教案中應包含教學內容、教學目標、教學過程等重要要素。教案的編寫要注意教學資源的合理利用和創(chuàng)新運用，提高教學的趣味性和吸引力。對于教師來說，學習他人的教案經驗是非常有幫助的。
數青蛙教案篇一
《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導學生領悟小青蛙說的話。
知識與能力：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字，會寫“下、井、心、來、你”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。
3.初步學習分角色朗讀課文。
過程與方法。
1.學會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學會邊讀書邊做記號邊思考的'學習方法。
情感與態(tài)度：
教育學生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
課件、生字卡片、詞語卡片。
2課時。
第一課時（略）。
第二課時。
一、板書課題，談話導入。
1.板書“快樂”，說說你什么時候很快樂？
生自由回答。
師：從同學們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認識一位新朋友，看看他是誰。
2.板書課題，齊讀。
用談話來激發(fā)孩子的學習興趣和情感世界，為學習課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學習，整體感知。
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時候很快樂呢？我們一起來學習課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準字音，有困難的可向同伴、老師請教。
（2）標上自然段序號。
（3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復習生字。
（1）開火車認讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學習口（方框）。
（4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
（5）生書空，寫“困”字。
運用自主識字和同伴互助的形式，充分調動學習積極性，提高學習的有效性。
3.再讀課文。
師：同學們真會學習?，F在請同學們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學習課文，理解課文。
（一）學習第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
數青蛙教案篇二
?《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣是幼兒園藝術的重要目標。中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多。本次活動創(chuàng)設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的音樂節(jié)奏感能力。
怎樣讓中班幼兒有興趣地在鈴鼓上練習“跳”，并使其能夠根據音樂節(jié)奏進行做動作，是當前中班音樂藝術活動所需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習“跳”的動作，不僅有利于訓練其各種跳的動作，而且有助于激發(fā)其對藝術活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓練的內容主要是在鈴鼓上有節(jié)奏的跳及根據音樂節(jié)奏做動作，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節(jié)的靈活性，具有極大的價值。
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。
1、栓好繩子的鈴鼓20個。
2、20名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂。
4、稻田圖片。
5、彩虹傘
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
三、教師帶領幼兒隨樂律動。
四、樂器加入。
1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2.幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
六、放松。
《3---6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對藝術領域的總體要求是感受與欣賞、表現與創(chuàng)造，教育內容的選擇要貼近幼兒生活，貼近幼兒感興趣的事物。小青蛙是幼兒喜愛的小動物，它的生長過程也是幼兒所熟悉和感興趣的?？吹叫∏嗤芩鼈兙蜁蛔杂X的去模仿青蛙呱呱叫、跳躍、游泳、捉蟲子等與青蛙有關的動作。為此，我抓住幼兒這一興趣，選擇了《小青蛙》這一活潑、歡快的歌曲。
另外，我把活動場地布置成池塘模樣，讓幼兒在進入活動場地時，首先在視覺上給幼兒一個美的感受，同時也把幼兒的好奇心及興趣調動起來，從而積極、主動參與到活動的各個環(huán)節(jié)?；顒又形覟橛變禾峁┝蒜徆?、小蟲子，老師在活動中也充當幼兒的玩伴，和幼兒一起玩、唱、跳，分享快樂、體驗快樂。在歡快的氛圍下，幼兒間相互合作、相互學習，寓教育于游戲之中，達到了較好的教育效果。
數青蛙教案篇三
1、嘗試用添上的方法使5個以內的兩組物體變的一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數量之間的多少關系。
3、樂于探索，想辦法解決問題。
1、教具準備：小青蛙頭飾一個；布置一個娃娃家（里面有4小板凳，其他根據情況設置）。
2、學具準備：木珠若干。
3、《操作冊》第5—6頁。
一、預備準備。
師生互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。教師帶領幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。
二、集體活動。
1、變的一樣多。
創(chuàng)設情境：小青蛙請客。
請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請了許多客人到家里做客，大家數一數一共有幾個客人？”
“對不起，對不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現在夠了嗎？”請4個小客人坐板凳。
教師小結：一個小客人做一張板凳，現在小客人和小板凳一樣多。
三、分組活動。
第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數多，誰出的手指數少，怎樣變得一樣多？一樣多時，雙手擊掌，以示祝賀。
第三、第四組：做《操作冊》第五頁的活動“整理書架”。
第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個幼兒面對面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時間內，比比誰擺的木珠多，誰擺的'少，少幾個，添上缺的使木珠一樣多。
四、交流小結：收拾學具。
要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個對應1個的方法添上缺少的，或者數數少的物體少幾個，少幾個就添上幾個。。
引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。
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數青蛙教案篇四
1.運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。
2.初步體驗同聲合唱的樂趣。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。
1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2.大荷葉道具數張。
3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
1、引出荷葉和青蛙。
師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”﹚
2、想象青蛙的叫聲
師小結：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達的意思是不一樣的。
3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。
