huì)這句話的意思。
漁夫、桑娜可能。
孩子們可能。
那他們今后的生活會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的插圖描寫(xiě)。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句。
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！?/p>
（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的`能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
學(xué)法引導(dǎo)：
1．教師教法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
（二）疑點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
（三）解決辦法。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀自悟，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
1．學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險(xiǎn)）。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合，感受美德。
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫(huà)下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華。
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及作者資料。
教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
1、《窮人》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的'故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。）。
2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？
3、學(xué)生討論，匯報(bào)。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫的歸來(lái)。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結(jié)束）講述漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1、自學(xué)：（學(xué)生自己學(xué)習(xí)，掌握生字音形義）。
（小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解）。
2、教師教學(xué)。檢查自學(xué)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形：怨上下結(jié)構(gòu)，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結(jié)構(gòu)，形近字有：傲、嗷；揍左右結(jié)構(gòu)，形近字有：奏、湊。
理解詞義：
呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
洶涌澎湃：形容水勢(shì)浩大，不可阻擋，也用來(lái)形容人的感情十分激動(dòng)。
心驚肉跳：形容恐懼不安。
蜷縮：身體彎曲的縮著。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字新詞。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇五
本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。
《北京》是一篇講讀課文，通過(guò)介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)首都的熱愛(ài)及贊美之情。
二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)北京景色有大致了解，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書(shū)，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)事倍功半。
根據(jù)以上的學(xué)情和文情，圍繞著新課標(biāo)提出的三個(gè)維度，我制定了《北京》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
1，理解和感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)，
2， 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。背誦喜歡的段落。
3、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要緊緊抓住情感要素，發(fā)覺(jué)課文的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，感染學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有豐富情感內(nèi)涵的精神境界。
因此，我制定本課的重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
難點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。
為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我主要從以下個(gè)方面進(jìn)教學(xué)
1、激趣導(dǎo)入，感知全文。
“興趣使最好的老師。簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)過(guò)后，我利用學(xué)生喜歡福娃的特點(diǎn)，巧妙的將福娃貝貝引入課堂，讓福娃貝貝引領(lǐng)這一環(huán)節(jié)。
我說(shuō)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美，是全世界人民都向往的好地方?！敖裉煊幸粋€(gè)小伙伴想領(lǐng)著小朋友們?nèi)ビ斡[北京的風(fēng)光，他是誰(shuí)呢？”然后用多媒體出示會(huì)說(shuō)話的福娃，由福娃按照課文內(nèi)容介紹北京。
學(xué)生在福娃的圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，介紹中，多層面、多角度地來(lái)感知全文，使他們一種身臨其境的感覺(jué)，好像真的去北京參觀—樣。再讓學(xué)生談一談感受，借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情氛圍。
2，闖詞語(yǔ)關(guān)
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)、愛(ài)闖關(guān)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解和運(yùn)用。
然后出示第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)----給圖片選詞語(yǔ)
課件展示重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求 同桌合作讀一讀詞語(yǔ)
接著，在詞語(yǔ)的下方出示幾幅北京的風(fēng)景圖片。讓學(xué)生在小組里討論討論怎樣選詞語(yǔ)，為什么這樣選，之后進(jìn)行匯報(bào)交流。還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的詞語(yǔ)，交流解決。
恭喜小朋友闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，來(lái)到了讀書(shū)城，在這一關(guān)，我們要挑戰(zhàn)福娃，給風(fēng)光片配音，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。敢挑戰(zhàn)福娃嗎？大聲的.說(shuō)出來(lái)，敢不敢？充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想配好音，都有那些要求。二年級(jí)的學(xué)生是可以說(shuō)出一些要求的，比如，要把課文讀流利，讀通順，讀的又感情，背一背。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)小組交流，在匯報(bào)的階段，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)背誦喜歡的段落。
最后，全班配樂(lè)朗讀課文，式教學(xué)回歸整體。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲北京歡迎你。
新的課程理念之一，提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，努力建設(shè)開(kāi)放的有活力的語(yǔ)文課程。”為此，在整體閱讀理解之后，我再次運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生帶到了2008年北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)。振奮人心的配樂(lè)，唯美的畫(huà)面，再一次讓學(xué)生感受到北京的美麗，祖國(guó)的偉大。
說(shuō)話訓(xùn)練：
我想對(duì)北京說(shuō)----------------
我想對(duì)世界人民說(shuō)--------------------
讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇六
你瞧，她們?cè)谶@里啦。桑娜拉開(kāi)了帳子。漁夫低下頭，向帳子里望了望，她們好可愛(ài)，我們，總會(huì)熬過(guò)去的。幾個(gè)孩子緊緊地依偎在一起，呼吸均勻而平靜。漁夫抬起頭，微笑地望著桑娜：走，睡覺(jué)去吧，明天還要早起呢！
第二天，桑娜早早的起床了，漁夫已經(jīng)出門(mén)了。桑娜走進(jìn)廚房，娜薇，你怎么媽，你起來(lái)啦？是十七歲的大女兒娜薇，正穿著圍裙做早飯呢。您昨晚和爸的對(duì)話我都聽(tīng)到了。再說(shuō)，我都這么大了應(yīng)該幫爸媽照顧一下弟妹啊哦，對(duì)了！我去把他們叫起來(lái)起來(lái)吧。不用，等他們?cè)偎瘯?huì)。我的女兒終于長(zhǎng)大了。桑娜感到很欣慰。
吃過(guò)早飯，桑娜坐在炕邊補(bǔ)著漁網(wǎng)，一臉笑容地看著孩子們。娜薇坐在火爐邊，抱著一個(gè)一歲多點(diǎn)的小女孩，那是西蒙的小女兒麗娜。娜薇拿著一本已經(jīng)翻爛了的故事書(shū)，給麗娜講著動(dòng)聽(tīng)的童話故事。十三歲的戈薇坐在桑娜身旁，學(xué)著媽媽補(bǔ)漁網(wǎng)。十二歲的森亞，帶著弟弟和西蒙三歲的大女兒麗莎玩游戲呢！孩子們相處得多融洽??！桑娜欣慰地感嘆道。突然，門(mén)開(kāi)了，十五歲的森梅跟爸爸一起打魚(yú)回來(lái)了。今天收獲可不小，打了這么多余，夠我們吃上幾天的了！漁夫?qū)ιＤ日f(shuō)。
時(shí)間日復(fù)一日的過(guò)去了。有一天，，一位十分有錢(qián)的商人來(lái)到這里，聽(tīng)說(shuō)了桑娜和漁夫的故事后，非常感動(dòng)，他覺(jué)得，他的公司正需要這樣的人，便雇傭了漁夫，從此，漁夫一家變得越來(lái)越富裕了。
也許，這就是好人的回報(bào)吧。
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窮人課程教案設(shè)計(jì)篇七
1、解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。掌握舒適、擱板、帳子、呼嘯、健康、抱怨、厲害、憂慮、揍一頓、熬過(guò)去、自作自受等詞。
3、續(xù)編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。
4、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2、續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
三、思想教育要點(diǎn)。
了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
單幅投影三框。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第九課，請(qǐng)齊讀課題?？吹竭@篇課文的題目，你都想知道什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把預(yù)習(xí)朗讀一下。預(yù)習(xí)中有幾個(gè)問(wèn)題?分別是什么?出示投影。
(三)初讀課文，理解課文內(nèi)容。
點(diǎn)將讀課文?；卮饐?wèn)題。
1、課文主要講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
2、為什么用窮人做題目?學(xué)生討論后回答。
板書(shū)：桑娜勤勞善良。
漁夫勤勞善良。
西蒙善良。
3、用筆劃出最使你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么。
學(xué)生自由說(shuō)，并板書(shū)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀。
默讀課文，文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)桑娜家很貧窮?從哪看出桑娜很勤勞?
這段桑娜的內(nèi)心獨(dú)白應(yīng)怎樣讀?試一試。
學(xué)習(xí)第三段，正當(dāng)桑娜忐忑不安時(shí)，桑娜的丈夫漁夫回來(lái)了，漁夫會(huì)怎樣對(duì)待這件事呢?讀課文的第三部分。
出示投影，提示：漁夫是個(gè)什么樣的人?
指導(dǎo)朗讀。
讀句子，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。
(1)她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
(2)哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。
(四)小結(jié)：課文使我們感動(dòng)的不僅僅是感人的故事情節(jié)，更因?yàn)樯Ｄ?、漁夫這樣的窮人身上所蘊(yùn)涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤勞和善良。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財(cái)富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)窮人的代表，我們?cè)趪@息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。這就是這個(gè)故事要告訴我們的.。
(五)然而故事并沒(méi)有結(jié)束。桑娜拉開(kāi)了帳子，他們的生活又拉開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。五個(gè)孩子，七口之家，如今又加上兩個(gè)這么小的孩子，一家的生活重?fù)?dān)，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個(gè)孩子如何接納這兩個(gè)孩子，這都是我們續(xù)編的情節(jié)。續(xù)編時(shí)要遵循以下幾條原則：出示。
1、抓住原文中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
2、抓住原文中的情節(jié)主線。
3、續(xù)編的故事情節(jié)發(fā)展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點(diǎn)和中心思想不能有本質(zhì)上的變化。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、窮(財(cái)富貧窮)人(人格高尚)。
小屋溫暖舒適。
桑娜從早到晚干活勤勞善良。
抱回兩個(gè)孤兒。
冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)。
漁夫魁梧黧黑的外貌勤勞善良。
不顧自己幫助別人。
西蒙孩子身上蓋者她的衣服善良。
腳上包著她的頭巾。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇八
（課程設(shè)計(jì)名稱）。
設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
酸奶紙盒的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝。
起止日期：
2014年12月29日至。
2015年1月。
4日。
學(xué)班學(xué)成生姓名級(jí)號(hào)績(jī)。
指導(dǎo)教師(簽字)。
2015年1月。
4日。
目錄。
2集束包裝。
3包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析。
1產(chǎn)品信息。
隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)食品及其包裝的高質(zhì)量，多樣化要求也越來(lái)越高，食品包裝在儲(chǔ)運(yùn)流通中，在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷策略中都起到重要的作用。過(guò)去的十多年是中國(guó)乳品市場(chǎng)高速發(fā)展的時(shí)期。酸奶作為一種營(yíng)養(yǎng)豐富易于消化的飲料從市場(chǎng)里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時(shí)候酸奶的包裝則成了吸引消費(fèi)者的首要工具。在酸奶市場(chǎng)中，蒙牛和伊利的酸奶占主導(dǎo)位置，還有完達(dá)山，光明等多種品牌。
2集束包裝。
2．1集束包裝的作用。
酸奶大多數(shù)都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯(lián)包，就是將多個(gè)產(chǎn)品組合包裝，成為獨(dú)立的銷售單位。），通過(guò)產(chǎn)品的集束包裝，對(duì)產(chǎn)品的運(yùn)輸、銷售帶來(lái)了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運(yùn)輸和搬運(yùn)，刺激了消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)熱情、大面積的貨架表現(xiàn)吸引了消費(fèi)者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個(gè)超市進(jìn)行了調(diào)查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。
2．2涂布?？垺?/p>
酸奶的集束包裝多用涂布?？堊鳛榘b材料（在?？埖幕A(chǔ)上通過(guò)使用涂布技術(shù)所產(chǎn)出的產(chǎn)品就可以稱其為涂布?？?。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質(zhì)的，經(jīng)冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國(guó)食品及藥物管制局（fda）標(biāo)準(zhǔn)，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無(wú)難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應(yīng)性好，更多有效的信息可以方便的放置在產(chǎn)品的陳列面上，在顧客決定購(gòu)買(mǎi)的那一瞬間影響他的決定。
