2023年第十一冊語文活動語文教案(實(shí)用18篇)

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2023年第十一冊語文活動語文教案(實(shí)用18篇)
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教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。其次,教師需要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在編寫教案時,教師可以加入一些創(chuàng)新的教學(xué)元素和教學(xué)活動,提高教學(xué)的吸引力和有效性。

第十一冊語文活動語文教案篇一

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)。

(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

4.反饋。

(1)展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請學(xué)生講清題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺影視片時,或在閱讀一些書籍時,常常可以看到一些繁體字,舉例。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字。

(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。

讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

第十一冊語文活動語文教案篇二

課前談話。

生:趙老師。

生:學(xué)校的禮堂里。

師:(搖頭)思路不夠開闊。

生:在黑龍江省。

生:在中國。

生:在地球上。

生:地球。

師:(板書:地球)我們一起叫一聲:地球。

生;(齊)地球――。

師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應(yīng)?讓我們再一次深情的呼喚:地球,你好!假如地球聽到了,她會熱烈地鼓掌的。開始!

生(一起,深情地)地球――你好――。

(學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)。

師:地球聽到了我們的呼喚。好,我們現(xiàn)在開始上課。

正式上課。

師:同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色。

(播放太空行星運(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)。

生:我想把它叫家園。

生:我想把它叫搖籃。

師:請用一句話,夸一夸我們的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好偉大!我喜歡你!

師:請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的。

生:“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

師:請充滿感情地朗讀這句話。

師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的'文章(師板書:只有一個地球)同學(xué)們,齊讀課題??蠢蠋熓謩?,再讀課題(分別強(qiáng)調(diào)“一個”和“地球”)。

師:通過課前預(yù)習(xí),你知道了什么?

生:我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。

生:地球很美麗。

生:原來很美,但經(jīng)過人類的破壞,傷痕累累?

師:你們有什么問題也可以提出來。

生:為什么把地球叫“一葉扁舟”?

師:還記得學(xué)過的《江上漁者》嗎?(師生同背)。

生:我想知道地球給我們提供了哪些資源?

生:我想知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?

……。

師:看來,大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,那我們就先來解決這個問題,也許通過讀課文,解決了這個問題,那其他的這些問題會迎刃而解了。大家同意我的意見嗎?那大家就自由學(xué)習(xí)吧!

生自由讀課文,教師巡視。

師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會學(xué)習(xí),這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。

師:同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲,我們來交流交流。

生:(抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗)。

師:抓住詞語來理解是一個非常好的方法,能讀給我們聽聽嗎?(生讀)。

生:地球上紗衣是很美的,因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>

師:通過讀來表現(xiàn)一下。

(指名讀句子)。

師引讀――。

師:說起地球的美,還有哪些句子?

生朗讀:地球,這位人類的母親……。

(指名再讀這個句子)。

師:她讀得怎么樣,大家來評一評。

生:我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點(diǎn)。(那你來讀一讀)。

師:聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試了,能給我一個機(jī)會嗎?

(師范讀)(生齊讀)。

課件出示這句話所在的自然段,大家齊讀。

師:大家讀得真好,這么好的句子大家想不想把它背下來,試試吧!

(生試背)。

師:能背的同學(xué)閉上眼睛,邊背邊想象一下。其實(shí),背誦就是在體會語言,積累語言。

試背課文。

師:剛才,我們體會到了地球的可愛,還有從哪里也能感受呢?

生:地球很慷慨。

(師板書“慷慨”,并邊寫邊指導(dǎo)寫法)。

生:通過網(wǎng)上查資料。

生:通過查十萬個為什么?大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料。

再指名交流(略)。

(出示錄像:濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時意排放大鏡,獵生物)。

師:看了這些,你想說什么?

生:看到那么好的樹被砍伐了很難受。

生:我覺得第每個畫面都讓人難受,(泣不成聲)。

生:看到一股股黑煙,污染藍(lán)色的天空,很心痛。

生:我看到河水都被污染了很心痛。

生:我看到了斧頭砍在樹上,就像看到地球媽媽的筋脈上。

(同學(xué)們都受感染)。

師:看到這些,我們不禁想起了宇航員說的那句話:“地球太可愛了,也太容易破碎了”

(板書易碎)。

師:課文中寫了嗎?再讀讀這一個自然段,大家還能想到什么?

生:裝修,做家具,使森林受到破壞。

生:我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

生:我看到人們買菜用塑料袋。

第十一冊語文活動語文教案篇三

1.用鋼筆描紅。

2.對照簡化字,認(rèn)讀括號里的繁體字。

3.讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。

4.修改病句,并說明修改的理由。

5.熟記12條成語。

6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7.聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們.學(xué)寫毛筆宇。

三課時。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2) 學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3) 這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?

