演講稿要根據(jù)具體的聽眾和場合進行調(diào)整和修改，以提高演講效果。演講稿的邏輯要清晰，主題要鮮明，避免跑題和重復(fù)。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。通過閱讀優(yōu)秀的演講稿，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗，并借鑒其中的亮點和思路，提升我們自己的演講水平。大家一起來看看吧，相信會對你的演講稿寫作有所幫助。
分鐘的英文演講稿篇一
細節(jié)、細節(jié)，每個人都應(yīng)該在日常生涯中注意細節(jié)。這是為什么?有一句名言總結(jié)得很好：細節(jié)決定成敗。
今天中午午休的時候，我回到班上發(fā)現(xiàn)我的椅子居然被推了進書桌，擺放得整整潔齊，心想必定是哪位善意的同窗幫我放好了的緣故吧!當(dāng)我還在后悔本人不做好的時候，我發(fā)明另一位同學(xué)的椅子也沒放好，于是我急匆忙忙地走從前幫他放好椅子。我心里覺得一些的甜美。
在第一節(jié)課下課時，范老師望了望后門外的地位，又看了看我們。我順著老師的眼光，也轉(zhuǎn)頭往后門看。哦，本來是值日生搞完衛(wèi)生后沒有將掃把跟垃圾鏟放回指定的位置。在其余同學(xué)還沒反響過來的時候，我立刻跑過去把它們放好了。范老師笑著說：“真棒!這么快就反映過來，去洗手吧。”我笑顏滿面地答復(fù)：“嗯，這是我們應(yīng)該做好的事情，這樣能力為班級增光嘛。”后來，范老師為這件事在班上表彰了我一番，全班同學(xué)都熱鬧地鼓掌慶祝，讓我無比激動!
這兩個例子都闡明了細節(jié)十分主要，咱們在做事情時應(yīng)當(dāng)多留心一些細節(jié)是否做好了，假如疏忽了它，往往就會把辦事的效力拖慢了，甚至可能把事件搞砸了。只有多留神細節(jié)的實現(xiàn)，才干獲得更好的后果。
分鐘的英文演講稿篇二
我今天站上講臺，跟大家推銷一下我的幾個觀點。為什么叫推銷而不是交流呢?因為我是來演講的。今天，我就跟大家講講“演講”這個話題。目的，就是讓我的觀點去統(tǒng)一大家的思想。講得好，大家扔點西紅柿，講的不好，大家體諒一下，扔點西瓜就好，我最喜歡吃了....好，下面講第一個觀點。
一、演講是什么?
如果你這樣做過，那么恭喜你，你早就對別人做過演講。為什么?在我看來，演講，就是向他人推銷自己的觀點。這好像做買賣一樣。就像我手中拿的兩張紙，我可以跟你吹噓，這是兩張廢紙，收不收?十塊錢一斤!或者這是我?guī)煾档臓敔攤飨聛淼膶氊?，極其珍貴，一百塊一張，要不要?考慮一下。啊，問我?guī)煾档臓敔斒钦l?豬八戒!又或者這是獨一無二的藏寶圖，價值不可估量，我眼下正缺錢花，你要的話，賤賣給你，一百萬一張，兩張一起買，打八折，共計一百六十萬。都透底了，兄弟，還考慮啊?你不要別人就搶走了，到時候你后悔都來不及!要的話趕快決定，我趕時間!好，到現(xiàn)在為止，我還是在推銷我的觀點，也就是演講;但如果你真的傻乎乎的交錢提貨，這就成了買賣行為，那我也就麻煩了。為什么?經(jīng)濟詐騙啊!會“咔”“咔”坐牢的!這就是演講和做買賣的異同。
演講其實就在我們身邊，和每個人都息息相關(guān)。我們和演講不陌生的。同時，我還要指出，演講不是吹牛，也不等同于溝通和做思想工作，你是在向別人推銷你的觀點，要想得到別人的認同，你說的話必須要有理有據(jù)，大家心理能夠接受得了。
二、演講的作用和重要性。
我的第二個觀點。演講是十分重要的?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟，和買賣有關(guān)的都很重要，所以演講也十分重要。
通過上面的例子，大家明白了演講的巨大作用——如果你能用你的觀點統(tǒng)一他人的思想，你就會變得很厲害，至少很有錢。說遠點，先秦諸子，百家齊放;春秋戰(zhàn)國，合縱連橫，那個周游列國壯士的不是憑一張嘴就官至宰相，一言而救人，一策滅他國的'?說近點，前期某地一個副局長豪言：你們記者是給黨說話的，還是給老百姓說話的?這樣的觀點很雷人吧，就是沒法統(tǒng)一別人的思想。這哥們據(jù)說還是在部隊混了十幾年的，怎么會這么扯淡呢?大家說?這是前車之鑒啊，同志們要記牢了!
三、怎樣提高演講能力。
下面說到大家最關(guān)心的問題了：怎么提高演講能力。大家可能要問了：既然演講這么重要，又和我們息息相關(guān)，天天都要用，那為什么我不覺得自己有什么演講能力呢?實際情況是：我站到人前說話，兩條腿都要打幾回擺子，走路都不會了。那我的意見是——提高演講能力要一步一步來。你要有知識的積累，要有觀點的提煉，還要能通過簡明扼要的話，或者形象生動的語言把你的觀點說出來。當(dāng)然，三分鐘時間我講不了那么多，所以挑最容易上手的講。我的觀點是，你必須要心里有這個演講的觀念。
分鐘的英文演講稿篇三
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
人最寶貴的是生命，而一個人生命中最寶貴的就是青春。青春易逝，而我們該如何去把握和珍惜屬于我們自己的青春呢。
青春是如此的短暫，不再回頭的，不僅僅是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。所以我們的青春不要在為落葉傷感，為春雨掉淚中度過;而應(yīng)用智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用青春和生命奏響時代的強音。
保爾·柯察金曾經(jīng)說過：“生命對于每個人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”
四年，我們有幸擁有著這大學(xué)四年，但多少人的四年已一去不返;更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當(dāng)初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學(xué)。
“我們錯看了世界，卻反過來說世界欺騙了我們。
我相信，年輕沒有什么不可以，心有多大，未來就有多大。人生短短幾十載，不要給自己留有什么遺憾!
熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點!
有人說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行?！?/p>
只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。青春，應(yīng)該是奮斗的。
想問大家一句很純樸的話，你們愛國嗎?
我們有必要回顧一下歷史，不知道大家有沒有看過這樣一部電影，(建黨偉業(yè))。那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目，這種使命是多么震撼人心啊!
然而，在當(dāng)代的中國，我們不得不正視一些現(xiàn)狀，大學(xué)生既被社會過高的期待，也過高地期待著社會，只因為一些青年大學(xué)生不能正確地評估自己，作為不思進取的借口。于是，曾經(jīng)也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著感覺走了。
我的一些話并非說教，我們都一樣，希望以此和大家相互激勵，相互促進。路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
青春不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進取的心!
作為青年中的一員，應(yīng)以激情為旗，用青春作注，拼一個無悔的人生!
我的演講完畢，謝謝大家!
分鐘的英文演講稿篇四
信息來源：南京日報更新時間：2013年5月25日。
【人物小傳】。
這些年，我一直在關(guān)注和思考美國基礎(chǔ)教育。
由于工作緣故，我經(jīng)常有機會接觸美國的校長和老師，特別是近些年我的很多學(xué)生到美國學(xué)習(xí)，我們幾乎每天交換教育方面的信息。我還曾兩次帶隊到美國考察學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育，第一次是在2000年中，帶中學(xué)生夏令營；第二次是2012年底，帶“高中多樣化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”課題培訓(xùn)團。兩次都是二十多天，行程緊湊，一路邊看邊想，收獲不小。
“他山之石，可以攻玉?！蔽蚁Ｍ軓拿绹逃l(fā)展中找到一些有益的啟示，看清并推動我們正在逐步深化的基礎(chǔ)教育改革實踐。美國基礎(chǔ)教育內(nèi)容很多，在這里我著重就以下幾個方面的問題與各位交流?！懊朗秸n堂”形式多樣，輕松活潑，讓人耳目一新。
沒有班主任，德育怎么抓。
初到美國的人，很快會注意到這里的學(xué)校大都沒有大門和圍墻，校園與街區(qū)、社區(qū)相融。當(dāng)然，這只是表象上的差異。走進校園、深入班級，你就會發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)核部分，中美基礎(chǔ)教育的差別很大。先來看美國中小學(xué)的道德教育。
美國道德教育的一個重要特點是，注重行動，非常注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)并非通過一些形式上轟轟烈烈的活動或者以教材為載體進行課程教育。對于基本規(guī)范，美國老師更講究“行動”而不提倡“苦口婆心”。讓孩子從教訓(xùn)中學(xué)會尊重社會法則。對違反規(guī)范的行為，他們毫不讓步。我問在美國學(xué)習(xí)的中國學(xué)生：“中國老師與美國老師有什么不同？”學(xué)生回答：“中國老師什么都管，說話經(jīng)常兇巴巴的。美國老師管得很少，說話和顏悅色。而一旦我們犯錯了，如遲交作業(yè)，中國老師會說：‘下不為例。’美國老師說：‘這次作業(yè)零分。’”
另外一個特點是，美國中小學(xué)不設(shè)學(xué)生處，沒有班主任。
中國的中小學(xué)學(xué)生按班上課，每個班都配有班主任，班主任在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)校管理中最關(guān)鍵而最基礎(chǔ)的一環(huán)。美國學(xué)校不設(shè)班主任，而是在每個年級配備心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。學(xué)生的品行操守方面的問題，小問題由任課老師解決，大問題由心理輔導(dǎo)員負責(zé)。
上次美國行，我接觸到瓦薩中學(xué)的高二學(xué)生戴旭剛，他高一從福建轉(zhuǎn)學(xué)過來。他說：“我最喜歡顧問老師，她非常關(guān)心我?！蔽覇枺骸澳阍趪鴥?nèi)的時候班主任老師不關(guān)心你嗎？”他想了想說：“當(dāng)然，班主任老師也很關(guān)心我，但他們關(guān)心的方式不一樣。班主任說你應(yīng)該這樣，你必須那樣，美國的顧問老師說我能幫你什么嗎？”
在美國中小學(xué)，心理輔導(dǎo)員在處理學(xué)生不當(dāng)行為的時候注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇。比如，處理學(xué)生打架問題，心理輔導(dǎo)員找個安靜的地方和學(xué)生一起坐下，平和地說：“說說看，剛才發(fā)生了什么事情？為什么？”他會耐心聽完雙方陳述。然后開始輔導(dǎo)：“打人違反校規(guī)，你得接受懲罰停學(xué)三天，明白嗎？”“生氣的時候，除了動拳頭以外，還可以選擇什么別的方式宣泄憤怒的情緒？”“什么方法可以幫助你控制一時沖動？”
心理輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)訣竅之一，是避免使用命令式的語言，永遠給學(xué)生留有選擇的余地，讓學(xué)生明白不同的選擇導(dǎo)致不同的后果，讓學(xué)生用他自己愿意的方式解決問題。
由此，我想到我們現(xiàn)在的德育，有兩個方面值得反思——。
一是要把握好“嚴”與“愛”的尺度?，F(xiàn)在，我們該對學(xué)生寬容關(guān)愛的時候，做得有些不近情理甚至苛刻；該對學(xué)生嚴格教育的時候，有時又底氣不足或搖擺不定。老師如此，家長也是這樣。
二是要寓德育于教學(xué)之中。道德是高度情境化的東西，把它從各種生活的體驗中、各科知識的蘊藏中抽離出來，依靠單獨的諸如政治課、班會課等課程，配備專職的德育教師，設(shè)立專門的如政教處、學(xué)生處等機構(gòu)實施德育，結(jié)果把德育變成了某一門課程、某一個教師、某一個機構(gòu)在某一規(guī)定時間內(nèi)的任務(wù)。這樣的教育主觀目的性太強、人為設(shè)計的痕跡太明顯，學(xué)生們往往有防范抵觸的心理，效果并不理想。
最近，有個學(xué)生發(fā)給我一條微博笑話，內(nèi)容是：“上帝缺手機，于是喬布斯去了。上帝缺歌手，于是張國榮去了。上帝缺殺手，于是本·拉登去了。萬能的主啊，你缺班主任不？缺的話就把我們班主任帶走吧！”一笑之后，滿腹心酸。
