總結(jié)可以幫助我們檢測問題。寫總結(jié)時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者經(jīng)驗分享,以獲得更多寫作的靈感和技巧。讀范文是提高寫作水平的有效方法之一,希望大家能夠充分利用這些范文進行學習和借鑒。
新教材教學總結(jié)篇一
新教材的編排總體上感覺是好的。關(guān)注人生、關(guān)注自然、理解和尊重多樣文化,符合學生的身心發(fā)展特點,適應(yīng)學生的`認知水平,教材選文注重了和生活的聯(lián)系,注重了對學生進行人文精神的培養(yǎng),選文的體裁多樣性,篇幅短小,文質(zhì)兼美,富有時代氣息,便于學生學習。學生使用新教材后,對語文課有了不同以往的看法。具體表現(xiàn)為:
1、學生的學習興趣濃厚了,學生積極參與學習的主動性提高了,特別是綜合性學習給學生提供了自主合作、探究的廣闊的空間。他們在學習中初步掌握了收集處理信息的能力,提高了綜合分析能力。
2、由于新教材在編寫上注重了與生活的聯(lián)系,符合學生的認知水平,因而在學習中學生能充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗,和想象能力,對文章的理解能力有了新的提高。
3、教師在教學時能夠不斷地鼓勵創(chuàng)新,另辟溪徑,大膽表達自己的觀點與態(tài)度,允許學生有不同的觀點。這種新的教學方法樹立了學生的學習信心,激發(fā)了他們的靈感。
1、由于數(shù)學英語課在初中的課時多,家長、學生等對其的重視程度又超出語文,因而課外閱讀的時間更無法保證,只有讓位給數(shù)學英語。
2、中學語文與初中脫節(jié),給初中語文帶來了巨大的影響。因而在新教材教學中仍應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)拼音、寫字、解詞、品味詞語,以及寫作訓練方面對學生嚴格要求。
3、綜合性學習課由于受到各方面的限制(如第三單元“走進大自然”就無法按書中的要求帶領(lǐng)學生或?qū)W生自主結(jié)合走到大自然中去感受語言,欣賞自然美進)也就無法在課堂上充分開展活動。學生有時就會有應(yīng)付的做法。
4、選文方面,依然感覺有個別篇目不太適合教與學。例如:《化石吟》雖是一首詩歌,但它只注重了與自然科學的聯(lián)系,文學性較弱,學生對它難以產(chǎn)生興趣。
5、在課堂中培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法是很困難的,有些基礎(chǔ)差的學生要么閑談,要么跑題。因而教師一方面應(yīng)在課堂中逐步地培養(yǎng)、教給學生一些科學的學習方法。另外,還要允許教師和學生有一個逐步適應(yīng)的過程。
新教材教學總結(jié)篇二
這篇課文,通過描寫索溪峪的奇麗風光文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。
教學時,我借助網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學生自主、合作、探究地學習,感悟語言,領(lǐng)悟作者表達方法,提高閱讀和寫作能力。下面我就具體地說說本課教學后的一點反思:
一、課始,我就改變了教師講學生聽的傳統(tǒng)教學方法,倡導自主,合作,探究的學習方式,重視閱讀實踐活動,注重培養(yǎng)學生的問題意識,體現(xiàn)了《語文課程標準》的新理念。激發(fā)學生的學習積極性,充分發(fā)揮教師的主導作用,尊重學生的主體地位,提高了教學效果。
二、有位博士說:“真實的教學情景是具體的,動態(tài)生成的和不確定的,需要在教學過程中才能呈現(xiàn)出來。”教學中,在學生利用網(wǎng)絡(luò)學習以后,并說一說“你用哪種方法學會了什么?”不斷呈現(xiàn)學生的真實體驗,呈現(xiàn)他們的重重疑慮足以可看出課程資源不僅來自書本也來自學生,更來自師生的交流,也就是說這樣的課堂不是我們教師能完全預設(shè)的,也看不到教師受教案的束縛,整個教學在互動中進行,學生在互動中不斷向深層推進,課堂呈現(xiàn)真實的狀態(tài)。
三、在交流中,我重點引導學生利用網(wǎng)上優(yōu)勢,結(jié)合文本語言,邊交流邊朗讀一些語句,相機理解一些詞句之意。他們在讀中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在讀中領(lǐng)悟,在讀中積累,在讀中提高,使課堂教學建立在語文實踐的基礎(chǔ)上,完全跳出了煩瑣的分析。
在本案例中我認為有幾個值得探討的地方:
新課標倡導學生自主學習,但是自主學習的實施不應(yīng)以否定教師“導”的作用為代價。我認為該講的地方還是要講,該點的地方還是應(yīng)不失時機的加以點撥。
在課堂教學中,發(fā)揮學生的主題作用已成為大家的共試,但是,學生主體作用的充分發(fā)揮也離不開教師的點撥。不僅如此,教師的巧妙點撥應(yīng)該能激起學生思維的火花。教學中我發(fā)現(xiàn)學生容易受到別人的影響,形成一種思維定式。此時,教師的適當點撥不但能使課堂出現(xiàn)一種“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的局面,而且還能給學生一種啟示。如果經(jīng)常性的訓練,有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,提高學生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
新教材教學總結(jié)篇三
本學期,我擔任五年級(1)班的語文教學工作。我嚴格要求自己,積極向同事請教,并結(jié)合本班學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地開展教學工作。現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:
五年級(1)班現(xiàn)有學生54人。經(jīng)過一個學期的研究,學生的口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據(jù)老師的要求說出具體、中心明確的內(nèi)容,能在短時間內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容。同時,普通話水平也有了較大的提高。從書面表達來看,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的作文內(nèi)容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有一部分同學不喜歡寫作,寫作水平比較差,需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,盡快提高寫作水平。
在識字寫字教學中,我講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點。我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起來;五是在識字過程中加強對已認識的字的復、鞏固工作,防止回生,把新授與復結(jié)合起來。
在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,我注重整體規(guī)劃和靈活處理。我力求在教學過程中貫穿前后,優(yōu)化整體教學。對于每組教學,我會安排合適的內(nèi)容,布置適當?shù)难芯繙蕚洌⑦x擇合適的教學方法。我避免了單打獨斗、各自為政的現(xiàn)象。
第四、在教學思想上,我倡導自主、合作和探究式研究。新課標強調(diào)了研究方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性研究。我充分利用教材中的有效資源,讓兒童自主識字、閱讀和交際。通過自主研究活動,讓兒童自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童研究的成就感。
二)我注重德育滲透,強調(diào)語文的情感性。新課標指出,培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文研究的重要內(nèi)容。我在教學中積極貫徹這一思想。我充分利用教材中的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,以達到"潤物細無聲"的效果。同時,我注重挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,讓兒童通過情感體驗來理解和掌握語文。
三)我注重培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性。新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,我在教學中充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,打下扎實的語文基礎(chǔ)。我也注重體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文研究空間,增加兒童語文實踐的機會。在課堂教學中,我整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施啟發(fā)式、討論式教學,注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
在過去的教學工作中,我們致力于開展豐富多彩的語文實踐活動,充分利用語文課程資源,讓學生在生活中學語文、用語文。我們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活。我們發(fā)現(xiàn),在備課時,教師需要有全局的思考,創(chuàng)造性地設(shè)計和進行教學,使教學充滿活力。
然而,我們也注意到存在一些問題和不足。一些學生的書寫質(zhì)量太差,對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣。在教學過程中,我們對材理解、運用不夠深刻,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生研究的積極性。有時候,我們沒有把學生放在研究的主體地位。個別學生的研究積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。學生研究情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,整體寫作水平較差。
