外研社高一英語教案(模板17篇)

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外研社高一英語教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:02:23     小編:HT書生

編寫教案需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在寫教案時(shí)要注重評價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。

外研社高一英語教案篇一

學(xué)生。我有一個(gè)難題,我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學(xué)交談,但是我還是發(fā)現(xiàn)很難跟他們成為好朋友。因此,有時(shí)候我感到十分孤獨(dú)。我確實(shí)想改變這種現(xiàn)狀,但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議,我會(huì)非常感激的。

外研社高一英語教案篇二

高一這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。首要的一點(diǎn)就是做好高中與初中英語的銜接工作。作為一名高一的英語老師,回首自己高一這一學(xué)期來的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫助下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學(xué)生對英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科學(xué)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

要想搞好高一英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,從歷年高考試題的整體研究中找共性,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,把教學(xué)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識(shí)的直接考查相對地減少了。因此,在教學(xué)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力。

2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些訓(xùn)練題。

要在考試前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo)。我們一周三次聽力播放,從高一開始訓(xùn)練學(xué)生的聽力,加強(qiáng)語感。相信經(jīng)過我們高一教師的努力會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的。

外研社高一英語教案篇三

一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn):

1、學(xué)英語的目的是使用英語,只能在用中體會(huì)它的規(guī)律,掌握它的方法,通過練習(xí)學(xué)會(huì)使用。因此我們要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)用英語。如課程表的書寫用英語,學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個(gè)人,能有機(jī)會(huì)一定要抓住機(jī)會(huì),而且要給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語,課下要尋找機(jī)會(huì)去練習(xí)使用英語。練習(xí)聽、說、讀等能力,做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)。

2、關(guān)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí):掌握一定的語法知識(shí)是必要的,它是基礎(chǔ),中國人學(xué)習(xí)外語要學(xué)點(diǎn)語法,但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的,這也是中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。有人說,那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語的能力,語法的考試也是在實(shí)際語境中考查,因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展,在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說的能力為主要目標(biāo),逐步加大閱讀。

4、語言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣,以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力,外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的,是自己練會(huì)的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練,講練結(jié)合,以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn),僅僅靠老師是不夠的。因此外語學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程,是長期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)暑假尚未開學(xué)之前,希望大家要有一個(gè)英語學(xué)習(xí)目標(biāo),真正地行動(dòng)起來做好新高一的準(zhǔn)備工作。

二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)。

(一)聽力能力是重點(diǎn)。

在高考中聽力共20小題,每小題1.5分,一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話,讀1遍。6—9段為較長對話,每段設(shè)計(jì)2—3題,讀2遍。第10段為獨(dú)白,設(shè)計(jì)2—3題,讀2遍。一般來講,后兩段讀速較快,要求較高。從現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境要求方面看,聽、說能力的高低是一個(gè)人英語水平高低的表現(xiàn)形式,與人交往離不開聽、說的能力,因此重視聽的能力是首要任務(wù),聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅(jiān)持聽的練習(xí)20—30分鐘,一定聽的輸入必然會(huì)有聽的收獲。

(二)聽力能力的訓(xùn)練方法。

1、模仿磁帶,注意發(fā)音,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語音、語調(diào),力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。

2、堅(jiān)持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練??刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?,即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍,再翻開材料邊聽邊讀,對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解,然后再合上書,邊聽邊理解,直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽,可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播,調(diào)頻91.5兆赫,voa(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目,收看cctv9,《新概念》第二冊等,甚至在平時(shí)收看外國影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語,訓(xùn)練聽的能力。

3、聽的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中,循序漸進(jìn)的,既不可操之過急,也不能只想不干。聽力時(shí)間的保證也是提高聽力能力所必需的。

三、說與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)。

(一)說的訓(xùn)練。

說的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一,也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。

1、要敢于張口,大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂,也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。

2、多與同學(xué)交流,抓住課上機(jī)會(huì)練習(xí)說英語。利用課余時(shí)間,尋找機(jī)會(huì),創(chuàng)造機(jī)會(huì)說英語。組成小組,參加英語角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說的能力的好方法,只有簡單的做到了,再難的任務(wù)也就不難了。

3、把練習(xí)一口氣說出5句話沒有錯(cuò)誤作為訓(xùn)練說的能力的前期標(biāo)準(zhǔn)。話題可由感而發(fā),也可以是看到周圍的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物,張口而出。

4、留心觀察周圍的事物,如街頭廣告、標(biāo)語也是學(xué)習(xí)英語的好材料,看到后說出來,也是訓(xùn)練的方法之一。

(二)讀的指導(dǎo)。

1、閱讀能力是一切能力之本,也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后,培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。

2、從興趣入手,以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手,漸漸地語感增強(qiáng)了,詞匯擴(kuò)大了,能力提高了。

(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣,角度多,語言新活,是學(xué)習(xí)英語的好材料。

(2)外語教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列,選擇多,語言簡單,生詞量小,興趣的發(fā)展得以保證。

4、閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅(jiān)持30分鐘,300—500字的閱讀。可集中時(shí)間讀,也可利用零散時(shí)間讀。

5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句,對句子成份認(rèn)真分析等,既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意,可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典,這樣會(huì)打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。

四、幾種不良傾向。

1、有人認(rèn)為高考成績高就行了,不練說也沒關(guān)系。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語已不僅僅是為高考了,而是要為高考后的生存與發(fā)展做準(zhǔn)備,也為個(gè)人與社會(huì)大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個(gè)人向國外發(fā)展作必要的準(zhǔn)備。

