總結(jié)能讓我們看清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,做出改變。文字清晰明了,用詞準(zhǔn)確簡潔,是一篇完美總結(jié)的要求。以下是一些文化專家總結(jié)的傳統(tǒng)文化傳承方法,希望能為大家保留文化遺產(chǎn)提供思路。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析:
本文寫了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛的女孩,但由于生病接受化療,頭發(fā)掉光了,文章抒發(fā)了老師對同學(xué)無盡的愛,他尊重每一個(gè)同學(xué),想維護(hù)每一個(gè)同學(xué),激發(fā)同學(xué)對生命的尊重、熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力,能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;
情感態(tài)度目標(biāo)中,通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識本課9個(gè)生字,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字,提高觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)生字,能正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“落”,能在語境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容,并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句,體會課文內(nèi)容,大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)。
4、同學(xué)懂得尊重他人,在生活中要關(guān)心、保護(hù)他人。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、出示課件:插圖。
2、同學(xué)們:畫面上有誰?在做什么?同學(xué)觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣,今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題:蘇珊的帽子)。
二、初讀課文,感知識字。
1、自由讀課文,給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方式進(jìn)行了解,然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字??赏ㄟ^問他人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段?請6位同學(xué)分段讀課文,其他同學(xué)來當(dāng)小評委,看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。同學(xué)按自然段讀課文,其余同學(xué)邊聽邊看書,聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、同學(xué)糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文,考慮:小蘇珊遇到了什么事?她有些什么變化?
2、出有關(guān)句子讀一讀,指名起來讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子:投影出示:詞:渴望、蓬勃、嚴(yán)酷。
4、再讀課文,想一想,自身通過讀課文有什么感受?(指名發(fā)言。其他同學(xué)好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓同學(xué)了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。)。
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子?真正的原因是什么?
6、“自如”是什么意思?蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課?
7、讀了這篇課文,你有什么感受?
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì):
1、課文,把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細(xì)體會蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡高的名作《向日葵》,進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)同一幅畫活動(dòng)方式屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力,訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧,提升對美術(shù)名作的鑒賞水平,提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話,體會美術(shù)語言的魅力,獲得藝術(shù)情感的熏陶,在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹?!断蛉湛氛紦?jù)了教材較大的版面,并配上富麗堂皇的畫框,顯得特別珍貴而富有視覺感染力,誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識,從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情,學(xué)生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。
2.學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)活動(dòng)為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行,這里的臨摹并非寫實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣,而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進(jìn)行了馬賽克處理的作品,瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》,該畫上分出五十個(gè)方格,每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊,這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色,需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí),臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹,學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時(shí)候,才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動(dòng)中,使學(xué)習(xí)變得輕松了,將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力,增強(qiáng)學(xué)生的班級集體意識,獲得成功感。
二、教法。
講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解色彩語言的豐富性,認(rèn)識色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。
2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色,個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。
3.表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂,富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
四、教學(xué)思路。
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識,了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,根據(jù)學(xué)生平時(shí)所帶的水彩筆、油畫棒,進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí),并集體組合成名畫《向日葵》。
教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具,大白紙l一2張,并完成一部分的涂色范式,要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子,以備畫格子使用。
本課教學(xué)策略,應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ),選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn),個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)組織方式,展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜,配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí),獲得方法一提出規(guī)則,選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹,集體組合一作業(yè)評述,再賞色彩美。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
了解色彩語言的豐富性,認(rèn)識色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色,個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)。
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂,以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。
七、教學(xué)過程。
(一)欣賞討論。
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問:
你見過這幅畫嗎?
對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?
學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課,板書課題:同一幅畫。
(二)探索體驗(yàn)。
1.引導(dǎo)思考:這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。(2)提問。
2.探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?
學(xué)生討論,自由發(fā)言。
小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時(shí)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。
體驗(yàn)2:在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看會發(fā)生什么變化?
