總結(jié)的過程可以讓我們更深入地思考,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。在寫總結(jié)時(shí),要注意突出亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要客觀地反思自己的不足之處。以下總結(jié)范文將為您提供寫作時(shí)的靈感和參考,希望能對您有所幫助。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇一
為切實(shí)推進(jìn)課改工作,本年度以來,我校教研工作緊緊圍繞“課程改革是重心,教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路,以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以課程改革實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)為突破,在新課程理念指導(dǎo)下,學(xué)校積極開展了參與式課堂教學(xué)模式,以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為主題,進(jìn)行專項(xiàng)研究。一年來,在各位教師的努力下,參與式課堂教學(xué)模式的研究取得了一定的成果,現(xiàn)將本年度的開展情況總結(jié)如下:
現(xiàn)今,教師中普遍認(rèn)為,只有通過加班加點(diǎn)和反復(fù)訓(xùn)練,才能提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,教師負(fù)擔(dān)過重,也給學(xué)校管理帶來了很大的麻煩。針對這樣的校情實(shí)際,學(xué)校下決心以課堂教學(xué)改革為突破口,通過提高課堂教學(xué)效率來減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),為減負(fù)增效提質(zhì)尋求有效應(yīng)對。
(一)重視校本培訓(xùn)工作。
我們采取多種多樣的形式組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神等相關(guān)文件。同時(shí),還鼓勵(lì)教師參加各類專題培訓(xùn),提高廣大教師的理論水平。
(二)開展教學(xué)大反思活動。
在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們組織廣大教師針對自身存在的問題進(jìn)行。
了一場大反思活動。首先重視轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,牢固確立以人為本的思想,切實(shí)將教學(xué)的立足點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來,以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作為評價(jià)教學(xué)活動的唯一標(biāo)志,不僅看教師教的怎樣,更要看學(xué)生學(xué)得如何。教學(xué)上不管講得有多多、多難、多深、多精彩,不管作業(yè)練習(xí)做得有多多,也不管我們付出了多么艱辛的勞動,如果不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和思維發(fā)展,這樣的教學(xué)只能是低效甚至是無效的。在教學(xué)管理過程中,我們不僅用這樣的觀念來看學(xué)生階段性考試成績的變化,而且還用這樣的觀念來指導(dǎo)、評價(jià)、分析每一個(gè)教案、每一節(jié)課、每一次練習(xí)、每一次輔導(dǎo)等。
準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。我們在課堂教學(xué)改革時(shí),要求教師在備課時(shí)一是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),即學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是重視對教學(xué)要求度的把握,也就是學(xué)生所能達(dá)到的最終要求。通過課堂評優(yōu)教研活動、檢測等多種方式,組織教師對課程改革最基礎(chǔ)文件(課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教學(xué)要求等)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和教學(xué)要求終點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們在課堂教學(xué)上,通過學(xué)生的討論和交流,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),思維過程得到呈現(xiàn),學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)難點(diǎn)得到暴露,教師根據(jù)學(xué)生生成的問題來進(jìn)行針對性的教學(xué),教學(xué)的有效性得到很大提高。
(三)建構(gòu)參與課堂教學(xué)模式。
的思維過程在課堂上的呈現(xiàn),教師的教學(xué)不再是單純預(yù)設(shè)的,而是課堂上生成的。
(四)建立保障機(jī)制,實(shí)施新模式。
為配套新模式課堂教學(xué),學(xué)校還對課堂評優(yōu)活動中的優(yōu)秀者王秀文、郭興才二同志進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì),保障了新模式的實(shí)施;學(xué)校還專門制定了每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。此外,利用全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)等場合,對教師進(jìn)行宣傳、發(fā)動、培訓(xùn)和鼓勵(lì)工作。
通過一年的實(shí)驗(yàn),學(xué)生的主體參與極大地增強(qiáng)了教師的工作成就感;學(xué)校出現(xiàn)了許多教師主動實(shí)踐新模式的現(xiàn)象;教學(xué)研究已成為教師的自覺行為;備課已不再是工作負(fù)擔(dān);課堂上學(xué)生經(jīng)常問出一些教師難以一下子回答的問題,促進(jìn)了教師的教學(xué)反思。師生關(guān)系出現(xiàn)了前所未有的融洽;教學(xué)常規(guī)井然有序,教師工作積極性出現(xiàn)了前所未有的高漲。
新模式的課堂教學(xué)是學(xué)生全員參與,不同認(rèn)知水平的學(xué)生都有收獲,對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)均有幫助,更適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生,擺脫了傳統(tǒng)課堂只關(guān)注成績較好學(xué)生的學(xué)習(xí)所形成的師生尷尬局面;學(xué)生的參與意識、合作精神、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了革命性的變化。因?yàn)榘颜n堂還給了學(xué)生,激活了學(xué)生的思維。
實(shí)施主體性參與課堂教學(xué)模式后,家長反映子女有了變化,回家與家長的交流多了,家長的滿意度提高了。
到目前為止,我?!皡⑴c式課堂教學(xué)模式”已形成了校長帶頭實(shí)。
踐,各學(xué)科齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢。目標(biāo)只有一個(gè),就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與都變化。今后,我們將繼續(xù)全面實(shí)施參與式課堂教學(xué)新模式,加強(qiáng)對課堂的全程監(jiān)控,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)提高,不斷完善方案,通過改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效益,努力辦讓人民滿意的教育。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇二
本年度我校教學(xué)教研工作將繼續(xù)緊緊圍繞學(xué)校工作重心及辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持圍繞市教體局研訓(xùn)室工作安排,立足本校實(shí)際情況的原則;堅(jiān)持教研服務(wù)于教學(xué)的原則;堅(jiān)持“講真話、求實(shí)效”的教學(xué)管理原則;堅(jiān)持教研與科研并重、常規(guī)與特色并重、管理與監(jiān)控并重、過程與結(jié)果并重的原則。繼續(xù)錘煉有效課堂教學(xué)模式,努力在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)效率及關(guān)注教師學(xué)生發(fā)展方面有新的突破,持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作目標(biāo)完成情況及措施實(shí)施。
教研工作。
1、通過一個(gè)學(xué)期的努力,我校的教研工作能做到常態(tài)化,教研工作規(guī)范化,在教研的管理上向著科學(xué)化又邁進(jìn)了一步。
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行教研制度的完善,對每位老師參加的各類活動都進(jìn)行了記錄,并記入績效工資,監(jiān)督和鼓勵(lì)教職工參與教研活動。
本學(xué)期我們安排專人負(fù)責(zé)教研活動的上傳和下達(dá),教導(dǎo)處在組織教研中發(fā)揮著作用。堅(jiān)持教研活動匯報(bào)制度,每次教研活動提前兩周通知教研組和教師,提前兩天第二次通知教研教師,活動當(dāng)天第三次通知教師。教研活動完成后,向研訓(xùn)室匯報(bào)活動記錄總結(jié)或?qū)嶄?。每月對教研活動參與情況和活動情況下進(jìn)行通報(bào)公示。
2、教研活動立足教學(xué)實(shí)際,強(qiáng)化教研的針對性與實(shí)效性。本學(xué)期幾個(gè)教研組分別開展了課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)觀摩課、教學(xué)反思和有效教學(xué)論文的征集活動。
3、努力做到教研活動形式多樣化,提高教師的參與熱情。本學(xué)期安排的教研活動形式有:觀課議活動、觀摩課活動、教學(xué)比賽活動、主題研討活動、教學(xué)反思征集活動、有效教學(xué)論文征集活動。
在營造濃厚的教研氛圍基礎(chǔ)上,我校在教研工作上向規(guī)范化努力。我們堅(jiān)持每月22前日上報(bào)研訓(xùn)室教研計(jì)劃的同時(shí),向各個(gè)教研組長及管理領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放月教研安排表,每個(gè)教師辦公室張貼一張?jiān)陆萄邪才疟?,讓管理人員及教師都能提前做好充分的準(zhǔn)備。其次,每次教研活動爭取研訓(xùn)室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,聽取評價(jià)性的建設(shè)意見。
5、積極配合市教育體育局研訓(xùn)室的工作安排,講真話,求實(shí)效,5月份教育局主管教學(xué)的蔣局長和研訓(xùn)處的胡主任,到我校檢查工作,經(jīng)過詳細(xì)的檢查和詢問,對我校的教學(xué)工作給予了很好的評價(jià)。認(rèn)為我們工作進(jìn)度快,質(zhì)量較高。
教學(xué)工作。
1、采用去年的工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)行責(zé)任分工協(xié)作。加強(qiáng)對畢業(yè)班的管理,通過座談會及學(xué)情調(diào)查為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供信息,努力做到教學(xué)、學(xué)習(xí)有的放矢。對信息教學(xué)、體育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行專項(xiàng)專人管理。
學(xué)期初召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中存在的不利因素,求得解決辦法,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。征求來自學(xué)生和畢業(yè)班教師需求與建議。三月初完成報(bào)名工作;三月底進(jìn)行一次學(xué)情調(diào)查,分析畢業(yè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài);四月中召開專題班會;五月底進(jìn)行心理輔導(dǎo);六月中進(jìn)行考前輔導(dǎo)。(主要負(fù)責(zé)人:黃桂起、付俊勝、鄭青義、李彥君、宋福茂)。
做好中考前教導(dǎo)處安排的三次模擬考試工作。
體育、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)教學(xué)和練習(xí)由校領(lǐng)導(dǎo)直接參與。體育由付俊勝負(fù)責(zé)、實(shí)驗(yàn)由劉樹興負(fù)責(zé)、信息技術(shù)由黃桂起負(fù)責(zé)。
2、加強(qiáng)對七、八年級的教學(xué)管理,由上學(xué)期情況來看,前期各項(xiàng)工作在大力加強(qiáng)的基礎(chǔ)上都有了明顯的效果,但是學(xué)期末學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生情況有惡化的趨勢,本學(xué)期將繼續(xù)深化對兩個(gè)年級四個(gè)班的管理。力求在各個(gè)班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、形成積極向上的班風(fēng),學(xué)習(xí)成績有所提高。
3、做好青年教師的培養(yǎng),通過上個(gè)學(xué)期的鍛煉部分青年教師已經(jīng)能基本勝任學(xué)科教學(xué)工作。但差距仍然比較明顯,本學(xué)期通過多種形式的練兵,使所有的青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都取得明顯的進(jìn)步。
4、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理與檢查力度。堅(jiān)持每月兩檢查(包括一次抽查),檢查項(xiàng)目具體化、量化、有針對性,重點(diǎn)突出(主要加大對教案、學(xué)生作業(yè)及批改的檢查),每把檢查情況進(jìn)行公開,做為發(fā)放績效工資的主要依據(jù)之一。
繼續(xù)加強(qiáng)教導(dǎo)處自身建設(shè),強(qiáng)化服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量。
