在生活中，總有一些瑣碎的細節(jié)需要我們處理，這是我們不可避免的責任。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目標和重點。請大家認真閱讀以下總結(jié)范文，從中學習作者的思考方式和表達技巧。
傾聽感動小學生篇一
在獨自的清晨，看潔白的日光緩緩漫過我的窗欞。聽一曲如水的鋼琴，“丁丁東東”是鋼琴的神情或寂寞，又一個平凡的日子，在我眼前真實地展開。這一刻，只想靜靜地和大自然依偎，溫馨，陶醉，一縷蘭香裊裊撲鼻，云影淡淡;這一刻，什么也不想說，只細細地品味曼妙的聲音，在青蔥的歲月放歌，淺吟，醉了枝頭的百靈;這一刻，只愿悠悠的，忘卻世間的輕愁，感受一墨畫，傾聽一弦曲，讓高山流水的溫情，伴我守候一灣靜水深流。
如果“傾聽”有形有色，它一定奔走如大河，穿越千里，穿越歲月?！皟A聽”在月光下涌動，累了，倦了，便暫停下匆匆的腳步，于是有了湖泊的魅力和寧謐。
當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。當裴多菲說“作為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值。當魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”，我懂得了人應該具有反抗精神。當白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，于是，我懂得了為他人傾聽愛心的重要。
有時，“傾聽”又讓我感到寂寞。忘記了曾經(jīng)是哪一位詩人的墓碑上刻著：翻開書頁，寂寞;合上書頁，寂寞。仿佛上天又在向人類透露著信息，天才總是屬于寂寞的人。只有寂寞的人，才能深深地傾聽一切，聽到一些不屬于人類的話語，于是，我又想成為一個寂寞的人了。
獨自做著同樣的事情，坐在窗前，看那可愛的雨，看那雨的靈魂，看那雨的細膩，傾聽它那渴望的心靈，傾聽它細細的憂愁……有時，我竟會懷疑自己，懷疑在生命的最深處藏著另一個自己。她哭泣，號叫;她微笑，頷首。溫一壺酒，卻又等待著熱度散去，再獨自一飲而盡，時而瘋狂，時而溫婉。
我把你藏得很深，很深，好像一句不忍說出的誓言，如此矜持到頑固的隱藏。我喜歡你是寂靜，仿佛消失了一樣。你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法企及你。我愿意枕著自然地恬夢，依偎我的大棉被，在寒夜里傾聽你。你是屬于天地的吟唱，不加修飾，卻近似完美。
給心靈一個自由呼吸的窗口，給思想一片自由飛翔的天空，傾聽人間的真善美!
傾聽感動小學生篇二
清晨，我一個人獨自走在大街上，傾聽那獨有的聲音。
聽，那清脆悅耳的鳥鳴聲，像一位早起的歌唱家在陽臺賣弄自己的歌喉，干凈純粹，婉轉(zhuǎn)動聽。
聽，那微風拂過樹葉的聲音，仿佛是一位慈祥的母親輕輕撫摸孩子的臉頰。
走到公園，我側(cè)耳傾聽，聽到早起的人們打太極拳時所播放的那柔中帶剛的音樂，聽到一陣清脆的車鈴聲灑過公園旁邊的小路，還有一大群小孩子的歡笑聲。聽著那歡快的笑聲，就像欣賞一曲充滿歡樂的歌曲，心中流過的是愉悅、安寧、祥和。
走在回家的路上，時不時聽到窗戶打開的“吱嘎”聲，然后就傳來炒菜聲和豆?jié){機啟動時的聲音。
清晨，請側(cè)耳傾聽。傾聽那平時忽略的細小聲音，讓自己和清晨融為一體，享受那份來自于清晨的平靜與安寧。漫步林中，側(cè)耳傾聽，想起楊師道的“休沐乘閑豫，清晨步北林”，一種輕松愉悅油然而生。
若有人問：“如果用金錢換你的清晨時光，你愿意嗎？”我會微笑以答：“不。清晨可以使我感受到前所未有的安寧與祥和，而金錢，只會讓我更加浮躁與功利?！睋碛星宄康拿篮脮r光，我是幸福的。
清晨，請側(cè)耳傾聽，可曾聽到自己內(nèi)心真實的聲音？”
傾聽感動小學生篇三
常常是：言者未倦，聽人已厭。卻不知什么樣的知己可以達到山水這般境界，靜靜地凝望，默默地聆聽，細細的將述者的言語字字句句地印在心田，那是重數(shù)人都不可能及的??！伯牙雖善撫琴，若無聽者，就沒有那心弦的共鳴，何來山水知音，又有誰來賦那千古絕唱！
山水需要彼此傾聽，人也一樣，人生甚是如此。
那是傾聽的美，是傾聽的淡泊、儒雅，是傾聽的偉大力量。
傾聽仍然是一種交流。語言可以交流，眼神可以交流，傾聽——同樣是一種交流。如同山與水一般，歲月的高塔印證了一切——傾聽的交流是任何一種形式的交流都無法比擬的。
傾聽表達的是一種最真實的美麗，一種最珍貴的美德。
水依山，山傍水。
山注神聞，水傾耳聽。
歲月如歌，山水依舊。
日出日落，永不改變的是山與水彼此間永遠是最忠實的聽眾。
山與水，在傾聽，傾聽永恒……。
傾聽感動小學生篇四
有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶了，要自己去找東西吃?！?/p>
小貓惶惑地問媽媽：“媽媽那我應該吃些什么東西呢?”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽也說不清楚，就用我們祖先留下的辦法吧!這幾天夜里，你躲在人類的房頂上，仔細聽人們的談話。他們自然會告訴你的?！?/p>
第一天晚上，小貓躲在房頂上，看見一個大人對一個孩子說“：來，把魚和牛奶放在冰箱里，不然就會讓小貓偷吃了，小貓可是最愛吃魚和牛奶了呢!”