小結(jié):通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。
體驗(yàn)3:任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近?學(xué)生自由交流。
體驗(yàn)4:從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(g5),這一格是由24個(gè)小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。
(三)師生合作,共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1.畫格。教師事先畫好一個(gè)4×6的表格,5×10的大格圖,共有4×6×5×10=1200格小格圖,共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。
2.選擇與分工。將橫排a-j與豎排l一5交叉組成編號,選擇你喜歡的一塊。選擇馬賽克處理后的畫作的方格時(shí),分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。首先讓學(xué)生自愿選擇,然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過50人時(shí),我們現(xiàn)在的學(xué)生班級人數(shù)都超過50人,較難的方格可被重復(fù)選擇,保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.集體組合時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意a-j與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位,不可隨意放置,教師可進(jìn)行范例定位演示,起啟發(fā)作用。
5.提出要求,巡視指導(dǎo)。
(四)組合展示。
1.讓學(xué)生按底紙上的格子,找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看,欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。
(五)評價(jià)交流,進(jìn)行總結(jié)。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)識的9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要尊重別人。
3.簡要地復(fù)述這個(gè)小故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀課文,學(xué)寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在小組里用自身喜歡的讀課文,回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字。
1、指導(dǎo)書寫生字。
2、出示生字同學(xué)寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字同學(xué)可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立書寫,有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本,認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對方一個(gè)小五星。同學(xué)作業(yè)展示,同學(xué)互評。(培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會正確地評價(jià)自身和他人。)。
4、請幾位同學(xué)上來板書生字,同學(xué)評價(jià)與老師評價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷,你為同學(xué)們做過什么?先在小組里說一說,然后小組中找出一個(gè)說得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、謄寫課文中的好句子。(有能力的同學(xué)可以把自身的感受寫在本子上。)。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)目標(biāo):
1.會認(rèn)識的9個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,你們喜歡戴帽子嗎?平時(shí)都在什么情況下戴帽子,今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2.齊讀課題,讀完后有什么問題要問呢?
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
2.請同學(xué)們帶著問題讀課文,畫出認(rèn)識的字運(yùn)用常用的識字方法解決。
3.圍繞疏理的問題展開討論。
4.學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
三、整體朗讀全文。
四、布置作業(yè)。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
2.提高學(xué)生的閱讀能力,能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識本課9個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字,提高觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
(一)課前游戲:
a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.組織班級捐款,幫助這位同學(xué)。
c.組織同學(xué)和他一起賣報(bào),幫助這位同學(xué)。
(二)初步感知:
師:從同學(xué)們的選擇,老師看出來,大家都是富有愛心的好孩子,沒有對別人的困難漠不關(guān)心的,這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上,我們成長的過程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的,老師也是這樣,這幾天,我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書:帽子。
奇怪嗎?你奇怪什么?生答。
好,先來請幾位同學(xué)讀讀書。大家仔細(xì)聽,看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
出示詞語。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快,不一會就把我落在后面了?!?/p>
“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來?!?/p>
讀完這遍課文你都了解到些什么?
相機(jī)補(bǔ)充課題:蘇珊的帽子。
二、精讀課文。
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多,想不想去探望一下蘇珊?
師:剛才的一番探望,你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩?
出示圖片(蘇珊病前)。
2、老師看出來了,大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么,減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長,大家自己小聲多讀幾遍,體會一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞?
出示圖片(蘇珊病后)。
當(dāng)我們在學(xué)??炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)的時(shí)候,一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦,可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光,像看怪物一樣看她的眼神,這種精神和身體的雙重折磨,實(shí)在--太殘酷了。
(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示:但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫,因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>
板書:擔(dān)心、猶豫。
板書:擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場景呢?老師請一位同學(xué)起來讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室,意想不到的是,她看到的是一幅什么樣的場景?請一生讀一讀。
見到這場景,如果你就是蘇珊,你會怎樣想?
3、正因如此,蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒有了,
板書:自如、輕松。
如果你就是蘇珊,你會怎樣向媽媽說一說那種場面和感受呢?將這一段中的“她”都換成“我”來讀。)。
師:我的孩子,上帝保佑你如此的幸運(yùn),使你能和同學(xué)沒有什么兩樣?
三、體會第三段。
怎么不是巧合呢?說說你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南,老師只說了一句話,你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案,而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛心,幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣,做你們的老師是幸福的。
2、那么,老師讓大家都戴帽子的目的是什么?她為什么不告訴大家蘇珊的情況?(回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn))。
引導(dǎo)學(xué)生體會平等的關(guān)愛。(板書)。
3、你現(xiàn)在如果是老師,心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃,你會以怎樣的語氣來怎么布置這個(gè)作業(yè)?
