教案可以使課堂教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和解決的問(wèn)題。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段,是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2個(gè)偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1.小朋友,如果外出旅游,你們最想去什么地方呢?
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣,也想去北京看看。(板書(shū)課題,師生齊讀。)。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:課文中媽媽告訴了“我”什么,“我”又說(shuō)了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)。
3.指名朗讀,要求讀得正確、流利,讀后指名評(píng)議,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)當(dāng)“我”,比比誰(shuí)讀得好。
5.朗讀競(jìng)賽。(同桌分角色讀,男女分角色讀,小組競(jìng)賽讀。)讀后師生共同評(píng)議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字,畫(huà)上橫線,自由拼讀。
2.出示生字卡,指名上臺(tái)領(lǐng)讀,擴(kuò)詞讀。
3.(看黑板上的卡片)學(xué)生齊讀,小組開(kāi)火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論:有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如:猜字謎:“一口咬掉牛尾巴告”;比較形近字:北?比?升?開(kāi)。(此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)。
適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字,互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自由讀課文,要讀得正確,讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件,學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置,注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字,要求學(xué)生觀察,進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個(gè)生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語(yǔ):多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球。(學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。)。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。
2.看了這個(gè)升旗儀式,你最想說(shuō)的一句話是什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競(jìng)賽讀、小組競(jìng)賽讀、齊讀。(通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。)。
4.背誦課文。(自由背、點(diǎn)名背、齊背。)。
三、說(shuō)話練習(xí)。
1.課件出示句子:
(1)北京是我國(guó)的首都。
(2)五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
(3)我們愛(ài)北京。
(4)我們愛(ài)五星紅旗。
2.自由讀、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)。
3.說(shuō)話訓(xùn)練。
我國(guó)的首都是(???),我愛(ài)(???)。
我們的國(guó)旗是(???),我愛(ài)(???)。
4.出示我國(guó)的風(fēng)景名勝圖片,引導(dǎo)說(shuō)話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書(shū)寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個(gè)字在田字格中的位置,特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”,識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫。學(xué)生書(shū)空。
4.學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們通過(guò)讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗。小朋友們都熱愛(ài)北京,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比,再組詞。
廣(????)?升(????)?足(???)。
廠(????)?開(kāi)(????)?走(???)。
2.書(shū)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,每個(gè)字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇二
1、比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教材說(shuō)明。
本課是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí),要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?!跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了,教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字。“想”,在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后,把它拆成“木、目、心”來(lái)記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長(zhǎng),左低右略高?!吧钡谝还P是短撇,第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”,學(xué)生見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò),比較容易理解。有的詞語(yǔ),教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞,可以告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”,用反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書(shū)上句子比較,再通過(guò)朗讀,學(xué)生就能有所體會(huì)。
(四)朗讀、背誦。
這首詩(shī)押an韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過(guò)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?!皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子,學(xué)生容易把它讀破,教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下?!拔叶嘞肴タ纯?,我多想去看看”,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,“多想”讀重音,表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、鼻音樂(lè)老師教學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如,天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園,出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào),請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
提問(wèn):看了課題,你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問(wèn)題輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛(ài)北京天安門》。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
難點(diǎn):激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、上課前,老師先來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題:2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1、讓我們好好地來(lái)讀讀課文。要求:把課文讀通順、把字音讀準(zhǔn)。(你可以讀一遍,兩遍,甚至更多遍)。
2、數(shù)一數(shù),課文一共有幾句話?剛才在讀課文的時(shí)候,很多同學(xué)都讀了好幾遍,那幾遍下來(lái),你覺(jué)得自己哪句話讀得特別好,很想讀給小朋友聽(tīng)?(其他小朋友一定要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),睜大眼睛仔細(xì)看,等下要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好)。
第一句:強(qiáng)調(diào):訴的訴是輕聲,彎彎的小路,走出。
重點(diǎn)讀好第二句。這句話生字最多,而且很多的前、后鼻音的字,要注意讀準(zhǔn)字音,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)五星紅旗。
3、把詞語(yǔ)寶寶放到句子中再來(lái)讀一讀,自由練,指名讀,齊讀。
4、出示:中國(guó),小朋友你們看,這就是中國(guó)的地圖,五角星標(biāo)出的位置就是首都北京。我們?cè)谡憬?,如果坐汽車,我們要坐兩天一夜才能到達(dá)北京,如果步行,我們要走155天呢!北京離我們真遠(yuǎn)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了北京很遠(yuǎn)?誰(shuí)能讀好“遙遠(yuǎn)的北京城”,自由練讀,指名讀。