2、有人認(rèn)為多做題就能解決問題。人們常說:量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會(huì)、運(yùn)用知識(shí)也是不正確的。

3、有人常立志而不是立長志。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣,進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定,最終導(dǎo)致興趣降低,自信心喪失,造成惡性循環(huán)。

4、有人只會(huì)做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段,走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、學(xué)好英語,上好英語課的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師,盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

2、課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。因?yàn)檎n時(shí)緊,內(nèi)容多,強(qiáng)度大。不認(rèn)真預(yù)習(xí),課上會(huì)很被動(dòng)。預(yù)習(xí)要做到認(rèn)真聽錄音,模仿,掌握準(zhǔn)確的語音、語調(diào),了解單詞意思,課文內(nèi)容,找出疑難問題。

3、課上認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動(dòng),給自己更多的機(jī)會(huì)鍛煉聽、說能力,認(rèn)真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高效率聽課,才能有高水平的收獲。

4、課后要及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識(shí),同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)問老師,使問題盡快解決。

5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力,同時(shí)應(yīng)有承受壓力的能力。要會(huì)調(diào)整自己,相信大家會(huì)以飽滿的精神狀態(tài),充分的心理準(zhǔn)備,順利適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

外研社高一英語教案篇四

本學(xué)期,高一年級進(jìn)行了文理分科,我擔(dān)任的是高一(x)(x)兩個(gè)班的教學(xué)工作。雖然這兩個(gè)班都是文科班,但由于它們整體基礎(chǔ)不一樣,本學(xué)期的教學(xué)工作較之前有了稍微的變化?,F(xiàn)總結(jié)如下:

之前的模塊x和x的教學(xué)我基本上是按部就班的在講解課本上的知識(shí),這樣的教學(xué)感覺很平淡,所以這學(xué)期在老老師的指導(dǎo)下,在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,我漸漸地找到了教材上的重中之重,并一步一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握這些重點(diǎn)。本學(xué)期課文已經(jīng)進(jìn)入模塊x的學(xué)習(xí),課文變得越來越長,句子也越來越復(fù)雜。我盡量把這些句子拆成學(xué)生比較熟悉的句型,并且把里面的語法點(diǎn)提煉出來。在學(xué)生能夠掌握的基礎(chǔ)上再讓他們學(xué)著整合一些新的句型,希望學(xué)生從了解到掌握,再在背誦的基礎(chǔ)上,徹底地會(huì)使用這些句型。此外,本學(xué)期的教學(xué)過程中,我還切實(shí)落實(shí)新課標(biāo),緊密結(jié)合新課標(biāo)里要求的文化意識(shí)目標(biāo),側(cè)重于幫助學(xué)生積累文化背景知識(shí),提高文化意識(shí)。同時(shí),學(xué)英語時(shí)多了解一些英語國家的文化,也有助于語言的學(xué)習(xí)。比如在講授模塊x第三單元《backtothepast》時(shí),我補(bǔ)充了很多關(guān)于四大文明古國方面的知識(shí),學(xué)生很感興趣,對后面知識(shí)的講解也很有幫助。

本學(xué)期由于會(huì)考、中考和高考等原因,使授課時(shí)間比較緊張,因此我靈活統(tǒng)籌安排將部分較難的內(nèi)容刪去不講,對重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講精煉,讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識(shí),也讓差生能夠有所收獲。

同時(shí),由于課文的聽力部分對我校學(xué)生來講,難度比較大。因此,我只挑選出了比較簡單的部分進(jìn)行訓(xùn)練,其他仍以英語周報(bào)聽力為主。并且由于時(shí)間緊湊,有時(shí)還利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷訓(xùn)練。同時(shí),本學(xué)期學(xué)習(xí)仍以側(cè)重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)做起,從單詞,句型出發(fā)。

由于兩個(gè)班學(xué)生的底子不一樣,我在備課上面花了很多的時(shí)間。在4班的教學(xué)方面,我把重要的知識(shí)點(diǎn)給他們提煉出來讓他們通過比較、聯(lián)系、讀、背和練來掌握書上的內(nèi)容。每次上課前5分鐘通過講一些小故事,或跟讀單詞的方法來讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)檫@個(gè)班很多男生的英語基礎(chǔ)不太好,我經(jīng)常表揚(yáng)他們,提高了他們的自信心。而在x班的教學(xué)上,我慢慢的訓(xùn)練他們自己找重點(diǎn)句型,找重點(diǎn)單詞的用法,講解知識(shí)點(diǎn)的能力。課堂上給他們討論和提問的機(jī)會(huì),給他們到講臺(tái)前面和下面的學(xué)生對答案的機(jī)會(huì)。

這次,我所教授的兩個(gè)文科班里,均有個(gè)別女生學(xué)習(xí)比較拔尖,并且有膽量,可以像小老師一樣在班級里進(jìn)行簡單的教授。因此,利用這個(gè)優(yōu)勢,我經(jīng)常讓這幾個(gè)同學(xué)在早讀時(shí),起來帶動(dòng)大家讀單詞,讀課文。既給大家指定了任務(wù),使有的同學(xué)不會(huì)無所事事,同時(shí)鍛煉了學(xué)生能力,也提高了學(xué)習(xí)效率。

