教案是教師為了指導教學而制定的一種教學計劃和組織活動的方案。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。范文中的教學步驟和教學資源可以為您的教學提供一些參考和借鑒。
于燕子教案篇一
師：燕子這篇課文到底說些什么內容呢，老師發(fā)一張紙給你，你猜到到底說一些什么內容？你可以在工作紙的第一頁寫上內容，可以寫上“俺猜這篇課文說些什么內容。”
教師發(fā)綠色１６開工作紙，并叮囑寫完的同學請坐好。
師：同學們你們猜這篇課文寫些什么內容？
生：俺猜寫的是燕子的生活習性。
生；俺猜寫的是燕子的外表、生活習性。
生：俺猜寫的是小燕子病了，它飛行的時候受了傷，燕子媽媽為它包扎傷口，它在北方養(yǎng)好了病，秋天，它的病好以后又和媽媽飛到南方去了。
師：你們猜了這么多，那到底寫的是什么呢？老師也不知道，你們猜的內容和課文內容一樣不一樣呢，請組長來發(fā)文章。
師：老師給你們三分鐘，請你們讀一讀課文，看你們猜對了多少，看完你們就坐好。
師：看完了沒有？請你把課文蓋起來，在工作紙上寫出原來課文內容是什么。
同學寫。
師：寫完的同學，你就坐好了。寫完的同學請你舉手，沒寫完的同學請抓緊時間，俺給你們十秒鐘的時間。請同學們停筆看俺。
教師找一名同學：請你告訴俺，（手勢示意）你到黑板前面來。
生：原來這篇課文寫的是燕子的特點和燕子從那里飛來的。
師：同學們課文寫的和你們猜的一樣不一樣，你們猜對了多少呢？
生：課文寫了小燕子冬天到南方去，夏天到北方來。
師：有沒有不同意？
生：是春天從南方飛回來。
師：好，下面把這張工作紙蓋起來，看俺。剛才你們看了一遍，下面聽老師把課文朗讀一遍。
教師朗讀全篇課文。
師：剛才老師把課文讀了一遍，現(xiàn)在就請你們把課文輕聲地朗讀一遍。
同學朗讀課文，教師出示投影，投影上是課題和燕子的圖。
生：老師，課文寫燕子是什么樣的羽毛？
師：烏黑光亮的羽毛，對嗎？
生：對。
生：燕子的樣子是什么樣的？
師：活潑機靈的。讓俺們把這樣的小燕子讀出來。
同學朗讀課文第一自然段。
生再問：第一自然段主要寫了什么？
師隨口回答：就是跟燕子有關系的。
生立刻更正：不是，寫的是燕子的外表。
生：燕子的什么沾了一下水面？（這是第三段描寫的內容）。
生不謀而合指正：第一段……。
生：俊俏是什么意思？
師：很美麗、很可愛。
師：請你看第二段，馬上看一下，請你考一下老師。
生：燕子是什么時候飛過來的？
師：春天。
生：什么都像趕集似的聚攏來？
師：很多人急急忙忙趕集似的聚攏。
生：不是，是青的草、綠的頁、各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來。
生：老師，第二自然段怎么作成一首詩。
師：作詩，好，有興趣咱們下課再做。
生：為什么說燕子飛來就增添了許多生機？
師故做糊涂：燕子飛來就增添了許多生機。
生再顯明白：是因為它們活潑可愛。
生：老師，第二段主要寫的是什么呀？
師：各色的花都很美麗。
師：第三段，１分鐘，快點讀。（半分鐘后）。
生：什么像一把剪刀？
師：尾巴。
生：掠過是什么意思？
師：飛過。
生：蕩漾是什么意思？
師：水在動來動去，是嗎？
生：水在來回擺動。
師：你們問了老師這么多問題，俺也問問你們好嗎？
師：老師先問第一自然段是從那些方面描寫燕子的？
同學用朗讀第一段回答。
師：第二段的.“吹拂”可以不可以換成“狂掃”
生：不可以，春風不大，只是吹拂，不是狂掃。
生：寫了細雨、微風、柳絲還有漂亮的小燕子。
師：第三自然段小燕子飛的動作是怎樣的？
生：燕子斜著身子掠過，尾尖偶爾沾了一下水面。
師：“掠”可以改做飛嗎？
生：不可以，掠的速度快，而飛的速度慢。
生：燕子飛行時候的樣子。
師：也就是動態(tài)。第四自然段里面為什么說電線桿像五線譜呢？
生：因為電線又細又長。
生：電線很細，也很多，所以看起來就像五線譜。
生：因為燕子飛到了電線上，猛的一看電線就像五線譜，燕子就成了音符。
師：最重要的是因為有了燕子的到來，怎么樣啊？贊美一下。
同學齊讀課文最后一段。
師：請同學們看黑板，看看這兩篇課文你喜歡哪一篇？
課文一：
才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開帶黃色嫩葉的柳絲，青的草、綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