6、指導(dǎo)朗讀第二句話、自由練讀,指名讀,齊讀。
1、游戲:登山。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇四
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)識(shí)字,并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn):懂得熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
好,我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?(指生說(shuō))我們現(xiàn)在看到的只是錄象,你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文:
剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看課文好嗎?a:理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評(píng)析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話,同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
對(duì)比:我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?[評(píng)析:通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文,理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書(shū)了,你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的理解課文,我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,這樣就達(dá)到了背下來(lái)的目的。
讀了這課,你讀懂了什么?能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義,真正懂得升旗的隆重,所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來(lái),學(xué)生會(huì)更加愛(ài)北京,愛(ài)祖國(guó)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?說(shuō)的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都,我們應(yīng)該愛(ài)北京,更應(yīng)該愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!
設(shè)計(jì)意圖:為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),上課的最后,我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來(lái)感動(dòng)學(xué)生。使他們覺(jué)得真的應(yīng)該愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)。
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來(lái)試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)嗎?
朗讀背誦詩(shī)歌。
觀看升旗錄象。
通過(guò)錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖:背課文之前,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧,所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過(guò)多種方法背誦,也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X(jué)中背下了課文。
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來(lái)讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫,學(xué)生書(shū)空。
比較字型,識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的寫好字,學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話。
設(shè)計(jì)意圖:愛(ài)國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,使學(xué)生真正感覺(jué)我們真的應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇五
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽,同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快。
(2)出示詞語(yǔ),生自由讀。
(3)比一比(開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
2、認(rèn)讀生字。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)全班齊讀。
(4)師抽讀。
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀——師生評(píng)議——教師范讀——自由讀——全班讀)。
3、背誦。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁、巾字底、丬字邊,會(huì)寫本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語(yǔ),豐富語(yǔ)言資料,了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
3、借助文本句式,結(jié)合生活實(shí)際,以“我想……”開(kāi)頭,表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,積累詞句,練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
以“我想……”開(kāi)頭,借助文本句式,選擇恰當(dāng)短語(yǔ),描述生活實(shí)際和愿望。
教法:示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法:生活引入法、對(duì)比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直入課題,指導(dǎo)朗讀:
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題?(結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng),突出“多想”,體會(huì)愿望強(qiáng)烈,引導(dǎo)質(zhì)疑,“看”的人物和對(duì)象。)。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑:想看哪里?看什么?
(問(wèn)題導(dǎo)向課文內(nèi)容,為后面的整體感知做好鋪墊。)。
二、閱讀課文,識(shí)字學(xué)詞:
1、自己出聲朗讀課文,注意盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到正確、流利。
2、師生賽讀,全體聽(tīng)辨,注意讀音,感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對(duì)讀,在示范引領(lǐng)中提升,同時(shí)感受文章的內(nèi)容和句式的對(duì)比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后,分組分段展示,提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語(yǔ):
(1)在大家讀的時(shí)候,我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。(課件出示)。
這個(gè)短語(yǔ)寫出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲,其實(shí),我們還有許多其他的小路,你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生自主表達(dá),預(yù)設(shè):狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。)。
(2)你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎?請(qǐng)?jiān)谙旅鎰潤(rùn)M線,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
(學(xué)生自主勾畫(huà))。
(3)和同桌比一比,看看有沒(méi)遺漏的,趕緊補(bǔ)充。
(4)班級(jí)交流考驗(yàn):
課件出示:彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
(出示:廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀,引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”,積累“非?!焙徒x詞“特別”“十分”。)。
你能記住他們嗎?(前后變空練習(xí),增強(qiáng)記憶)。
仔細(xì)觀察這些短語(yǔ),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè):結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累,指導(dǎo)“路”的書(shū)寫,觀察“足”作為偏旁的變化,拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),尊重個(gè)性化發(fā)言,拓展短語(yǔ)積累的量。
(5)看圖猜短語(yǔ),將圖文結(jié)合,鞏固短語(yǔ)積累。
(6)回文朗讀,抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文:
(1)“我多想去看看”,這句話是誰(shuí)說(shuō)的?你能從書(shū)中找出答案嗎?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)完整表述,新疆的小朋友說(shuō):“我多想去北京看看!”北京的小朋友說(shuō):“我多想去天山看看!”
