方案的執(zhí)行過程中需要及時調(diào)整和優(yōu)化，以適應變化的環(huán)境和需求。制定方案時需要明確責任和分工。下面是一些成功的方案范例，供大家參考和學習。
幼兒園足球特色方案篇一
1. 通過參加球類運動會，激發(fā)對體育運動的.興趣。
2. 通過參加親子運動會，加強家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和孩子、老師和家長之間的溝通機會。
3.在運動會中與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，親身體驗體育活動的魅力。
小班全體幼兒和家長，特邀園長、書記、主任和小班全體教師。
20xx年10月31日上午8點50開始
大廠實驗幼兒園操場
1.主持開，運動員進場
2.領導致辭
3.帶動操表演
4.按比賽項目次序依次進行比賽；
5.發(fā)獎品、結(jié)束。
人員部署：
主持：武玉娟
帶動操：嵇朝潤、葛唯唯、吳秋雨
照相：家委會家長
材料準備：王亞杰、胡啟迪、王瑞、陸燕、于美蓉、高帆
收拾擺放器材： 葛唯唯、朱雅琪、嵇朝潤、各班保育老師
音樂收集：吳秋雨
音樂播放：
家長準備：
1.自帶小凳子、給孩子準備水、自備垃圾袋；需穿方便運動的衣服和鞋子。
2.家長事先在班級群中了解個游戲的玩法與規(guī)則。
3.與班級老師溝通，熟悉自己參加的游戲名稱、玩法與規(guī)則。
活動方式：
1.將班里的孩子分為6組，每組6人（家長和自己的孩子分在同一組），每組孩子有1次游戲的機會。
2、有6個游戲分別是――推車接力賽（6人）；三足射門（5人）；毛毛蟲過山洞（6人）；趕小豬（6人）；一起蓋房子（5人）；你拋我接（5人）。
材料準備：
小推車3輛、足球18個、大框6個；綁帶15根，布足球6個，球門3個；海綿墊9個；大布足球3個，大呼啦圈3個；各色標志盤30個，彩打模板圖3張；小呼啦圈30個，簍子30個，紙球30個；起始標記3個，折返標記3個，隔斷3根。獎狀6張。
活動內(nèi)容及規(guī)則：
1.推車接力賽――活動分2次進行，一次為3個班，3隊每對6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，孩子手拿一個足球坐在小車上由家長推著向前走，到達對面時把球放入框中折返，再次回到起點后下一個家庭出發(fā)，反復直至結(jié)束。
規(guī)則：起點處站6組家庭，家長帶孩子在開始線外等候聽到口令后開始，過程中球不能掉，折返后才可換下一個家庭進行.
2.三足射門――活動分2次進行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：起點處站5組家庭每個家庭，由一名家長和一名幼兒參加，需用繩子將兩人的一只腳綁在一起，向前走，走到標志物前并用綁在一起的腳踢進球門。
規(guī)則：踢球時不能越線。
3.毛毛蟲過山洞――活動分1次進行，一次為6個班，2各班為1隊，每班派6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長手、腳著地為幼兒搭建長長的山洞，孩子聽口令從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，家長方可起身，爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。
規(guī)則：當最后一位幼兒爬過后，家長方可起身。
4.趕小豬――活動分2次進行，一次為3個班，3隊每對6個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，共同用呼啦圈趕布足球，到達對面后再折返，再次回到起點后下一個家庭出發(fā)，反復直至結(jié)束。
規(guī)則：起點處站6組家庭，家長帶孩子在開始線外等候聽到口令后開始，過程中球不能掉，折返后才可換下一個家庭進行。
5.一起蓋房子――活動分2次進行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：每隊旁邊有一座蓋好的房子，游戲開始時家長和幼兒手拉手跑去拿“磚頭”蓋房子，直到蓋出一模一樣的房子為止，游戲結(jié)束。
規(guī)則：聽到口令后才能開始，過程中必須手拉手跑，要求所蓋房子和圖片上一樣。
6.你拋我接――活動分2次進行，一次為3個班，3隊每對5個家庭。
玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，家長和幼兒面對面站在規(guī)定位置。游戲開始后，幼兒將籃子中的5個紙球分別向家長手中的簍子投去。家長配合接沙包。最后比一比誰投中簍子的沙包最多為獲勝者。
規(guī)則：每組按圈標記，圍圈站好。家長和孩子均不能離開圈。
收拾整理：
1. 請各位家長整理自己的場地，收拾垃圾，孩子的椅子送回班級，活動結(jié)束。
2. 體育器材配班送回器材室。
幼兒園足球特色方案篇二
依托南京市幼兒足球嘉年華活動，我園結(jié)合本園“快樂課程”教學特色，從幼兒興趣出發(fā)、堅持“文化引領，內(nèi)涵發(fā)展”思想，關(guān)注幼兒健康全面發(fā)展，以幼兒園“快樂課程”為載體，以課程游戲化為契機，統(tǒng)籌兼顧，積極開展足球游戲活動，建設幼兒園足球文化。足球嘉年華是以足球為媒介，以體育為橋梁，以溝通為目的，因此，我園準備參與足球嘉年華，以球交友，以球交流，通過與其他學校的足球互動，增進校隊之間的友誼，培養(yǎng)幼兒合作能力與團隊意識，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在快樂、豐富的足球氛圍中健康地成長。
南京市足球嘉年華5月12日。
文靜東路小學。
1、通過開展足球嘉年華，增加孩子之間足球交流、溝通的機會，讓孩子進一步認識足球，喜歡足球運動，感受足球游戲的樂趣。
2、通過足球比賽，發(fā)展孩子的足球技術(shù)，動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進孩子身體機能的發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)。
3、通過比賽環(huán)節(jié)，引導孩子了解足球比賽場地和比賽禮儀，讓孩子感受豐富多彩的足球文化。
4、增強孩子的競爭意識，培養(yǎng)孩子通過努力克服困難的精神，了解團結(jié)的重要，形成榮譽感。