課文二：
才下過幾陣細雨，微風吹拂著柳絲，草、葉，花，都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了生機。
同學朗誦第一篇，說第一篇比第二篇好。
師：你們念得非常棒，老師送你一件禮物，老師送給你們俺最喜歡的一句話。（送的那句俺忘了）你們收到了嗎“你也把你最喜歡的句子送給老師，10秒鐘。停。
生：停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
師：今天回家請同學們找一些你喜歡的動物。
老師收回工作紙。
于燕子教案篇二
仲春三月，它飛來了。那小巧玲瓏的流線體形態(tài)，身著一身烏黑發(fā)亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，在春光中，自由自在，快樂甜美地飛翔著，常常發(fā)出那清涼圓滑的“啁啾”聲。它就是春之使者——小燕子。
它不但有著一身黑白相間的.漂亮衣裳，而且飛行姿態(tài)格外的優(yōu)雅，飛行隊伍也格外整齊。有一次，我趴在家里的陽臺上看藍波灣的美麗的景色。這時，一只，兩只……一對，兩對……小燕子妙舞輕揚，穿來穿去，斜飛在瓦藍潔凈的天空中。它們的翅膀上下來回拍打著；尾巴呢？左右擺動著，就像遇到喜事，特別高興的樣子。我問媽媽：“為什么燕子的尾巴和其它的鳥的尾巴不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”媽媽說：“剪春嘍！你看它飛來飛去，用剪子栽出一件春衣，給大地穿上?！毙⊙嘧觽兣紶枙觿幼约旱男〖庾欤骸斑?，啁啾”地叫！我問媽媽：“為什么它們不停的叫？”媽媽笑瞇瞇地撫摸著我的頭：“鬧春呀！春越鬧越濃！”它們飛累了，有時踱著方步，有時落在屋頂上，有時停在電線桿上休息，就像音符，譜出一支春天的歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
以后每次聽到這首兒歌，我便會想到那群活潑可愛的小燕子們。我想對燕子們說：“歡迎你們來到這里！感謝你給春天增添不少樂趣；感謝你們給春天增添了美麗的風景；感謝你們給春天增添了多一份色彩……”
于燕子教案篇三
我喜歡的小動物是小燕子。它喜歡停在電線桿上，一雙小小的爪子緊緊抓住電線桿上，遠遠看去就像一個個跳動的音符。它的顏色非常特別。頭是黑色的，就像戴了一頂黑帽子。它有一雙圓溜溜的眼睛，就像兩顆黑寶石。它長著一張小又尖的嘴巴。脖子周圍有一圍黑羽毛，就像穿了一件襯衫。它的背部和翅膀全都是黑色的，就像穿了一件燕尾服。小燕子的只幫尾部很尖。這樣能減少空氣阻力，使小燕子飛得更快。小燕子的尾巴在飛行時就像張開的一把小剪刀。非常好看。
小燕子是搭巢能手。小燕子很聰明，它會選一個安全的地方安家。飛來飛去，銜上一些樹枝、雜草，再到河邊銜來泥巴糊在雜草上，要幾十年才能搭好，十分結實，像建筑師搭的一樣。
小燕子是人類的朋友"好朋友，一年可以捉十幾只蟲子，盡管蟲子是那樣機靈，只悄悄把頭露出來，可還是難以逃脫小燕子銳利的眼睛。小燕子蹬開電線桿像箭一樣飛過去，叼起那條蟲子，往遠處飛走了。
我喜歡小燕子的勤勞和愛心。
于燕子教案篇四
說起小燕子，我就想起了這首名歌“小燕子，穿花衣，年年春天在這里、、、、、、”在溫暖的春天里，萬物復蘇。花兒笑了，柳兒樂了，小草高興的蹦破了保護層。那可愛的小燕子也從南方飛來了。
一陣春雷過后，空氣十分清新。小善，就是一個十分善良的小姑娘，他最喜歡小動物了。小善走出家門，做了一個深呼吸，他發(fā)現(xiàn)屋檐下有一對小燕子夫婦，還有他們的4個孩子。
時近中午，燕子夫婦對孩子們“嘰嘰喳喳”的叫了幾聲，好像在說：“爸爸媽媽去找午飯，你們別亂跑。”但孩子們玩得正開心時，小妹冬雪不小心踩空了，從屋上落了小來，正巧小貓“可可”走來，冬雪落在她身上，可可十分生氣，說：“你傷到我了！”“對不起，對不起，我不就是故意的，剛才我和哥哥姐姐們一起玩不小心掉了小來，不巧你走了過來，我才掉到你的身上。我真的不就是故意的，請你原諒我?！薄昂冒?，看你不就是有意的分上我原諒你了?！倍┱f：“謝謝你救我，你能和我還有我的'哥哥姐姐們一起玩嗎？”“好啊，好啊！”后來，他們玩得可開心了。
也許給別人一次解釋的機會，那么事情會更完美。
