總結(jié)是一種反思的過程，通過整理思緒來提升自我?？偨Y(jié)應該緊扣主題，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯有序，語言簡練?？偨Y(jié)范文中的精彩觀點和獨到見解，能夠幫助我們思考問題的角度。
讓人生充滿味道篇一
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的讓親情充滿味道作文，歡迎大家分享。
我愿撐開一把親情的雨傘，這樣，即使在大雨傾盆的夏日，也能讓到處都滿了親情的芬芳。
讓親情充滿味道，好嗎？我看到：在母親的多次呼喚下，爸爸仍不為所動，只是死死的盯著手機。仿佛手機有很強大的磁場，能講目光久久地定格在那兒。母親氣得七竅生煙，馬上跑過去，狠狠的瞪著父親，而父親也不甘示弱，用臟話去反駁著母親。一句句叫罵聲，猶如千萬只箭刺穿我的心，又宛若盤旋的蜈蚣在我的心頭狠狠的咬了一口，父母的吵架聲伴隨著毒液一同流入心中，讓我痛苦不堪，我流著淚走到父母面前，輕輕的說：讓親情充滿味道，好嗎？我看見，父母都愧疚地低下了頭。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：叔叔在借了我們錢之后，卻始終沒有還。一次次的要債，卻一直是等待，等待……一而再再而三的拖延下去，終于使母親變得無法再等待，而叔叔，也是長時間沒有再聯(lián)系。這次，我看到母親又在和叔叔聯(lián)系，一句句要債聲，拖債聲各種聲音交雜在一起，直刺我的耳膜，心中酸酸的，一種說不出來的滋味涌入心頭，我輕輕地站起，走到母親的身邊，輕輕拿過手機，大聲喊道：“讓親情充滿味道，好嗎？”我看見母親的臉變得通紅，而電話那邊也是長久的沉默。
讓親情充滿味道，好嗎？我看見：我的哥哥回到家中，看見來這取暖的姥娘，主動向姥娘問好，并給她帶來了禮物，把姥娘照顧得無微不至，讓她的`臉上永遠充滿了燦爛的微笑。看著哥哥給姥娘帶來的笑容，聽著哥哥向姥娘問候的聲音，猶如一股蜜流，甜甜地流入了我的心靈；又像一束刺破黑暗的陽光，給我的心靈帶來了無限的溫馨和溫暖。那親切的問候聲可是天籟之音？讓我置身于一個花園，令我心曠神怡。望著哥哥孝敬姥娘的身影，我不禁點點頭——這才是讓親情充滿味道。
我愿這把親情的傘，擴大，再擴大……好讓它能覆蓋全世界，讓全世界都充滿親情的芬芳。
讓人生充滿味道篇二
拉開紅銹的鐵閘門，空氣中的塵土微微顫動。剎那間，思緒翻飛。
這里是外婆與外公的舊屋，也是我童年的`回憶。穿過落滿灰的實木家具，擠過狹小的廚房來到后院。
曾經(jīng)，這里養(yǎng)著兩只鵝黃的小雞。它們會在暖橙的陽光下互相追逐；在閃耀的沙地中打滾；在草地上啄食某只呆頭呆腦而不幸遇難的小蟲……而我，只會嬉笑著盯著它們，度過又一個午后。
或者，揮起那把小鐵鍬，像個工程師一般指揮螞蟻前進、給水洼導流、派蚯蚓松土……挖動松土，惹得小雞探頭探腦地望，跳進土坑里，舒服地叫了幾聲。微風吹來，煙土撒進土坑，小雞拍了拍翅膀，蹭了蹭土，跳起來，咯咯地走了。
要不，舉起花灑，將水灑在在葉稍午睡的蝸牛，看它摸不著頭腦地擺動觸角，在甘霖下散步；將水灑向正守株待兔的蜘蛛，看水珠由小匯聚到大，順著蛛絲直直地滴落到灰頭土臉的蜘蛛上，讓人咯咯發(fā)笑。
后來，外婆與外公搬走了。
昔日里活潑的小雞早已不知去向；鐵鍬早已生銹損壞；伙伴早已各奔東西；門前的富貴竹也已枯萎死去。
陽光又照在綠草上，只是少了些什么。我怔怔地收回目光，走出廚房、客廳，拉上了那扇覆銹的鐵門。
回憶如品杯茶，味道似澀猶甘。
讓人生充滿味道篇三
我愛讀書書，是人們不可缺少的伙伴，是人們的精神食糧，有人曾把書比喻為“人類進步的階梯”……一句話，沒書，就沒有未來的成功者。我愛讀書，因為書能豐富我的想象。把我?guī)胛宀世_紛的世界。
我生長在一個美麗的小縣城—嵩明。沒見過祖國的名勝古跡，也沒游歷過祖國的名山大川。是書，這位出色的“導游”使我認識祖國遼闊雄壯的大好山河；使我了解氣魄雄偉的萬里長城；欣賞美麗如畫的桂林山水……這一切，激起了我對神州大地的熱愛。是書告訴我，祖國是偉大，壯美的，我們的中華民族是勤勞，勇敢，智慧的。書使我熱愛自己繁榮富強的祖國，更愛勤勞勇敢的人民，更為自己生長在這樣一個的國家而感到無比自豪。我愛讀書！我愛讀書，因為它給予我力量和信心。有一次，學校舉行作文比賽。當成績揭曉后，我知道自己已落榜了。