3包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析。
3．1卡士原味酸奶外包裝。
圖3.1.1卡士原味酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
這是最簡(jiǎn)單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來(lái)，再用塑料包裹固定就可以了。這個(gè)外包裝無(wú)明顯固定運(yùn)輸功能，主要是為了美觀及介紹產(chǎn)品。包裝邊沿采用流線型結(jié)構(gòu)更具美感，給人一種流水般滑潤(rùn)的感覺(jué)。
圖3.1.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．2卡士紅棗酸奶外包裝。
圖3.2.1卡士紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型，較第一種去了兩邊的側(cè)面板，結(jié)構(gòu)上更為簡(jiǎn)單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側(cè)面看清產(chǎn)品全貌，可算是一舉兩得。
圖3.2.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：
3．3卡士玉米果粒酸奶外包裝。
圖3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型結(jié)合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。
圖3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：
3．4伊利紅棗酸奶外包裝。
圖3.4.1伊利紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
此種盒型為盤(pán)式結(jié)構(gòu)，如圖3.4.2所示結(jié)構(gòu)，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節(jié)省封口成本，有利于環(huán)境保護(hù)。但由于其是敞口結(jié)構(gòu)，故需外裹一層塑料薄膜。
該紙盒的封口強(qiáng)度和抗壓強(qiáng)度以得到事實(shí)驗(yàn)證，其外形規(guī)整，能節(jié)省倉(cāng)儲(chǔ)或銷售占用的空間，在酸奶行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。
圖3.4.2伊利紅棗酸奶插合結(jié)構(gòu)：
圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
3．5伊利暢輕酸奶外包裝。
圖3.5.1伊利暢輕酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
該種紙盒設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節(jié)省了成本。采用粘連的方式進(jìn)行封口，除兩側(cè)可視外，其外側(cè)面板上的圓形開(kāi)口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結(jié)構(gòu)可固定酸奶杯，利于運(yùn)輸和存儲(chǔ)。
圖3.5.2圓形開(kāi)口結(jié)構(gòu)：圖3.5.3可折疊結(jié)構(gòu)。
3．6蒙牛紅棗酸奶外包裝。
圖3.6.1蒙牛紅棗酸奶外包裝展開(kāi)圖及尺寸：
該類型紙盒在上一種紙盒的基礎(chǔ)上又做了改進(jìn)，主要表現(xiàn)在增加了鎖合結(jié)構(gòu)，節(jié)省了封口成本。該紙盒應(yīng)用了兩種不同的鎖合方式。
圖3.6.2鎖合結(jié)構(gòu)。
該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強(qiáng)了封口強(qiáng)度，有利于環(huán)境保護(hù)和提攜。
圖3.6.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：
4總結(jié)。
4．1現(xiàn)狀與問(wèn)題。
從全球范圍來(lái)看，酸奶也算是進(jìn)入商業(yè)化比較晚的一個(gè)乳品種類，而對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，酸奶在十多年前只是作為各個(gè)地方乳品企業(yè)的點(diǎn)綴產(chǎn)品。由于奶源不充足，冷鏈系統(tǒng)還不完善，雖然利潤(rùn)一直不錯(cuò)，但產(chǎn)量卻大受限制。
這是我們需要思考的問(wèn)題，學(xué)以致用，在實(shí)踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場(chǎng)上產(chǎn)品包裝的好處和壞處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，再結(jié)合成本進(jìn)行設(shè)計(jì)。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡(jiǎn)約的紙結(jié)構(gòu)，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產(chǎn)品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結(jié)構(gòu)和固定結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)過(guò)程中，注意紙厚而對(duì)相關(guān)尺寸進(jìn)行改動(dòng)，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設(shè)計(jì)，結(jié)合軟件進(jìn)行測(cè)試，在有條件的情況下可以實(shí)地測(cè)試。
4．2心得。
作為一名包裝工程專業(yè)的學(xué)生，我不能一昧地只學(xué)習(xí)課堂上的理論知識(shí)，更需要聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，食品包裝是包裝的一個(gè)重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個(gè)非常重要的問(wèn)題，酸奶的保質(zhì)期相對(duì)于許多產(chǎn)品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲(chǔ)環(huán)境也比較嚴(yán)苛，如果能從包裝上對(duì)這兩個(gè)方面的問(wèn)題加以改善必定是一件非常有意義的事。
5參考文獻(xiàn)。
6附件。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇九
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元，作者是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的'窮困和悲慘。
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
學(xué)生讀書(shū)后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫(xiě)作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)？
3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時(shí)再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字，并自己想辦法識(shí)記。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十
平面廣告設(shè)計(jì)是目前來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)相當(dāng)熱門(mén)的一個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)這一個(gè)專業(yè)的人也非常的多。平面設(shè)計(jì)涉及廣泛，無(wú)論是影樓還是婚慶或是廣告公司，都需要平面設(shè)計(jì)，工作非常好找，如果你p圖片很厲害，你可以先去影樓或是專門(mén)p圖的地方，如果你鋼筆摳圖厲害，你也可以干這個(gè)，賺的都是不少。
但如果你真的要想成為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師的話，首先找工作不要眼高手低，慢慢學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，其次你軟件使用要熟練，要有美術(shù)功底，增加你自己的審美觀點(diǎn)，最后也是最重要的，你要有自己的創(chuàng)意，這樣你要你慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，相信你最終會(huì)成為平面設(shè)計(jì)師的，不要灰心，工作好找，只是看你用不用心，不要光聽(tīng)，要自己去做。
那么這么熱門(mén)的一個(gè)專業(yè)，它的課程究竟是什么樣的呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容又是哪些呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一下平面廣告設(shè)計(jì)課程到底要學(xué)哪些內(nèi)容。
※美術(shù)基礎(chǔ)課程：
（1）設(shè)計(jì)素描：基礎(chǔ)知識(shí)、幾何形體透視、素描畫(huà)法程序和示范、結(jié)構(gòu)素描、三大色調(diào)、石膏寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、組合寫(xiě)生、設(shè)計(jì)素描。（2）設(shè)計(jì)色彩：色彩理論知識(shí)、色調(diào)分析、水粉靜物寫(xiě)生、水粉組合線條寫(xiě)生。
