教案的編寫需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識。教案的編寫過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和解決問題的能力。這些教案范文對于教師編寫教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇一
活動目標(biāo):1、通過實(shí)驗(yàn),了解磁鐵的特性。2、能大膽交流,了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備:1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。
活動過程:
一、活動開始。
老師:小朋友們好,這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個魔術(shù),大家看好啦!
(進(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。)
比如說:在一張紙上放一個有磁鐵的玩具,側(cè)面遮住,手拿磁鐵在紙上來回移動。
老師:小朋友們看看,東西在上面怎么了啊?
(幼兒回答)
老師:猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵.
老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的下面有個東西,你們知道是什么嗎?
(幼兒回答)
老師:對啦,這個是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎?
(幼兒思考)
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師:剛剛有的小朋友說了自己的看法,那現(xiàn)在請你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實(shí)驗(yàn)。
(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。
(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說磁鐵在生活中的運(yùn)用。)
老師:你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問,這樣就能學(xué)到更多的知識哦。好了,現(xiàn)在我們來看看練習(xí)吧!
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。
四、活動結(jié)束。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇二
1.了解幾張常見樹的名稱及特征,能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。
2.領(lǐng)養(yǎng)小樹,并嘗試做記錄。
1.提前參觀幼兒園里的樹,對樹產(chǎn)生興趣。
2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。
1.謎語導(dǎo)入。
頭上長著千條辮,迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)
提問:小朋友們,你們除了見過柳樹,還知道哪些樹木?
2.室外觀察,了解常見樹木的名稱及特征,激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。
(1)整體觀察:帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,鼓勵幼兒說出有哪些樹木,他們種在哪里,有什么相同和不同。
(2)局部觀察:選擇一棵樹,引導(dǎo)幼兒從下到上,從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,并懷抱大樹,感知其粗細(xì)。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種。
(1)出示統(tǒng)計(jì)表,教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么,怎樣記錄,用什么來表示。
(2)幼兒分組記錄,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒進(jìn)行記錄。
(3)介紹自己的調(diào)查表,說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。
(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?
(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木,每天要做什么事情。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇三
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成
t:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動起來了,風(fēng)就來了。
t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風(fēng)的特性
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)
t:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
t:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
t:你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動起來。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),誰的晚到,為什么會這樣的?
小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
3、延伸
t:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,導(dǎo)致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當(dāng)默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準(zhǔn)備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗(yàn)證,只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇四
1、明白螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事":調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹,1~10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》:
1、提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論,幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰?說了什么事情?
2、你喜歡光光嗎?為什么?
3、如果你是光光,會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)。
2、螢火蟲為什么會發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲:
3、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。
動作最快且正確的一組表示找到了朋友,請一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn),想象一個自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自我的故事書。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇五
1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,了解各種各樣的小型動物。
2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
1、課件:動畫片-蜘蛛在哪里
2、課件:圖片-蜘蛛
3、ppt課件:巨型蜘蛛
一、導(dǎo)入
1、謎語:一個小珠子,吐絲結(jié)網(wǎng)子,網(wǎng)子粘蟲子,吃成小胖子。
2、教師:你們知道蜘蛛在哪里嗎?
二、 展開
1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎?
播放動畫片:蜘蛛在哪里,幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片,細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
(1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?
(2)小結(jié):蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,腹部一般為圓形和卵圓形,能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習(xí)性。
(1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?蜘蛛喜歡吃什么?
(2)小結(jié):蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處,能適應(yīng)各種環(huán)境,有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,有的蜘蛛四處找吃的,還有的生活在洞穴中,蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
(1)蜘蛛對我們的生活有什么幫助?
我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛?
(2)小結(jié):蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,有的蜘蛛還可以入藥。
因此,蜘蛛是益蟲,我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類
(1)ppt課件:巨型蜘蛛
(2)通過觀察,讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物,激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇六
1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。
2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。
3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶,萌發(fā)對小動物的愛。
各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。
一、談話引出主題
最近我們班的自然角來了一些小客人,他們在我們的照顧下慢慢長大了,你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)
蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
二、通過討論、觀察,了解蠶的生長變化過程
1.提問并出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說,再出示圖片)
(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,像螞蟻一樣,它有一個有趣的名字叫蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長大,它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征)
2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。
3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖,幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。
師小結(jié):蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長大,經(jīng)過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
三、了解桑葉以及蠶的用途
1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)
2.飼養(yǎng)蠶有什么用?
蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝
3.師:蠶對我們的用處很大,我們在飼養(yǎng)時,應(yīng)注意些什么?
勤換桑葉,讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便,注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時,不要移動等。
四、聯(lián)系生活,情感遷移
1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片,激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇七
在區(qū)域活動中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動。
1、喜歡玩開鎖游戲,體驗(yàn)探索活動的樂趣。
2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開。
3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各類鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。
(一)談話:鎖 (激起興趣)
1、生活中,你在什么地方見過鎖?
2、這些地方為什么會有鎖?
教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財物,我們的安全,保守我們的秘密
3、ppt了解生活中的各種鎖。
(二)、探索活動
1、第一次嘗試開鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。
成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。
3、第二次嘗試開鎖
開鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對開鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰開的鎖頭多。
(三)游戲:開箱取寶
幼兒合作,共同打開鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇八
1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。
2、萌生好奇心和探究熱情。
1、水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不一樣)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。
將水盆分開擺放,便于幼兒操作。
一、瓶子冒泡泡。
1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,請兩位幼兒各自拿一只瓶子,同時放入水盆中,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、為什么兩只一樣的瓶子,一只會冒泡泡,一只不會冒泡泡?