﹙2﹚請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據回答把幼兒分組﹚
﹙3﹚師小結：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。
4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
﹙1﹚師范唱
師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。
(2)幼兒學唱。(師示意小青蛙組和琴聲學唱，再換老青蛙組唱)。
5、嘗試同聲合唱
師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。
1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別模仿;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。
2、請幼兒根據自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。(先個別唱-----再合唱)
師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現在我們要去準備一下，要參加合唱比賽去啰。
教學反思
1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現，感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4.改進措施：
(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。
數青蛙教案篇五
1．嘗試用身體來表現各種概念，獲得新的`運動經驗，并體驗成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
活動準備。
1.音樂：田園交響曲。
2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
活動過程。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的田埂游戲。
1．游戲一：跳田埂。
（2）幼兒先進行單層墊的平衡練習，再進行兩層或多層墊的練習。
老師給予指導，根據幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
（3）表揚大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開始游戲。
老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。增加練習密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。
2．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學習。
四、活動結束。
對活動進行小結，再次激發(fā)活動的愿望。
數青蛙教案篇六
1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動。
1、 游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
數青蛙教案篇七
練習雙腳立定跳遠(距離不少于40厘米)。
小青蛙頭飾若干。
半數以上幼兒帶頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在“稻田”(畫一個圈)里。游戲開始，“小蟲”在田里跳來跳去，“小青蛙”在家中邊跳邊說兒歌：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領大”。念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結束，互換角色。
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環(huán)節(jié)與內容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導?；顒又泻⒆觽兪冀K處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了**。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。
本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的'活動。
不足：
1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。
2、語言不夠童趣化。
3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。
1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續(xù)跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。
2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。
樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續(xù)跳。
掌握正確的起跳和落地姿勢。
小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。
1、小蝌蚪游啊游。
老師帶領幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的姿勢四散跑動。
2、小蝌蚪變成了小青蛙。
教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。
第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲同時上身轉向左右觀看。
第3個8拍：連跳四次叫“呱”
小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身后的池塘里邊有那么多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們去試一試。
(1)幼兒排兩隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。
(2)重點講解在荷葉上蹲跳的方法。
1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?
現在來跟著老師來跳跳，雙腳并攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!
2)要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。
3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過池塘。
4、放松活動。
本次活動以運動為載體，通過創(chuàng)設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂?；顒右婚_始，帶領幼兒隨著音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接著引導幼兒隨音樂做小青蛙操?；顒拥幕静糠?，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動的結束部分，引到幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習蹲跳，并學習雙腳并攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。
數青蛙教案篇八
1、認識“清、情”等12個生字和病字旁一個偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。
2、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。
一、導入課題，識寫“青”字。
1、同學們，現在老師要寫一個字，（書寫甲骨文“青”字）你認識這個字嗎？這個字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍色或草木的顏色，后來延伸到綠色。
2、（出示課本小青蛙插圖）同學們再看，這是什么嗎？現在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因為它是綠色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護色。今天我們就來學習一篇跟小青蛙有關的兒歌，請同學們齊讀課題。
