大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 08:30:14
大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-29 08:30:14     小編:筆塵

編寫教案需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源,以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),希望大家能夠靈活運(yùn)用,使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠重視起來(lái),并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料,可以隨時(shí)向我們索取。一起努力,共同提高教學(xué)質(zhì)量!

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇一

設(shè)計(jì)意圖:

1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動(dòng)的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。

2、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),形成多維互動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。

3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動(dòng)趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一)完整欣賞,感受京劇魅力。

(幼兒坐定)大家準(zhǔn)備好了嗎?你來(lái)我來(lái)大家來(lái),小戲迷們來(lái)看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。

提問(wèn):

1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)。

教師小結(jié):這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道/國(guó)家才有,是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起!

2)我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢?

3)他們是怎么唱的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!(再次播放:整體欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))。

4)你學(xué)會(huì)了什么?

教師小結(jié):中國(guó)的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。

二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。

1、教師表演,激發(fā)興趣。

先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)。

2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說(shuō)到哪我唱到哪)。

邊說(shuō)邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

3、幼兒跟著伴奏哼唱。

4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會(huì)唱?你覺得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。

5、集中后提問(wèn):1)小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)想表演一下?

2)集體表演。

三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂句。

2)集體戲說(shuō)臉譜。

3)剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢?。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們?cè)賮?lái)戲說(shuō)更多臉譜吧!

四、活動(dòng)延伸:

拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。

表演:在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索發(fā)現(xiàn)揮舞,彩帶的方法,并用圖譜進(jìn)行記錄。

2.嘗試用動(dòng)作“畫“簡(jiǎn)單的舞譜,能看舞譜合作表演,提高身體協(xié)調(diào)能力。

3.體驗(yàn)飄逸和“舞“的愉悅,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

1.《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。

2.彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙,畫筆人手一份。

3.教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.播放“兔子舞“音樂,律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳“入場(chǎng)。

1)幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

2)師:我們的.小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

3)師:你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

1.師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?“(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)。

2.出示彩色綢帶。

師:“老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?“幼兒討論。

小結(jié):揮舞彩帶,可以讓它跳起來(lái)。

3.師:“彩帶都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美?!?。

幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈,飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)。

4.畫出彩帶跳舞的圖形。

師:你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形?

幼兒畫舞譜。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜,并示范表演。(教師可提示幼兒“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,所以我是這樣畫的)。

小結(jié):小朋友們真棒!動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。

三、集體舞蹈。

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師繪畫舞譜。

師:“在以前的音樂課中,我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人們擁護(hù)八路軍歡快,喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去,編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句,一句編一個(gè)動(dòng)作。

2、看舞譜,嘗試將舞蹈連貫跳出。

3、看舞譜,加上音樂練習(xí)。“我們一起看著圖譜,聽著音樂吧,快樂的跳起來(lái)。看看那個(gè)小朋友不但看得仔細(xì),而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。

4、聽音樂,再次熟悉舞蹈。

四、合作表演。

1.示范合作表演。

師“老師要加大難度,讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作,眼神的交流。(教師和一個(gè)幼兒示范表演一次)。

2.幼兒自由組合,合作舞蹈。

師:“找到你的好朋友,兩兩相對(duì),一起表演舞蹈。看哪一組配合最好。

3.展現(xiàn)欣賞。

幼兒邀請(qǐng)客人老師,一起到前面來(lái),表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

五、結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友們跳得可真漂亮,讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧“.幼兒聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地.