教導(dǎo)處將加強(qiáng)內(nèi)部管理。針對職員工作的特點(diǎn),強(qiáng)化責(zé)任意識與協(xié)作意識,提高綜合素質(zhì),規(guī)范自身行為,樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識;講真話、求實(shí)效,提高工作的效率,把工作做細(xì)做精。教導(dǎo)人員責(zé)任分工:黃桂起負(fù)責(zé)教學(xué)與教研的全面工作室;付俊勝負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查、課程安排、教務(wù)工作、中考報(bào)名等;時(shí)秀麗負(fù)責(zé)教研及教研檔案整理;鄭青義負(fù)責(zé)常規(guī)檢查工作;張萬程負(fù)責(zé)教學(xué)檔案整理。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇三
一學(xué)期以來,我在”培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)”培優(yōu)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是中等生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是”要我學(xué)”,現(xiàn)在是”我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。
3、實(shí)行”低、小、多、快”的教法改革。
在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,中等生重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽。
3、課外輔導(dǎo),利用每天課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)。
訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
揚(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
6、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機(jī)會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
7、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
8、采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
學(xué)習(xí)成績。
10、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
11、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
12、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。
13、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。
14、安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
15、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育方法。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇四
在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),從小培養(yǎng)好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),出類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長期性的問題——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發(fā)展上,有的孩子先覺早悟,有的卻是頑鈍后醒。此外,從才能表現(xiàn)方面來說,有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,有的卻長于形象思維,有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱,但動手操作能力卻很強(qiáng)。因此,只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)困生,才是保證做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提?,F(xiàn)特對近幾個(gè)月的工作,尤其是培優(yōu)幫困方面的工作做有的放矢的總結(jié):
我所擔(dān)任的是六年級(2)班的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,比較來說,學(xué)困生人數(shù)要高于優(yōu)生人數(shù),其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),學(xué)困生我側(cè)重于查缺補(bǔ)漏缺,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先從提高對他們的要求做起,在這個(gè)班里張國興、樊浩強(qiáng)、楊曉輝三個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)很差。張國興、樊浩強(qiáng)剛升入六年級時(shí),口算題只能對40%,選擇題、判斷題純屬碰運(yùn)氣,15分的題目也就能打個(gè)十分八分,操作題基本能得50%的分?jǐn)?shù)。滿打滿算數(shù)學(xué)張國興只考了22分,樊浩強(qiáng)28分。
因此,我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,或者他們可以只做一部分,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以我逐步提高對他們的要求,現(xiàn)在只有應(yīng)用題不讓他倆做,其余的都得做。而楊曉輝雖說基礎(chǔ)也很差,升入六年級的數(shù)學(xué)成績是31分。但他接受知識的能力較強(qiáng),是由于懶于動手,知識鞏固率低下造成的。針對他的學(xué)困成因,我采取專人負(fù)責(zé),天天查,節(jié)節(jié)清。由自制力強(qiáng)、善于管理的特優(yōu)生岳博文負(fù)責(zé)。同時(shí)我也投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。
通過和學(xué)困生張金濤、李智銳的接觸,我發(fā)現(xiàn)這兩名學(xué)困生,在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,因此我課下和他們的接觸、交流,對他們進(jìn)行思想的熏陶。正是由于每一步都落到了實(shí)處,李智銳的成績由原來的47分提升到63分,張金濤由49分提升到70分基本脫困。
同時(shí)我還注重發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班里采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙困生”,讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特困生”,經(jīng)過三個(gè)月的堅(jiān)持,班里的“學(xué)困生”張金濤已經(jīng)快是中等生了,我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。
功夫不負(fù)有心人,六年級期中考試張國興44分,樊浩強(qiáng)51分,楊曉輝59分。
對于優(yōu)等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性,進(jìn)行拓展性的練習(xí)。以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。經(jīng)過近三個(gè)月的培優(yōu)工作,他們的平均成績比升級時(shí)提升了11分。
而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu)這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生,我則是時(shí)常給他們講名人刻苦學(xué)習(xí)的故事,培養(yǎng)他們的自制能力?;蛟谒麄儍扇酥g展開競賽,誰優(yōu)先提高自制能力,學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)100分?,F(xiàn)在他倆的學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng)。競爭意識特別強(qiáng)烈,都有一股不服輸?shù)膭蓬^。劉澤華的成績從最初的81分提升到93分,李優(yōu)優(yōu)的進(jìn)步也不小,從80分提到91分。“有了目標(biāo)就有了動力”。起初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證,并不斷努力。
今后培優(yōu)幫困的路還很長,我計(jì)劃采取以下措施:
1、充分利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
2、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”
4、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽。
5、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,起到較好的帶頭作用,分解教師的工作強(qiáng)度。
6、作業(yè)當(dāng)天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上再針對存在困難討論。
相信有了這些得力措施,學(xué)生的成績還會有更大的提高。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少,優(yōu)生達(dá)到會做必對,爭取滿分。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇五
學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了七年級兩個(gè)后進(jìn)班英語科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)期里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個(gè)“教書匠”,更要做個(gè)“教育者”,要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?,F(xiàn)在,我就把我在這一年中所做的工作與體會進(jìn)行總結(jié),力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認(rèn)真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請教其它英語老師,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時(shí),認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通。
4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面。
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、取得的成績。
在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績,從本學(xué)年的考試成績來看,我所教班無論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級中表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、存在的不足。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇六
一段時(shí)間的探索,讓我們看到了課改帶給我們的不僅僅是對新理念的認(rèn)可,更看到了來自于理念引領(lǐng)下的學(xué)生、教師、課堂的多種變化:
1、變單一學(xué)習(xí)方式為多種學(xué)習(xí)方式并用。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們大多只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,很少過問學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,致使不少學(xué)生缺乏興趣。在課改實(shí)踐中,教師們看到了理念與實(shí)踐的落差,看到了站在教師那邊的教育無法真正觸動學(xué)生的心靈。因而,在教學(xué)中,教師們開始把教育的視線投向了學(xué)生那邊,把選擇性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂,使課堂多了幾分生機(jī),多了幾分靈氣。
2、變識記為主的作業(yè)設(shè)計(jì)為多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段,也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能,是實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效目標(biāo)的重要突破口。最近兩年,我們努力探索作業(yè)的'多種形式,突出了作業(yè)的“精”和“準(zhǔn)”,把實(shí)踐性作業(yè)、探索性作業(yè)、操作性作業(yè)、自主性作業(yè)相機(jī)使用,真切為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力而服務(wù)。
3、變單一教學(xué)為學(xué)科有效整合。
為使每個(gè)師生能富有個(gè)性地發(fā)展,使師生互動、團(tuán)隊(duì)互助、共振互應(yīng)得以持續(xù)發(fā)展,我們努力營造合作化的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)了學(xué)科間的互動研討,變單一教學(xué)為學(xué)科有效整合,建立了大課程的觀念。07年4月,我校成功舉辦了“注重學(xué)科整合,豐富學(xué)生經(jīng)歷,全面提升素養(yǎng)”金山區(qū)小學(xué)整體推進(jìn)二期課改課堂教學(xué)研討活動。會上,我校還作了題為《實(shí)踐整合理念全面提升素養(yǎng)》的主題報(bào)告。
4、變被動研究為主動研討。
西方不少研究發(fā)現(xiàn),無論教師參與校外短期培訓(xùn),還是接受繼續(xù)教育,通常并不能將所學(xué)的理論或教學(xué)技能及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,但校內(nèi)教師間的互助式聽評課和指導(dǎo)卻能彌補(bǔ)這樣的缺失。為此,從07年開始,學(xué)校提出了“相伴教研”的理念,努力推行互助式的聽評課,推出了領(lǐng)先課、相約課、推優(yōu)課等研究,使教師逐漸感受到“個(gè)人的成長不是靠等待,也不是靠別人來拽,而是要有主動的精神”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),最近幾學(xué)期中,每學(xué)期至少有60人次的老師邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課。
5、變封閉型交流為資源開放型共享。