于燕子教案篇五
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
燕來我家。
微風習習，春天像一個亭亭玉立的少女走到我跟前。我是寄宿生，一周才回家一次。這天，我迫不及待地跑回家中，一進家門，便發(fā)現(xiàn)客廳里的壁燈旁有一個燕子窩。這里面還站著一只燕子，它那流線型的身體，剪刀似的尾巴，站在那里宛如一個紳士穿著燕尾服。我踮著腳時，還能看見里面有燕子蛋呢！這使我興奮無比，因為自我懂事以來，這還是第一只燕子來我家呢！這個發(fā)現(xiàn)猶如鎮(zhèn)定劑，使我激動的心情又立馬平靜下來，我悄悄地走開了，生怕驚擾了它，幸好它也沒有發(fā)現(xiàn)我，依然愉快地呆在窩里！第二天準備去學校時，它沖我叫了兩聲，它是在向我問好嗎？也許是吧！
母燕育雛。
倔強的飛翔。
它們給我?guī)砹诵老埠涂鞓罚艺嫘牡仄谂嗡鼈兡苡幸粋€好的未來，期盼它們明年還能來這里做客！
于燕子教案篇六
有一天，小燕在森林里玩耍，玩著玩著，忽然有一個獵人用槍對著燕子，燕子看見了，緊張地往前飛，獵人的槍“咚”的一聲槍響就把燕子的翅膀打傷了，燕子立刻倒在地上，獵人慢慢地向燕子走去。
忽然這一切被一只豹子看見了。豹子用它最快的速度跑去，獵人看見了，立刻捉住燕子往回跑。獵人一邊跑一邊用槍打豹子，豹子冒著生命危險去救燕子，一次次躲過獵人的子彈。豹子用它的長腿拼命地跑向獵人，跑啊！跑，終于追著獵人了，獵人嚇得都昏過去了。豹子拿起燕子去清亮的河水旁邊幫她清理傷口，再用嫩綠的葉子包扎好，然后在一旁坐起等燕子醒過來。
過了一會，燕子醒來了，它知道豹子救了它，并且它注意到豹子的臉上有顆黑痣。豹子看見燕子好好的就要走了，燕子感激地說：“再見”，然后燕子也慢慢地飛走了。過了幾天，燕子又來這個森林來玩耍。它飛著飛著，看見兩只豹子在打架。燕子懷疑有一只花豹是救它的那只豹子，燕子飛近一看，有一只真的是救它的豹子。它趕快向它們飛去，盤旋在天空引開另一只豹子的注意力，趁這個機會讓豹子逃跑。然后燕子趕上去，就去找豹子，找啊！找，終于找到了豹子。豹子對燕子說：“謝謝你救了我，我們倆做朋友吧！”燕子說：“好啊！”，我非常樂意，然后它們倆就高興地回家了！
于燕子教案篇七
狐貍餓極了。他沒有吃到烏龜，也沒吃到小熊，已經好幾天沒有吃到食物了。
今天陽光明媚，狐貍想出去，找找有什么可吃的東西。剛走出洞口，一抬頭看見天空飛翔著一只小燕子，心想，如果我能吃到她多好啊！于是狐貍向小燕子打招呼，主動和小燕子說話，狐貍說：“燕子小姐你下來，我告訴你一個好消息?！毙⊙嘧又篮倹]安好心，說：“你就說吧，我在這聽著！”狐貍說：“你下來，我扒在你耳朵說。”聽了這話，燕子真的就下來了，落到狐貍的身上。狐貍說：“我和所有的動物都是好朋友，你信嗎？”“我不信！”燕子想試探一下狐貍說的到底是不是真的，就對狐貍說：“狐貍先生，那邊有幾條狗走來了，我們去和他們一起玩吧！”狐貍的詭計被小燕子識破了，一聽說有狗，狐貍嚇得身子發(fā)抖，說：“什么......狗，不......不......不玩了，再見，燕子小姐1”“哎，你剛才還說，所有動物都成了你的好朋友嗎？你跑什么？”小燕子說。
燕子望著狼狽逃竄的狐貍，自言自語地說：“你這只詭計多端的狐貍還想騙我。”
于燕子教案篇八
我是一只可憐的燕子。
我的家原本住在大山里的一棵老樹上，我和爸爸、媽媽、哥哥還有弟弟在一起幸福地生活著。
有一天，好多好多的人們來到了大山里，說要開木材廠、造紙廠，然后就開始砍伐山里的樹木，也把鋸子對準了承載著我們家園的那棵老樹。爸爸為了保護我們的家園被老樹壓死了。媽媽帶著我們跑到了更遠的一棵樹上。不久后，為了給我們覓食，媽媽被廠里拿著獵槍的人打了下來。他們還拿著棍子把我們的窩捅到了地上，看我們摔在地上笑得前仰后合，其中一人說要把我們的窩拿去加工成燕窩，還說要抓弟弟去給他的兒子玩，然后把我和哥哥扔在了一邊。就這樣，我們和弟弟分開了。
醒來以后，我發(fā)現(xiàn)自己在天鵝大嬸開的診所里，可是哥哥卻不知去向了。
事情過去了很久，我到現(xiàn)在還在想：我的哥哥和弟弟都哪去了?人類為什么要破壞我們的家園?一百年后森林又會是什么樣子的呢?地球呢?自私的人類，不要再搬石頭砸自己的腳了，為了你們的子孫，好好愛護我們共同的家園吧!請把森林變回來，把我們燕子的家還給我們!