第二天晚上，小貓躲在家具后面，聽見一個女人對一個男人說：“幫我一下，把香腸和臘肉放在冰箱里，別讓小貓偷吃了?！?/p>
第三天晚上，小貓躲在廚房角落里，看到一個婦人對自己的孩子說：“奶酪、肉松、魚干吃剩了，也不會收好，小貓的鼻子可靈了，明天你想吃也沒了?！?/p>
就是這樣，小貓每天都很開心，它回家告訴媽媽：“媽媽，我已經(jīng)知道我要吃什么了，只要我仔細傾聽，人們都會教給我該吃什么?！?/p>
靠著傾聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為一只身手敏捷的大貓。
傾聽感動小學生篇五
傾聽，這個動詞把我們放在了聽眾的位置，正是因為在聚光燈下侃侃而談的主角不是我，才得以機會沉默的去傾聽，去思索。才能從看似寂靜的環(huán)境中去傾聽，去感動。
傾聽，我總是把它和慢聯(lián)系在一齊。
冬天的一個夜晚，我在朋友家玩，倚在沙發(fā)上，戴著耳機，放著手機里喜歡的歌，嘴里跟著音樂聲旁若無人哼著：“”朋友在一旁看書，對于我發(fā)出的斷斷續(xù)續(xù)，各種破音不著調(diào)的噪音無比痛苦，擱下手中的書，扯下我的耳機哀嚎到：“姑娘你到底在干什么呢!”我一本正經(jīng)的說：“我在聽歌啊?！薄澳懵牳杈吐牳鑶h，還唱什么!”
我當時并沒有在意這句看似是抱怨的問題。
從什么時候開始，表現(xiàn)欲讓我們忘記了去傾聽，很少去安靜認真地去聽他們從歌聲，歌詞中傳遞的東西，而是快速地去審視曲調(diào)，歌詞來確定喜愛程度，然后去學著唱，為了獲得一些注視，贊美，或只是自娛自樂的想象。這樣并不是不對，只是，少了傾聽。
少了去撫觸曲調(diào)的起伏，少了去深思歌詞的雕琢。傾聽，我想，能獲得的是詞有林夕，心有林夕。在這個節(jié)奏急促的速食社會中慢下來去傾聽。主角妄想癥或多或少每個人都會擁有，可我們不能因為浮夸而舍棄傾聽。
傾聽，我能夠把它和靜聯(lián)系在一齊。
我挺喜歡旅行的，可我實在不是穿著裸色長裙偏愛鼓浪嶼的文藝女青年，甚至有時，我對在長途車上路程的偏愛超過了目的地。
長途汽車相對于火車要枯燥些，我一開始是這樣的想法。所以去上海的時候，我買了大包的零食來解悶。
可是，當車內(nèi)的人陸續(xù)以睡眠來抵抗無聊，天色漸漸暗了下來的時候，寂靜裹著細碎的聲響款款而來。
我放下手中的書，摁滅了明亮頂燈傾聽這寂靜中的聲響。
這是在傾聽中最容易被忽略的聲響，車輛在高速公路上呼嘯而過往往復復，在夜晚，在寂靜中向著目的地而去。忍不住將視線探出窗口。流動而璀璨的星河、水泥鋼筋的城市中的燈，車流，身處其下時的無視，而現(xiàn)時昏黃兼著刺眼，黯淡裹著灼目。聲勢浩大地將那份莫名的感動讓我來傾聽。
對于我這個俗人來講，這種事情不多有，卻每一次都有著治愈的力量。在寂靜中傾聽有聲，是一種在暗處傾聽光明的感動。
傾聽。
把聲聲檐雨，聽出回腸。
傾聽感動小學生篇六
在我的記憶長河里，有許許多多令我感動難以忘懷的事。其中有一件事，我永遠都不能忘記！
那是在一個寒假，天很冷，使人都不想從被窩里爬起來。我在屋里跺著腳使自己暖和一些。這時，我自言自語地說：“如果能喝上一杯熱騰騰的奶茶就好了！”妹妹聽后，沉默不語。
過了幾天，媽媽要去趕集，妹妹也吵著要去，媽媽沒辦法，只好依了她。我自己在家寫作業(yè)，凍得手發(fā)抖。過了一會兒，媽媽回來了，妹妹也回來了。妹妹回來以后，進了廚房。不一會兒。她竟然端出了一杯奶茶朝我這走來。妹妹說：“姐姐，你喝吧！”我說：“那你為什么不喝呢！”妹妹說：“我現(xiàn)在不想喝?！蔽液攘艘豢?，又問：“你怎么會想起買這個喝呀！”她說：“你前幾天不是說想喝嗎？所以我就給你買了?！?/p>