教育vs孩子，誰適應(yīng)誰。
近年來，“補課”“重點班”讓中國教育主管部門和校長們都很糾結(jié)。聽說補課在美國也很盛行，我?guī)е闷孀屑氂^察了一番。
在中美校長交流中，美國校長都談道：“對于那些成績落后的學(xué)生，學(xué)校通常都通過課后補習(xí)或者假期補習(xí)為學(xué)生補課。”當(dāng)然，美國學(xué)校補課是不收費的，只要學(xué)生成績不達標(biāo)，學(xué)生就要通過補課來提高，所有的經(jīng)費都由政府支付。按照聯(lián)邦政府關(guān)于“不讓一個孩子掉隊”的法案，近年來，美國絕大多數(shù)中小學(xué)以“縮小差距”為目標(biāo)，采取了許多幫扶措施?！皳裥！眴栴}同樣也非常值得關(guān)注。
美國教育是多元體制，有條件的家長可以為孩子選擇私立學(xué)校。全美共有公立學(xué)校9.7萬所，有5000萬學(xué)生在公立教育系統(tǒng)內(nèi)讀書；私立學(xué)校共有2.8萬所，有600萬名學(xué)生。
考察中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，美國的精英教育幾乎存在于每一個學(xué)區(qū)、每一所學(xué)校中。公立學(xué)校對本學(xué)區(qū)的學(xué)生是不收費的，為了促進教育質(zhì)量的提高，這些年陸續(xù)推出了“特許學(xué)?！薄按攀瘜W(xué)校”，這些學(xué)校在相當(dāng)大程度上是學(xué)術(shù)拔尖型學(xué)校。即使家境貧寒，如果孩子有很好的天資，一樣可以得到特別的培養(yǎng)，保證了教育的公平。
我們?nèi)タ疾斓呐＝蛑袑W(xué)是一所公立學(xué)校，4年前通過申請轉(zhuǎn)為特許學(xué)校。艾倫校長介紹說：“我們每年先在本區(qū)報名者中篩選申請學(xué)生材料，選中者由學(xué)校組織集中考試。我們擇優(yōu)錄取，錄取率大約20%?，F(xiàn)在幾乎所有考試，牛津中學(xué)在本學(xué)區(qū)都是第一。學(xué)區(qū)致力打造它為品牌學(xué)校?！蔽也殚喠速Y料，美國所有50州都立法規(guī)定：必須進行天才教育，讓智商超高的2-5%學(xué)生進入“天才班”。名牌大學(xué)的學(xué)生很多來自“天才班”。
即使不是特許學(xué)校，美國的課程安排也給資優(yōu)生提高了良好的發(fā)展平臺。美國的小學(xué)實行包班制，中學(xué)開始實行跑班制。讓同一年級的每個學(xué)生用統(tǒng)一的課表，上一樣的課程，一樣的進度，在美國的教育體系中是完全不可思議的，學(xué)生怎么可能有一樣的興趣和需要呢？！全校1000個學(xué)生，就有1000份不同的課表。美國著名教育專家梅克教授提出了教育中的一個關(guān)鍵問題——讓教育去適應(yīng)孩子，而不是孩子去適應(yīng)教育。她認為，教育不僅要承認差異，而且要尊重差異，不僅尊重一般的差異，而且尊重特殊的差異。真正的教育民主，不是教育平均，而是在個體需求和現(xiàn)實水平的基礎(chǔ)上，讓每個人都能有所發(fā)展。
其實，這種教育理念我們并不陌生，孔子的“因材施教”說古已有之。作為教育者，我們要有足夠的智慧，去認識人的差異，并設(shè)計出個性化的教育方案。這是改革的關(guān)鍵，也是改革的難點。
占有知識，還是生成知識。
在美國，并非所有學(xué)校的硬件條件都很好。
幾年前，有一本書風(fēng)靡中國教育界，書名《第56號教室的奇跡》，作者雷夫是美國當(dāng)今最有影響力的教師。雷夫任教于一所條件欠佳、雨天甚至教室漏雨的社區(qū)學(xué)校，一人包攬一個班的所有學(xué)科教學(xué)，長達28年。幾乎所有從他教室里出來的學(xué)生都發(fā)生神奇的變化，自信儒雅、多才多藝、成績出眾。上次美國行，我專門拜訪了雷夫，聽了半天他的課程。此后，也聽了其他老師的課。旁聽美國中小學(xué)的課堂，讓人耳目一新。
美國教師授課非常靈活。課桌不是整齊排列的，學(xué)生也沒有固定的“坐姿”，教師上課教態(tài)很輕松。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式?jīng)]有統(tǒng)一模式，上課的形式也多種多樣，包括師生討論、辯論、實驗、項目研究等。學(xué)生可以隨時提問，不用起立。
通常，每堂課教師講解不多，只是提綱挈領(lǐng)地講解或提出一些富有啟發(fā)性的問題，而大部分時間是學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，通過自己思考、操作、查閱有關(guān)資料等自主學(xué)習(xí)形式，主動地去獲取知識；或由學(xué)生自己提出問題，相互討論，教師個別指導(dǎo)，或在教師的指導(dǎo)下共同討論、研究、解決有關(guān)問題。例如，在一節(jié)有關(guān)“美國起源”的歷史課上，有這些討論題：
1、哥倫布為什么想航海去印度？
3、哥倫布提出“地球是圓形的”，這與傳統(tǒng)的“地球是平面的”觀點針鋒相對，人們剛開始對他的看法反應(yīng)如何？課后作業(yè)，分組完成一項：
1、按照一定的比例加以縮小，用紙模仿制作帆船。
2、以哥倫布的身份寫一篇講話稿，出發(fā)前告訴人們你想做些什么，或者回來后告訴人們你做了些什么。
3、用面包、乳酪、紙等材料分別做出船、帆和海員戴的帽子。
4、學(xué)唱《克里斯托夫·哥倫布》、《節(jié)日之歌》等歌曲。
美國課堂教學(xué)不是占有知識，而是要生成知識。課程設(shè)計是綜合的、多變的，提問和討論十分活躍。老師傳遞給學(xué)生明確的理念：你們可以對世間的一切進行質(zhì)詢，進行思考。課堂教學(xué)留給學(xué)生的不是簡單的知識，而是對問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題的主動思考的態(tài)度和批判思維能力。
給我們培訓(xùn)的美國大學(xué)安德森教授認為，基礎(chǔ)教育中學(xué)生掌握知識，不在于有多深，而在于有多廣。鼓勵學(xué)生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來積累知識。教育引導(dǎo)學(xué)生觸及廣泛縱橫的知識，任何時候需要更深的知識時，他可到圖書館或者找專家去探究或請教。信然！
分鐘的英文演講稿篇五
同學(xué)們：
大家好，我今天給大家講一個故事叫：一面鏡子。
一個年輕人正值人生巔峰時卻被查出患了白血病，無邊無際的絕望一下子籠罩了他的心，他覺得生活已經(jīng)沒有任何意義了，拒絕接受任何治療。
一個深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來，漫無目的地在街上游蕩。忽然，一陣略帶嘶啞又異常豪邁的樂曲吸引了他。不遠處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂器，向著寥落的人流動情地彈奏著。還有一點引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子!