本學(xué)期,我仍堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略。對優(yōu)生我對他們提出更高的要求,充分發(fā)揮他們的潛力,提高他們的積極性,并在平時(shí)給他們另外布置一些相對有難度的任務(wù),讓他們不斷接受挑戰(zhàn),拓寬領(lǐng)域,同時(shí)也不斷肯定他們的成果。而對班級里的差生,我盡可能給予更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。

我們組內(nèi)的老師們都很敬業(yè),教學(xué)能力都很強(qiáng),這學(xué)期我還是堅(jiān)持到她們的班級聽課,聽完課之后及時(shí)對比她們的講授方法和自己的講課方式,好好地進(jìn)行教學(xué)反思。在組內(nèi)集體備課的時(shí)候提出自己在教學(xué)方面的所困和所獲,認(rèn)真聽取她們的建議。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些名師的教學(xué)過程,閱讀一些關(guān)于有效教學(xué)的文章,不斷給自己“充電”,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對于教師職業(yè)技能的要求。

當(dāng)然在這學(xué)期的教學(xué)過程中還有很多地方值得我不斷地去改進(jìn)。特別是在尖子生的提拔上,在后進(jìn)生的補(bǔ)差方面需要我不斷地想辦法來解決。

總結(jié)這一年來,我覺得自己在不斷的進(jìn)步。在接下來一年里,學(xué)生也將進(jìn)入另一更高層次。因此在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多向前輩學(xué)習(xí),爭取能夠更好地提高自己!

外研社高一英語教案篇五

中學(xué)英語課的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。外語課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)習(xí)外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規(guī)則和難點(diǎn),必須要靠大量的、反復(fù)的聽、說、讀、寫練習(xí),要通過親身實(shí)踐,逐步學(xué)會(huì)使用語言。要想學(xué)好高一英語,過好“三關(guān)”很重要,聽力關(guān),單詞關(guān),背誦關(guān)。

高一同學(xué)來自不同的初中,由于各方面的條件限制,很多同學(xué)語音、語調(diào)很差,音標(biāo)也不過關(guān)。鑒于這種情況,高一學(xué)生剛開學(xué)必須先正音。正音的最好辦法就是堅(jiān)持聽錄音,過好聽力關(guān),每天早晨的朗讀時(shí)間有目的地定時(shí)定量聽,下午活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自戴耳機(jī)隨意聽,這樣日復(fù)一日,學(xué)生的語音、語調(diào)慢慢地就會(huì)有所改善,同時(shí)也訓(xùn)練了聽力,增強(qiáng)了語感,對于其他方面的學(xué)習(xí)也有百利而無一害。

高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多,所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞,對于它們就是要做到一個(gè)“背”字,要背得滾瓜爛熟,不僅要見英語知漢語,還要見漢語說英語,也就是過好單詞關(guān)。如何過好這一關(guān)呢?在每一學(xué)期開始,花上一周左右的時(shí)間,以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞,每天記一單元,一周后進(jìn)行專門的單詞測試,這樣就給同學(xué)們預(yù)習(xí)課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中,重點(diǎn)就放在了詞的理解和應(yīng)用上了,同時(shí)也起到了對單詞的復(fù)習(xí)作用。為了確保單詞記得牢,每次月考、期中、期末考試前,要把所學(xué)的單詞再抽出來進(jìn)行復(fù)習(xí)測試,這樣就確保過好了單詞關(guān)。只要記住了單詞,無疑對學(xué)生的課文理解、閱讀、寫作都有了極大的促進(jìn)作用,也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關(guān)是必要的。

關(guān)許多同學(xué)對“勤朗讀多背誦”不以為然,只是翻翻課文、動(dòng)手寫寫、眼睛看看,嘴巴根本不用,更不用說是“背誦”。這是一種十分錯(cuò)誤的做法,從學(xué)生到我自己的親身體會(huì),勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶,所以高一學(xué)生必須過好“背誦”關(guān)。首先,對于教科書的每一篇文章都要求背誦,俗話說“書讀百遍,其義自見”,更不用說是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的,而是要通過背誦熟悉單詞及其用法,體會(huì)英語的語氣、語境,增強(qiáng)語感,同時(shí)在這個(gè)自己所營造的小小的“英語天地”里鍛煉著聽力、練習(xí)著口語,每天所需的時(shí)間并不是很多,半個(gè)小時(shí)左右足夠了,只要天天堅(jiān)持,把零星的時(shí)間充分利用在英語的朗讀背誦上,效果就會(huì)明顯地體現(xiàn)出來,也只有這樣,才有可能做到出口成章,給寫作積累下更多的素材。

學(xué)生在記憶單詞之初,他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆,沒有任何的經(jīng)驗(yàn)技巧可言,當(dāng)然也不會(huì)有太大的積極主動(dòng),他們就是依靠單純的機(jī)械記憶,為記憶而記憶??墒沁@個(gè)過程也是一定要有的,在這種情況下,教師應(yīng)該注重的不是學(xué)生應(yīng)該記憶多少單詞,或者是準(zhǔn)確度怎樣,也決不能按課本的實(shí)際語言輸入量,不顧難易程度就把任務(wù)一股腦兒地布置下去,而是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理反應(yīng)與承受能力,從最簡短的實(shí)詞開始,數(shù)量適中,這樣學(xué)生就不會(huì)有畏難情緒了。教師要為學(xué)生營造一種輕松地心理氛圍,在這個(gè)長期、循序漸進(jìn)的記憶單詞的過程中,開發(fā)他們的記憶潛能,尋找記背單詞的方法與技巧。