于燕子教案篇九
教學過程：
學習完課文《燕子》，我還有些興致未完，總覺得缺少點什么。
檢查背誦課文的時候，愛多嘴的吳迪琛已經有開始自言自語了：“這篇課文這么短，這么簡單，還得全文背誦，有什么好背的？”雖然照他平時自言自語的慣例，這已經是最小分貝了，可是還是被耳尖的我聽到了，雖然我用一瞥使他感到后悔，但是我也深受啟發(fā)：既然是疑問，為什么全班同學不能討論一下這篇課文的價值？于是我把他的困惑向全班同學提出來：“同學們，這篇課文這么短，僅僅有四個自然段，可是換了幾次教材，這篇課文卻一直保留著，為什么呢？你能猜出其中的原因嗎？”
雖然這個問題與課文內容毫不相干，可是同學們的好奇心卻被激發(fā)，很多同學說，這篇課文一定有值得大家學習的地方才會保留至今?！澳敲从惺裁粗档么蠹覍W習的地方呢？”我進一步追問。
大家七嘴八舌，把這篇短文的種種優(yōu)點分析得頭頭是道，我不停地點頭，給大家種種贊許，這些小家伙還挺會說的。突然，我話鋒一轉：“既然這篇課文有那么多值得我們學習的優(yōu)點，我們能不能學習這些優(yōu)點，運用到我們的作文中，寫一種你喜歡的小動物？”全班同學信心百倍地回答：“能！”
在習作中，同學們把這些方法積極運用到自己的習作中，筆下的小動物活靈活現(xiàn)。這篇課文的學習是成功的，這篇習作的寫作也是成功的。
閱讀教學的切入點讀寫結合符合系統(tǒng)科學，讀寫結合強化聽讀說寫系統(tǒng)訓練，克服了過去語文教學中雜亂無序的現(xiàn)象，讀寫結合符合學習遷移定律，讀寫結合符合閱讀心理過程，讀與寫是兩個不同的心理過程：
閱讀是自外而內的意義吸收，寫作是由內而外的思想表達。就閱讀的心理機制而言，存在著兩個心理“回合”：一是從語言到思想，從形式到內容，從外部到內部，從部份到整體的心理過程；一是從思想到語言，從內容到形式，從內部到外部，從整體到部分的心理過程。前一個“回合”是基礎，后一個“回合”是提高，特別是后一個“回合”又恰好與寫作的心理過程相吻合。因此，就這一意義而言，閱讀教學已包含了作文教學的指導。
當前，在《語文課程標準》(實驗稿)(以下簡稱“課標”)制訂之后，已加強了改革的力度。在“課標”前言中有一段話：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革?！闭f明這一次的語文教學改革，任務是艱巨的。改革的核心是改教育理念，要在課程目標、教學內容、教學方法、評價方式等方面的系統(tǒng)改革中，都要體現(xiàn)出人文精神和科學精神的教育。當然，要做到這一點，不是那么容易的，也是長期的。我們的態(tài)度是積極的，但做起來應該是穩(wěn)妥的，要穩(wěn)中有改，固中求新。
我國的語文教學已有幾千年的歷史了，在歷史的長河中，已積累了豐富的語文教學經驗。在傳統(tǒng)的語文教學經驗中，有許多已體現(xiàn)出語文教學規(guī)律和原理，規(guī)律性的東西是不能改變的，原理也是不能輕易改變的。傳統(tǒng)的語文教學很重視語言感受，不大注意語言規(guī)律和方法的應用。學習語言不能專靠教師講解，主要靠學生自己的語言實踐。從讀書中學會讀書，從作文中學會作文，從說話中學會說話，從聽話中學會聽話。這是一種非常古老的學習方法，通過大量的語言實踐，積累豐富的語言，就會大大提高語言水平。培養(yǎng)學生的讀寫能力，一方面需要學生大量的語言實踐，一方面也需要適當?shù)刂更c一些語言規(guī)律和學習方法，這是使語文教學走向科學化的途徑之一。