在“相伴教學(xué)”的思想引領(lǐng)下,我校以教研組為單位的學(xué)科資源庫已建成,里面有課題、案例、教案、試卷、課件、論文、作業(yè)精選等多種資源。資源庫的建成,不僅使教師間增加了交流機(jī)會,也使資源得以循環(huán)使用,并不斷豐富學(xué)校的課程資源。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇七
20xx年4月《在教師對學(xué)生的評價(jià)中學(xué)會學(xué)習(xí)》這一課題的實(shí)施已有一段時(shí)間了,在這期間,我認(rèn)真鉆研、嚴(yán)格按照方案來實(shí)施課題,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),下面就這一年課題實(shí)施情況做如下總結(jié):
一、查閱相關(guān)資料,了解評價(jià)在教育教學(xué)中的好處。
課題開題之初,首先查閱有關(guān)教師評價(jià)學(xué)生的資料,對教師對學(xué)生評價(jià)的作用有了深刻的理解。了解相關(guān)材料后,使我在課堂上更愿意,更多的使用評價(jià)性的教學(xué)語言了。
二、采用先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,盡量拉近教師與學(xué)生的距離,蹲下身來與學(xué)生對話,采用適合本班學(xué)生的評價(jià)性語言。課堂上我盡量運(yùn)用激勵(lì)性地評價(jià)語言,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動中,課題教學(xué)效果明星提高了。
三、與其他教師交流、探討實(shí)施“在教師對學(xué)生的評價(jià)中學(xué)會學(xué)習(xí)”的心得。
由于教師互相交流實(shí)施“在教師對學(xué)生的評價(jià)中學(xué)會學(xué)習(xí)”的心得,都感受到利用評價(jià)性語言上課對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助實(shí)在太大了,學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)興趣極大增強(qiáng)了。
總之,在課題實(shí)施過程中,我積極探索和研究,教學(xué)方法得到了不斷的改進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇八
所謂反思性教學(xué)就是教學(xué)主體借助行動研究不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師的過程,反思性教學(xué)過程也是教師反思過程。具體說:
第一,反思性教學(xué)以探究和解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。作為實(shí)踐活動,反思性教學(xué)的反思不是經(jīng)驗(yàn)性教師教學(xué)后簡單回想一下自己的教學(xué)情況的反思,而是一種可重復(fù)實(shí)驗(yàn)的操作反思,這使得參與反思性教學(xué)的教師獲得了創(chuàng)造性思考直至創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會。
第二,反思性教學(xué)以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為動力。一方面,教學(xué)中教師之所以要反思,主要是為了改進(jìn)教學(xué),這實(shí)質(zhì)上是向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面,教師通過反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。使教師在不斷改進(jìn)教學(xué)的過程中,把自己的教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。這與操作性教學(xué)形成鮮明對照。所謂操作性教學(xué),是教師憑自己有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的簡單重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐。
第三,反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“學(xué)會”,是全面發(fā)展教師的過程。學(xué)會學(xué)習(xí)早已為人們熟悉,不僅有技術(shù)的意義,而且有人格意義;學(xué)會教學(xué)雖是新概念,但其含義與學(xué)會學(xué)習(xí)有類似之處,即要求教師把教學(xué)過程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過程,不僅學(xué)習(xí)教學(xué)的技術(shù),還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識,善于把自己的主體性與主體間性融合起來。反思性教學(xué)既要求教師教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,全面發(fā)展學(xué)生,又要求教師“學(xué)會教學(xué)”,自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,直至成為學(xué)者型教師。
第四,反思性教學(xué)以增強(qiáng)教師的“道德感”為突破口。一般來說,缺乏道德感的教師,除非因教學(xué)上的失誤迫于外界壓力,否則不會自覺反思自己的教學(xué)行為。在反思性教學(xué)理論家看來,對于大多數(shù)有合格師資的學(xué)校來說,要提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要。而倡導(dǎo)反思,是增強(qiáng)教師責(zé)任感的有效途徑之一。
(二)反思性教學(xué)的意義。
第一,反思有助于強(qiáng)化教師自主發(fā)展的意愿。
首先,在注重師德師風(fēng)培訓(xùn),樹立崇高職業(yè)意識的今天,反思應(yīng)該成為師德的一個(gè)具體體現(xiàn)。只有具備崇高職業(yè)道德的教師,才會從促進(jìn)自身教育教學(xué)實(shí)踐水平和能力的角度,不斷反思自身的教育觀念、教育行為和整個(gè)教育情境中存在的問題。
其次,反思的本質(zhì)是一種主體自主發(fā)起、進(jìn)行的意識活動。教師只有從內(nèi)心認(rèn)識到反思的重要性及其對自身專業(yè)發(fā)展的重要意義,才會自己做自己的監(jiān)督者,才能在專業(yè)化的過程中提升自我,豐富自我。反思是一種對于自身的超越。倡導(dǎo)教師反思本身,就是一種加強(qiáng)教師自主發(fā)展意識的建設(shè)過程。
再次,教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。教師職業(yè)倦怠是教師在長期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,教師的使命感就降低了。教師的反思可以幫助教師確立人生追求的價(jià)值、目標(biāo)。這種高度的自覺性使得教師可以心甘情愿地做出更多的犧牲和奉獻(xiàn)。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)所得到的是心靈上、精神上的'巨大滿足。
第二,反思有助于改善教師的教育行為,提升教育實(shí)踐的合理性。
研究表明,反思可以克服教師的教育慣習(xí)。教育慣習(xí)是教育者在教育過程中常常出現(xiàn)的下意識行為,它是一種教師認(rèn)為想當(dāng)然可以采用的教育方法的定式性行為,是一種教師習(xí)以為常的教育觀念、方法和行為的延續(xù),是教師在很多場合會不自覺運(yùn)用的教育行為習(xí)慣。而反思正是克服教師教育慣習(xí)的一種有效形式與策略。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,他的專業(yè)成長將受到極大的限制。教師通過對自己教育教學(xué)中的問題進(jìn)行反省、思考、探索,并做出理性的選擇、判斷和整理,通過實(shí)踐與理論的契合,通過與教育目標(biāo)的對比,努力追求其實(shí)踐的合理性,可以使教師從沖動的或例行的行為中解放出來,以審慎的方式行動,不斷調(diào)整和改善自身的教育行為,從而促進(jìn)自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,提升教學(xué)能力,更好地解決教育教學(xué)問題和完成教育教學(xué)任務(wù),從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
第三,反思有助于教師將知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人理論,生成教育智慧。
通過反思,教師也能較為清醒地意識到自己所采用理論的情境限制性,從教師教和兒童學(xué)兩個(gè)方面對自己的教育活動進(jìn)行洞察和分析,找到兩種理論的契合點(diǎn)。因此,反思是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的對話,是溝通教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的橋梁。教學(xué)反思的重要方面就是使教師關(guān)注自身的教育實(shí)踐,對其教育教學(xué)行為進(jìn)行識別和理解,不斷追問、思考教育實(shí)踐背后隱藏的深層觀念,意識到自己的緘默知識,并加以激活、評判、驗(yàn)證和發(fā)展,努力促使這些觀念由內(nèi)隱變得外顯,并使之升華為教育理論。反思可以幫助教師挖掘或梳理出經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的原理,使經(jīng)驗(yàn)升華為理論,幫助教師構(gòu)建一套屬于自己的理論體系,形成獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)理念,指導(dǎo)其今后的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),教師只有在教育實(shí)踐中不斷地反觀自照,對自己的思想、心理感受和經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)與提升,將個(gè)人理論不斷地生成和融合于現(xiàn)實(shí)的具體實(shí)踐活動中,才能在教育實(shí)踐活動中減少盲目性,增強(qiáng)自覺性,克服片面性,增加全面性,才有可能不斷趨向教育智慧的境界。
第四,反思有助于促進(jìn)教師專業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。
教師需要對自己教育教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀以及自身在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)進(jìn)行反思和評價(jià),從根本上說,是對自己教育價(jià)值觀的反思,這樣才能促使自己觀念的不斷更新、發(fā)展,并不斷提高自己的研究意識與能力。正如一位教師在反思日記中談到的:“課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做出的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。教學(xué)結(jié)束后,教師要對自己在課堂教學(xué)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思。可以說,反思是促進(jìn)教師專業(yè)精神發(fā)展的關(guān)鍵。在反思中,虛心、責(zé)任感和執(zhí)著的品質(zhì)是教師反思行為的有機(jī)組成部分。教師形成反思意識,養(yǎng)成反思習(xí)慣,本身就是對事業(yè)、對學(xué)生、對自己的責(zé)任感。教師通過自覺反思,才能更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù),才能把個(gè)人專業(yè)發(fā)展與教育的終極目標(biāo)聯(lián)系在一起,從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),形成愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、追求完美等優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。
(三)反思性教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、反觀實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題。
反思始于教師對課堂教學(xué)中師生活動的觀察或教學(xué)后對教學(xué)過程以及自身或他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念的回憶和反觀自照。教師通過反觀自身教育教學(xué)實(shí)踐中的特定問題,通過對教育實(shí)踐的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn),并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料,意識和發(fā)現(xiàn)到自己在教學(xué)中的問題,確定所要關(guān)注的內(nèi)容。教師收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等,也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。
2、自我審視,分析問題。
教師分析所收集到的資料,特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動的信息,以批判的眼光進(jìn)行自我審視與分析,包括自己的教育思想、教育行為以及自己的教育信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和教育策略與方法等,以形成對問題的表征,明確問題的根源所在。
3、產(chǎn)生觀念,評價(jià)判斷。
教師自我審視與分析,在頭腦中產(chǎn)生種種關(guān)于教育事件或問題的解釋、看法以及可能的解決方案,并且通過和教育教學(xué)事實(shí)、已有的教育理論的比較和分析,可能產(chǎn)生一種或多種觀念,即對于教學(xué)活動(事件)有多種看法和解決方案,教師就要對這多種觀念進(jìn)行評價(jià)和做出判斷,分析其產(chǎn)生的原因。
4、概括經(jīng)驗(yàn),建立假設(shè)。
在明確問題,并通過分析、觀察認(rèn)識了問題的成因之后,教師開始在已有的知識結(jié)構(gòu)中(或通過請教專家、同事,或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑)搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息,重新審視自己教育實(shí)踐中所依據(jù)的思想觀念,將這種觀念概括、總結(jié),成為自己的經(jīng)驗(yàn),并積極尋找新觀念和新策略來解決所面臨的問題,以建立提出解決問題的某種假設(shè)性方案。
5、返回實(shí)踐,驗(yàn)證假設(shè)。
教師將重新概括的經(jīng)驗(yàn)或提出的假設(shè)性方案付諸實(shí)踐,通過實(shí)踐檢驗(yàn)上階段所形成的假設(shè)和教育方案對解決問題的有效性。在檢驗(yàn)過程中,教師會遇到新的具體經(jīng)驗(yàn),或重復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè),或修改假設(shè),或發(fā)現(xiàn)新的問題、形成新的假設(shè),當(dāng)這種行動過程再次被觀察和分析時(shí),就開始了新一輪的反思循環(huán)。