我開始悲觀失望，連課也沒心聽，總提不起精神，結(jié)果我的'成績一落千丈。有一天，我讀了《為人民服務》一文，書上說：“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣?！睍俏业牧紟熞嬗眩刮艺J識到“失敗是成功之母”的道理，在哪里跌到要在哪里站起來。
于是，我鼓足勇氣和信心，充分認識到自己的不足，加倍學習，提高習作能力，在學校的第二次作文競賽中，我終于獲得了第二名。這里也有書的一份功勞。書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。有一次期末考試，我獲得了全班第一名，同學們十分羨慕。因此，我有點沾沾自喜，開始飄飄然了，認為自己是天才。對于學習開始馬虎，對成績不好的同學，態(tài)度變得傲慢。從此，學習成績在下降，同學們對我疏遠了，我就像一只離群的大雁，心里很不是滋味。
后來，還是書這位無言的老師向我走來，教育我：一個中學生的綜合素質(zhì)，要以全面發(fā)展為奮斗目標，樹立正確的人生觀和價值觀。一要努力學好名門功課，同時要結(jié)合自身興趣特點，動手實踐；二是要與同學相處融洽。處理好與老師、同學的關(guān)系，營造良好的班級氣氛。于是我趕快改掉我的惡習，加強自己動手能力，并幫助一些有困難的同學，積極參加班級活動，融入到班集體這個大家庭中，使我這只離群之雁又回到集體中來。書啊，是你帶給我知識，帶給我快樂。
朋友，愛書吧！因為書永遠是我們?nèi)松南驅(qū)?，幫助我們找到智慧的源泉，像一架梯子，讓我們登得更高，看得更遠。
讓人生充滿味道篇四
山路坎坷，跌跌撞撞，卻又一夜連綿雨，煩悶。不由加快了腳步，也抑不住心中擔憂，爺爺，還好嗎？天蒙蒙亮，依稀瞧見盡頭的竹屋，似當年的堅挺，只是多了些許枯黃罷。近些，咸涼的雨攜裹著甘澀的葉香襲來，是新摘下的茶葉，從后山的那片茶田。終是踏入久違的竹屋，臥榻上的他輕搖蒲扇，安逸，悠閑，卻難掩病態(tài)。
我喚他，爺爺兀然睜眼，咧嘴一笑“來了呀，來了好，好?！?/p>
猛然酸了眼睛，我扯出笑容，見他坐起身來，他道“昨夜下了場好雨，給你嘗嘗新摘的茶葉?！?/p>
爺爺摩挲著包茶的油紙，青翠的葉緩緩滑落，碰撞著上了年紀的壺。滾燙的水柔柔地灑在點點茶葉間，棕黃的顏色氤氳了身旁，滿屋清香的味道。似多年前，又在今朝，淡淡茶的味道，從未消散，是爺爺身上的味道，卻仿佛已經(jīng)刻入了骨里。但，我不懂。猛然間，爺爺劇烈地咳了起來，蒼白的臉上漲了幾分潮紅。我心中一揪，終是將醞釀著的話說出，“明明已經(jīng)這樣病重，為什么就是作文不愿出山治療呢，我們……”
說著，他卻攔住我，一盞清茶放在身前，“嘗嘗，香?！蔽也恢涝撟鍪裁矗挥X得喉嚨堵得慌，說不出話。
爺爺淺嘬盞茶，輕輕搖起蒲扇，“人活一世，只有清淡的歡愉，才真正有味道?！?/p>
不容我多說，爺爺將一包茶葉放在我的掌心，“出去吧?！?/p>
我攥著茶包，走著，走著，踏出門的那刻，淚水決堤而下，許是心疼爺爺吧。踱著，停在了后山的茶田。綿綿細雨，嘀嗒著株株幼苗。幼葉的清幽，摻著涼冽的咸澀，撲面而來。掌心的茶包亦散著淡淡的甘香，嗅覺的盛宴，多美好的味道。
爺爺一生，都栽在了這片田地。爺爺快樂嗎，在這樣的世外茶源。我想是的，他將茶視作自己的生命，茶的味道于他而言，不就是真正的歡愉嗎，所以，他不愿，殘喘在醫(yī)院里。
是了，人活一世，無論身處何境，若這一生都能充滿茶香的味道，歡愉便不會離開罷。
讓人生充滿味道篇五
和風輕吹，手中的茶香溢滿了我的鼻腔，香氣中帶著一絲甜味，我想，那是幸描的味通吧。
每天早上，我總能準時被茶葉與茶壺的撞擊聲叫醒。那是爸爸在給我泡茶吧。每次泡茶，一貫粗線條的爸爸便會變得十分小心，每一個環(huán)節(jié)都絲毫不敢出錯。那是因為我嗎?是的，爸爸泡茶全是因為我。因為我，爸爸才要早早地起床，早早地穿衣，早早地燒水，早早的泡茶。
準備出門上學,爸爸總會遞給我一瓶茶，不大，卻很滿。手心握在玻璃做的瓶身,茶透過玻璃傳來一陣陣微痛，手心像觸了電般感受到陣陣酥麻。我擰開蓋子，裊裊茶香升起。微抿一口，茶香溢滿了鼻腔，溢滿了口腔?；潞韲担韲狄哺械浇z絲酥麻，微痛，可這竟讓我感到舒服。
不一會兒，茶早已滑進胃里，可嘴里，卻仍口齒留香，好像茶還在口中，久久，香氣并沒有散去。這是幸福的味道吧！茶香中帶著些許的甜味，就是幸福的味道吧！眼角有閃閃水光，點點晶瑩。我哭了?是的，那是幸福的淚水!