為了改進這些問題,我們需要激發(fā)學生研究語文的興趣,通過與學生談話等方式,讓所有的學生都覺得研究語文很有意義,語文課很有趣。我們還需要充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。此外,我們還需要加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要。我們也要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,并在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,加強德育工作,重視學生思想品德行為慣的培養(yǎng)。
這學期即將結(jié)束,回顧這段時間的工作,我經(jīng)歷了欣喜、感動、收獲,也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實踐、探索、提高的過程。在語文教學方面,我主要采用了以下方法:
首先是愛而不溺、嚴而有度,培養(yǎng)學生良好的研究慣。在課余時間,我鼓勵學生讀書,寫讀書筆記,激發(fā)了他們的閱讀興趣。同時,我也培養(yǎng)了學生自主研究的慣,通過引導學生自己閱讀、體驗成功,讓他們掌握了有效的研究方法。此外,我也養(yǎng)成了學生自由表達的慣,通過各種激勵手段,讓學生喜歡上語文、喜歡上閱讀。最后,我也幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的慣,通過班干部的作用和個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
其次,我認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率。在教學過程中,我注重引導學生獨立思考和自主研究,通過提出問題和讓學生交流討論,讓學生在課堂上更加積極主動。同時,我也不斷探索新的教學方法和手段,如使用兒童讀本和閱讀資料,讓學生在課余時間自由閱讀,提高他們的閱讀水平。
總之,在這個學期的`教學中,我不斷嘗試新的教學方法和手段,努力提高課堂教學的效率,同時也注重培養(yǎng)學生良好的研究慣,讓他們在研究中不斷進步。
本學期,我在課堂教學中力求“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”。我積極參加各種研究活動,領(lǐng)悟新的理念和方法,結(jié)合班內(nèi)實際情況,設(shè)計合理的教案,形成獨具特色的教學風格,提高語文教學質(zhì)量,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求。在日常教學中,我堅持做好課堂教學的“五認真”,即充分準備、精心設(shè)計、靈活教學、當堂完成和仔細批改作業(yè),采用不同的批改方法,提高學生的語文水平和興趣。
我認為教師要積極成長,就要不斷反思和提高。每天課后,我會認真記錄這節(jié)課的得與失,寫下教學片斷、故事和短句,寫教學隨筆是反思和提高的過程,也是搜集和整理資料的過程,讓我受益匪淺。
要提高學生的作水平,首先要讓他們喜歡寫作。我創(chuàng)造輕松的作氛圍,鼓勵學生,讓他們欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀作,并整理修改好的作,讓孩子們輪流閱讀。我會精心挑選每個學生的作,讓他們有成就感,喜歡作,作水平也相應(yīng)提高。
班內(nèi)學生成績兩極分化嚴重,我將更多時間投向?qū)W困生,尋找他們身上的閃光點,激發(fā)研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和關(guān)心學困生,告訴他們研究的重要性,只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學困生,讓我受益匪淺。
然而,我在教學中還存在不少問題,個別學生存在不良的研究慣,需要進一步引導改正。例如,寫字慣差,作業(yè)不能按時上交,遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2.學生的寫作水平存在較大差異,其中部分學生缺乏對寫作的興趣和熱情。這導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。為了解決這個問題,我們需要在今后的教學中加強對學生寫作興趣的引導和培養(yǎng),同時注重差生的幫助和指導,讓每個學生都能得到適當?shù)年P(guān)注和支持。
3.在課堂教學中,我們一直追求開放、民主的教學模式,但實際效果還不夠理想。為了進一步提高教學質(zhì)量,我將在以下幾個方面努力:首先,注重教學設(shè)計的科學性和實用性,結(jié)合學生實際情況和教材特點,編寫更為合理、有效的教學方案;其次,加強對課后練的精心設(shè)計和指導,讓學生能夠鞏固所學知識;第三,注重語文綜合實踐課的設(shè)計和實施,讓學生能夠在實踐中獲取更多的語文知識和技能;第四,拓寬學生的閱讀面,讓他們接觸更多的文學作品和文化知識;第五,加強課后反思,總結(jié)教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平;第六,認真整理學生的作,激勵學生愛作、愛語文;最后,努力提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣。
新教材教學總結(jié)篇四
20xx年xx月xx日,我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡(luò)培訓,對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡(luò)培訓學習,不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動,得出以下總結(jié):
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學習方法,即從"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,認真學習新課標,深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務(wù)的完成,全面提高學生的整體素養(yǎng)。
去調(diào)查和理解教學內(nèi)容,從日常生活的教學情境中提出問題;發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題,在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對實際問題時,能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應(yīng)用相結(jié)合,作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中,教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境,使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點,都不犯錯誤,而是我們?nèi)绾稳タ创龑W生所謂的`缺點錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話,那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長,既要把學生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒,讓學生更多地在學習過程中獲得快樂,而不是在結(jié)果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望,學生如果有一個愉快的心情,接受新思想新知識的能力會大大提高,對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強。因此在教學中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求,創(chuàng)設(shè)快樂情境,讓學生在愉快的情境中學習,愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材,大家懂得了新教材的設(shè)置特點和內(nèi)容,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
xx小學教導處。
20xx年xx月xx日。
新教材教學總結(jié)篇五
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進行,新的課程標準、新的教材要求廣大的中學歷史教師重新定位自己的教學理念、教學方法。我們開始改變以往教育教學中以教師為中心的傳統(tǒng)模式,代之以學生為中心的教育教學理念。然而就在這以學生為中心的理念下,我們可以看到相當一部分教師在實行課改中,仍有亟待提高的地方。以我自己的教學實踐為例,就有很多值得反思的地方。
20xx年9月,我拿到了北師大版7年級歷史教課書,滿懷著一腦子的新標準、新理念,興致勃勃,充滿信心,走上了講臺。依照自己的理解,我在教學過程中采用了多樣化的教學手段,試圖讓學生充分發(fā)揮自己,創(chuàng)新、探究、討論、提問等等,不亦樂乎地組織學生各種各樣的活動。但是,一年的教學下來,在品嘗著教改的甜頭時,心頭也泛起一絲絲的苦味。靜靜地坐下,整理著用過的教案,整理著用過的多媒體碟片、投影片,也在體味著一年來教學的成敗得失。腦海里不禁浮現(xiàn)出了自己以往的幾幅教學畫面。
七年級歷史下冊,第3課《氣度恢弘的隆盛時代》。
在教學活動中我給學生設(shè)計的討論題是“我眼中的武則天”。片刻,在我的耳畔傳來最多的是“壞女人”“殺女兒”“殺兒子”“殘暴”等詞語,其中還有個搗蛋但是聰明的學生大聲喊了一句“她還喜歡面首”。學生頓時哄堂大笑。此時我站在講臺上掃視教室,發(fā)現(xiàn)開始的分組討論變成了一個混雜的局面,有序的發(fā)言已成為七嘴八舌的爭辯。
七年級歷史下冊,第23課《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國》。
