作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
月亮船教案反思篇一
近年來，我國正不斷推進“全面素質(zhì)教育”，旨在提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為學校教師，我們需要積極參與并不斷提高教學質(zhì)量。最近，我參與了一次名為“月亮船”的教案培訓課程，讓我深受啟發(fā)和感悟。以下是我對這次教學插班的一些發(fā)現(xiàn)和思考。
首先，月亮船教案培訓以探究式學習為核心，充分調(diào)動了學生的主動性和創(chuàng)造性。在以往的教學中，我大多是“親自下場”，傳授知識給學生，而探究式學習則讓學生成為學習的主體。通過拋出問題，并在課堂上注重讓學生自主思考、自我發(fā)現(xiàn)和互相交流，學生的學習熱情被有效激發(fā)起來。這也使我明白到，教師不僅要是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學生思維的引導(dǎo)者和學習動力的啟迪者。
其次，月亮船教案培訓重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在這個信息大爆炸的時代，學生面對的知識海洋龐雜而繁雜。教師需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。月亮船教案通過讓學生們分組合作，共同完成各項任務(wù)，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。學生們在小組討論、合作探究中培養(yǎng)了解決問題的方法和途徑，提升了自己的學術(shù)綜合能力。
再次，月亮船教案注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。在這個被大量細碎信息包圍的時代，學生的觀察力和表達能力顯得尤為重要。只有通過細致觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。在課堂上，教師通過引導(dǎo)學生觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和思維深度。學生們通過畫畫、講解、展示等方式展示自己的觀察成果，并通過討論和反饋提升自己的表達能力。這種方法有效促進了學生的思維習慣和語言表達能力的培養(yǎng)。
最后，月亮船教案注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。知識的鞏固往往需要在實踐中才能更加深入。月亮船教案通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握知識，提升動手能力。學生們通過制作模型、設(shè)計實驗等方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐，更好地理解和掌握所學的知識。這種實踐中學習的方式，使學生們對知識更加感興趣和執(zhí)著，進一步提高了學習效果。
通過參與月亮船教案培訓，我深切感受到了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要性。探究式學習、團隊合作、觀察力培養(yǎng)和動手實踐，這些教學方法不僅能夠提高學生的學習效果，更能培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識。作為教師，我們應(yīng)該不斷學習和嘗試新的教學方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求，為他們的成長和未來做出更大的貢獻。
月亮船教案反思篇二
1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。
兩課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)
2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1.同學們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請按下面的學習方法讀書。
(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)
從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習56段時，教師要半扶半放，幫助學生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)
2.揭示學習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )
娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )
2.填寫并回答問題。
(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上，()大猴子的腳。大猴子也()著，()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭，小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
月亮船教案反思篇三
近日，我有幸參與了一次關(guān)于“月亮船”的教學活動，并擔任了教案設(shè)計的角色。通過這次教學實踐，我深刻體會到了教案對于教學的重要性以及如何設(shè)計能夠有效引導(dǎo)學生學習的教案。下面，我將就本次教案設(shè)計的過程和效果，進行一番總結(jié)和回顧。
首先，作為教案設(shè)計者，我根據(jù)學生的年級和實際情況，選擇了與月亮相關(guān)的主題——“月亮船”。這個主題既符合學生的年齡特點，又能夠激發(fā)學生對于月亮的興趣，進而引起他們對于科學的好奇心。此外，在選擇主題的時候，我還考慮到了與本單元的教材內(nèi)容的銜接，以確保教學的連貫性和邏輯性。
其次，在設(shè)計教案的過程中，我下了很大的功夫?qū)τ诮虒W目標進行研究和分析。我明確了本教案的教學目標是激發(fā)學生們對于科學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和解決問題的能力。在這個基礎(chǔ)上，我設(shè)置了課堂目標、能力目標和情感目標，以確保學生能夠全面發(fā)展各方面的能力。并且，我將教學目標與學生生活實際聯(lián)系起來，通過與學生的日常生活相結(jié)合，使學生能夠理解并應(yīng)用所學知識。
