教案的編寫(xiě)應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況，提供合適的教學(xué)資源和工具。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。在閱讀這些教案范文時(shí)，大家可以參考其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用。
于燕子教案篇一
師：燕子這篇課文到底說(shuō)些什么內(nèi)容呢，老師發(fā)一張紙給你，你猜到到底說(shuō)一些什么內(nèi)容？你可以在工作紙的第一頁(yè)寫(xiě)上內(nèi)容，可以寫(xiě)上“俺猜這篇課文說(shuō)些什么內(nèi)容?！?/p>
教師發(fā)綠色１６開(kāi)工作紙，并叮囑寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)坐好。
師：同學(xué)們你們猜這篇課文寫(xiě)些什么內(nèi)容？
生：俺猜寫(xiě)的是燕子的生活習(xí)性。
生；俺猜寫(xiě)的是燕子的外表、生活習(xí)性。
生：俺猜寫(xiě)的是小燕子病了，它飛行的時(shí)候受了傷，燕子?jì)寢尀樗鷤冢诒狈金B(yǎng)好了病，秋天，它的病好以后又和媽媽飛到南方去了。
師：你們猜了這么多，那到底寫(xiě)的是什么呢？老師也不知道，你們猜的內(nèi)容和課文內(nèi)容一樣不一樣呢，請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)發(fā)文章。
師：老師給你們?nèi)昼?，?qǐng)你們讀一讀課文，看你們猜對(duì)了多少，看完你們就坐好。
師：看完了沒(méi)有？請(qǐng)你把課文蓋起來(lái)，在工作紙上寫(xiě)出原來(lái)課文內(nèi)容是什么。
同學(xué)寫(xiě)。
師：寫(xiě)完的同學(xué)，你就坐好了。寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)你舉手，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)抓緊時(shí)間，俺給你們十秒鐘的時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們停筆看俺。
教師找一名同學(xué)：請(qǐng)你告訴俺，（手勢(shì)示意）你到黑板前面來(lái)。
生：原來(lái)這篇課文寫(xiě)的是燕子的特點(diǎn)和燕子從那里飛來(lái)的。
師：同學(xué)們課文寫(xiě)的和你們猜的一樣不一樣，你們猜對(duì)了多少呢？
生：課文寫(xiě)了小燕子冬天到南方去，夏天到北方來(lái)。
師：有沒(méi)有不同意？
生：是春天從南方飛回來(lái)。
師：好，下面把這張工作紙蓋起來(lái)，看俺。剛才你們看了一遍，下面聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。
教師朗讀全篇課文。
師：剛才老師把課文讀了一遍，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把課文輕聲地朗讀一遍。
同學(xué)朗讀課文，教師出示投影，投影上是課題和燕子的圖。
生：老師，課文寫(xiě)燕子是什么樣的羽毛？
師：烏黑光亮的羽毛，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
生：燕子的樣子是什么樣的？
師：活潑機(jī)靈的。讓俺們把這樣的小燕子讀出來(lái)。
同學(xué)朗讀課文第一自然段。
生再問(wèn)：第一自然段主要寫(xiě)了什么？
師隨口回答：就是跟燕子有關(guān)系的。
生立刻更正：不是，寫(xiě)的是燕子的外表。
生：燕子的什么沾了一下水面？（這是第三段描寫(xiě)的內(nèi)容）。
生不謀而合指正：第一段……。
生：俊俏是什么意思？
師：很美麗、很可愛(ài)。
師：請(qǐng)你看第二段，馬上看一下，請(qǐng)你考一下老師。
生：燕子是什么時(shí)候飛過(guò)來(lái)的？
師：春天。
生：什么都像趕集似的聚攏來(lái)？
師：很多人急急忙忙趕集似的聚攏。
生：不是，是青的草、綠的頁(yè)、各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來(lái)。
生：老師，第二自然段怎么作成一首詩(shī)。
師：作詩(shī)，好，有興趣咱們下課再做。
生：為什么說(shuō)燕子飛來(lái)就增添了許多生機(jī)？
師故做糊涂：燕子飛來(lái)就增添了許多生機(jī)。
生再顯明白：是因?yàn)樗鼈兓顫娍蓯?ài)。
生：老師，第二段主要寫(xiě)的是什么呀？
師：各色的花都很美麗。
師：第三段，１分鐘，快點(diǎn)讀。（半分鐘后）。
生：什么像一把剪刀？
師：尾巴。
生：掠過(guò)是什么意思？
師：飛過(guò)。
生：蕩漾是什么意思？
師：水在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，是嗎？
生：水在來(lái)回?cái)[動(dòng)。
師：你們問(wèn)了老師這么多問(wèn)題，俺也問(wèn)問(wèn)你們好嗎？
師：老師先問(wèn)第一自然段是從那些方面描寫(xiě)燕子的？
同學(xué)用朗讀第一段回答。
師：第二段的.“吹拂”可以不可以換成“狂掃”
生：不可以，春風(fēng)不大，只是吹拂，不是狂掃。
生：寫(xiě)了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲還有漂亮的小燕子。
師：第三自然段小燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
生：燕子斜著身子掠過(guò)，尾尖偶爾沾了一下水面。
師：“掠”可以改做飛嗎？
生：不可以，掠的速度快，而飛的速度慢。
生：燕子飛行時(shí)候的樣子。
師：也就是動(dòng)態(tài)。第四自然段里面為什么說(shuō)電線(xiàn)桿像五線(xiàn)譜呢？
生：因?yàn)殡娋€(xiàn)又細(xì)又長(zhǎng)。
生：電線(xiàn)很細(xì)，也很多，所以看起來(lái)就像五線(xiàn)譜。
生：因?yàn)檠嘧语w到了電線(xiàn)上，猛的一看電線(xiàn)就像五線(xiàn)譜，燕子就成了音符。
師：最重要的是因?yàn)橛辛搜嘧拥牡絹?lái)，怎么樣??？贊美一下。
同學(xué)齊讀課文最后一段。
師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，看看這兩篇課文你喜歡哪一篇？
課文一：