我的.心突然“咯噔”一下，沒想到這么一句不經(jīng)意說的話，妹妹就牢記在心中，那以前……頓時，以前我欺負妹妹的一幕幕都呈現(xiàn)在我眼前。我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，想說什么，卻一句話也說不出來！
我只是又喝了一口奶茶，那奶茶好甜好甜，一直甜到我的心頭……。
傾聽感動小學生篇七
一位普通的中國公民做到了這一點他就是田世國。他把生命的一部分回饋給了病危的母親挽救了母親那脆弱的生命把徘徊在死亡邊緣的母親拉了回來讓母親睜開了希望的雙眼。善意的欺騙與溫暖的謊言往往是最令人為之動容的`也許他的舉動算不上驚天動地、轟轟烈烈但是他堅如磐石般的真誠卻深深地打動了我們讓我們潸然淚下讓天下的母親深感慰籍這就是打動人心的親情。血濃于水我們沒有理由不相信。
醫(yī)院里，已捐出了腎的他一只手撐著柜子，他在盡全力掩飾自己手術(shù)后的疼痛?，F(xiàn)在或許母親還在嘮叨著要找出為自己捐腎的人，可她又怎么會知道兒子就是她常掛在嘴邊的人呢？被蒙在鼓里的母親可能永遠也不會知道是兒子挽回了她的生命。
有一種愛，是用血來維系的，那就是親情！它存在于整個世界。田世國的決定雖然只是針對母親，但我們已經(jīng)能深深理解這顆真切感人的赤子之心了。田世國，你這位平凡而又偉大的英雄，我為你驕傲，中國為你自豪！
傾聽感動小學生篇八
夜幕降臨，樓宇上的燈光如同走馬燈般紛紛點亮。橘黃色的燈光籠罩著我奮筆疾書的身影，寫字的沙沙聲接連不斷，并且這聲音經(jīng)常延續(xù)到月亮升起的深夜。以前為了在期末考試取得好成績，這種景象早已經(jīng)習以為常了，但是抱著“有付出就有回報”信念的我，竟然沒有感覺到父母投來的憐愛、擔憂的目光。隨著長時間用眼，我逐漸步入了高度近視的行列。
也許是擔心我將來的近視影響日后生活的緣故，步入七年級后，父母開始督促、說教我，要求我在以后的學習、生活過程中要干脆、麻利。又一次嚇唬我說高度近視會引起視網(wǎng)膜脫落，甚至失明，我心里暗自覺得滑稽可笑，雕蟲小技還想嚇唬我。但是，心懷忐忑的我還是上網(wǎng)查閱了一下資料，驚訝地發(fā)現(xiàn)，高度近視失明率竟高達50%，我當時就蒙了。再加上班主任老師對我的諄諄教導，我終于認識到問題的嚴重性。是啊，父母和老師說的對啊，如果沒有健康的體魄，眼睛看不見，生活在一片漆黑的世界里，學習再好、再努力又有何用??！――如大科學家霍金，如果他有健康的身體，或許他的成就要遠遠大于他現(xiàn)在對人類科學做出的貢獻，我陷入了沉思。
沉思中，我仿佛傾聽到了父母的心聲，在發(fā)出強烈的呼吁，他們多希望我這雙炯炯有神的大眼睛近視的度數(shù)別再繼續(xù)漲！我仿佛看到了父母愁眉苦臉的樣子，看到了父母向我投來的擔憂的目光和批評我時怒目圓睜的眼神，仿佛又聽到了父母批評的話語。
現(xiàn)在看來我把父母和老師苦口婆心的教導當做耳旁風一樣，感覺自己是多么令他們失望。此刻，我內(nèi)心暗暗發(fā)誓，從今往后一定要改掉自己的這個壞毛病，設身處地地保護好自己的眼睛，不再讓父母和老師為我擔心。
傾聽感動小學生篇九
20，一位普通的中國公民做到了這一點，他就是田世國。他把生命的一部分回饋給了病危的母親，挽救了母親那脆弱的生命，把徘徊在死亡邊緣的母親拉了回來，讓母親睜開了希望的雙眼。善意的欺騙與溫暖的謊言往往是最令人為之動容的，也許他的舉動算不上驚天動地、轟轟烈烈，但是他堅如磐石般的真誠卻深深地打動了我們，讓我們潸然淚下，讓天下的母親深感慰籍，這就是打動人心的`親情。血濃于水，我們沒有理由不相信。