講課反思。

這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

小百科:彩帶是用各種絲線或紗線編織而成。圖案有花草、蟲獸、山水等。畬族婦女在工前飯后,把織彩帶作為一種娛樂和享受。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇三

1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

活動(dòng)過(guò)程。

1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂《朋友來(lái)跳舞》。

2、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。(p51)。

3、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏,體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)反思:

以往的音樂圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動(dòng),我在聆聽音樂的'過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料?!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足:由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂室活動(dòng)了。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索發(fā)現(xiàn)揮舞,彩帶的方法,并用圖譜進(jìn)行記錄。

2.嘗試用動(dòng)作”畫“簡(jiǎn)單的舞譜,能看舞譜合作表演,提高身體協(xié)調(diào)能力。

3.體驗(yàn)飄逸和”舞“的愉悅,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

1.《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。

2.彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙,畫筆人手一份。

3.教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.播放”兔子舞“音樂,律動(dòng)”會(huì)跳舞的`小腳“入場(chǎng)。

1)幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。

如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

2)師:我們的小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

3)師:你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

1.師:”除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?“。

(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)。

2.出示彩色綢帶。

師;”老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?“幼兒討論。

小結(jié):揮舞彩帶,可以讓它跳起來(lái)。

3.師:”彩帶都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美?!?。

幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈,飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)。

師:你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形?

幼兒畫舞譜。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜,并示范表演。(教師可提示幼兒”我的彩帶剛才是這樣跳舞的,所以我是這樣畫的)。

小結(jié):小朋友們真棒!動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。

三、集體舞蹈。

1.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師繪畫舞譜。

師:“在以前的音樂課中,我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人們擁護(hù)八路軍歡快,喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去,編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句,一句編一個(gè)動(dòng)作。

2??次枳V,嘗試將舞蹈連貫跳出。

3.看舞譜,加上音樂練習(xí)。

”我們一起看著圖譜,聽著音樂吧,快樂的跳起來(lái)??纯茨莻€(gè)小朋友不但看得仔細(xì),而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。

4.聽音樂,再次熟悉舞蹈。

四、合作表演。

1.示范合作表演。

師“老師要加大難度,讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作,眼神的交流。(教師和一個(gè)幼兒示范表演一次)。

2.幼兒自由組合,合作舞蹈。

師:”找到你的好朋友,兩兩相對(duì),一起表演舞蹈??茨囊唤M配合最好。

3.展現(xiàn)欣賞。

幼兒邀請(qǐng)客人老師,一起到前面來(lái),表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

五、結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友們跳得可真漂亮,讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧”.幼兒聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地.

講課反思:

這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。

3、看圖譜完整演唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制卡片式圖譜,其中?4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),彩虹2個(gè)。

2、音樂《小白船》。

3、三個(gè)大薯片盒子,四個(gè)小瓶子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分,隨音樂《小白船》做律動(dòng)。

二、練聲:

師:剛才我們跳的小白船非常美,誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲?――三拍子。

師:誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么:強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子,按強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。

1、教師示范練聲嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315―)(鋼琴伴奏一遍)。

2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315―)(鋼琴伴奏兩遍)。

3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高,再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。

師:這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。(鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到g調(diào)上、下行)。

三、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

師:大家唱的真好聽,今天啊,老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友,我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。

1、(出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片)彩虹――“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)――“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。

2、教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,彩虹是怎么唱歌的,請(qǐng)你仔細(xì)聽。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

師:一起來(lái)(幼兒隨樂演唱,教師指揮圖譜)。(鋼琴伴奏一遍)。

師:唱的很好聽,彩虹坐滑梯是連續(xù)的,所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯,我們?cè)賮?lái)一次好不好。

(幼兒演唱。(鋼琴伴奏一遍)。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:剛才小雨點(diǎn)在干什么啊,那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn),黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)(依次出示圖片小雨點(diǎn))小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽的音樂來(lái)伴奏,小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽的音樂來(lái)伴奏。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?-(滴答滴答)我們來(lái)聽一聽。

教師范唱:

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31―|31―‖。

滴嗒!滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋?/p>

師:一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。(教師指揮圖譜)。(鋼琴伴奏一遍)。

師:提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了,這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎?――不一樣。

2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。(綠色)。

3、你感覺哪里不一樣?(幼兒回答)――引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。

師:那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏???請(qǐng)你們一起來(lái)。(幼兒演唱)。(鋼琴伴奏一遍)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。

師:我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊――連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣――跳躍,那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒隨鋼琴伴奏演唱。