問題的關鍵是如何處理好語言實踐和學習語言規(guī)律和方法的關系。我認為對小學生來說，必須以語言實踐為主，要多讀多寫，但還要適當給予語言規(guī)律和方法的指導。所謂語言規(guī)律，對小學生來說，主要是指句法和文章的結構方法。句法，主要是句子的通順，而不在語言修辭方面；而文章結構主要是給學生提供一些觀察事物、組織材料的方法。重要的是不能抽象地講語言規(guī)律和方法，必須結合語言實踐，體現(xiàn)語言規(guī)律和方法，使學生認識到，學習語文既要多讀多寫，又要懂得語言是有規(guī)律的，讀和寫是有方法可循的。學生的語言實踐，必須要有教師的指導。教師指導下的學生的語言實踐，就是語言訓練。所以說，合理的語言訓練是不能去掉的，我們反對的是那種機械的、重復的、無效的語言訓練。
興趣的培養(yǎng)是寫好作文的必要前提。利用課文激發(fā)學生的作文興趣，是一條捷徑。
教學過程要以學生為主體，教師為主導。教學要注意讀寫結合。讀寫結合也是我國語文教學的傳統(tǒng)經驗，這是不能改變的。閱讀教學的兩個過程，前一過程著重學讀，后一過程著重學寫。當然讀寫結合有各種結合法，一般是自然結合，就是我們常講的“熟讀成章”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。也有根據遷移規(guī)律，按不同的訓練項目，使讀寫相結合的，這也是行之有效的方法。這些方法是不能丟掉的。大家都認為作文教學難教，學生作文水平不高。我認為主要是在閱讀教學中貫徹讀寫結合不夠，忽視了閱讀課中的寫作指導和小練筆活動。我一直主張作文課不要指導過細，否則，學生寫出的文章就會千篇一律。的課前指導就是閱讀課，課后指導就是作文批改和講評。此外，在作文方面還有許多有效的原則和方法，如由說到寫、由仿到創(chuàng)、由放到收、觀察積蓄、發(fā)揮想像、條理思路、語言修飾等，都是需要堅持的。
于燕子教案篇十
春天到了，可愛的小燕子飛回來了，城市里增添了許多生機。一只小燕子玩累了，停在電線桿上休息，臉上依舊洋溢著笑容。我連忙跑去問它：“小燕子，你為什么這么快樂?”小燕子甜甜地說：“哇，這兒的風景真美!”小燕子像老師一樣地教導我：“你看，山上樹木郁郁蔥蔥，花兒爭奇斗艷，小河清澈見底，小魚小蝦跳來跳去，空氣中散發(fā)著淡淡的清香，城市干凈美麗，街道也閃閃發(fā)亮，沒有任何垃圾，這還不算美嗎?”我真服了小燕子，它那樣驕傲地炫耀著自己的家鄉(xiāng)。
春去秋來，又是一年過去了。第二年春天，我看見小燕子飛回來了，正棲息在樹上，哭哭啼啼的，仿佛有什么傷心事。我跑過來，擔心地問小燕子：“小燕子，你為什么這么傷心?”小燕子一邊哽咽著一邊回答：“這里的變化真大，環(huán)境太差了，到處都受到了污染?！蔽彝掏掏峦碌貙π⊙嘧诱f：“我……是這兒的老住戶，怎么沒看出來有變化呀?”小燕子連忙訴說著自己的心聲：“這兒森林消失了，樹木也被大量砍伐光了。河水太渾濁了，到處漂浮著許多垃圾，什么塑料袋呀、礦泉水瓶呀，都像趕集似的聚攏來。，人們還亂扔垃圾，到處都臭烘烘的，連我都失去了家，能不悲傷嗎!”城市里頓時安靜了，我也為小燕子感到非常悲哀，心里也在咒罵人類的破壞行為。
我們居住的地球好比是我們和藹可親的“媽媽”，保護“媽媽”的年輕美麗就是我們的職責。地球上的山山水水、動物、植物都是我們人類的好朋友，我們應該保護環(huán)境，愛護地球，還給小燕子一個美麗的家園!