醫(yī)院里，已捐出了腎的他一只手撐著柜子，他在盡全力掩飾自己手術(shù)后的疼痛?，F(xiàn)在或許母親還在嘮叨著要找出為自己捐腎的人，可她又怎么會知道兒子就是她常掛在嘴邊的人呢？被蒙在鼓里的母親可能永遠也不會知道是兒子挽回了她的生命。
有一種愛，是用血來維系的，那就是親情！它存在于整個世界。田世國的決定雖然只是針對母親，但我們已經(jīng)能深深理解這顆真切感人的赤子之心了。田世國，你這位平凡而又偉大的英雄，我為你驕傲，中國為你自豪！
傾聽感動小學生篇十
我愛傾聽，不僅是春天柔和美麗也是夏的高亢奔放，田間依舊有水聲潺潺，澆灌著可愛的稻田，田間青蛙的歌唱，樹梢上蟬先生的高音有節(jié)奏地一聲聲放出，傾聽！美妙又神奇，給我涼爽！
秋天的豐收過后一切都如此靜，風涼了，吹拂著瘦弱的葉子。聽――是枯葉墜落，清晰可鑒。刷刷的樹葉在風中搖擺不定，最終一片片落入土地。
冬是靜的，連麻雀都暫停了它們的會議，它們的會議，聽：是水結(jié)成冰，是雪落下地，厚厚一層雪踩上去是吱吱的笑聲。我會來到河邊，砸碎冰，將冰扔向另一河邊，聽：是刷刷的冰的摩擦，越來越遠！
傾聽感動小學生篇十一
今天吳老師國旗下講話的題目是《傾聽》傾聽是很重要的，上的給我們一張嘴巴，兩只耳朵就是讓我們多聽少說。
有一個故事，有一個老師，她讓同學們猜想一只井底之蛙跳出來會怎么樣，有的同學說：“青蛙跳出來肯定覺得外面比井里大得多，”有一個同學卻說：“青蛙覺得外面不好，又跳回井里，”很多同學都笑了，老師讓同學們把自己的`想法寫在日記本上，那天晚上，那個同學就寫：青蛙跳出井里，草地都變成了工廠，青蛙渴了，要喝水，它來到河邊要喝水，有一位青蛙說：“別喝這里的水！”“有毒，”青蛙覺得外面不好，又跳回了井里，第二天，老師叫他上臺演講，那個同學把自己的日記念了一遍，同學們都不好意思了。
所以說，傾聽最重要！
傾聽感動小學生篇十二
水是生命之源,水是我們必不可少的資源?？墒?有誰真正聽過水的聲音?從古到今,水一直在歡快地歌唱,可是,現(xiàn)在它卻在哭泣。
2010年春天,云南的干旱牽動著每個人的心,這是百年難遇的大旱災,人們要從幾十公里外的`地方運水維持生活。
水在那里如同金子般珍貴。在西南地區(qū),有一所希望小學,那兒的孩子每人每天會得到一瓶水。他們都是住宿生,周一至周五,一共可以分到五瓶水。但是周末,他們都能帶三四瓶水回家。家里缺水呀!他們要帶給父母喝,所以自己一周就只喝一瓶水。這簡直讓我無法想象!因為我從來不會為水發(fā)愁,水杯里的水總是滿滿的。渴了,也不會像西南地區(qū)的孩子們那樣,一小口一小口地喝。咕咚咕咚地喝水,在我們眼里是再平常不過的事了,可是在干旱的地方,這竟然成了最幸福的事。
中國本來就是一個缺水的國家,再加上人們不懂得珍惜,水便越來越少。桂林山水,多么美麗的地方,在干旱中已經(jīng)面目全非了!
其實,節(jié)約用水并不難,動動你的手,擰上那嘩嘩流水的水龍頭;把淘米洗菜的水、洗衣服的水等收集起來進行二次利用。不要讓水白白流失,否則,水也會傷心哭泣。
有個節(jié)日叫世界愛水日,提醒人們要愛護水資源。但是決不能只在這一天珍惜水,而要養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。讓我們傾聽水的聲音,我們希望永遠聽到它快樂的笑聲!