我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖,讓學生邊看,我邊講解鄭和經(jīng)過和到達的地方。當我講到鄭和最遠到達非洲東海岸的麻林、木骨都剌、不喇哇等國時,下面?zhèn)鱽硪粋€學生的聲音“這些國家現(xiàn)在的名稱是什么?當時有這些國家嗎?當時不是非洲還在原始社會嗎?”我啞然而止,嘿嘿地笑著說:“對不起,我下來給你查查,看看是什么?!苯又谧寣W生總結(jié)鄭和下西洋的意義時,通過對比哥倫布的航行,認識到了鄭和下西洋的壯舉,又舉出鄭和下西洋回來時各國使臣向中國朝貢,帶來了長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例,得出鄭和下西洋加強了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化交流這一結(jié)論。此時又有學生問道,長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么?鄭和下西洋和哥倫布航行哪個意義大?鄭和之后中國怎樣加強了和亞非的經(jīng)濟文化交流?我面紅耳恥,又一次說:“對不起,我們下去都查一查,作為我們的一個課后活動。”
這樣的情景真的已是太多,再舉下去,教了十幾年歷史的我,臉面要全無了。想到這里,我不由自主的聯(lián)想到同行在新課程新教材實行過程中的議論,聯(lián)想到自己聽過的好多課改實驗課,深深地感到,在新的教改下,我們在體驗成功與喜悅的同時,也很有必要反思我們的失敗與教訓。
在畫面二中,我欣喜的是我的學生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑,欣喜的是我在引導學生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧,我在注重教法、學法的時候,少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設(shè)計學生討論等活動的時候,對于學生的突發(fā)思維考慮的少了。
面對這個教學準備不足的教訓,我不得不反思到:
新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實際還要我們?nèi)ジ轮R,補充知識,去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊,要求我們更扎實地備教材,備學生。在我們設(shè)計活動、設(shè)計問題的時候,要考慮的更多,更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。比如,我從沒想過當時非洲是否有了國家,也從沒懷疑過鄭和下西洋的意義,也沒想過鄭和之后我們國家是如何同亞非國家加強經(jīng)濟文化的交流的。如果我們只追求了學生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑,而少了教師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑,少了知識的提高,少了從學生的角度去思考一些問題的話,我們將會面臨更多的面紅耳恥。
我們在進行教學實踐中,很多教師認為課堂中學生的活動越多越好,甚至學校領(lǐng)導在進行課改評價時也看教學是否讓學生活動的多,認為學生的參與率越高,體現(xiàn)出的'教學改革就越徹底。由于這些認識,造成很多教師在課堂上大量地讓學生去搞活動,如講故事、分析人物、分析事件、討論問題、進行表演等等,都由學生包攬。一節(jié)課下來,幾乎沒有了教師的身影??雌饋頍釤狒[鬧,但總覺得少了什么。仔細分析,原來少了教師自身的活動,少了教師的組織和引導,少了師生之間的合作。而這極易導致教學中秩序的失控并影響教學過程的推進,進而影響教學效率。比如畫面一中,秩序的混亂就是我在讓學生進行討論時少了引導,學生是自發(fā)的由影視劇的角度考慮人物,從而發(fā)生了暫時的失控,思路也沒有隨著我的預想前進。如果我在學生討論之前,首先把歷史和影視劇的區(qū)別再進行一次講解,并能夠讓學生提前閱讀教材的楷體字部分,把自己的引導工作做的扎實一點,也許學生的討論就會從正面的多一點,也更易于課堂的順利進行。由此我也想到了我曾看到的關(guān)于新型課堂構(gòu)建的一句話:“課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所”,這就要求我們必須認識到,教育改革并不是削弱教師在教學中的分量,而是提出了更高的要求,要我們不斷的提高我們的教育智慧,運用我們的智慧去組織學生,引導學生,使學生達到自身的發(fā)展。
在一年的新教材實踐中,雖取得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。身為人師,在以后的教育教學中,應(yīng)該及時的更多的進行教學過程的反思,從而更好地完成教育教學目標。
新教材教學總結(jié)篇六
1.認真?zhèn)湔n,不但備教材備教法而且備學生,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜谩?/p>
教案。
每一課做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
2.加強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精講精練,在課堂上老師講的盡量少,學生動口動手動腦盡量多,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生,學習需求和學生能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講。
4.做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后對不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導。
新教材教學總結(jié)篇七
《看戲》一課是初二新教材中的一篇課文,從整個教學流程來看,這節(jié)課時時處處都在體現(xiàn)著新課標的要求,現(xiàn)對其做如下幾點反思:
語文學習不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學習,應(yīng)該把目光放到課本以外,課堂以外,拓寬學生學習的空間。課前學生收集有關(guān)梅蘭芳的資料,學生可以了解梅蘭芳的生平,他的代表劇目以及他的藝德,這不僅豐富了學生的知識,開闊了學生的視野,更開發(fā)了課程資源,由課內(nèi)擴展到課外,體現(xiàn)了大語文的學習觀。同時,將課外的源頭活水引入課堂,課堂教學也充滿了活力。
學生是學習的主人。注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,有助于學生的終身學習。教學中,由學生自己確立本節(jié)課的學習目標,為學生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學習環(huán)境,充分尊重了學生的個性差異,也發(fā)揮了學生的主動性。品讀課文時,學生自由分析品評,暢所欲言,滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標的一個理念:“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。
教師是學長,應(yīng)用極富親和力的語言與學生平等對話,平等交流。比如“你能教教老師嗎?”“老師還有一個疑問,你能幫老師解答一下嗎?”這些語言的運用都能讓學生感到很親切,也體現(xiàn)了“學長式”的教師觀。在與學生的平等對話中,教師適時點撥,本課的教學重難點也得到了突破。
總之,這節(jié)課教師僅作為引導者,真正把學生作為課堂的主人。學生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,都展現(xiàn)在我們面前?!敖o學生一次機會,還你一個驚喜”在這節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
新教材教學總結(jié)篇八
xx市歷史學科新教材培訓于20xx年2月16日在我區(qū)xx學校順利完成,歷經(jīng)1天,來自于樂亭、唐海、xx和我區(qū)的八年級歷史教師及學科教研員共180多人參加了本次培訓活動,xx市歷史教研員趙軍老師主持會議。整個會議準備充分,內(nèi)容豐富,日程安排緊湊,紀律良好(教師們聽得認真,記得仔細),培訓效果好。
整個培訓活動的主要內(nèi)容分為課例研討、骨干教師說課和課改后的課堂教學問題探討講座。xx學校的翟宇靜主任現(xiàn)場授課,柳樹0中學的翟xx、xx縣的宋x、唐海一農(nóng)場的.劉倩、和樂亭縣的常x等五位教師作了精心的準備,就自己承擔任務(wù)分別從教材及單元所處的地位、作用;教學目標、重難點的確定及理由;相關(guān)歷史概念的理解和處理;教材內(nèi)容的豐富和深化;教學設(shè)計思路及設(shè)計理由;教學流程展示五個方面向老師們做匯報和交流。市教研員趙老師作了題為“課改后的課堂教學問題探討”的專題講座,并對本次培訓活動給予高度評價。
本次培訓時間緊任務(wù)重,但在各方面的精心準備下,圓滿完成預期任務(wù),對今后我區(qū)歷史學科教師的學習,教學、實踐都會起到良好的指導和促進作用。
新教材教學總結(jié)篇九
新的課改實驗教材綜合性增強,實踐、操作性的內(nèi)容增多,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材,如何引導學生去學成為關(guān)鍵?,F(xiàn)在的教學不應(yīng)該只憑老師的經(jīng)驗去教學。
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。
新的課改要求我們的課堂教學模式有所改進,充分考慮學生的好奇心和榮譽感,鼓勵學生多討論多參與,讓學生有機會講述自己的見解,教師有“度”的進行課堂管理。新的教育理念把教師由過去單一的指導者變成了學習者、參與者、組織者、合作者,不僅要注重培養(yǎng)學生的學習興趣,更要尊重學生的學習興趣,不能扼殺學生的學習熱情,讓學生在打好學習基礎(chǔ)的同時,又培養(yǎng)了自身的能力,發(fā)展了自身的特長。
賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提,通過表揚、肯定學生的某些閃光點,實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育,是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學生每一點點的進步,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處,使學生看到自己人的閃光點,使學生每天都在進步和成長。每一個人,在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學生具有哪些品質(zhì),那么,你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì),不斷地被賞識和被肯定,學生就會越來越優(yōu)秀。
我班有這樣一個學生,他數(shù)學成績很差,但是他坐在前面,我上課都經(jīng)常關(guān)注他,做習題時也去那指導他,開始他上課經(jīng)常走神,不認真聽講,第一次練習他考了20幾分,我沒有罵他,只是鼓勵他,指出他的錯誤,指導他怎么樣改正,慢慢的,他上課也認真聽講了,到第二次練習,他考了40幾分,我看到后,在班上還公開表揚了他,從那以后,他上課非常認真,做練習作業(yè)都很好的完成,不懂的也都拿來問我,我也感到非常高興,可見,賞識學生不僅誘發(fā)和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情,并且對學生的智力,品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。
在課堂教學改革中,首先教師要改變觀念,研究教材的使用;更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學方法,結(jié)合學校特點,發(fā)揮優(yōu)勢,數(shù)學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究,逐步形成自我教學特色。
興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中,當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時,就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習,而不會感到是一種沉重的負擔。
(2)用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識,來調(diào)動學生的學習積極性。
(3)用精彩的問題設(shè)置吸引學生。
(4)用數(shù)學實驗和游戲吸引學生。
(5)用生動有趣的語言、事例吸引學生。
隨著課改實驗的不斷深入,有幸成為第一批實施新教材的一員的我越來越感覺到:轉(zhuǎn)變評價觀念,就是要清楚評價的最終目的改變的重要性,它不在于把學生分成三六九等以便給學生貼上標簽;而是教師應(yīng)真心、真誠地賞識學生和理解、鉆研教材,去探索采用各種新穎的教學方法。通過評價及時給予表揚和鼓勵,珍惜學生取得的每一分努力,欣賞學生的每一個創(chuàng)造,肯定學生的每一分努力;通過評價和鼓勵,使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足,促進和指引學生更好地學習和發(fā)展;同時還要不斷的改變自己,充實自身的教師素養(yǎng),才能更好的參與到課改實驗中去,培養(yǎng)新時代的合格人才。
新教材教學總結(jié)篇十
20xx年xx月xx日,我校組織了全體數(shù)學教師參加小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡(luò)培訓,對數(shù)學全體教師進行小學數(shù)學新教材網(wǎng)絡(luò)培訓學習,不僅使我們對新教材的新理念有了更深一層的理解,讓我們感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。通過這次培訓活動,得出以下總結(jié):
1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位,這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學習方法,即從"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變,認真學習新課標,深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學任務(wù)的完成,全面提高學生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強數(shù)學教學中的問題解決。重視數(shù)學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題,而是一個發(fā)現(xiàn)的過程,探索的過程,創(chuàng)新的過程,使學生體驗到數(shù)學在其周圍世界中的作用,其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問題的策略,要求學生在數(shù)學學習中,通過解決問題的探討,去調(diào)查和理解教學內(nèi)容,從日常生活的教學情境中提出問題;發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題,在有意義地運用數(shù)學中獲得自信。
3、新課程強調(diào)數(shù)學應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在:認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對實際問題時,能主要嘗試從數(shù)學角度運用數(shù)學知識和方法尋求、解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。新課程從一年級開始就將數(shù)學知識和應(yīng)用相結(jié)合,作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。
4、在數(shù)學課堂教學中,教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境,使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育,要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的'教學不是學生都沒有缺點,都不犯錯誤,而是我們?nèi)绾稳タ创龑W生所謂的缺點錯誤,如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話,那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長,既要把學生看作是認知體,更要把他們看作是生命體,教學過程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒,讓學生更多地在學習過程中獲得快樂,而不是在結(jié)果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望,學生如果有一個愉快的心情,接受新思想新知識的能力會大大提高,對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強。因此在教學中,我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求,創(chuàng)設(shè)快樂情境,讓學生在愉快的情境中學習,愉快地獲取知識。
學習培訓完新教材,大家懂得了新教材的設(shè)置特點和內(nèi)容,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
新教材教學總結(jié)篇十一
今年3月27日,本人參加海南澄邁縣教育局組織的新教材培訓學習,本人認真聽取了謝慧老師新教材的分析,使我對人教版七年級數(shù)學教材有了更深刻的了解。知道了本書編寫最大特點是:
1.加強與實際的聯(lián)系,體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認識過程,體現(xiàn)知識的形成和應(yīng)用過程,以實際問題為出發(fā)點和歸宿是編寫這套教科書特別關(guān)注的問題,也是本冊書一個突出的特點。本冊書各章內(nèi)容均注意從實際問題出發(fā),抽象出隱含在實際問題中的數(shù)學問題,建立數(shù)學模型,通過對數(shù)學模型的研究,學習有關(guān)的數(shù)學概念和方法,并利用所學知識解決更多的實際問題。
2.注意給學生留出探索和交流的空間,改變學生的學習方式。強調(diào)學生通過“做數(shù)學”來學習數(shù)學是本冊書的一個突出特點。對于數(shù)學中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理和定理,教科書大多是通過設(shè)置“觀察”“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目,讓學生通過這些探究性活動,歸納得出結(jié)論,再對結(jié)論進行說明或論證。這種處理方式為學生提供探索和合作交流的空間,讓學生經(jīng)歷知識的“再發(fā)現(xiàn)”過程,在探究活動的過程中發(fā)展思維能力,改變學生的學習方式。這不僅符合學生的認知規(guī)律,也是數(shù)學本身的發(fā)展規(guī)律所決定的。
3.體現(xiàn)由特殊到一般的認識過程。對一個問題,通過分析一些具體情況歸納得出一般結(jié)論,這是人認識事物的一般規(guī)律,本冊書在內(nèi)容處理上注意體現(xiàn)人的這種認知規(guī)律。一方面符合學生的年齡特征,另一方面也符合人的認識規(guī)律。
4.強調(diào)數(shù)學思想方法。滲透與體現(xiàn)數(shù)學思想方法是本冊書在編寫時非常關(guān)注的一個問題。本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。轉(zhuǎn)化是數(shù)學中一種基本的也是非常重要的思想方法。對于轉(zhuǎn)化的思想方法,本冊書在編寫時給予了充分重視,多處體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想。通過類比獲得對數(shù)學的認識也是學習數(shù)學的一種有效方法。教科書也多處體現(xiàn)類比的方法。