(4) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時了解書寫情況)

(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

4.反饋。

(1)展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。

(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1. 審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師請學(xué)生講清題目要求。

2. 指導(dǎo)

(1)教師談話:日常生活中,我們在看港臺影視片時,或在閱讀一些書籍時,常??梢钥吹揭恍┓斌w字,舉例。

(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字。

(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

3.練習(xí)。

(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)

(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

4.反饋。

1.審題。

(1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演 雪白——白雪

(2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會,不要求機(jī)械記憶。

3.練習(xí)。

(2)同桌交流后,全班交流。

4.反饋。

哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

編選——選編 人名——名人

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)指名讀第(1)句話。

(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

(2)教師巡視。

(3)同桌交流再匯報。

4.反饋。

用修改符號修改病句。

(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。

(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識的字可以。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同桌練習(xí)背誦。

(3)指名讀。

4.反饋。

(1)集體背。

(2)指名背。

1.審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)

2.指導(dǎo)。

(1),把不會讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。

(2)自由讀這兩句古代名人的名言。

(3)老師簡介老子和孫子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。

第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋#腋R灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。

第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失??;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

1.審題。

(1) 指名讀題目

(2)幫助學(xué)生明白說話的'要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。

2.指導(dǎo)。

(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動,關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。

(2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對老師讀的這篇文章有一個大概的印象,只聽不記。

(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。

聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時記錄要點(diǎn)。

可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。

(4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。

3.練習(xí)。

(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。

(2)師生共同評議。

師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個方面去評議。

要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。

第十一冊語文活動語文教案篇四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2.學(xué)會8個生字,理解由生字組成的詞語。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

一、揭示課題

1.板書課題:7 學(xué)會合作

2.齊讀課題后,提問:你們都想知道什么?

3.課文中的“合作”指的是什么?

4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5.怎樣才能與人搞好合作?

 二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義

卓有成效 情不自禁

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義

情不自禁

(2)指名讀,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義:看到名稱而想到它的含義。

傾瀉:課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

出來。

典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂團(tuán):大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成,參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況,分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段,概括段意。

第一段(第1~3自然段):說明生活在世界上大家都離不開

與別人合作。

第二段(第4~6自然段):通過具體事例,說明具有協(xié)作精神

和自我犧牲的精神,才能合作得好。

第三段(第7自然段):指出只有學(xué)會合作,才能取得更大的

成功。

三、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習(xí)2。

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)人新授內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練

1.理解第一段。 .

激發(fā)思考:作者圍繞合作,首先談了什么?

自由朗讀第一段,找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際,理解:

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?!?/p>

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解,舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例,

談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

通過第一段的學(xué)習(xí),歸納演說詞的`語言特點(diǎn)。

小結(jié):這一段說明了人生活在世界上,都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡:怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例,隨后播出一段交響樂錄音,學(xué)生置身交響

樂的美妙旋律之中。樂止,介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演

奏而成,他們是怎樣合作的呢?

思考:“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合

作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

從這個事例中,同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀,想想,議議:

這個實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn).從未成功?!边@句話說明了么?

從這個事例,你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀,想想:

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié):文章通過兩個具體的事例,說明只有具有協(xié)作精神和

自我犧牲的精神,才能合作得好。

提問:為了說明怎樣才能卓有成效地合作,作者舉了兩個事

例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個

例子只說明合作需要有協(xié)作精神,而后一個例子是說明合作需要

有自我犧牲精神的,只有舉兩個例子,才能把問題說得很全面)

3.理解第三段。

自由讀,談?wù)勀銓纫案偁帯?,又要“合作”的體會。

三、.總結(jié)全文

四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

第十一冊語文活動語文教案篇五

六(1)班共有學(xué)生61人,其中男28人,女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn)”

(一)、采用主題單元組合教材所謂主題單元,就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)點(diǎn),關(guān)注銜接?!比菀脖M量予以配合,凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是:心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,通過三篇課文,多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(二)、放大語文學(xué)習(xí)的空間蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文教材的編寫,特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點(diǎn):一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》,交給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂”欄目,向?qū)W生推薦名著,六上是《魯濱遜漂流記》,(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等?!罢Z文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”,而這個“學(xué)和做”就是一個實(shí)驗(yàn)、探究的小專題,是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實(shí)踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,六下安排的“我的成長冊”。

(三)、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目,雖然安排在教材之首,卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點(diǎn)項目,后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目,在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點(diǎn)項目讀萬卷書,行萬里路在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用,不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

(四)、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接。

1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學(xué)會瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達(dá)順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,為提高學(xué)生的自學(xué)能力,引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

1.盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望;

2.注重實(shí)效演練,讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能;

3.充分利用評價激勵的功能.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能;

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí),不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

1、長短課結(jié)合,課內(nèi)外聯(lián)系,在活動實(shí)踐中成文;

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法;

3、改進(jìn)評價方式,提高習(xí)作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

1、注重實(shí)踐,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、注重整合,發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、注重探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、注重持久,單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時教學(xué)的融合,充分挖掘利用各種資源,強(qiáng)化自主實(shí)踐意識,有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、讀報剪報,其樂無窮。

2、參觀訪問,收益匪淺。

3、走進(jìn)大自然,學(xué)看無字書。

(略)。

第十一冊語文活動語文教案篇六

1.用鋼筆描紅。

2.對照簡化字,認(rèn)讀括號里的繁體字。

3.讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。

4.修改病句,并說明修改的理由。

5.熟記12條成語。

6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

7.聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們.學(xué)寫毛筆宇。

[教學(xué)時間]。

三課時。

一、教學(xué)第一題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)指名朗讀這句話。

(2)學(xué)生觀察字的行款、間距。

(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的?