茶香仍在飄動，幸福沒有停止。那味道，香而甜，留住了我許多思念。幸福的味道就像爸爸給我的那無微不至的關(guān)懷吧。
讓人生充滿味道篇六
猶記小學時，為了方便全家人一起搬到了距小學極近的“蝸居”。住所如“其名”只有約90平米大小。意料之外的是并未我想象中的那么憋屈苦悶，只因“蝸居”中的味道令人著迷。
媽媽不喜愛下館子，總是親自上陣做菜。廚藝自是不言而喻。自入住起，炊火便不曾斷過，噴香的菜香是如此：鮮香的蘑菇炒青菜、酸酸甜甜的糖醋排骨、油而不膩的蔥爆大蝦……令人欲罷不能。不同的菜肴使蝸居每日充滿不同的味道，引得人食欲大振，垂涎三尺。飯桌上自是多了歡聲笑語，連帶著本無生命力的蝸居都沾染上了幾分世俗間的人氣，不再死氣沉沉的了，反而溫馨又迷人。
每逢佳節(jié)，外婆總會從鄉(xiāng)下千里迢迢不辭辛苦地來到“蝸居”。隨之而來的是大包小包鼓鼓的節(jié)日食品，市里難覓蹤跡的特產(chǎn)，清明節(jié)是芳香軟糯的圓青團，重陽節(jié)是冰涼小巧的桂花糕，元宵節(jié)是圓潤可口的白湯圓……節(jié)日特色的食品里，滿裝著外婆的心意。我樂不可支地吃著，心情似乎被一大勺滾燙的糖水漫著，又甜又暖。腮幫子被塞得鼓鼓的，似乎馬上要被這幸福給撐得炸開了。
夢幻的味道常年充盈著整個蝸居。蝸居雖小，包含的味道卻實在難得，值得珍惜。
讓人生充滿味道篇七
生活的音樂是鍋碗瓢盆的交響曲，生活的顏色是赤橙黃綠青藍紫，那么生活的味道是怎樣的呢？讓我們一起去體驗體驗吧！
路燈照亮了路面，一個熟悉的身影從人流中走出，太熟悉了——是媽媽！霎地，一股羞愧之情布滿了我身體的每一個角落......媽媽是個打工婦女，為了我的學業(yè)操勞了太多，而我卻不思進取，每天渾渾噩噩地過著校園生活，今天是家長會，媽媽大老遠趕來，可她絕對不會想到等待她的是一份不及格的試卷，我鼻子一酸，默默的調(diào)頭走開了，并不是因為不想見媽媽，而是感到太對不起她.......
在這之后的一段時間，我致力于改變當時的情形。每天像復讀機一樣喋喋不休地讀著英語單詞，做了一套又一套的數(shù)學拔高練習.......其過程之漫長，其心志之煎熬，頗像從猿到人的進化過程。意料之內(nèi)的，我的成績飛速上升，躍居班級第五，媽媽終于可以作為一名優(yōu)秀學生的家長來參加家長會了！那一刻，發(fā)自內(nèi)心的喜悅毫無保留的洋溢在臉上。
一個課間回來，看見課桌被試卷覆蓋，內(nèi)心深處發(fā)出一聲豬吼：“what！我上個廁所的時間發(fā)生了什么?。俊睕]辦法，這就是苦逼的初中生活！
“喲，考的這么好！”同學的話里帶著點辛辣，我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，不知道是喜是悲......看向窗外，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，似乎也在對我的成績議論紛紛，我想起了老師最常教導我的話：“誠信是做人之本！”于是，我鼓起勇氣，走向講臺，把試卷交給老師，一字一句地說到：“老師對不起，這不是我的真實成績，我作弊了.......”說完捂著火辣辣的臉回到座位。這種辣的味道，我再也不想體會了！
生活本是干澀乏味的，我們必須要通過自己讓它變得豐富多彩。不管是酸甜苦辣還是紅橙黃綠，只要我們認真去品味，它就是多姿多彩的！
讓人生充滿味道篇八
書是人類的良師益友；書籍是人類進步的階梯；書是人的精神食糧；書籍是最好的老師.
這些關(guān)于書的名言警句，三天三夜都寫不完。由此可見，書籍對人類的幫助早就被古人所認識。
從幼兒園開始，我就愛上了閱讀。看兒童畫報寫的小說，離不開書。他們把我?guī)нM了一個美好的世界，讓我和主人公一起悲喜交加。很多家長對我的行為大加贊賞，并要求孩子效仿。但是他們可能不知道我這么愛讀書，不是因為我想給父母看，而是我想充實自己的思想，讓自己的知識用之不竭。每天晚上，我都會坐在一張小桌子前看書30分鐘。學習一天后，看一部幽默的漫畫讓自己開心；覺得很開心，讀一本世界名著來提高自己的寫作水平，讓自己明白道理；遇到不懂的'知識，看看百科全書，上下五千年，直到完全解決自己的問題；無聊的時候還可以看做飯、做禮物、鮮花等書籍。陶冶情操，做點小事情，送給父母同學老師，讓大家看到我的“成績”。
暑假的時候，我媽給我買了一本《福爾摩斯探案集精選》，我餓著肚子看。看完之后，精彩的推理，懸念，以及完全超出我想象的結(jié)局，讓我想了很多，想再看一遍。同時也讓我牢牢記住了這本書。
這本書講了兩個故事：《血字的研究》和《四簽名》。
沒有任何痕跡能逃過福爾摩斯的眼睛：五個血淋淋的字母“rashe”，一個滾落的戒指，兩個不同的腳印和謀殺現(xiàn)場墻上的幾個指印……組成了《血字的研究》。
這本書里值得深思的大大小小的問號和懸念，像釣魚一樣激起了我的好奇心。我對故事中案件的偵破感到興奮，當每個人都絞盡腦汁時，我陷入了沉思.這本書深深吸引了我。看完了，還是覺得自己還有未竟的事業(yè)：怎么這么快就完成了？但是后來一遍又一遍的讀，讓我明白了，無論做什么事情，都要關(guān)注它，思考它的前因后果，運用智慧，才能把事情做得完美。