3、引導(dǎo)幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)一僅有洞,一只沒有洞。
二、它們也會冒泡泡。
1、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中,看看會不會產(chǎn)生氣泡。
2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。
泡泡,搖晃塑料瓶中的水,就會產(chǎn)生泡泡,用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。
三、我當(dāng)制泡高手。
1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。
2、誰制作的泡泡多,誰就是制泡高手。
3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動,獎勵他們每人一只小氣球。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇九
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。
3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:
教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。
教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”
二、觀察認(rèn)識樹葉:
1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?
教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。
2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。
4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。
5、認(rèn)識樹葉的用途。
三、做樹葉拓印畫。
四、作品欣賞,。
欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
五、親情活動:
教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
六、活動延伸:
請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十
在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。
1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
(評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?
(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
(評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)
2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?
(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。)
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十一
1.能對滾動的物體產(chǎn)生興趣,在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。
2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。
籮筐若干、會滾動的物體:海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等;不會滾動的物體:各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
一、第一次自由探索,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1.教師出示一皮球,問:這是什么?它可以怎么玩?引出皮球的滾動(教師操作)。
2.除了球可以滾動以外,還有什么東西也可以滾?幼兒自由回答。
(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,如果提到球類的,教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾?”,如果提到自己,“是的,我們自己借助自身的力量也可以滾”等)
3.今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具,有一些是會滾動的,有一些是不會滾動的,我們一起去玩玩,試試哪些東西可以滾動,桌子上有兩個籮筐,你玩好后,請會滾動的放在打勾的籮筐里,不會滾動的放在打叉的籮筐里。
提出操作要求:桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩,大家輪流玩,玩的時候請到桌子后面空的地方玩,不要到前面來,注意安全,可以嗎?玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒自由探索,教師指導(dǎo),并且在快結(jié)束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內(nèi)。
5.第一次分享交流:
提問:
(1)你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動,哪些物體不可以滾動?為什么?(幼兒回答,教師拿這個物體進(jìn)行滾動,驗(yàn)證此物體是否可以滾動)
(2)教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,從而得出物體滾動的條件,教師小結(jié):會滾動的物體,每個邊摸起來都是圓圓的,沒有角。(當(dāng)幼兒回答不出答案時,教師請幼兒用手摸一摸,初步感知“角”的概念)
二、幼兒第二次自由操作,發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動的路線之間的關(guān)系(教師將不會滾動的物體拿走,每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶)。
1.師:這些都是會滾動的東西,如果我們輕輕的一推,它們滾動的路線一樣嗎?幼兒自由回答?,F(xiàn)在請你去試一試,待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
2.幼兒自由去探索,教師指導(dǎo)。
(1)提問:你剛才玩了什么?它是怎么滾動的?它的滾動路線是什么樣子的?(直線、繞圈、方向不定)請回答的幼兒上來驗(yàn)證自己的說法。
(2)每說到一種形狀的物體,教師小結(jié):像杯子這樣,有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,圓錐型的物體不管你往哪邊推,它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體,我們叫做圓柱體,它的滾動路線和球型的是一樣的,都是直線。
三、延伸活動:
師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動,那生活中還有什么東西會滾動呢?滾動有什么作用?滾動讓我們生活發(fā)生了什么變化?讓我們帶著問題,一起回家去找一找,試一試吧!
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十二
一、引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識多種多樣的服裝。
1、了解不同面料的服裝。
教師:請你介紹一下你自己帶來的衣服,說出服裝的名稱。
3、先讓幼兒向同伴介紹,然后在集體面前向大家介紹。
4、教師小結(jié):我們在一年四季中,都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝,冬裝的衣料以毛和棉為主,有毛衣、皮衣、棉襖等,具有保暖作用;夏天穿的服裝叫夏裝,夏裝的衣料比較薄,透氣性較好,穿在身上比較涼爽,有裙子、短袖、短褲等;在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,也叫春秋裝。
二、觀看ppt,了解各種各樣的服裝。
1、師談話:今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服,老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服,我們一起來看一看。
2、集體觀看ppt,了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。
3、提問:你們覺得這些衣服有什么不一樣?漂亮在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進(jìn)行介紹。
5、原來服裝有很多,服裝是各種各樣的,有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等,都很漂亮。
三、集體游戲:服裝歸類
1、介紹游戲玩法。
2、幼兒人手一份操作材料,啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類,看誰放得對。
3、幼兒集體進(jìn)行操作。
4、講解幼兒操作情況
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十三
1、了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識花生的生長過程。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。
ppt課件,每組準(zhǔn)備一小筐花生,電腦,布袋(內(nèi)裝花生),各類花生制成的食品。
:中班科學(xué)課件《認(rèn)識花生》ppt課件
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”
2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3、教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻的不光滑。等等。
二、幼兒進(jìn)行探索活動。
1、探索花生的外部特征。
(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師:“花生摸上去有什么感覺?”
教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”
2、探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的,還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)
(2)剝開花生。
教師:“用你自己的方法打開花生,并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?!?/p>
教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。
教師播放花生圖片,再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果,進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的,并且個數(shù)不同,有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。
三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1、教師對照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2、教師:“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)
3、教師出示花生的生長過程的圖片。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1、教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十四
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動,知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件:螞蟻的特征
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會是誰呢?
二、展開
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分???(頭、胸、腹)
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)
教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)
中班科學(xué)教案風(fēng)篇十五
1、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動手制作的本事。
1、圖片:小花貓。
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。
(2)小花貓圖片。
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?
(大了、小了、和原先一樣)。
2、啟發(fā)、探索。
(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮?。?/p>
(2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會動腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
(1)請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動手制作的樂趣。
(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)。
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對周圍事物進(jìn)一步探索。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16394672.html】