年輕人好奇地上前，趁盲人一曲彈奏完畢時問道：“對不起，打擾了，請問這鏡子是你的嗎?”
“是的，我的樂器和鏡子是我的兩件寶貝!音樂是世界上最美好的東西，我常?？窟@個自娛自樂，可以感到生活是多么的美好...”
“可這面鏡子對你有什么意義呢?”他迫不及待地問。
盲人微微一笑，說：“我希望有一天出現(xiàn)奇跡，并且也相信有朝一日我能用這面鏡子看見自己的臉，因此不管到哪兒，不管什么時候我都帶著它。”
白血病患者的心一下子被震撼了：一個盲人尚且如此熱愛生活，而我...他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會感受到死去活來的痛楚，但從那以后他再也沒有逃跑過。
他堅強地忍受痛苦的治療，終于出現(xiàn)了奇跡，他恢復(fù)了健康。從此，他也擁有了人生彌足珍貴的兩件寶貝：積極樂觀的心態(tài)和屹立不倒的信念。
想把握好自己的人生和命運的人，一定要有樂觀和堅強的品質(zhì)，因為樂觀和堅強是掌管人生航向的舵手，是把握命運之船的動力槳。
分鐘的英文演講稿篇六
從中國入世。前的12月11日，中國正式成為世貿(mào)組織成員。入世被認為是中國向世界開啟了一扇門，是中國張開雙臂擁抱整個世界。但當(dāng)時也有人擔(dān)心入世就是與狼共舞，能否贏得市場還是一個未知數(shù)，十年過去了，中國的進步是看得見的。在這十年間中國所付出的汗水與努力是外人所無法理解的。
中國入世的承諾是：實行關(guān)稅減讓；逐步取消非關(guān)稅措施；在分銷方面也許下承諾；實施與貿(mào)易有關(guān)的一切措施；與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)。
有評論認為：紡織服裝行業(yè)是中國加入世之后，發(fā)展最快、受益最大的行業(yè)之一。
其中中美紡織品貿(mào)易占其大數(shù)。并據(jù)美方統(tǒng)計，在貿(mào)易規(guī)模上，，，，我國對美紡織品服裝出口額不斷增加，在美紡織品進口總額中的比重也不斷被增高。至，美中紡織品貿(mào)易逆差為266億美元，增至318億美元，增幅上升。
在中美貿(mào)易結(jié)構(gòu)上，紡織品出口以服裝為主，服飾次之，布料和紗線較少。
在中國入世前，中國是一個人口大國，只是在人口上的數(shù)量上被外國所承認，在經(jīng)濟上的排名是被抹掉的。由于這種經(jīng)濟不被承認的背景市中國在這十年中發(fā)展很艱難。特別是近年中美紡織貿(mào)易的摩擦。美國在數(shù)量限制我國對其的出口。
有人說中國入世的十年是“雙刃”的十年。
入世10年，中國的得與失孰大孰?。恐袊o出的答案是，得遠大于失。但沒有人否認中國是入世的受益者。入世以后，外貿(mào)與投資、內(nèi)需一起成為拉動經(jīng)濟增長的三大引擎。入世后，中國經(jīng)濟步入強勁增長期，的國內(nèi)生產(chǎn)總值比20增長了4.6萬億美元。
分鐘的英文演講稿篇七
我沒有可人的外表，沒有什么淑女形象，更不懂得琴棋書畫。
我只是整天沒形象的嘻嘻哈哈，不用去做作，不用去偽裝。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不喜歡安靜，不喜歡一個人生活，
不喜歡一個人的世界，不喜歡山間歸隱。
我喜歡吵鬧，喜歡朋友，喜歡每天可以和朋友在一起喧鬧，
喜歡和一群瘋女孩毫無形象大喊大叫瘋跑吵鬧。
喜歡和朋友開玩笑，并不去在意朋友是男的還是女的。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不喜歡復(fù)雜，不喜歡復(fù)雜的生活，
不喜歡繁雜的世界，不喜歡神秘的人。
我喜歡簡單，喜歡簡簡單單的生活，
喜歡快快樂樂的活著，喜歡交一些單純的朋友。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我討厭別人的不相信，討厭別人的背叛，
討厭別人的利用，更痛恨在我的世界里的背叛。
我喜歡真誠，喜歡真誠的人，
喜歡和真誠的人交朋友，喜歡朋友間的那份默契。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我看起來可以沒心沒肺，可以笑得很瀟灑，可以原諒所有。
我也很傷感，我也會為了一部電影、一首歌、一個故事。
一個人感動的流淚，可以哭的稀里嘩啦。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不會放棄，不會輕易落眼淚，
不會為成績的失利而哭泣，不會為別人的議論而去改變自己。
我會很堅強，會看淡一切名和利，會做我自己，
會過我自己想要的生活，不需要任何人的指點。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不會是嬌滴滴的，不會很淡定，不會是大家閨秀。
我也會暴躁，我也會煩躁，我也會野蠻，我也會很男人。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不是很成熟，不會用一個成年人的眼光對待每一件事，處理每一件事情。
我會很幼稚，會用一個孩子的眼光看待這個世界，會做一些幼稚的事情。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不會屈服，不會放棄一些本該屬于自己的東西，不會輕易妥協(xié)。
我會很倔強，會去爭取屬于自己的東西，會一直堅持自己的夢想。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不會很放肆，不會不學(xué)習(xí)，不會成為老師的問題學(xué)生。
我也會好好學(xué)習(xí)，會成為老師、家長心目中的好學(xué)生，會為學(xué)習(xí)而努力。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我不想早早的就進入這骯臟的世界，不想被污濁。
我不想早早被著無知的世界汲取，我想理智一些。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我還不想看透世界，我還不想領(lǐng)會現(xiàn)實的殘酷。
我只想活在自己幻想的美好世界，簡簡單單而已。
我還是個孩子，一個瘋瘋癲癲的孩子。
我很好，不哭不鬧，只是需要朋友的安慰與擁抱。
我很好，不哭不鬧，只是不要委屈不要嘲笑不要別人的議論。
我很好，不哭不鬧，只是很難安靜的了。
我只是個孩子，僅僅是個瘋瘋癲癲的孩子。
我想要吃世界上最最好吃的東西，想吃多少就多少。
我想要游覽世界上最最美麗的風(fēng)景，想走多遠就走多遠。
我想要玩世界上最最好玩的游戲，想玩多久就玩多久。
我想要穿世界上最最漂亮的衣服，想穿多少就有多少。
我想要喜歡世界上最最美好的少年，想愛多久就愛多久。
我想要我只是個孩子，僅僅是個瘋瘋癲癲的孩子，僅此而已。
分鐘的英文演講稿篇八
羅洋。
20100516283教育是人類特有的培養(yǎng)人類的社會活動，是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進行培養(yǎng)的過程。
