幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:10:15
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:10:15     小編:靈魂曲

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)情和興趣,以及教學(xué)資源的合理利用。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性,能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考使用。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇一

1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

(1)師:你們聽(tīng)到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師:你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。

(1)出示青蛙ppt,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)。

(2)師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)。

3.觀(guān)看ppt課件,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀(guān)看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》,加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙(ppt)。

(1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)。

(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

(青蛙是捉蟲(chóng)能手,一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(ppt)。

暖和的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天,也醒來(lái)了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代,全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無(wú)暇分神,樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前,我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

小百科:蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,身體呈紡錘形,無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇二

1、通過(guò)奇特的植物葉片,初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。

銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。

采取猜謎語(yǔ)、講故事,展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。

像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒,近距離觀(guān)察它的獨(dú)特形狀)對(duì)!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語(yǔ),小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。

2、講故事:離都勻不遠(yuǎn)處,有個(gè)地方叫福泉。很久以前,福泉有個(gè)好官白秀才,他辦事公道,懲惡揚(yáng)善,深受百姓擁戴。白秀才家門(mén)前有棵銀杏樹(shù),是他小時(shí)候同爺爺一道種下的,老百姓為了表示感謝,就把這棵樹(shù)叫做“白秀才”。千百年來(lái),在一代代老百姓的呵護(hù)下,“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。

3、擴(kuò)展知識(shí)(師問(wèn)幼答,引導(dǎo)看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高?(50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大)銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣,而且葉子能做藥,木材能打家具,可以說(shuō),銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù),春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!

4、鞏固認(rèn)識(shí):再看看我們手里的小樹(shù)葉,它的模樣像什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏)。

1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。

2、古時(shí)候,三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投江而亡。不久,江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草,每當(dāng)有人唱歌時(shí),小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō),這株小草就是姑娘變的,還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字:跳舞草。

3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片,每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí),它的小葉便會(huì)雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞,還可以做藥治病。(展示跳舞草圖片)。

4、師問(wèn)幼答,讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。

1、小馬褂,樹(shù)上長(zhǎng),沒(méi)袖子,真涼爽。

2、當(dāng)年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。

3、200萬(wàn)年前,地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,中國(guó)有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。

(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國(guó)人稱(chēng)“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高(60米)、三個(gè)大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體,煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。

4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃色的馬褂。(觀(guān)察實(shí)物,師問(wèn)幼答,通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇三

1.通過(guò)自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密,自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣

3.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的快樂(lè)。

重點(diǎn):通過(guò)自己探索材料在水中的特性,選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn):不斷嘗試不同的材料,從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:kt板若干,養(yǎng)樂(lè)多瓶若干,不同形狀彩色木塊若干,不同形狀塑料制積木若干,小石子若干,磁鐵,三角鐵,裝有水的透明盒子,干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

2.介紹桌面上的材料,幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

4.教師提出操作要求

教師:請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí),輕輕的放進(jìn)去,做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái),如果你不小心把水弄到了桌子上,請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享,教師總結(jié)

二、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象,自主選擇材料搭建水上高樓(教師不提供kt板)

教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀?幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓!

1.提出操作要求。

教師:請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料,合作搭建一座水上高樓,這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功!

2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索,選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.教師總結(jié)。

三、教師提供kt板,幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

4.教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)

6.教師總結(jié)。

四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲,教師投放了各種用于支撐的,各具特點(diǎn)的材料。比如:養(yǎng)樂(lè)多罐輕巧,可以漂浮在水面上,但是里面灌滿(mǎn)水就會(huì)沉到水底;細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上,但是容易倒,粗的圓柱積木穩(wěn)定性好,但是比較沉;三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探索,嘗試多種壘高的方式,感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系,積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí),幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料,最后成功的搭建了水上高樓,在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基,一組幼兒用了一塊板,另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足,沒(méi)有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建,建立分層搭建的意識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇四

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試?yán)么盆F的特性,通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車(chē)動(dòng)起來(lái)。

3.用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車(chē)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上,分別將兩組車(chē)輪其中一邊的輪胎卸下,將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后,再將卸下的輪胎重新裝好,制作成磁鐵小車(chē)。

2.條形磁鐵若干,裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車(chē),嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車(chē)前行或倒退。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)探究興趣:“這里有一種魔法棒(條形磁鐵),不碰到小車(chē)就能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái),你們想試一試嗎?”