1、系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)。
要促進(jìn)教師反思意識的覺醒和反思能力的增強(qiáng),系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)是必要的,也是必需的。教師在教學(xué)實(shí)踐中對教育教學(xué)觀念的理解和把握,需要教育教學(xué)外在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)。教師在實(shí)踐中的困惑和迷茫恰恰反映出教師教育理論的欠缺,只有當(dāng)教師把在實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析,才能探尋到問題的根源,使教師的實(shí)踐在理論的引導(dǎo)下得到反思,自身水平得到提升和拓展。
2、撰寫教學(xué)反思日記。
教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件,也是教師與自己進(jìn)行對話,對教學(xué)進(jìn)行反思的過程。撰寫教學(xué)反思日記可使教師將特定的成長經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紀(jì)錄,并使其能夠深入而系統(tǒng)地反思個(gè)人所持有的教育信念和假設(shè),并加以修正。撰寫教學(xué)反思日記可以采用自由格式,也可以采用固定格式。自由格式的教學(xué)反思日記不拘形式,可自由書寫有關(guān)教學(xué)的各種事情,如當(dāng)天的教學(xué)經(jīng)歷、就某一教學(xué)問題進(jìn)行分析、用某些觀點(diǎn)來評價(jià)教材內(nèi)容等,亦即任何與教學(xué)有關(guān)的事件、觀點(diǎn)、爭論都可以寫入反思日記中。固定格式的教學(xué)反思日記則為教師規(guī)定了書寫的方向。
3、撰寫教育案例。
案例作為一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述,是一個(gè)教育實(shí)踐過程中的故事,是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段,在這些片段中蘊(yùn)涵了一定的教育理論,讀來發(fā)人深省。通過撰寫教育教學(xué)案例,可以加強(qiáng)教師們在傳統(tǒng)的教師教育情境中可能難以產(chǎn)生的理解、洞察和移情,加強(qiáng)自己對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。在撰寫教育案例時(shí),案例的選擇很重要。教育案例的選擇應(yīng)遵循真實(shí)性、典型性、價(jià)值性等原則。所謂真實(shí)性,是指案例是發(fā)生在真實(shí)的教育教學(xué)中的真實(shí)的“故事”;所謂典型性,是指作為研究樣本的案例,必須是典型的、具有代表性的;所謂價(jià)值性,是指案例應(yīng)具有研究探討的價(jià)值。用于反思的教育教學(xué)案例的素材來源可以是自己在大量的教學(xué)實(shí)踐中積累的案例;還可以是同事的教育教學(xué)實(shí)踐,教師可以觀察同事的工作,從中搜集案例;此外,案例還可以來源于學(xué)生,教師可以通過與學(xué)生談心,從學(xué)生的口中搜集案例。
4、對他人和自己進(jìn)行觀察。
教師可以通過對他人和自己的觀察幫助自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行反思。一方面,教師可以通過對優(yōu)秀教師及其他同事的課堂進(jìn)行觀察,與自己的實(shí)踐工作進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,獲得經(jīng)驗(yàn),提高反思效果;另一方面,教師可以通過對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察,借助于一定的設(shè)備,如錄像、錄音等,真實(shí)地記錄下自己的教學(xué)活動;亦可以通過觀察學(xué)生的態(tài)度與反應(yīng)間接地獲得與教學(xué)活動相關(guān)的信息。在這一過程中,教師實(shí)際上扮演了雙重角色,即教師既是演員,又是觀眾。因此,教師在觀察時(shí),應(yīng)盡量保持公正性與客觀性,不要帶著先入為主的態(tài)度進(jìn)入到觀察活動中。
5、與他人進(jìn)行交流對話。
有研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%以上的教師認(rèn)為自己教學(xué)思想和方法得益于同事間的交流。教師在與他人進(jìn)行對話時(shí),可以使自己的思維更加清晰,通過交談對象的反饋又會激起深入地思考。通過交流,教師可以從其他教師和學(xué)生的眼中來看自己的教師形象,反觀自己的意識與行為,加深對自我的認(rèn)識并了解自己和他人的不同觀念。對許多教師來說,讓同事傾聽自己的故事,分享自己真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),同事反饋回來的意見和建議能促使自己沉思和反省,甚至有醍醐灌頂、大徹大悟之感。
6、行動研究。
行動研究是社會情境或教育情境的參與者,為提高對所從事的社會或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識,為加深對實(shí)踐活動及其依賴的背景的理解,所進(jìn)行的反思研究。行動研究本質(zhì)上是深入地參與實(shí)踐,批判性地反思實(shí)踐,建設(shè)性地改進(jìn)實(shí)踐的過程。行動研究的基本模式是:計(jì)劃——實(shí)施行動——觀察——反思(包括“分析”、“解釋”和“評價(jià)”等),這充分地體現(xiàn)了行動研究如何促使反思與行為相互促進(jìn)的關(guān)系。按照行動研究的模式,教師對自己教育實(shí)踐生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,提出解決問題的方法,并在教育實(shí)踐中加以運(yùn)用;并在運(yùn)用之后進(jìn)行觀察,再次反思。如果計(jì)劃存在缺陷或未能達(dá)到理想的效果,教師可以修正自己的計(jì)劃再一次應(yīng)用到實(shí)踐中去。在這一過程中,教師通過實(shí)踐——反思——行動的方式,使反思與行為實(shí)現(xiàn)了有效的互動。
7、建立教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案是記錄教師個(gè)人教學(xué)成果以及發(fā)展歷程的具有結(jié)構(gòu)性的文件,教師建立檔案袋的過程是教師對己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程,是對自己成長經(jīng)驗(yàn)的積累過程,也是教師自我評價(jià)的過程。建立教學(xué)檔案的目的在于促成教師的反思。通過制作教學(xué)檔案,教師能夠?qū)逃虒W(xué)工作的各個(gè)方面進(jìn)行分析并給予有意義的說明,在分析與說明的過程中,教師得以重新思考目前行事的合理性,并重構(gòu)自己的行事邏輯與思考方式。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇九
一、班主任工作,爭做學(xué)生的良師益友。
作為一名小學(xué)班主任,我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的,我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,我時(shí)刻注意從小事做起,對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如,同學(xué)們要到專用教室去上課,臨出教室時(shí),我悄悄地把燈關(guān)掉,把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里,記在心里,經(jīng)過幾次下來,同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈,教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育,使學(xué)生受到潛移默化的影響,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學(xué),把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上,服從學(xué)校工作安排,積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動,盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生,我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們,增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識,把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的思想工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的自身發(fā)展著想。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,我邊教邊學(xué),利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會,向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí),吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動。在課堂上,我時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境,多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是,我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
本學(xué)期,本人擔(dān)任四年級語文、四、五年級科學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
回顧一學(xué)年的工作,雖然取得了一些收獲,但還存在一定問題,比如,在工作中缺乏創(chuàng)新意識,存在一種惰性思想,未能取得可喜的業(yè)績。但是,我相信在我們的共同努力下,我校的教育科研工作會迎來一個(gè)燦爛的春天。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期根據(jù)《20xx年下半年鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)南校區(qū)美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃》的安排,以深化教育教學(xué)改革為主線,以組織多項(xiàng)學(xué)科教學(xué)活動和教育科研活動為抓手,堅(jiān)持務(wù)實(shí)、高效、開拓、創(chuàng)新的原則,針對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題,我們美術(shù)備課組不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找有效教學(xué)方法,以下是本學(xué)科9—11月份的教學(xué)工作小結(jié)。
一、主要工作。
1)認(rèn)真完善美術(shù)功能室的功能設(shè)施、制度、帳表等。
2)緊密圍繞課堂教學(xué),組織教師展開開課、聽課活動,以提高課堂教學(xué)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,能夠按照老師的要求去努力完成學(xué)業(yè),雖然班與班之間,同班中學(xué)生之間仍有很大差距,但是經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)過程,絕大多數(shù)的學(xué)生都在其原有的基礎(chǔ)之上獲得了很大進(jìn)步,尤其在素描訓(xùn)練中,各班都出現(xiàn)了一批較為優(yōu)秀的學(xué)生。
2)學(xué)生本學(xué)期進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了構(gòu)圖方法、透視以及明暗表現(xiàn)原理和方法,并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了素描,為今后的專業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。
3)欣賞了外國雕塑,中國南方園林藝術(shù),并由此延伸了解和學(xué)習(xí)了不同民族的審美觀,人文文化。
三、發(fā)現(xiàn)的問題。
學(xué)生雖然有了一定的學(xué)科知識能力基礎(chǔ),但還是缺乏自信,由于社會家庭等因素,對于審美培養(yǎng)不是很在意。
四、下一步的工作計(jì)劃。
1)繼續(xù)探索適用于我校學(xué)生的教育教學(xué)方法,爭取在有限的課堂教學(xué)空間之中實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)科大進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。
2)積極參加市區(qū)美術(shù)教師的“走進(jìn)自然”美術(shù)寫生活動。
3)組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生書畫賽事。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十一
我校從上學(xué)期五月份開始嘗試民主高效課堂模式,本學(xué)期繼續(xù)深化課程改革,全面推行課改進(jìn)程。時(shí)間已過一個(gè)多月,大部分教師都能主動嘗試,但總體感到課改推進(jìn)效果不是特別明顯。為了促進(jìn)這項(xiàng)工作能又好又快發(fā)展,突出實(shí)效和體現(xiàn)課改的真正意義,現(xiàn)做個(gè)階段性總結(jié)。
3、從某些層面來說,學(xué)生能力得到了一定提高。
1、備課組不能充分發(fā)揮其作用。集體備課不能深入進(jìn)行,導(dǎo)學(xué)案編制缺乏規(guī)范性、科學(xué)性、實(shí)用性。一些教師的導(dǎo)學(xué)案沒有統(tǒng)一格式,甚至導(dǎo)學(xué)案中只有練習(xí)題。
2、課堂教學(xué)中,一些教師顧慮太多,不敢放手嘗試;
3、缺乏對學(xué)生的方法指導(dǎo);
4、教師相對缺乏思考、總結(jié)和鉆研。學(xué)生方面:
1、學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣差;(不使用雙色筆、書寫差、管不住自己、懶惰、不會統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間等)。
2、一些學(xué)生不愿意參與討論、展示等活動;
3、沒有規(guī)范的交流、展示的素養(yǎng),缺乏方法。(如:討論時(shí)七嘴八舌,表面熱鬧,沒有實(shí)際內(nèi)容;展示時(shí)聽展者各干其事,不能細(xì)心傾聽,不能及時(shí)補(bǔ)充完善導(dǎo)學(xué)案等)。