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)帶黃色嫩葉的柳絲，青的草、綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
課文二：
才下過(guò)幾陣細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉，花，都聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了生機(jī)。
同學(xué)朗誦第一篇，說(shuō)第一篇比第二篇好。
師：你們念得非常棒，老師送你一件禮物，老師送給你們俺最喜歡的一句話(huà)。（送的那句俺忘了）你們收到了嗎“你也把你最喜歡的句子送給老師，10秒鐘。停。
生：停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
師：今天回家請(qǐng)同學(xué)們找一些你喜歡的動(dòng)物。
老師收回工作紙。
于燕子教案篇二
燕子的顏色并不是很鮮艷，頭上的羽毛像一頂黑色的帽子，背上的羽毛像一件烏黑的禮服，腹部的羽毛像潔白的襯衫，頭的兩側(cè)還抹著紅臉蛋，一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一雙又短又平的嘴，尾巴像一把尖尖的小剪刀。
每當(dāng)春天一到，燕子就從南方飛到北方，用泥巴和青草在屋檐下筑巢，夏天母燕產(chǎn)蛋孵小鳥(niǎo)，公燕和母燕輪流捉蟲(chóng)喂小鳥(niǎo)，秋天小燕子長(zhǎng)成后，他們和爸爸媽媽一起飛往南方過(guò)冬。
每到快下雨的時(shí)候，燕子飛得很低，速度很快，仿佛是沿著一條神秘的線(xiàn)路在滑翔，在蒙蒙細(xì)雨中，他們喜歡一動(dòng)不動(dòng)地并排站在電線(xiàn)桿上，休息，沐浴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像五線(xiàn)譜上的音符一樣。
于燕子教案篇三
有一天，小燕在森林里玩耍，玩著玩著，忽然有一個(gè)獵人用槍對(duì)著燕子，燕子看見(jiàn)了，緊張地往前飛，獵人的槍“咚”的一聲槍響就把燕子的翅膀打傷了，燕子立刻倒在地上，獵人慢慢地向燕子走去。
忽然這一切被一只豹子看見(jiàn)了。豹子用它最快的速度跑去，獵人看見(jiàn)了，立刻捉住燕子往回跑。獵人一邊跑一邊用槍打豹子，豹子冒著生命危險(xiǎn)去救燕子，一次次躲過(guò)獵人的子彈。豹子用它的長(zhǎng)腿拼命地跑向獵人，跑啊！跑，終于追著獵人了，獵人嚇得都昏過(guò)去了。豹子拿起燕子去清亮的河水旁邊幫她清理傷口，再用嫩綠的葉子包扎好，然后在一旁坐起等燕子醒過(guò)來(lái)。
過(guò)了一會(huì)，燕子醒來(lái)了，它知道豹子救了它，并且它注意到豹子的臉上有顆黑痣。豹子看見(jiàn)燕子好好的就要走了，燕子感激地說(shuō)：“再見(jiàn)”，然后燕子也慢慢地飛走了。過(guò)了幾天，燕子又來(lái)這個(gè)森林來(lái)玩耍。它飛著飛著，看見(jiàn)兩只豹子在打架。燕子懷疑有一只花豹是救它的那只豹子，燕子飛近一看，有一只真的是救它的豹子。它趕快向它們飛去，盤(pán)旋在天空引開(kāi)另一只豹子的注意力，趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓豹子逃跑。然后燕子趕上去，就去找豹子，找啊！找，終于找到了豹子。豹子對(duì)燕子說(shuō)：“謝謝你救了我，我們倆做朋友吧！”燕子說(shuō)：“好?。 ?，我非常樂(lè)意，然后它們倆就高興地回家了！
于燕子教案篇四
我喜歡的小動(dòng)物是小燕子。它喜歡停在電線(xiàn)桿上，一雙小小的爪子緊緊抓住電線(xiàn)桿上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。它的顏色非常特別。頭是黑色的，就像戴了一頂黑帽子。它有一雙圓溜溜的眼睛，就像兩顆黑寶石。它長(zhǎng)著一張小又尖的嘴巴。脖子周?chē)幸粐谟鹈拖翊┝艘患r衫。它的背部和翅膀全都是黑色的，就像穿了一件燕尾服。小燕子的只幫尾部很尖。這樣能減少空氣阻力，使小燕子飛得更快。小燕子的尾巴在飛行時(shí)就像張開(kāi)的一把小剪刀。非常好看。
小燕子是搭巢能手。小燕子很聰明，它會(huì)選一個(gè)安全的地方安家。飛來(lái)飛去，銜上一些樹(shù)枝、雜草，再到河邊銜來(lái)泥巴糊在雜草上，要幾十年才能搭好，十分結(jié)實(shí)，像建筑師搭的一樣。
小燕子是人類(lèi)的朋友"好朋友，一年可以捉十幾只蟲(chóng)子，盡管蟲(chóng)子是那樣機(jī)靈，只悄悄把頭露出來(lái)，可還是難以逃脫小燕子銳利的眼睛。小燕子蹬開(kāi)電線(xiàn)桿像箭一樣飛過(guò)去，叼起那條蟲(chóng)子，往遠(yuǎn)處飛走了。
我喜歡小燕子的勤勞和愛(ài)心。
于燕子教案篇五
春天到了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，城市里增添了許多生機(jī)。一只小燕子玩累了，停在電線(xiàn)桿上休息，臉上依舊洋溢著笑容。我連忙跑去問(wèn)它：“小燕子，你為什么這么快樂(lè)?”小燕子甜甜地說(shuō)：“哇，這兒的風(fēng)景真美!”小燕子像老師一樣地教導(dǎo)我：“你看，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒爭(zhēng)奇斗艷，小河清澈見(jiàn)底，小魚(yú)小蝦跳來(lái)跳去，空氣中散發(fā)著淡淡的清香，城市干凈美麗，街道也閃閃發(fā)亮，沒(méi)有任何垃圾，這還不算美嗎?”我真服了小燕子，它那樣驕傲地炫耀著自己的家鄉(xiāng)。
春去秋來(lái)，又是一年過(guò)去了。第二年春天，我看見(jiàn)小燕子飛回來(lái)了，正棲息在樹(shù)上，哭哭啼啼的，仿佛有什么傷心事。我跑過(guò)來(lái)，擔(dān)心地問(wèn)小燕子：“小燕子，你為什么這么傷心?”小燕子一邊哽咽著一邊回答：“這里的變化真大，環(huán)境太差了，到處都受到了污染。”我吞吞吐吐地對(duì)小燕子說(shuō)：“我……是這兒的老住戶(hù)，怎么沒(méi)看出來(lái)有變化呀?”小燕子連忙訴說(shuō)著自己的心聲：“這兒森林消失了，樹(shù)木也被大量砍伐光了。河水太渾濁了，到處漂浮著許多垃圾，什么塑料袋呀、礦泉水瓶呀，都像趕集似的聚攏來(lái)。，人們還亂扔垃圾，到處都臭烘烘的，連我都失去了家，能不悲傷嗎!”城市里頓時(shí)安靜了，我也為小燕子感到非常悲哀，心里也在咒罵人類(lèi)的破壞行為。
我們居住的地球好比是我們和藹可親的“媽媽”，保護(hù)“媽媽”的年輕美麗就是我們的職責(zé)。地球上的山山水水、動(dòng)物、植物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，還給小燕子一個(gè)美麗的家園!