傾聽感動小學生篇十三
我們在人類的精神世界里，傾聽了無數(shù)先哲對自由和正義的呼喚，傾聽了人藝術(shù)的深切感悟，也傾聽了他們對親情、愛情的詮釋。
我生活在博大精深的大自然，對我們來說，大自然真的太深奧了，那就讓我們?nèi)A聽大自然吧，破解大自然的秘密。
早晨，當我站在教學樓的陽臺上欣賞時，太陽從地平線上慢慢升起，一縷縷陽光把大地黑暗的地方帶來光明，也給人們帶來溫暖，從這一刻開始，就預告新一天的.到來，這就是大自然做壽出的奉獻，才能讓人類在這一個漂亮的星上生存。
我家就住在一個風景優(yōu)美的地方，每天早晨我都要去散散步，呼吸一下新鮮空氣，這對我們是很有幫助的，心情不好的時候你也可以去傾聽大自然那美妙和樂意，會使你心情舒暢，鳥兒的歌聲，肥壯的羊群在小溪邊解渴，籬下蟋蟀的鳴叫，天空上小燕子跳舞。
我愛大自然，我為我出生在這美好的地方而興奮，讓我們一起去傾聽吧！
傾聽感動小學生篇十四
大家好，我是二年級一班的xxx，今天我為大家演講的題目是：學會傾聽。
有一天，夜把天空涂黑，雨卻把我的心點亮。靜謐的夜里，淅瀝的雨聲敲打著窗戶，“咚，咚，咚，”每一聲都敲在了我的心坎。無心再睡，我起身打開窗戶，伸出手，盡情的感受雨的愛撫和傾訴。當雨點觸及到肌膚的剎那，一陣清涼襲及全身。寧靜的夜晚，橘黃的燈光給雨點也披上了一層金衣。泡上一杯香茗，細細地品，靜靜地聽。
“嘀嗒，嘀嗒?！庇瓴恢沟叵轮?，天上的紫霞仙子何時才能停止哭泣呢?雨聲瀟瀟落，總會牽動我的心弦，把我?guī)肽侨鐭熑珈F，如沙如塵的世界。啊，那絲絲細雨如同甘露，讓我感受著生命的活力;那絲絲細雨如同清泉，讓我感受到青春的清新。
江南多才俊，可謂人杰地靈。柔美的洗車河，也陶醉了小小的我。
“這里是水的世界，看那東西向的小河橫貫了這古鎮(zhèn)上的一切，人、事、景。情融在水里漸漸淡了，散了，化了……”聽余秋雨先生講述這古鎮(zhèn)鄉(xiāng)水的故事，不覺出了神。于是假日來到洗車河，親身感受古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的脈脈溫情。
剛踏入小鎮(zhèn)，就聽到了“嘩，嘩”的水聲，那么清脆，那么細膩，如珠玉相碰，在炎炎的酷暑，帶給人一絲清涼，沿著小丘一直向前走，果然就瞧見一條細流涓涓的小河。輕風習習，吹來一群野鴨，逆著水流“嘎嘎”地大叫，舞動地翅膀拍打著水面。而后是幾只翩然起舞的蜻蜓，掠過水面，留下陣陣漣漪。
過了河，向古鎮(zhèn)里走去。這是一條長長的小巷，兩旁是灰白的泥墻筑起的樓閣，時那樣屹立在我的眼前，似乎在觸摸那古灰墻的一瞬間，可以感受到時空的穿梭?；仡欀沛?zhèn)的滄桑，雨淅淅瀝瀝的下起來了，快速穿過小巷，在一處彩繪雕花的古宅里避雨。有了雨簾的點綴，給古鎮(zhèn)增添了一絲靜謐，披上了一層薄薄的面紗，煙雨樓臺，朦朧中透露著一股江南水鄉(xiāng)的淡墨氣息。
雨漸漸停了，屋檐下依舊滴落仿佛昨日的杏花春雨，順著樓臺上那簇綠葉滴落在青石板上，濺出朵朵小浪花。叮咚，發(fā)出門鈴似的清脆聲響。走出古宅，就是一片綠草地了。經(jīng)過春雨的洗禮，天換上了湛藍的戎裝，草褪卻了原有的稚嫩，不知不覺間，空氣已醞釀了泥土的清新，閉上眼睛深呼吸，滿齒留香。小鳥在頭上歡歌，燕語在耳旁呢喃，潺潺的流水聲如銀鈴般似的響在耳畔。“郁郁層巒夾岸青，青山綠水去無聲。煙波一棹知何許?鶗鴂兩山相對鳴?！敝祆涞摹端谛兄邸氛f的便是如此吧!