466?6|466―|355?5|355―|。

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31―|31―‖。

滴嗒!滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋?。

師:小朋友唱的很好聽,這一次小雨下的又大了一點(diǎn),我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢?(聲音大一些)。

5、再次隨音樂演唱。(鋼琴伴奏一遍)。

四、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:今天我還帶來(lái)了許多小圖片,你們想不想看一看?、

教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上(一個(gè)?一個(gè)綠色雨點(diǎn))。

355?5|65?1|21―|31―|31―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|42―|42―|42―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|76―|1。6―|1。6―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|21―|31―|31―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?他們是按什么規(guī)律排列的?你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎,請(qǐng)你來(lái)聽一聽(教師隨音樂范唱前段歌曲)。

(鋼琴伴奏一遍)。

師:小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么――小雨點(diǎn)在哪里跳舞,你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。(鋼琴伴奏一遍)。

4、師:這一次小指揮不指揮了,你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。(鋼琴伴奏一遍)。

五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞,探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

1、師:小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里,想一想。

(幼兒回答)。

2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。(鋼琴伴奏一遍)。

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞,自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái),其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏一遍)。

六、看教師指圖,完整演唱歌曲。

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞,幼兒完整演唱歌曲。(鋼琴伴奏一遍)。

3、把幼兒分成兩組,第一組小朋友來(lái)問(wèn),第二組小朋友來(lái)答,我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽,唱歌的時(shí)候我們要站直了,聲音才會(huì)非常好聽。教師指揮。(鋼琴伴奏一遍)。

4、反過(guò)來(lái)演唱,比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好,不僅要歌唱的好,表情也要好看。(鋼琴伴奏一遍)。

5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比,是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽,你們來(lái)問(wèn),爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊,給他們鼓鼓掌吧。(請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂活動(dòng)結(jié)束)(鋼琴伴奏一遍)。

《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》。

1=c3m4。

355?5|65?1|21―|31―|31―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|42―|42―|42―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|76―|1。6―|1。6―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

355?5|65?1|21―|31―|31―|。

小雨點(diǎn)在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!

466?6|466―|355?5|355―|。

啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,

646464|535353|424242|。

滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,

31―|31―‖。

滴嗒!滴嗒!

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的`聲音為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3、圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉樂曲旋律,傾聽音樂《朋友來(lái)跳舞》。

二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

1、邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

2、教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。

教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為××,另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。

四、樂器演奏。

1、傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2、持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3、確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

4、幼兒間交換樂器演奏,體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來(lái)的快樂。

教后反思:

今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體會(huì)。因?yàn)橐魳窡崆榛顫?,因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖:

童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會(huì)嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對(duì)音樂活動(dòng)非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受。

因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來(lái),用四段風(fēng)格各異的音樂對(duì)故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

說(shuō)目標(biāo):

幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂。正如《綱要》中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我制定了:

能力目標(biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂。

情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過(guò)表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

說(shuō)重點(diǎn):

分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)難點(diǎn):

聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)準(zhǔn)備:

為了吸引孩子們的注意力,并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

2、課件(小紅帽的故事)。

4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)。

說(shuō)教法。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運(yùn)用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過(guò)程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力。

教師在運(yùn)用討論法的過(guò)程中,用啟發(fā)性的提問(wèn),開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對(duì)音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬?lái)無(wú)限的樂趣。本次活動(dòng)中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法。

物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。

在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

說(shuō)過(guò)程。

根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;

第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn);

第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂;

第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn);

第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

為什么要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢?

首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的.興趣。

設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是:情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

在活動(dòng)的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng):模仿森林里的樹木花草。

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》,設(shè)計(jì)提問(wèn):故事中都有誰(shuí)?