3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學們仔細觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導學生書寫“青”字。
二、初讀兒歌，整體感知。
1、請同學們借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。
3、讀兒歌光讀準字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學生拍手讀。
4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？
三、傾聽故事，品讀兒歌。
（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面?。肯袂迩暹@種兩個字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導朗讀——河水清清天氣晴。
（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學習了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導朗讀，強調“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）。
（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
2、老師要接著講故事了：這時，小青蛙突然發(fā)現有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做??？
（1）學生猜想。
（3）小青蛙可真棒啊，同學們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農田衛(wèi)士”等美稱。）。
（4）小青蛙本領這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導朗讀——保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強調“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）。
3、小青蛙做了這么多好事情，我們應該怎么做？
（1）學生交流。
（3）指導朗讀——請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
（4）我們不僅要自己愛護小青蛙，當身邊有人傷害小青蛙時，你要對他說什么？
4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？
（1）指名讀。
（2）全班帶著動作來讀讀。
四、學習生字，方法歸類。
（一）學習形聲字。
1、現在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發(fā)現嗎？（預設：我發(fā)現晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）。
（2）剛才讀的時候有個同學們讀錯了，那是因為這些字長得實在是太像了。他們像在哪里??？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個字分別表示什么意思呢？請同學們小組討論一下吧。（預設：“清”是三點水旁，表示清水的意思?！扒纭笔侨兆峙?，表示有太陽，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）。
（3）師總結：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識字是一種非常重要的識字方法。（教師貼圖板書：形聲字識字）。
2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個好朋友嗎？（連線）。
3、要想把生字記得牢，還要動筆寫一寫。認真觀察這個請字，你有什么要提醒大家的？指導學生書寫。（著重強調言字旁的寫法）學生寫，教師點評。
4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學生拍手讀，師生對讀。
5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學們能夠到漢字王國中繼續(xù)去尋找去發(fā)現，那么你會收獲到更多。
1、除了這幾個生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認識。
（1）帶拼音齊讀。
（2）去拼音開火車讀。
2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學們的識字方法可真多，掌握了這些識字方法能幫助我們快速準確的認識更多的生字。（根據學生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經驗、編故事、編順口溜等，并貼板書。）。
3、認識病字頭這個字讀什么（病），你能給這個字組個詞嗎？同學們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發(fā)現了什么？（好像一個病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結構，里面的這個丙表示讀音的，外面的這個是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學們跟老師讀——病字頭，現在大部分病字頭的字都跟疾病有關，比如疼、瘋、癱、癡等。
4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認識了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學生讀生字）。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、老師這里還有一首關于小青蛙的兒歌，同學們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）。
2、同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。
數青蛙教案篇九
1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
ppt課件、故事《小青蛙聽故事》。
一、活動導入。
提問：
1.故事叫什么名字？故事里有哪幾個小動物？月亮婆婆在干什么？誰在聽故事？
2.你喜歡故事里的誰？為什么？
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容1.教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）提問：小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）安安靜靜是什么意思？（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。
2.教師講述故事第二部分（故事第三段）。
提問：小青蛙是怎么聽故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分（故事第四段）。
提問：月亮婆婆怎么了？它為什么會生氣？它是怎么做的？
四、在教師的引導下，鼓勵幼兒跟述故事。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦！一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
（噓！小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小魚兒呢？（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了）。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦？小魚呢？（它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結合生活經驗，拓展學習內容并進行小結。
數青蛙教案篇十
1、激發(fā)幼兒喜愛青蛙、關心動物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)造能力、觀察力、合作能力及動手能力。
3、引導幼兒觀察、了解青蛙的體態(tài)特征，嘗試用準確的指印方法指印青蛙。
1、“多媒體課件、青蛙頭飾、歌曲磁帶、指印畫范畫。
2、各種廣告色、調色盤、抹布、水彩筆人手一份。
1、導入：歌曲《小青蛙回家》入場。（戴青蛙的頭飾蹦跳入場）。師：“聽，什么聲音？”作傾聽狀。放蛙叫聲音激發(fā)幼兒興趣點。