1、培訓(xùn)不夠系統(tǒng)化。(教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn))2、檢查不夠全面。
3、一部分教師比較守舊,轉(zhuǎn)變緩慢。
4、一部分教師時(shí)間比較緊張,事務(wù)繁雜。沒有過多充裕的`時(shí)間和充沛的精力把心思花在課改上,去總結(jié)、謀劃和鉆研。
分成兩步。先抓“民主課堂”,任務(wù)是構(gòu)建完整的課堂框架,激勵(lì)學(xué)生大膽參與;再抓“高效課堂”,目標(biāo)是促使教師不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),深入鉆研,提高課堂效率,形成特色。
本學(xué)期后期主要以第一個(gè)目標(biāo)為主。設(shè)想通過以下措施實(shí)施。
1、主要以教研組為單位,加快課改培訓(xùn)進(jìn)程。
(1)收集素材,印發(fā)《課改指南》,每周教研會學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容。
(2)加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)。從下周起,每周專門規(guī)定一段時(shí)間,要求班主任和跟班老師按照《課改指南》和其它資料對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),教導(dǎo)處檢查。
2、與各年級組聯(lián)手,加大指導(dǎo)、檢查力度。如果沒有其它繁雜事情,保證每周聽2節(jié)不同教師的課。了解情況,檢查督導(dǎo)。
3、印制學(xué)生交流、展示情況統(tǒng)計(jì)表,發(fā)揮學(xué)習(xí)委員和小組長的作用,強(qiáng)化過程性考核,二周一公示,及時(shí)評選優(yōu)秀學(xué)生和適時(shí)通報(bào)批評。
4、充分發(fā)揮好學(xué)習(xí)部職能。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十二
學(xué)期已過半,也示意著本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)大部分結(jié)束。本學(xué)期由于各項(xiàng)運(yùn)動較多,十分緊張和繁忙,所以本學(xué)期的時(shí)光過的特殊快。在喘息之余也看到了本學(xué)期本身雖付出諸多辛勞,但也收獲頗豐。現(xiàn)就前一階段的工作總結(jié)如下:
一、德育滲透方面。
詳細(xì)研討教材,充足懂得教材,聯(lián)合本校的實(shí)際情形,因材施教,讓學(xué)生不但控制了技術(shù)技巧,還培育了學(xué)生的主體意識、健康意識,自動探求和勇于實(shí)踐的精力,輔助學(xué)生建立了準(zhǔn)確的體育價(jià)值觀,使學(xué)生進(jìn)步對體育與建康在個(gè)人成長和為祖國、為人民服務(wù)的作用認(rèn)識,并把積極加入體育錘煉,促進(jìn)健康,加強(qiáng)體質(zhì)與社會義務(wù)和為祖國服務(wù)接洽起來,增進(jìn)了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、上課:課前做到了對學(xué)生的剖析和了解,并控制下一個(gè)班的學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么。聯(lián)合《新課標(biāo)》和教材的設(shè)計(jì),把重點(diǎn)放在了培育學(xué)生參與活動和自動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在本學(xué)期的體育課教學(xué)中,通過合理的布置教學(xué)內(nèi)容,機(jī)動的應(yīng)用了多種教學(xué)手法,充沛的培植、激發(fā)和堅(jiān)持了學(xué)生的運(yùn)動興致,保證了體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
2、控制教材,吃透教材,并以《新課標(biāo)》來制訂了本學(xué)期的體育教學(xué)規(guī)劃,布置教學(xué)進(jìn)度,把多種多樣的教學(xué)手腕溶于課堂教學(xué)中,在必定水平上培育了學(xué)生學(xué)習(xí)興致,充足到達(dá)了預(yù)計(jì)的教學(xué)后果。
三、本學(xué)期具體完成工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、科學(xué)合理的部署教學(xué)內(nèi)容,做到了教案和課堂教學(xué)內(nèi)容一致。
2、合理、機(jī)動的應(yīng)用教學(xué)手腕,剖析學(xué)生,了解學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上自身的課。使學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)知識,享受學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。
3、認(rèn)真組織了兩操、陽光一小時(shí)體育運(yùn)動和大課間活動,切實(shí)的保證了學(xué)生每天一小時(shí)的體育運(yùn)動,依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動內(nèi)容,讓學(xué)生玩出樂趣,玩出健康。
4、組織學(xué)生參加了全縣中小學(xué)生足球、籃球、乒乓球的競賽活動,并在競賽中取得了較好的成就。
四、訓(xùn)練工作。
本學(xué)期我如何在訓(xùn)練光陰短的情形下抓出質(zhì)量抓出成效,這是我平時(shí)斟酌最多的問題,首先我對這批學(xué)生細(xì)心的進(jìn)行了剖析,發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣,大部分學(xué)生在班級學(xué)習(xí)都排在上等,但他們身體和身材素質(zhì)一般,針對這點(diǎn)我增強(qiáng)了對她們的身材素質(zhì)和傳接球的訓(xùn)練,并部署了較多的訓(xùn)練競賽,不但進(jìn)早的讓她們熟習(xí)比賽,進(jìn)步訓(xùn)練興致,也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
五、其它活動。
在本學(xué)期工作中我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)厲遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校開展的教研活動,探討教學(xué)設(shè)計(jì)和公開課。在今后的工作中我要為人師表,以身作責(zé),團(tuán)結(jié)同事,扎實(shí)工作,為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力。
這半學(xué)期來,我的工作也有許多不足之處像:教學(xué)內(nèi)容比擬單一,不能以豐盛的教學(xué)來吸引學(xué)生;有些比賽項(xiàng)目訓(xùn)練效果不好比賽成績不理想等。我應(yīng)在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請教,互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間我在工藝所副所長的工作崗位上已經(jīng)工作了近三個(gè)月。首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)展鍛煉的平臺,令我在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,并能較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。翻看這三個(gè)月的走過的工作道路,回憶這忙碌充實(shí)而又緊張、愉快的時(shí)光,通過不斷的學(xué)習(xí),以及廠領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助,個(gè)人的工作技能也有了明顯的提高與發(fā)揮。雖然工作中還存在著很多不足之處,但應(yīng)該說付出了不少,也收獲了很多。現(xiàn)就上階段的工作情況總結(jié)如下:
一、努力完成分管各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作
(一)分管所內(nèi)日生產(chǎn)運(yùn)行工作,保證各項(xiàng)工作有序開展。
通過負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,我能夠及時(shí)了解掌握每個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)各項(xiàng)生產(chǎn)工作運(yùn)行的情況,同時(shí)第一時(shí)間接收到廠最新的生產(chǎn)會議精神,思想局限性縮小,全局觀念得到提升,相關(guān)業(yè)務(wù)溝通能力得到再次完善,思考問題、解決問題的能力得到提高。
(二)分管科技管理工作,保證年初確定的科技項(xiàng)目順利開展。通過負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,使我對全所科研攻關(guān)的重點(diǎn)有了充分的掌握,也逐步認(rèn)識到目前我廠科技工作的現(xiàn)狀及存在的主要問題。為了及時(shí)掌握科研項(xiàng)目的進(jìn)展情況,我及時(shí)與各項(xiàng)目長溝通,了解項(xiàng)目運(yùn)行狀態(tài)。
(三)每周組織注水管理人員進(jìn)行一次周工作總結(jié),回顧本周工作成果及不足,制定下周工作計(jì)劃及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)工作運(yùn)行情況。通過堅(jiān)持開展此項(xiàng)工作,我與新組建的注水組技術(shù)人員進(jìn)行了有效的心靈溝通,掌握了每個(gè)人的思想動態(tài)以及工作狀態(tài),統(tǒng)一了思想,堅(jiān)定了注水管理工作的目標(biāo)。(即:注水指標(biāo)完成公司規(guī)定,全年治理欠注井47口,注水材料費(fèi)用控制在187萬元以內(nèi)不超,爭取節(jié)省為全所費(fèi)用控制做出貢獻(xiàn))
(四)在廠總工的帶領(lǐng)下,每月底召集廠注水管理各相關(guān)業(yè)務(wù)部門,基層測試隊(duì)、采油隊(duì),召開一次全廠范圍內(nèi)的注水問題協(xié)調(diào)會,通過召開這個(gè)工作會議,能夠清晰的梳理出注水系統(tǒng)存在的問題,明確責(zé)任部門,落實(shí)解決時(shí)間,為注水系統(tǒng)問題的快速、有效解決搭建了一個(gè)管理平臺。過去三個(gè)月,累計(jì)召開注水問題協(xié)調(diào)會3次,下發(fā)注水問題通報(bào)3份,合計(jì)梳理問題178項(xiàng),已經(jīng)解決136項(xiàng),其他問題正在逐步努力解決。
分層調(diào)配及參數(shù)監(jiān)測。該項(xiàng)技術(shù)成果為油藏開發(fā)方案的實(shí)施和調(diào)整提供了技術(shù)支持。
(六)積極組織協(xié)調(diào)引進(jìn)注水井連續(xù)油管帶壓沖洗技術(shù)試驗(yàn),該技術(shù)可以在油管內(nèi)實(shí)施解堵,清除管柱內(nèi)部砂、蠟等堵塞物,解決由于測試遇阻、調(diào)剖液上返導(dǎo)致的作業(yè)問題,為注水井異常處理、欠注井治理等問題提供了一項(xiàng)技術(shù)支撐,實(shí)施完成1口井(木601-2),達(dá)到了預(yù)期治理欠注井的效果。
(七)組織注水技術(shù)管理人員梳理總結(jié)上半年注水成本費(fèi)用發(fā)生情況,通過與廠家溝通核對合同簽訂情況,采購訂單信息,掌握成本計(jì)劃實(shí)際實(shí)施情況;通過與供應(yīng)站溝通,掌握目前注水材料庫存情況,為下步制定成本計(jì)劃提供依據(jù);與財(cái)務(wù)部門溝通,確定注水成本費(fèi)用實(shí)際發(fā)生的數(shù)額;通過組織該項(xiàng)工作,自身的管理水平得到提高的同時(shí),也培養(yǎng)了新人。
(八)面對全廠產(chǎn)量不好的不利局面,8月13日至16日期間,工藝所人員在總工程師劉金國、副總師鄭金義帶領(lǐng)下,對木南區(qū)5個(gè)采油隊(duì)進(jìn)行全面普查,全所人員深入木南采油區(qū)每個(gè)計(jì)量、注水班組、中轉(zhuǎn)站、隊(duì)部累計(jì)發(fā)現(xiàn)8大類問題91項(xiàng)。在這次大面積普查過程中,做為一名負(fù)責(zé)人,我?guī)?人連續(xù)3天開私家車去木南區(qū)檢查,白天檢查完,晚上就加班將檢查結(jié)果整理出來,第二天報(bào)送各位領(lǐng)導(dǎo)審核。真正在工作中起到了模范帶頭作用,為我廠的發(fā)展做出我自己的貢獻(xiàn)。
以上各項(xiàng)工作我都盡全力按期按量的完成,無論是本職工作、輔助性工作還是臨時(shí)性任務(wù),我都會盡心盡力,給每一項(xiàng)工作都畫上比較圓滿的句號。
二、參與所內(nèi)日常管理與文化建設(shè)
(一)在劉總的帶領(lǐng)下,討論并且明確所內(nèi)人員重組及工作分工,啟
用了兩名新組長,兩名副組長,目前所內(nèi)員工的工作積極性大幅度提高,特別是技術(shù)骨干都能夠無怨無悔的加班加點(diǎn)工作,加班加點(diǎn)編制方案的場景總會在工藝所的辦公室內(nèi)出現(xiàn)。
(二)重新規(guī)范了所內(nèi)新任副職的工作職責(zé)及主要工作內(nèi)容,做為一
名新任職的員工來說,明確自己的崗位職責(zé)及主要工作內(nèi)容是一件非常重要的事情,在邵所長的帶領(lǐng)下,我們討論并明確了每個(gè)班子成員的分工與責(zé)任,正是有了這些,每個(gè)副職各負(fù)其責(zé),才使得目前工藝所的各項(xiàng)工作有條不紊的開展。
(三)俗話說的好“沒有規(guī)矩不成方圓”我們班子也充分認(rèn)識到這一
點(diǎn),組織人員重新規(guī)范完善了所內(nèi)管理考核細(xì)則,為了簡化、優(yōu)化管理內(nèi)容,將原來很多沒有實(shí)施意義的考核細(xì)則全部簡化,抓住幾項(xiàng)關(guān)鍵事情進(jìn)行考核管理,同時(shí)聽取員工的意見,大家都表示支持。
在過去的三個(gè)月里,我在工作和學(xué)習(xí)中逐步成長、成熟,深知自身還有很多不足,比如工作能力和創(chuàng)新意識不足,業(yè)務(wù)水平和相關(guān)技能還有待提高。今后我將努力做到以下幾點(diǎn),希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo):
(一)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理論知識,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)和長處。
(二)克服年輕氣躁,做到腳踏實(shí)地,主動去工作,在實(shí)踐中、在一點(diǎn)一滴中完善提高自己。
(三)繼續(xù)提高自身修養(yǎng),強(qiáng)化工作意識,努力成為一名優(yōu)秀的油田技術(shù)管理干部。
展望未來,面對新的任務(wù)新的壓力,我也應(yīng)該以新的面貌,更加以積極主動的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn),在本職工作中發(fā)揮更大的作用,取得更大的進(jìn)步。我相信在我今后的工作中,我還是會一直不斷的努力,不斷的進(jìn)步的,人生路還有很長,奮斗的時(shí)間也還有很長,我需要一直不斷的努力下去,為新木采油廠乃至油田公司的發(fā)展做出我最大的貢獻(xiàn)!