根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計(jì)了提問(wèn):小紅帽有沒有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?通過(guò)討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。

活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

1、商量分配角色。

2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場(chǎng)。

3、集體評(píng)價(jià)。

4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動(dòng)的最后部分,為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂。

設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動(dòng)的五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索發(fā)現(xiàn)揮舞,彩帶的方法,并用圖譜進(jìn)行記錄。

2、嘗試用動(dòng)作“畫”簡(jiǎn)單的舞譜,能看舞譜合作表演,提高身體協(xié)調(diào)能力。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

1、《兔子舞》音樂、《擁軍秧歌》音樂。

2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫紙,畫筆人手一份。

3、教師事先畫好的節(jié)奏圖譜一份。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、播放“兔子舞”音樂,律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”入場(chǎng)。

1)幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。

如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

2)師:我們的小腳跳累了,小朋友們坐在小凳子上休息一下吧。

3)師:你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

二、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

1、師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)。

2、出示彩色綢帶。

師;“老師這有兩條彩帶,它也想跳舞了,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?”幼兒討論。

小結(jié):揮舞彩帶,可以讓它跳起來(lái)。

3、師:“彩帶都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美?!?/p>

幼兒嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕盈,飄逸。(播放《擁軍秧歌》音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞)。

4、畫出彩帶跳舞的圖形。

師:你的彩帶是怎樣跳舞的?你能畫出彩帶在空中揮舞的圖形?

幼兒畫舞譜。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜,并示范表演。(教師可提示幼兒“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,所以我是這樣畫的')。

小結(jié):小朋友們真棒!動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。

三、集體舞蹈。

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師繪畫舞譜。

師:”在以前的音樂課中,我們欣賞過(guò)陜北民歌《擁軍秧歌》這是一首表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人們擁護(hù)八路軍歡快,喜悅的音樂。老師把這首音樂的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小朋友把剛才想到的動(dòng)作加上去,編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句,一句編一個(gè)動(dòng)作。

2、看舞譜,嘗試將舞蹈連貫跳出。

3、看舞譜,加上音樂練習(xí)。

“我們一起看著圖譜,聽著音樂吧,快樂的跳起來(lái)??纯茨莻€(gè)小朋友不但看得仔細(xì),而且動(dòng)作優(yōu)美輕盈。

4、聽音樂,再次熟悉舞蹈。

四、合作表演。

1、示范合作表演。

師”老師要加大難度,讓小朋友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作,眼神的交流。(教師和一個(gè)幼兒示范表演一次)。

2、幼兒自由組合,合作舞蹈。

師:“找到你的好朋友,兩兩相對(duì),一起表演舞蹈。看哪一組配合最好。

3、展現(xiàn)欣賞。

幼兒邀請(qǐng)客人老師,一起到前面來(lái),表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

五、結(jié)束活動(dòng)。

”小朋友們跳得可真漂亮,讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧“。幼兒聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。

講課反思:

這次,我組織的是中班舞蹈《彩帶舞》,根據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平,我把目標(biāo)制定為:學(xué)習(xí)彩帶舞,能根據(jù)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前,我上網(wǎng)查閱了很多資料,也和幾位老師做了商討,經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,我覺得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中,應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)留給孩子們,老師不做任何動(dòng)作的講解,讓孩子們自己去嘗試和尋找彩帶舞的基本動(dòng)作。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇九

音樂大鴕鳥活動(dòng)反思最近,我們?cè)陂_展小鳥你好的主題活動(dòng),歌曲《大鴕鳥》就是其中的一個(gè)活動(dòng),這首歌曲旋律輕快、活潑,歌詞生動(dòng)地描繪出大鴕鳥的主要外形特征。歌曲中襯詞“哎喲喲喲喲……”的節(jié)奏一長(zhǎng)一短,給歌曲添加了趣味性.本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒感知樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律,理解歌詞內(nèi)容學(xué)唱歌曲。