在教授學(xué)生記憶單詞時(shí),很多教師大多還是選用拼讀的方式,作為引導(dǎo)學(xué)生入門的方法。在這個(gè)過程中,往往是從學(xué)生熟悉字母開始,在拼讀的過程中逐漸加深對單詞的記憶,也就是說了解了字母,等于掌握了單詞,記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度就都有了明顯的提高,最后學(xué)生順其自然的就解決了音標(biāo)問題。久而久之,學(xué)生記憶單詞的速度與準(zhǔn)確度都達(dá)到了可以自學(xué)完成從單詞初識(shí)到記背的工作。

除了老師帶給學(xué)生運(yùn)用英語語言體系中的一些方法來記憶單詞外,其實(shí)學(xué)生也會(huì)自己找到一些方法來記憶單詞。他們總是運(yùn)用熟悉的東西增增減減來幫助他們記憶。有一次,我的女兒在記憶“大樓”這個(gè)單詞,我認(rèn)為對她而言這是一個(gè)有點(diǎn)難度的單詞,結(jié)果我女兒說這個(gè)單詞最好記憶。因?yàn)樗选?ding”這一部分當(dāng)做拼音當(dāng)中的整體認(rèn)讀來識(shí)記的,再加之讀音又差不多。于是在以后的教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生想想有沒有什么辦法來記憶單詞,在這種情況下,他們總是樂于開動(dòng)腦筋的。他們會(huì)聯(lián)想到熟悉的東西,講出來和其他同學(xué)一起分享,這樣記背單詞的工作又多了一份樂趣。

記憶過程往往是建立在重復(fù)過程基礎(chǔ)上的,由“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,教師就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)要趕在遺忘之前進(jìn)行,才能有更好的效果。更何況,學(xué)生的記憶特征更歸屬于短暫記憶,所以無論是老師和家長對于他們的“快速遺忘”這個(gè)問題千萬要報(bào)以最寬容的心來科學(xué)地對待。當(dāng)面對學(xué)生的遺忘,教師要耐心地對待他們,體諒他們,幫助他們,鼓勵(lì)他們,教會(huì)他們怎樣才能形成記憶的科學(xué)方法。

外研社高一英語教案篇六

五年級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力,并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上,可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述,喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型,學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中,通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流,大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此,在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中,應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性,避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

外研社高一英語教案篇七

摘要:興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中最大效果地掌握英語知識(shí)至關(guān)重要,而游戲教學(xué)法就是一種不錯(cuò)的方法。用游戲形式學(xué)習(xí)單詞、句型,練習(xí)新語言點(diǎn),使學(xué)生寓學(xué)于樂,在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);游戲教學(xué)法;寓教于樂。

教學(xué)方法是形成最佳課堂效果的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教學(xué)藝術(shù)性相結(jié)合的主要形式。教師選擇教學(xué)方法的能力越強(qiáng),他的教學(xué)技巧就表現(xiàn)得越嫻熟新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。教無定法,針對學(xué)生的心理特點(diǎn),我們可以更多地運(yùn)用游戲教學(xué)法,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效地掌握知識(shí),發(fā)揮他們的語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)成就感,更積極地投入學(xué)習(xí)。

游戲教學(xué)法是一種在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了“寓教于樂”的教育原則,具有極大的優(yōu)越性,所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法?!霸⒔逃跇贰辈粌H是一種先進(jìn)的`和人性化的教育理念,而且也是教師致力的一個(gè)方向。教,必須是各科教材中的內(nèi)容,不能脫離原有的教育材料,尤其是其中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容;樂,必須有比較成熟的游戲法則,有很強(qiáng)的競賽性和極大的趣味性,在一定的前提下,給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。因此,游戲要求簡短易行,()有趣味,而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),充分考慮教學(xué)目的和要求,注重教學(xué)效果,要以教學(xué)內(nèi)容為中心,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。

游戲教學(xué)法使學(xué)生把要掌握的知識(shí)采用各種游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是死記硬背。例如,我們在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),把學(xué)生分成小組,從其中一組中選出一個(gè)學(xué)生表演一個(gè)動(dòng)作,另一組的某個(gè)學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)作說出一個(gè)句子。如果表演的是游泳的動(dòng)作,可以說heisswimmingintheswimmingpool.等等。這樣不僅可以讓課堂充滿活力,還可以讓學(xué)生輕松地掌握語法要點(diǎn),在不知不覺中學(xué)會(huì)了時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

游戲教學(xué)法在英語學(xué)習(xí)上起著至關(guān)重要的作用,避免了課堂的枯燥無聊,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高了學(xué)習(xí)的效率,是值得推廣的一種教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn):

[1][英]patadler.做游戲教英語[m].劉靜和,譯,外語教學(xué)與研究出版社,.

[2]徐小貞。中國高職英語專業(yè)教育理論研究[m].外語教學(xué)與研究出版社,.