出示:老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍,才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見面了,那么老師看到這個(gè)場面又會怎樣想呢?老師告訴大家一個(gè)好詞來形容她此時(shí)的心情:欣慰。
好,現(xiàn)在你就是老師,向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂起。
大家也來戴上你們的帽子,再讀一讀,共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引:日子--。
戴著的帽子可以忘記,但是大家記住了:(大家談)。
師小節(jié):當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候,不要忘了先想一想她真正需要的是什么,以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人,這樣的幫助才是真正的幫助。
師:再讓你做那道愛心測試題你的答案會不會變呢?
(根據(jù)時(shí)間,靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。)。
師:我想同學(xué)們學(xué)到這里,除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考,老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來,就像當(dāng)時(shí)讀那位校長的故事,又聯(lián)系許多自己所見所聞,我就寫了一篇《慈善的境界》的文章,發(fā)表在6月的晚報(bào)上,原文較長,想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?,F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是:與需要幫助的人共渡難關(guān),卻不使被助人的自尊受傷,是一種“春風(fēng)化雨了無痕”的崇高境界。這位校長首先自己達(dá)了這一境界,又引導(dǎo)那些家長與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中,這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界,然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫這篇文章的時(shí)候,我一直不確定這到底是怎樣一種境界,今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事,我明白了,這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛,構(gòu)建的融洽與和諧。
同學(xué)們,也來像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會句子中重點(diǎn)詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因,進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識和觀點(diǎn)。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字,并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會句子中重點(diǎn)詞語的作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因,進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識和觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章內(nèi)容,聯(lián)系上、下文,體會句子中重點(diǎn)詞語的作用。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
復(fù)備。
一.談話,導(dǎo)入新課。
板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
全班齊讀課題,并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字,認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語,朗讀,理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字,正音,口頭組詞。
4.朗讀,理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文,了解課文大意。
1.小組討論:這篇課文每個(gè)自然段寫了什么?
2.全班交流,歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽,讀完討論:這篇課文主要講了一件什么事情?
再讀課文,說說每個(gè)自然段的段意和課文的主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1.寫生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié):
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會重點(diǎn)語句的含義,教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識和觀點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么?
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文,感悟體會。
2.出示自學(xué)提綱,自主學(xué)習(xí)第二段:
(1)你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老師?
(2)你為什么認(rèn)為她是這樣的一個(gè)老師呢?
(3)如果你是老師,你還會用怎樣的方法來幫助蘇珊呢?
3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況,并聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“熱情、鄭重”等詞語。
4.指名分段朗讀3、4自然段,指導(dǎo)正確、流利、有感情。
1.反饋學(xué)習(xí)情況,并朗讀體會重點(diǎn)詞語、句子。
2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、總結(jié)全文。
1.學(xué)了課文,你有什么想對蘇珊說的?你又有什么想對老師說呢?
說說自己想對蘇珊和老師說的話。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書:
蘇珊愛同學(xué)們。
體諒kj教育。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
蘇珊是個(gè)可愛的小女孩,可是,當(dāng)她念一年級的時(shí)候,身體里面竟長出了一個(gè)腫瘤,她在醫(yī)院接受了化療,堅(jiān)強(qiáng)的她在和死神作斗爭。出院后,蘇珊原先一頭美麗的金發(fā),差不多都快掉光了。她每天必須頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課,這對于一個(gè)六七的小要女孩來說,是非常殘酷事情。老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校前,老師要求所有的同學(xué)從下星期一開始學(xué)習(xí)認(rèn)識各種各樣的帽子,同學(xué)們都要戴上自己最喜歡的帽子到學(xué)校上課。星期一到了,離開學(xué)校3個(gè)月的蘇珊又回到了她所熟悉的教室,但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去,她擔(dān)心,因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?墒牵顾械揭馔獾氖?,她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子,和他們的五花八門的帽子比起來,她的那頂顯得那樣普普通通,幾乎沒有引起任何人的注意。一下子,她覺得自己和別人沒有什么兩樣,沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了,她輕松地笑了。
在這一課中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老師這種在大家不知道的情況下采取巧妙辦法幫助蘇珊的精神。從這一課中我感覺到了老師對同學(xué)們無以倫比的愛。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1。小組互評,說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會尊重同學(xué)。
2.學(xué)習(xí)辦板報(bào)。
1.同桌互相介紹優(yōu)點(diǎn),要求態(tài)度真誠,發(fā)自內(nèi)心。
2.全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
3.教師。
1.根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的同學(xué)一方面優(yōu)點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)。
2.學(xué)生打草稿。
同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計(jì)一份板報(bào)小樣,以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)容。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解蘇珊和同學(xué)們戴帽子的原因,使學(xué)生從中懂得如何尊重他人。
(2)聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語的意思。
(3)學(xué)生能簡要的概括故事內(nèi)容。
2、過程與方法。
(1)尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)質(zhì)疑探究。
(2)引導(dǎo)學(xué)生主關(guān)鍵詞,理解想象并體會人物豐富的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
教育學(xué)尊重別人,關(guān)心他人,能從他人的角度思考,為別人著想。
聯(lián)系課文內(nèi)容,理解課文的意思。
理解老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子。
上課積極發(fā)言的學(xué)生為數(shù)不多。
生字板、多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀字詞。
2、出示課件,提出問題并思考:課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事?