“倦梳妝，醉花淚，樓臺暮色，映照伊人顏憔悴”不愿凡塵煙世的喧囂為質(zhì)樸古鎮(zhèn)鍍上一層金邊，只求來日及步河畔，琴瑟蕭蕭，亭臺軒榭依舊。
細細傾聽自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此悅耳;細細聆聽生活，我發(fā)世界是如此美好。
傾聽感動小學生篇十五
“學會傾聽”其實包含有兩層意思，表層意思即指要求聽別人講話時要專心、要細心。而深層含義是要“會聽”，聽的時候千萬不能“有耳無心”，不能因為發(fā)言的人不是自己就放棄對問題的思考。
表面的傾聽“傾聽”，就是細心聽、用心聽的意思。這是一種禮貌，也是表示對說話者的人格尊重。小學階段的學生年齡?。⒁饬Σ粔蚣?，不善捕捉信息，還不太會“傾聽”，要他們馬上做到會“傾聽”，顯然不可能。所以，我的培養(yǎng)是從最基本的“禮貌”開始的。開學我任五年級科學，由于五年級是剛接手的年級，前面又是一位中年語文老師所教的，基本沒上，一些常規(guī)更不懂。知道這些情況后，在五年級的第一節(jié)科學課，我就在黑板上寫下“傾聽”兩個字，請學生說說意思。有的說：“是安靜地聽”；有的說：“是不準說話聽”；有一個孩子說：“應該是認真聽。”“太棒了!”我及時地表揚了這位同學。接著，我和學生談起了中國的禮儀：“當別人對你說話時，你應該用眼睛看著他。說明你很尊重別人，是個可愛的孩子!如果別人對你說話，你不看不聽，說明你對別人不尊重，是個不懂禮貌的孩子!現(xiàn)在，老師想看看哪些同學是有禮貌，聰明的孩子?！碑斅牭轿艺f這幾句話的時候，全班的學生們一個個坐得筆直、全神貫注地看著我，期待我的下一句話。那模樣，真是可愛極了我同時也注意到，要學生學會傾聽，教師自身也要用心聽學生的發(fā)言，為學生做個榜樣；所以，每一個學生在發(fā)言的時候，我都會停下所有的動作，認真仔細地傾聽他的發(fā)言，并做出回應，讓發(fā)言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他的學生有個學習的榜樣，同時也會在適當?shù)臅r候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發(fā)言。之后，在教學活動中，我就會經(jīng)常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發(fā)言。我采用具體方法是：觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發(fā)言的同學所說的話等等。對于那些能傾聽他人發(fā)言的同學，我會表揚他們，讓其他學生有了仿效對象。
經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，當有同學在課堂上進行發(fā)言的時候，學生們都能夠有一個良好的習慣：自覺地停下手中的動作，認真去聽發(fā)言的學生講了些什么，而不像以前那樣“發(fā)言”和“討論”同時進行，結(jié)果弄得誰的話大家都沒有聽清楚，教學效果有了初步的提高。深層的傾聽我曾經(jīng)觀察過學生在上課時的活動，發(fā)現(xiàn)有部分的學生雖然看起來的確是在認真聽別人的發(fā)言，可是從課后的談話中，我卻又感覺到他并沒有理解別人發(fā)言中想要表達的意思?？梢?，“認真傾聽”并不是一個簡單的動作，而是一個復雜的思維活動的過程。所以，在學生們有了“認真傾聽”這個行為作后盾之后，我就進一步要求學生不但要“聽”，而且要“會聽”。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小學生通常都有表現(xiàn)欲極強這樣一個特征，總認為自己想的都是對的，別人說的都是錯的，總是迫不及待地想要將自己的意見表達出來。有時候?qū)W生們雖然在聽，但聽的注意力大多只是集中在：誰在說，怎么說的，或者是想抓住別人講錯誤的地方進行狠狠地反駁，而往往忽略了別人說的內(nèi)容；同時又爭先恐后地想說出自己的想法，就更不會進一步研究別人為什么會有這樣的想法。因此我在提出要求的時候總會提醒學生：每個人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復別人講過的內(nèi)容，因此聽別人說話時就不能只聽不想，而要邊聽邊開動腦筋思考，必要的時候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清別人說的話的意思。對同學所講述的內(nèi)容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學為什么有這樣的說法，也就是能把別人的話進行初步的歸納和概括；即使遇到大家持有不同的觀點或意見不統(tǒng)一的時候，不要隨便斷然否定別人的'意見，表達自己意見時也要以“我認為??”，“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