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十四
基礎(chǔ)教育課程改革正在我校如火如荼地展開,“人人重視課改,個(gè)個(gè)參與課改”已成為學(xué)校上下對本次課改工作的共識。尤其是在七年級任教的教師更是投入鉆研。近一年來,我校在新課程實(shí)施工作方面做了一下一些工作以及實(shí)施過程中的一點(diǎn)反思。
1、積極配合上級教育部門,安排新課程骨干教師培訓(xùn),例如地理科的呂松潔老師,音樂科的潘文靜老師以及歷史科潘惠連參加省級的新課程骨干培訓(xùn),安排了潘恩花、羅頌挹、易考龍等10位骨干教師參加市級的新課程培訓(xùn),另外還安排了下學(xué)期參加新課程實(shí)施的教師共37人參加培訓(xùn)。
2、在校長室的重視下,本學(xué)期學(xué)校又購買了一批新課程有關(guān)課堂教學(xué)的案例,分別由教研組長帶領(lǐng)觀看、學(xué)習(xí)、討論。學(xué)校還利用每周五的例會進(jìn)行有關(guān)新課程的專題講座,不斷地向教師灌輸新理念,讓教師更新觀念,改進(jìn)教法,適應(yīng)新課程。
3、由學(xué)校課件制作熟練的教師作為本校教師的老師,組織全體教師參加多媒體操作技術(shù)的培訓(xùn),課件制作的培訓(xùn)?,F(xiàn)在我校大部分教師都能用多媒體上課,有一半以上的教師能自己制作課件。
校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程改革的一塊重要內(nèi)容,為適應(yīng)新課改的形勢要求,在全校開展的校本課程有:語文方面的“詩詞積累”、英語方面的“聽說訓(xùn)練”、綜合科方面的探究性學(xué)習(xí)、調(diào)整學(xué)生心理的心理健康教育……我校還在開設(shè)了足球、乒乓球、合唱、舞蹈,并以書法、繪畫為特色的校本課程。上述課程的實(shí)施,對于滿足發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、提升教師的專業(yè)水平,促使學(xué)校辦學(xué)特色的形成均起到了重大意義。
三、開展新課程課堂教學(xué)競賽“教學(xué)能手、教壇新秀”評比活動。
為了深化課堂教學(xué)改革,探索新的教學(xué)方法,研究新的課堂教學(xué)模式,提高教師教學(xué)水平,加大培養(yǎng)教師的力度,推動科研工作的發(fā)展。今學(xué)期在七年級舉行“深入實(shí)踐新課程,三尺講臺展風(fēng)采”的教師課堂教學(xué)比賽。本次課堂教學(xué)比賽,要求教師要面向全體學(xué)生,更好地發(fā)揮教師引導(dǎo)、組織作用,有效的實(shí)現(xiàn)師生互動;倡導(dǎo)并體現(xiàn)自主、合作、實(shí)踐、探究等多元化的學(xué)習(xí)方式;突出“實(shí)”、“新”?!皩?shí)”——扎扎實(shí)實(shí),實(shí)事求是,重在實(shí)效;“新”——新觀念、新策略,新教法,新手段。課堂教學(xué)競賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段,初賽階段,人人登臺,共評出11位教師參加決賽,經(jīng)過四個(gè)周的角逐,評出一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)5人。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)、造就一批具有師德高尚、業(yè)務(wù)精通、科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師,全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì),推進(jìn)我校素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展,今年繼續(xù)開展教壇新秀、教學(xué)能手的評選活動,誠心修訂了評選方案,現(xiàn)正在實(shí)施中。
為了使新課程的實(shí)施能腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,學(xué)校要求,實(shí)驗(yàn)第一線的教師要做到每學(xué)期要有兩個(gè)以上的書面總結(jié)或教學(xué)論文,或?qū)懗鲎约鹤畹靡獾慕虒W(xué)案例,并在全級教師會上交流,共同討論,以達(dá)到共同進(jìn)步。
備好課是上好課的前提,新課程的教案,絕非是以往只考慮怎樣精心講解和板書,考慮怎樣用各種媒體作為教學(xué)手段和方法向?qū)W生傳授知識,而要在熟悉教材,了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,從不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力落實(shí)在多樣化的學(xué)習(xí)活動之中。以上是我們對教師集體備課的總要求,各教研組每周一次,具體要求是教師先自備,教研組集中討論,最后形成教案。
以上是我校在實(shí)施新課程的過程中的一些具體做法;下面我將我校教師在級會上討論較多,并且大家已經(jīng)達(dá)成共識幾個(gè)問題,從教師小結(jié)中摘抄如下:
(一)課堂上您真的關(guān)注學(xué)生了嗎。
新課程提倡教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。每次上完課,我們老師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,在課堂現(xiàn)場實(shí)施的時(shí)候,我們教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
例如,在學(xué)生分小組活動時(shí),老師注意到,各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)差異,小組的討論也非常激烈,他們甚至提出很多問題。這時(shí),老師的第一個(gè)想法可能是:呀,我駕馭不了啦,會不會說我的課堂太亂了,而不是想,學(xué)生在做什么,他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行地怎么樣了,他們需要什么,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,就會深入各個(gè)小組的討論,了解他們的認(rèn)知情況,從而靈活地組織下一個(gè)活動,緊張也將不復(fù)存在。
教師還應(yīng)該特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些被動的參與者,或者根本不參與的。我想我們教師要特別關(guān)注:那些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考,還是神游在外,或者在很被動地接受。我們老師的任務(wù)就是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì);如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。
盡管在新課程理念上,教師都能夠接受,但真正落實(shí)到課堂上,還是應(yīng)該多想想,學(xué)生都在干什么,他們到底需要什么,我該怎么做,更多地把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上。
(二)知識是你直接“給”的,還是經(jīng)過了真正的“引導(dǎo)”的。
新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動的接受轉(zhuǎn)為通過自主、合作、探索、實(shí)踐等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。
新課程渴望更多精彩的回答是從學(xué)生的嘴里說出來的。很可能,經(jīng)過引導(dǎo),學(xué)生仍然不能知道,但是,經(jīng)過了引導(dǎo)和沒有經(jīng)過引導(dǎo),在學(xué)生的腦子里留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)椋瑢W(xué)生經(jīng)過了自己的思考,哪怕一分鐘,都是有效的。這就是“引導(dǎo)”的價(jià)值。“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識,而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉,關(guān)鍵在于怎么教,怎么去引導(dǎo)。
(三)您組織的小組合作學(xué)習(xí)是有效的嗎。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,同時(shí)首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識。
在幾乎所有的課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)好的學(xué)生不會等其他學(xué)生發(fā)言,而是首先把自己的意見說出來,這樣一來,那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式。是小組合作的實(shí)效性一直困擾著我們。
“新課程表面上難度是降低了,但是對老師來說,實(shí)際上變難了,對教師的要求非常高,老師必須是德才兼?zhèn)?,文武雙全才行?!庇纱丝磥恚抡n程、新理念要我們做的事很還很多,要研討的問題也很多,我們面臨的是機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們要引導(dǎo)、帶領(lǐng)全體教師把課改扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展下去,真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十五
開學(xué)了,我們把學(xué)生到校的第一天做了“開學(xué)課程”。效果非常好,雖然我們很累活動也有很糾結(jié)的時(shí)候,但是家長們的熱情洋溢的反饋?zhàn)屛覀冎牢覀兊男量嗍侵档玫?。開學(xué)第一個(gè)月事情很多,每天的飛信編輯都是四個(gè)班主任集體商量,一個(gè)飛信稿子要放到一年級辦公室的群里修改多遍才發(fā)給家長。
按照開學(xué)初的教科研計(jì)劃以及校長對本學(xué)期的教科思路和方向的規(guī)劃,我也在教科研工作上力爭有創(chuàng)新,有所為。九月份,除了參加召開各種學(xué)科會議,級部會議,教研組會議和開診各種常規(guī)工作以外,主要做了以下工作:
本學(xué)期的課堂教學(xué)改革依托學(xué)科統(tǒng)整來開展,我們希望通過每個(gè)備課組,每個(gè)教研組對各個(gè)學(xué)科的研究,梳理和整合,用統(tǒng)整的眼光站在一定高度去看待教材和課堂,從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂操控能力。個(gè)教研組在集體備課會中研究和實(shí)施學(xué)科統(tǒng)整思想,在課堂中體現(xiàn)大教材的整合和統(tǒng)整。
整理并印制了“打造智慧課堂教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)手冊”,并讓每位教師在每周的理論學(xué)習(xí)中反復(fù)研讀,以此來幫助教師提升理論層次,更好的服務(wù)與課堂教學(xué)改革。
明確了活動的時(shí)間,流程和內(nèi)容。印制了活動材料,活動流暢包括心理學(xué)理論學(xué)習(xí),主題話題交流等。
研討課倡導(dǎo)集體備課,聽課,以及集體研評。
改變能改變的,做自己能做的,盡我所能,為學(xué)校發(fā)展,學(xué)生發(fā)展出一份力,我所努力的,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十六
群文閱讀這幾年一直是一個(gè)很熱的話題,各地學(xué)校、老師爭先恐后地做群文閱讀。我在實(shí)施學(xué)校推行的群文閱讀教學(xué)中,一邊做一邊摸索,努力調(diào)整著,力爭讓群文閱讀更好地服務(wù)于我的教學(xué),服務(wù)于我的學(xué)生。
在剛接觸群文閱讀時(shí),不知其為何物,如一般人所想,不過就是幾篇課文放在一起學(xué)罷了,當(dāng)時(shí)很是苦惱,煩心這群文閱讀怎么來實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文教學(xué),通常是字詞句段篇章式的學(xué)習(xí),往往一篇精讀課文至少也需要兩課時(shí),一個(gè)單元要花上兩周的時(shí)間。把幾篇文章放在一起來講,這看起來好像困難重重啊!