3、過渡:
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)1——2自然段。
(1)請學(xué)生找出蘇珊戴帽子的原因并用鉛筆在原文中畫出相關(guān)語句,再個(gè)別朗讀。
(2)理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀。
討論:為什么說這對蘇珊是殘酷的?
2、學(xué)習(xí)3——5自然段。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第3自然段。
老師提問:?為什么鄭重的宣布?
老師為什么要求大家都戴帽子?
(2)過渡:帶著剛才的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)4——5自然段。
教師范讀。
請學(xué)生個(gè)別讀(讀出蘇珊當(dāng)時(shí)的心情以及后來的變化)。
請學(xué)生表演。
(3)著重理解“猶豫、自如”等詞。
請個(gè)別學(xué)生解釋這些詞。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感知這些詞。
(4)回答剛才提出的第二個(gè)問題(即:老師為什么要求大家都戴帽子?)并引導(dǎo)學(xué)。
生說出。
(5)揭示本文中心思想,教育學(xué)生尊重他人,平等待人。
3、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)分角色讀。
(2)提問“似乎”是什么意思?
出示句子:“而同學(xué)們呢,似乎也忘了(真的忘了嗎?)”
(3)結(jié)合生活感悟真諦。
三、總結(jié)全文。
2、尊重和平等在生活中的重要性。
四、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)感人的故事讀給家人或朋友聽。
2、請同學(xué)們以蘇珊朋友的身份給他寫一封信。
五、拓展延伸。
1、小游戲:心理測驗(yàn)(讓學(xué)生理解如何真正的平等對待他人和尊重他人)。
2、聽歌曲:《我們都一樣》。
板書設(shè)計(jì):
不幸戴帽子上學(xué)大家都戴帽子。
(自卑、猶豫、擔(dān)心)(自如)。
幸運(yùn)。
老師讓大家都戴帽子。
(尊重、平等)。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.完成本單元中詞語和成語。
2.引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》。
1.出示“熱、熟,宣、宜,閉、閑,亂、刮;引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2.出示d2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3.指導(dǎo)觀察d3題填寫成語。
4.學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。
5.。
1.學(xué)生自讀文章。
2.同桌互相說說文章寫了什么事?
3.全班交流。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記,說說自己的看法。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本文寫了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛的女孩,但由于生病接受化療,頭發(fā)掉光了,文章抒發(fā)了老師對同學(xué)無盡的愛,他尊重每一個(gè)同學(xué),想維護(hù)每一個(gè)同學(xué),激發(fā)同學(xué)對生命的尊重、熱愛之情。
能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力,能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;
情感態(tài)度目標(biāo)中,通過學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識本課9個(gè)生字,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字,提高觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
2課時(shí)。
1、同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)生字,能正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“落”,能在語境中運(yùn)用。
2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容,并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點(diǎn)詞句,體會課文內(nèi)容,大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)。
4、同學(xué)懂得尊重他人,在生活中要關(guān)心、保護(hù)他人。
一、激情導(dǎo)入:
1、出示課件:插圖。
2、同學(xué)們:畫面上有誰?在做什么?同學(xué)觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣,今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題:蘇珊的帽子)。
二、初讀課文,感知識字。
1、自由讀課文,給自然段標(biāo)出序號。遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方式進(jìn)行了解,然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的字。可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個(gè)自然段?請6位同學(xué)分段讀課文,其他同學(xué)來當(dāng)小評委,看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。同學(xué)按自然段讀課文,其余同學(xué)邊聽邊看書,聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、同學(xué)糾正字音。
三、理解課文。
1、默讀課文,考慮:小蘇珊遇到了什么事?她有些什么變化?