現(xiàn)在我在一個一個的看30多個世界著名的名字，比如《苦兒流浪記》，《海蒂》，《簡愛》，《海底兩萬里》，《野性的呼喚》等等。我已經(jīng)讀完了，我將繼續(xù)讀100個世界著名的名字。正是閱讀豐富了我的生活，也讓我的生活更加充實、愉快和放松。
讓人生充滿味道篇九
在哪個寒冬的夜晚，小雪花像柳絮似的隨風飄落，在昏暗燈光的映射下，雪花又似那寶石碎，使人看起來十分刺眼。有一個小男孩蹲在路邊，一邊哭一邊自言自語：“為什么會這樣？我到底是怎么了？本來已經(jīng)很努力了……”一股股淚水順著他的臉頰滑落下來，滴在雪地上。這時候，有一個高大的男人頂著風雪跑到小男孩身邊，替他擦干眼淚，披上棉衣，輕輕地對男孩說：“別傷心了，一次考試不會決定什么，學習的道路很長，滿懷信心地去奮斗吧！”
每當想起這一片段，我就覺得渾身有了力量。它不但記載著我六年級拼搏的身影，還能使我沖破迷茫，更重要的是那種充滿親情的味道。
考試結(jié)果發(fā)下了！這個消息一出來，全班轟動，大多同學都沖向老師去看成績，我心想，這段時間我表現(xiàn)得很好！上課積極回答問題，下課問老師，說不定呀，前三名都有可能！我興高采烈地跑進辦公室時，老師正眉開眼笑地跟同學們談論著什么，看了我的成績后，臉沉了下來，眉毛呈倒"八〃字，眼睛也頓時毫無光彩……“xxx，你這次是怎么回事？幸得目光都得朝天了！看看你成績！”我趴過去一看：全班倒數(shù)第十名！我沖出了辦公室，眼淚奪眶而出……放學后，我一個人蹲在離家近的一條小巷，想起曾經(jīng)的努力但最終失敗的自己，此時天空下起了鵝毛大雪，我感到有點絕望。
忽然，我發(fā)覺不知什么時候爸爸已經(jīng)站在我身旁，只見他頭頂上，衣服上都是雪，他把一件棉衣披在我身上對我說：“老師已經(jīng)跟我說了你的成績，不用怕，要對自己有信心，只要咱們努力，下次的成績一定會好起來的，爸爸相信你！回家吧，媽媽做了你愛吃的?！?/p>
聽了爸爸的話，我的心情好了很多，仔細想想：雖然我平時上課時很認真，但一遇到考試，總是異常緊張，從而導致寫完忘記檢查試卷，成績又怎會好呢？我暗下決心：我一定要"強〃！
在回家的路上，我又悄悄地流淚了，這已不是絕望的淚水，而是高興的，充滿感動的淚。在那個晚上，我嘗到了親情的味道——溫暖而又感動；真誠地引領我前進的方向。
讓人生充滿味道篇十
無意間看到母親珍藏的盒子。好奇的打開，里面放著我和她的合照，我小時候的玩具，還有一把梳子。原來它們被母親保存了十幾年，并沒有用處，只剩下紀念的價值。往日的回憶又涌入心頭，更讓我感覺到一種肆意的溫暖。
記憶仿佛自時空離去，渺無痕跡了。唯一記得的倒是和母親共用的梳子，是一把老舊的小梳子，染有母親獨特發(fā)香的梳子。以前的梳子剔透光亮，現(xiàn)在已經(jīng)有些殘破；小小一只握在手里剛好。
小時候，最喜歡母親為我梳頭發(fā)。我坐著，她站在我身后。她梳得很輕，很輕，一縷一縷細細的梳，像暖暖的風拂過我的頭發(fā)。舊時的梳子免不了打結(jié)，但母親的手像是有魔法，細細的撫摸我的一綹兒頭，漸漸地我的頭發(fā)變得油亮筆直。鏡子里映出她認真的神情，眼里好像有璀璨的星光，是無可替代的溫柔。我抬起頭，一抹彩虹揉合在陽光中充斥著眼眸，與她相視一笑。
心弦上不逝的風景，溫柔的雙眸，輕微的喘息，母親在我的回憶里刻上枷鎖。我眷戀這樣的回憶，充滿味道。世界欠我的溫柔，一剎那都得到償還，一輩子都不會遠走。
長大后，作文母親少有為我梳頭發(fā)了。我買了新的梳子，都是細致精美的，潤滑無比，反而沒有童年時體會的梳頭常打結(jié)的經(jīng)歷了。直到看到母親珍藏的梳子，才坐下來認真的欣賞充滿味道的回憶。
“媽，再幫我梳一次頭發(fā)吧?！?/p>
小小的梳子，梳起我童年的繽紛，梳起充滿味道的回憶。感覺好熟悉，心底被愛的箭射中，想起她為我付出那么多，頓時五味翻騰。視線逐漸模糊起來，淚眼婆娑。浸沒瑣碎，無聲無言是情。
你的溫柔，恰似輕飄飄的梳子撫過我的發(fā)絲；星辰閃爍，你逆光而來。母親是歲月的收藏者，永遠地走在我身后，悄然無息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。她如此細心地收藏著過往，最后如數(shù)家珍般道出我的點滴。
這樣想來，我就特別感恩母親。因為在我無知的歲月里，她比我更珍視我的童年?，F(xiàn)在的我，再想起童年時的回憶，竟藏著幾分甜意——是母親愛的保存。
讓人生充滿味道篇十一
語文是最具靈性與知性的學科，是最富有情感性的學科；語文以其獨特的工具性和審美意趣，應該是一門最具詩情畫意的學科。然而，在考試的壓力下，無論是學生的“學”，還是老師的“教”，都圍繞考試的指揮棒轉(zhuǎn)，語文課堂變成了枯燥無味的練習課，文本被機械地切割成知識的碎片，師生在沉重地訓練中苦苦掙扎。的確，語文的工具性，需要學習與訓練，需要運用與積累；但是語文又具有人文性，語文課必須有人文色彩，要有情感、有審美、有文化積淀。因此一節(jié)好的語文課要還語文教學的本來面目，要充滿詩情畫意，要把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，讓學生體味語文的韻味，感受語文的美感，熏陶學生的情感，培養(yǎng)健康向上的情感和高尚的情操。