(2)可是這兩個(gè)地方太遠(yuǎn)了(結(jié)合地理位置說(shuō)明),他們?cè)趺慈タ茨兀?/p>
(聽(tīng)爸爸、媽媽講)。
爸爸、媽媽一邊說(shuō),孩子們就一邊想象,那我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該這樣――(教師范讀)。
你能來(lái)試試嗎?(學(xué)生嘗試?yán)首x)。
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式,體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。)。
(3)新疆孩子們的眼中,北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”,其實(shí),北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片,引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí))。
爸爸告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城,有()的(),()。我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子們又會(huì)怎么說(shuō)呢?
爺爺告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆,有()的(),()的()。我對(duì)爺爺說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱們的祖國(guó)特別遼闊,每一個(gè)地方的'風(fēng)情都不一樣,你想去哪里?
(出示特色地域風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。)。
(5)“我想去看看”,是一個(gè)美好的愿望,其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景,應(yīng)該還有其他的。
(出示句式:我想,因?yàn)?。)同桌交流,看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流,聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
(6)其實(shí),每個(gè)中國(guó)人都會(huì)把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望,今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京,但是我們可以寫下這兩個(gè)漂亮的字,表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書(shū)寫,注意“北”第三筆的提,第四筆的撇;注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評(píng)、糾正。
三、課堂小結(jié):
全國(guó)美景都想看,人人愛(ài)國(guó)在心間。千里萬(wàn)里不遙遠(yuǎn),只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
(美景)(生活)。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
生字、生詞卡片,布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問(wèn):你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門嗎?你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市,除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門,還有許多美麗的景色和建筑,下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色,想說(shuō)點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題:有一位山里的小朋友,看了這些美麗的景色,他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
1、出示課本圖一:想象一下媽媽和我在講什么?誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么?
3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?學(xué)生回答,相應(yīng)板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,互相讀讀看,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng),點(diǎn)名讀,評(píng)議,男女生分角色讀。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):詩(shī)歌中有不少詞可好了,下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快,讀得準(zhǔn),自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字:剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字,小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋果”,出示蘋果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋果中,請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果,如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字,蘋果就歸他。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友,我們的課文就能讀的更有感情了,小組內(nèi)有感情的朗讀課文,不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論,觀看升旗儀式,感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式,你的感受是怎樣的,你想說(shuō)什么?