可憐的小燕子。
昨天下午，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到爸爸喊：“楊柳，快來(lái)看，這兒有一只小燕子。”我趕緊跑出去。
原來(lái)是一只羽毛還沒(méi)長(zhǎng)豐滿(mǎn)的小燕子，不知是淘氣，還是被同伴擠的，從鳥(niǎo)巢里掉下來(lái)了，它渾身哆嗦，可能是嚇得。我本來(lái)想把它送回窩里的，可是鳥(niǎo)窩太高，我家的梯子又被爸爸帶去工地了，只能眼巴巴地看著它。這時(shí)燕媽媽也發(fā)現(xiàn)了它，在我的周?chē)P(pán)旋飛翔，時(shí)不時(shí)地向我沖來(lái)，媽媽一看就叫道：“楊柳，你快過(guò)來(lái)，小心燕媽媽啄你?！蔽艺f(shuō)：“我不傷害它，燕媽媽怎么會(huì)啄我?我只是想看看燕媽媽怎么救它?！眿寢屨f(shuō)：“你在這兒，燕媽媽沒(méi)有安全感，沒(méi)法施救。”這一次，燕媽媽飛得離我更近了，差點(diǎn)就碰到我的頭了，我嚇得趕緊跟媽媽回屋了。過(guò)了一會(huì)兒，我和媽媽要上街，臨走時(shí)我又看了看它，還是可憐兮兮的臥在那里，燕媽媽卻不見(jiàn)了蹤影。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔叶甲吡怂€不救孩子?”媽媽說(shuō)：“燕媽媽沒(méi)法救它，只能不停地喂它，等它自己會(huì)飛了，就得救了。它只能保佑別人不傷害它的孩子?！?/p>
我和媽媽回來(lái)時(shí)，我一進(jìn)門(mén)就發(fā)現(xiàn)小燕子沒(méi)了，我四處找也沒(méi)找到，我還暗自慶幸燕媽媽終于把它救走了。誰(shuí)知，今天早上叔叔把車(chē)開(kāi)走后，我在木堆旁發(fā)現(xiàn)了那只可憐的小燕子，它已經(jīng)死去了。我傷心地淚流滿(mǎn)面，一個(gè)勁兒地埋怨媽媽?zhuān)澳泸_我，燕媽媽沒(méi)救小燕子。”媽媽說(shuō)，“好了，好了，我們雖然沒(méi)救它，可也沒(méi)傷害它，說(shuō)不定它受的是內(nèi)傷，即便我們把它放到窩里，它也會(huì)死去的。”我這才止住眼淚，在菜地里挖了一個(gè)小坑把它埋了。
小燕子的生命就這樣結(jié)束了，它太可憐了。以后我一定要好好保護(hù)它。
于燕子教案篇六
狐貍餓極了。他沒(méi)有吃到烏龜，也沒(méi)吃到小熊，已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃到食物了。
今天陽(yáng)光明媚，狐貍想出去，找找有什么可吃的東西。剛走出洞口，一抬頭看見(jiàn)天空飛翔著一只小燕子，心想，如果我能吃到她多好??！于是狐貍向小燕子打招呼，主動(dòng)和小燕子說(shuō)話(huà)，狐貍說(shuō)：“燕子小姐你下來(lái)，我告訴你一個(gè)好消息?！毙⊙嘧又篮倹](méi)安好心，說(shuō)：“你就說(shuō)吧，我在這聽(tīng)著！”狐貍說(shuō)：“你下來(lái)，我扒在你耳朵說(shuō)?！甭?tīng)了這話(huà)，燕子真的就下來(lái)了，落到狐貍的身上。狐貍說(shuō)：“我和所有的動(dòng)物都是好朋友，你信嗎？”“我不信！”燕子想試探一下狐貍說(shuō)的到底是不是真的，就對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍先生，那邊有幾條狗走來(lái)了，我們?nèi)ズ退麄円黄鹜姘?！”狐貍的詭?jì)被小燕子識(shí)破了，一聽(tīng)說(shuō)有狗，狐貍嚇得身子發(fā)抖，說(shuō)：“什么......狗，不......不......不玩了，再見(jiàn)，燕子小姐1”“哎，你剛才還說(shuō)，所有動(dòng)物都成了你的好朋友嗎？你跑什么？”小燕子說(shuō)。
燕子望著狼狽逃竄的狐貍，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這只詭計(jì)多端的狐貍還想騙我?！?/p>
于燕子教案篇七
仲春三月，它飛來(lái)了。那小巧玲瓏的流線(xiàn)體形態(tài)，身著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，在春光中，自由自在，快樂(lè)甜美地飛翔著，常常發(fā)出那清涼圓滑的“啁啾”聲。它就是春之使者——小燕子。
它不但有著一身黑白相間的.漂亮衣裳，而且飛行姿態(tài)格外的優(yōu)雅，飛行隊(duì)伍也格外整齊。有一次，我趴在家里的陽(yáng)臺(tái)上看藍(lán)波灣的美麗的景色。這時(shí)，一只，兩只……一對(duì)，兩對(duì)……小燕子妙舞輕揚(yáng)，穿來(lái)穿去，斜飛在瓦藍(lán)潔凈的天空中。它們的翅膀上下來(lái)回拍打著；尾巴呢？左右擺動(dòng)著，就像遇到喜事，特別高興的樣子。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁囱嘧拥奈舶秃推渌镍B(niǎo)的尾巴不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”媽媽說(shuō)：“剪春嘍！你看它飛來(lái)飛去，用剪子栽出一件春衣，給大地穿上?！毙⊙嘧觽兣紶枙?huì)動(dòng)動(dòng)自己的小尖嘴：“啁啾，啁啾”地叫！我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁此鼈儾煌５慕校俊眿寢屝Σ[瞇地?fù)崦业念^：“鬧春呀！春越鬧越濃！”它們飛累了，有時(shí)踱著方步，有時(shí)落在屋頂上，有時(shí)停在電線(xiàn)桿上休息，就像音符，譜出一支春天的歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”
以后每次聽(tīng)到這首兒歌，我便會(huì)想到那群活潑可愛(ài)的小燕子們。我想對(duì)燕子們說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到這里！感謝你給春天增添不少樂(lè)趣；感謝你們給春天增添了美麗的風(fēng)景；感謝你們給春天增添了多一份色彩……”
于燕子教案篇八
燕子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，一身黑白的衣服，在貼著湖飛翔，冬天他飛向南方。燕子輕盈的身子，好似凌波仙子，滑滑溜溜的在水上畫(huà)出美妙的波紋。
燕子是勞動(dòng)的范例，為什么燕子是勞動(dòng)范例呢?因?yàn)檠嘧右惶煲端陌俣嘀缓οx(chóng)，為農(nóng)民除害。所以燕子是勞動(dòng)的范例。
于燕子教案篇九
說(shuō)起小燕子，我就想起了這首名歌“小燕子，穿花衣，年年春天在這里、、、、、、”在溫暖的春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇。花兒笑了，柳兒樂(lè)了，小草高興的蹦破了保護(hù)層。那可愛(ài)的小燕子也從南方飛來(lái)了。
一陣春雷過(guò)后，空氣十分清新。小善，就是一個(gè)十分善良的小姑娘，他最喜歡小動(dòng)物了。小善走出家門(mén)，做了一個(gè)深呼吸，他發(fā)現(xiàn)屋檐下有一對(duì)小燕子夫婦，還有他們的4個(gè)孩子。