第三，對于教學方法的選擇，我注重了多元化和個性化的原則。在設(shè)計教案的時候，我采用了多種教學方法，如故事講解、實驗觀察、小組合作等，以保持學生的學習興趣和積極性。在具體的教學實踐中，我根據(jù)學生的不同特點和學習能力，靈活調(diào)整教學方法，便于學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。通過反復(fù)實施和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠促進學生的思維發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)。
第四，有效的教學反饋是提高教學效果的關(guān)鍵。在教學實踐中，我注重對學生的學習情況進行及時的觀察和評價，以便及時調(diào)整教學策略。同時，我還設(shè)計了一系列的評價活動，如小組競賽、個人答題等，以檢測學生對于所學知識的掌握情況。這些評價活動中，既有定性的評價，也有定量的評價，使我能夠全面了解學生的學習情況，為下一步的教學提供有針對性的指導(dǎo)。
最后，通過這次教學實踐，我深刻認識到了教案設(shè)計對于教學的重要性。一個好的教案不僅需要符合教學目標和學生年齡特點，還需要能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察和解決問題的能力。同時，教學方法的選擇、有效的教學反饋也是教案設(shè)計的關(guān)鍵。只有在充分考慮這些因素的基礎(chǔ)上，我們才能夠設(shè)計出符合教學特點和學生需求的教案，從而提高教學的效果。
總之，“月亮船教案”的設(shè)計和實施，讓我充分認識到了教案對于教學的重要性。通過不斷實踐和反思，我相信我會更加熟練地運用教案設(shè)計的方法和技巧，提高自己的教學水平，為學生帶來更好的學習體驗和效果。同時，我也希望通過這次教學實踐的總結(jié)和分享，能夠與更多的教師進行交流和互動，共同促進教育教學的發(fā)展和進步。
月亮船教案反思篇四
1、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動時速度不一樣。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。
提問：你能想個方法讓它動起來嗎？
二、出示墊板，學玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
（1）正確操作的方法
（2）注意沾水不要太多，不要浪費水。
（3）師：今天我們都來做一個小小科學家，現(xiàn)在請你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實驗成果
（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動的簡筆畫）
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題？
2、教師驗證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？
你知道為什么要再墊板上放點水嗎？
3、教師小結(jié)：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。
小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認識和掌握）
七、經(jīng)驗拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
月亮船教案反思篇五
1.繼續(xù)學習課文,想象畫面說一說,體會意境美以及作者和媽媽之間的親情。
2.總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學生熱愛父母,孝敬長輩。
3.有感情的朗讀課文,背誦課文。
1.想象課文中描繪的景象,體會意境美。
2.體會愛的溫馨。
錄音機、生字詞語卡片
一、念詞語，導(dǎo)入新課
（出示生字卡片）
照亮滿意香味灰色抱著運載溫暖
2、教師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學習，我們知道了在月光照射下的農(nóng)村的景色美麗極了，真是太令人向往了。請大家有感情的朗讀1-5自然段。
3、我和媽媽伴著鳥鳴，鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮，我和媽媽都去了哪些地方呢？請大家繼續(xù)讀課文。
（鞏固舊知識，導(dǎo)入新課。通過朗讀，再次感受月色的美麗，激發(fā)學生探尋新知識，熱愛大自然的思想感情）
二、繼續(xù)學習課文，理解課文內(nèi)容
1、學生自由的朗讀課文，思考：“我和媽媽都倒過那些地方”
2、指名反饋，教師指導(dǎo)學生找出相關(guān)的段落。（第七自然段）
3、大家一起有感情的朗讀課文第7自然段。
4、教師出示句子，要學生自由讀，說說體會。
“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地......"
(1)教師引導(dǎo)學生注意加點字的詞語,說說自己的感受.(我和媽媽走過許多地方)
(2)教師質(zhì)疑為什么到溪岸是月光閃閃,而到果園就月影團團了呢?(指名反饋:月光照到水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;照到果園里,樹上結(jié)滿了果子,月影就成了一團一團的)
(3)教師:是呀,我和媽伴著月光走過許多地方,`.我們除了可以從"走過"這個詞語可以看出來,還可以從哪里看出來?(省略號)
(4)引導(dǎo)學生想象"我"和媽媽還去了那些地方,月光照在那里又是什么樣子的?(學生結(jié)合自己的生活實際說一說,要注意和阿媽是在鄉(xiāng)村走月亮)
5、拓展思維,如果你和媽媽在繁華的都市走月亮,又會看到怎樣的一番景象,?(學生自由說一說)
6、教師小結(jié):老師知道,在鄉(xiāng)村走月亮和在繁華的都市走月亮就是截然不同的,現(xiàn)存的更多的是源自自然的美麗,鄉(xiāng)村的月夜是那么柔和,那么靜寂,而城市更多的是人工的裝飾,繁華,熱鬧,真是歌各有千秋呀.