帶著你的向往,帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),我們一起讀一遍課文。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門,知道了升旗儀式,大家看,現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前,把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇八
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,說(shuō)話訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀。
二、初讀詩(shī)歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么?我又說(shuō)了什么。
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來(lái)比一比,哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了!下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最快。
(2)出示詞語(yǔ),生自由讀。
(3)比一比(開(kāi)火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
2、認(rèn)讀生字。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)全班齊讀。
(4)師抽讀。
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
3、背誦。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇九
《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第11課,本課是一首詩(shī)歌,它以山村一個(gè)小孩子的口吻,講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線,卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往,對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí),字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。
【設(shè)計(jì)理念】。
1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中,在邊讀邊思中,動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)朗讀,受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向,讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)教學(xué)要求:認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
3、能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。能在電子留言板上用幾?????句話表達(dá)自己的感想。
4、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
5、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
【學(xué)情分析】。
1、知能基礎(chǔ):
學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情,教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情,利用這種激情,引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京,在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光,在資料城拓展閱讀,為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
2、信息技能基礎(chǔ):本班學(xué)生閱讀能力較好,但打?qū)懰俣容^慢。
【資源準(zhǔn)備】。
1、教師用的資源:ppt演示文稿,跨越式資源網(wǎng)。
2、學(xué)生用的資源:跨越式資源網(wǎng)。
【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】。
一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
資源準(zhǔn)備:ppt演示課文生字詞;
1、[師引導(dǎo)語(yǔ):]同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)诿利惖男∩酱謇镎J(rèn)識(shí)了小山,他有一個(gè)愿望想去北京看看升旗儀式,你們想去嗎?沿著彎彎的山路,讀準(zhǔn)這些字詞,我們就可以拿到去北京參觀的票了。(出示ppt演示課文生字詞)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)去旅游的情景一為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二為達(dá)到復(fù)習(xí)生字詞的目的。
二、以情育情,朗讀感悟。
1、[師引導(dǎo)語(yǔ):]我們現(xiàn)在來(lái)到北京了,溫老師就給你們當(dāng)導(dǎo)游,介紹北京的美景。
資源準(zhǔn)備:ppt演示北京風(fēng)光。
(1)師配以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)講解北京的各景點(diǎn)(介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、北海公園、人民大會(huì)堂、毛主席紀(jì)念堂。)。
設(shè)計(jì)意圖:此處的出示北京的圖片,使學(xué)生由景萌生情,屬蓄情階段。
3、[師引導(dǎo)語(yǔ):]媽媽是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話?(指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀、小組讀評(píng)讀)。
4、出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城/有一座天安門/廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
5、[師引導(dǎo)語(yǔ):]誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,在這句話里,你有什么不明白的地方嗎?(理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))。
6、[師引導(dǎo)語(yǔ):]想看看這壯觀的升旗儀式嗎?現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上,壯觀的升旗儀式開(kāi)始了請(qǐng)全體起立:(出示ppt演示:升旗儀式)。
設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生一起參加天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注,把自己融入到課文中。
7、[師引導(dǎo)語(yǔ):]剛才你看到了什么?課文用了什么詞?(壯觀)。
8、[師引導(dǎo)語(yǔ):]當(dāng)五星紅旗與太陽(yáng)一同升旗的時(shí)候,路過(guò)的工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗,向我們的國(guó)旗致敬。廣場(chǎng)上人是那么多、解放軍是那么威武、這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?(個(gè)別讀、男女賽讀、評(píng)讀)。
資源準(zhǔn)備:ppt演示壯觀的場(chǎng)面。
設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。理解“壯觀”一詞,讓學(xué)生沖破現(xiàn)有時(shí)空束縛,張開(kāi)想象的翅膀,把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。
11、師評(píng)價(jià):我聽(tīng)出來(lái)了,你確實(shí)很想去看看,你比他更想去看看。
設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中,情感再一次受到感染,熱愛(ài)祖國(guó)的情感在無(wú)形中得到升華。最后,教師和大家一起誦讀:我多想去看看,我多想去看看!此時(shí)無(wú)聲勝有聲,愛(ài)國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
三、拓展材料閱讀積累。
資源準(zhǔn)備:跨越式資料城。
14、[師引導(dǎo)語(yǔ):]剛才你讀了什么文章,你知道了什么?