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

第十一冊語文活動語文教案篇七

一、教材內(nèi)容體系分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

二、班級學(xué)生情況分析。

全班共有學(xué)生55人,其中男生31人,女生24人,大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,作業(yè)書寫整潔漂亮,學(xué)習(xí)主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,課外有主動閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從基礎(chǔ)到閱讀還相當(dāng)差,需要花大氣力輔導(dǎo)。

三、教學(xué)目的與要求。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)方法與措施。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融為一體。、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘姆謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往的“一刀切”的做法。、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與其他教師共同商討,精心設(shè)計每一堂課的教案。、靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,徹底改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

6、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合,以讀促寫。

7、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬。

學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

8、課后,認(rèn)真及時的批改學(xué)生的作業(yè)和作文,做好記錄,加強(qiáng)信息反饋,注意有針對性的對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的知識。

9、進(jìn)行多元化的展評,并組織好單元測試,及時進(jìn)行自評與分層次的互評與獎勵。

10、平時注重虛心的向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)檢測與評價。

1、生字詞做到每天一次聽寫,加強(qiáng)識記與鞏固。

2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進(jìn)行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。

六、綜合實(shí)踐活動安排。

依據(jù)教材積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。充分利用好課堂這塊陣地,把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合,建立開放的語文課堂教學(xué),每周拿出一節(jié)課安排開展綜合性的語文實(shí)踐活動。

1、利用自然、生活中的資源,探究學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

3、開展小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。

4、以豐富多彩的活動鍛煉、提高學(xué)生的語文能力。

(1)在活動中培養(yǎng)孩子善聽的能力。

(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力。

(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。

(4)走向社會、生活、提高寫作能力。

新學(xué)期中,定當(dāng)更進(jìn)一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績。

七、課時進(jìn)度安排。

第1、2周…………………………………………………第一單元。

第3、4周…………………………………………………第二單元。

第5、6、7周………………………………………………第三單元。

第8、9周…………………………………………………第四單元。

第10、11周……………………………………………階段性測試。

第11、12周………………………………………………第五單元。

第13、14周………………………………………………第六單元。

第15、16周………………………………………………第七單元。

第17、18周………………………………………………第八單元。

第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試。

第十一冊語文活動語文教案篇八

1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,小學(xué)語文第十一冊教案—泊船瓜洲。

2、 使學(xué)生了解詩歌的大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。

一、 激趣導(dǎo)入

古詩是我們中華民族的文化瑰寶,同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天,我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》。

二、 初步參與

1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí),你對作者了解了多少?

王安石,字介甫,晚年號半山,北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時,中進(jìn)士。寫這首詩時,正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句,情真意切。

2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下,馬上請幾位同學(xué)來讀一讀。

3、指名讀,教師充分肯定。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。

4、古詩瑯瑯上口,不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣,再給你們準(zhǔn)備一下,看誰能背誦,比誰背得熟練。

5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎:你們走在了學(xué)習(xí)的前面,真了不起。

三、充分參與

1、 書讀得很準(zhǔn)確。不過,如果要帶上感情,還須理解詩。今天,

同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢?

(學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖,有的說用字典,有的`說抓住重點(diǎn)詞理解,把句子補(bǔ)充完整。教師及時肯定,理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通。)

下面請同學(xué)們按照自己的方法,試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

全班交流。指名說,其他人補(bǔ)充。

四、 深入推敲

1、下面,老師要請同學(xué)們再讀這首詩,結(jié)合插圖,看看是否可以讀出問題來。如果可以,那你們就更善于讀書了。“春風(fēng)又綠江南岸”中綠的用法。“明月何時照我還”中的明月圖上沒有。

2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,并引入對綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話,你能從這個綠字中感受到什么?個人思考。

3、小組簡單交流。

綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過,江南一下子變綠的神奇景象?;蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影,去無蹤?;蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機(jī)?;蛘哒f綠還能看出作者心里充滿希望,對前途充滿信心。

4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解。學(xué)生簡單交流后,全班發(fā)言。(略)

5、學(xué)生朗讀,說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情:有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng),有的側(cè)重表達(dá)其對前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。

7、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢?

五、 知識拓展延伸。

這節(jié)課,同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句,學(xué)得生動精彩,給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。

選做題1:根據(jù)《泊船瓜洲》,重新為課文配一幅插圖。

選做題2:以“春風(fēng)又綠江南岸”為題,按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。

第十一冊語文活動語文教案篇九

1.理解句子的含義,體會作者表達(dá)的思想感情。

2.能有感情地朗讀課文。

3.能把最受感動的場景或細(xì)節(jié)描述下來。

4.了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事,感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。

5.能把自己的感受寫下來。

了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事,感受人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。

理解句子的含義,體會作者表達(dá)的思想感情。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的腳印一課。這節(jié)課我們深入閱讀課文,主要解決三個問題。(出示課件)。

1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?

a:學(xué)生自學(xué)。

出示課件:老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?