2、觀看課件。引導幼兒仔細觀察青蛙體態(tài)特征，通過提問討論的方式進一步了解青蛙，激發(fā)幼兒喜愛動物、關心動物的情感。
重點觀察青蛙的體態(tài)特征。
青蛙有各種各樣的顏色，它們身上長有各種各樣的斑點和花紋，鼓眼睛，大肚子前腿短后腿長，發(fā)聲時鳴囊圓圓的.，專門吃害蟲，保護莊稼，我們應該愛護它。
3、出示范畫，示范指印畫青蛙的技巧。
1、利用手指小士兵的游戲讓幼兒掌握指印畫技巧（不同部位、不同方向）。
2、重點示范點、按、提的作畫技巧。
3、引導幼兒作畫，鼓勵幼兒合作，大膽用色并進行創(chuàng)新，教師巡回指導。
大膽用色，動態(tài)創(chuàng)新。
4、作品展示，引導、鼓勵幼兒互相欣賞、講評。
5、活動結束：組成青蛙護衛(wèi)隊，爭做一個保護動物的小衛(wèi)士。（口號：我們大家，愛護青蛙）。
數青蛙教案篇十一
活動目標：1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動過程：（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂來講述、想象
（二）3、復習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的.節(jié)奏型拍出來？
請你們來創(chuàng)編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
（五）7、以小組為單位，設計節(jié)奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：進行打擊樂演奏。
數青蛙教案篇十二
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動。
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
數青蛙教案篇十三
1、在多次感受歌曲的基礎上，發(fā)現歌詞重復的規(guī)律，并學唱歌曲。
2、感受數量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協作。
1、在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、號碼牌2套。（數字為1-3）
4、音樂磁帶、錄音機。
（一）集體復習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。
2、師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學唱一首新歌，唱的是什么小動物呢？請你們聽一聽、猜一猜?。ń處煆椬嘈?，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
師：你們猜是哪種小動物？說聽一聽！
師：你們猜得對不對？聽我來唱一唱?。ń處熯叿冻枨?，并演示磁性教具）
（三）幼兒感受歌曲內容，并初步學唱。
1、師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經準備好了要去捉蟲玩游戲。現在我們一起來唱一唱?。ń處熯呇菔窘叹哌厧в變簩W唱全曲）
（四）教師播放音樂磁帶，幼兒進行表演唱。
1、師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的“小青蛙”每人掛一個號碼牌）
2、師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經排好了，誰是第一個？誰是第二個？……現在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序對不對？現在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進池塘”時，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的'小青蛙來游戲了！
4、教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動延伸：
教師根據幼兒掌握序數概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，出更多的合作經驗。
數青蛙教案篇十四
1、學習看圖示折小青蛙。
2、練習邊邊對稱折疊、反復折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
一、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）。
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）。
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導，待幼兒折成功后，引導幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠》。
數青蛙教案篇十五
1、教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。
2、學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養(yǎng)學生學以致用的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生看示意圖折紙的.能力。
1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。
2、學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。
2、教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。
3、學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。
4、學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。
教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。
數青蛙教案篇十六
活動目標：
1、能用好聽的聲音演唱歌曲。感受使用打擊樂器的樂趣。
2、感受樂曲跳躍歡快的情緒，能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
活動準備：
1、歌曲cd、圖譜、呼啦圈、
2、打擊樂器：刮胡鈴鼓。
活動過程：
一、開始部分：
1、謎語——引起幼兒的`學習興趣。
師：“今天，老師帶來了一位小客人，它是誰呢?
請聽謎語：一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴.
二、基本部分：
(一)、學唱歌曲——感受樂曲跳躍蹦跳的情緒。
1、游戲的時候，游戲規(guī)則沒講清楚，所以孩子不知道到底該怎么跳。（劉主任）。
2、最好是唱歌詞的時候不跳，呱的時候跳一下，這樣更清楚。（劉主任）。
2、完整欣賞歌曲一遍。
3、用小手學青蛙在自己腿上跳一跳。老師輕聲哼唱歌曲。
4、師：“小青蛙跳著，唱著，往家回，它在干什么啊?”(捉害蟲)“對呀，它一邊往家走，一邊捉害蟲呢。吃了害蟲心情怎么樣?(高興)所以它就高興的唱一聲。
5、出示圖譜，幼兒看圖譜按節(jié)拍學習蹦跳動作。要求蹦跳時不能忽快忽慢，保持勻速。
老師：“小朋友們，青蛙看見害蟲的時候就要跳一下，吃掉害蟲，吃飽了就開心的唱一聲。”帶領幼兒看圖譜練習按節(jié)拍蹦跳和青蛙的叫聲。
6、放音樂，幼兒跟隨音樂練習蹦跳動作。
(二)、學做游戲——合拍模仿青蛙跳。
1、我們幫助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害蟲，終于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙還有好玩的樂器呢。
小朋友們一組用刮胡演奏，一組學青蛙蹦跳。
2、第二次游戲跳荷葉——學本領。
幼兒要聽好音樂，在蹦的地方跳到荷葉上，誰就得到青蛙的禮物(頭飾)老師示范一次游戲。
3、第三次游戲。
小朋友交換游戲。強調在“蹦”處按節(jié)奏蹦到荷葉上。
三、結束部分：
咱們去幫助做保護青蛙的標志，告訴人們保護青蛙。
數青蛙教案篇十七
1、模仿青蛙跳，初步學習雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協調能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"。
二、初步練習雙腳跳躍的動作。
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網.)誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據幼兒的表現，靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習，教師要注意引導和觀察幼兒，進行個別指導。