設(shè)計(jì)意圖:課外拓展,充分利用課本以外的教育資源,豐富學(xué)生認(rèn)知和情感。在質(zhì)疑中走出課堂,延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
四、打?qū)懢毩?xí)讀思結(jié)合。
資源準(zhǔn)備:跨越式資料城。
【案例點(diǎn)評(píng)】。
本案例是個(gè)較優(yōu)秀的案例,設(shè)計(jì)較新穎,體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和跨越式理念。教學(xué)中教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用,過(guò)渡語(yǔ)自然流暢,感情投入震撼學(xué)生的心靈,注重朗讀感悟,畫(huà)面的形象展示,媒體的適時(shí)運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)的情感生發(fā)。教學(xué)過(guò)程中有幾個(gè)亮點(diǎn):如請(qǐng)學(xué)生一起參加天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式,對(duì)于大部分沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)升旗場(chǎng)面的孩子們來(lái)說(shuō),此時(shí),他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注,把自己融入到課文中。又如指導(dǎo)朗讀中通過(guò)范讀、小組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟。
本課屬于情感類文章,在拓展閱讀中應(yīng)讓學(xué)生多讀同類型的文章而不應(yīng)該出現(xiàn)介紹國(guó)旗、國(guó)徽的知識(shí)性的文章。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十
教材理解:
《我多想去看看》以第一人稱的口吻,講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮,抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國(guó)幅員遼闊,作者選取了“北京”和“新疆”兩個(gè)具有代表性的地域,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課教學(xué)通過(guò)多種形式的朗讀,感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)情簡(jiǎn)介:
學(xué)生對(duì)于首都北京都有向往之情,教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和視頻充分調(diào)動(dòng)這種感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字和足字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“京、門”等6個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶感嘆號(hào)的句子。
3.通過(guò)誦讀和交流,體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):讀好帶有感嘆號(hào)的句子,積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(2分鐘)。
1.師生談話,設(shè)置情境。孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪兒?學(xué)生交流。多媒體出示圖片(北京天安門、長(zhǎng)城、鳥(niǎo)巢、新疆、天山)激發(fā)興趣。多美的景色啊,我們一起去看看吧!引出課題《我多想去看看》。
2.板書(shū)課題,學(xué)生讀課題。認(rèn)識(shí)課題中的生字“想”。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文(6分鐘)。
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書(shū)姿勢(shì)。學(xué)生對(duì)課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示:要多和圈出來(lái)的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文,激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn),以評(píng)促讀。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方式讀課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字(12分鐘)。
1.學(xué)生用字卡自主識(shí)字。邊讀變分類,把認(rèn)識(shí)的字放在一起,不認(rèn)識(shí)的放在另一邊,學(xué)生讀卡片、分類。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識(shí)記困難的生字,出示難識(shí)生字字卡,教師領(lǐng)讀。對(duì)識(shí)記困難的生字進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
2.語(yǔ)境中識(shí)字。讀含有生字的句子。長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場(chǎng)上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀,教師范讀,學(xué)生模仿讀長(zhǎng)句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語(yǔ)。讀到“告訴”時(shí)強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)出現(xiàn)讀四聲,在詞語(yǔ)中要讀輕聲。去掉拼音開(kāi)火車讀詞。
4.交流識(shí)字方法。
預(yù)設(shè):“加一加”:想、觀。
“減一減”:浩-告,們-門。
“猜字謎”:一口咬掉牛尾巴(告),屋里有個(gè)小姑娘。(安)。
“偏旁歸類識(shí)字”路,認(rèn)識(shí)足字旁,對(duì)比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動(dòng)作有關(guān),試著說(shuō)一說(shuō)還有那些字是足字旁。哪個(gè)字也能用這種偏旁歸類的辦法?舉例:訴,言字旁,說(shuō)說(shuō)言字旁的字,總結(jié)言字旁的字大部分和語(yǔ)言有關(guān)。
“字理識(shí)字”學(xué)習(xí)“壯”:圖片出示壯字的金文和篆文,這是一個(gè)生字在古時(shí)候的寫法,誰(shuí)能猜猜是哪個(gè)字,左邊的部分是古代士兵的武器,右邊是士兵躺在床上休息,休息時(shí)把武器放在身邊就不害怕了,給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個(gè)字,了解它是怎么被創(chuàng)造出來(lái)的,這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識(shí)字小游戲“火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片,教師讀一個(gè)字,學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計(jì)意圖:多種方法識(shí)記本課生字,突破教學(xué)重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
四、學(xué)習(xí)生字(10分鐘)。
1.大屏幕出示生字“京門廣”指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法,第一筆點(diǎn)要壓在豎中線上,第二筆橫要寫的長(zhǎng)一些,再寫口要寫的小一些扁一些,最后寫一個(gè)小字,學(xué)生書(shū)空。門和廣比較簡(jiǎn)單,找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫字時(shí)要注意什么。補(bǔ)充:門字上下等寬,廣字的第三筆是豎撇,書(shū)寫時(shí)要先豎后撇。