在一個學(xué)生的整個在校學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。不同的國家有著不同教育理念，中國和美國由于各方面發(fā)展水平的差異，使得教育發(fā)展水平也有著根本的不同，尤其是在作為初等教育階段的小學(xué)來看，最為明顯。
教師、學(xué)生和教育影響是構(gòu)成教育的三個基本要素，其中，教師和學(xué)生是教育實踐活動的主體，教育影響是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的中介和橋梁。對于中美兩國小學(xué)教育的差異所在，首先，從構(gòu)成教育的三個基本要素之一的教師來進行探討。
教師是教育活動的承擔(dān)者，是保存和傳播人類文化的承擔(dān)者，是社會延續(xù)和發(fā)展的體現(xiàn)者。教師作為教育的承擔(dān)者，其根本人物是教書育人。廣義上而言，教師和教育者是等同的，因此教師需要具備專業(yè)的素質(zhì)，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。而教師的專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)知識、技能和情感三個方面。
兩個國家教育的社會背景不同，因此側(cè)重點也不同。但是就專業(yè)知識而言，中美對小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的要求還是有一致之處，都是需要取得大學(xué)學(xué)士學(xué)位及其以上的學(xué)位，進行嚴格的教師資格測試，得到教師資格證書進而入校執(zhí)教。在中國，一張教師資格證書可以保障你的教書生涯，但是美國大部分州有兩類教師證書，即臨時或初級證和永久或?qū)I(yè)證書。在美國，做教師的前提是至少獲得臨時證書，如果想要永久的做一名教師，除了任教的經(jīng)驗還需要在規(guī)定時間內(nèi)獲得碩士學(xué)位。高學(xué)位意味著一種保障，相信學(xué)位較高的教師在專業(yè)知識方面也有所長處。由此，可以推斷出中國教師整體的專業(yè)知識水平是遜于美國的。
在中美小學(xué)老師對于《灰姑娘》這一課的講解上，我們會發(fā)現(xiàn)其中的差距并不是三言兩語可以說清楚，我們在佩服美國小學(xué)教師的專業(yè)技能的同時，也反思本國小學(xué)教師的專業(yè)技能。同一個故事，美國老師是在不干擾學(xué)生的是非觀念的前提下，引導(dǎo)學(xué)生以不同的人物立場來看待和判斷故事中每一位人物的行為的正確性。而中國的小學(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生判斷故事中人物行為正確與否，常常將自己主觀的思維方式或傳統(tǒng)的對錯觀加注在學(xué)生的身上，更直接的便是直接指出某個人的行為是錯誤或者正確。就像灰姑娘這個教案中，灰姑娘受到后母的不公正對待，學(xué)生憑著自己的主觀想法第一時間來判斷后媽是壞人，也許中國的小學(xué)教師點到這里即可，而美國的小學(xué)教師雖然贊同，可是這并不是他們認同的唯一看法，他們想讓學(xué)生理解的是更深層次的一面：“我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子?！边@樣的想法是在中國同樣學(xué)習(xí)《灰姑娘》這一課的學(xué)生無法自主體會到的，當(dāng)然教師也不會讓自己的學(xué)生企及到這樣深奧的道理。在這些方面，中國小學(xué)教師交給學(xué)生們的是比較膚淺的思想和知識，而美國的教師便是循循善誘，將學(xué)生的思想引導(dǎo)到更深的一面，這種區(qū)別是與教師的專業(yè)水平息息相關(guān)的。
教師的專業(yè)情感即教師對自身職業(yè)的真情實感，這在教師的職業(yè)生涯中起著重要的作用，有良好的專業(yè)情感可以促進教師的發(fā)展，從而也促進學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。教師職業(yè)情感由對職業(yè)的認識、熱愛學(xué)生的情感和對待工作職業(yè)貢獻的情感無論在中國還是美國，教師是對于專業(yè)情感差異還是不明顯的，教師之于學(xué)生亦師亦友，但是從《灰姑娘》教案來看，對于學(xué)生而言，美國的教師更像是一個朋友，上課氣氛輕松活躍，就像是朋友之間的尋常交流。但是在中國，教師是為學(xué)生所尊重的，教學(xué)課堂是嚴謹?shù)?，少有這樣輕松對話式的課堂交流，甚至有些學(xué)生會對教師的語言行為盲從，這種現(xiàn)象在中國小學(xué)里最為常見。除此外，在美國的學(xué)校中，同一個班的學(xué)生中學(xué)習(xí)差距很大。但是，所見到得每一位老師對每一位學(xué)生都是一樣尊重，沒有給人三六九等的感覺。當(dāng)學(xué)生與教師的意見不一致，老師在充分吸取學(xué)生的意見后，修正自己原來的看法。為了規(guī)范在校學(xué)生的道德品質(zhì)，提出了信賴，尊重，責(zé)任，公平，關(guān)懷和公德六項超越民族文化，宗教信仰的道德標(biāo)準(zhǔn)?？墒侵袊悴皇?，教師們常常將成績作為一種衡量尺度，對學(xué)生的喜愛程度也會有所不同，常常存在一種優(yōu)生差生的不公正待遇。
再說說教學(xué)的過程。教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，也是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師有目的有計劃地引導(dǎo)學(xué)生能動地進行認識活動，自學(xué)調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學(xué)知識和基本技能，以促進學(xué)生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)展。
對比中美兩國的教學(xué)過程，差異巨大，為什么同一篇課文，教學(xué)過程會給人完全不同的層次感。中國的小學(xué)教育是一套固定的模式，一篇文章的教學(xué)，往往會根據(jù)年段的不同制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，一片閱讀的教學(xué)，固定的模式：標(biāo)自然段—分段—歸納段意，然后針對一些重要的句子進行提問解答，點明中心思想和情感體會。教師照本宣科的引導(dǎo)學(xué)生做完這些步驟，那么就算完成了這篇文章的學(xué)習(xí)。然而，在美國的灰姑娘教案中，教師根本不會讓學(xué)生分段落，寫段意，而是以一種平易近人詼諧幽默的談話方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其中，一些看似偏離了課文主題的話語都起著微妙的作用，例如那一個關(guān)于午夜十二點辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車的后果的假設(shè)，教師這個問題的教學(xué)目標(biāo)就是為了告誡同學(xué)們守時的重要性，這么輕描淡寫的一個問題卻會在孩子們留下深刻的影響，比起在中國那種一字一句勸告學(xué)生守時的重要性真是事半功倍。此外，美國教師提出的這一系列問題環(huán)環(huán)相扣，走進課文體會中心思想，又聯(lián)系實際從課文引入學(xué)生的自身，從進一步提高學(xué)生的認知能力。