2.觀(guān)察幼兒的探索方法。如,幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車(chē)吸在一起,使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法,可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法,嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車(chē)就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí),可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度,觀(guān)察小車(chē)行駛速度的變化。再如,一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車(chē)前后排列時(shí),移動(dòng)其中一輛小車(chē),另一輛小車(chē)也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索,教師不必干預(yù),應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。

3.鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征,幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上。

4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志線(xiàn)等,鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車(chē)的行駛方向,將車(chē)停進(jìn)車(chē)位。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇五

1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2.探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。

1.將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2.塑料墊板,裝有水的容器,抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。

1.在材料投放初期介紹操作步驟,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。

2.觀(guān)察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái),可引導(dǎo)其觀(guān)察學(xué)習(xí)同伴的操作方法,借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“小船”的移動(dòng)方式,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀(guān)察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后,可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案,引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇六

夏天到來(lái)了,天氣越來(lái)越熱,在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)如果天氣熱,我們會(huì)酌情的縮短在戶(hù)外的時(shí)間,天氣的炎熱,有的孩子會(huì)出汗并且會(huì)心情煩躁,有的孩子在家中中午不聽(tīng)家人的勸告往外跑。通過(guò)本次活動(dòng)目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽(yáng)的火辣,懂得幾種防曬的方法,使孩子們愉快地度過(guò)炎熱的夏天。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng),感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性。

2、對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談?wù)撐鞴舷x(chóng)。

1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片,引出話(huà)題:

二、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)?

2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具?捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么?

三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。

1、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng),并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。

四、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。

1、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

教師小結(jié):西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五、觀(guān)察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流。

1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀(guān)察西瓜蟲(chóng)。

“西瓜蟲(chóng)這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

2、引導(dǎo)幼兒自由觀(guān)察。

“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀(guān)察。

“西瓜蟲(chóng)的.頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說(shuō))。

六、引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng),并記錄自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩,我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧!

幼兒邊觀(guān)察,邊畫(huà)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇八

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)(重點(diǎn))

2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn):知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過(guò)

難點(diǎn):樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

1.教師出示廢紙和再生紙成品,讓幼兒觀(guān)察,提問(wèn):這是什么?大家猜它們有關(guān)系嗎?(再生紙就是用廢紙品做成的)

2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家認(rèn)真觀(guān)察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

1.教師示范制作再生紙,讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

2.教師示范結(jié)束,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程,教師小結(jié)。

(1)教師將廢紙撕碎,放入水盆中浸泡。

(2)將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎,做成紙漿。

安全提示:如果小朋友需要制作紙漿,攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性,必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。

(3)把紙漿倒入盛有清水的盆中,把模具放入攪勻的紙漿中,輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)表面平坦。

(4)將模具平放在毛巾上,把毛巾折疊用力按壓幾下,待紙漿中的水被擠出后,輕將將紙撕下,曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

2.幼兒制作完成,教師出示課前制作的再生紙,讓幼兒觀(guān)察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

最后小結(jié):幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了,而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中,我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。

活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng),我做了以下幾點(diǎn)總結(jié):

一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,便于孩子理解。

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng),整個(gè)流程都以幼兒為中心,讓幼兒自己動(dòng)手操作,既解決了他們的好奇心,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,本次活動(dòng)的主題是制作再生紙,通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張,還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙,這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索,讓孩子真正動(dòng)手操作,自如地運(yùn)用材料,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇九

1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。

1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)。

3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

5.大筐三個(gè)。

第一部份:設(shè)置情景,請(qǐng)幼兒自主操作玩具,引入課題。

“今天,我給你們帶來(lái)了一些玩具,想不想玩?”