對比自己的教學,本人覺得做得不夠,如剛教過的第五章,已給學生增加了難度。因為,對于推理能力的培養(yǎng),本套教科書按照“說點兒理”“說理”“簡單推理”“用符號表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。本冊書對于推理的要求基本屬于“簡單推理”階段,與原教科書相比,現(xiàn)教科書去掉了形式證明的格式,采用語言文字敘述的方式展示推理的過程。與原教科書相比,對于推理,降低了對證明的形式格式的要求,但強調(diào)讓學生經(jīng)歷推理的過程,感受推理論證的作用。因此教學中要注意準確把握教學要求。
今后我要更認真地去鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學的熱愛通過語言情感的表達而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學生產(chǎn)生共鳴,此外,還要把握教材的精髓,教法上大膽改革,教學中從教學實際出發(fā),適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念,培養(yǎng)學生的能力,讓學生在學法上適應(yīng)新課改要求,不斷增進角色意識,努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中注意以學生為主體,師生共同完成,充分調(diào)動學生的積極性,讓他們參與到課堂中,在學生進行探究活動的時候,教師要配以相應(yīng)的探究指導。我們要打破思維定勢,通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法,對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。總之,本人要努力做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,學法與教法結(jié)合,課堂與課后結(jié)合,教師指導與學生探求結(jié)合,建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò),促進學生掌握正確的學習方法.為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ)。
新教材教學總結(jié)篇十二
這次網(wǎng)上培訓雖然只有短短的三天,但是收獲很大。這將對我以后的教學有很大的幫助。
一、對新教材有了更深入的理解。
新課標教材分為必修課程和選修課程,必修課程重在基礎(chǔ),遵循共同基礎(chǔ)的。而選修課程更多的是側(cè)重學生的興趣和愛好,在必修的基礎(chǔ)上有更進一步的學習。那么必修課程和選修課程的教學側(cè)重點也是不同的,必修課程的教學更多的是強調(diào)基礎(chǔ),側(cè)重普及。而選修課程的教學強調(diào)的是廣度和深度的挖掘,更多的.是讓學生在自己的興趣和愛好上有新的提高。教材的這樣編排,不僅考慮到了學生的興趣愛好,也讓教師的教學更具個性。但是我自己的教學忽略了二者的區(qū)別,這在以后的教學中要特別注意的。
要有整體的教材觀。作為一名教師,首先要對整套必修教材有一個全局的把握,要清楚的知道學完整套教材,學生要達到怎樣的目標。其次是一本教材,這本教材在學生這個學期階段要達到哪些作用。然后是整個單元,整個單元的單元目標有時什么。最后才是單篇的課文。但是我在教學時沒有樹立整體的教材觀,忽略了課文與課文之間的聯(lián)系。同樣的,同一種文體,它的重點也是不一樣的。例如同樣是文言文,《燭之武退秦師》中,文言重點是單音節(jié)詞,《荊軻刺秦王》是雙音節(jié)詞。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。
二、改變評價的方式。
新課改以來,評價學生的方式得到了巨大的改變。新的課程理念、新的教材必然要求新的學習方法,例如一改原先的接受學習、機械學習等為自主、合作、探究的學習方式,必然會呼喚新的評價方式。評價的方式不再是單純的由分數(shù)決定,更多的是關(guān)注每一個學生的發(fā)展,關(guān)注每一個學生的差異,特別是關(guān)注學生的學習過程,看重學生在這個過程當中學習能力、學習態(tài)度、學習方法的變化,體現(xiàn)了“以生為本”的理念。分數(shù)不再是一個衡量學生的唯一標準,分數(shù)也不在是學生的命根。分數(shù)是暫時的,但學生所形成的能力,所形成的態(tài)度、所培養(yǎng)的素質(zhì)對他一生的發(fā)展具有重要的作用。新課改后學生有自己的成長記錄袋,不單單會看學生的分數(shù),還會考慮到學生的綜合素質(zhì)。例如有沒有參加社區(qū)服務(wù),有沒有參見研究性學習,更多的關(guān)注學生除了在校學習之外的表現(xiàn)。必修和選修的評價又是不同的,我反思自己之前的教學,在對學生的評價上有很多做得不夠的地方。學生剛從初中進入高中,思維還停留子在初中階段。但是我卻以高中的標準要求他們,例如作文字數(shù)800字,考試試卷分是150分,沒有給學生一個緩沖的機會。這樣會挫傷學生的積極性。
三、觀看《師說》、《荷塘月色》視頻感受。
觀看這兩個視頻的感受很多,這里指選取兩點來書。郭老師的《荷塘月色》給我印象最深的是老師的朗誦。郭老師的嗓音很好,讀得很有感情,一下子將學生帶入了美的情境當中。教師的范讀在語文課上是至關(guān)重要的,由于朗誦不好,在教學時我都是選擇錄音,這多少會影響到學生情感的投入。不管水平如何,一定要讓學生看到老師自己對文章的情感處理。
第一個教師執(zhí)教《師說》時,僅僅抓住了這篇文言文作為議論文的文體特點,這對我的感觸很大。教師淡化了文言文知識,將關(guān)鍵詞句融入到內(nèi)容的講解當中,避免將語文課上成古漢語課。回想我教文言文時,大部分精力放在對文言文知識的梳理上,學生感覺非常的枯燥,效果很不理想。如何將文言知識融入到內(nèi)容中,是在備課時要思考的。
新教材教學總結(jié)篇十三
參加了小學三年級數(shù)學新教材解讀培訓,聆聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座,感觸頗多。她們詳細為我們介紹了新教材的編排特點,修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比等等。聽了之后,對于一個從未教過三年級數(shù)學的我有信心教好孩子們,對于數(shù)學新課程、新教材也有了一定的認識。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會:
一、面對教材修改教師不同的態(tài)度。
現(xiàn)階段,面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度,有的覺得數(shù)學越來越難教,有的認為教材無論怎么改都無所謂,有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面,使我們不可能再像以往那樣照本宣科.更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材,撲面而來的是一股清新氣息,課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上,都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念,圖文并茂、形象直觀、生動有趣,貼近學生生活,充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強調(diào)學科體系的系統(tǒng)與規(guī)范,強調(diào)嚴密的邏輯順序和嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu),這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學科體系的嚴密,而是從學生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學生的生活實際,從問題情境出發(fā),引導學生探究學習、體驗學習。這種編排體例和教學要求上的變化,與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突,矛盾日益凸現(xiàn)出來,這種不適應(yīng),是大多數(shù)教師會感慨教材越來越難教的根本原因。
二、創(chuàng)設(shè)求異情境,感悟計算方法,體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨特的見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng)造性活動的信心。這樣既培養(yǎng)學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
三、教學中的建議。
1.教學中我們要盡量減少對學生的時空占領(lǐng),為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學生多一些自由的體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛,讓他們以數(shù)學的意識,主動地從數(shù)學的角度去觀察世界,體驗生活。那么,數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題,數(shù)學會變得更加豐富多彩,充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng),使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里,我們應(yīng)該不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
新教材教學總結(jié)篇十四
當學習到《大樹媽媽》這首歌時,令我驚訝的是有許多學生竟然是這樣唱的:
“3553|5-|3061|2-|1015|61|3031|2-|。
大樹媽媽個兒高,搖呀搖搖呀搖,
353|6530|2316|5-|5663|2030|1632|1-‖”
托著那搖籃唱歌謠,搖籃里的寶寶睡著了。
而且這樣唱的學生達半數(shù)以上。我驚訝之余,忙幫他們糾正,可是那些唱錯的學生卻將信將疑,不大情愿。
下課后,這個問題一直困擾著我。為什么別的歌曲都沒唱錯,只有這首歌會錯得如此離譜?終于我找到了一個直接的原因:這首歌曲是配套磁帶里所沒有的,執(zhí)教老師只好根據(jù)自己的理解完成了歌曲樂句的重組。只是這樣別扭的重組,老師們教得理所當然,學生們學得心甘情愿,實在令人嘆息。再深入追究呢?其實教參中就有明確的譜例,可老師們不知是過于自信還是對教學的輕率,竟連教參都未仔細翻閱就進入課堂,教學效果可想而知。