※專業(yè)設(shè)計(jì)理論課程：
※photoshop：
像處理軟件，用于設(shè)計(jì)和優(yōu)化各類圖形圖像，如：對(duì)圖像和照片進(jìn)行銳化、柔化、風(fēng)格化、變形、燈光、調(diào)整顏色、替換顏色等等各種效果處理和實(shí)現(xiàn)。其強(qiáng)大的功能和無(wú)與倫比的創(chuàng)造性令世人折服。無(wú)論您從事何種職業(yè)：平面設(shè)計(jì)藝術(shù)、攝影、多媒體還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，都可以用photoshop創(chuàng)造出令人矚目的圖像。
※illustrator：
是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的繪圖軟件，是一個(gè)便捷、靈活的矢量繪圖工具，用于設(shè)計(jì)標(biāo)志、字型處理、插圖、包裝、演示、工程繪圖和信息圖形等。它可以幫助您為印刷和web網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作專業(yè)的圖形作品，令您的作品與眾不同。
※coreldraw12：
不僅是一個(gè)專業(yè)的制圖軟件，還是一個(gè)專業(yè)的排版軟件，其出眾的文字處理、寫(xiě)作工具和創(chuàng)新的排版方法，解決了一般的排版軟件常見(jiàn)的難題，使您更加輕松自如、得心應(yīng)手的編排大量的文字。越來(lái)越多的設(shè)計(jì)、制圖專業(yè)人員紛紛轉(zhuǎn)向使用coreldraw。以前只有在專業(yè)的蘋(píng)果電腦才能實(shí)現(xiàn)的圖形制作，現(xiàn)在也可在價(jià)格低廉的普通pc上輕易的做出來(lái)。
※平面項(xiàng)目實(shí)踐：
2、書(shū)籍設(shè)計(jì)：書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、護(hù)封設(shè)計(jì)、書(shū)套設(shè)計(jì)、正文設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)。
3、樣本設(shè)計(jì)：形象宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)。
4、刊物設(shè)計(jì)。
5、招貼設(shè)計(jì)：公益類招貼設(shè)計(jì)、企業(yè)形象類招貼設(shè)計(jì)。
6、平面廣告設(shè)計(jì)：雜志廣告設(shè)計(jì)。
7、p0p設(shè)計(jì)。
8、包裝設(shè)計(jì)。
9、vis設(shè)計(jì)10、印刷工藝：1印刷種類2紙張開(kāi)度3印刷色彩4印前設(shè)計(jì)5制版印刷6印后加工7種印刷。11、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。
平面廣告設(shè)計(jì)課程對(duì)比其他設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)絕對(duì)要精彩一百倍還不止，看到這么豐富的課程你是不是也心動(dòng)了呢？不是有句廣告語(yǔ)叫心動(dòng)不如行動(dòng)么，還在等什么？趕緊的啊。
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窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十一
和完善。
在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育方面，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法已漸成主持人介紹。
主講教師。
教學(xué)隊(duì)伍。
課程描述。
結(jié)構(gòu)；一方面，有利于深化學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，切實(shí)提高了學(xué)生專學(xué)習(xí)資料。
攝影實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供了動(dòng)手制圖、設(shè)計(jì)廣告的實(shí)際操作鍛煉環(huán)境。有效呼應(yīng)了課堂教學(xué)，進(jìn)一步完善了教學(xué)環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生很好地理解課程，教學(xué)實(shí)踐中采取了案例講解、課堂討論和作業(yè)集中講評(píng)等措施。學(xué)生普遍對(duì)課程和教學(xué)措施表現(xiàn)了很高的熱情，并給予了較高的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中注重設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與“社會(huì)”、“市場(chǎng)”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)廣告策劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)，要求學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)。并要求學(xué)生在校通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)考試，參加平面、廣告設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證。通過(guò)學(xué)生畢業(yè)反饋信息，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)取得了優(yōu)秀的效果。
《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，實(shí)施課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，課程組統(tǒng)一組織。
原則。選用教育部重點(diǎn)推薦教材，其先進(jìn)性已得到同行的充分肯定?！靶问綖閮?nèi)容服務(wù)，內(nèi)。
容又決定形式”，在廣告設(shè)計(jì)課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們。
一貫追求的目標(biāo)。廣告設(shè)計(jì)課程歷經(jīng)6年的歷煉，與時(shí)俱進(jìn)，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)。
方式，即不過(guò)分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相。
識(shí)。另外，還特別注意抓好答疑和作業(yè)批改兩個(gè)課外環(huán)節(jié)。一些具體作主持人介紹。
主講教師。
教學(xué)隊(duì)伍。
課程描述。
優(yōu)化教學(xué)案例。配合教案，把各階段學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)匯編成教學(xué)參考資學(xué)習(xí)資料。
3、作業(yè)展示：每次課程結(jié)束之后，全部學(xué)生作業(yè)在展廳做展示。讓學(xué)生相互觀摩討論，同時(shí)課程組教師集體根據(jù)學(xué)生作業(yè)集中講評(píng)。
念到實(shí)際操作全過(guò)程的創(chuàng)作經(jīng)歷。使學(xué)生真正掌握廣告設(shè)計(jì)的技巧和方法。９、鼓勵(lì)學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)師，廣告設(shè)計(jì)師等設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證考試。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十二
背景說(shuō)明：
12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開(kāi)，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽(tīng)課的過(guò)程中，許多聽(tīng)課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽(tīng)課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，與各位同行分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？
生1：我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。
師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。
3、觀察掛圖，了解信息。
學(xué)生觀察后同桌交流。
學(xué)生匯報(bào)。
生1：我看見(jiàn)了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒(méi)人坐。
生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。
二、合作交流。
師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非常自信地）能。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？
學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書(shū)算式。）。
同桌1：我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）。