3.學(xué)生寫字,提醒:注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì),做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書(shū)寫工整的范例,學(xué)生交流評(píng)價(jià),對(duì)自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計(jì)意圖:教師教寫“京”字,學(xué)生自主書(shū)寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書(shū)寫的能力。
五、再讀課文(8分鐘)。
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友,我相信課文一定會(huì)讀得更流利。誰(shuí)來(lái)讀第一段?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這個(gè)小朋友的家在哪,他想去哪兒看看。提示學(xué)生說(shuō)完整的話。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容升旗儀式,誰(shuí)找到了說(shuō)一說(shuō)“非常壯觀”咱們都參加過(guò)學(xué)校的升旗儀式,你們想看看天安門廣場(chǎng)上非常壯觀的升旗儀式嗎?播放視頻。
2.這么壯觀的.升旗儀式咱們想去看看,住在天山的小朋友也想去,怎么讀好這句話?細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個(gè)句子是一樣的,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(第一段第三句)他們只有一小點(diǎn)不一樣,就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),相同的句子一個(gè)末尾是逗號(hào),另一個(gè)末尾是感嘆號(hào),讀這兩句時(shí)要注意區(qū)分,誰(shuí)來(lái)試一試。教師指導(dǎo):帶感嘆號(hào)的要讀得慢一些,要注意停頓和重讀,表達(dá)出特別想去看看的感情,再找學(xué)生讀。
3.你讀得真感情,誰(shuí)能來(lái)讀讀第二段?注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪?他想去哪兒看看?你是從哪句話中找到的讀一讀,你們想去天山看看雪蓮嗎?咱們一起去看看。(出示圖片)。
除了能說(shuō)潔白的雪蓮,你還能說(shuō)潔白的生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀一讀?彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?()的(),我會(huì)用彎彎的小路說(shuō)句子,“我家門前有一條彎彎的小路。”誰(shuí)能向老師這樣說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流說(shuō)句子。
設(shè)計(jì)意圖:突破教學(xué)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話。
六、布置作業(yè)(2分鐘)。
課下作業(yè):學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十一
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì)寫“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、會(huì)寫生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子(爬山)。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師:小朋友們,今天丁老師帶大家去玩好嗎?(好)大家可不要怕困難哦,因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路,并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙,怕不怕?(不怕)那好,我們出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路,邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排,學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò))告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
師:小朋友真棒,這么快就掃除了障礙,讓我們把這些障礙再讀一讀,好嗎?(生讀)。
3、讀句子。
師:真好!丁老師這里還有更難的,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)出發(fā)?。ǚ中〗M讀句子)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、生自由讀。
3、生交流。
(1)理解“遙遠(yuǎn)”。
a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思)。
b、造句。
c、讀句子。
(2)理解“壯觀”
a、觀看升旗儀式。
b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”?
c、讀句子。
(3)展示資料,練習(xí)說(shuō)話。
(4)老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡:小朋友們,北京城美嗎?(美)北京不單單是美,更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都,誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看?(想)是呀,文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看,請(qǐng)大家讀一讀最后一句話,看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么?(生讀)。
4、學(xué)習(xí)最后一句話。
(1)學(xué)生讀。
(2)比較句子。
(3)看圖。
(4)自由朗讀。
(5)學(xué)生展示朗讀。
(6)全班朗讀。
5、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。
(1)分句背誦。
(2)全班背誦。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示本課的兩個(gè)生字(走、足)讓學(xué)生對(duì)比一下,找找它們的異同點(diǎn)。(他們都是平舌音,字的下半部分相同,上半部分土一樣,“走”的上半部分是“土”,“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛(說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫才漂亮)。
3、老師范寫。
4、學(xué)生書(shū)寫。
5、展示——評(píng)價(jià)。
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門》。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解首都北京和天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
1、多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰(shuí)?他想去看什么?)。
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題,讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的,請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。
3、開(kāi)火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo):“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。
(一)解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎?你是從課文中哪里知道的?