一、激趣導入，激發(fā)學生的詩情。
語文教學，“情”字為首。語文教師在導入新課時，要精心設計導語，或引用詩詞名句，或一些感人肺腑的事例，或動人歌曲、書畫作品，或者用多媒體營造詩情畫意，讓學生在上課時就帶著情感投入學習。激趣導入不但能夠渲染出一種詩情畫意的氛圍，還能夠創(chuàng)設“先聲奪人”的審美意境，讓課堂“未成曲調(diào)先有情”，充滿詩情畫意，讓學生受到熏陶。
情感是人們共有的一種心理活動，以情動人是情感交流的重要手段。教師上課唯有做到熱情洋溢、激情似火，才能點燃學生求知的火焰。語文特級教師李鎮(zhèn)西在其作品《心靈飛翔的時刻》中說過：語文課應該飛揚著激情，不能設想語文課僅僅是詞語解釋和語法分析而沒有對學生心靈的撫慰和激蕩。朱自清沉醉于牧童短笛所吟唱的春天的贊歌，老舍迎著冬天的陽光所描繪的濟南水墨畫，毛澤東站在黃土高原對著北國風光所抒發(fā)的壯麗情懷，蘇東坡屹立于長江之濱所揮灑的萬丈豪情，還有梁衡的詩情畫意，沙葉新的妙趣橫生，邵燕祥的激揚文字，都應匯入語文課，或在學生心靈的大海上掀起滔天巨浪。而這些功力來源于一個人對事物敏銳的洞察力，來源于自身的文化積淀，來源于對作品的深刻理解。這就要求教師堅持修煉，只有做到自己胸中有墨有情，才能打動學生，使他們進入學習狀態(tài)。
二、挖掘語文的情感因子生成語文味。
語文教學之所以具有永恒的魅力，主要在于它自身包含豐富的情感，古人云““感人心者，莫先乎情”?！拔恼虏皇菬o情物“，語文是最富有人性美和人情味的學科。語文課要上得有情、有意、有趣，語文教師本身要吃透文本，蘊育情感，善于以情激情，才能釀造出濃濃的語文味。
《語文課程標準》指出，語文教學要熏陶學生的思想情感，這就肯定了語文教學情感教育的特點，也就是說語文教學給予學生的不僅僅是語文知識及技能，更應當使學生受到美感教育。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對美麗的追求?！弊鳛橐幻Z文教師，就應該用自己的個性與激情來激發(fā)學生的情感潛勢，使學生為情所動，從而把對人類情感的感悟轉(zhuǎn)化為對人生真理的追求。我在教學《香菱學詩》一課時，就考慮到教師要動情、引情，學生要入情，抒情。師生共同圍繞本課的重點、難點、疑點，充分調(diào)動發(fā)揮情感的功能，對香菱這個人物形象的探析突出講，對香菱學詩的過程剝開議，對文中有韻味的句子展開論，對薛寶釵、賈寶玉等人對香菱學詩的態(tài)度精要析，并且適時引入優(yōu)美的詩歌，抒情的歌曲，富有哲理的名言警句，努力創(chuàng)造出一種情意盎然、歡快愉悅的教學情境，收到了很好的效果。眾多名家的教學實踐告訴我們，沒有情感的課堂教學，是一杯平淡無味的水，而融入了教師生命體驗的個性化課堂，奔流激蕩的則是情感的血脈，它能撥動學生的心弦，引發(fā)情感的共鳴。
語文教學時情感的教學，富有情味的語文課堂，才是有語文味的課堂。語文教師必須是一個情感豐富并會“煽情”的人，教師要能夠準確抓住文本的情感點和學生的情感點，并且二者之間架設一座橋梁，使學生在激蕩的情感中，受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中，產(chǎn)生想象和頓悟，從而取得最佳的教學效果。
三、凸顯教學的詩意元素渲染出語文味。
語文是一門富有詩意的學科，同樣語文教學需要詩意的滋潤，需要詩意情懷的傾注。好萊塢的一部《功夫熊貓》嫁接了中國元素，而使得它票房大增。在語文課堂中如果能挖掘出文本中膾炙人口的詩意元素，無疑可以讓語文課堂充滿濃濃的語文味。大到教學流程的設計、教學語言的運用，小到板書的設計、問題的提問、作業(yè)的布置，無處不能體現(xiàn)出語文的詩意元素，尤其是教師教學語言的運用，如果能充分考慮到語言的詩意特點，那么一定能使語文課堂充滿濃濃的語文味。在這方面，教師首先要注意新課的導入和對學生回答問題的評價。導入語可以預設，而現(xiàn)場對學生的回答作出評價則體現(xiàn)了教師的語言基本功。把握好這兩點，課堂上的語文味就有了依托。