三、游戲練習跳躍：小青蛙捉蟲。
(一)第一次游戲坐下休息，
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲。
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數數看。
四、放松運動。
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結束。
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據幼兒活動量調整游戲的次數或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
數青蛙教案篇十八
活動目標：
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。
活動過程：
一、逍遙的小青蛙。
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。
二、參加森林音樂會。
1、四分音符的節(jié)奏練習。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓瘢Ｒ慌牡倪@個休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。
t：我們一起來請它出來（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）。
4、小樂器來試一試。
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍。
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
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數青蛙教案篇十九
1．在掌握歌表演的基礎上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對“數青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
活動準備
教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
幼兒分成3組，每組6人，共18人。
幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。
音樂與音響設備。
活動過程
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段
出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段
結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協商好的樂器(如木魚)演奏“數青蛙”處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段
1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)
師：第一個任務是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)
師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)
師：“你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準備。)
師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。)
師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?
幼：沒準備好!
師：前奏該誰演奏?
幼：我!(手持木魚者)
師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?
幼：要!
師：能準備好嗎?
幼：能!
(第三組幼兒演奏結束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)
師：這次，他們組演奏的怎么樣?
幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?
幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連貫?
幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?
幼：沒有敲!
師：為什么你不敲小鈴?
幼：我沒有準備好!
師：這次木魚怎么樣?
幼：很好!
師：看來整個小組每個人都要怎么樣?
幼：每個人都要準備好!
表演組2
師：有請第二組!
(第二組幼兒手持相應的樂器，主動站成一橫排。)
師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)
師：不需要的人可以背對樂譜站，需要的人可以站在——
幼：斜著站!
師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準備好了嗎?誰先演奏?
幼：我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜，邊引導第二組幼兒在觀察配器方案的基礎上，跟隨音樂進行演奏。)
幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!
師：哦?配器方案沒有設計好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?
幼：失敗了。
師：他們在演奏時，哪個樂器演奏得比較好呢?
幼：小鈴!木魚!
師：到底是哪種樂器演奏得比較好?
幼：木魚!小鈴!
師：剛才我發(fā)現，木魚在“數青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師：有請最后一組!
幼：最后一組和第一組是一樣的!
幼：需要!
師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?
幼：嗯!
(教師邊指圖譜，邊引導最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎上，跟隨音樂進行演奏。)
師：這組演奏得怎么樣?
幼：還不錯!
幼：但小鈴有一段沒有敲!
師：哪段沒有敲?
幼：“5”的地方。
師：哦!是數字5的地方。
(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導其在“嗯，咂咂咂”處練習敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現是“節(jié)奏”的困難。)
師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對嗎?(幼兒點頭表示同意。)
幼：難!記不得!
師：什么地方難?
幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數不清。
幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。
師：難在什么地方?
幼：倒數第二個是沙錘，后面又有一個樂器，來不及。
師：今天第一組和第三組的配器方案上每個地方都有樂器演奏，銜接時，因為來不及，所以覺得難。以后我們要學習怎樣配得正好，不會太容易，也不會太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。
環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導幼兒將大家公認困難的配器方案進行了調整之后，全體幼兒分成三個聲部在教師的指導下進行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六：小結
(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：你提醒我們的。
師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時有什么困難?
幼：會忘記，沒有準備好!
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：自己使勁記住。
師：個別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?
幼：問他有什么困難，再幫助他。
幼：互相幫助!
師：我們今天不光學習了怎樣配伴奏，還學習了怎樣合作和互相幫助。對吧?
幼：對!
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