5、為孩子創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上，勇于拼搏的足球精神，讓孩子在游戲中鍛煉，在鍛煉中快樂！
6、通過足球游戲，促進幼兒身體各方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
（1）由足球小組老師通知、培訓參賽幼兒。
（2）為所有參加比賽的孩子購買保險。
（3）為所有參加比賽的孩子，每人做4張大頭貼（臉部要清晰），收集好以備頒獎之用。
（4）制作園旗、隊旗、展板。
（5）上報2個本園幼兒在足球相關(guān)活動中的精彩故事，文字稿，可配圖片。
（6）收集本園幼兒在足球相關(guān)活動中的精彩視頻和照片，要求：畫面清晰、穩(wěn)定，像素高，內(nèi)容典型、有個性表達。
（7）上報領操教師的服裝尺碼。
（8）為參加比賽的幼兒及足球操隊員24名準備服裝（5.4前拍攝服裝照片上報。
（9）準備領操員1名（老師）、引導員1名（幼兒、身材高挑點，精神點）。
（10）啦啦隊員（5-8名、）服裝自備。
（11）準備好后勤物資，做好后勤保障工作。
（1）總策劃：鞠紅、朱嵐、劉娟、胡慶玲。
（2）現(xiàn)場總負責：朱嵐、胡慶玲。
（3）通訊報道：方迪。
（4）攝影：王越。
（5）照片資料收集：王越、
（6）前期幼兒足球校內(nèi)教學負責：韓林亞。
（7）校隊幼兒、3人4節(jié)負責：方教練（主）韓林亞（輔）。
（8）幼兒趣味足球負責：韓林亞（主）方教練（輔）。
（9）幼兒精彩故事負責：方迪。
（10）足球操幼兒培訓、現(xiàn)場負責：楊晶羽、童春婷。
（11）拉拉操培訓、進場、服裝、化妝：朱玉清。
（12）展板內(nèi)容制作：胡慶玲（文字）、照片（王越）方迪、李樂。
（13）幼兒引導員培訓負責：李樂。
（14）比賽現(xiàn)場服裝保管、換裝負責：李樂、張璐。
（15）后勤保障負責：張璐。
（16）所有的道具（園旗、隊旗、展板）小隊人員共同拿放，胡慶玲負責調(diào)配。
（1）提前做好活動的組織工作，遵守活動的紀律，事先訂好活動計劃，讓參賽人員熟悉整個活動流程以及活動環(huán)境。
（2）對孩子進行安全、紀律教育，各負責人應該隨時清點孩子人數(shù)，提醒孩子及家長“安全第一，比賽第二?！?/p>
幼兒園足球特色方案篇三
組長：楊潤楨。
副組長：賀佳、黃倩。
組員：體育教師及各班教師。
中班、大班幼兒和幼兒家長。
“快樂足球，健康運動”
條幅、足球若干、球門2個。
一、足球操《快樂寶貝》。
大班幼兒和家長穿統(tǒng)一服裝跳親子足球操。
二、親子足球嘉年華。
1、游戲：快樂傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標志物旁，依次把球傳過去，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者。
2、游戲：趣味運球。
幼兒兩人為一組，兩人用后背將球夾住，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者。
3、游戲：胯下傳球。
五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝。
4、游戲：三足射門。
五個家庭為一組，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū)，用被綁住的'腳將球射進球門（球必須踢進球門），兩人三足返回原點，哪隊先到達終點獲勝。
三、親子足球?qū)官?vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球?qū)官悺?/p>
1、門衛(wèi)保安負責全園師生安全工作。
2、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。
3、邀請電視臺做好宣傳報道工作。
幼兒園足球特色方案篇四
為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性，使學校的體育教學工作在原有基礎上有新的突破，學校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機遇，以與時俱進的姿態(tài)堅持特色立校，謀求素質(zhì)教育的新突破，結(jié)合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運動的契機，創(chuàng)建我?！靶@小足球”特色，現(xiàn)制定此實施方案。
組長：xx。
副組長：xx。
常務副組長：xx。
成員：xx各體育教師及各班主任。
（一）訓練時間：體育課、大課間體育活動、陽光體育活動時間（各班結(jié)合陽光體育活動安排表）。
（二）活動組織實施。
1、定期對所有體育教師進行足球知識校本培訓，適當聘請體育局相關(guān)教練進行專題講座、相關(guān)競技技能的輔導。
2、分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩、基本功練習（帶球跑、原地傳接球等）為主；三四年級以熟悉球性、3—5人一組面對面的傳接球練習、直線帶球射門、繞標志物射門、指導員傳球接球后射門、踢點球、了解足球的相關(guān)知識為主；五六年級進行比較系統(tǒng)的訓練：以行進間的傳接球練習、運球過人技術(shù)的練習、配合進行班級足球比賽為主。
3、以班級為單位，班班成立足球隊，學校成立足球隊（五六年級為主），男女生人數(shù)不少于8人。班級足球隊，利用體育課、陽光體育活動時間進行相應的訓練；校足球隊，利用大課間體育活動、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓練。
4、學校每學期至少舉行一次班級聯(lián)賽。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現(xiàn)人才，進行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主。
5、積極組織參加校級聯(lián)賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動。
6、逐步改善學校足球場地，配備符合要求的球門、運動裝備等。每年安排一定的經(jīng)費用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓、外出活動等。