時(shí)近中午，燕子夫婦對(duì)孩子們“嘰嘰喳喳”的叫了幾聲，好像在說(shuō)：“爸爸媽媽去找午飯，你們別亂跑。”但孩子們玩得正開(kāi)心時(shí)，小妹冬雪不小心踩空了，從屋上落了小來(lái)，正巧小貓“可可”走來(lái)，冬雪落在她身上，可可十分生氣，說(shuō)：“你傷到我了！”“對(duì)不起，對(duì)不起，我不就是故意的，剛才我和哥哥姐姐們一起玩不小心掉了小來(lái)，不巧你走了過(guò)來(lái)，我才掉到你的身上。我真的不就是故意的，請(qǐng)你原諒我?！薄昂冒?，看你不就是有意的分上我原諒你了?！倍┱f(shuō)：“謝謝你救我，你能和我還有我的'哥哥姐姐們一起玩嗎？”“好啊，好啊！”后來(lái)，他們玩得可開(kāi)心了。
也許給別人一次解釋的機(jī)會(huì)，那么事情會(huì)更完美。
于燕子教案篇十
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)完課文《燕子》，我還有些興致未完，總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么。
檢查背誦課文的時(shí)候，愛(ài)多嘴的吳迪琛已經(jīng)有開(kāi)始自言自語(yǔ)了：“這篇課文這么短，這么簡(jiǎn)單，還得全文背誦，有什么好背的？”雖然照他平時(shí)自言自語(yǔ)的慣例，這已經(jīng)是最小分貝了，可是還是被耳尖的我聽(tīng)到了，雖然我用一瞥使他感到后悔，但是我也深受啟發(fā)：既然是疑問(wèn)，為什么全班同學(xué)不能討論一下這篇課文的價(jià)值？于是我把他的困惑向全班同學(xué)提出來(lái)：“同學(xué)們，這篇課文這么短，僅僅有四個(gè)自然段，可是換了幾次教材，這篇課文卻一直保留著，為什么呢？你能猜出其中的原因嗎？”
雖然這個(gè)問(wèn)題與課文內(nèi)容毫不相干，可是同學(xué)們的好奇心卻被激發(fā)，很多同學(xué)說(shuō)，這篇課文一定有值得大家學(xué)習(xí)的地方才會(huì)保留至今。“那么有什么值得大家學(xué)習(xí)的地方呢？”我進(jìn)一步追問(wèn)。
大家七嘴八舌，把這篇短文的種種優(yōu)點(diǎn)分析得頭頭是道，我不停地點(diǎn)頭，給大家種種贊許，這些小家伙還挺會(huì)說(shuō)的。突然，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“既然這篇課文有那么多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，我們能不能學(xué)習(xí)這些優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用到我們的作文中，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物？”全班同學(xué)信心百倍地回答：“能！”
在習(xí)作中，同學(xué)們把這些方法積極運(yùn)用到自己的習(xí)作中，筆下的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)。這篇課文的學(xué)習(xí)是成功的，這篇習(xí)作的寫(xiě)作也是成功的。
閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)讀寫(xiě)結(jié)合符合系統(tǒng)科學(xué)，讀寫(xiě)結(jié)合強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)系統(tǒng)訓(xùn)練，克服了過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)中雜亂無(wú)序的現(xiàn)象，讀寫(xiě)結(jié)合符合學(xué)習(xí)遷移定律，讀寫(xiě)結(jié)合符合閱讀心理過(guò)程，讀與寫(xiě)是兩個(gè)不同的心理過(guò)程：
閱讀是自外而內(nèi)的意義吸收，寫(xiě)作是由內(nèi)而外的思想表達(dá)。就閱讀的心理機(jī)制而言，存在著兩個(gè)心理“回合”：一是從語(yǔ)言到思想，從形式到內(nèi)容，從外部到內(nèi)部，從部份到整體的心理過(guò)程；一是從思想到語(yǔ)言，從內(nèi)容到形式，從內(nèi)部到外部，從整體到部分的心理過(guò)程。前一個(gè)“回合”是基礎(chǔ)，后一個(gè)“回合”是提高，特別是后一個(gè)“回合”又恰好與寫(xiě)作的心理過(guò)程相吻合。因此，就這一意義而言，閱讀教學(xué)已包含了作文教學(xué)的指導(dǎo)。
當(dāng)前，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”)制訂之后，已加強(qiáng)了改革的力度。在“課標(biāo)”前言中有一段話(huà)：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。”說(shuō)明這一次的語(yǔ)文教學(xué)改革，任務(wù)是艱巨的。改革的核心是改教育理念，要在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面的系統(tǒng)改革中，都要體現(xiàn)出人文精神和科學(xué)精神的教育。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，不是那么容易的，也是長(zhǎng)期的。我們的態(tài)度是積極的，但做起來(lái)應(yīng)該是穩(wěn)妥的，要穩(wěn)中有改，固中求新。
我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)已有幾千年的歷史了，在歷史的長(zhǎng)河中，已積累了豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，有許多已體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和原理，規(guī)律性的東西是不能改變的，原理也是不能輕易改變的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)很重視語(yǔ)言感受，不大注意語(yǔ)言規(guī)律和方法的應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能專(zhuān)靠教師講解，主要靠學(xué)生自己的語(yǔ)言實(shí)踐。從讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，從作文中學(xué)會(huì)作文，從說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，從聽(tīng)話(huà)中學(xué)會(huì)聽(tīng)話(huà)。這是一種非常古老的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，積累豐富的語(yǔ)言，就會(huì)大大提高語(yǔ)言水平。