教案的編寫既要符合教學大綱和教材要求,又要充分考慮學生的實際需求和學習特點。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學目標,確保教學活動的針對性和有效性。其次,我們要合理安排教學內(nèi)容,確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當?shù)慕虒W方法,使學生更好地參與學習。此外,我們要關注教學評價,及時了解學生的學習情況。編寫教案時,我們還應該考慮到學生的學習特點和興趣,創(chuàng)設良好的學習氛圍。教案的編寫要簡潔明了,具有一定的可操作性。同時,我們還可以參考其他教師的教案,學習他們的教學經(jīng)驗和做法。以下是小編為大家整理的教案資料,供廣大教師充分利用資源。
小班數(shù)學排序教案篇一
1、材料準備:幼兒常見的吃的、玩的、用的玩具和材料若干,如常見的水果、蔬菜、餅干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫蘆、積木、布娃娃、七巧板、汽車、插塑玩具、各種服飾材料、分類筐。
2、知識準備:請家長帶幼兒參觀超市,初步知道“服飾”的概念。
小班數(shù)學排序教案篇二
1.學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。
2.激發(fā)操作學習的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點:
將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
活動難點:
學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標記:xxxxxx xoxoxo xooxooxoo xxooxxoo。紙偶:青菜奶奶一個。
學具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
一、探索各種排隊的方法
1.一個跟著一個排隊。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊的圖片)茄子寶寶是怎么排隊的?
師:一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標x x x x x x
2.了解一個一個間隔排序。
出示圖標x o x o x o
師:這個標記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片)它們是怎樣排隊的?
師:原來(x o)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3.了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標x o o x o o x o o
師:看,這個標記是按什么規(guī)律排隊的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)
小結:排隊的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標記給蔬菜排隊
1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標記,然后給蔬菜寶寶排隊。
2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標記排隊。
出示圖標x x o o x x o o
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標記排隊,開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
“排序”是數(shù)學中較為復雜的概念,幼兒學起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設計、創(chuàng)設合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標:x x x x x x知道一個接著一個排序、x o x o x o知道一個一個間隔排序、x o o x o o x o o知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后x x o o x x o o邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊。活動環(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動學習數(shù)學知識,使他們在學習中有快樂感和探究欲。
小班數(shù)學排序教案篇三
1.對排序活動感興趣。
2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的便利。
活動準備。
課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。
活動過程。
一出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣。
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。
——鉛筆都放進盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?
二出示組圖引導幼兒從多角度進行排序。
1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。
三出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用。
——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?
四請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固。
——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?
小班數(shù)學排序教案篇四
活動目標:
1、學習按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、已經(jīng)做好的窗簾3份。
2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
4、長繩子一條。
活動過程:
一、引入話題。
師:“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課,看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?出題:看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動物們準備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個紅色的一個藍色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗成功的快樂。
(小結:請幼兒坐下來欣賞自己的'成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯誤的,進行討論。抽檢:請個別幼兒講述自己的操作結果。)。
活動反思:
在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
小班數(shù)學排序教案篇五
活動目標:
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、幻燈片教學。
2、操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學。
(一)出示圖3—4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。
1、第一關(出示圖3)。
2、第二關(出示圖4)。
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最???”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示圖5)。
師:“穿過樹林,我們來到羊村了???,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰???誰來說一說?”
(三)出示圖6—7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(出示圖6)。
師:“現(xiàn)在開始闖第四關了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰???誰來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。
師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>
2、第五關(出示圖7)。
師:“我們要進入第五關了,誰能幫它們按從大到小的.順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)。
師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>
(四)出示圖8。
師:“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
小班數(shù)學排序教案篇六
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
(一)引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的.線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
小班數(shù)學排序教案篇七
從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
(一)出示公園背景掛圖,引導幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
師:你么第一眼在公園里看到了什么?他們分別是怎么排列的?
(二)出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:欄桿和花分別是怎么樣排列的,有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好?要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作。
學習按abb或aabb的規(guī)律進行排序。
(一)引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”,找出規(guī)律,并繼續(xù)排列。
師:桌子上還有很多沒搭完的欄桿,要請小朋友們幫忙,看看他們是按什么規(guī)律排列的,然后把它們搭完。
(二)幼兒分組操作,并將搭好的“欄桿”分成兩類(abb和aabb)展示在展板上。
(三)引導幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。
師:我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的?