1、足球指導員的科學合理組織安排是開展好校園足球活動的前提，需要精心準備。每次活動內(nèi)容可結(jié)合場地、時間等靈活自主科學安排掌握。
2、讓每個學生都知道當日活動的內(nèi)容、要求，在活動中享受快樂。
3、足球指導員指導很辛苦，要用鼓勵的語言，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學生的興趣。
4、組織比賽是最好的訓練手段，有效的組織是關(guān)鍵，堅持不懈是取得成功的法寶，尊重理解是最好的溝通方式。
1、將校園足球特色活動列入學校工作計劃。
2、校園足球?qū)ｍ椈顒咏?jīng)費列入每年學校預算。
3、校園足球師資培訓列入教師校本培訓計劃。
4、校園足球相關(guān)指導工作列入績效考核。
1、各班組建啦啦隊，制定班級特有的標語、口號、隊服和隊旗，在班級的文化墻上設立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進行宣傳，建立好明星效應。
2、學校足球文化方面，加強學校足球文化建設，建立學校足球文化墻，設立學校足球標語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊。
3、學校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學校啦啦隊水平。
（一）經(jīng)費來源。
我校開展校園足球的所有經(jīng)費全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費管理。
1、建立獨立的賬目，確保?？顚Ｓ?；
2、嚴格執(zhí)行財務管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費用途。
1、足球運動員訓練時飲用水、訓練器材等費用。
2、足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補助等費用。
3、足球教練員帶隊訓練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。
4、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。
5、校園足球設施的添置與維護費用。
6、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。
幼兒園足球特色方案篇五
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點理解表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執(zhí)著追求的頑強精神。
學習表現(xiàn)小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神，并能夠有感情地朗讀。
學習通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
多媒體課件制作。
一課時。
一、揭示課題。
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃唬褪恰斆纺岣?。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）。
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）。
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他為了踢球（）。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調(diào)“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情。
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽?！?/p>
理解：闖、吵。
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
理解：不由自主指導朗讀。
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都。
板書：掃凈落葉。
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）。
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——。
出示：由于昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——。
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球。
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學生的'回答，穿插教學：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的。
指導朗讀。
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）。
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）。
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）。
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據(jù)學生的回答隨機點評，并結(jié)合點評出示板書。
板書：追求。
補充板書：執(zhí)著。
6、正是那份堅定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落后的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
幼兒園足球特色方案篇六
1、小球員們知道相互合作，將球踢進對方的球門，這樣自己隊就能獲得1分。
2、小球員們能正確對待輸贏的。結(jié)果，贏了不驕傲，輸?shù)牟粴怵H，能和對方的小球員們擁抱，表示友好。