培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，一方面需要學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐，一方面也需要適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)一些語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，這是使語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)化的途徑之一。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何處理好語(yǔ)言實(shí)踐和學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律和方法的關(guān)系。我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須以語(yǔ)言實(shí)踐為主，要多讀多寫(xiě)，但還要適當(dāng)給予語(yǔ)言規(guī)律和方法的指導(dǎo)。所謂語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指句法和文章的結(jié)構(gòu)方法。句法，主要是句子的通順，而不在語(yǔ)言修辭方面；而文章結(jié)構(gòu)主要是給學(xué)生提供一些觀察事物、組織材料的方法。重要的是不能抽象地講語(yǔ)言規(guī)律和方法，必須結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐，體現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文既要多讀多寫(xiě)，又要懂得語(yǔ)言是有規(guī)律的，讀和寫(xiě)是有方法可循的。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，必須要有教師的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)下的學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，就是語(yǔ)言訓(xùn)練。所以說(shuō)，合理的語(yǔ)言訓(xùn)練是不能去掉的，我們反對(duì)的是那種機(jī)械的、重復(fù)的、無(wú)效的語(yǔ)言訓(xùn)練。
興趣的培養(yǎng)是寫(xiě)好作文的必要前提。利用課文激發(fā)學(xué)生的作文興趣，是一條捷徑。
教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)要注意讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合也是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，這是不能改變的。閱讀教學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，前一過(guò)程著重學(xué)讀，后一過(guò)程著重學(xué)寫(xiě)。當(dāng)然讀寫(xiě)結(jié)合有各種結(jié)合法，一般是自然結(jié)合，就是我們常講的“熟讀成章”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。也有根據(jù)遷移規(guī)律，按不同的訓(xùn)練項(xiàng)目，使讀寫(xiě)相結(jié)合的，這也是行之有效的方法。這些方法是不能丟掉的。大家都認(rèn)為作文教學(xué)難教，學(xué)生作文水平不高。我認(rèn)為主要是在閱讀教學(xué)中貫徹讀寫(xiě)結(jié)合不夠，忽視了閱讀課中的寫(xiě)作指導(dǎo)和小練筆活動(dòng)。我一直主張作文課不要指導(dǎo)過(guò)細(xì)，否則，學(xué)生寫(xiě)出的文章就會(huì)千篇一律。的課前指導(dǎo)就是閱讀課，課后指導(dǎo)就是作文批改和講評(píng)。此外，在作文方面還有許多有效的原則和方法，如由說(shuō)到寫(xiě)、由仿到創(chuàng)、由放到收、觀察積蓄、發(fā)揮想像、條理思路、語(yǔ)言修飾等，都是需要堅(jiān)持的。
于燕子教案篇十一
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
燕來(lái)我家。
微風(fēng)習(xí)習(xí)，春天像一個(gè)亭亭玉立的少女走到我跟前。我是寄宿生，一周才回家一次。這天，我迫不及待地跑回家中，一進(jìn)家門(mén)，便發(fā)現(xiàn)客廳里的壁燈旁有一個(gè)燕子窩。這里面還站著一只燕子，它那流線(xiàn)型的身體，剪刀似的尾巴，站在那里宛如一個(gè)紳士穿著燕尾服。我踮著腳時(shí)，還能看見(jiàn)里面有燕子蛋呢！這使我興奮無(wú)比，因?yàn)樽晕叶乱詠?lái)，這還是第一只燕子來(lái)我家呢！這個(gè)發(fā)現(xiàn)猶如鎮(zhèn)定劑，使我激動(dòng)的心情又立馬平靜下來(lái)，我悄悄地走開(kāi)了，生怕驚擾了它，幸好它也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，依然愉快地呆在窩里！第二天準(zhǔn)備去學(xué)校時(shí)，它沖我叫了兩聲，它是在向我問(wèn)好嗎？也許是吧！
母燕育雛。
倔強(qiáng)的飛翔。
它們給我?guī)?lái)了欣喜和快樂(lè)，我真心地期盼它們能有一個(gè)好的未來(lái)，期盼它們明年還能來(lái)這里做客！
于燕子教案篇十二
我是一只可憐的燕子。
我的家原本住在大山里的一棵老樹(shù)上，我和爸爸、媽媽、哥哥還有弟弟在一起幸福地生活著。
有一天，好多好多的人們來(lái)到了大山里，說(shuō)要開(kāi)木材廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)，然后就開(kāi)始砍伐山里的樹(shù)木，也把鋸子對(duì)準(zhǔn)了承載著我們家園的那棵老樹(shù)。爸爸為了保護(hù)我們的家園被老樹(shù)壓死了。媽媽帶著我們跑到了更遠(yuǎn)的一棵樹(shù)上。不久后，為了給我們覓食，媽媽被廠(chǎng)里拿著獵槍的人打了下來(lái)。他們還拿著棍子把我們的窩捅到了地上，看我們摔在地上笑得前仰后合，其中一人說(shuō)要把我們的窩拿去加工成燕窩，還說(shuō)要抓弟弟去給他的兒子玩，然后把我和哥哥扔在了一邊。就這樣，我們和弟弟分開(kāi)了。
醒來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)自己在天鵝大嬸開(kāi)的診所里，可是哥哥卻不知去向了。
事情過(guò)去了很久，我到現(xiàn)在還在想：我的哥哥和弟弟都哪去了?人類(lèi)為什么要破壞我們的家園?一百年后森林又會(huì)是什么樣子的呢?地球呢?自私的人類(lèi)，不要再搬石頭砸自己的腳了，為了你們的子孫，好好愛(ài)護(hù)我們共同的家園吧!請(qǐng)把森林變回來(lái)，把我們燕子的家還給我們!