針對這樣的現(xiàn)實,我想以后的培訓能否少一些高深的理論,多一些對教材的分析與梳理;教研活動能否少一些擇優(yōu)、多一些普及,讓每一位教師都能勝任本職工作,讓每一位學生都能品嘗到音樂的甘美,真正享受到新課程理念指導下的音樂學習。
新教材教學總結(jié)篇十五
會議由市教研員劉輝老師主持,邀請了信息技術(shù)教育研究方面的專家和有豐富教學經(jīng)驗的教師,他們深厚的教育教學理論和先進的教育教學方法,讓與會人員耳目一新,茅塞頓開,解決了我們教學中許多實際問題,讓我們感覺到培訓的非常及時和必要,為我們下一步的信息技術(shù)教學指引了道路?,F(xiàn)將培訓會議學習總結(jié),向各位領(lǐng)導和老師作一匯報:
一、信息技術(shù)新教材遵循的理念。
我們使用的青島版初中信息技術(shù)教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念,充分考慮了學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容,盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端,合理拓展了信息技術(shù)學科的內(nèi)涵。鼓勵學生將學到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學科領(lǐng)域中,以推動信息技術(shù)與其他學科的整合,實現(xiàn)信息技術(shù)作為學習對象與工具的雙重價值。
二、新教材內(nèi)容豐富,形式多樣。
從教材的內(nèi)容上可以看出,學生學習的內(nèi)容不再是那么專注的學習某一軟件的使用,而是很全面的學習生活和工作中經(jīng)常接觸到的各種軟件和技術(shù),不要求內(nèi)容上的詳細,而是追求多角度多方面。設(shè)置了“閱讀與思考”、“學習目標”、“學習與探究”、“實踐與創(chuàng)新”、“我的收獲”等欄目,形式多樣,不再像以前那樣對于一個學習目標分為一、二、三、四、五幾個步驟,創(chuàng)設(shè)了良好的學習情景,激發(fā)了學生學習的興趣,賦予了學生自主學習的權(quán)力,拓展了學生學習的空間,增強了學生的創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)了學生的學習能力,給與學生思考的時間和思維發(fā)展的'空間。
初中三年的課程內(nèi)容設(shè)置如下:
七年級上:1、信息與信息技術(shù);2、我的新學期;3、暢游齊魯。
七年級下:1、數(shù)據(jù)處理;2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ);3、多媒體素材的采集和加工。
八年級上:1、網(wǎng)站設(shè)計與制作;2、flash動畫制作。
八年級下:1、算法思想初步;2、vb程序設(shè)計。
九年級上:感測技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、智能機器人。
三、新教材新理念,給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。
總結(jié)。
新教材從三年級到九年級的教材內(nèi)容幾乎沒有重復,銜接很緊密,無疑給我們的教學帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好的實施課堂教學,讓學生在短暫的時間得到技術(shù)上提高,充分的開展自主學習,通過探究和實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,這是擺在我們面前的新的課題。我們將借這次新教材的實施,在教學過程中,不斷學習,不斷探索,不斷創(chuàng)新,研究出符合我們教學實際的教學思路和方法,讓學生在學習信息技術(shù)過程中學有所得,學有所成。
四、加強自身學習,不斷總結(jié)與思考。
信息技術(shù)教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員,還是全國電腦作品大賽的評委,他的許多觀念和思想,他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕,xx年剛剛畢業(yè),也是這次高中遠程教育省級信息技術(shù)學科抽調(diào)專家,有著深厚的專業(yè)特長,具有很好的學習精神。他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題,對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求。
孔子說過“學而時習之”,原來的觀念是學習要時刻復習,新的觀點說“學習是時時刻刻的事情”。信息技術(shù)作為一門知識更新迅速的學科,不斷學習顯得尤為重要,所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為非常緊迫的事情。專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質(zhì),現(xiàn)在想想做得太不夠了,可以說離這個要求有很大的距離。加快學習的步伐,加強專業(yè)技術(shù)知識,提高專業(yè)技能,教學中不斷探索和總結(jié),不斷思考和反思,提高課堂效率,努力實現(xiàn)學生技能的全面提升。
學習是短暫的,教育是深遠的。此次新教材培訓,讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓作為我工作的新的起點,加強學習專業(yè)知識,認真研究課堂教學,努力實踐“三五五”教學策略,提高為同事和學生的服務(wù)意識,增強責任意識,繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學作出更大的貢獻。
新教材教學總結(jié)篇十六
當學習到《大樹媽媽》這首歌時,令我驚訝的是有許多學生竟然是這樣唱的:
“3553︱5-︱3061︱2-︱1015︱61︱3031︱2-︱。
大樹媽媽個兒高,搖呀搖搖呀搖,
353︱6530︱2316︱5-︱5663︱2030︱1632︱1-‖”
托著那搖籃唱歌謠,搖籃里的寶寶睡著了。
而且這樣唱的學生達半數(shù)以上。我驚訝之余,忙幫他們糾正,可是那些唱錯的學生卻將信將疑,不大情愿。
下課后,這個問題一直困擾著我。為什么別的歌曲都沒唱錯,只有這首歌會錯得如此離譜?終于我找到了一個直接的原因:這首歌曲是配套磁帶里所沒有的,執(zhí)教老師只好根據(jù)自己的理解完成了歌曲樂句的重組。只是這樣別扭的重組,老師們教得理所當然,學生們學得心甘情愿,實在令人嘆息。再深入追究呢?其實教參中就有明確的譜例,可老師們不知是過于自信還是對教學的輕率,竟連教參都未仔細翻閱就進入課堂,教學效果可想而知。
針對這樣的現(xiàn)實,我想以后的培訓能否少一些高深的理論,多一些對教材的分析與梳理;教研活動能否少一些擇優(yōu)、多一些普及,讓每一位教師都能勝任本職工作,讓每一位學生都能品嘗到音樂的甘美,真正享受到新課程理念指導下的音樂學習。
新教材教學總結(jié)篇十七
在20xx年的12月21日,我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓,我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學習培訓情況總結(jié)于后,呈請上級領(lǐng)導審閱,不當之處懇請批評指正。
此次培訓學習廣西師范大學領(lǐng)導非常重視,從授課人員安排來看:安排的大學教師全是教授級別的老師,中學全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務(wù)來看:時間緊任務(wù)重,但是廣西師范大學的領(lǐng)導、老師(特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師)特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細節(jié)工作落實得好,如我們的住宿安排,組織班級學員的交流活動等,大家比較滿意,評價很高,數(shù)學學院范院長多次來教師看望關(guān)照我們,我們從心底非常感謝。
此次培訓課程設(shè)置合理,促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座和觀摩教學,互動討論相結(jié)合的方式進行,互為促進,相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識,特別是人教數(shù)學教材主編章建躍教授《高中數(shù)學新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學課能走多遠——高中數(shù)學有效教學的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學唐劍嵐博士《高中數(shù)學有效教學的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座,讓我受益匪淺。
其次,廣西師范大學的教授們及邀請的大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求,強調(diào)教師學習的重要性,分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用,中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策,數(shù)學教學與多媒體技術(shù)等等。
第三,增進學員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是關(guān)于高中參與教育教學科研的體會的探討,班主任管理中的感悟與體會的交流,促進了大家的進步與提高。
通過近兩周多的學習培訓,感悟良多。
首先是廣西師范大學老師的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們上課的每一位老師都是精心準備,深入淺出,盡心盡職,特別是唐劍嵐教授為了準備上課素材,開班后每天只睡過5個小時(他帶的研究生與我聊天時聊到),體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次,我們的教學觀念有所改變,教學思想有所更新。