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買(mǎi)幾張？153＝5。
北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例。
（張）。
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買(mǎi)幾張？205＝4（張）。
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）。
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。
師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。
生5：我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）。
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買(mǎi)幾張？
師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？
生7：我來(lái)，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）。
師：這位同學(xué)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了。
三、應(yīng)用拓展。
1、練一練1題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星。
2、練一練第2題。
生獨(dú)立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買(mǎi)幾盒？請(qǐng)同學(xué)回答。
生：364＝9（盒）。
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢(qián)是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。
生3：188＝（想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。
生4：能做，188＝36。
生5：不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188＝22。
（學(xué)生討論開(kāi)了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）。
師：188＝36你怎么想的呢？
生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對(duì)，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）。
師：對(duì)。188＝22，不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3、練一練第3題。
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2。
四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？
生1：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。
生2：我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。
生3：我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉?，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。
生4：我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒(méi)注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。
3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十三
小學(xué)美術(shù)課。
教學(xué)。
教案----。
我一直認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)”、“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料?！币虼?，這節(jié)課中，重難點(diǎn)是：“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)”。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中根據(jù)作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。為了上好《會(huì)飛的玩具》這堂美術(shù)課，我先確定好了課堂教學(xué)目標(biāo)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。
【設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)實(shí)錄1、談話導(dǎo)入。
通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。
2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）。
師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。
（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）。
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）。
c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）。
師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
三、
評(píng)價(jià)作品1、自我評(píng)價(jià)。
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評(píng)。
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評(píng)價(jià)。
結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)拓展。
同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十四
“拿來(lái)”的反義詞是“送去”，既然有了“送去”，也該有“送來(lái)”?！澳脕?lái)”與“送來(lái)”的真正區(qū)別是：一個(gè)主動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)。這區(qū)別小則相差無(wú)幾，大則天淵之別。
同樣是打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)，為何“改革開(kāi)放”提高中國(guó)的綜合國(guó)力，而“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”卻成為了中國(guó)人的恥辱?這是因?yàn)椤案母镩_(kāi)放”是拿來(lái)的，而“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”是送來(lái)的。
我們作為學(xué)生也應(yīng)該明白這一道理：要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不要被老師和家長(zhǎng)牽著鼻子走。拿一個(gè)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的例子來(lái)看，同一班學(xué)生，一部分勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)的學(xué)生肯定成績(jī)好，而每天老師都要留堂的同學(xué)的成績(jī)并好不到哪里去，這就是“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的差別，我不否認(rèn)有先天的因素在，但我相信這也是極少數(shù)的。
同樣是學(xué)習(xí)，我們也該弄清“我要學(xué)”還是“要我學(xué)”
送來(lái)太多，也許會(huì)感到厭煩，甚至恐懼，學(xué)習(xí)也一樣。我們厭煩、恐懼學(xué)習(xí)，那后果是不堪設(shè)想的。拿來(lái)可以量度而為，所以我們不妨把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣或一件樂(lè)事，我們何必這樣勞累身心呢?慢慢“拿來(lái)”，天長(zhǎng)日久，“拿”的多了，成績(jī)也就上去了。
二
魯迅先生曾對(duì)“拿來(lái)主義”做過(guò)一番評(píng)論：“我們要學(xué)會(huì)取舍，對(duì)于好的東西，諸如西方的先進(jìn)技術(shù)，我們要“取”，要拿來(lái)。對(duì)于又好又壞的我們可以取他好的一面，如鴉片，同送入藥房，對(duì)于無(wú)用的“姨太太”我們要舍。
的確，當(dāng)今正處于改革開(kāi)放時(shí)期，外面的世界很精彩，但我們要學(xué)會(huì)取舍，正如同打開(kāi)一扇窗，我們既要呼吸新鮮空氣，又要防止飛蟲(chóng)進(jìn)入紗窗。
現(xiàn)代人喜歡包裝自己，將自己包成“洋”貨，自以為很前衛(wèi)，很“酷”，卻不知其實(shí)不過(guò)是取別人的糟粕。
曾有一則報(bào)導(dǎo)：一家方便面廠有幾百萬(wàn)向國(guó)外購(gòu)得一套制造方便面的流水機(jī)器，結(jié)果安裝不了，一問(wèn)才知是國(guó)外被淘汰的七十年代的機(jī)器。如此“取”的損失可真是代價(jià)慘痛，所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光自己來(lái)拿!
孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”古人尚且如此，那我們呢?
如果說(shuō)我們“取其糟粕”只是讓我們丟失面子，那么那家廠的“取其糟粕”便讓國(guó)家蒙受巨大損失。如此的“借鑒”要不得。我們要學(xué)會(huì)該怎樣“拿來(lái)”!
在現(xiàn)代開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)浪潮中，會(huì)有更多的新鮮事物進(jìn)入，而我們青少年處于可塑性較強(qiáng)階段，好奇心強(qiáng)，且模仿能力強(qiáng)，所以我們要學(xué)會(huì)取舍，取其精華，舍其糟粕。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十五
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元，作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
學(xué)生讀書(shū)后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)。
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫(xiě)作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
2、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過(guò)來(lái)？
3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字，并自己想辦法識(shí)記。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十六
[課時(shí)]：
1課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容]：
為表格添加文字并設(shè)置單元格對(duì)齊方式，設(shè)置文字格式，為單元格添加底紋。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、會(huì)依照課本的詳細(xì)步驟修飾和美化課程表。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)成績(jī)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
表格的各種選定操作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入。
師：（出示一張已修飾好的班級(jí)課程表）同學(xué)們，大家看看張課程表是不是比我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的空課程表來(lái)得漂亮些，色彩豐富些呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何對(duì)表格進(jìn)行修飾和美化。
二、新授：對(duì)空課程表進(jìn)行美化與修飾。
活動(dòng)一：添加文字并設(shè)置單元格對(duì)齊方式。
師：先示范操作一遍，在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對(duì)于同學(xué)操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
活動(dòng)二：設(shè)置字體。
1、選定操作。
2、設(shè)置文字格式。
師：先示范操作一遍，在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對(duì)于同學(xué)操作中可能碰到的`問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。
生：對(duì)照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
活動(dòng)三：設(shè)置單元格。
為課程表中的單元格添加底紋。
試一試：
使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1．掌握我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)領(lǐng)土的范圍和面積。了解并記住我國(guó)瀕臨的海洋，我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、半島和島嶼、陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布。
2．教會(huì)學(xué)生識(shí)讀和使用“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖，并能在空白的“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖上填注鄰國(guó)、領(lǐng)海及瀕臨的大洋名稱。
3．通過(guò)教授有關(guān)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)的疆域和國(guó)土面積。難點(diǎn)是記住陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的名稱和分布。
教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法。
教具“世界地形圖”、“中國(guó)政區(qū)圖”、“中國(guó)疆域和鄰國(guó)示意圖”（自制投影片）、“中國(guó)地形圖”。
課時(shí)1.5～2課時(shí)。
講授提綱。
一、我國(guó)的地理位置。
1．半球位置。
2．海陸位置。
3．經(jīng)緯位置。
1．疆域的概念。
2．面積。
三、我國(guó)瀕臨的海洋。
1．我國(guó)的海洋。
2．我國(guó)的領(lǐng)海。
3．漫長(zhǎng)的海岸線及眾多的島嶼。
四、我國(guó)的陸界和鄰圖。
1．漫長(zhǎng)的陸界。
2．陸上鄰國(guó)。
3．隔海相望的國(guó)家。
五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。
1．從緯度位置看。
2．從海陸位置看。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
[收聽(tīng)歌曲“歌唱祖國(guó)”的錄音]。
“我們偉大的祖國(guó)，幅員遼闊，寬廣美麗……”，聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁會(huì)使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我們偉大的祖國(guó)國(guó)土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢？今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題，以便更深入地認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。
學(xué)習(xí)新教材。
第一章和行政區(qū)劃[板書(shū)]。
第一節(jié)[板書(shū)]。
一、我國(guó)的地理位置[板書(shū)]。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)在地球上的位置示意圖”，讓學(xué)生說(shuō)出我國(guó)所處的半球位置。
1．半球位置：東半球；北半球。[板書(shū)]。
2．海陸位置：位于亞洲東部，在太平洋西岸。[板書(shū)]。
[教師講解]對(duì)于一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)而言，除了了解它的半球位置、海陸位置以外，還應(yīng)了解更為準(zhǔn)確的經(jīng)緯度位置。
3．經(jīng)緯度位置[板書(shū)]。
最北端：漠河以北，黑龍江主航道中心線上，53°n；［板書(shū)]。
最南端：南沙群島中的曾母暗沙上，4°n附近；［板書(shū)］。
最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處，135°e多；[板書(shū)]。
最西端：新疆的帕米爾高原上，73°e附近。［板書(shū)]。
[學(xué)生練習(xí)]完成課本第3頁(yè)“做一做”的三個(gè)練習(xí)。（在做練習(xí)1之前先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)，并指出我國(guó)大部分地區(qū)采用“北京時(shí)間”即東8區(qū)的區(qū)時(shí)。）。
[提問(wèn)]根據(jù)我國(guó)的經(jīng)緯度位置說(shuō)明，我國(guó)南北占據(jù)了地球上五帶中的哪幾個(gè)帶？東西跨了幾個(gè)時(shí)區(qū)？（北溫帶和熱帶，東五區(qū)至東九區(qū)）。
[小結(jié)]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊，面積廣大的國(guó)家。剛才我們所計(jì)算的南北間、東西間的距離，不僅包括了陸地，還包括了海洋，實(shí)際上一個(gè)國(guó)家的疆域還包括它的領(lǐng)空。下面就學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的特點(diǎn)。