于燕子教案篇十三
瞧，燕子長(zhǎng)得多可愛(ài)??！烏黑光亮的羽毛，白白的肚皮，一對(duì)透著機(jī)智的小眼睛，頭的兩側(cè)還抹著紅臉蛋，剪刀似的尾巴好像身穿一件燕尾服似的燕子總是那么勤勞它們不停地從遠(yuǎn)處叼來(lái)泥，一點(diǎn)一點(diǎn)地壘成窩，毫不疲倦，毫無(wú)怨言不久，燕子的家便壘成了，它們歡呼雀躍起來(lái)從此，每當(dāng)傍晚，我就聽(tīng)見(jiàn)屋頂上傳來(lái)美麗的聲音這時(shí)，我便走出屋子，爬上我家只有2米多的矮墻上面和它們“交談”這些燕子好像能通人性似的，我一和它們說(shuō)話(huà)，它們便回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)我講，雖然最后好多次它們都被我嚇走了，但是日久天長(zhǎng)，我和燕子熟了，它們便不害怕我了，我們便成了“朋友”又過(guò)了幾個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)燕窩里又多了幾只小燕子哦！原來(lái)是它們有了小寶寶了??！它們現(xiàn)在還不能飛，只是在窩里等待爸爸媽媽送來(lái)食物，它們吃完了，便會(huì)高興的發(fā)出“唧唧，唧唧”的聲音，好像在說(shuō)“好吃好吃，滿(mǎn)意滿(mǎn)意”，聽(tīng)到它們好像真的在說(shuō)話(huà)，我“咯咯”地笑了秋天到了，燕子飛走了，它們要去南方，去那里過(guò)冬今年春天，它們又回來(lái)了，這些燕子比以前更加可愛(ài)了，我又開(kāi)始和它們繼續(xù)“談話(huà)”……
于燕子教案篇十四
銜泥力尚微。
從來(lái)赴甲第，
兩起一雙飛。
2、《燕》李中。
豪家五色泥香，
銜得營(yíng)巢太忙。
喧覺(jué)佳人晝夢(mèng)，
雙雙猶在雕梁。
3、《歸燕》杜牧。
畫(huà)堂歌舞喧喧地，
社去社來(lái)人不看。
長(zhǎng)是江樓使君伴，
黃昏猶待倚欄干。
4、《村舍燕》杜牧。
漢宮一百四十五，
多下珠簾閉瑣窗。
何處營(yíng)巢夏將半，
茅檐煙里語(yǔ)雙雙。
5、《燕子樓》王鳳嫻。
燕子樓頭燕子回，
何年鶴去見(jiàn)歸來(lái)。
相思怨結(jié)東風(fēng)淚，
灑向殘花已?；?。
6、《新燕》成彥雄。
才離海島宿江濱，
應(yīng)夢(mèng)笙歌作近鄰。
減省雕梁并頭語(yǔ)，
畫(huà)堂中有未歸人。
7、《春來(lái)燕》杜荀鶴。
我屋汝嫌低不住，
雕梁畫(huà)閣也知寬。
大須穩(wěn)擇安巢處，
莫道巢成卻不安。
8、《燕來(lái)》韋莊。
去歲辭巢別近鄰，
今來(lái)空訝草堂新。
花開(kāi)對(duì)語(yǔ)應(yīng)相問(wèn)，
不是村中舊主人。
9、《燕子》秦韜玉。
不知大廈許棲無(wú)，
頻已銜泥到座隅。
曾與佳人并頭語(yǔ)，
幾回拋卻繡工夫。
于燕子教案篇十五
禮泉的姥姥家，有一位可愛(ài)無(wú)比的、將近十個(gè)月大的小表妹，我們叫她“艷艷”，還取了個(gè)外號(hào)：“小燕子”。
這只“小燕子”，可是一位十分害羞的小女孩，長(zhǎng)得楚楚動(dòng)人、秀氣機(jī)靈，圓圓的大眼睛、小巧玲瓏的鼻尖，下面點(diǎn)綴著一張櫻桃小口，里面有兩顆白嫩嫩的小牙齒從下面像嫩芽般冒出來(lái)，活脫脫一只可愛(ài)的小燕子啊!
說(shuō)她害羞，還真的害羞，尤其認(rèn)生，如果是一位熟人把她遞給一個(gè)陌生人，她會(huì)以為別人要把她抱走似的，而哇哇大哭起來(lái)。
每天早上，她一醒來(lái)，就會(huì)一翻身地坐在床上，大叫一聲，像是在說(shuō)：“媽媽、媽媽?zhuān)倚蚜?，快?lái)，我餓了!”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，房子里就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)人，不是她的媽媽?zhuān)俏覀兘愕軒讉€(gè)聞聲趕來(lái)，媽媽還在那洗衣服呢。我們四個(gè)把“小燕子”抱起來(lái)，放在油布上，逗逗她，捏捏她那柔軟的胳膊，親親她那粉紅的臉頰，在我們心中，她就是一塊寶，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的寶貝。
因?yàn)樗恰靶⊙嘧印?，所以我們常常把她放在嬰兒?chē)?yán)铮贿厯u，一邊唱：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)：‘這里的春天最美麗’”。她一聽(tīng)，就會(huì)笑，就會(huì)高興得大叫。讓人心里甜甜的、暖暖的，別有一番滋味。
這就是我們可愛(ài)調(diào)皮的“小燕子”，她給我在禮泉的幾天里帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。臨走時(shí)，我和妹妹都舍不得，是親了抱、抱了親，但她似乎能懂我，沒(méi)有哭，也沒(méi)有鬧，仍是一臉的歡笑，和一聲快樂(lè)的尖叫，讓我們的心，比吃了蜜還甜。
于燕子教案篇十六
唐·司空?qǐng)D。
從撲香塵拂面飛，憐渠只為解相依。
經(jīng)冬好近深爐暖，何必千巖萬(wàn)水歸？
2、《賦得檐燕》。
唐·皇甫冉。
拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。
翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。
令君裁杏梁，更欲年年去。
3、《新燕》。
唐·成彥雄。
才離海島宿江濱，應(yīng)夢(mèng)笙歌作近鄰。
減省雕梁并頭語(yǔ)，畫(huà)堂中有未歸人。
4、《歸燕》。
唐·杜甫。
不獨(dú)避霜雪，其如儔侶稀。
四時(shí)無(wú)失序，八月自知?dú)w。
春色豈相訪(fǎng)，眾雛還識(shí)機(jī)。
故巢儻未毀，會(huì)傍主人飛。
5、《村舍燕》。
唐·杜牧。
漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。
何處營(yíng)巢夏將半，茅檐煙里語(yǔ)雙雙。
6、《雙燕》。
唐·杜甫。
旅食驚雙燕，銜泥入此堂。
應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過(guò)炎涼。
養(yǎng)子風(fēng)塵際，來(lái)時(shí)道路長(zhǎng)。
今秋天地在，吾亦離殊方。
7、《歸燕》。
唐·杜牧。
畫(huà)堂歌舞喧喧地，社去社來(lái)人不看。
長(zhǎng)是江樓使君伴，黃昏猶待倚欄干。
8、《春來(lái)燕》。
唐·杜荀鶴。
我屋汝嫌低不住，雕梁畫(huà)閣也知寬。
大須穩(wěn)擇安巢處，莫道巢成卻不安。
9、《燕來(lái)》。
唐·韋莊。
去歲辭巢別近鄰，今來(lái)空訝草堂新。
花開(kāi)對(duì)語(yǔ)應(yīng)相問(wèn)，不是村中舊主人。
10、《燕》。
唐·李山甫。
每歲同辛苦，看人似有情。
亂飛春得意，幽語(yǔ)夜聞聲。
整羽莊姜恨，回身漢后輕。
豪家足金彈，不用污雕楹。
11、《燕》。
唐·李嶠。
天女伺辰至，玄衣澹碧空。