可憐的小燕子。
昨天下午，我正在屋里寫作業(yè)，忽然聽到爸爸喊：“楊柳，快來看，這兒有一只小燕子?！蔽亿s緊跑出去。
原來是一只羽毛還沒長豐滿的小燕子，不知是淘氣，還是被同伴擠的，從鳥巢里掉下來了，它渾身哆嗦，可能是嚇得。我本來想把它送回窩里的，可是鳥窩太高，我家的梯子又被爸爸帶去工地了，只能眼巴巴地看著它。這時燕媽媽也發(fā)現(xiàn)了它，在我的周圍盤旋飛翔，時不時地向我沖來，媽媽一看就叫道：“楊柳，你快過來，小心燕媽媽啄你?！蔽艺f：“我不傷害它，燕媽媽怎么會啄我?我只是想看看燕媽媽怎么救它?！眿寢屨f：“你在這兒，燕媽媽沒有安全感，沒法施救?！边@一次，燕媽媽飛得離我更近了，差點就碰到我的頭了，我嚇得趕緊跟媽媽回屋了。過了一會兒，我和媽媽要上街，臨走時我又看了看它，還是可憐兮兮的臥在那里，燕媽媽卻不見了蹤影。我好奇地問媽媽：“我都走了它咋還不救孩子?”媽媽說：“燕媽媽沒法救它，只能不停地喂它，等它自己會飛了，就得救了。它只能保佑別人不傷害它的孩子?！?/p>
我和媽媽回來時，我一進門就發(fā)現(xiàn)小燕子沒了，我四處找也沒找到，我還暗自慶幸燕媽媽終于把它救走了。誰知，今天早上叔叔把車開走后，我在木堆旁發(fā)現(xiàn)了那只可憐的小燕子，它已經死去了。我傷心地淚流滿面，一個勁兒地埋怨媽媽，“你騙我，燕媽媽沒救小燕子?！眿寢屨f，“好了，好了，我們雖然沒救它，可也沒傷害它，說不定它受的是內傷，即便我們把它放到窩里，它也會死去的?！蔽疫@才止住眼淚，在菜地里挖了一個小坑把它埋了。
小燕子的生命就這樣結束了，它太可憐了。以后我一定要好好保護它。
于燕子教案篇十一
燕子的尾巴長長的，一身黑白的衣服，在貼著湖飛翔，冬天他飛向南方。燕子輕盈的身子，好似凌波仙子，滑滑溜溜的在水上畫出美妙的波紋。
燕子是勞動的范例，為什么燕子是勞動范例呢?因為燕子一天要捕四百多只害蟲，為農民除害。所以燕子是勞動的范例。
于燕子教案篇十二
燕子的顏色并不是很鮮艷，頭上的羽毛像一頂黑色的帽子，背上的羽毛像一件烏黑的禮服，腹部的羽毛像潔白的襯衫，頭的兩側還抹著紅臉蛋，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一雙又短又平的嘴，尾巴像一把尖尖的小剪刀。
每當春天一到，燕子就從南方飛到北方，用泥巴和青草在屋檐下筑巢，夏天母燕產蛋孵小鳥，公燕和母燕輪流捉蟲喂小鳥，秋天小燕子長成后，他們和爸爸媽媽一起飛往南方過冬。
每到快下雨的時候，燕子飛得很低，速度很快，仿佛是沿著一條神秘的線路在滑翔，在蒙蒙細雨中，他們喜歡一動不動地并排站在電線桿上，休息，沐浴，遠遠望去，就像五線譜上的音符一樣。
于燕子教案篇十三
銜泥力尚微。
從來赴甲第，
兩起一雙飛。
2、《燕》李中。
豪家五色泥香，
銜得營巢太忙。
喧覺佳人晝夢，
雙雙猶在雕梁。
3、《歸燕》杜牧。
畫堂歌舞喧喧地，
社去社來人不看。
長是江樓使君伴，
黃昏猶待倚欄干。
4、《村舍燕》杜牧。
漢宮一百四十五，
多下珠簾閉瑣窗。
何處營巢夏將半，
茅檐煙里語雙雙。
5、《燕子樓》王鳳嫻。
燕子樓頭燕子回，
何年鶴去見歸來。
相思怨結東風淚，
灑向殘花已?；?。
6、《新燕》成彥雄。
才離海島宿江濱，
應夢笙歌作近鄰。
減省雕梁并頭語，
畫堂中有未歸人。
7、《春來燕》杜荀鶴。
我屋汝嫌低不住，
雕梁畫閣也知寬。
大須穩(wěn)擇安巢處，
莫道巢成卻不安。
8、《燕來》韋莊。
去歲辭巢別近鄰，
今來空訝草堂新。
花開對語應相問，
不是村中舊主人。
9、《燕子》秦韜玉。
不知大廈許棲無，
頻已銜泥到座隅。
曾與佳人并頭語，
幾回拋卻繡工夫。
于燕子教案篇十四
禮泉的姥姥家，有一位可愛無比的、將近十個月大的小表妹，我們叫她“艷艷”，還取了個外號：“小燕子”。
這只“小燕子”，可是一位十分害羞的小女孩，長得楚楚動人、秀氣機靈，圓圓的大眼睛、小巧玲瓏的鼻尖，下面點綴著一張櫻桃小口，里面有兩顆白嫩嫩的小牙齒從下面像嫩芽般冒出來，活脫脫一只可愛的小燕子啊!