7、學生有感情的朗讀課文6-8自然段
三、拓展延伸，說月夜
1、教師導(dǎo)：多美的月夜呀。難怪作者會情不自禁的贊嘆：多美的夜晚呀。
2、知道有感情的朗讀這一句（贊嘆的）
3、讀了這篇課文，你想對美麗的鄉(xiāng)村月夜說什么呢？
四、總結(jié)全文
同學們，月夜的景色是多么迷人呀，可是更令人難忘的是媽媽那雙溫暖的手，她拉著我走過每一個月夜，每一天。走過生命的點點滴滴。
月亮船教案反思篇六
1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達效果。
2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。
指導(dǎo)學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。
充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
1. 課件展示月夜圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。學生欣賞后談感受。
2. 導(dǎo)入新課，板書課題。
學生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）學生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。
在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學生認知特點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學生帶入一種秋夜賞月的意境，使學生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學習課文的興趣。
多媒體播放朗讀錄音《月亮船》。
教師向?qū)W生介紹云南洱海、點蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。
學生自讀課文。
交流不明白的`詞語。
通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）
教師通過重點語句引導(dǎo)學生進一步理解文章的語言美及蘊涵的真摯的親情。 小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學生對課文的認識有了一個更深的理解。
“細細的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”
讀完之后，學生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學生獨特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好 。
富有詩意的文章，學生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學生都喜歡的段落，細讀品味，理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學生交流，關(guān)注學生的遣詞造句，及時進行有針對性的表揚、鼓勵及糾正，真正達到具有時效性這一教學目的。
在細讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次?？此浦貜?fù)，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
入情入境地讀，使學生回歸整體，再次深層次的體驗對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學生心里。
配樂朗讀，升華感情
讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。
現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
把稻田 比作 銀毯 。
用 銀毯 比喻 稻田。
在濃濃的親情中，我們學會了獨立行走，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們，想一想，說說，然后寫在你的日記本上吧。
走月亮
山村月野圖——美好、祥和
走月亮——濃濃親情
月亮船教案反思篇七
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發(fā)。
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個世界之最圖片各一張。
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上的海洋，那兒有的山，那兒有的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過討論，讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋，的山峰是珠穆朗瑪峰，的廣場是廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。
三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
月亮船教案反思篇八
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
1.正確識字、寫字。
2.抓住重點，詞句，體會景美。
掛圖
1.導(dǎo)入新課
(1)同學們，有沒有去過農(nóng)村?那里的風景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。
(2)板書課題，齊讀，教學“灣”字。
(3)看了這個課題，你們想知道些什么呢?
2.指導(dǎo)看圖
(1)同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
3.初讀識字，感知“月亮灣”
(1)學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。
(2)出示文中句子，認讀識字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹。
a.指名讀句子
b.從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。
(繞著 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)
c.l聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d.分析生字字形，引導(dǎo)識記，強調(diào)書寫。
a..繞：與“曉、澆”辨析，強調(diào)右上方?jīng)]有點。
b.緩：與“暖”辨析，強調(diào)右邊不是愛。
c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。
(3).回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評議，糾錯正音。
(5).學生正確、流利地齊讀課文。
(6).談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解?