在觀察兩個教案，其實教師的教學(xué)目標(biāo)都是從三個維度來制定的，即從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面。由這個灰姑娘的教案，可以看出中國的小學(xué)教師側(cè)重于知識與技能，以書本為先，學(xué)生的思想認識不能偏離課本。所以，中國小學(xué)教師在總結(jié)一堂閱讀教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生所用的提問都有一個前綴：“根據(jù)這篇課文?”或者“由這篇文章得到了?”即使學(xué)生有所心得體會，也缺乏自主性和新意。然而，美國教師借課文中的內(nèi)容引發(fā)一系列的問題誘發(fā)學(xué)生自主思考，得到啟示，教師再加以復(fù)述總結(jié)，可以說這些體會是屬于學(xué)生自己的。
過程與方法的不同直接會導(dǎo)致情感態(tài)度與價值觀的差異。中國教育總是按部就班，有著嚴格的教學(xué)方案，因此形成了了一套學(xué)習(xí)課文的模式，而美國則是相對活躍許多，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式有創(chuàng)新，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生向上發(fā)展，對于學(xué)生的不同意見，美國教師便予以尊重，爭取把學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大。而中國的小學(xué)生常常將思想局限在書本上，高度的模仿教師的一言一行。因此，教師少有遇上學(xué)生提出反對意見，即使學(xué)生有自己的想法但脫離教師原本的教學(xué)秩序也常常被駁回。
如果說中國的小學(xué)教師注重的是對書本的知識和情感的認識活動，那么美國的小學(xué)教師就是更加注重學(xué)生個人的審美和情感的認識活動。這也是為什么中國的孩子缺少自主創(chuàng)新的精神的重要原因之一。
以上是我就中美小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教師的教學(xué)過程來比較中美兩國小學(xué)教育的差異。美國可能是制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)最早的國家之一了，其歷史大致可以追溯到19世紀初公立學(xué)校運動及地方教師資格證書制度的確立，美國政府通過不斷審定、完善和提高教師的入職標(biāo)準(zhǔn)來保證教師的質(zhì)量，因此美國的教育體系是較為完整的，而中國雖然文化歷史源遠流長，但是在近代才發(fā)展的教育制度體系則還有許多欠缺之處，這些差距在小學(xué)教育中最為明顯。希望我國可以充分吸收美國小學(xué)教育的長處，彌補教育體系的不足之處。
分鐘的英文演講稿篇九
下面是本站為你整理的一分鐘演講稿300字，歡迎閱讀。
一分鐘演講稿300字(一)
人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而產(chǎn)生痛苦;人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應(yīng)該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長起來。當(dāng)你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你;走近你，你能給人一片綠色?；钪敲利惖娘L(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長的標(biāo)準(zhǔn)。每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢想——那就是奔向大海。我們的生命，有的時候會是泥沙。你可能慢慢地就會像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。所以我建議大家，不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神。像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當(dāng)有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命還有一段視頻上網(wǎng)查查吧感悟會更深的。
一分鐘演講稿300字(二)
珍惜生命中的每一天同學(xué)們，你們看，碧綠的`大海里，魚兒在自由自在地遨游;你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦!這個世界最生機盎然的就是生命!正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/……每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落!是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛生命中的每一天?？磿r光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實現(xiàn)!從現(xiàn)在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放!
分鐘的英文演講稿篇十
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
這不是一個好談的話題，因為每個人對這個話題的詮釋都不一樣，況且我們每個人又都在體驗著這個話題的真正內(nèi)涵，每個人對“活著”這個詞語又都有話語權(quán)。但是今天我還是很想與大家分享一下我對為什么要活著這個話題的看法。希望大家能夠靜靜的聆聽下。我會很感謝的。
說到“活著”，大多數(shù)我們首先考慮到的是這個問題，活與死的區(qū)別，而“活”與“死”這兩個字是強烈對比的，所以對于這個問題我們也可以延伸為‘為什么活著’，‘活比死的好處是什么’（同學(xué)們有想到過這個問題嗎）我把我活著的原因歸結(jié)為三點：
首先，活著有很多好處。比如，我可以上大學(xué)，認識大學(xué)里的好友，還可以在這里認識演講老師以及學(xué)弟學(xué)妹們。可以享受生活，可以追逐夢想，可以追尋愛情，也可以不用擔(dān)心死后被火化，也不用擔(dān)心死后靈魂到底歸于何處。等等，同學(xué)們可以自由發(fā)揮。