(1)畫出感動你的句子。(3處)。

(2)標(biāo)出句子中的重點(diǎn)詞。

(3)通過重點(diǎn)詞你能體會到什么?簡單寫出你的感受。

(4)五分鐘之內(nèi)完成。

b:學(xué)生交流。

我看很多同學(xué)都讀完了,讀的很認(rèn)真,打動你的句子在哪里,讀給大家聽。

(1)“只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來,它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^去,老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫,狗叫聲就遠(yuǎn)了。”

教師評語:我發(fā)現(xiàn)你在讀的時候這個大搖大擺有意放慢了速度,有意提高了聲音,為什么這么讀?好一只大搖大擺的狐貍,多勇敢啊,還是這一句,誰還想來讀。

教師過渡語:抓住關(guān)鍵詞,不僅能幫助我們體會到了文章的情感,也幫助我們讀出自己的感受。還有哪些地方打動了你。

(2)這樣反復(fù)了兩次,老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬,好長時間才明白過來這樣做是徒勞的,就臥在地上給小狐貍喂奶。

教師評語:是啊,這種拼命的咬是一種母愛的本能,讀。

是啊,血肉之軀怎能和鐵鏈想抗衡,這是一位母親救兒子時的瘋狂啊,讀,

這種拼命地咬是一位母親最后的一絲希望啊,齊讀。

正是狐貍爸爸這一沖,一走,一叼,一逃,引走了秋田狗,為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時間,這些動作的描寫,無一不彰顯著濃濃的.親情,也正是這親情,使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧,使出了這一招調(diào)虎離山之計。(板書:親情)。

教師評語:只可惜,狐貍父母如此的拼命卻沒能如愿救到小狐貍,他們救子心切,索性在地板下面做了窩,這真是一計不成,又生一計,此時,還有哪些地方打動了你。

剛才是狐貍的動作打動了我們,此時打動你的是狐貍的外形,你可真會讀書,

從這暗淡的毛色,消瘦的身影當(dāng)中,你能想象到狐貍父母這段時間是怎么熬過來的嗎?想象完,就讀。

過渡語:這份生死相依的濃濃親情,打動了我們,也打動了正太郎,不知不覺中,它們和正太郎的關(guān)系漸漸發(fā)生了變化。

2、正太郎和狐貍之間的情感發(fā)生了哪些變化,為什么會有這樣的變化?

a:出示第二個自學(xué)要求。

請你用較快的速度讀課文,哪些語句讓你感受到這種變化。

學(xué)生在找的過程中,老師巡視并指導(dǎo)讓學(xué)生找完整。

b:學(xué)生交流。

四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。

過了一個月,老狐貍和正太郎熟悉了,有時家里沒有別人,正太郎的屋門就會輕輕響一聲,兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來,舔正太郎的手,輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時,也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。

不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼睛,蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。

教師評語:是啊,從一開始的敵視,到互相信任,再到舍身相救,正太郎的善良獲得了狐貍一家的友情,讓我們再來重溫這溫馨的過程,感受這份友情的珍貴,我來讀正太郎的行為,你們讀狐貍一家的變化。

我們一起來讀一讀吧。

師:是啊,當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時,狐貍父母正用——。

生:四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。

生:過了一個月,老狐貍和正太郎熟悉了,有時家里沒有別人,正太郎的屋門就會輕輕響一聲,兩只狐貍從門縫里擠進(jìn)來,舔正太郎的手,輕松自在地在屋里慢騰騰地踱來踱去。小狐貍見到正太郎時,也會用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。

生:蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身體。

教師評語:人和動物和諧相處,是動物的幸福,更是人類的幸福。

3、理解下面句子的含義,體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光,狐貍的腳印閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。

出示課件理解下面句子的含義,體會作者的思想感情。迎著耀眼的陽光,狐貍的腳印閃著金色的光芒,一直延伸到密林深處。

1、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來,它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。秋田狗猛地?fù)溥^去,老狐貍迅速地轉(zhuǎn)身逃走了。秋田狗向黑暗中追去,不大工夫,狗叫聲就遠(yuǎn)了。你感受到:

2、它用牙齒拼命地咬,費(fèi)了好長時間,才明白過來,這樣做事徒勞的,于是就臥在地上,給小狐貍喂奶。你感受到:

3、正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。每逢家里做過油肉、炸豆腐什么的,正太郎就留一些,扔進(jìn)地板下面,并且每天把一杯牛奶倒在一只鐵碗里。

你感受到:

4、不知過了多長時間,正太郎覺得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開眼,蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔他的臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上,溫暖著他的身子。你感受到:

謝謝同學(xué)們,正是你們?nèi)绱松鷦拥恼Z言,為我們再現(xiàn)了這一幕幕感人至深的故事,也使得這動物與動物、人與動物之間的深親情折射出了更加迷人的光芒。