二、疆域和面積[板書(shū)]。
1．疆域：是指包括一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空的全部國(guó)土。[板書(shū)]。
2．我國(guó)領(lǐng)土的面積：960萬(wàn)平方千米。［板書(shū)]。
〔教師講解〕我國(guó)是世界上領(lǐng)土面積廣闊的國(guó)家之一，在世界各國(guó)中僅次于俄羅斯和加拿大。居第三位。我國(guó)不僅有廣闊的陸地，而且還有長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)八千千米的海岸線。
三、我國(guó)瀕臨的海洋[板書(shū)]。
[提問(wèn)]讀“中國(guó)政區(qū)圖”，說(shuō)出我國(guó)東部自北而南瀕臨哪幾個(gè)海？
1．我國(guó)的臨海：自北而南依次是渤海、黃海、東海和南海。[板書(shū)]。
[教師講解]渤海的范圍在渤海海峽以內(nèi)；東海與黃海的分界線在長(zhǎng)江入?？诘谋卑?；東海與南海的分界線在臺(tái)灣海峽的南端。黃海、東海和南海屬于邊緣海；渤海和瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。（指導(dǎo)學(xué)生在地圖上明確這些海的范圍和各海的分界處）。
2．我國(guó)的領(lǐng)海：是指從海岸基線向海上延伸到十二海里的海域。[板書(shū)]。
[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”，觀察我國(guó)海岸線的情況，并說(shuō)出我國(guó)沿海較大的半島、群島和島嶼。
3．我國(guó)大陸海岸線及眾多的島嶼［板書(shū)]。
海岸線：長(zhǎng)約18000多千米。［板書(shū)]。
島嶼：如：臺(tái)灣島、海南島、崇明島等。[板書(shū)]。
群島：舟山群島、南海諸島等。[板書(shū)]。
半島：山東半島、遼東半島、雷州半島等。[板書(shū)]。
四、陸界和鄰國(guó)[板書(shū)]。
1．漫長(zhǎng)的陸界［板書(shū)］。
我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2萬(wàn)多千米。[板書(shū)]。
2．陸上鄰國(guó)[板書(shū)]。
這些鄰國(guó)依次是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾和越南。[板書(shū)]。
[提問(wèn)]讀“中國(guó)政區(qū)圖”，說(shuō)出同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些？
3．隔海相望的國(guó)家[板書(shū)]。
同我國(guó)隔海相望的國(guó)家是：東為日本，東南為菲律賓，南為馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。[板書(shū)]。
[小結(jié)]以上內(nèi)容重點(diǎn)講述了我國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們偉大祖國(guó)海洋的遼闊，陸地的廣大，看到了我們偉大祖國(guó)的可愛(ài)。做為中華民族的子孫，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)感到自豪。
五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性[板書(shū)]。
[練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生回答課本第4頁(yè)“想一想”中的問(wèn)題。
[提問(wèn)]根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)分析一下，我國(guó)所處的地理位置有什么優(yōu)越性呢？[學(xué)生討論]。
[教師歸納]。
1．從緯度位置看：[板書(shū)]。
我國(guó)領(lǐng)土南北跨度大，氣候差異顯著，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利的條件。
2．從海陸位置看[板書(shū)]。
我國(guó)國(guó)土遼闊，海岸線漫長(zhǎng)，東臨世界上最大的大洋——太平洋，使我國(guó)東部平原地區(qū)，受海洋影響較大，降水較多，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展；另一方面在我國(guó)東部漫長(zhǎng)的海岸線上有許多優(yōu)良的港灣，所以既有利于海洋事業(yè)的發(fā)展，也有利于我國(guó)從海上與世界各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易和友好往來(lái)。我國(guó)西部深入內(nèi)陸，陸上鄰國(guó)較多，這也有利于和鄰國(guó)進(jìn)行邊境貿(mào)易和友好交往。
復(fù)習(xí)鞏固。
[練習(xí)]1．在空白掛圖中指出我國(guó)瀕臨的大洋和臨海，鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，較大的半島、群島和島嶼，我國(guó)疆域的四至點(diǎn)。并多次重復(fù)，讓學(xué)生記熟。
2．在空白圖中，填注上述內(nèi)容（先不看書(shū)，用鉛筆填注；再看書(shū)校對(duì)后，用彩色筆或綱筆填注）。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十八
1、在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會(huì)桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會(huì)漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)善良、樂(lè)于助人的美德的向往之情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人。
這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。這節(jié)課，我主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，既要讀進(jìn)去，又要想開(kāi)去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，有所感悟，并通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)。自從學(xué)習(xí)杜郎口以后，一直想把學(xué)來(lái)的東西和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)?？墒?，在實(shí)際用起來(lái)時(shí)困難重重。在最后朗讀時(shí)，時(shí)間太倉(cāng)促了，沒(méi)有讓學(xué)生充分的讀，所以課堂效果不是很好。
請(qǐng)老師們把你們的建議告訴啊，不要吝嗇啊。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇十九
1、知道人們需要吃各種食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利健康。
2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。
3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
了解用餐的合理搭配。
知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。
營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡(jiǎn)單食譜、各種食物圖片、課件。
一、開(kāi)始部分：
教師以營(yíng)養(yǎng)師的`身份出來(lái)，介紹餐廳，引起幼兒興趣。
“丹丹餐廳今天開(kāi)張了，我是餐廳的營(yíng)養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手，愿意嗎?只有通過(guò)了層層考驗(yàn)，才能成為合格的小小營(yíng)養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”
二、基本部分：
1.第一關(guān)：“瘋狂大采購(gòu)”
作為一位營(yíng)養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物，會(huì)采購(gòu)新鮮健康的食物材料，逐一認(rèn)識(shí)“營(yíng)養(yǎng)大家庭”中的各類成員，分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚(yú)蝦肉類等。
2..第一關(guān)：食物金字塔。
營(yíng)養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>
(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。
每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。
(2)最底層是些什么?