教師要成為善于創(chuàng)設詩意情景的行家里手，讓學生伴隨教師的引導而漸入佳境?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！睂胄抡n，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的語文味就從導語開始。創(chuàng)設一個與文章一致的情境，利用動情的肺腑之言，使學生置身于教師創(chuàng)設的特定情境中，學生就會審美期待，進入文章的情感世界，引起強烈的情感共鳴。著名特級教師于漪老師在教學朱自清的散文《春》時，就設計了這樣一段精彩的導語：“春，列為四時之首，它是一個極富詩情畫意的季節(jié)，我們很容易想起‘暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛’一類的優(yōu)美句，古今中外的遷客騷人，寫下了多少春的贊歌！現(xiàn)在，我們正生活在陽春三月里，也正是這個時候，我們學習《春》，這就更能勾起我們對春天的贊美之情。在這篇散文中，朱先生寫了春天的草、花、風、雨、山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等，請同學們仔細讀”就這樣，隨著老師富有詩意的導入，伴隨著朗朗的讀書聲，學生進入到一個詩情畫意、如沐春風的境地，收到了極好的教學效果。
教師還要善于對學生進行詩意的激勵評價，讓學生的舞臺靈動起來。詩意的語言的藝術(shù)，語文教師在進行講解、分析、點評時，應該多采用精煉的語言，多引用一些名人名言、妙語佳句或詩意名句，而不能只和學生進行“白話”式的交流。這就要求教師在備課過程中注重語言的準備，運用準確二富有文采的語言連綴課堂環(huán)節(jié)，讓學生在流暢富有詩意的交流中領會知識，從而提高學生的語言修養(yǎng)。語文課堂應該追求這樣一種境界：讓師生在富有詩意的課堂評價中共同成長。
三、放飛想象，開啟學生的智慧之門。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要.”詩意的課堂需要教師引導學生借助自己的聯(lián)系和想象，化干癟枯燥的符號為形象鮮明的畫面，創(chuàng)造出豐富而生動的情境和意，使文章所描繪的人、是、景、物立體豐富起來，讓它們活生生地“站立”在學生思維的屏幕上。這就是寫意中呈現(xiàn)的最高境界“著墨處是畫，空白處也是畫”，是詩意課堂追求的最高境界。
比如閱讀《沁園春·雪》，我們可以讓學生在腦海里建構(gòu)出"千里冰封，萬里雪飄”“山舞銀蛇，原馳蠟象”“紅妝素裹，分外妖嬈”的壯闊畫面，感受詩人的豪邁氣概和博大胸懷；閱讀馬致遠的《天凈沙。秋思》時，就應該領略到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的意境中一位漂泊旅人的思鄉(xiāng)之悲??通過這樣的聯(lián)系和想象，讓學生將語音文字還原為語言形象，由語音的感知變?yōu)樾蜗笠饩车母惺埽瑥亩箤W生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境。
五、巧用多媒體創(chuàng)設情境，增強語文課堂的詩情畫意。
當今社會，科技發(fā)展迅速，電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段，已成為提高語文教學質(zhì)量的有力工具，也為我們語文教師創(chuàng)設視聽情境提供了良好契機，一篇篇課文是有情、有境、有血有肉的，如果在教學時教師能夠精選與課文內(nèi)容、意境、作者情感相一致的樂曲，畫面來營造情境，那么學生就會自然而然地入情入境，逐步加深對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生與作者相同的情感體驗。同時還能夠給人以啟迪、激勵和心靈的凈化，喚起學生心靈深處對知識的渴求。如在學習《白雪歌送武判官歸京》時，我用多媒體課件再現(xiàn)北風呼嘯，大雪紛紛，冰天雪地的場景，只見大屏幕上陰云滾滾，狂風呼嘯，大雪紛紛??。學生的想象隨著畫面的展開而展開，身臨其境，真正感受詩中描繪的情境，感受到詩人對朋友的擔心憂慮之情。
語文是充滿詩情畫意的學科，語文課堂上時時處處都應該充滿詩情畫意，詩意的課堂是神奇的，它陶冶著學生的情操；詩意的課堂是靈動的，它開啟學生的智慧；詩意的課堂是快樂的，它豐富了學生的人生體驗。我們語文教師要充分發(fā)揮語文的人文性，讓語文課堂充滿詩情畫意的芬芳，也讓學生的人生充滿詩情畫意！
讓人生充滿味道篇十二
我認為，文學中最優(yōu)美的體裁莫過于詩歌了。它在歷史長河中走過三千多年，從周朝的《詩經(jīng)》到現(xiàn)代詩，經(jīng)久不衰。詩歌見證了歷史發(fā)展，也蘊含著豐富的情感。
玄宗做的荒唐事：有了楊玉環(huán)便“從此君王不早朝”。
當然，不是每首詩都寫歷史，但不管是哪首詩，都必有情感流露其間，而且同一主題的詩其情感也不盡相同。
面對離別，我們不免傷感?！霸娤伞崩畎自谒蛣e宋之悌時，便老淚縱橫：“平生不下淚，于此泣無窮?！边€有一種離別叫闊別。荊軻前往刺殺秦王，臨行前，眾人將他送到易水邊，他高歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返！”這悲壯的離別曲，任誰聽到都會感慨萬千。