2、出有關(guān)句子讀一讀,指名起來讀。在小組中讀。
3、相機(jī)讀詞和句子:投影出示:詞:渴望、蓬勃、嚴(yán)酷。
4、再讀課文,想一想,自身通過讀課文有什么感受?(指名發(fā)言。其他同學(xué)好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓同學(xué)了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。)。
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子?真正的原因是什么?
6、“自如”是什么意思?蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課?
7、讀了這篇課文,你有什么感受?
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì):
1、課文,把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]。
2、仔細(xì)體會蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)]。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
鮮花再美,美不過笑臉;蜂蜜再甜,甜不過問候;陽光再暖,暖不過人心。今天,我讀了一篇課文,叫做《蘇珊的帽子》,這篇課文特別能反映了人間的真情和人世間的美好。
這篇課文主要寫了:蘇珊患了腫瘤,接受了三個(gè)月的化學(xué)治療后,她的頭發(fā)全都掉光了,需要戴著帽子去上學(xué),可她還是擔(dān)心被同學(xué)們嘲笑。海倫老師知道這個(gè)情況后,為保護(hù)蘇珊的自尊,要求同學(xué)們都要戴上帽子來上學(xué)。當(dāng)蘇珊站在教室門口的時(shí)候,她猶豫了,可當(dāng)她看到同學(xué)們都戴了一頂帽子的時(shí)候,她輕松地笑了,很快融入了班集體里。
這篇文章令我感動(dòng)的是海倫老師,她急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,她知道蘇珊的頭發(fā)掉光后,每天頂著一顆光禿禿的腦袋來上學(xué),無疑是非常殘酷的。所以海倫老師為了保護(hù)蘇珊的自尊心,保護(hù)蘇珊不被同學(xué)們笑話,所以讓同學(xué)們都戴上帽子來上學(xué)。這樣,蘇珊所戴的帽子,同學(xué)們也只會認(rèn)為是為了完成老師布置的任務(wù)而已,而蘇珊也覺得自己與同學(xué)們沒有什么兩樣,很快開心地融入了班集體中。區(qū)區(qū)一頂小帽子,表達(dá)了老師對蘇珊的關(guān)愛和保護(hù),使蘇珊對生活充滿了信心。
在我們的.學(xué)校,也有跟海倫老師相同的人。記得在我二年級的時(shí)候,有一位同學(xué),她得了白血病,需要住院治療,她的家承擔(dān)不起那么昂貴的醫(yī)藥費(fèi),學(xué)校就動(dòng)員全校師生捐款。那天是星期一,在大課間的時(shí)候,全校的師生都去了捐款,先是老師上臺捐款,然后再是每個(gè)班派一個(gè)學(xué)生代表上來一個(gè)個(gè)捐款。那場面真的是很感人。
這是心的呼喚,這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉,這是愛的奉獻(xiàn)。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會變得更加美好。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
今天,我認(rèn)真的讀了蘇珊的帽子,它的大約意思的是:有一個(gè)叫蘇珊的小女孩,她是可愛的小女孩,不幸的是,蘇珊在讀一年級的時(shí)間,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她那小小的身體里長了一個(gè)腫瘤,要擔(dān)當(dāng)三個(gè)月的化學(xué)治療,但是,經(jīng)過三個(gè)月之后,蘇珊她那俏麗的金發(fā)差不多掉光了,雖然她那決心能補(bǔ)落下的作業(yè),但是讓一個(gè)六七歲的小女孩光著頭去上學(xué),這不是很殘酷的事嗎?末了,老師讓同學(xué)們戴上自己喜好的帽子離開學(xué)校,說是要認(rèn)識很多帽子,這讓蘇珊輕松的笑了,笑得那么甜,笑了那么美。這讓我很沖動(dòng),由于老師借用認(rèn)識帽子來粉飾,這是一個(gè)十分巧妙地要領(lǐng)。如果我們看到一小我私家拾襤褸,我們要和他一同做這件事,并說這件事很好玩,這樣也可以粉飾。就像我今天一樣,我看到我同桌王瑞博的桌子上的工具實(shí)在太多了,都堆到我這了,我想了一個(gè)辦法。我舉起手,老師問我什么事,我說,你以為放學(xué)的時(shí)間,是我收拾書包快,照舊王瑞博收拾得快。老師說,是你,王瑞博,趕緊把工具裝到書包里吧!今天的勞績可不少呀!