1、倡導探究學習,培養(yǎng)學生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程,需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長期以來習慣了的單純接受學習的方式,大力開展探究學習,讓學生在這樣的學習中增強探究興趣,養(yǎng)成探究意識和習慣。二是要了解探究學習,逐步熟悉探究學習并掌握探究學習的方法。探究學習是開放性的',有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案,可以鼓勵學生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果,但是教師可以不把已有的給學生,而讓學生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,最有價值的是探索的過程。學生在這樣的學習中,體驗探究過程,摸索探究方法。這種學習注重的不僅僅是問題的答案,而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。
2、教學方法是完成教學任務(wù)的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂,為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
參加了這次國家級的培訓,意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
回校后正值學校期末,從該期后半期開始我將要把所學到的知識運用到自己的工作中,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,我要把我學到的理論講解給我們組的教師,用學到的探究性教學、有效教學的藝術(shù)風范去感染其他老師,促進所有的數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓使我受益匪淺,使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結(jié),形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學工作會產(chǎn)生更大的促進作用。
此次培訓安排的學員聽示范課次數(shù)太少,某些課理論充分但案例較少,可否在今后的類似培訓中適當安排,這有助于學員學習的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數(shù)學課堂教學觀摩指導等活動。
這次培訓內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
新教材教學總結(jié)篇十八
今年暑假我參加了20xx年普通高中教師遠程培訓,通過每天一小時的學習,使我的假期過得很充實,很精彩,收獲多多。因為這次遠程研修,我們體驗了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。這是我參加過的第三次遠程研修,令人感到深刻難忘。
在這次遠程中,我受益匪淺。通過觀摩課堂教學視頻案例以及閱讀主講教師的教學設(shè)計,通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達能力,增長了個人智慧;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識又得到了進一步的升華。下面談?wù)勎遗阌柕囊稽c體會:
現(xiàn)在所有的教育專家都在宣傳:傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,要求我們老師要學習新的教學理論與教學方法。面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度,其中就包括我在內(nèi),放手讓學生自己去學,能行嗎?學生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學,出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺上滔滔不絕,學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學生在課桌下垂頭喪氣。
試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調(diào)學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。同樣的知識,不同的老師教,學生樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。
所以從這一點看來,數(shù)學的教學要“為學生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的.交流中迎刃而解,通過學習,消除了我原有的一些顧慮,堅定了我學習的信心。
每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。隨著培訓的不斷進行,我開始慢慢的接受了新課改,思想上進行了一個非常大的轉(zhuǎn)變。
我學習了怎樣整體把握高中數(shù)學新課程,新高中數(shù)學課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整,不同的課程有不同的功能,為不同發(fā)展方向的學生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。
函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運算思想、隨機思想等都是高中數(shù)學課程的主線,它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系,是貫穿整個高中數(shù)學課程最基本最重要的數(shù)學思想,這些主線可以把高中數(shù)學知識編織在一起,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學課程,了解一些模塊的設(shè)置涵義,這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的內(nèi)在聯(lián)系,使整體的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進行的一些思考和分析,讓我進一步熟悉了新教材的安排的合理性與科學性,讓我進一步明確了前進的方向。
通過參與此次遠程培訓學習,我在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
一份耕耘,一份收獲,通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。我深刻的感覺到,這次的遠程學習使我受益匪淺!我希望以后能多舉辦這樣的活動,我也一定會多參與這樣的活動來提升自己。
新教材教學總結(jié)篇十九
20xx年9月初,我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓,觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓,我對教學方法與技能,以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓讓我受益非淺,它使我的教育教學理念得以進一步更新,對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過主編的講解及教學案例的展示,我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,新教材內(nèi)容生動,教師的啟迪作用更加凸顯,真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,所以在實施新教材過程中,教師尤其應(yīng)該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是:確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學生科學思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學習的逐漸深入,我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中,無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開拓進取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。因此,對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
把知識目標放在教學的首位,“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體,把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。歷史新教材強調(diào)面向全體學生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
2.對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式,要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病,倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來,將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性,突出學習過程與方法的教學,激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學中。
3.對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動,引導學生參與,與學生平等交流,教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比,注意引導學生讀圖、填圖,使學生學會運用地圖,從中提取有效信息。注意運用史料,幫助學生理解某一問題,并能用所學內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