雙方很快擺開陣勢，看見這“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”的場景，我急切盼望我們能擊退敵軍。我軍高喊著“生當做人杰，死亦為鬼雄”，隨即一鼓作氣，擊潰敵軍。歷經(jīng)生死關(guān)頭，我回到中原大地，見“長安大道連狹斜，青牛白馬七香車”，不愧為繁華都市，簡直令我流連忘返。來到皇宮，又見“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”。
詩中有天地，詩中有真情。若你有意，請與我同游詩海，夢回繁華！
讓人生充滿味道篇十三
被母親打掃得窗明幾凈的屋內(nèi)貼上了窗花和年畫，俗氣而又熱烈地搖曳著；父親在廚房，炒菜出鍋一氣呵成，餐桌上是話著家常的親戚們；表哥帶著所有孩子們下樓放鞭炮，無論多么害怕，總是因煙花的燦爛奪且而駐足；電視機里是聒躁的春晚，一個段子就能讓我們笑上半天……我們總是真切地感受到年的存座，會期盼過年，會期盼那些閃亮的日子。
轉(zhuǎn)眼我上了初中，年的味道卻有些寡淡了。屋子里依舊窗明幾凈，只是沒再想把窗花和年畫貼上去；父親依舊在感廚房掌勺，餐桌上卻沒了歡聲笑語，親戚們低頭搶紅包，嘴角卻沒有笑意；表哥在打游戲，窗外的鞭炮聲也稀疏了；春晚依舊聆躁，不過沒人想看，而我，也只是在零點掏出手機，快速地敲鍵盤。“20xx請對我好一點”然后點擊發(fā)送罷了。
過去閃亮的日子，如今已變成索然無味的網(wǎng)絡節(jié)。
沒有一個傳統(tǒng)節(jié)日離得開煙火氣，新年也是這樣。少了那點“年味兒”，新年就只是365天中最平常的一天。失去了年少時那份對新年的期盼與悸動，新年便只剩一個空殼了。
我無數(shù)次地為這些現(xiàn)象感到迷茫，卻不知道自己應該為此做些什么。幸好，我看見一眾“低頭族”中，有人放下手機在于旁邊的親戚閑聊；外婆在與舅公視頻，說起他們童年的趣事，露出孩子般的笑容；表哥拍了一張全家人的合影，發(fā)在家庭群里，頓時引發(fā)了全家人的討論……還好，我們還沒有完全失去尋找年味的心情。
再過幾個月，就又到新年了。希望這個新年，依舊能讓大家真切的感受到，新年是充滿味道的。
讓人生充滿味道篇十四
青春，仿若一整桌的美味佳肴，有那般五味俱全的誘人。在這五彩繽紛之中，有喜笑顏開的甘甜；有難以下咽的酸楚；有直入心窩的苦澀。
喜悅甘甜。
“世界上最大的湖是？”不錯，這正是我們班在進行著的地理知識競賽。然而，就我那馬馬虎虎的地理水平，卻被老師陰差陽錯地抽到了我來替小組出戰(zhàn)。我是多么希望別被抽到，但它還是來了。
只好起身答題。望著窗外朵朵悠云和只只鳴鳥，多么希望能像它們一樣自在，而不是在這里答題。開始了，一輪又一輪的難題，我是摸爬又滾打，才耗了過去；但見那些對手，卻是個個意氣風發(fā)，面無懼色。幾輪過去，竟沒有人被淘汰。
比賽開始白熱化，對手也陸續(xù)被淘汰。在回回緊張的循環(huán)中，我竟鏖戰(zhàn)到了決勝局！冷靜，謹慎。終于，我成功擊敗對手，奪得頭名！地理，我一樣可以！這一次，我讓青春帶上喜悅的甘甜味道。
惜敗酸楚。
正是烈日當空照，兩只隊伍正在籃球筐下你爭我搶。場地上炙烤著，騰出陣陣熱氣，只更點燃球員們的激昂斗志。那面計分牌被翻了一頁又一頁，是雙方你追我趕的比分。
好不容易，我的一擲漂亮的遠投，在籃筐上繞了兩圈，應聲下籃。我們領先對手兩分啦！看那所剩無幾的比賽時間，再看對手臉上焦急的神情，我們隊的每個人都把笑容掛在了臉上。
但我們也不敢因此而掉以輕心。對手的攻勢如一波未平、一波又起的潮水，一次又一次地威脅著我們的防線。只剩最后10秒了！勝利就在前方！可誰知一名對方球員瞬間晃過我的死死盯防，即更三分出手。一切都已晚了，一分之差，我們惜敗。這一次，我讓青春帶上失敗的酸楚味道。
拼搏苦澀。
城市的華燈已黯然而去，燈下的筆依然快速地書寫著，毫無減速之意。難題與提綱堆積成厚厚一疊，只待我每日每夜去征服。偶然瞥見不遠處的保安亭，才覺那盞昏黃路燈也顯得愈發(fā)顯眼了。我愿意做勤奮愚公，日夜連軸，左手執(zhí)卷，右手執(zhí)筆，換來浮浮沉沉中的點滴進步。
青春是豐富而飽滿的，它被各種味道所填充，也因此而更顯輝煌。我讓青春充滿味道，定會讓它更加燦爛，不論是喜悅的甘甜，或是惜敗的酸楚，或是拼搏的苦澀，定會被青春所銘刻而珍藏！
讓人生充滿味道篇十五
正是烈日當空照，兩只隊伍正在籃球筐下你爭我搶。場地上炙烤著，騰出陣陣熱氣，只更點燃球員們的激昂斗志。那面計分牌被翻了一頁又一頁，是雙方你追我趕的比分。
好不容易，我的一擲漂亮的遠投，在籃筐上繞了兩圈，應聲下籃。我們領先對手兩分啦!看那所剩無幾的比賽時間，再看對手臉上焦急的神情，我們隊的每個人都把笑容掛在了臉上。
但我們也不敢因此而掉以輕心。對手的攻勢如一波未平、一波又起的潮水，一次又一次地威脅著我們的防線。只剩最后10秒了!勝利就在前方!可誰知一名對方球員瞬間晃過我的死死盯防，即更三分出手。一切都已晚了，一分之差，我們惜敗。這一次，我讓青春帶上失敗的`酸楚味道。
讓人生充滿味道篇十六