就像這一幅幅的圖片里展示的那樣,動物也是那樣的友善,可親。它們有愛,有情,有著和我們一樣的,對生活美好的追求。它們是我們的朋友,也更像是我們的家人,只要我們伸出溫暖的雙手,用心去交流,人與動物必將締結(jié)愛的紐帶,用理解與扶持,共同撐起一片愛的天空。

第十一冊語文活動語文教案篇十

卷首語:同學(xué)們,你們進(jìn)入六年級已有半個學(xué)期了,一定學(xué)了許多新知識,讀了不少書,我們來一次自我檢測怎么樣?今天,讓我們把這些題目來共同練習(xí)一下??纯醋约涸谀男┓矫孀龅眠€真不錯,以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng);哪些方面存在不足,以便在今后的學(xué)習(xí)中注意趕上。

積累與運(yùn)用(54分)。

一、看拼音寫詞語并選擇喜歡的詞語寫一段話。(12分)。

y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?

()()()()()。

d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?

()()()()()。

二、根據(jù)下面的.拼音寫出正確的漢字。(5分)。

j”nx?ngf?nlu?m?n。

險()()態(tài)廣()聯(lián)()緩()。

()俏()走()圍()葉()山遍野。

三、成語是祖國語言文字中的瑰寶,六年來你究竟掌握了多少,測測自己。

1、把成語補(bǔ)充完整,再寫出四個出自神話故事的成語,你能行的!(6分)。

()()業(yè)業(yè)日()途窮一決()()休()相關(guān)。

()強(qiáng)扶弱和()共濟(jì)()次()比舉世()名。

2、學(xué)習(xí)成語要會自己歸納.總結(jié),請你嘗試著照樣子每類寫4個。(8分)。

1、舍已為人(人物品質(zhì)的成語)。

2、彬彬有禮(abb式)。

3、七上八下(帶有一對反義詞)。

4、專心致志(形容很專心)。

四、判斷(7分)。

1、“叔叔們正在按裝機(jī)器,準(zhǔn)備開墾荒地。”一句中有兩個錯別字。()。

2、孔雀張開大尾巴,炫耀自己的美麗。()。

3、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)與生活中普及了電腦,所以不能丟棄用筆書寫。()。

4、“家鄉(xiāng)的秋天是個美麗的地方?!笔莻€病句。()。

5、“團(tuán)結(jié)一致、一本正經(jīng)”中的“一”都讀y‰。

6、“無微不至”與“體貼入微”這兩個出自歷史故事的成語都表示關(guān)心得很周到的意思。()。

7、勝券在握中的“券”字。

第十一冊語文活動語文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

(1)學(xué)會本課七個生字,會讀寫。

(2)了解課文內(nèi)容,知道地球的概況。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源,從小樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的`感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識的要求。

教具準(zhǔn)備:

小黑板。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,上課之前,老師想考考大家,看大家是否比平常更聰明:我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀,我們在教室,在何壩完小,在中國,更在地球上。地球,是我們生活居住的地方,那么,你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚:“地球媽媽,你好!”今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文。(板書課題,齊讀)。

二、初讀課文。

1、讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識。

2、檢查生字詞:(出示小黑板)。

(1)請一位同學(xué)讀,讀對的話,大家跟他讀兩遍。

(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)。

三、選讀探究。

1、看插圖,讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)。

3(出示句子)“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

1這句話是宇航員在什么情況下說的?

2請你也充滿“感嘆”來讀一讀這句話。

3指名讀,齊讀。

4對于這句話,你有疑問嗎?

4、生提出問題:為什么說“地球太可愛了,同時又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)。

5、用自己喜歡的方式讀課文,找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書:可愛易破碎)。

6、討論交流。

7、匯報。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)。

8、師述:面對這些情況,你有什么辦法解決?(1移居到別的星球上去2在火星或月球上建造移民基地)。

9、這些方法可行嗎?為什么?

10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。

四、升華情感。

2、學(xué)生自由說。(如:精心保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,還大地綠色等)。

3、教師小結(jié)。(板書:保護(hù)地球)。

4、朗讀課文最后一段話,再次讀課題。

五、拓展遷移。

1、寫一篇隨筆。(學(xué)了這課的感想)。

2、為環(huán)保做一件事。

板書設(shè)計:

第十一冊語文活動語文教案篇十二

基于這點(diǎn)認(rèn)識,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法。

一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識的同時,掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。如:以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《黃繼光》一課時,我先讓學(xué)生找出“前進(jìn)”“爬去”“挪動”“站起”“舉起”“張開”“撲”“堵”這些寫黃繼光戰(zhàn)斗動作的詞,再讓學(xué)生找出形容其中某些動作狀態(tài)的詞語,“匍匐前進(jìn)”中的“匍匐”,“更加頑強(qiáng)地爬去”中的“更加頑強(qiáng)”,“艱難地挪動”中的“艱難”等,然后讓學(xué)生畫句、讀句,從中體會黃繼光的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說說黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《黃繼光》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的'方法。如:教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候,我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學(xué)過的《海濱小城》等課文,使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。