(第一次散花)。

1.玩后提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

2.找出重點(diǎn):“滾動(dòng)”。

(從回答中找出)“滾著玩”?!靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),介紹新詞匯:“滾動(dòng)”。

集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?它們會(huì)干嗎?”

小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。(用好聽(tīng)的詞)。

第二部分:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,第二次撒花,玩玩教具。

a問(wèn)題:“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),哪些物體不能滾動(dòng)?為什么?”

1.提問(wèn)(1)“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎?”

(2)“哪些能滾動(dòng),哪些不能呢?為什么呢?”

2.集體。

總結(jié):有角的玩具不能滾動(dòng),沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。

b進(jìn)行分類(lèi)。

1.一次分類(lèi):“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,不能滾的放一起”。

過(guò)程框架:

第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi);

(3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類(lèi)。

第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

(2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問(wèn)結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個(gè),支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。

(操作玩教具不宜過(guò)多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)。

2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度)。

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

玩前:設(shè)置情景,引入課題。

;玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀(guān)察、引導(dǎo)。

玩后:提問(wèn):“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

(并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法)。

發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

總結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

第二部分:集體分散,找出滾動(dòng)物體,歸納滾動(dòng)條件,并進(jìn)行分類(lèi)。

(1)滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體。

(2)隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

玩前:教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題,去集體分散游戲。

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀(guān)察、引導(dǎo)。

玩后:重復(fù)提問(wèn):所有的物體都能滾動(dòng)嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

集體總結(jié):滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng),沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。

(1)請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。

(2)找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

提問(wèn):“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢?”

總結(jié):因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的,而易拉罐有平的地方。

(提問(wèn):“兩個(gè)東西都能滾動(dòng),那碰到墻后會(huì)如何?”

教師操作,解答問(wèn)題??偨Y(jié):易拉罐碰墻后會(huì)停住,而球會(huì)往別處跑。)。

2.二次分類(lèi):“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起,像易拉罐一樣。

不能隨意滾動(dòng)的放在一起。”集體檢查。

第三部分:操作實(shí)驗(yàn)——。

1.不同高度,滾落速度不同。

提問(wèn):“我這里還有一些紙板,想跟小球一。

起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看,看。

你們能從中發(fā)現(xiàn)什么?”

請(qǐng)幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié):不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái),低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。

2.不同平面條件,滾動(dòng)速度不同。

提問(wèn):“我這有兩塊板,你們看看有什么不同?”

“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快?”

請(qǐng)幼兒操作撒花,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié):平面的快,不平面的慢。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十

在課堂上,老師給幼兒們講。讓幼兒知道生活中有許多尖利的東西,會(huì)傷害我們的身體。了解一些避免尖利物品傷害身體的方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

各種尖利的物品,如:筆、剪刀、樹(shù)枝、筷子等。

1、教師講述故事《小猴哭了》。

2、教師出示帶有尖頭的筆,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里,它會(huì)大哭?”(筆有一個(gè)尖尖的筆頭,戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體,導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的傷害特別大。)。

1、討論:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?

尖利的東西有很多,如各種刀、樹(shù)枝的尖頭、筷子等,幼兒每講一件物品教師就拿一樣,放在幼兒面前。

2、看表演,比較不同行為的性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒觀(guān)看表演,組織幼兒討論:怎樣做才不會(huì)讓自己受傷害?

(1)小兔子用畫(huà)畫(huà)的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。

(2)小猴在玩樹(shù)枝。

(3)小兔子一邊望著窗外,一邊在用剪刀剪紙。

(4)小鵝用筷子對(duì)著老師的眼睛說(shuō)話(huà)。

3、教師小結(jié)。

教師:首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;第三,當(dāng)周?chē)型樵谶@樣哄鬧時(shí)要提醒他們,并躲開(kāi)他們。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十一

知道螢火蟲(chóng)的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

1、"故事":調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、1——10的數(shù)字卡數(shù)套。

4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。

結(jié)合幼兒用書(shū),運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:

——提示幼兒注意故事畫(huà)面的'變化,猜想故事的內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

——讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

與幼兒一起展開(kāi)討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——故事里有誰(shuí)?說(shuō)了什么事情?