奶奶和媽媽都是愛花的人，每天早上出門后，回家都會帶上幾捧鮮花回來。然后這些鮮花就插在了花瓶里，從這些鮮花上飄散而出的芳香令人感到很愉悅。
這個周末，我一起床就看到奶奶和媽媽正在往花瓶里插花呢。出了房門后的我深深的呼吸了兩口氣，頓時感覺這一天都變得美好了起來。我高興的朝著奶奶和媽媽說道：“奶奶，媽媽你們讓家里充滿了花香的味道！”
一直以來，在我心中家的味道也就是花香的味道。花香的種類有很多，有百合花的花香，有梔子花的花香，有時候也有玫瑰的花香呢。
家里插在花瓶里的鮮花，這是奶奶和媽媽對家表達的一種愛。隨后，這種愛就藏在了飄蕩在空氣的花香里。于是，家的味道就變成了各種花的芳香。
不過，有時候我也在苦惱著，奶奶和媽媽讓家的味道變成了花香，那么我是否也能夠做些什么也讓家里帶上一種味道呢？我也希望有一種味道能夠表達出我對家的喜愛呢。后來，經(jīng)過我一段時間的思考，我決定要讓家里充滿我最喜歡的茶香。為此，我自掏腰包，用自己的零花錢買了一些茶包，然后掛在了家里。
最終的效果是令人驚訝的，因為當這些茶香與花香融合到一起之后，合成了一種很獨特的香味。每每當我在家里深吸一口氣，我都有種神清氣爽的感覺。家人們也都在夸獎我，說我從哪兒找來的法子，讓原本家里的花香味不再單調(diào)，多了幾份茶香的綿長。
我很開心，因為奶奶和媽媽讓家里充滿著花香，而我的法子，也讓家里充滿著一種獨特的香味。不管怎么說，家的味道都是芳香四溢的。
讓人生充滿味道篇十七
又是桂花開的季節(jié)，我扶著祖母走在院子里，停在一棵桂花前，輕哼小曲，一陣涼風吹過，下起桂花。小小的米黃色花瓣掉落在我掌心，芳香四溢，沁人心脾。
曾幾何時，天剛亮，院子里便可見祖母忙碌著，把落在地上的，掛在枝頭上的桂花收起來，用清水淘干凈，等著的晾曬，曬干了才可泡茶。祖母泡桂花茶的能力堪稱一流，曬干晾好的桂花用沸騰的水沖泡，等到茶香漫入鼻尖，端起一杯，茶水帶著幾粒桂花落入祖母口中，她便滿意地挑挑眉，揚起嘴角。我也貪婪地將茶水灌入口中，因著下了糖，甜甜的，心里頭似乎也甜甜的。那段，我常常一放學回家，就能嗅到桂花茶的清香，能看見忙碌工作的身影，還有祖母對我投來的。不久，父母告知我，以后便是祖母去接我放學回家了。祖母頓時喜上眉梢，笑得都瞇成一條縫，連連叫好。日復一日，每天放學回家，我在人群中擁擠著，似乎總有一道目光落在我身上，抬頭往上望，熟悉的淺笑映入我的眼簾，走，我們回家喝桂花茶咯。桂花紛飛的景象又在腦海中浮現(xiàn)，我仿佛又聞到了桂花清香，接著，我的手被緊緊地握住，祖母便掐牽著我，往桂花香氣傳來的地方走去。有時淘氣，故意躲在人群中，在人山人海里，瞧著祖母踮起腳尖向里張望，我抿嘴偷偷地笑，跑到祖母身后，拍拍她佝僂的背，便得意地認為，惡作劇了。祖母每日都展開笑顏，因為我說：祖母，我好??！后來一段時間，早起的我卻見不到祖母在園中的身影，放學后也看不到她慈愛的面容，我的手被一只寬厚的手掌執(zhí)起，不過，那是的手。再三追問下，父母終于帶著我去了醫(yī)院，只看到臥躺在病床上的祖母，又對我露出笑容，我便蹲在床前，輕輕拉著她的手。沒有聞見桂花香味兒，心也變得沉甸甸的。值得的是，祖母最后平安無事，出院后，她的`笑容更頻繁地在臉上展現(xiàn)，眼角的皺紋越來越深。我又能喝到清香四溢的桂花茶了。
一切都明朗了。我緊握手掌，裹著那粒米黃色小花，吮一口桂花茶，再說一聲：祖母，我好幸福啊！
讓人生充滿味道篇十八
青春就像一杯熱巧克力，在撲面而來的生活中，有時會使你措手不及。最讓人著迷的，是那濃郁的清香，苦中帶澀，咂咂嘴，留下的是令人回味無窮的香甜。在一杯充滿未知的熱巧克力中，青春展開它多樣的生活。
青春是平淡的。迎著每日的朝陽，新的一天又會重新開始，走進熟悉的教室打打鬧鬧，踏入親切的紅色跑道邁開步伐，靈活地在紙上書寫屬于自己的答案，小心地翻閱書上的知識……班里總有幾位調(diào)皮搗蛋的學生總喜歡惹老師生氣，又有幾位老師的掌上明珠時不時地調(diào)節(jié)氣氛……每個人都會找到自己在學校的生活方式。有規(guī)律而又充實的度過一天，每一天都保持著一顆平常心。
青春是充滿苦澀的。每個人在學校的生活都不可能一帆風順，總合有翻船的那一刻。或許是工作做得不夠體面，挨了老師的批評；或許是一次默寫的疏漏，自責又遺憾；亦或許是一次考試的失誤，難過又糾結(jié)……在一次又一次的陷入苦澀之中，我們都漸漸學會了抬起頭不顧一切地重新開始。容忍自己的失誤，繼續(xù)尋找屬于自己的甜味。
青春又當然是充滿甜味的。記得我們剛邁入初中的大門，雄赳赳氣昂昂地保持著一顆童真的心，誰也猜不透誰的心思，教室里飛著一個個白色小紙團，訴說著彼此的小甜蜜?？荚嚳嫉搅巳嗟谝?，炫耀地站在椅子上狂歡，好像想讓全世界都知道一樣；迎著風箏第一個沖向終點，發(fā)型早已亂的不忍直視，但累并快樂著。落日的余暉灑在肩膀，我們肩并肩高歌著走出校門口，充滿甜味的一天也落下帷幕。
青春的路很漫長，前方一直有著未知的道路在等待著我們，一杯熱巧克力，留下的是無盡的回味。
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