a.學生暢所欲言。
b.教師點評，引讀文中相關(guān)語句、
4.課堂小結(jié)
5.布置作業(yè)
書寫生字，練習壙詞
《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學生真正地走進文本情景，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶，教學過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學生朗讀課文沒找出自己認為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中，引導(dǎo)學生自讀自悟，說出自己內(nèi)心最真實的感受。學生的心靈在充滿激情的誦讀中走進優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。
月亮船教案反思篇九
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識。
3．激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。
速讀課文，了解人類登月的知識。
一．導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二．速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1．自主學習
a．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段？
d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
2．合作探究
以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三．研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。
1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？
2．宇航員登月后做了哪幾件事？
3．寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。
四．拓展延伸，聯(lián)想和想象
1．月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？
2．科學家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？
五．總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
月亮船教案反思篇十
1、學會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
圖片、生字卡片。
三課時。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學習生字，解題
1、板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。（領(lǐng)讀兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個村子的名字。（書空記字形）
2、齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
（1）圖上畫的是哪個村子？村里的房子怎么樣？
（3）村后山上怎么樣？
（4）天空中有什么？
（5）小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。
2、教師范讀課文。
3、給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4、學習生字詞。
（1）會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（2）聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
（3）讀順課文。
5、檢查自學效果。
（1）出示生字詞：
繞
栽
朝
霞
倒映
河岸
緩緩
石橋
（2）指名讀，引導(dǎo)學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）了解詞語掌握情況。
山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
（4）抽讀字詞卡片。
（5）指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1、提示注意點。
牙：四筆寫成，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫，折部長于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆撇于橫、豎相交處起筆，撇向左下部位，撇尖應(yīng)高于鉤部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前；右部央的中橫要長，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也?。注意右上無點。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部木字旁寫法同前；右部首撇宜平、橫畫右上取勢，撇、捺舒展，下面撇筆應(yīng)帶；豎勢，和末豎相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部，全字左窄右寬。
2、學生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1、讀課文三遍。
2、讀抄詞語（見文后練習3），每個抄兩遍。
一、檢查復(fù)習
1、指名讀課文。
2、默寫詞語（見文后練習3）。
二、細讀課文
1、第1自然段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段只有一句話，說了什么？（這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子）
（3）想一想，這句話該怎么讀。（該讀出自豪的語氣來）
（4）齊讀第1自然段。
2、第2自然段。
（1）指名讀。
（用來點題，表示月亮灣得名的由來）
（3）第二、三兩句寫了什么？（學生答）
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個清清的，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下。
（4）第四、五兩句寫了什么？（學生答）燦爛的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好！那么一片表示什么意思呢？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。
（5）第六句說了什么？（學生答）
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里（第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思）？請齊讀這兩句體會一下。
（6）教師板書重點詞語，學生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。（板書格式附后）
（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀？（該帶著欣賞的心情來讀）
（7）齊讀第2自然段。
3、第3自然段。
（1）指名讀。
（2）這一自然段也只有一句話，寫了什么？（村后是山，山坡上有茶樹）
（3）提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就顯得富有生機了。
（4）齊讀第3自然段。
4、第4自然段。
（1）指名讀。
（3）這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎？（不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛）那么這兩個感嘆句該怎么讀？自答：前一句中的真美啊這個詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、檢查復(fù)習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1、揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習用自己的話進行復(fù)述。
2、指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習
1、放錄音。
2、板書引背。
3、分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4、各人輕聲背誦。
5、全班齊背。
6、指名背誦。
四、書面作業(yè)
1、辨別形近字，并組成詞語。
2、在括號里填上合適的詞語。
月亮船教案反思篇十一
中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實際生活中對中秋節(jié)有一定的了解，但是了解并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計的活動，有助于大班幼兒進一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團圓的美好氛圍。
主題目標
（1）感知中秋節(jié)家人團圓的氛圍，體驗家庭成員之間的親情，關(guān)愛老人。
（2）積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表達自己在活動中的感受和體驗。
（3）通過調(diào)查、收集、交流等活動，進一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗。
環(huán)境互動
1.主題墻面環(huán)境
“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動，鼓勵幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展示搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2.相關(guān)區(qū)域融合