——你喜歡光光嗎?為什么?

——如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?

見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)?(如果有幼兒看見(jiàn)過(guò),請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)。

——螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?

玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲:

——將幼兒分為數(shù)組,每組6——7人,當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。

——將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

——拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng),一明一暗地打光數(shù)下。

——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái),做成一本自己的故事書(shū)。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十二

1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述常見(jiàn)昆蟲(chóng)的基本特征和習(xí)性。

2.嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。

嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。

1.掛圖:《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。

2.幼兒用書(shū):《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。

3.搜集昆蟲(chóng)標(biāo)本。

4.昆蟲(chóng)的基本特點(diǎn)。

一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來(lái),出示掛圖后,先打開(kāi)“這些都是昆蟲(chóng)嗎?”部分,請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。

1.我們已經(jīng)研究蟲(chóng)蟲(chóng)很長(zhǎng)時(shí)間了,這些蟲(chóng)蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是誰(shuí)?

3.到底昆蟲(chóng)是什么樣的呢?怎樣才算是昆蟲(chóng)呢?

二、再打開(kāi)“怎樣才算是昆蟲(chóng)?”部分,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

1.看看這里的蟲(chóng)子,它們都是昆蟲(chóng),你知道它們的名字嗎?

2.它們都有觸角嗎?觸角是長(zhǎng)在哪里的?觸角的作用是什么?

3.它們的腳都有幾只呢?

三、結(jié)合幼兒用書(shū),讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。

1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的問(wèn)題,你想了解哪一個(gè)?

2.聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題,再到你的書(shū)中尋找答案。

四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚自己的發(fā)展。

1.昆蟲(chóng)喜歡吃什么?

2.在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲(chóng)標(biāo)本,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察其中的昆蟲(chóng),說(shuō)一說(shuō)這些昆蟲(chóng)外形的特點(diǎn)。

六、記錄幼兒更多的問(wèn)題。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十三

1、通過(guò)實(shí)物觀(guān)察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)備:

視頻、小貓、手套、貓糧。

1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。

教:今天有只小貓來(lái)我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄。

2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)。

3、觀(guān)察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓。

教:老師為什么要戴上手套?

(小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的.象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái))。

教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說(shuō)說(shuō)那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來(lái)讓它走走,大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。)。

4、通過(guò)喂食觀(guān)察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)。

教:看,小貓?jiān)诟陕??看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的???怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里???(臉上)教師勾畫(huà)貓臉,畫(huà)上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫(huà)眼睛、耳朵(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。

欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)。

接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢?觀(guān)看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧。

6、小結(jié):

小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的?(看照片)。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十四

1、對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。

3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

扇子,書(shū),帽子,塑料瓶(上面打幾個(gè)小洞),紙板,盆,水,紙船。

一、引題激趣

1、謎語(yǔ)引出

2、梳理經(jīng)驗(yàn)

師:你平時(shí)感受過(guò)風(fēng)嗎?你是怎樣感受到的'?

幼:冬天的時(shí)候很冷

師從幼兒身邊一圈跑過(guò),讓幼兒感受風(fēng)

3、師小結(jié):原來(lái),風(fēng)就在我們的身邊。

二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

1、介紹材料,幼兒第一次操作

師:你們會(huì)制造風(fēng)嗎?

2、交代操作要求

四個(gè)人一組,一樣一樣的去試試,用什么材料去制造風(fēng)?

幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

書(shū)本翻一翻

扇子扇一扇

礦泉水瓶捏一捏

書(shū)本翻一翻、扇一扇

紙板扇一扇

3、師幼交流

三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

1、幼兒第二次操作。

探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

2、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié):當(dāng)我們速度很快的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很大,當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很小,原來(lái)風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀!