“你同意剛才發(fā)言的同學的看法嗎?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵學生之間進行討論及辯論，引導學生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會有這樣的不同。這樣學生就能及時進行對比、找出有區(qū)別之處，發(fā)表自己的看法，通過這樣的培養(yǎng)，使學生既學會了傾聽，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找茬而聽別人的講話的情況。而當他們講得精彩的時候，往往會得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強了他們的信心與學習的興趣，教學效果有明顯的不同。例如在上一課時，當進行完小組的研究討論后，我輪流請幾個小組上臺展示自己的研究成果，并要求同學們眼睛看著發(fā)言小組，認真聽匯報。匯報完后，再請別的小組評價、質(zhì)疑或補充。
由于已經(jīng)經(jīng)過了一個學期的培養(yǎng)，當一個小組在上面進行匯報的時候，下面聽的同學就已經(jīng)學會了在自己的記錄表上進行標記，找出本組與匯報組的相同、不同之處，避免出現(xiàn)重復內(nèi)容的匯報；因為一旦輪到自己小組匯報時出現(xiàn)重復內(nèi)容，其他同學是會毫不留情地指出：“說過了”同時有許多同學在聽完匯報后，能馬一l進行質(zhì)疑、補充，甚至翻看相關(guān)的書本內(nèi)容驗證同學的發(fā)言是否正確。這樣看來，雖然在進行匯報的時候，同學們的眼睛并沒有盯著匯報組看，但是每個學生都是在認真地傾聽別人的發(fā)言，并對他們的發(fā)言進行思考和整理的。也就是說．學生們已經(jīng)開始“會聽”了。
由于經(jīng)過了大約一年時間有意識地培養(yǎng)，學生們在“認真傾聽”這方面有了很大的提高。我的科學課堂上再也沒有出隨便打斷別人的發(fā)言現(xiàn)象，取而代之的是同學們可以在和諧的氛圍中對各種課題進行探討和研究，教學效果有了更進一步的提高?？傊?，學生認真傾聽的習慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，在平時的教學中，只要教師重視學生傾聽習慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機適時引導，就能使學生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。
傾聽感動小學生篇十六
我最喜歡小鳥的聲音，早晨當你迷迷糊糊的醒來聽到嘰嘰喳喳的聲音，你會感覺非常動聽、美妙。
有一次，我放學了，走著走著撲通一聲，一只小鳥掉了下來，我連忙把它帶回家。我知道小鳥愛吃蟲子，我就捉了幾只蟲子，小鳥吃完后，它翹起了尾巴，他還一扭一扭得真可愛呀!
可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小鳥開始不吃東西了，可急死我了!我想：“他是不是想媽媽了啊?如果要是我丟了，我肯定是很想媽媽的?！毕氲竭@里，我還是把它放了，讓它回大自然去!
通過這件事，我覺得我們應該保護小動物，因為它們也是有生命的!
我最喜歡聽小鳥的叫聲。每當傍晚太陽收起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的光盤。就會又許多小鳥飛回我樓下的那片竹林里，哪有許多青翠的青竹，那群小鳥叫青竹鳥。嬌小玲瓏的身子，叫聲清脆，他們成群結(jié)隊在一起嘰嘰喳喳，好像在一起聊天，又好像在一起大合唱。
記得有一次，我做完作業(yè)，就到樓下去看那群可愛的小鳥。忽然，我聽見有一只小青竹鳥發(fā)出一聲尖尖地長叫，好像在說：“同伴們快走，有人想打死我們?！闭f完，他就在鳥媽媽后面直躲閃，一大群青竹鳥嚇得全飛走了。剎那間，整片樹林里靜悄悄的，我轉(zhuǎn)生一看，噢!原來是樓下的小哥哥和隔壁的小弟弟在玩玩具shou槍，他們把塑料子彈裝進去，然后想把一只青竹鳥射下來，我急忙走過去，大聲地對他們說：“不要傷害這些益蟲，它們會幫助人們吃掉那些可惡的害蟲，我們要保護益蟲。”他們聽了，慚愧地低下了頭，不好意思地說：“我們知道了，我們不會去傷害這些益蟲了。如果你不阻止我們的話，我們就會打死這些青竹鳥的。真是謝謝你!謝謝你給我們上了一堂教育課呀!”說完，他們倆人就把玩具槍收起來，可愛的小鳥又飛回來了。依然唱著清脆響亮、婉轉(zhuǎn)悅耳的歌。