差池沐時(shí)雨，頡頏舞春風(fēng)。
相賀雕闌側(cè)，雙飛翠幕中。
勿驚留爪去，猶冀誤吳宮。
12、《燕》。
唐·鄭谷。
年去年來(lái)來(lái)去忙，春寒煙暝渡瀟湘。
低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁。
閑幾硯中窺水淺，落花徑里得泥香。
千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)人會(huì)，又逐流鶯過(guò)短墻。
13、《燕》。
唐·李中。
豪家五色泥香，銜得營(yíng)巢太忙。
喧覺(jué)佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁。
14、《春燕》。
唐·劉兼。
多時(shí)窗外語(yǔ)呢喃，只要佳人卷繡簾。
大廈已成須慶賀，高門(mén)頻入莫憎嫌。
花間舞蝶和香趁，江畔春泥帶雨銜。
棲息數(shù)年情已厚，營(yíng)巢爭(zhēng)肯傍他檐。
15、《燕子》。
唐·秦韜玉。
不知大廈許棲無(wú)，頻已銜泥到座隅。
曾與佳人并頭語(yǔ)，幾回拋卻繡工夫。
16、《詠燕》。
唐·張九齡。
海燕何微眇，乘春亦暫來(lái)。
豈知泥滓賤，祗見(jiàn)玉堂開(kāi)。
繡戶(hù)時(shí)雙入，華軒日幾回。
無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。
17、《詠燕》。
唐·張鷟。
變石身猶重，銜泥力尚微。
從來(lái)赴甲第，兩起一雙飛。
18、《晚燕》。
唐·白居易。
百鳥(niǎo)乳雛畢，秋燕獨(dú)蹉跎。
去社日已近，銜泥意如何。
不悟時(shí)節(jié)晚，徒施工用多。
人間事亦爾，不獨(dú)燕營(yíng)巢。
于燕子教案篇十七
1、燕子家家入，楊花處處飛。
2、才離海島宿江濱，應(yīng)夢(mèng)笙歌作近鄰。減省雕梁并頭語(yǔ)，畫(huà)堂中有未歸人。
3、戀戀，樓中燕。燕子樓空春色晚，將軍一去音容遠(yuǎn)。
4、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
5、旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過(guò)炎涼。
6、小樓歸燕又黃昏。寂寞鎖高門(mén)。輕風(fēng)細(xì)雨，惜花天氣，相次過(guò)春分。
7、畫(huà)檐春燕須同宿，蘭浦雙鴛肯獨(dú)飛。
8、春色豈相訪(fǎng)，眾雛還識(shí)機(jī)。故巢儻未毀，會(huì)傍主人飛。
9、溪聲急，無(wú)數(shù)落花漂出。燕子分泥蜂釀蜜，遲遲艷風(fēng)日。
10、從撲香塵拂面飛，憐渠只為解相依。經(jīng)冬好近深爐暖，何必千巖萬(wàn)水歸。
11、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
12、我屋汝嫌低不住，雕梁畫(huà)閣也知寬。大須穩(wěn)擇安巢處，莫道巢成卻不安。
13、銜泥燕，聲嘍嘍，尾涎涎。秋去何所歸，春來(lái)復(fù)相見(jiàn)。
14、常傍畫(huà)檐飛，忽委空梁去。忘卻王家與謝家，別有銜泥處。
15、燕子樓頭燕子回，何年鶴去見(jiàn)歸來(lái)。
16、燕子樓中霜月夜，秋來(lái)只為一人長(zhǎng)。
17、不知大廈許棲無(wú)，頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語(yǔ)，幾回拋卻繡工夫。
18、銜泥燕子爭(zhēng)歸舍，獨(dú)自狂夫不憶家。
19、卷幕參差燕，常銜濁水泥。為黏珠履跡，未等畫(huà)梁齊。
20、燕語(yǔ)如傷舊國(guó)春，宮花一落已成塵。自從一閉風(fēng)光后，幾度飛來(lái)不見(jiàn)人。
詠燕。
【唐】張九齡。
海燕何微眇，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，祗見(jiàn)玉堂開(kāi)。
繡戶(hù)時(shí)雙入，華軒日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。
歸燕。
【唐】杜甫。
不獨(dú)避霜雪，其如儔侶稀。四時(shí)無(wú)失序，八月自知?dú)w。
春色豈相訪(fǎng)，眾雛還識(shí)機(jī)。故巢儻未毀，會(huì)傍主人飛。
雙燕。
【唐】杜甫。
旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過(guò)炎涼。
養(yǎng)子風(fēng)塵際，來(lái)時(shí)道路長(zhǎng)。今秋天地在，吾亦離殊方。
晚燕。
【唐】白居易。
百鳥(niǎo)乳雛畢，秋燕獨(dú)蹉跎。去社日已近，銜泥意如何。
不悟時(shí)節(jié)晚，徒施工用多。人間事亦爾，不獨(dú)燕營(yíng)巢。
于燕子教案篇十八
我們學(xué)校的走廊里有四只小燕子，我很喜歡它們。
小燕子的頭是黑色的，像戴了一頂黑色的禮帽。眼睛非常小，像兩粒沙漠中的沙粒一樣。我很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有找到小燕子的眼睛，要不是那天別人告訴我，我還以為小燕子沒(méi)有眼睛呢。小燕子的嘴巴尖尖的.，像一根針。小燕子的肚子白白的，像穿了一件白色的肚兜。它的背是黑色的，像穿了一件黑色的外套。讓我感到更奇怪的是，它的尾巴居然是剪刀形的。一看到它的尾巴，我就想起“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這兩句古詩(shī)來(lái)。
小燕子為什么要來(lái)這里呢？我想了很久，可能是因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小燕子，所以小燕子才來(lái)這里的吧？我們的確是愛(ài)它們的，你看，它們都在這里待幾年了，我們一次也沒(méi)有打過(guò)它們，所以它們才敢在我們的頭上自由自在地飛來(lái)飛去。有些時(shí)候，我們?cè)谧呃壤镒哌^(guò)，它們看見(jiàn)了，也不飛走，就停在班級(jí)的提示牌上，盯著我們看。好像在說(shuō)：這些大個(gè)子們，整天在這里走來(lái)走去，干什么呢？它們喜歡隨處大小便，有些時(shí)候，一不小心，我們就會(huì)踩到它們的大便上，可是我們只是去外邊擦擦鞋，一點(diǎn)也不介意。要不是我們對(duì)它們這么好，我想它們?cè)缇筒恢腊岬侥睦锶チ恕?/p>
人們經(jīng)?？湫⊙嘧臃浅C(jī)靈，可是我不相信，于是我想試一試。我走到走廊里，看見(jiàn)小燕子在走廊的東面。我就悄悄地走到它們看不見(jiàn)我的墻角邊，一小步一小步地靠近它們。即使我這樣小心，還是難以逃脫燕子銳利的眼睛，它們還是迅速地飛到了走廊的西邊。我又用同樣的方法來(lái)靠近小燕子，可是最后還是失敗了。有些時(shí)候，它從東飛到西，又從西飛到東，一連要轉(zhuǎn)幾圈，我的頭都被它們轉(zhuǎn)暈了。也許它就是故意用這種方法，叫我們放棄偷看它們的計(jì)劃的。這個(gè)時(shí)候，我終于相信，它們實(shí)在是太機(jī)靈了！
這些燕子是我們?nèi)熒呐笥?，我希望它們可以長(zhǎng)久地幸福地生活在這里。