老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片,大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片,并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、分組操作。
鞏固對abb和aabb的規(guī)律的認識,并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
(一)介紹各組的材料。
修建花圃:提供紙制的小樹和小花,讓幼兒按一定規(guī)律進行擺放。
搭柱子:提供兩種顏色的寶石花膠粒,讓幼兒按照一定規(guī)律進行搭建。
裝飾亭子:提供紙制的屋頂和貼紙,讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪?,并和柱子組合成一個完整的亭子。
拼欄桿:用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
(二)幼兒操作,教師巡回指導,鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
四.展示作品,師幼共同評價,自然結束活動。
活動延伸。
結構游戲中,鼓勵幼兒按一定的規(guī)律排列建構不同的建筑物。
區(qū)域活動中,提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習按規(guī)律排列。
小班數(shù)學排序教案篇八
活動目標:
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備:
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動過程:
一、激情引入。
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?
二、排隊排序。
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊。
四名小朋友排隊。
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)。
(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)。
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)。
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的`紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當老師說:“預備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!
(適當增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應快。
(讓幼兒學會按序數(shù)排序)。
三、區(qū)域活動。
過渡:游戲結束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了。
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!
小班數(shù)學排序教案篇九
1、學習1-5個物體按從小到大或從大到小的規(guī)律排序。
2、結合游戲情節(jié),激發(fā)幼兒數(shù)學的樂趣。
2、軟地墊每人一塊;火車圖每人一張。
一、看地圖,激發(fā)幼兒情趣。
師:在我們出發(fā)之前,先用閃亮的小眼睛來看看去花果山的地圖,你發(fā)現(xiàn)這條花果山的路上有什么?他們都是怎么來排隊的?(引導幼兒觀察路上的圖案,發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律:從大到?。?。
二、游戲“鋪路”
師:地圖看完了,我們一塊兒來照著地圖,用石板鋪一條一樣的.、圖案從大到小排列的路吧!
師:小豬們翻開你的石板上看看上面有什么?小聲地說出它的名字。(小樹、小草、小花。)。
一個小組的小豬們在桌上給它們排排隊,要按照從大到小的順序,來試試吧?。ㄓ變盒〗M合作,教師指導)。
師:去花果山的路總算鋪好了,我們把它接起來,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂)。
三、摘西瓜運西瓜。
師:哇,這么多彩色的西瓜,我們每只小豬摘五個不同顏色的西瓜吧?。ㄓ變赫鞴?,播放音樂)。
師:西瓜摘好這么多了,哎喲哎呦搬不動,趕緊回到小椅子上休息一下。
師:西瓜裝好了,火車要開了,帶著你的彩色西瓜回家了。(播放開火車音樂,幼兒離開活動室)。
小班數(shù)學排序教案篇十
1、學習排序,體驗事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
動物玩具:大象、長頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個出示大象與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規(guī)律。
數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。數(shù)學來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應用與現(xiàn)實,數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小班數(shù)學排序教案篇十一
活動目標:
1、學習兩種物體交替重復的規(guī)律排序。
2、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗操作活動的快樂。
活動準備:
1、教具準備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板。
2、學具準備:“小星星”
活動過程:
一、紅綠燈游戲――感知紅綠交替的規(guī)律。
幼兒模仿司機,在線上開車。教師說“紅燈亮”,幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開。
二、聽音樂,做動作――進一步感知兩種物體交替重復的規(guī)律。
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。
三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星――學習兩種物體交替重復排序。
師:我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規(guī)律用你兩種顏色擺出來。
四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列――探索行、列的排索規(guī)律。
出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。
五、交流小結,收拾學具。
小班數(shù)學排序教案篇十二
活動目標:
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補空缺。
2.能仔細進行觀察,并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁活動過程:
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應該是什么顏色,并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補卡片。
三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應的位置上。
3.引導幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
教學反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標基本達到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進自己教學中的不足。
小班數(shù)學排序教案篇十三
在一次區(qū)域活動時,發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好,但是對于多個物體時,不能很好的區(qū)分長短,所以設計了本節(jié)課。
活動目標。
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點。
重點:在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;。
難點:能辨別5以內(nèi)物體的長短。
活動準備。
1、教具準備:5支不同長短的筆;。
2、學具準備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;。
活動過程:
1、預備活動:
師幼互相問好。
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;。
2、集體活動:
1)師幼共同探索按長短排序。
引導幼兒從上至下觀察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長;。
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關系。
3、分組活動,教師對幼兒進行觀察,操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;。
第二組:按長短順序給繩子排隊,方向不限;。
第三組:操作筆,按長短排序,體驗長短的順序關系。
4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物。
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短…….
5、交流小結,收拾學具:
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸:
1、完成操作冊第13——14頁的活動;。
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
重點關注。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
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