2、你們?cè)僮x讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的。
(二)解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說(shuō)說(shuō)?
五、整體感悟,朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門》這支歌曲,讓我們?cè)倮首x這篇課文,把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書(shū)上的兩幅圖,把你最想說(shuō)的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個(gè)“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
(3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢?
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅,體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》這支歌。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十三
教材簡(jiǎn)析:
《我多想去看看》是人教版小語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻、以詩(shī)歌的形式,講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式”的想法。文章語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、開(kāi)、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí):整體感知課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
第二課時(shí):學(xué)寫4個(gè)生字、背誦課文等。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖激趣導(dǎo)課。
1、課件播放北京風(fēng)光片:天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天壇……(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)積趣)。
2、師過(guò)渡:北京是世界有名的文化名城,而且風(fēng)景迷人,你們看到這么美的風(fēng)景,有什么想法想對(duì)大家說(shuō)嗎?(把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生)。
3、沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友都想去北京看看,有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣,也想去你北京看看。出示課題:我多想去看看。齊讀課題,要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。
二、整體感知課文。
2、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己不熟悉的字。
三、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
師:課文中的生字都結(jié)成了果子,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:我們來(lái)做“摘果子”游戲,好不好?
生:好!(生練習(xí)讀準(zhǔn)字音,口頭組詞等)適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。
四、滲透情感教育。
1、認(rèn)識(shí)了生字,我們就能把課文讀得更美,對(duì)嗎?指名讀,讀后評(píng)議。
2、課件出示分角色朗讀課文。
3、剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,詩(shī)歌中的媽媽告訴了“我”什么?
4、觀看升旗錄像,領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
5、看了天安門廣場(chǎng)的是、升旗儀式,你最想說(shuō)的`是什么?課文中的“我”說(shuō)了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看升旗儀式的錄像片,領(lǐng)悟“壯觀”的意思,突破教學(xué)難點(diǎn)。)。
6、分小組賽讀,比比哪組讀得最正確、流利、有感情。(“我多想去看看,我多想去看看”采用了反復(fù)的手法,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈,突出“多想”,表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
1.制作多媒體課件。(教師)。
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、媒體導(dǎo)入,整體感知。
1.師生談話,揭示題目。
預(yù)設(shè):
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?
生1:去過(guò)。
生2:沒(méi)去過(guò)。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師:天安門是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生:想。
師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2.導(dǎo)語(yǔ):有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?
設(shè)計(jì)意圖:新課伊始創(chuàng)設(shè)情境,在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái),小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ),請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫字。
2.課件演示書(shū)寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫,教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書(shū)寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫的生字,教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖,美觀地書(shū)寫生字。
四、初讀課文。
1.教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)。
2.教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語(yǔ)言,從而讀出詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)語(yǔ)感,受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦課文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開(kāi)火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3.讀詞語(yǔ)游戲:水果大賣場(chǎng)。
課件出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒(méi)有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。
(4)最后,我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)媽媽說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山。
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來(lái)吧!
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰,看到了“雪?!?。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽(tīng)課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽(tīng)懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好,他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來(lái),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的,把它讀出來(lái)。(句子:我對(duì)爸爸說(shuō),我多想去看看,我多想去看看!)。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
1.過(guò)渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么嗎?
2.多媒體課件出示句子:__________,我想對(duì)你說(shuō)__________。
小朋友,老師把你的話錄下來(lái),你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛(ài)我們的祖國(guó)!
3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)。
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài),齊聲呼喊--我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸。
1.讀了本課,你讀懂了什么?