(一)教給學(xué)生哪些方法?從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?是把方法“灌”給學(xué)生,還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運(yùn)用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

20xx年2月16日。

第十一冊語文活動語文教案篇十三

基于這點(diǎn)認(rèn)識,我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié),又指備課、上課、輔導(dǎo)、批改的整個過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

第十一冊語文活動語文教案篇十四

本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程。

為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)要求。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。?。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查。

字典。

的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。?注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)。

作文。

和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。

四、?雙基教學(xué)要求。

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感?。

六、教學(xué)措施。

1、?看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、?講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,?。

3、?重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬。

學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

4、?加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。

5、?讀寫結(jié)合,以讀促寫。

6、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

7、?積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

七、課時安排。

周次?內(nèi)容。

1?1~~2課。

2?3~~積累運(yùn)用1。

3?4?~~5課。

4?6~~7課。

5?國慶放假?。

6?積累運(yùn)用2~~第8課?。

7?9~~10課。

8?積累運(yùn)用3~~第11課?。

9?12~~13課。

10?14~~?積累運(yùn)用4?。

11?15~~16課?。

12?17~~?積累運(yùn)用5。

13?18~~20課。

14?21~~22課。

15?23~~?積累運(yùn)用7。

16?25~~26課。

17?27~~?積累運(yùn)用8。

18?補(bǔ)充閱讀。

19?期終復(fù)習(xí)。

20?考試。

(?2003~2004學(xué)年第一學(xué)期)?一、教材分析。

本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文、想像作文、有縮寫和寫。

讀后感。

觀后感,還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。

本冊安排的兩次“實(shí)踐活動”,分別是辦小報和搜集、書寫。

春聯(lián)。

語文實(shí)踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,要讓學(xué)生自己制定計劃,自己找合作伙伴,通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班,一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

三、教學(xué)要求。

要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實(shí)作文還是寫想象作文,都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、?教學(xué)措施。

1、?讀寫結(jié)合,以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。?。

2、?作文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,

3、?加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,積累詞匯,培養(yǎng)語。

感。

4、?要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)。

學(xué)生寫作興趣,提高作文教學(xué)效率。

5、?積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感。

受。

五、課時安排。

周次?內(nèi)容。

1?《桂林山水》排比句式仿寫。

2?積累運(yùn)用1:看圖寫作。

3?幫媽媽做件事,觀察媽媽的動作神情。

4?聽讀作文。

5?國慶放假?。

6?積累運(yùn)用2:關(guān)心你的人?。

7?填寫我國資源狀況表格。

8?積累運(yùn)用3:“20年后的……”?。

9?長征贊歌。

10?積累運(yùn)用4:觀后感?。

11?期中考試。

12?寫出《游子吟》所描寫的情景。

13?積累運(yùn)用5:童年往事。

14?寫一篇導(dǎo)游。

解說詞。

15?積累運(yùn)用6:“我發(fā)現(xiàn)了……”

16?你想對凡卡說什么。

17?積累運(yùn)用7:縮寫《小抄寫員》。

18?積累運(yùn)用8:自由作文。

第十一冊語文活動語文教案篇十五

本班共有54名學(xué)生。總體來看,大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下,寫作時都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏,對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學(xué)生過度依賴作文選。因此,在進(jìn)行作文教學(xué)的時候,一定要用心,設(shè)計各種環(huán)節(jié),認(rèn)真批閱,及時表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。

1、結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去,讓學(xué)生樂寫,愛寫。

2、加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),幫助學(xué)生打開思路。

3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材,讓學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。

4、重視習(xí)作后的交流與評改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體,情感真實(shí)。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材,從而加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí),幫助學(xué)生打開思路。

2、重視習(xí)作后的交流與評改,培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練,以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練,以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作情況,鼓勵立意新穎,有個性的文章。

5、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀,積累豐富的語言素材,并活學(xué)活用。

內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想。

1三寫想象作文象的方法,表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分。

2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確,說理充分選擇真實(shí)的事。

3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例,把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情,體會真情。

7十六根據(jù)圖片報道寫故事。

第十一冊語文活動語文教案篇十六

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下:

1.?dāng)?shù)與代數(shù)(共3個單元)第2單元比和比例。第3單元百分?jǐn)?shù)。第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2.空間與圖形(共3個單元)。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

3.統(tǒng)計與概率(1個單元)。第7單元統(tǒng)計。

4.綜合應(yīng)用(共5個活動)。測量旗桿高度—結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計、臥室設(shè)計—結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計,學(xué)會理財—結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計,學(xué)會購物———結(jié)合“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計,喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查—————結(jié)合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。

二、方法措施。

1.重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(1)選擇學(xué)生熟悉的事物,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2)選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

(3)在綜合運(yùn)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(4)通過真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問題,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2.重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

(1)在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(3)在“綜合應(yīng)用”中,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、重視知識的自主建構(gòu)過程。

(1)利用學(xué)生的已有知識,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

(2)加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4.在操作和體會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(1)在動手“做”的活動中,理解數(shù)學(xué),形成相關(guān)技能。