3、通過幼兒“小小足球賽”的形式，體驗足球競賽作的快樂，拼搏的精神；
大班全體幼兒、老師，園領導，足球教練。
園足球嘉年華當天——半決賽2場、季軍、決賽。
積分勝加3分，平各加1分，敗不加分。
幼兒園一樓三角區(qū)域。
1、主持人開場。
2、老師致辭，小朋友致辭。
3、啦啦操表演1。
4、第一場比賽。
5、啦啦操表演2。
6、第二場比賽。
7、啦啦操表演3。
8、第三場比賽。
準備工作：
材料：宣傳海報（所有大班老師）3月26日完成。
球門、球6個、分隊背心、記分牌、計分表（于美蓉）。
拉拉操服裝、道具（吳秋雨、葛唯唯、武玉娟）。
獎杯、獎牌、足球貼畫（朱雅琪）。
背景音樂收集（賈敏）。
每個班準備隊徽、口號、助威吶喊工具。
具體人員安排：
主持人：陶夢穎。
啦啦操負責老師：吳秋雨、葛唯唯、武玉娟。
負責帶各班球員老師：陸燕、房蕓吉。
積分員：嵇朝潤。
裁判：足球教練。
廣播室：賈敏。
拍照：丁辰。
活動控場老師：朱雅琪。
幼兒園足球特色方案篇七
1、能夠把踢足球的人物動態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3、體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
1、幼兒已有經(jīng)驗：幼兒有踢足球的經(jīng)驗，在電視里觀看過足球比賽。
2、學具準備：蠟筆、畫紙等。
3、教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。
(一)引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
1、出示足球比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！
(二)師幼共同討論人物踢球的基本動態(tài)。
1、學習踢球動作。
教師：踢球時的人物身體動態(tài)是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓家看清楚。
2、教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀干的重心變化。
3、提出繪畫要求。
教師：兩隊的著裝有什么不同？為什么？
教師：參加足球賽的人數(shù)很多，所以每個運動員就不能畫得很，要盡量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細觀察后再動筆。
(三)幼兒小組創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、幼兒操作。
教師注意提醒幼兒合理布局，要求表現(xiàn)人物踢球時的多種動態(tài)。
(四)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
欣賞并評價構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動的作品。
1、區(qū)角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。
2、領域滲透：結(jié)合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。
本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識。在活動中，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。
幼兒園足球特色方案篇八
1.探索足球的多種玩法，提高身體的敏捷性，發(fā)展體能。
2.熟悉球性，嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
3.能積極主動參與足球運動，體驗玩球的`樂趣。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1.人手一個足球,自制音樂。
2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，老師慢羊羊村長。
3.貼有草地的圓形，兩條貼有點子的線。
活動重點：探索足球的多種玩法。
活動難點：嘗試用腳掌停球，鍛煉腳部的控球能力。
一、開始部分。
1.走跑交替成圓形。
教師：小羊們，你們好!今天村長要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們高興嗎?那帶好你們的足球?qū)殞毼覀兂霭l(fā)吧!(踏步—跑步—圍圈)。
2.熱身操。
教師：請你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋碜鰝€熱身操。(上肢、踏步、跳躍、下蹲等)。
二、基本部分。
1.探索足球的多種玩法。
教師：今天村長給你們帶來了足球?qū)殞殻埬阏f說足球可以怎么玩?(拍球、滾球、拋接球、踢足球等)那我們一起來玩一玩，看誰玩法不一樣。
2.分享足球的玩法。
教師：你是怎么玩球的，請你介紹一下。(個別幼兒介紹并展示)。
3.我和球兒來賽跑。
教師：剛才和足球?qū)殞毻嬗螒虻臅r候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋砹?，請他給我們表演一下。(教師示范講解：用腳尖踢在球的下方)你們想玩嗎?那我們一起玩一玩，看看誰能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h，你能不能追上它?(幼兒分散練習)。
4.分享和球兒賽跑的經(jīng)驗。(兩豎排)。
5.學習用腳停球。
教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們怎樣可以讓它停下來?用小腳停球你會嗎?我們試試看。(原地停球)。
示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。(原地左右腳交替停球)。
教師：足球?qū)殞氄媛犜挘芷饋砗笫遣皇且策@么聽你的話呢?看你能不能停住它，我們一起來試一試好嗎?(自由練習行進停球)。
6.村長檢驗部分幼兒停球本領。
教師：剛才小羊們練得怎么樣，村長要來檢查一下。(隨意把球踢向羊羊，根據(jù)情況進行點評和練習)。
7.游戲：快樂停球。
教師：現(xiàn)在請一隊小羊把足球放到邊上，兩隊面對面進行傳球、停球(可以是用手也可以用腳)。