(作者單位河北省涿州市職業(yè)技術(shù)教育中心)。

外研社高一英語教案篇八

一個(gè)學(xué)期以來,我在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處的過程中,總的來說,感受最深的兩點(diǎn)是:高中英語教學(xué)要一氣呵成,不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從教學(xué)和備課兩方面談?wù)勊e累的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足。

高一新學(xué)期伊始,我們透過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。

1.每周一至周五晚上進(jìn)行15分鐘的黃金背誦,每單元做一份雙語報(bào),及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

2.盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作dutyreport。這一做法初中就經(jīng)常采用,然而到了高中我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做,實(shí)踐證明dutyreport是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等狀況,也能夠讓他們講故事,并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。

3.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文資料。針對近期所學(xué)資料,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后再搬上課堂表演。

4.定期舉辦英語課外活動(dòng),如:圣誕節(jié)游藝晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅僅能夠豐富學(xué)生第二課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開口參與交際的用心性。

只有透過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的潛力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的潛力。另外,自學(xué)潛力的提高還得益于學(xué)生課外超多的獨(dú)立的閱讀,于是高一我們就求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一齊參加活動(dòng)如:圣誕節(jié)游藝晚會(huì)就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時(shí)極大的提高了學(xué)生參與性與用心性。

透過如上的舉措,本學(xué)期學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步,也增強(qiáng)了信心。但是這半年的教學(xué)中還存在的問題是,在進(jìn)行speaking這一塊時(shí)學(xué)生不太樂意開口;還有就是對于學(xué)困生成績的提高還有待進(jìn)一步探究。

1.合理使用教材,對教材進(jìn)行必要的重組.新課標(biāo)對教材的使用提出如下推薦:教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材資料,編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過程中,對教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整:

1)刪減難度教大的資料主要是listening,speaking,以及練習(xí)冊中的project等等;project因?yàn)樾枰獙W(xué)生走出課堂,對某個(gè)問題進(jìn)行研究探討,甚至需要收集資料,參與社會(huì)實(shí)踐才能完成,這對于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校,很難做到。而listeningandspeaking則是鑒于學(xué)生的英語實(shí)際水平,大部分根本無法開展。于是選用英語輔導(dǎo)報(bào)上的聽力材料或者英語歌曲等代替,以此提高學(xué)生的聽力水平。另外關(guān)于寫作,因?yàn)槊總€(gè)單元寫作任務(wù)比較多,也只能是有所篩選著用或者不用,取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,社會(huì)對勞動(dòng)者提出了新要求。在新形勢下,國家提出了新課程改革。新課程改革重要特點(diǎn)是既體現(xiàn)學(xué)生主體又重視學(xué)生未來的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在構(gòu)建“知識(shí)與技能”的同時(shí),又注重“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的融合。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力;構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛力。綜合語言運(yùn)用潛力的構(gòu)成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。

外研社高一英語教案篇九

本課在設(shè)計(jì)上我采用任務(wù)型教學(xué),從聽說入手,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)問題,對話,練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生,由易到難,讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

課前導(dǎo)入我采用了問好和freetalk,自然而然,不知不覺的就進(jìn)入到了英語的世界,為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),我采用了分段教學(xué),針對每個(gè)小節(jié)提出的`問題,降低學(xué)習(xí)課文的難度。我覺得這個(gè)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較好,鼓勵(lì)學(xué)生自讀,理解課文,回答問題,培養(yǎng)學(xué)生的組織與表達(dá)能力,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但課堂上的效果不是特別理想。主要是給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間較少,在這一環(huán)節(jié)中,如果能讓學(xué)生運(yùn)用小組合作,討論,展示,匯報(bào)的方法,相信效果會(huì)更好。

在練習(xí)環(huán)節(jié)課,我設(shè)計(jì)了挖空練習(xí)和看圖對話,探究練習(xí)。主要是反饋學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握??磮D對話是對所學(xué)知識(shí)的生活化運(yùn)用,由于時(shí)間關(guān)系,這個(gè)環(huán)節(jié)沒有完成。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)調(diào)配時(shí)間,使學(xué)習(xí)效果達(dá)到更佳。

外研社高一英語教案篇十

這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的??偟膩碚f,課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、教材分析。

五年級下冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對和小組活動(dòng),以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級下冊學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

let’sspell部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。

1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日?;顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡單的.語法知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

外研社高一英語教案篇十一

落,為了提高今后的英語教學(xué)成績和自身的教育教學(xué)技能,我對本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、目標(biāo)及作業(yè)量等進(jìn)行反思,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

一、了解學(xué)生是我的開始。

學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情,自覺性也較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,對教學(xué)英語也有為難情緒。

二、我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生。

拓寬視野,發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。

教學(xué)必須分析教材,本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版,20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。其上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元,一共是6個(gè)單元,其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元,與往年相比無新的語法和句式,總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語、交際用語無數(shù)句。目的我有一個(gè)時(shí)間的掌握,教學(xué)時(shí)點(diǎn)和面的處理。

四、我的教學(xué)方面。

面對陌生的學(xué)生和生疏的學(xué)科,要取得較好的教學(xué)成績,我需要克服許多的。

困難。為了完成好學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),我除了積極地向“老教師”學(xué)校、請教。

外,還利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,豐富自己的英語知識(shí),特別是一些能幫助。

學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)的英語趣聞,我在網(wǎng)上搜索了許多故事、智慧小片段等等,然后。

與同學(xué)們分享。這些方法都在一定程度上活躍了課堂氛圍,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

====。

的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、thinkenglishinenglish.