(2)在動手“做”的活動中,體會圖形的相似,發(fā)展初步的空間觀念。

(3)在動手“做”的活動中,自主建構(gòu)數(shù)學(xué),獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)和方法。

5.重視統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

統(tǒng)計觀念是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的、重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這些活動,可以使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理、用數(shù)據(jù)描述信息的過程,有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在描述信息、表達(dá)信息方面的作用,培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說明問題的態(tài)度,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6.加強(qiáng)“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系。

(1)借助圖形,幫助學(xué)生理解知識。

(2)加強(qiáng)數(shù)、形之間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗(yàn)。

(3)在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中,建立數(shù)形之間的聯(lián)系。

三、教改設(shè)想。

(一)評價創(chuàng)新,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式。讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有受到表揚(yáng)和獎勵的機(jī)會,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還要讓學(xué)生看見自己與同學(xué)的差距,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我在作業(yè)評價方面的做法是:老師對學(xué)生一日作業(yè)做出評價,分為優(yōu)、良、可、差四類;對學(xué)生一周作業(yè)情況做總結(jié),對優(yōu)秀者獎勵一顆星,同時學(xué)生自己記入作業(yè)情況檔案。有進(jìn)步的學(xué)生獎勵不同的星。一周至少有兩次作業(yè)評語。對于學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也獎勵不同的星。極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力,還樹立起自信心,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

(二)分層作業(yè)。

把書上作業(yè)分成三類,取基本的學(xué)困生和中等生做,多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會;稍有變化的題讓中等生和優(yōu)生做,多給中等生機(jī)會,鼓勵學(xué)困生做;難度較大的題讓優(yōu)生做,給優(yōu)生表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵中等生做。另外,單給優(yōu)生留一些作業(yè),號召全班做;適當(dāng)留一些實(shí)踐發(fā)展性的作業(yè)讓全體學(xué)生嘗試。

(三)培優(yōu)補(bǔ)差。

本學(xué)期和三名學(xué)困生家長經(jīng)常保持聯(lián)系,共同努力,指導(dǎo)家長做好輔導(dǎo)工作,讓他們?nèi)麑W(xué)生成績有所提高;在學(xué)校,我利用課間時間給他們補(bǔ)課;利用學(xué)困生的進(jìn)步來影響和帶動其它學(xué)困生,也是對學(xué)困生的鼓勵。

四、教學(xué)進(jìn)度表。

第1周:圓和扇形。

第2周:比和比例。

第3周:比和比例測量旗桿高度。

第4周:百分?jǐn)?shù)。

第5周:百分?jǐn)?shù)。

第6周:國慶節(jié)。

第7周:比例尺。

第8周:比例尺臥室設(shè)計。

第9周:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

第10周:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

第11周:學(xué)會理財學(xué)會購物圓的周長和面積。

第12周:圓的周長和面積。

第13周:圓的周長和面積。

第14周:統(tǒng)計。

第15周:統(tǒng)計喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查。

第16周:整理與自評。

第17周:整理與自評。

第18周:復(fù)習(xí)。

第十一冊語文活動語文教案篇十七

本文以一個世紀(jì)老人的百年閱歷,感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理:應(yīng)該尊敬一切善良的普通人,一切誠實(shí)的勞動者。

教學(xué)目標(biāo)。

通過學(xué)生自學(xué)、合作、探究理解本課的內(nèi)容,并是學(xué)生受到尊敬一切善良的普通人,一切誠實(shí)的勞動者的教育。結(jié)合課文,寫一篇贊美普通人的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人,一切誠實(shí)的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章。

教學(xué)構(gòu)思。

預(yù)習(xí)中讓學(xué)生找出疑難句,根據(jù)提示和要求,自由組合成學(xué)習(xí)小組,采取合作、探究的形式學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文表達(dá)的思想感情,并受到尊敬普通人的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備。

尋找值得尊敬的普通人的事例。

課時安排???1課時。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、回顧單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

在這一單元中我們圍繞著“高尚”,學(xué)習(xí)了哪些人物的哪些高尚品質(zhì)?(學(xué)生自由回答,可以是一個人物的一種品質(zhì)。)。

這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬,有像桑娜,看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬,我們應(yīng)該尊敬我們身邊普普通通的人,今天我們就來學(xué)習(xí)《尊敬普通人》。

二、讀通課文,整體感知。

1.自由朗讀課文,初步感知文章內(nèi)容。

2.檢查朗讀,糾正學(xué)生的讀音。

3.默讀思考:課文主要講了一件什么事?

三、質(zhì)疑。

在預(yù)習(xí)中你讀懂了什么?有什么不懂的問題,或者是難理解的句子?提出來。

1.自學(xué)的提示要求:

(1)思考:我們?yōu)槭裁匆鹁雌胀ㄈ耍窟@些普通人有什么特點(diǎn)?