再次，死也不容易。先不說你要選擇怎樣的死法，到底死時要不要化妝，穿什么衣服等等一系列的問題很復(fù)雜。我們姑且就說下我們死后安葬的問題吧。墓地有多貴？以北京為例，總價四五萬元的墓地屬于最便宜之列，而10萬元—50萬元之間均屬中檔，最貴的“豪華墓”可達數(shù)百萬元之巨；從單價看，萬安公墓部分墓地要價21。8萬/平方米，超過了北京2月住房均價2。35萬/平方米的九倍（數(shù)據(jù)來自南方周末的‘天價墓地’一文）。所以無任是公益性公墓還是經(jīng)營性公墓價格都是很貴的?；钪龇颗?，難道死后還要做墓奴嗎？所以，我不死，一定得活著，而且要活的好好的?！斗钦\勿擾》里面有一句話，我一直記憶猶新：活著的時候人擠人，死了還要人擠人。（以昌北纓上公墓為例）無奈啊。相比較，還是活著吧。
謝謝大家！
分鐘的英文演講稿篇十一
今日，教師要給大家聊聊美化學(xué)校的話題。我想此刻可能會有一些同學(xué)在想，美化學(xué)校我們的學(xué)校不是很美嗎你看學(xué)校里：操場上干干凈凈無紙屑，四周圍綠樹草皮話爛漫，樓房整齊一排排，同學(xué)們穿紅著綠好漂亮，外面還有綠水青山來擁抱，誰敢說我們的學(xué)校不美嗎啊可是今日，教師要實話實說：我們的學(xué)校里還有美中的不足，還存在著"丑"的東西。
再過一月，我們即將畢業(yè)，我們將要從學(xué)校進入社會，這種環(huán)境的轉(zhuǎn)變將會帶給我們些什么，此刻的我不得而知。可是我明白即將開始的是一個新的人生、一個新的起點。
在平常的生活中，總會聽到關(guān)于初出茅廬的學(xué)生經(jīng)受的挫折是多么可怕的話，其實我們不必太過在意，許多挫折往往是完美的開始。有人在挫折中成長，有人在挫折中跌倒，關(guān)鍵在于個人是如何看待的。要明白這個世界從來都是相對的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎樣的心態(tài)去應(yīng)對，站起來便能成就更好的自我，硬是在地上賴著，自怨自艾悲嘆不已的人，注定只能繼續(xù)哭泣。哪個站在臺面上的人，不是有一堆令人辛酸的過去挫折往往令他們站得更穩(wěn)。
我記得美國的小說家——毛姆寫過一篇小說，叫做《刀鋒》，是說人們從一種狀態(tài)過渡到另一種狀態(tài)的時候，就像從刀的一面過渡到另一面，而最艱難的時候就是趟過刀刃的那一刻，其實走過去就會發(fā)現(xiàn)，刀的另一面遠沒我們想像的那樣不可忍受。
不管遇到怎樣的難關(guān)，我們只要盡量找出其中的光明面，這樣，不論多不好的困境都會好轉(zhuǎn)。不然，只會讓自我一向陷在不幸之中。
同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿禮貌之花！祝愿我們自我一步步地邁向禮貌！
做禮貌之人，永遠的呼喚！一生的追求！
分鐘的英文演講稿篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家伙！
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！比绻粋€人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。
一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的`學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存在，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
有些人說那些有才能、有成就的人從小就是“天才”、“神童”，像我們再努力有什么用啊。這種想法是錯誤的，他們是天才、神童，不是天生的，而是來自勤奮的學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是成為“天才”、“神童”的先決條件。經(jīng)科學(xué)家研究，人是智力是有差別的，但是僅僅是差一點點而已。所以說，“天才”、“神童”是靠人們勤奮學(xué)習(xí)而成為的。
才能來自勤奮學(xué)習(xí)，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易的事例都可以證明這一點。有許多的偉人為了造福人類，也作了巨大的貢獻。如李時珍的著作《本草綱目》，他走訪了許多地方，經(jīng)過27個春秋的艱苦努力寫成了這部巨作。
狄更斯說過“我所收獲的，是我種下的?！泵總€人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。才能來自勤奮。我們一定要努力學(xué)習(xí)。
分鐘的英文演講稿篇十三
大家好！今日我演講的題目是——態(tài)度決定一切。
“學(xué)習(xí)成就事業(yè)，知識創(chuàng)造未來”。在機關(guān)開展的學(xué)習(xí)活動中，我認真閱讀和學(xué)習(xí)了《態(tài)度決定一切》這本書，體會很深。
在工作面前，態(tài)度決定一切。沒有不重要的工作，僅有不重視工作的人。不一樣的態(tài)度，成就不一樣的人生，有什么樣的態(tài)度就會產(chǎn)生什么樣的行為，從而決定不一樣的結(jié)果。
有這樣一個小故事：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”
第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓?？墒沁@份工作可真是不簡便啊……。
第三個人滿面笑容開心地說：”我們正在建設(shè)一座新城市。我們此刻所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)致性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮?！?/p>
十年后，第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。
可見，一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。
雖然成功是由多種因素制約的，但態(tài)度是首要解決的問題。有人在做過萬人次以上的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)了態(tài)度和成功的一些規(guī)律：成功的第一大類要素與他們的態(tài)度有著直接的關(guān)系，如進取、主動、果斷、毅立、奉獻、樂觀、信心、雄心、恒心、決心、愛心、職責(zé)心等這樣因素大概占80%左右；第二類要素，屬于后天修煉所得，叫“技巧”，如善于處理人際關(guān)系、口才好、有遠見、創(chuàng)造力強、技術(shù)好、工作本事強，這類要素大概占13%左右；第三類屬于客觀要素，如運氣、機遇、環(huán)境、長相、天賦等，這類要素大概占7%左右；同時，還歸納了這三者的關(guān)系：第一，態(tài)度與技巧是因果關(guān)系。第二，成功需要持續(xù)的好運氣。