用英語想,也就是用英語思考。學(xué)英語而不。

沒有本這是真用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。

正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。實(shí)事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習(xí)的。

結(jié)合,乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講。

求實(shí)效。

5、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;。英語的內(nèi)容較多,包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容,如果對每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué),那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

九、我的教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)。

1、利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體,激發(fā)興趣,增加容量,整體優(yōu)化課堂教。

學(xué)。2、每日課前進(jìn)行單詞聽寫。3、單詞短語檢測。4、堅(jiān)持值日生報(bào)告。5、開展多種游戲和競賽活動(dòng)。

十、我的期末復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊,但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,在最后的幾個(gè)。

星期里,我將從課本入手,以課本為基礎(chǔ)梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié),盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

十一、期末考試是縣統(tǒng)測。

根據(jù)我學(xué)期前的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)活動(dòng),學(xué)期已經(jīng)完成,是收成的時(shí)候,多年是縣統(tǒng)測,我看到了結(jié)果,也分析了結(jié)果。

總之,我奉行的教學(xué)方式都是積極、向上、樂觀、認(rèn)真的態(tài)度。我也一直在。

用這種教學(xué)式去感染學(xué)生,俗話說要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人,我認(rèn)為一個(gè)好教師除了能把教材知識(shí)傳授給學(xué)生外,最主要的還是用自己的行動(dòng)給學(xué)生傳授一個(gè)健康,讓每個(gè)學(xué)生都樹立起一個(gè)健康的努力的人生觀、價(jià)值觀。

舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校謝成基。

外研社高一英語教案篇十二

預(yù)習(xí)是上課前對新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備,是學(xué)好新課提高學(xué)習(xí)能力,取得好成績的基礎(chǔ).進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能使對新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步的了解,做到心中有數(shù).對新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試,可以提高分析問題,解決問題的能力.有利于提高思維能力,所以必須指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)的方法如下:

(1)設(shè)置預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容.

(2)粗讀、細(xì)讀新內(nèi)容,尤其是let’slearn、let’stalk、storytime、readandwrite等板塊內(nèi)容。這就要求學(xué)生要從頭到尾大概地看一遍要講的新課內(nèi)容,初步了解講些什么,哪些是舊知識(shí),哪些是新知識(shí),然后把需要預(yù)習(xí)的整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍,做到逐單詞逐句子的認(rèn)真讀,并試著理解翻譯,讀后記錄。在讀的過程中,區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容,爭取通過自己查英語詞典或請教別人鉆研解決,把弄不懂的問題,帶到上課中去,通過聽課解決。

(3)查補(bǔ)舊知識(shí),理解新知識(shí)。

(4)做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能解決的問題記錄下來,以便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來解決。

(5)試做習(xí)題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,做一些練習(xí),來檢查自己是否懂了。

人的大腦記憶是有規(guī)律的,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方法是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),期末復(fù)習(xí),年終復(fù)習(xí),在指導(dǎo)方法上有:

(1)使學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的,其目的是為了對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)掌握知識(shí),以便于在考試中獲得好成績和日后學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)選用.

(2)使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn).課后復(fù)習(xí)以理解、記憶、掌握新知識(shí)為主。其它的復(fù)習(xí)以形成知識(shí)系統(tǒng).復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞書寫、句型練習(xí)、聽力測試、短文閱讀理解、綜合運(yùn)用上.

(3)使學(xué)生做到"三個(gè)為主"。復(fù)習(xí)時(shí),以課本為主,以加深理解和加強(qiáng)記憶力為主,以系統(tǒng)練習(xí)為主。這樣才能在整體上掌握好所學(xué)知識(shí)。

做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),形成技能、技巧,加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要任務(wù)。教師要教育學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點(diǎn):

(1)要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后做題。這樣就可以靈活的把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解題答題上,提高作業(yè)質(zhì)量。

(2)要求學(xué)生明確作業(yè)的要求。記清楚老師布置作業(yè)的份量,各題要求,完成的時(shí)間,交作業(yè)的時(shí)間,按時(shí)、保質(zhì)、保量上交作業(yè)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生做題要認(rèn)真審題,理解題意,明確解題思路。答題時(shí),最好先層次分明地打草稿,經(jīng)檢查后再正式答作。

(4)要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查,做作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍。按時(shí)、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù),爭取做對,"我的作業(yè)我滿意了,才交給老師。

(5)要求學(xué)生對批改后的作業(yè),錯(cuò)了的及時(shí)訂正。學(xué)生對老師批改后的作業(yè),應(yīng)既要看成績又要看對錯(cuò),如有錯(cuò)漏,及時(shí)改正、補(bǔ)上,再有不懂,請教同學(xué)或老師幫助解決。

外研社高一英語教案篇十三

一年有24個(gè)節(jié)氣,其中最重要節(jié)氣之一的立冬,就在不久前過去了。

立冬告訴我們冬天的來臨。天氣漸漸的變冷了,而我們的衣服也慢慢的增加了,有些城市甚至還會(huì)下雪。

立冬仿佛仙女般的灑下雪花。有的雪花落在大樹上,給大樹披上雪白的外套;有的雪花落在屋頂上,給屋頂涂上一層白色的顏料;還有的雪花落在大地上,大地像鋪上了一條雪白的地毯。