玩法：先練習再比賽，停住球多的一隊得獎勵。
三、結(jié)束部分。
1.評價本次活動.
教師：時間過得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起來放松一下吧?用足球敲打身體部位、互相用球幫助同伴敲打放松)。
2.把球送回家整隊，結(jié)束。
和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
幼兒園足球特色方案篇九
1、園長要有獨特的辦學思想。
園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關(guān)鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2、要根據(jù)本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。
由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結(jié)合本園實際選準“突破口”。如在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”幼兒園過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學方法藝術(shù)美、園園環(huán)境文化美、幼兒的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長不斷發(fā)展”的目標。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關(guān)心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎建設階段，重在規(guī)范辦學的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎;。
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質(zhì)量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。還要強化幼兒園管理，制定一套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
3、要建設一支有特色的教師隊伍。
幼兒園育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學特色。
教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會需要、學科體系和幼兒發(fā)展為基點，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。
三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結(jié)向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。
與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強幼兒園的教育科研。
積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關(guān)鍵?！毒V要》強調(diào)指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌娊逃蒲?，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導、科研型教師、合格加特長的創(chuàng)造型學例如：以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎、創(chuàng)造力研究為主線，在和諧的育人環(huán)境中，建設名園、培育名師，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。創(chuàng)建保教工作、教育研究、人才培養(yǎng)、家園社區(qū)一體化的學前教育基地。
幼兒園足球特色方案篇十
幼兒園常見的一些課程都是一些美術(shù)，體育(一般是某一項目，比如籃球)，或者科學，或者繪本，數(shù)學等等，但是并非這些課程都可以稱為“特色課”。
一、親子園。
孩子都需要關(guān)愛，但我們只有發(fā)自內(nèi)心的愛是不夠的，科學的、有經(jīng)驗的、系統(tǒng)的愛護方法，才能塑造健康而清麗的自然心靈。親子園中園是專為0——3歲寶寶提供親子游戲和健康娛樂的場所。良好的親子游戲不僅有益于家長與孩子的感情交流，密切親子關(guān)系，還有益于兒童各方面的發(fā)展。而且兒童會把親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己上午現(xiàn)實生活中去。托班、小班在園幼兒每周六免費開課。親子園中園是寶寶的樂園，是家長的課堂，是夢想騰飛的地方。
二、節(jié)奏樂節(jié)奏是音樂的基礎，也是音樂、舞蹈、詩歌的“呼吸”和生命線，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，節(jié)奏樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。德國音樂教育家卡爾.奧爾夫認為，打擊樂器是最早為人類所掌握的樂器之一，也是現(xiàn)代社會中兒童最容易掌握的樂器，幼兒從中易獲得音樂享受，開展集體的打擊樂活動，可以發(fā)展幼兒演奏樂器的興趣，使幼兒在豐富多彩的樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足，從而提高幼兒對音樂作品的熟悉程度及理解能力、審美能力，達到訓練和開發(fā)右半腦的功能的目的，培養(yǎng)了自我控制、自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力，使幼兒從中獲得快樂和成功的體驗。
三、幼兒舞蹈教育。
瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學習音樂的起點，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中可以提高模仿能力，增強形體與氣質(zhì)美，培養(yǎng)良好的審美感覺。由舞蹈專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師任教，每周4節(jié)課，舞蹈基本功訓練和成品舞穿插進行。每年六一、元旦、市內(nèi)大型演出都要為家長們奉獻上一臺精彩的舞蹈文藝匯演!
四、輕松快樂學英語。
英語要從娃娃抓起。根據(jù)家長和孩子們的需要，幼兒園從小班開始就學習英語，教師利用生動的五環(huán)教法和六大原則與孩子們互動，時時吸引著孩子們的注意力，激發(fā)著孩子們的學習興趣，在老師的引導下，孩子們游戲、唱歌、律動、表演，潛移默化的學會了英語。玩中學，樂中教，幼兒園緊緊圍繞“保育親情化、教育游戲化”，把“愉悅教育”的新理念運用到教育教學的各項工作中，讓老師在愉悅的工作中提高自我，讓幼兒在快樂中獲得智慧和個性的全面發(fā)展!
幼兒園足球特色方案篇十一
落實計劃，認真學習“學校體育工作條例”的重要思想，在訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學，訓練有素,理論聯(lián)系實際，體育科組分步實施訓練教學目標；訂出計劃，全面推進素質(zhì)教育，提高訓練教學質(zhì)量，進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，對學生進行訓練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平。
1、培養(yǎng)學生的足球興趣和良好的體驗素養(yǎng)，掌握足球相關(guān)的技術(shù)動作。
2、通過足球?qū)W習，通過少年宮的活動，使學生的足球特長得到更好的發(fā)展，進一步了解足球的基本知識，培養(yǎng)學生的運動能力。
3、通過足球技術(shù)的學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神及吃苦耐勞的精神。
1、采取小組與全體相結(jié)合訓練的模式。
2、適當采取游戲與教學相結(jié)合的模式。
3、訓練學生的運動能力，使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、提高學生的運動能力，對學生進行情感教育，提高運動表現(xiàn)力。
5、根據(jù)學生的運動能力和身體素質(zhì)情況采取靈活的訓練模式。
1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣性。
2、學生積極和輔導教師進行配合，以便使足球興趣活動開展的具有生動性、活潑性。
3、長督促學生完成一些學習體育的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。培養(yǎng)足球基本技術(shù)為主要內(nèi)容，不讓學生放任自由。
4、督促學生基本掌握技術(shù)動作和一些足球基本知識。
鄉(xiāng)村少年宮足球社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。教師和學生要有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好鄉(xiāng)村少年宮足球社團，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將鄉(xiāng)村少年宮足球社團辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
幼兒園足球特色方案篇十二
1.運用不同的材料進行操作、探索、體驗赤腳游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進取等良好品質(zhì)。
活動準備:。
錄音機、音樂磁帶、各種玩具、
各種顏色的紙、腳丫表情。
活動過程：
一、活動準備：
1.幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。
2.幼兒進行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)。
師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。
3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。
把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。
4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。
二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維。
a、練習用小腳取物品：
b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導。
小結(jié)幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。
師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。
c、幼兒再次練習用小腳丫取物品。
幼兒自由取物品。
2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。
a、“我的小腳丫也挺能干的，小腳不僅可以單獨游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。
b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。
c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。
d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護環(huán)境。
4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。
5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?