然而在進(jìn)行了群文閱讀通識培訓(xùn),聆聽了幾位名師的群文閱讀課之后,自己才逐漸明白過來,敢情這群文閱讀不是簡單地相加,不是一味地追求數(shù)量。一節(jié)語文課,傳統(tǒng)的教學(xué)法中有聽、說、讀、寫,面面俱到,圍繞著一篇文章,學(xué)生與老師可以充分地進(jìn)行交流學(xué)習(xí),很可能得進(jìn)行幾輪的問與答,把某些問題弄得透徹,讓學(xué)生一整節(jié)課看起來非常充實(shí)。但是就目前群文閱讀推廣者來看,這真的是浪費(fèi)了許多時(shí)間,很可能文章中有價(jià)值的信息就那么一條,而我們需要花費(fèi)大把的時(shí)間在細(xì)枝末節(jié)的問題設(shè)計(jì)與回答、課堂環(huán)節(jié)的來回轉(zhuǎn)換之上了。
在一節(jié)群文閱讀課中,我們要學(xué)習(xí)兩三篇甚至更多的篇目時(shí),四十分鐘的課堂真的經(jīng)不起我們在非重點(diǎn)問題上浪費(fèi)時(shí)間了。新課程改革下的教學(xué)早已經(jīng)把教師的“滿堂灌”“一言堂”給摒棄了,取而代之的是把課堂還給學(xué)生,把主體地位還給學(xué)生,教師在課堂中起到引導(dǎo)、串連作用。這就意味著你不能按部就班地從字詞開始學(xué)習(xí),再由字詞到句段、由結(jié)構(gòu)到內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),你不可能面面俱到,你不可能步步扎實(shí)。群文閱讀,教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn),一定要有所舍棄。就像猴子下山一樣,看見芝麻丟了西瓜,到最后什么有用的都學(xué)不到。例如三年級下冊第六組文章:太陽、月球之謎、我家跨上“信息高速路”、果園機(jī)器人,我們可以選擇“太陽”和“月球之謎”來進(jìn)行一次群文閱讀教學(xué),就太陽和月亮的相關(guān)知識進(jìn)行對比性學(xué)習(xí)??梢宰寣W(xué)生用表格的形式來幫助學(xué)生更快理解太陽和月亮的知識,而不必在進(jìn)行過多的講解。
在我所觀摩過的幾節(jié)群文閱讀教學(xué)示范課中,大多是一篇課內(nèi)帶多篇課外拓展的“一篇帶多篇”模式,如蔣軍晶的“創(chuàng)世神話”,由課內(nèi)的“盤古開天地”引出世界起源之問,再比較閱讀中國與其他國家的創(chuàng)世神話。
這樣的模式對教師來說是一個(gè)極大的考驗(yàn)。因?yàn)槲覀円M量選用多種文類的文本,包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)的文學(xué)類文本,例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記,也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本,例新聞報(bào)道、說明書、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文,主題是往往是明確的、正向的,意義是“顯而易見”的,篇幅是有限制的,語言也是經(jīng)過規(guī)范的,詞語的選用是經(jīng)過衡量的,這就是大家所說的“教材體”文章,而“群文閱讀”,選文的自由度大大增加,選文應(yīng)該努力保持原貌,不隨意刪、換、改,包括保留原文的文字風(fēng)格,保留敘述的復(fù)雜性。
而現(xiàn)實(shí)中的教師要想做到這一點(diǎn)很難,于是乎,折中的一種方法產(chǎn)生了,我們在教學(xué)中結(jié)合語文教材的單元選材來進(jìn)行二度整合,這樣能保證教師對教材內(nèi)容的整體把握,又能在推行群文閱讀時(shí)兼顧學(xué)業(yè)考試的要求。教材一次次的更新,也是在不斷地改進(jìn),其實(shí)教材中的單元模塊已經(jīng)有了“群文閱讀”的各種“衣料”,我們只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的需要來把這些“衣料”進(jìn)行一番修飾,就能穿出時(shí)尚的色彩,就能做出“群文閱讀”的樣子。如三年級下冊第一組的三篇課文兩首古詩就可以以“感受大自然的美好”為主題,進(jìn)行群文閱讀,解決了“燕子、荷花、珍珠泉美在哪里?”的問題,這組文章的學(xué)習(xí)已然達(dá)到目的。
做群文閱讀需要一定的文本閱讀理解基礎(chǔ),這對于小學(xué)低段學(xué)生來說是有一定難度的,所以在低段一定要慢打基礎(chǔ),不急于求成,哪怕一整冊書只做成一個(gè)單元的群文閱讀教學(xué),也要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在我看來,這基礎(chǔ)就是表達(dá)與傾聽。
低段教學(xué)中對于學(xué)生的訓(xùn)練以表達(dá)和傾聽為主,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。孩子們往往是表達(dá)自己的感受,少注意或忽視其他人的感受。這一類孩子屬于不懂得傾聽的孩子。課堂并不是一個(gè)人或幾個(gè)人來說就可以完成的課堂,它是需要表達(dá)和傾聽同時(shí)存在的。如果課堂上只有表達(dá),沒有傾聽,那么這種課堂只會是處于表面熱鬧的課堂,孩子們聽不見其他人的感受,也無法讓自己的感受更充實(shí)。這樣慢慢地去訓(xùn)練表達(dá)與傾聽,會在將來中段的學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之,隨著群文閱讀的逐步推進(jìn),我們會遇到新的問題,同樣我們也會有新的策略去應(yīng)對,只要實(shí)實(shí)在在地去做,就一定能在自己的一片天地中有所收獲。
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)多月了,上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士一如既往關(guān)心和支持我校建設(shè)和發(fā)展,先后有當(dāng)陽市委常委、常務(wù)副市長黃智華,副市長何良平,市政協(xié)副主席李新華,宜昌市教育局職成教科、職教研究室,當(dāng)陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校視察,指導(dǎo)工作,有力促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的順利開展;圍繞今年暑假召開的學(xué)校三屆一次教代會確定的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo),經(jīng)過全體教職員工的共同努力,我校在內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展的道路上又邁上一個(gè)新臺階。下頭對本學(xué)期開學(xué)以來各部門主要工作作一總結(jié):
1、舉辦20xx級新生職業(yè)素養(yǎng)夏令營活動。此次新生夏令營活動一改以往新生入學(xué)單純軍事訓(xùn)練模式,在當(dāng)陽市中小學(xué)尚屬首次,使新生入學(xué)有特色、有成效。活動資料豐富,涵蓋國防教育訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成教育、團(tuán)隊(duì)教育、感恩教育、禮儀教育等資料;活動形式多樣,采取軍事訓(xùn)練、主題講座、主題班會、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、紀(jì)律強(qiáng)化、拓展訓(xùn)練、自我分享、引導(dǎo)激勵(lì)、禮節(jié)禮貌訓(xùn)練等教學(xué)形式。該活動對學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展具有極大地促進(jìn)作用。在活動中,班主任組織有力,跟班進(jìn)取,涌現(xiàn)出了齊振奉、朱鳳梅、朱大華、李勝華、杜利紅、吳青琴、段耀兵等“優(yōu)秀指導(dǎo)員”。
2、深入推進(jìn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”。召開優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會,整理匯編導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流材料;重新修訂導(dǎo)師工作手冊,完善導(dǎo)師工作考評制度,采取學(xué)生及其家長、班主任、寢管教師反饋,考評組檢查等方式全面量化考核導(dǎo)師工作,促使導(dǎo)師工作深入推進(jìn),再上新臺階。進(jìn)取宣傳“學(xué)生成長導(dǎo)師制”,9月17日,教育局以《培育德育精品,打造職教特色》為題編發(fā)了第13期教育工作簡報(bào),在全市教育系統(tǒng)宣傳推介我?!皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”,《宜昌教育網(wǎng)》全文登載了該文。之后,《湖北教育》第10期以《關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展》為題,大篇幅報(bào)道了我?!皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”這一德育工作新舉措,并給予了很高評價(jià),認(rèn)為我校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”在實(shí)踐探索和理論研究上都初見成效,學(xué)校重大安全事故為零,學(xué)生違紀(jì)率明顯下降,輟學(xué)率顯著降低,校風(fēng)校紀(jì)得到根本性好轉(zhuǎn),受到家長和社會的一致好評。
3、成功舉辦我校首屆班主任專業(yè)本事大賽。歷時(shí)一個(gè)多月,經(jīng)過各專業(yè)部初賽,推選劉承東、劉娟、張二星、饒飛云、杜利紅、紀(jì)振興、徐實(shí)敬、吳青琴、楊林、趙春艷等10名優(yōu)秀班主任參加學(xué)校決賽,評選出劉承東、趙春燕兩位班主任參加當(dāng)陽市第一屆班主任專業(yè)本事大賽,并均獲獎(jiǎng)。
4、開發(fā)德育收視課程。發(fā)揮學(xué)校電視臺的功能,充分利用第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育、形勢教育、道德教育、禮儀教育、健康教育、安全教育、感恩教育等。德育收視課程得到專業(yè)部和班主任以及科任教師大力支持,全體學(xué)生認(rèn)可,課程初具雛形,不僅僅正在成為學(xué)校的一張?zhí)厣?,并且作為校本開放課程還具有較大地挖掘潛力。
5、打出一套強(qiáng)有力的安全工作組合拳。堅(jiān)持每次學(xué)生半月假返校安全大檢查制度,牢牢繃緊安全這根弦;全面啟動學(xué)校及周邊治安環(huán)境整治活動,打造平安學(xué)校;邀請我校法制副校長、壩陵派出所副所長余步云進(jìn)行法律知識講座,讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法;將當(dāng)陽市看守所申報(bào)為我校未成年人校外德育教育基地,分批次組織部分班級學(xué)生到看守所進(jìn)行法制警示教育;給全校學(xué)生辦理學(xué)校職責(zé)險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn),為學(xué)校平安增添一道保護(hù)墻。