首先,我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,由于這幾天都在開展鳥類方面的活動(dòng),幼兒對(duì)于鳥已有一定的認(rèn)識(shí),當(dāng)我一說(shuō)謎面,幼兒的反應(yīng)很熱烈,說(shuō)出了一些鳥的名字,在我的引導(dǎo)下,幼兒很快猜出了謎底.接著我從八分音符出發(fā),讓個(gè)別幼兒來(lái)拍打,并讓其他幼兒來(lái)分辨是否正確,并帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行了此節(jié)奏的練習(xí),再進(jìn)一步在此節(jié)奏下加條橫線xxxx,讓幼兒從節(jié)奏外形上進(jìn)行分辨,都能看出多了一條橫線,有幼兒說(shuō):“這個(gè)要快一點(diǎn)”,但是請(qǐng)幼兒來(lái)試時(shí),他們把握不準(zhǔn)。于是我?guī)е變捍蜻@個(gè)節(jié)奏,并用語(yǔ)言引導(dǎo),在教師的提示下,幼兒很快學(xué)會(huì)了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲,喲喲”來(lái)練習(xí),幼兒學(xué)得很投入。再讓幼兒感受歌詞,通過(guò)拍手念歌詞,有節(jié)奏的念歌詞,幼兒很快的'記住了。繼而學(xué)唱歌曲,采用集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱,還有最后的加快速度唱等等,鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解,幼兒還能夠用肢體動(dòng)作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài),更好地發(fā)展他們的表演能力,但也有個(gè)別幼兒唱歌時(shí)不夠認(rèn)真。

要組織好一節(jié)音樂活動(dòng),首先教師自己一定要有信心,做好準(zhǔn)備,認(rèn)真分析教材,找出重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好活動(dòng),不怕自己做不好,只怕自己不敢做。以后,我要不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),讓每位幼兒都喜歡音樂活動(dòng),愛動(dòng)、愛唱。希望自己下次的音樂活動(dòng)有更好的效果。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十

目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2.嘗試用繪畫的圖片填歌詞,創(chuàng)編歌曲。

3.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

準(zhǔn)備:。

1、自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中“?”和彩虹的圖片各一張;小雨點(diǎn)的圖片若干張;小雨點(diǎn)在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

2、小彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的節(jié)奏譜各一份。

3、磁帶,錄音機(jī)。

過(guò)程:

一、邊聽音樂邊拍打節(jié)奏,帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

1、師:剛才聽了一首好聽的有關(guān)下雨的歌,小雨點(diǎn)除了會(huì)唱好聽的歌,還會(huì)跳舞呢。(出示小雨點(diǎn)的圖片)。

2、教師隨伴奏范唱。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱小雨點(diǎn)跳舞的音樂聲。

二、教幼兒學(xué)唱彩虹的歌曲。

1、(出示彩虹姐姐的圖片)教師隨伴奏范唱歌曲。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱彩虹姐姐的歌曲。

三、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點(diǎn)跳舞的音樂聲連起來(lái)唱一唱。

四、出示小問(wèn)號(hào)的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,并學(xué)唱歌曲前四句。

1、小問(wèn)號(hào)是專門問(wèn)問(wèn)題的,這里的小問(wèn)號(hào)要向小雨點(diǎn)問(wèn)什么問(wèn)題?

2、教師隨伴奏演唱小問(wèn)號(hào)的四句歌曲。

提問(wèn):一共問(wèn)了幾句?這四句歌詞一樣嗎?音高低一樣嗎?

3、集體學(xué)唱小問(wèn)號(hào)的4句歌曲。(難唱的再指出并再次學(xué)唱)。

4、分4組再分別演唱小問(wèn)號(hào)的歌曲。

五、出示教師事先畫好的4幅圖片。

1、小問(wèn)號(hào)的歌學(xué)會(huì)了,討論一下小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞?

2、教師出示自畫的4幅圖片,教幼兒學(xué)念歌詞。

3、把圖片上的內(nèi)容編到歌曲里,并集體演唱一遍。

4、集體完整演唱歌曲一遍。

六、給這首歌曲取個(gè)好聽的名字。

七、問(wèn)答式合作演唱歌曲。

1、分成兩大組進(jìn)行問(wèn)答式完整演唱歌曲一遍。

2、互相交換角色再次進(jìn)行演唱一遍。

八、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒到教室后把你想到的小雨點(diǎn)還會(huì)去哪里跳舞的地方畫下來(lái),然后編到歌曲里,唱給你們的好朋友聽。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放。