三、活動結(jié)束:。
穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。
幼兒園足球特色方案篇十三
《綱要》中指出：“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性”。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內(nèi)側(cè)運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。
1.在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力。
2.樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。
3.助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的助。
4.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
在游戲的過程中學會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙。
人手一只足球、音樂、標志錐。
一、開始部分。
教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。
師：今天我們要去學習一些與足球有關(guān)的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。
帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等。
二、基本部分。
1.自由探索師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球。
師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?
教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法。
師：今天我們要來學習腳內(nèi)側(cè)運球，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。
2.運球練習師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。
幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球。
3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙。
4.游戲：“你追我趕”師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個“你追我趕”的游戲。
規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。
音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。
三、結(jié)束部分。
教師帶領幼兒做活動后放松運動。
師：今天我們學會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。
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幼兒園足球特色方案篇十四
從2009年開展的中國校園足球活動經(jīng)過5年的發(fā)展已經(jīng)成為校園文化的一個亮點，尤其是黨和國家領導人將校園足球放大到是完中國夢的一個重要組成部分的治高度，更預兆著校園足球運動未來的發(fā)展有著廣闊的空間。石門實驗小學一直實施以孩子的終身發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，走科研興校、特色建校之路，與圍繞以球育人宗旨的南海區(qū)足球協(xié)會強強聯(lián)手，共同開設足球?qū)嶒灠嗍窃趨^(qū)文體旅游局、教育局摸索專項體育協(xié)會進校園的創(chuàng)新舉措，通過整合各種社會資源、推動校園足球大發(fā)展是各部門的共識。
石門實驗小學與南海區(qū)足球協(xié)會將以戰(zhàn)略的眼光、創(chuàng)新的思維、科學的方法，通過認真地實施和不懈的努力，使校園足球成為石門實驗小學特色建校的重要組成部分，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，發(fā)揮個人天賦，培養(yǎng)團隊合作意識和頑強的拼搏精神，為學生的健康成長，南海足球運動的振興和發(fā)展打下堅實基礎。
設立石門實驗小學足球?qū)嶒灠噢k公室。
主任：(足球?qū)嶒灠嘟ㄔO)。
副主任：(學校校園足球氛圍營造、活動策劃)德育科：(足球?qū)嶒灠嗨枷胛幕瘜W習)。
競訓科：(由南海足協(xié)派出專業(yè)團隊協(xié)助推進落實校園足球活動，足球?qū)嶒灠唷W校足球隊訓練比賽等工作)。
體教結(jié)合，培養(yǎng)足球希望之星、振興南海校園足球。
以球育人、以球啟智、以球促學。
經(jīng)過挑選的隊員優(yōu)先進入石門實驗小學就讀，享有南海區(qū)正式學籍，并代表學校和南海少年足球隊參加全國各地青少年足球賽。學生走向：1、通過各種選拔賽，直接進入俱樂部從事足球職業(yè)生涯。
2、小學畢業(yè)后的優(yōu)秀足球苗子特招進入石門教育集團旗下的中學和高中繼續(xù)就讀。
上級撥款、社會捐贈、協(xié)會支持。
第一階段：組隊建班：以新學年一年級為試點組成第一屆石門實驗小學足球?qū)嶒灠唷⑼瑫r帶動各年級組建足球隊伍。
第二階段：系統(tǒng)學習訓練：短期計劃：參加20xx年南海區(qū)校園足球小世界杯。
第三階段：梯隊建設：定期推廣足球進幼兒園活動公益活動，啟蒙班優(yōu)秀學生可以直接入讀石門實驗小學足球?qū)嶒灠唷?/p>
第四階段(20xx年)初見成果：通過4年系統(tǒng)學習和足球訓練，石門實驗小學校園足球特色教育將取得一定的成績，成為全國校園足球開展活動示范單位。
幼兒園足球特色方案篇十五