（1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈、漂亮的蓮花燈等。
（2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動。
月亮船教案反思篇十二
本課從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學生進行模擬觀察和實際觀察，并能夠進行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學生認識觀察月相變化過程中可能存在的問題，適時地幫助學生調(diào)整，從而提高科學觀察的效率。本課主要分兩個部分：第一部分：課堂教學。主要通過畫月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化，對月相由初步的認識。第二部分：課外觀察。通過連續(xù)觀察一個月（或兩個月）里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。
1、能夠畫出多個月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化規(guī)律；
2、連續(xù)長期的觀察月相，養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法。
教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。
學生準備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時間、地點、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。
1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。”（打一天體）
2、學生思考后匯報：月亮。
3、師：今天我們就來研究―月亮。（板書）
1、動手畫月亮。
師：大家說說月亮到底是什么樣子呢？請你們畫出月亮的樣子。
（條件允許的學校，老師可以給每組準備10張24開的白紙，發(fā)給學生畫月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫出一個虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
學生畫月亮。
2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時間。）
生：我畫的月亮是一個圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。
生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時看到的月亮）
生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。（這是初八左右或二十二左右的時候看到的月亮）
3、研究月相。
（學生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見）
提醒學生：盡可能按時間排。
師生交流，得出正確的月相排列方法。
（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決）
4、制作月相盒。
教師介紹制作方法：在一個圓形的盒子上開8個圓形的觀察孔，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的.月亮的形狀一樣。
設(shè)計意圖：通過畫月亮、排月亮兩個操作活動，增強學生的參與性，學生成為科學課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上，讓學生制作月相盒，使學生由感性的認識向理性的分析過渡，教給學生用模擬實驗來發(fā)現(xiàn)科學道理，便于學生掌握科學思維的方法。
生：實際看月亮。
師：看月亮需要很長時間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？
教師提示：
1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時間不同，要適當了解當晚的月亮大約什么時候出現(xiàn)，做到定時觀察。
2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。
學生分組討論、交流，教師教育學生要有耐心和恒心，用一個月的時間完成觀察，并填寫下表。
農(nóng)歷時間
月相圖
學生活動
教師引導(dǎo)
初一到初十
交流觀察到的情況。
月相為什么回發(fā)生變化的？
十一到二十
預(yù)測后再觀察，并進行比較。
右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。
二十一到月底
寫觀察小論文。
總結(jié)月相變化的規(guī)律。
設(shè)計意圖：在學生親自觀察月相的過程中，學生最大的收獲就是有生以來第一次和月亮能夠這樣地距離親近，他們親身體驗了月相的變化，這種經(jīng)歷是學生最為寶貴的財富。在這種狀態(tài)下，科學課堂變成了一種交流的場所，學生在這里交換情報，收集信息，產(chǎn)生新的問題，同時也促成學生進行新的持續(xù)的探究。
月亮船教案反思篇十三
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、產(chǎn)生向往太空，向往月球的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動過程
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現(xiàn)在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢?
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟!
三、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么?
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢?大膽地把它畫出來吧!
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
月亮船教案反思篇十四
知識與技能：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運行模式。
1、模擬月相變化的實驗。
2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。情感態(tài)度價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學習看月亮（板書課題）
二、出示學習目標：
這節(jié)課我們的學習目標是：
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運行模式。
要達到目標，靠大家的自學，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！
三、出示自學指導(dǎo)一
請同學們認真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實驗，并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看（先學）
生認真地看書自學，模擬月相變化的實驗。師巡視，指導(dǎo)實驗。師：看完的同學請舉手。下面，老師來檢測一下你們的自學效果。
五、檢測自學效果
1、匯報、交流、
2、小結(jié)：月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
（1）小結(jié)課文。
（2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
九、板書設(shè)計
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫（月相）。
月相在不斷地（發(fā)生變化），月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化。
月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學生認識到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實驗中，讓學生初步認識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務(wù)，要學生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱，從而引出今天的課題。接下來讓學生回顧生活中的'月亮并畫一畫，并按一定順序排序。排序到底有沒有科學性呢？這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容，月相的變化規(guī)律。在這一部分教學中我主要通過畫月亮、排月亮、認識月相的變化，來加深對月相的認識。通過課堂把理論知識直接傳授給學生，再加上這部分知識相對有些抽象，學生在理解起來時有些困難。通過布置作業(yè)讓學生連續(xù)觀察一個月里的月相的變化，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記，讓學生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個月后再交流。
本節(jié)課存在不足：課堂教學沒有很好地關(guān)注到每一個學生，課堂評價相對單調(diào)，不夠豐富，不能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。學生在上錄像課的過程中比較緊張，是學生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮，本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課，但是還是要把課堂盡可能的還給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
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