2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾。

3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒觀看課件,引出課題。

1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。

2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段。

3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。

三、學(xué)唱歌曲前半段。

1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。

2、教念歌詞。

3、教唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

六、與客人老師對(duì)唱。

活動(dòng)反思:

課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十二

1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問(wèn)答式演唱。

一、幼兒觀看課件,引出課題。

1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。

2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段。

3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。

三、學(xué)唱歌曲前半段。

1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。

2、教念歌詞。

3、教唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

4、教師與幼兒將前四句歌詞一問(wèn)一答式對(duì)唱。

5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

六、與客人老師對(duì)唱。

課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

2、集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的.泡泡唱“啊”音延長(zhǎng)到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出“啪”的聲音。

3、用聲勢(shì)表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4、二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出“啊”的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪”的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

7、幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦”,所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱“泡泡不見了”,要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十四

2.嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

3.體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。

2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

1.邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。

教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。

三、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如:一組為××,另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。

四、樂器演奏。

1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

3.確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。

4.幼兒間交換樂器演奏,體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來(lái)的快樂。

今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的體會(huì)。因?yàn)橐魳窡崆榛顫姡驗(yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十五

1、在觀察圖譜的過(guò)程中,感受3拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的'樂趣。

1、打擊樂器:鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。

2音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、圖譜一幅、

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》,初步感受3拍子樂曲的旋律。

(2)嘗試用身體動(dòng)作感知音樂。

3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)觀察圖譜,提問(wèn):"你發(fā)現(xiàn)了什么"。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏,重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十六

能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

圖譜,伴奏。

一、導(dǎo)入角色,激發(fā)幼兒興趣。

教師:“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人,看看他們是誰(shuí)?”幼兒:“鱷魚和恐龍!”

教師:“我們是來(lái)跳舞的!”出示“來(lái)跳舞”字條,教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞!”

二、新授歌曲《來(lái)跳舞》。

1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

(1)(伴奏)教師唱:“恐龍來(lái)跳扭扭舞?!苯處煟骸翱铸?zhí)氖裁次?”幼兒答:“扭扭舞?!?/p>

教師:“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

教師:“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺?”

(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師:“怎么跳的?”幼兒答。

教師:“用歌曲里的話來(lái)回答我?”(伴奏)。

(2)教師:“聽聽鱷魚跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚來(lái)跳踢噠舞”。

教師:“什么舞?”幼兒:“踢噠舞?!?/p>

教師:“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。

教師:“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。

教師:“怎么跳的?”幼兒答。

教師:“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我?”(伴奏)。

2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

出示圖譜,教師:“圖譜上都畫了些什么?”幼兒:“手和很多嘴巴!”

教師:“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”

教師:“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴,看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。

教師:“馬上老師要唱四句聲音,請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)?”

(伴奏)教師演唱:“嘩嘩,哈哈哈。噢噢,呵呵呵?!苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁?”幼兒回答。

教師:“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)?!?/p>

教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

教師:“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?”

(伴奏)我們看著圖譜來(lái)一遍。

3、(伴奏)教師完整的演唱歌曲。(邊唱邊出示圖譜。)。

教師:“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片,編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來(lái)跳舞》”

4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

(1)(伴奏)教師大聲范唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)(伴奏)幼兒嘗試看圖譜演唱。

5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍,請(qǐng)小朋友唱歌,老師來(lái)給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作?!?/p>

(伴奏)老師跳舞幼兒唱歌。

(伴奏)“小朋友們,我們一起來(lái)做恐龍和鱷魚,一起來(lái)跳舞吧?”

(伴奏)“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作,我們邊唱邊跳舞吧?”

三、和鱷魚、恐龍道別。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十七

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。

師:寶寶們,美麗的春天來(lái)了,春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了,瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽,小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的?。啃∮挈c(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》,一起來(lái)聽聽吧!