足球是幼兒喜愛的一種體育器械?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵幼兒進行跑跳、球類等體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。班幼兒肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過足球游戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到發(fā)展。“腳內(nèi)側(cè)運球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是足球活動里面的一個基本動作，也是提高幼兒控球能力的一個基本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能發(fā)展的基礎上，讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的快樂，并參與到足球運動中，讓幼兒在奔跑、運球等動作過程中體驗足球游戲的樂趣，愉悅身心，增強體質(zhì)，愛上足球運動。
1.復習腳內(nèi)側(cè)運球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。
3.能夠主動參與足球活動，體驗團隊合作的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速應能力。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
練習腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。
踢球時腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。
球門2、標志桶4、音樂、足球15個
準備部分：
師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。
熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)
開始部分：
1.通過游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。
(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領，幼兒自主嘗試。
師：還記得上次我們一起的玩的'《趕小豬》游戲嗎?
師：是怎樣趕小豬的?
小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要保護好自己。
(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球
2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領，幼兒集中練習。
(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領
師：誰剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?
小結(jié)并示范：踢球的時候注意支撐腳在足球的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。
(1)幼兒分組練習腳內(nèi)側(cè)踢球，引導幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。
師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?
師：為什么會成功?/為什么會失敗?
3.邀請個別進球率高的幼兒分享經(jīng)驗。
4.游戲《瘋狂的足球》
玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在比賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。
結(jié)束部分：
送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。
帶領幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并分享活動感受。
本節(jié)課是一節(jié)游戲化足球課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的快樂，并參與到足球運動中。
活動環(huán)節(jié)層層遞進，從熱身、復習、接觸新技能、學習新技能、足球比賽、放松幾個環(huán)節(jié)展開，通過游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”，通過趕小豬的游戲，使幼兒學會了腳內(nèi)側(cè)運球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學習了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過瘋狂的足球使幼兒感受了一下足球比賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們非常的喜歡這樣的足球課。
在以后的工作教學中，要繼續(xù)開發(fā)游戲化課程，體育活動游戲化讓幼兒在“玩中學，學中玩”，讓幼兒喜歡上體育運動。
幼兒園足球特色方案篇十六
豐富校園生活，增強學生體質(zhì)，磨練學生意志品質(zhì)，增強班級之間的.友誼和交流，培養(yǎng)學生對足球的興趣愛好，讓每位同學都能得到在綠茵場上一展風采的機會。
xx年1月5日——1月20日學校足球場。
1、比賽項目設置：
一、二年級：50米迎面手抱足球往返跑接力比賽。
三、四年級：足球基本技能比賽。
五、六年級：五人制足球比賽。
2、組別：一、二、三、四年級各一個組；五、六年級按性別各分男女二個組。
要求各班組織班內(nèi)競賽活動進行選拔，擇優(yōu)報名組隊。一、二、三、四年級每班男、女各報10名；五、六年級男、女隊各報10名；每隊報教練員1人，可自己命名個性化隊名。
（一）—、二年級50米迎面抱球往返跑接力賽，以速度快者取勝。
（二）三、四年級足球基本技能比賽（詳見比賽辦法）。
（三）五、六年級五人制足球比賽。采用單淘汰制（統(tǒng)一抽簽排定），每場決出勝負，常規(guī)時間內(nèi)為平局則直接互罰點球（“1+1”）決出勝負。
各組別均取前二名（均頒發(fā)獎狀）。
1、上場隊員不準佩帶戴手表、項鏈、耳環(huán)等手飾。
2、上場隊員不準留長指甲。
3、上場隊員（五人制足球）必須穿帆布膠釘足球鞋。
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