說她害羞，還真的害羞，尤其認生，如果是一位熟人把她遞給一個陌生人，她會以為別人要把她抱走似的，而哇哇大哭起來。
每天早上，她一醒來，就會一翻身地坐在床上，大叫一聲，像是在說：“媽媽、媽媽，我醒了，快來，我餓了!”每當這個時候，房子里就會出現(xiàn)四個人，不是她的媽媽，而是我們姐弟幾個聞聲趕來，媽媽還在那洗衣服呢。我們四個把“小燕子”抱起來，放在油布上，逗逗她，捏捏她那柔軟的胳膊，親親她那粉紅的臉頰，在我們心中，她就是一塊寶，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了的寶貝。
因為她是“小燕子”，所以我們常常把她放在嬰兒車里，一邊搖，一邊唱：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說：‘這里的春天最美麗’”。她一聽，就會笑，就會高興得大叫。讓人心里甜甜的、暖暖的，別有一番滋味。
這就是我們可愛調皮的“小燕子”，她給我在禮泉的幾天里帶來了無限的歡樂。臨走時，我和妹妹都舍不得，是親了抱、抱了親，但她似乎能懂我，沒有哭，也沒有鬧，仍是一臉的歡笑，和一聲快樂的尖叫，讓我們的心，比吃了蜜還甜。
于燕子教案篇十五
三（5）班楊利成。
一身黑色的羽毛，一雙圓溜溜的眼睛，加上剪刀似的尾巴，它就是活潑機靈的小燕子。
燕子是一種候鳥，能長途飛行，喜歡停在樹枝上，只要到了秋天，燕子會成群結隊的從東邊飛到西邊，等開了春燕子又飛了回來了。燕子喜歡吃蟲子，一只小蟲從石縫里鉆出來，吃點東西，盡管它這樣小，還是逃不出燕子銳利的眼睛，燕子蹬開樹枝，叼起小蟲向遠處飛走了，只有樹枝還在搖晃，樹葉還在掉落。
燕子真是機靈的動物。
于燕子教案篇十六
【唐】皇甫冉。
拂水競何忙，傍檐如有意。
翻風去每遠，帶雨歸偏駛。
令君裁杏梁，更欲年年去。
晚燕。
【唐】白居易。
百鳥乳雛畢，秋燕獨蹉跎。
去社日已近，銜泥意如何。
不悟時節(jié)晚，徒施工用多。
人間事亦爾，不獨燕營巢。
《錢塘湖春行》。
白居易。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。
新燕。
【唐】成彥雄。
才離海島宿江濱，應夢笙歌作近鄰。
減省雕梁并頭語，畫堂中有未歸人。
歸燕。
【唐】杜甫。
不獨避霜雪，其如儔侶稀。四時無失序，八月自知歸。
春色豈相訪，眾雛還識機。故巢儻未毀，會傍主人飛。
村舍燕。
【唐】杜牧。
漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。
何處營巢夏將半，茅檐煙里語雙雙。
于燕子教案篇十七
1、黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨。
2、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
3、雨燕翻新幕，風鵑繞舊枝。畫堂春盡日遲遲。又是一番平綠、漲西池。
4、燕歸巢后即離群，吟倚東風恨日曛。一別一年方見我，游來游去不禁君。
5、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
6、春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。還同舊侶至，來繞故巢飛。
7、從待銜泥濺客衣，百禽靈性比他稀。何嫌何恨秋須去，無約無期春自歸。
8、雙燕復雙燕，雙飛令人羨。玉樓珠閣不獨棲，金窗繡戶長相見。
9、海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。
10、呢喃燕子語梁間，底事來驚夢里閑。
11、羽翼勢雖微，云霄亦可期。飛翻自有路，鴻鵠莫相嗤。
12、燕子樓中燕子飛，芹泥一點誤沾衣。
13、三疊曲，四愁詩。心事少人知。西風未老燕遲歸。巢冷半干泥。
14、櫻桃謝了梨花發(fā)，紅白相催。燕子歸來，幾度香風綠戶開。
15、畫檐春燕須同宿，蘭浦雙鴛肯獨飛。長恨桃源諸女伴，等閑花里送郎歸。
于燕子教案篇十八
no2、羅幔輕寒，燕子雙飛去。——宴殊《破陣子》。
no3、燕子經年夢，梧桐昨暮非。——陳與義《雨》。
no4、暗牖懸蛛網，空梁落燕泥?！Φ篮狻段粑酐}》。
no5、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句二首》。
no6、細雨魚兒出，微風燕子斜。——杜甫《水檻遣心》。
no7、垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中?！獨W陽修《采桑子》。
no8、已過燕子穿簾後，又見魚上市時?！懹巍洞喝铡?。
no9、燕子來時新社，梨花落后清明?！缡狻镀脐囎印?。
no10、燕子初來語更新，一聲聲報內家春?！醌暋秾m詞》。
no11、冥冥花正開，飏飏燕新乳?！f應物《長安遇馮著》。
no12、新綠陰中燕子飛，數(shù)家煙火自相依。——陸游《初夏》。
no13、燕子分泥蜂釀蜜，遲遲艷風日?！處椎馈吨]金門》。
no14、黃鶯過水翻回去，燕子銜泥濕不妨?！鸥Α都词隆?。
no15、燕子飛來窺畫棟，玉鉤垂下簾旌?！獨W陽修《臨江仙》。