新教材教學總結(jié)篇二十
根據(jù)學校的安排,我參加了由臨沂市教研室組織的初中信息技術(shù)新教材培訓,培訓會議在沂水縣舉辦,歷時三天。
會議由市教研員劉輝老師主持,邀請了信息技術(shù)教育研究方面的專家和有豐富教學經(jīng)驗的教師,他們深厚的教育教學理論和先進的教育教學方法,讓與會人員耳目一新,茅塞頓開,解決了我們教學中許多實際問題,讓我們感覺到培訓的非常及時和必要,為我們下一步的信息技術(shù)教學指引了道路?,F(xiàn)將培訓會議學習總結(jié),向各位領(lǐng)導和老師作一匯報:
一、信息技術(shù)新教材遵循的理念。
我們使用的青島版初中信息技術(shù)教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念,充分考慮了學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu),精心選取最實用、最前沿的內(nèi)容,盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端,合理拓展了信息技術(shù)學科的內(nèi)涵。鼓勵學生將學到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學科領(lǐng)域中,以推動信息技術(shù)與其他學科的整合,實現(xiàn)信息技術(shù)作為學習對象與工具的雙重價值。
二、新教材內(nèi)容豐富,形式多樣。
從教材的內(nèi)容上可以看出,學生學習的內(nèi)容不再是那么專注的學習某一軟件的使用,而是很全面的學習生活和工作中經(jīng)常接觸到的各種軟件和技術(shù),不要求內(nèi)容上的詳細,而是追求多角度多方面。設(shè)置了“閱讀與思考”、“學習目標”、“學習與探究”、“實踐與創(chuàng)新”、“我的收獲”等欄目,形式多樣,不再像以前那樣對于一個學習目標分為一、二、三、四、五幾個步驟,創(chuàng)設(shè)了良好的學習情景,激發(fā)了學生學習的興趣,賦予了學生自主學習的權(quán)力,拓展了學生學習的空間,增強了學生的創(chuàng)新實踐,培養(yǎng)了學生的學習能力,給與學生思考的時間和思維發(fā)展的空間。
初中三年的課程內(nèi)容設(shè)置如下:
七年級上:1、信息與信息技術(shù);2、我的新學期;3、暢游齊魯。
七年級下:1、數(shù)據(jù)處理;2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ);3、多媒體素材的采集和加工。
八年級上:1、網(wǎng)站設(shè)計與制作;2、flash動畫制作。
八年級下:1、算法思想初步;2、vb程序設(shè)計。
九年級上:感測技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、智能機器人。
三、新教材新理念,給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。
本來我們就有兩個重要的困難,一是小學的信息技術(shù)課程開設(shè)的不夠齊全,學生的基礎(chǔ)差,參差不齊;二是我們的學科課時嚴重不足,每周只有一節(jié)課,學生往往是學了這節(jié)課內(nèi)容,忘了上節(jié)課內(nèi)容。新教材從三年級到九年級的教材內(nèi)容幾乎沒有重復,銜接很緊密,無疑給我們的教學帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好的實施課堂教學,讓學生在短暫的時間得到技術(shù)上提高,充分的開展自主學習,通過探究和實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,這是擺在我們面前的新的.課題。我們將借這次新教材的實施,在教學過程中,不斷學習,不斷探索,不斷創(chuàng)新,研究出符合我們教學實際的教學思路和方法,讓學生在學習信息技術(shù)過程中學有所得,學有所成。
四、加強自身學習,不斷總結(jié)與思考。
信息技術(shù)教材的主編劉勇老師是棗莊市教育局教研室教研員,還是全國電腦作品大賽的評委,他的許多觀念和思想,他的專業(yè)成績的確讓我深感佩服。副主編郭鳳廣老師很年輕,xx年剛剛畢業(yè),也是這次高中遠程教育省級信息技術(shù)學科抽調(diào)專家,有著深厚的專業(yè)特長,具有很好的學習精神。他們也看到了現(xiàn)在教師普遍存在的問題,對于專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展方面也作了闡述和要求。
孔子說過“學而時習之”,原來的觀念是學習要時刻復習,新的觀點說“學習是時時刻刻的事情”。信息技術(shù)作為一門知識更新迅速的學科,不斷學習顯得尤為重要,所以專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為非常緊迫的事情。專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展是教師必須具備的素質(zhì),現(xiàn)在想想做得太不夠了,可以說離這個要求有很大的距離。加快學習的步伐,加強專業(yè)技術(shù)知識,提高專業(yè)技能,教學中不斷探索和總結(jié),不斷思考和反思,提高課堂效率,努力實現(xiàn)學生技能的全面提升。
學習是短暫的,教育是深遠的。此次新教材培訓,讓我感覺獲益匪淺,心靈上的感觸更多,我將以這次培訓作為我工作的新的起點,加強學習專業(yè)知識,認真研究課堂教學,努力實踐“三五五”教學策略,提高為同事和學生的服務(wù)意識,增強責任意識,繼續(xù)為我校的信息技術(shù)教學作出更大的貢獻。
新教材教學總結(jié)篇二十一
政治作為一門重要的人文社會科學,貫穿著中國歷史和現(xiàn)實的方方面面。為了更好地傳承和發(fā)展中國特色社會主義,教育部不斷加強政治教育,推出新版政治教材,并深入到各級各類學校,為廣大學生提供更好的政治教育。作為一名政治教學者,我親自使用政治新教材,并結(jié)合教學實踐和學生反饋,得出了一些心得體會。
政治新教材是教育部根據(jù)當前國情和新時代要求制作的教學標準,與以往的教材相比,政治新教材具有更加嚴謹、科學、實用的特點。整個教材以“中國特色社會主義理論體系”為主線,突出了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導地位和人民至上的核心價值觀,使學生更好地理解和認可中國特色社會主義制度、文化和精神。
在教學實踐中,政治新教材具有廣泛的應(yīng)用價值。首先,新教材的體系更加嚴密,每個章節(jié)的內(nèi)容都有明確的目標和要求,有助于教師建立更加清晰的教學思路。其次,新教材的內(nèi)容更加全面和深入,有助于提高學生對政治知識的系統(tǒng)性和深度。再次,新教材采用了大量的案例分析和實踐教學,增強了學生的實踐意識和問題解決能力。
當然,在教學實踐中,我們也需要注意一些事項,以保證教學效果的最大化。首先,教師在講解政治知識時,要注意結(jié)合生活實際和時事熱點,吸引學生的注意力,提高學生的學習積極性。其次,要堅持“理論聯(lián)系實際”的教學原則,通過實際案例解釋政治理論,以此促進學生對理論的理解和掌握。再次,我們需要加強思辨教育,在教學過程中鼓勵學生獨立思考和表達,培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。
第五段:結(jié)語。
政治是人類文明發(fā)展的重要支柱,政治教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。政治新教材的推廣和應(yīng)用,對促進中國青年的政治素養(yǎng)、時代認知和社會責任感具有重要意義。希望廣大政治教師以上述心得體會為參考,針對實際教學情況進一步總結(jié)和完善,為青少年的健康成長和中國特色社會主義的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
新教材教學總結(jié)篇二十二
(一)新教材的實施有其好的方面:
新教材的編排總體上感覺是好的。關(guān)注人生、關(guān)注自然、理解和尊重多樣文化,符合學生的身心發(fā)展特點,適應(yīng)學生的認知水平,教材選文注重了和生活的聯(lián)系,注重了對學生進行人文精神的培養(yǎng),選文的體裁多樣性,篇幅短小,文質(zhì)兼美,富有時代氣息,便于學生學習。學生使用新教材后,對語文課有了不同以往的看法。具體表現(xiàn)為:
1、學生的學習興趣濃厚了,學生積極參與學習的主動性提高了,特別是綜合性學習給學生提供了自主合作、探究的廣闊的空間。他們在學習中初步掌握了收集處理信息的能力,提高了綜合分析能力。
2、由于新教材在編寫上注重了與生活的聯(lián)系,符合學生的認知水平,因而在學習中學生能充分調(diào)動已有的認知經(jīng)驗,和想象能力,對文章的理解能力有了新的提高。
3、教師在教學時能夠不斷地鼓勵創(chuàng)新,另辟溪徑,大膽表達自己的觀點與態(tài)度,允許學生有不同的觀點。這種新的教學方法樹立了學生的學習信心,激發(fā)了他們的靈感。
(二)同時也存在著一些問題和不足:
1、由于數(shù)學英語課在初中的課時多,家長、學生等對其的重視程度又超出語文,因而課外閱讀的時間更無法保證,只有讓位給數(shù)學英語。
2、中學語文與初中脫節(jié),給初中語文帶來了巨大的影響。因而在新教材教學中仍應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)拼音、寫字、解詞、品味詞語,以及寫作訓練方面對學生嚴格要求。
3、綜合性學習課由于受到各方面的限制(如第三單元“走進大自然”就無法按書中的要求帶領(lǐng)學生或?qū)W生自主結(jié)合走到大自然中去感受語言,欣賞自然美進)也就無法在課堂上充分開展活動。學生有時就會有應(yīng)付的做法。
4、選文方面,依然感覺有個別篇目不太適合教與學。例如:《化石吟》雖是一首詩歌,但它只注重了與自然科學的聯(lián)系,文學性較弱,學生對它難以產(chǎn)生興趣。
5、在課堂中培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的`學習方法是很困難的,有些基礎(chǔ)差的學生要么閑談,要么跑題。因而教師一方面應(yīng)在課堂中逐步地培養(yǎng)、教給學生一些科學的學習方法。另外,還要允許教師和學生有一個逐步適應(yīng)的過程。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16292198.html】