二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師配樂朗誦詩(shī)歌。

滴答滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),從天上跳下來(lái)玩耍。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到屋頂上,它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到雨傘上,它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:小雨點(diǎn)的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師:小雨點(diǎn)跳到了樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯,可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

師:小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽,小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌?。?/p>

3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。

師:小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙,讓我們都來(lái)做個(gè)快樂的小雨點(diǎn),再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)

師:有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂的小雨點(diǎn)呢!

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

師:小雨點(diǎn)多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)

四、知識(shí)拓展。

師:多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊,滴答、滴答……。哇,小雨點(diǎn)又來(lái)了,看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)?。康未鸬未?,小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到小草的身上,小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點(diǎn)做游戲呢,我們也一起來(lái)吧?。úシ乓魳诽?,活動(dòng)結(jié)束)

在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。

在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十八

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

4、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1、自制卡片式圖譜,其中?4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(教師范唱:646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)。

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來(lái)唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲。

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,幫助幼兒理解“?”的含義,并學(xué)唱歌曲前半段。

師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師:那小問(wèn)號(hào)究竟唱了什么?請(qǐng)仔細(xì)聽!

(教師范唱歌曲前四句)。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求,幼兒作畫。

師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

五、看教師指圖,完整演唱歌曲。

1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)中,我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時(shí)也作為活動(dòng)的練聲,聽完彩虹的歌聲,唯一就能唱起來(lái)了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后,孩子們感到“很羨慕,很舒服,很開心,像飄起來(lái)一樣”跟著鋼琴,孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí),也正是開始了這次活動(dòng)。

小雨點(diǎn)在彩虹的歌聲中跳起舞來(lái),看了圖片,孩子們馬上發(fā)現(xiàn)他們的顏色不同,“顏色哪里不一樣了”“前面三個(gè)小雨點(diǎn)和后面一個(gè)小雨點(diǎn)的顏色不一樣”在教師的引導(dǎo)下“前面三個(gè)小雨點(diǎn)顏色比較”“淡”后面一滴小雨點(diǎn)顏色比較“深”他們除了顏色上的不同,跳舞時(shí)的聲音又會(huì)怎么樣呢?“前面三個(gè)小雨點(diǎn)唱的多,后面的小雨點(diǎn)中間有停頓?!焙⒆拥姆治鲭m然有的'表達(dá)的不是那么完美,但是可以感受到大家已經(jīng)理解歌曲中的節(jié)奏了。

這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)不難,而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的將原本的副歌,及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中,使孩子在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了,當(dāng)然拉這是別人的設(shè)計(jì),我只是進(jìn)行了少許修改?;顒?dòng)中在語(yǔ)言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,通過(guò)一次次的鍛煉能越來(lái)越好。

大班音樂活動(dòng)我的彩帶會(huì)跳舞教案反思篇十九

1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義,感受兒歌的語(yǔ)言美。

2、學(xué)念兒歌,感受兒歌中下雨的情景。

學(xué)念兒歌,理解親親、洗洗、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景。

教學(xué)掛圖60—7、磁帶

一、生活經(jīng)驗(yàn)談話,引發(fā)活動(dòng)內(nèi)容

教師:下雨的時(shí)候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景,并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雨點(diǎn)落在地上、房子上的聲音。)

二、欣賞、理解兒歌《小雨點(diǎn)》

1、幼兒欣賞兒歌。

(教師出示背景圖片,有感情的朗誦兒歌兩遍,在動(dòng)詞處注意聲調(diào)、語(yǔ)氣的變化。)

2、鼓勵(lì)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)

3、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語(yǔ)言美,重點(diǎn)理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。

教師:為什么兒歌里說(shuō)小雨點(diǎn)親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雨點(diǎn)和他們之間友愛、親密的關(guān)系和情感。)

三、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》。

1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發(fā)音,如“樹”。)

2、教師:在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時(shí),我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?

(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)

3、幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌兩遍。

4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。

(請(qǐng)幼兒與同伴兩兩合作,一人扮演小雨點(diǎn),一人扮演小花、柳樹、小河,然后交換角色朗誦。)

5、教師取下掛圖,請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌。

四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容

2、幼兒與同伴自由仿編,教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來(lái)念。

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