雪花的形狀也各不相同。有的像朵朵棉球,有的像亮晶晶的銀花,還有的像那傲霜的寒梅。

那一簇簇雪花看起來像一朵朵笑話,弱不禁風(fēng),風(fēng)一吹,小花便隨風(fēng)飄蕩,順著綿綿細(xì)風(fēng),落到每個(gè)人的心里。還記得今年冬天第一次下雪的時(shí)候,早晨我迫不及待的打開窗戶,一股冰涼的空氣帶著雪的氣息撲面而來,我深深的吸了一口,清爽呀。透過窗戶我看到小區(qū)里所有的大樹、汽車上面都是潔白晶瑩的雪花。下樓時(shí),我和媽媽都忍不住抓了一把雪放進(jìn)嘴里,那味道冰冰的、涼涼的,可好吃了。我們還興奮的擺起pose跟雪姑娘合影了。晚上放學(xué)時(shí),我和媽媽戴著手套在小區(qū)里快樂的打雪仗,看著媽媽臉上洋溢著孩子般的笑容,我也特別開心的笑了。

“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡?!闭A(yù)示著來年農(nóng)作物會(huì)豐收,我仿佛看到了農(nóng)民伯伯臉上露出的喜悅。

外研社高一英語教案篇十四

山東依依-詩茵。

“春游芳草地,夏賞荷花池,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩?!钡拇_是這樣的。一年四季,景色可謂是千姿百態(tài),美不勝收,各有各的特色,各有各的情趣。一年之中,我們走過春秋,也走過冬夏,可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎?法國畫家羅丹曾經(jīng)說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。本單元四篇課文,分別表現(xiàn)了四季不同的美。我們教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生善于從美的`事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美,并學(xué)會(huì)用美的語言來表現(xiàn)美,鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。

《春》。

一、課前談話,并導(dǎo)入新課。

這些詩句或成語,有的概括了春天的特征,表達(dá)人們對春天的喜愛,有的捕捉一個(gè)有特征的片段,或敘寫在特定環(huán)境中的景色,都給人以美的享受。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中一篇――朱自清先生的《春》。

二、課文學(xué)習(xí)。

(一)老師配樂誦讀課文,讓學(xué)生整體感知。

(二)做“春天在哪里”的活動(dòng),讓學(xué)生充分理解課文。

有一首少兒歌曲〈春天在哪里〉,其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”,讓學(xué)生到課文中去尋找春天,然后用“春天在……”的形式歸納。例:

春天在生長(碧綠、嫩綠)的春草里。

繽紛(爭艷、絢爛)的春花里。

溫暖(和煦、柔和)的春風(fēng)里。

細(xì)密的春雨里。

人們的活動(dòng)里。

讓學(xué)生把自己歸納的句子融進(jìn)歌詞里,唱出來。

[4][5][6]。

外研社高一英語教案篇十五

本教材前面四個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊,總結(jié)了小學(xué)階段教材中出現(xiàn)過的語言知識(shí),以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個(gè)平緩的過渡。所以這四個(gè)模塊不必花大量時(shí)間來學(xué)習(xí),每個(gè)模塊用4節(jié)課來講解、復(fù)習(xí)就可以了,四個(gè)模塊共用16節(jié)課。接下來是10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)學(xué)習(xí)模塊共有三個(gè)單元,前面兩個(gè)單元主要為大家呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容,第三單元為練習(xí)與活動(dòng),用以鞏固前面兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期一共18周,每周6節(jié)課,共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí),還有92節(jié)課,所以每個(gè)學(xué)習(xí)模塊需要7節(jié)課來學(xué)習(xí)與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個(gè)月的月考。

二、教學(xué)目標(biāo)。

本套教材同時(shí)配有對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教材。上課時(shí)可利用此網(wǎng)絡(luò)教材教學(xué)。

通過對本教材的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠:

1)形成對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和強(qiáng)烈興趣。

2)掌握基本的英語知識(shí)和聽說讀寫技能,提升英語語言的運(yùn)用能力。

3)形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。

4)增強(qiáng)對世界文化的了解,培養(yǎng)自己的跨文化交流意識(shí)。

三、教學(xué)對象分析。

本學(xué)期初中部有兩個(gè)班級,初一級和初二級。

花半個(gè)小時(shí)來讀課文和讀單詞,每天聽寫10個(gè)單詞,然后借助遺忘規(guī)律來復(fù)習(xí),達(dá)到對單詞深層的記憶。為了讓成績好的同學(xué)有所發(fā)揮,成績?nèi)醯耐瑢W(xué)有所思考,聽寫完十個(gè)單詞之后,每個(gè)單詞自己造句,提高英語的思維能力和運(yùn)用能力。

初二級共有29位同學(xué),其中有十幾位同學(xué)沒有基礎(chǔ),需要學(xué)習(xí)音標(biāo),然后多讀,多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀(jì)比較長,對于學(xué)習(xí)的自主能力比較強(qiáng),只要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓他們自己明確學(xué)習(xí)的目的,很快就能夠跟上。

四、教學(xué)方法。

子學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)文化課,獲得高分只是其中一個(gè)次要的目的。更重要的,我們要通過文化課來提升自身的素養(yǎng),與社會(huì)接軌,以后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù),況且我們也沒有過多的時(shí)間來進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

1)首先,打基礎(chǔ)。把本冊里的單詞全部記下來,每天晚上花半個(gè)小時(shí)記單詞、短語,讀課文。(根據(jù)遺忘規(guī)律:背完單詞之后的5分鐘,20分鐘,1小時(shí),12小時(shí),1天,2天,5天,8天,14天是復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn),在這些時(shí)間點(diǎn)復(fù)習(xí)背過的內(nèi)容,14天后就能夠達(dá)到深層的記憶,這也適用于其他科目的背誦。)。