2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
教學(xué)反思。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,讓學(xué)生置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué),從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十五
《我多想去看看》這篇課文是以詩(shī)歌的形式,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去觀看北京天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)。我多想去看看,是啊,多想去看看未知的世界,未知的地方,多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對(duì)未知世界的想知道,想探求的`心理,讓學(xué)生體會(huì)到說(shuō)自己想說(shuō)的話,讀自己想讀的文章。因此,教學(xué)中,我從自主合作探究的理念出發(fā),讓孩子讀懂課文。
識(shí)字,是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此,我引導(dǎo)學(xué)生:在文中讀字音,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字和難記的字,啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形,如:“足”和“走”,就可以用已學(xué)的“口”和“土”來(lái)進(jìn)行識(shí)記;最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際,由易到難,由淺入深,始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
這課的重點(diǎn)句子就是“我多想去看看”,連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話,這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而,不僅僅是課文中的山里孩子,許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢?我這樣設(shè)計(jì),首先老師讓學(xué)生交流對(duì)北京的了解,跟小伙伴們講講自己眼里的北京,雖然孩子們知道的東西并不多,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣,然后教師再適時(shí)出示圖片,為孩子們展示了天安門、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡,中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后,讓學(xué)生發(fā)表對(duì)北京的看法,融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時(shí)的讀滲透了孩子們的情感,是真情的流露,然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山里孩子對(duì)北京的向往,抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路,就能走出大山。”體會(huì)山里的孩子住在大山里,長(zhǎng)這么大還沒(méi)有出過(guò)大山,他對(duì)北京的了解是通過(guò)媽媽的話,他向往外面的世界,他夢(mèng)想著有一天,能走出大山,去看看北京,去看看雄偉天安門,去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里,和他一起去希望、一同去向往,反復(fù)讀“我多想去看看,我多想去看看”此時(shí)的讀,是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場(chǎng)的升旗儀式究竟是怎樣的呢?為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn),我為孩子們有感情地講述天安門廣場(chǎng)升旗情景。(訓(xùn)練有素的國(guó)旗班戰(zhàn)士,數(shù)不勝數(shù)的觀眾,雄壯的國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗和太陽(yáng)一同升起……)強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊,激發(fā)了孩子們情感,再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí),孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚,不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo),學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
由于本課的特點(diǎn),符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說(shuō)的愿望,所以,在教學(xué)中安排了說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí),學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò),有的孩子說(shuō),他要去天上看看那里的月亮,有的說(shuō)也要去北京看看,有的說(shuō)要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語(yǔ)表達(dá)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑,這種模仿說(shuō)使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫”相結(jié)合,這是大教育家陶行知的理念。語(yǔ)文教學(xué)中,人文性是第一位的,應(yīng)立足與生活,語(yǔ)文的外延等于生活的外延。
寫字時(shí)講的過(guò)多,留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了點(diǎn),所以很多孩子在寫字時(shí)沒(méi)有按正確格式去寫,顯然寫出的字不是很規(guī)范。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹,不但能讓學(xué)生更多的對(duì)課文的了解,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界??偟膩?lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。
一年級(jí)語(yǔ)文課文我多想去看看教案篇十六
教材分析:
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
課時(shí):第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)識(shí)字,并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn):懂得熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
好,我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后,說(shuō)說(shuō)你有什么想法?(指生說(shuō))我們現(xiàn)在看到的只是錄象,你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
二、朗讀課文,悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!
1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文:
剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細(xì)的看一看課文好嗎?
b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
3、老師這兒有兩句話,同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
3、有感情的朗讀。
(1)男女分讀。
(2)男生讀。
(3)女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書(shū)了,你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的理解課文,我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,這樣就達(dá)到了背下來(lái)的目的。
三、拓展延伸,延情。
讀了這課,你讀懂了什么?能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義,真正懂得升旗的隆重,所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來(lái),學(xué)生會(huì)更加愛(ài)北京,愛(ài)祖國(guó)。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?說(shuō)的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都,我們應(yīng)該愛(ài)北京,更應(yīng)該愛(ài)我們偉大的祖國(guó)!
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