第一次讀這篇文章是在小學(xué)一年級時(shí),其時(shí),我以為蘇珊很傻,她為什么不去買頂假發(fā)呢?同時(shí),我也以為那們好心的老師也很傻,為什么她不間接讓同學(xué)們不去諷刺比方視蘇珊呢》而要想出那么個(gè)“笨”辦法:讓每個(gè)同學(xué)都戴頂帽子!現(xiàn)在回想起來,當(dāng)時(shí)的想法真是“稚子”,由于老師曉得,要讓蘇珊感到自己和別的同學(xué)沒什么兩樣,不光光用語言來慰藉她,還要用實(shí)際行動(dòng)來幫助蘇珊,讓她不孤單。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一天,我認(rèn)真的讀了《蘇珊的帽子》,它的大概意思的是:有一個(gè)叫蘇珊的小女孩,她是一個(gè)十分可愛的小女孩,不幸的是,蘇珊在讀一年級的時(shí)間,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她那小小的身體里長了一個(gè)腫瘤,要擔(dān)當(dāng)三個(gè)月的化學(xué)治療,但是,經(jīng)過三個(gè)月之后,蘇珊她那俏麗的金發(fā)差不多掉光了,雖然她那決心能補(bǔ)落下的作業(yè),但是讓一個(gè)六七歲的小女孩光著頭去上學(xué),這不是很殘酷的事嗎末了,老師讓同學(xué)們戴上自己喜愛的帽子去學(xué)校,說是要認(rèn)識很多帽子,這讓蘇珊輕松的笑了,笑得那么甜,笑了那么美。
第一次讀這篇文章是在小學(xué)一年級時(shí),那時(shí),我以為蘇珊很傻,她為什么不去買頂假發(fā)呢同時(shí),我也以為那個(gè)好心的老師也很傻,為什么她不間接讓同學(xué)們不去諷刺視蘇珊呢?而要想出那么個(gè)“笨”辦法:讓每個(gè)同學(xué)都戴頂帽子!現(xiàn)在回想起來,當(dāng)時(shí)的想法真是幼稚。由于老師知道,要讓蘇珊感到自己和別的同學(xué)沒什么兩樣,不光光用語言來慰藉她,還要用實(shí)際行動(dòng)來幫助蘇珊,讓她不孤單。
我們不一定像蘇珊那樣不幸,但我們可以幫助身邊的人,幫助盲人過馬路,幫助腿腳不方便的人拿點(diǎn)東西,這些都是我們力所能及的事,每一件事都能讓我們在人的心靈里播下愛的種子。讓我們像“知心姐姐”所說的:“播種愛,傳播愛,感受愛”吧!
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今天,我認(rèn)真的讀了蘇珊的帽子,它的大概意思的是:
有一個(gè)叫蘇珊的小女孩,她是可愛的小女孩,不幸的是,蘇珊在讀一年級的時(shí)候,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她那小小的身體里長了一個(gè)腫瘤,要接受三個(gè)月的化學(xué)治療,但是,經(jīng)過三個(gè)月之后,蘇珊她那美麗的金發(fā)差不多掉光了,雖然她那信心能補(bǔ)落下的功課,但是讓一個(gè)六七歲的小女孩光著頭去上學(xué),這不是很殘酷的事嗎?最后,老師讓同學(xué)們戴上自己喜愛的帽子來到學(xué)校,說是要認(rèn)識許多帽子,這讓蘇珊輕松的'笑了,笑得那么甜,笑了那么美。這讓我很感動(dòng),因?yàn)槔蠋熃栌谜J(rèn)識帽子來掩飾,這是一個(gè)非常巧妙地方法。
如果我們看到一個(gè)人拾破爛,我們要和他一起做這件事,并說這件事很好玩,這樣也可以掩飾。就像我今天一樣,我看到我同桌王瑞博的桌子上的東西實(shí)在太多了,都堆到我這了,我想了一個(gè)辦法。我舉起手,老師問我什么事,我說,你認(rèn)為放學(xué)的時(shí)候,是我收拾書包快,還是王瑞博收拾得快。老師說,是你,王瑞博,趕緊把東西裝到書包里吧!今天的收獲可不少呀!