四、初步了解風(fēng)的用途

圖片一:風(fēng)車(chē)(風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē),傳播發(fā)電)

圖片二:蒲公英(風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英,傳播種子)

圖片三:帆船(風(fēng)可以推動(dòng)帆船,節(jié)省動(dòng)力)

師:風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢?風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,會(huì)怎么樣?

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十五

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園,幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn),班上許多孩子都愛(ài)吃肉食,不愛(ài)吃蔬菜,每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事,家長(zhǎng)們也很著急。因而,我們嘗試開(kāi)展了“好吃的紫包菜”活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán),調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。

3.喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜,如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等),紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè),菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀(guān)看圖片,引發(fā)幼兒的猜想,激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖,截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。)。

師:今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片,仔細(xì)看看、想想,它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師:它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師:現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官,探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜,引起幼兒觀(guān)察的興趣。

師:今天,我把這神秘的東西帶來(lái)了,看,這是什么?

師:想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜,認(rèn)真地觀(guān)察,看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀(guān)察紫包菜。

幼兒觀(guān)察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。

師:紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師:好的,你來(lái)試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié):葉子是紫色的,我們看到的白色是它的葉肉,葉肉是白色的。

2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師:葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試,把它剝開(kāi),看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師:你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師:你為什么沒(méi)有剝完?

小結(jié):原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”,進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師:紫包菜真有趣。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜,感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師:剛才,我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí),有小朋友提出用切的辦法,我們也來(lái)試一試!(教師操作,幼兒觀(guān)察橫切面。)。

師:好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在,我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師:你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié):每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康,還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動(dòng)結(jié)束:品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十六

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外,還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景,通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶,不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

感知水的流動(dòng)性。

在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料。

會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來(lái)。

3、材料的準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線(xiàn)等材料若干;圖表一張。

海綿(實(shí)物)

毛線(xiàn)(實(shí)物)

布(實(shí)物)

棉花(實(shí)物)

水果網(wǎng)(實(shí)物)

泡沫(實(shí)物)

石頭(實(shí)物)

沙(實(shí)物)

積木(實(shí)物)

餐巾紙(實(shí)物)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十七

1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性,知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物。

2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的關(guān)系。

放有蝸牛的昆蟲(chóng)盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛

一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的特征與習(xí)性。

(順序觀(guān)察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀(guān)察法)

1、請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒(méi)有腳?

(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間。

(2)小結(jié):頭上有兩對(duì)觸角,第二對(duì)觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來(lái)爬行的等等。

2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物?

田螺、河蚌

3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?

(1)幼兒回答:菜、樹(shù)葉、小草、蘋(píng)果、香蕉。

(2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。

4、你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬的嗎?

(1)幼兒回答:一直睡覺(jué)、鉆到土里、藏到草叢里。

(2)小結(jié):冬夏長(zhǎng)眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。

二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。

現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵5娜饪梢猿裕€能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀(guān)察。

三、總結(jié)。

蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物??墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

1、畫(huà)蝸牛

2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十八

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過(guò)觀(guān)察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛(ài)護(hù)螞蟻。

1、ppt課件:螞蟻的特征。

2、小螞蟻若干,小昆蟲(chóng)盒若干。

觀(guān)察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

教師:今天,老師帶來(lái)了一位小客人,它長(zhǎng)得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰(shuí)呢?

1、課件演示:

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問(wèn):

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。

(4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿。

1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

觀(guān)察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。

教師:螞蟻的種類(lèi)可多啦,我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)來(lái)養(yǎng)鍬形蟲(chóng)吧教案篇十九

1、感知石頭的作用。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀(guān)察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧!

2、欣賞各種成品石頭。

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問(wèn):這些東西是用什么東西做成的?

3、出示石頭。

(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的?

(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。

4、討論。

教師:石頭都能干什么?

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。

6、出示石頭小路。

(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。

(2)提問(wèn):你踩在小路上有什么感覺(jué)?

7、游戲:“小小建筑師”

請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

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