所以，我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵在于我們做事的態(tài)度，關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄。這是一個態(tài)度問題。
工作和生活需要熱情和行動，需要努力，需要一種進取主動、自動自發(fā)的精神，這就要求我們以進取的態(tài)度對待工作對待他人對待生活。有進取的態(tài)度才能夠擔(dān)負起職責(zé)，才能夠團結(jié)，才能夠開拓創(chuàng)新，才能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。
態(tài)度決定選擇，態(tài)度決定思路，態(tài)度決定一切。讓我們從此刻開始，以進取的態(tài)度來勇于超越自我，不斷完善自我，豐富我們的人生吧！
我的演講完了，多謝大家。
分鐘的英文演講稿篇十四
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好!我是一年級三班的，今天我所講的題目是《崇德向善，奮發(fā)向上》。
國無德不興，人無德不立，中華民族乃禮儀之邦，中華文化源遠流長，中華美德世代傳承。
今天我給大家講的小故事是《三顧茅廬》。漢末，劉備聽說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛一同帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備又與關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)大雪第二次去請。不料諸葛亮又外出了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要趕快回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一段時間之后，劉備第三次去請諸葛亮。到那里后，見諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直在門外等到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下來談話。“三顧茅廬”成了恭敬的典范。
希望同學(xué)們都積極努力，奮發(fā)向上，為社會風(fēng)尚作出積極貢獻!謝謝大家，我的故事講完了!
分鐘的英文演講稿篇十五
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。
大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己。
想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。
就得改變自己的觀念。
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。
每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。
令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。
父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒的，也沒有一個被風(fēng)吹歪的。
小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。
男孩的父親贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。
如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。
如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實在是徒勞無益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。
大多數(shù)人想改變這個世界，但沒人想改變自己。
想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。
就得改變自己的觀念。
一切成就，都是從正確的觀念開始的。
一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的`。
要適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會改變自己。
柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。
弟-子們一片嘩然。
這一個世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。
同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。
每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。
令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。
父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風(fēng)吹倒的，也沒有一個被風(fēng)吹歪的。
小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。
男孩的父親贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。
當(dāng)我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。
當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變。
現(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。
然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許能改變我的國家。
再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。
如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。
如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實在是徒勞無益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。
我的演講完畢，謝謝大家!
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