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.會認(rèn)識的9個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
1.同學(xué)們,你們喜歡戴帽子嗎?平時(shí)都在什么情況下戴帽子,今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2.齊讀課題,讀完后有什么問題要問呢?
2.請同學(xué)們帶著問題讀課文,畫出認(rèn)識的字運(yùn)用常用的識字方法解決。
3.圍繞疏理的問題展開討論。
4.學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境、積極引導(dǎo)、主動(dòng)實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。體會歌曲歡快活潑的旋律,以及獨(dú)特的節(jié)奏特征。歌曲是以弱起節(jié)奏開始的,其中反復(fù)記號、休止符、切分的出現(xiàn)以及襯詞“啦”的連續(xù)使用使歌曲更加動(dòng)聽。歌曲表現(xiàn)了對朋友真誠的情誼,也體現(xiàn)出對生活中美好事物的向往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:用歡快的情緒演唱歌曲,通過對歌曲的學(xué)習(xí)感受與伙伴之間的友愛之情。
過程與方法:通過聆聽感受、模唱旋律等方法學(xué)唱歌曲,從而體會美國鄉(xiāng)村音樂的音樂風(fēng)格。
知識與技能:能夠唱準(zhǔn)弱起小節(jié)、附點(diǎn)八分、切分等音符節(jié)奏,認(rèn)識反復(fù)跳躍記號,并能在演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。
能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。
唱準(zhǔn)弱起小節(jié),正確表達(dá)歌曲情緒。
一、故事導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)歌曲之前,老師先給大家講一個(gè)故事,在大洋彼岸的路易斯安那州有一個(gè)村莊,住著一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠(yuǎn)的阿拉巴馬州住著許許多多蘇珊娜兒時(shí)的小伙伴。這一天,大家決定去找蘇珊娜玩,于是,小伙伴們背起行囊,帶著蘇珊娜喜歡的五弦琴出發(fā)了,聽,遠(yuǎn)方傳來了她們的歌聲……(背景音樂播放英文版蘇珊娜)。
二、歌曲聆聽。
初聽,體驗(yàn)。
師:這首歌來自遙遠(yuǎn)的美國,由福斯特創(chuàng)作,具有美國鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。我們一起聽一聽歌曲里都唱到了哪些內(nèi)容?(生聆聽,回答問題)。
師:即使路途遙遠(yuǎn)小伙伴們也毫不退縮。請大家再聽聽這首歌,這首歌共有幾個(gè)樂句?請把你的小手伸出來數(shù)一數(shù)。(師彈琴,學(xué)生回答)。
三、學(xué)唱歌曲。
師:這首歌有六個(gè)樂句,不僅輕松歡快,同時(shí)又歌頌了朋友之間的真摯友誼。
1、視唱練耳。
師:下面考考大家的聽力,這六個(gè)樂句末尾都少了一個(gè)音,認(rèn)真聽,是哪個(gè)音?
2、模唱旋律。
師:請同學(xué)們用“l(fā)u”來模唱旋律,注意音樂符號,口腔的位置以及面部表情。
2、歌曲加節(jié)奏。
3、歌曲加稱詞。
師:你們的節(jié)奏非常準(zhǔn)確,我們現(xiàn)在再把這個(gè)節(jié)奏型換成稱詞“啦啦”女生唱每一樂句,男生說稱詞。
師:唱的還真不錯(cuò),現(xiàn)在男生唱每一樂句,女生說稱詞。
4、小組合作。
師:我們現(xiàn)在以四人為小組,依次分析每個(gè)樂句用怎樣的情緒來演唱?并記錄在中卡上,最后以小組為單位上臺匯報(bào)。(三分鐘)。
5、跟琴完整演唱。
師:讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛又勇敢的小伙伴吧!
師:小伙伴們已經(jīng)迫不及待啦,讓我們快快加入,一起動(dòng)起來吧!(加入律動(dòng))。
五、小結(jié)。
出圖。
小伙伴們已經(jīng)和好友蘇珊娜相聚啦,他非常感謝陪伴他的同學(xué)們,希望同學(xué)們課下能多多唱起這首歌,體會友誼的珍貴。
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