我們?nèi)顺３墼谝黄?，坐在椅子上，聽著青竹鳥唱著動聽的歌。我想到：無論是人與動物，還是人與人之間都要和睦相處，才能算得上是完美。小鳥們仿佛回到了從前。這就是我喜歡小鳥和小鳥唱出動聽的歌。聽著鳥兒叫聲，我又想到大家應該保護生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境的生活。
每當傍晚太陽收起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的光盤。就會又許多小鳥飛回我樓下的那片竹林里，哪有許多青翠的青竹，那群小鳥叫青竹鳥。嬌小玲瓏的身子，叫聲清脆，他們成群結(jié)隊在一起嘰嘰喳喳，好像在一起聊天，又好像在一起大合唱。
記得有一次，我做完作業(yè)，就到樓下去看那群可愛的小鳥。忽然，我聽見有一只小青竹鳥發(fā)出一聲尖尖地長叫，好像在說：“同伴們快走，有人想打死我們?！闭f完，他就在鳥媽媽后面直躲閃，一大群青竹鳥嚇得全飛走了。剎那間，整片樹林里靜悄悄的，我轉(zhuǎn)生一看，噢!原來是樓下的小哥哥和隔壁的小弟弟在玩玩具手槍，他們把塑料子彈裝進去，然后想把一只青竹鳥射下來，我急忙走過去，大聲地對他們說：“不要傷害這些益蟲，它們會幫助人們吃掉那些可惡的`害蟲，我們要保護益蟲?！彼麄兟犃?，慚愧地低下了頭，不好意思地說：“我們知道了，我們不會去傷害這些益蟲了。如果你不阻止我們的話，我們就會打死這些青竹鳥的。真是謝謝你!謝謝你給我們上了一堂教育課呀!”說完，他們倆人就把玩具槍收起來，可愛的小鳥又飛回來了。依然唱著清脆響亮、婉轉(zhuǎn)悅耳的歌。
我們?nèi)顺３墼谝黄?，坐在椅子上，聽著青竹鳥唱著動聽的歌。我想到：無論是人與動物，還是人與人之間都要和睦相處，才能算得上是完美。小鳥們仿佛回到了從前。這就是我喜歡小鳥和小鳥唱出動聽的歌。聽著鳥兒叫聲，我又想到大家應該保護生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境的生活。
小鳥的聲音時而婉轉(zhuǎn)，時而歡快，時而響亮，就像是在用語言和我溝通。因此，我最喜歡聽小鳥啁啁啾啾的聲音。
每當，我喂食時，它就用歡快的歌聲“嘰嘰喳喳”來報答我，好像在說：“謝謝你，小主人，謝謝你，小主人。”此時我就像吃了糖果一樣心里甜滋滋的。
當我不開心時，小鳥用美妙歌聲把我從煩惱中解放出來。當我不自信時，小鳥用動聽的歌聲讓我自信起來。當我有困難時，小鳥響亮的歌聲對我說：“你不要怕困難，勇攀高峰，就能達到勝利的顛峰?！毙▲B的鳴聲成了我的伙伴。
小鳥的歌聲，給我了快樂，給我了自信，給我了勇氣，給我了安慰。所以我喜歡小鳥的聲音。
傾聽感動小學生篇十七
親愛的老師們、同學們：
大家早上好!
我是二年級5班的xxx，今天我國旗下講話的題目是《學會傾聽》。
每個人都有耳朵，每個人都會用耳朵去聽別人講話?？烧l能認真地聽，誰又能用心地聽呢?
傾聽是一縷清風，飄過天空，悠過溪澗，讓我們傾聽大自然的溪韻海嘯;傾聽是黑夜中劃過的流星，如同你在百般寂寞之時，身邊忽然多了一個人予以你安慰和鼓勵;傾聽是春天的嫩芽，給人帶來活力與希望;傾聽是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。
這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見，可他們卻一直都在用耳朵傾聽，用心感受大自然的美好。鳥兒的啼叫，泉水的丁冬，風兒的呼嘯……他們無時無刻不在傾聽。
人生就像一首樂曲，有快樂的音符也有悲傷的音符，我們要學會傾聽這些音符，去認識這些音符。
同學們，學會傾聽吧!讓善于傾聽的美德在你我之間傳遞開來，讓傾聽的花朵，開滿整個校園!
謝謝大家!
傾聽感動小學生篇十八
小鳥的聲音時而婉轉(zhuǎn)，時而歡快，時而響亮，就像是在用語言和我溝通。因此，我最喜歡聽小鳥啁啁啾啾的聲音。
每當，我喂食時，它就用歡快的歌聲“嘰嘰喳喳”來報答我，好像在說：“謝謝你，小主人，謝謝你，小主人。”此時我就像吃了糖果一樣心里甜滋滋的。
當我不開心時，小鳥用美妙歌聲把我從煩惱中解放出來。當我不自信時，小鳥用動聽的歌聲讓我自信起來。當我有困難時，小鳥響亮的歌聲對我說：“你不要怕困難，勇攀高峰，就能達到勝利的顛峰?！毙▲B的鳴聲成了我的伙伴。
小鳥的歌聲，給我了快樂，給我了自信，給我了勇氣，給我了安慰。所以我喜歡小鳥的聲音。
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