于燕子教案篇十九
三（5）班楊利成。
一身黑色的羽毛，一雙圓溜溜的眼睛，加上剪刀似的尾巴，它就是活潑機(jī)靈的小燕子。
燕子是一種候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，喜歡停在樹(shù)枝上，只要到了秋天，燕子會(huì)成群結(jié)隊(duì)的從東邊飛到西邊，等開(kāi)了春燕子又飛了回來(lái)了。燕子喜歡吃蟲(chóng)子，一只小蟲(chóng)從石縫里鉆出來(lái)，吃點(diǎn)東西，盡管它這樣小，還是逃不出燕子銳利的眼睛，燕子蹬開(kāi)樹(shù)枝，叼起小蟲(chóng)向遠(yuǎn)處飛走了，只有樹(shù)枝還在搖晃，樹(shù)葉還在掉落。
燕子真是機(jī)靈的動(dòng)物。
于燕子教案篇二十
no2、羅幔輕寒，燕子雙飛去。——宴殊《破陣子》。
no3、燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。——陳與義《雨》。
no4、暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥。——薛道衡《昔昔鹽》。
no5、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句二首》。
no6、細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！鸥Α端畽懬残摹贰?/p>
no7、垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中?！?dú)W陽(yáng)修《采桑子》。
no8、已過(guò)燕子穿簾後，又見(jiàn)魚(yú)上市時(shí)?！懹巍洞喝铡?。
no9、燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明?！缡狻镀脐囎印贰?/p>
no10、燕子初來(lái)語(yǔ)更新，一聲聲報(bào)內(nèi)家春。——王珪《宮詞》。
no11、冥冥花正開(kāi)，飏飏燕新乳?！f應(yīng)物《長(zhǎng)安遇馮著》。
no12、新綠陰中燕子飛，數(shù)家煙火自相依?！懹巍冻跸摹?。
no13、燕子分泥蜂釀蜜，遲遲艷風(fēng)日?！處椎馈吨]金門(mén)》。
no14、黃鶯過(guò)水翻回去，燕子銜泥濕不妨。——杜甫《即事》。
no15、燕子飛來(lái)窺畫(huà)棟，玉鉤垂下簾旌?！?dú)W陽(yáng)修《臨江仙》。
no16、飛來(lái)燕子尋常事，開(kāi)到李花春已非。——邵雍《梅花詩(shī)》。
no17、燕子樓空春色晚，將軍一去音容遠(yuǎn)?！赜^《調(diào)笑令》。
no18、鳥(niǎo)啼芳樹(shù)丫，燕銜黃柳花?！獜埧删谩稇{欄人暮春即事》。
no19、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?jiǎng)⒂礤a《烏衣巷》。
no20、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。——戴叔倫《蘇溪亭》。
no21、月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓?！艿虑濉断泊簛?lái)》。
no22、湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新?！鸥Α堆嘧觼?lái)舟中作》。
no23、當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川。——張炎《高陽(yáng)臺(tái)》。
no24、燕子猶知社後歸。君行無(wú)定期。——?jiǎng)⒖饲f《長(zhǎng)相思·朝有時(shí)》。
no25、燕子不曾來(lái)，小院陰陰雨?！Y春霖《卜算子·燕子不曾來(lái)》。
no26、燕子歸來(lái)銜繡幕，舊巢無(wú)覓處?！詈霉拧吨]金門(mén)·懷故居》。
no27、去年燕子天涯。今年燕子誰(shuí)家?！獜堁住肚迤綐?lè)·采芳人杳》。
no28、磁石上飛，云母來(lái)水，土龍致雨，燕雁代飛?！?jiǎng)病痘茨献印贰?/p>
no29、天也妒，未得與，鶯兒燕子俱黃土。——元好問(wèn)《摸魚(yú)兒·雁丘詞》。
no30、花開(kāi)望遠(yuǎn)行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子。——張可久《清江引》。
no31、塵生燕子空樓，拋殘弦索床頭。——納蘭性德《清平樂(lè)·凄凄切切》。
no32、燕子幾曾歸去。只在翠巖深處。——辛棄疾《如夢(mèng)令·燕子幾曾歸去》。
no33、春色豈相訪(fǎng)，眾雛還識(shí)機(jī)。故巢儻未毀，會(huì)傍主人飛?！鸥Α稓w燕》。
no34、變石身猶重，銜泥力尚微。從來(lái)赴甲第，兩起一雙飛?！獜堹|《詠燕》。
no35、旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應(yīng)同避燥濕，且復(fù)過(guò)炎涼?！鸥Α峨p燕》。
no36、海燕何微眇，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見(jiàn)玉堂開(kāi)?！獜埦琵g《詠燕》。
no37、鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻?！獑碳短靸羯场ぜ词隆?。
no38、春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。還同舊侶至，來(lái)繞故巢飛?！湓狻稓w燕》。
no39、百鳥(niǎo)乳雛畢，秋燕獨(dú)蹉跎。去社日已近，銜泥意如何?！拙右住锻硌唷?。
no40、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊?！缡狻朵较场?。
no41、燕雁無(wú)心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。——姜夔《點(diǎn)絳唇》。
no42、酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕?！冻纱蟆耳p鴣天·嫩綠重重看得成》。
no43、羽翼勢(shì)雖微，云霄亦可期。飛翻自有路，鴻鵠莫相嗤?！罱▌住稓w燕詞》。
no44、銜泥燕，聲嘍嘍，尾涎涎。秋去何所歸，春來(lái)復(fù)相見(jiàn)?！f應(yīng)物《燕銜泥》。
no45、豪家五色泥香，銜得營(yíng)巢太忙。喧覺(jué)佳人晝夢(mèng)，雙雙猶在雕梁?！钪小堆唷?。
no46、卷幕參差燕，常銜濁水泥。為黏珠履跡，未等畫(huà)梁齊?！櫅r《空梁落燕泥》。
no47、拂水競(jìng)何忙，傍檐如有意。翻風(fēng)去每遠(yuǎn)，帶雨歸偏駛。——皇甫冉《賦得檐燕》。
no60、從撲香塵拂面飛，憐渠只為解相依。經(jīng)冬好近深爐暖，何必千巖萬(wàn)水歸?！究?qǐng)D《秋燕》。
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