(3)針對學(xué)生提出的問題綜合出有價值的討論。學(xué)生默讀文章,獨(dú)立思考,在書的旁邊做相應(yīng)的批注。

2.小組合作,探究。

小組內(nèi)將自己讀書的感受,理解提出來,小組內(nèi)共同探討。

3.全班交流。

五、拓展:寫自己尊敬的人。

1、在文章中有“……”它的作用是什么?(還有很多的普通人也值得尊敬。)你還知道哪些人也值得尊敬?(注意:觀察身邊的人,從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。)。

2、學(xué)生自由寫。

六、總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計:

1.練習(xí)。

請找出下面句中的錯別字,并將正確的寫在括號內(nèi)。

(1)因?yàn)閺耐甑嚼夏?,?jīng)過慢長的歲月,我懂得了一個道理:應(yīng)該尊敬普通人。(????)。

(2)相信有真情,真誠地對待每一個人,甚至上當(dāng)受騙,也從不思誨改的人。(????)。

2.結(jié)合課文,寫一篇贊美普通人的文章。

板書設(shè)計:

尊敬普通人。

善良????????????誠實(shí)。

課后反思:

綜合活動:出墻報。

教學(xué)內(nèi)容:

走進(jìn)普通人,從一點(diǎn)一滴的小事中,可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報,主題是“我身邊高尚的人”。

教學(xué)目標(biāo)。

這次活動培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感,用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例;在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象;學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品,并寫出自己的評價意見。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

用幾件事來寫一個人,注意詳略得當(dāng)。

教學(xué)構(gòu)想。

綜合活動是以學(xué)生為主,充分放手讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料,自己整理材料,設(shè)計版面,教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)?;顒涌梢允切〗M合作,也可以自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備材料。

教學(xué)時間。

5課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

準(zhǔn)備材料???整理材料。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入。

走進(jìn)普通人,從一點(diǎn)一滴的小事中,可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報,主題是“我身邊高尚的人”。可以是一個人獨(dú)立辦,也可以是小組合作辦。

二、準(zhǔn)備材料(提前布置人物讓學(xué)生去調(diào)查采訪)。

提示:

1、稿件內(nèi)容要真實(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的普通人,可以是自己的親人:爸爸,媽媽,爺爺,奶奶等;可以是自己熟悉的人:同學(xué),老師,鄰居等;也可以是自己接觸過的人:售貨員,郵遞員,街道主任等。

3、做好采訪準(zhǔn)備:例如采訪提綱,采訪相關(guān)的材料,錄音機(jī),照相機(jī),采訪本等。

4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。(注:小組合作辦板報的要注意做好分工。)。

5、也可從報紙上剪下有關(guān)普通人的事跡。

三、整理材料。

篩選、整理,修改稿件的內(nèi)容。要求:體裁多樣,內(nèi)容精彩感人,版面要圖文并茂,書寫要整潔。篇幅過長,還要進(jìn)行縮寫或改寫。

板書設(shè)計:

我身邊高尚的人。

內(nèi)容要真實(shí),體裁多樣,內(nèi)容精彩感人,版面要圖文并茂,書寫要整潔。

課后反思。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

設(shè)計版面。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計版面。

1.設(shè)計草圖,排排版。

2.題目要醒目。

3.版面上下左右要平衡,色彩搭配要協(xié)調(diào),形式要活潑。

4.合作的同學(xué)要注意分好工。

二、學(xué)生自己動手設(shè)計制作。

板書設(shè)計:

題目要醒目。

版面上下左右要平衡。

色彩搭配要協(xié)調(diào)。

形式要活潑。

課后反思。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:???評價。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

一、展示學(xué)生的手抄報。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

提示:

學(xué)生根據(jù)以上提示,用心觀看,填寫評價表。

寫出自己的評價意見。

板書設(shè)計:

評價。

內(nèi)容范圍是否廣泛。

表達(dá)是否多樣化。

裝飾排版是否合理。

整體的效果是否吸引人。

書寫是否整潔。

手抄報的命題是否正確。

是否有創(chuàng)意。

課后反思。

第四、五課時。

教學(xué)內(nèi)容:???習(xí)作:我身邊高尚的人。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們在綜合活動中采訪了許多普通人,了解的普通人也有很多高尚的情操,那么現(xiàn)在就用你手中的筆寫下來吧。

二、明確要求。

1、題目:我身邊高尚的人。

2、看了題目后,你覺得在寫這篇習(xí)作是應(yīng)該注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生注意:首先是寫人,寫人離不開寫事,要通過幾件事來寫,注意選擇的事情要詳略得當(dāng)。其次,選擇的事情要突出人物高尚的品質(zhì)。最后,寫的人要是身邊的人,也就是說要做生活的有心人。

三、學(xué)生列提綱,理清寫作的思路。

四、學(xué)生打草稿,教師巡視指導(dǎo)。

五、修改作文。

1、大聲的朗讀自己的習(xí)作,自己修改。

2、小組內(nèi)按照要求,互相修改。

六、謄寫作文。

板書設(shè)計:

我身邊高尚的人。

要通過幾件事來寫,

要詳略得當(dāng),

要突出人物高尚的品質(zhì),

要做生活的有心人。

課后反思。

第十一冊語文活動語文教案篇十八

我班的學(xué)生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《海底世界》的時候,這課的主題是“了解和感受海底世界的景美”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

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