(3)從下往上數(shù)第二層是什么?
(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?
(5)吃的最少的應(yīng)該是什么?
小結(jié)：看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長(zhǎng)。
3.第三關(guān)：食物搭配秘訣。
一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營(yíng)養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對(duì)于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：
主餐配菜要搭配，
有葷有素更美味;。
蔬菜水果不能少，
營(yíng)養(yǎng)全面才健康。
4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營(yíng)養(yǎng)好”
(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣，老師隨機(jī)提出合理建議。
(3)幼兒搭配完畢請(qǐng)“用餐”老師幫大家點(diǎn)評(píng)一下。
5.第五關(guān)“黃金招牌菜”
每位營(yíng)養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名，本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!
白河肉糕金滿堂。
雜糧豐收五谷香。
涼皮扣肉菜豆腐。
臘肉竹筍紅薯粉。
河蝦小魚(yú)魚(yú)腥草。
酸菜魔芋香椿好。
八大件、三點(diǎn)水。
陜南特色我最美。
恭喜以上小朋友順利通過(guò)考驗(yàn)，面向全體給幼兒頒發(fā)營(yíng)養(yǎng)證.
哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營(yíng)養(yǎng)師們。
6.營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營(yíng)養(yǎng)才能均衡，身體長(zhǎng)得更快，更結(jié)實(shí),更健康。
7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?
三、課后延伸。
1、知道了白河的特色，咱們大中國(guó)每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國(guó)家也有好多你們知道的也非常愛(ài)吃的美食。
如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋。
韓國(guó)泡菜、美國(guó)漢堡、法國(guó)蛋糕、意大利比薩、日本三文魚(yú)。
2、請(qǐng)大家來(lái)排隊(duì)取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。
窮人課程教案設(shè)計(jì)篇二十
1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、資料分析、交流表達(dá)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類生活所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物。
了解人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
對(duì)“鑒定食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。
1課時(shí)。
面粉、雞蛋、花生、小麥、碘酒、水、開(kāi)水、燒杯、玻璃棒、酒精燈、火柴等。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)聊一聊平時(shí)我們吃哪些食物?
生：議論、回答。
師：那么食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢?這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體各有什么作用?今天我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)飲食與營(yíng)養(yǎng)。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：
(一)師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p47頁(yè)提示和小資料，使學(xué)生了解：
1、淀粉遇碘酒變藍(lán)。
(二)生：分組進(jìn)行探究，觀察并記錄。
1、將少許面粉放入盛有清水的小燒杯中，配成面粉混濁液，向燒杯中滴加碘酒，液體變藍(lán)，觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。
2、取一個(gè)雞蛋的蛋清，分成兩份，放入兩個(gè)小燒杯中，分別加入清水和沸水，加入沸水的燒杯里出現(xiàn)白色絮狀凝塊，觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。(或取面粉加適量清水后和成面團(tuán)，用紗布包住面團(tuán)，放入盛有清水的燒杯中，用力擠壓。等到不再有白色物質(zhì)從紗布里滲出來(lái)時(shí)，打開(kāi)紗布?？吹郊啿忌险秤悬S白色膠狀物質(zhì)，這就是面粉里的蛋白質(zhì)。)。
3、取花生種子，用力在吸水紙上擠壓，白紙上出現(xiàn)油斑。觀察并分析試驗(yàn)結(jié)果。
4、取一些干麥種，裝進(jìn)干燥的試管里，放在酒精燈上均勻烘烤。不久，試管的內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠。注意，試管略為傾斜，防止水倒流到試管底部，引起試管炸裂。
5、用解剖針的尖端挑取一粒干麥種，放在酒精燈上燒，種子燃燒后剩下的灰白色的灰就是無(wú)機(jī)鹽。
(三)集體介紹、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
生：交流。
師：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本p66頁(yè)信息庫(kù)“食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類’’，使學(xué)生明確食物中的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
三、怎樣的飲食更健康?自己設(shè)計(jì)一日三餐的營(yíng)養(yǎng)食譜(diy)。
師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p65頁(yè)信息庫(kù)中“常見(jiàn)食物中所含的主要營(yíng)養(yǎng)成分和能量”
生：設(shè)計(jì)三餐食譜。
全班交流，并說(shuō)明食物分類和設(shè)計(jì)理由。
四、食譜中食物共分兩大類：植物性食品、動(dòng)物性食品。
師：列舉常食用的食品。
生：分析常見(jiàn)食品。
結(jié)論：常見(jiàn)食品總的可以分為兩大類，一類是直接來(lái)自植物，一類直接來(lái)自動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，作為生物圈的組成成分之一的人類，賴以生存的食物都是來(lái)自于生物圈中的其它生物，悟出為了人類的生存，人也應(yīng)該尊重生命，尊重自然，與其它生物和諧相處的道理。
五、課外延伸：
通過(guò)查閱資料，思考不同的年齡階段，應(yīng)如何注意飲食與健康的問(wèn)題(主要考慮青少年、中年、老年)?并形成書(shū)面材料帶給家長(zhǎng)，針對(duì)自家家庭成員情況給自家餐桌提出合理化建議。
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