no16、飛來燕子尋常事，開到李花春已非?！塾骸睹坊ㄔ姟贰?/p>
no17、燕子樓空春色晚，將軍一去音容遠?！赜^《調笑令》。
no18、鳥啼芳樹丫，燕銜黃柳花?！獜埧删谩稇{欄人暮春即事》。
no19、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！獎⒂礤a《烏衣巷》。
no20、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。——戴叔倫《蘇溪亭》。
no21、月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓?！艿虑濉断泊簛怼?。
no22、湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新?！鸥Α堆嘧觼碇壑凶鳌?。
no23、當年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！獜堁住陡哧柵_》。
no24、燕子猶知社後歸。君行無定期。——劉克莊《長相思·朝有時》。
no25、燕子不曾來，小院陰陰雨?！Y春霖《卜算子·燕子不曾來》。
no26、燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處。——李好古《謁金門·懷故居》。
no27、去年燕子天涯。今年燕子誰家?！獜堁住肚迤綐贰げ煞既髓谩?。
no28、磁石上飛，云母來水，土龍致雨，燕雁代飛?！獎病痘茨献印?。
no29、天也妒，未得與，鶯兒燕子俱黃土?！脝枴睹~兒·雁丘詞》。
no30、花開望遠行，玉減傷春事，東風草堂飛燕子?！獜埧删谩肚褰贰?/p>
no31、塵生燕子空樓，拋殘弦索床頭?！{蘭性德《清平樂·凄凄切切》。
no32、燕子幾曾歸去。只在翠巖深處?！翖壖病度鐗袅睢ぱ嘧訋自鴼w去》。
no33、春色豈相訪，眾雛還識機。故巢儻未毀，會傍主人飛?！鸥Α稓w燕》。
no34、變石身猶重，銜泥力尚微。從來赴甲第，兩起一雙飛。——張鷟《詠燕》。
no35、旅食驚雙燕，銜泥入此堂。應同避燥濕，且復過炎涼?！鸥Α峨p燕》。
no36、海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開?！獜埦琵g《詠燕》。
no37、鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻。——喬吉《天凈沙·即事》。
no38、春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。還同舊侶至，來繞故巢飛?！湓狻稓w燕》。
no39、百鳥乳雛畢，秋燕獨蹉跎。去社日已近，銜泥意如何?！拙右住锻硌唷?。
no40、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊?！缡狻朵较场?。
no41、燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。——姜夔《點絳唇》。
no42、酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕?！冻纱蟆耳p鴣天·嫩綠重重看得成》。
no43、羽翼勢雖微，云霄亦可期。飛翻自有路，鴻鵠莫相嗤。——李建勛《歸燕詞》。
no44、銜泥燕，聲嘍嘍，尾涎涎。秋去何所歸，春來復相見?！f應物《燕銜泥》。
no45、豪家五色泥香，銜得營巢太忙。喧覺佳人晝夢，雙雙猶在雕梁?！钪小堆唷?。
no46、卷幕參差燕，常銜濁水泥。為黏珠履跡，未等畫梁齊?！櫅r《空梁落燕泥》。
no47、拂水競何忙，傍檐如有意。翻風去每遠，帶雨歸偏駛。——皇甫冉《賦得檐燕》。
no60、從撲香塵拂面飛，憐渠只為解相依。經冬好近深爐暖，何必千巖萬水歸。——司空圖《秋燕》。
于燕子教案篇十九
瞧，燕子長得多可愛?。鹾诠饬恋挠鹈?，白白的肚皮，一對透著機智的小眼睛，頭的兩側還抹著紅臉蛋，剪刀似的尾巴好像身穿一件燕尾服似的燕子總是那么勤勞它們不停地從遠處叼來泥，一點一點地壘成窩，毫不疲倦，毫無怨言不久，燕子的家便壘成了，它們歡呼雀躍起來從此，每當傍晚，我就聽見屋頂上傳來美麗的聲音這時，我便走出屋子，爬上我家只有2米多的矮墻上面和它們“交談”這些燕子好像能通人性似的，我一和它們說話，它們便回過頭來聽我講，雖然最后好多次它們都被我嚇走了，但是日久天長，我和燕子熟了，它們便不害怕我了，我們便成了“朋友”又過了幾個星期，我發(fā)現(xiàn)燕窩里又多了幾只小燕子哦！原來是它們有了小寶寶了?。∷鼈儸F(xiàn)在還不能飛，只是在窩里等待爸爸媽媽送來食物，它們吃完了，便會高興的發(fā)出“唧唧，唧唧”的聲音，好像在說“好吃好吃，滿意滿意”，聽到它們好像真的在說話，我“咯咯”地笑了秋天到了，燕子飛走了，它們要去南方，去那里過冬今年春天，它們又回來了，這些燕子比以前更加可愛了，我又開始和它們繼續(xù)“談話”……
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