2)培養(yǎng)語感與興趣,了解國外的生活習(xí)慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義,正能量的英文電影。

3)培養(yǎng)說英文的能力。學(xué)習(xí)英文歌曲《wearetheworld》。

五、教學(xué)反思。

由于學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同,一部分同學(xué)完成任務(wù)較快,于是思想開小差,或是講小話。因此布置任務(wù)時(shí),可根據(jù)學(xué)生的能力大小,給學(xué)生布置不同層次的任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對他們增設(shè)附加的任務(wù)。如會(huì)模仿――會(huì)背誦――會(huì)默寫,層層拔高。每一堂課下來,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識(shí)。也可以讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話,讓他們生動(dòng)形象的講給全班同學(xué)聽,既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學(xué)的能力,也增加了課堂的趣味性。

在今后的備課過程中,應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮,努力調(diào)整教學(xué)方式,大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,力求尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受到成功的喜悅,從而形成學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

外研社高一英語教案篇十六

節(jié)課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起始)第一冊module5numbers1-12的第二課時(shí),其主要內(nèi)容是繼續(xù)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英文數(shù)字9-12,并會(huì)用1-12的英文數(shù)字回答數(shù)量問題?!芭d趣是最好的'老師”,針對三年級學(xué)生對英語課程充滿新鮮、好奇的特點(diǎn),我努力營造輕松活潑的課堂氛圍,讓始終學(xué)生對英語充滿興趣,愛學(xué)、學(xué)得樂。針對本節(jié)課,我在以下幾方面做得比較好。

1、上課的開始,能與學(xué)生進(jìn)行日常生活的對話和交流,使學(xué)生的英語口語得到了機(jī)會(huì)展示。

2、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并達(dá)到了學(xué)生全員參與。

3、上課內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)突出,使學(xué)生易于學(xué)習(xí)和掌握。

4、新課的教學(xué)中能采用不同的方法如游戲、實(shí)物展示、圖片等進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)則采用小組合作、同桌互動(dòng)、生生互動(dòng)和師生互動(dòng)等方式,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

5、整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍輕松而濃厚,讓學(xué)生感覺到英語就在我們身邊。課上得很熱鬧,但是也因此會(huì)出現(xiàn)一些不好的地方,一是學(xué)生在課堂有些隨便,不注意課堂紀(jì)律;二是在板書時(shí)采用了連筆,引起學(xué)生的誤會(huì);三是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不會(huì)提出問題,因此教師包辦比較多。四是少了讓學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。

外研社高一英語教案篇十七

課題:看圖書面表達(dá)(writingastory)。

教學(xué)目的:教會(huì)學(xué)生如何用英語描寫一個(gè)過去的故事。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片,掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞,并由詞成句,由句成文。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確,行文流暢。

教學(xué)輔助手段:電腦(或?qū)嵨锿队皟x)。

教學(xué)方法:討論法。

教學(xué)步驟:

一、展示(presentation)。

1.通過計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。(幫助回顧、加深印象)。

2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯(cuò)誤的文章展示出來,作為改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。

二、討論(discussion)。

1.學(xué)生兩人一組,討論文章的優(yōu)缺點(diǎn),并對錯(cuò)誤之處進(jìn)行修改。

2.請找到錯(cuò)誤的學(xué)生現(xiàn)場指出并改正錯(cuò)誤之處,其他學(xué)生一起評判對錯(cuò):若改對了,教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯(cuò)誤,原本隱含的修改部分便會(huì)顯示出來;若沒改對,可接著請其他學(xué)生幫忙。(在進(jìn)行此步驟時(shí),學(xué)生無須根據(jù)文章的'先后逐行挑錯(cuò),只要找到錯(cuò)誤即可發(fā)言。)。

3.教師總結(jié)。首先,針對文中學(xué)生未找出或改對的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生一起改正。其次,對文中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分類(如:名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞等),引起學(xué)生的重視。

三、展示(presentation)。

通過計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片,掌握故事的中心意思。

四、討論(discussion)。

1.學(xué)生兩人一組(必要時(shí)可變?yōu)樗娜艘唤M,增強(qiáng)協(xié)作性),針對每幅圖進(jìn)行討論,并確定描述每幅圖的中心詞。

2.按圖片的先后順序,分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家,由大家一起來討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時(shí),教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī),展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示)。

五、練習(xí)(practice)。

要求學(xué)生參考中心詞,寫出描述每幅圖的一兩個(gè)句子,輸入計(jì)算機(jī)(若通過實(shí)物投影儀展示,可寫在紙上)。

六、反饋(feedback)。

1.通過計(jì)算機(jī),選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子,展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示)。和其他學(xué)生一起對句中的語法錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

2.重復(fù)此步驟,展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組,將這些剛改正的無語法錯(cuò)誤的句子,通過計(jì)算機(jī)組合成文,重新展示給學(xué)生。

七、討論(discussion)。

要求學(xué)生先朗讀全文(由于此時(shí)的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成,句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文,才會(huì)發(fā)現(xiàn))。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,使文章更連貫。

八、反饋(feedback)。

1.通過計(jì)算機(jī),請學(xué)生先對他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改,教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。

2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

九、鞏固(consolidation)。

總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路:掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。

十、作業(yè)(homework)。

發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料,要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成。

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