6、涌現(xiàn)一批優(yōu)秀德育工作者。學(xué)校教育,德育為首。開學(xué)以來,在德育工作崗位上涌現(xiàn)一批優(yōu)秀德育工作者:張烈福、李勝華、劉志剛、杜利紅、徐實(shí)敬、雙道華、吳青琴、齊振奉、趙春艷、徐向東、曹萍、劉承東、曾愛華、朱鳳梅等班主任跟班緊,管理到位,所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好,異常是雙道華所帶20xx級計(jì)算機(jī)4班與過去相比,提高異常大,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),杜利紅、吳青琴作為兩名新班主任,做班主任工作還是新手,但她們“出生牛犢不畏虎”,堅(jiān)持做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤、心勤”,所帶班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,班級穩(wěn)定;朱華明、張浩、張烈福、田文美、嚴(yán)中華、吳群英、崔開武、陳小華、楊金明、張玉巧、史金芳、曹萍等教師,他們導(dǎo)師工作細(xì)心、耐心,在9月份導(dǎo)師工作檢查中被評為優(yōu)秀等次。
1、進(jìn)取備戰(zhàn)省級技能大賽。今年11月,湖北省將舉行中職學(xué)校學(xué)生技能大賽,我校參賽的項(xiàng)目為機(jī)加工類的普通車床、服裝類的服裝設(shè)計(jì)和服裝工藝。為確保在省級技能大賽成績實(shí)現(xiàn)新的突破,即獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng),沖擊一等獎(jiǎng),學(xué)校成立了省級技能大賽訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組,制定技能大賽實(shí)施方案和目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)方案,采取一對一、生產(chǎn)實(shí)踐、外出集訓(xùn)等方式,強(qiáng)化參賽選手訓(xùn)練力度。為此,學(xué)校送普通車床選手先后到枝江職教中心、孝感工業(yè)學(xué)校集訓(xùn),送服裝專業(yè)選手到湖北城市職業(yè)學(xué)校集訓(xùn)。在指導(dǎo)技能大賽中,王杰輕傷不下火線,帶病堅(jiān)持工作,目前正在黃石帶領(lǐng)服裝專業(yè)參賽選手集訓(xùn);席冬明潛心研究歷屆大賽項(xiàng)目,從細(xì)節(jié)入手,指導(dǎo)工作做得認(rèn)真、扎實(shí)。
2、圓滿完成全國第38次計(jì)算機(jī)等級一級office考試。今年9月,我校組織計(jì)算機(jī)、服裝兩個(gè)專業(yè)學(xué)生共187人參加此次國家級考試。此次考試和往年相比有很多變化:一是軟件升級,教材改版;二是新增考試資料,題庫資料增加。我校高度重視,從制定方案、強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬考試、心理輔導(dǎo)到監(jiān)考安排、后勤保障等都做了具體分工和部署,確保了本次國家級考試順利進(jìn)行。
3、改革早晚自習(xí)。我校作為“湖北省文化基礎(chǔ)課改革試驗(yàn)試點(diǎn)研究學(xué)?!?,今年秋季學(xué)期,結(jié)合實(shí)際,學(xué)校大膽進(jìn)行文化基礎(chǔ)課改革實(shí)驗(yàn),制定了《早自習(xí)改革方案》和《晚自習(xí)改革方案》,自編了語文、英語校本教材。早自習(xí)統(tǒng)一使用《語文早讀》和《英語早讀》校本自編教材;晚自習(xí)第一節(jié)觀看“學(xué)校電視臺節(jié)目”和《新聞聯(lián)播》,第二節(jié)進(jìn)行文化課或?qū)I(yè)課知識學(xué)習(xí)。這兩項(xiàng)改革解決了長期以來我校存在的早讀目標(biāo)不明確、時(shí)間過長、氛圍不濃,晚自習(xí)職教特色不突出的問題,增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和靈活性,凸顯了職教特色,并且整個(gè)早晚自習(xí)有制度、有措施、有檢查、有督促、有反饋、有總結(jié)。在9月、10月“早讀活動”總結(jié)評比中,12級計(jì)算機(jī)3班,13級機(jī)電1、4、5班,13級計(jì)算機(jī)1班、平面設(shè)計(jì)班,13級護(hù)理2班,13級服裝班等8個(gè)班級被評為“早讀優(yōu)秀班級”,黃克青、朱大華、何媛媛、杜利紅、岳聯(lián)合、宋友成、田原、朱華民、馮立新、徐實(shí)敬、馮友勝、胡兵、安大慶、吳青琴、陳習(xí)榮、劉群、張待、雙道華、陳治新、馮安菊、陳傳梅、張清玉、朱鳳梅、胡孝林、曹良晶、杜天松、阮精華、張春蒂、譚衛(wèi)東、陳曉華等30名教師被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
4、進(jìn)取搭建教師專業(yè)成長平臺。和學(xué)校工會聯(lián)合推選張浩、吳青琴兩名年輕教師參加當(dāng)陽市“班班通”環(huán)境下多媒體教學(xué)大賽,并分別榮獲一、二等獎(jiǎng),以此為契機(jī),對全體教師進(jìn)行電子白板運(yùn)用技術(shù)校本培訓(xùn);注重教師梯隊(duì)培養(yǎng),抓好今年招聘的4名新教師入門課。教師聽評課活動已經(jīng)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化,越來越多的教師能熟練地制作課件上課,計(jì)算機(jī)教研組教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,人人帶頭示范,制作課件上課,語文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等教研組大多數(shù)教師不甘落后,也進(jìn)取制作課件上課,張待、紀(jì)振興課件做得好,副校長張永勝率先垂范,帶頭嘗試運(yùn)用“電子白板”上公開課。
5、教學(xué)常規(guī)檢查落到實(shí)處。堅(jiān)持每月教學(xué)常規(guī)檢查,促進(jìn)教師做好備、教、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)。在9、10月教學(xué)常規(guī)檢查中,宋曉俏、岳聯(lián)合、紀(jì)振興、周曉珊、李勝華、朱曉榮、吳青琴、徐向東、胡瑩、史金芳等10名教師連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀等次。
今年秋季學(xué)期,在全市初中畢業(yè)生減少、中職招生競爭日趨激烈的形勢下,我校共招收20xx級新生825人,比去年凈增118人,其中,社會生源學(xué)生24人,比去年凈增19人;異常是新生職業(yè)素養(yǎng)夏令營活動結(jié)束后,從宜昌城區(qū)、荊州等地中職學(xué)校“試讀”一段時(shí)間后又選擇到我校就讀的學(xué)生達(dá)38人,比去年凈增26人。越來越多的應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生選擇了就讀我校。這數(shù)字變化的背后折射出的是人們對我校辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)的不斷認(rèn)可。
在中職招生中,各個(gè)招生小組成員走村串戶,不怕苦,不怕累,不放棄任何一個(gè)生源,為我校招生工作開創(chuàng)了新局面,其中譚衛(wèi)東、曹孫武、羅偉、陳衛(wèi)紅、鄭玉榮、楊遠(yuǎn)紅所在招生小組圓滿完成任務(wù),而譚衛(wèi)東、曹孫武、羅偉所在招生小組更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超額完成了任務(wù)。
校企聯(lián)合辦學(xué)途徑不斷拓寬。開學(xué)以來,先后與深圳東田光電科技有限公司、廣州嘉禾光電科技有限公司簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議;10月28日,全球最大的簾子布生產(chǎn)基地、江蘇省重點(diǎn)企業(yè)集團(tuán)、張家港市十大企業(yè)集團(tuán)之一江蘇駿馬集團(tuán)委派人事部陳延峰經(jīng)理專程來我??疾?,洽談聯(lián)合辦學(xué)事宜。
召開駐廠班主任工作匯報(bào)會。艾廷炎、楊華、馮瓊、肖萍、杜利紅等教師放棄暑假休息,遠(yuǎn)離家人,甘于吃苦,樂于奉獻(xiàn),自愿擔(dān)任駐廠班主任。在會上,他們先后講述了各自駐廠親身經(jīng)歷和感受及其提議,為學(xué)校進(jìn)一步抓好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作供給了第一手材料。
抓好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理。建立并啟用學(xué)生實(shí)習(xí)管理軟件系統(tǒng),使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理信息化、規(guī)范化、科學(xué)化。
非學(xué)歷培訓(xùn)、電大教育、高等教育自學(xué)考試是我校除中職學(xué)歷教育之外的又一重要組成部分,抓好這些教育的招生,既是抓社會效益,更是抓經(jīng)濟(jì)效益。開學(xué)以來,培訓(xùn)部門經(jīng)過制定招生工作方案、印制招生簡章、召開動員大會、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度和招生進(jìn)度日報(bào)制等辦法,使今年的大專招生再創(chuàng)新高:截至目前,招收校內(nèi)中專套讀大專學(xué)員230人,其中電大學(xué)員196人,高等教育自學(xué)考試學(xué)員34人;招收校外電大成人學(xué)員招收24人。
在大專招生中,涌現(xiàn)了一批先進(jìn)工作者,李勝華、曹孫武、齊振奉、張二星、吳青琴、朱大華、李斌、田原、嚴(yán)中華、陳傳梅、饒飛云、朱鳳梅、李淼、杜利紅、張?zhí)m貴、段耀斌、熊家軍、史金芳等18名班主任宣傳到位,引導(dǎo)得當(dāng),措施得力,均完成或超額完成了本班大專招生任務(wù)。
同時(shí),今年10月,成功組織20xx級、20xx級共212名學(xué)員到三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國高等教育自學(xué)考試,確保大專學(xué)員既招的進(jìn)來,還要確保學(xué)有所獲;完成20xx-xx年雨露計(jì)劃130人次資金兌付的所有工作,做到培訓(xùn)工作善始善終。
順利完成學(xué)校綠化景觀工程財(cái)政評審、公開招標(biāo)工作,招標(biāo)價(jià)為990517、30元,目前正在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)樓與3號學(xué)生寢室之間換土平整綠化工作,正式啟動園林景觀工程;喜獲20xx年中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地400萬建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金,這筆資金將用于學(xué)校模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè);整理綠化資料,圓滿完成當(dāng)陽園林城市檢查工作,在當(dāng)陽市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局創(chuàng)立“國家園林城市”辦公室、教育局校產(chǎn)辦公室統(tǒng)計(jì)的市建成區(qū)公共設(shè)施綠地?cái)?shù)據(jù)中,我校總面積105468、5平方米,其中綠化覆蓋面積占81000平方米,綠化覆蓋率達(dá)76.8%,名列當(dāng)陽市教育系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的26個(gè)單位之首,在當(dāng)陽市創(chuàng)立“國家園林城市”活動中,我校十分給力;同時(shí),還先后完成了實(shí)訓(xùn)樓外墻磚補(bǔ)貼,食堂屋頂防水,形體訓(xùn)練室、中西餐擺臺實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及裝修,行政樓二樓會議室裝修,a級食堂續(xù)評保級,供給14個(gè)勤工儉學(xué)崗位等工作。
在后勤服務(wù)崗位上,涌現(xiàn)一批愛崗敬業(yè)的典型,如:李容明教師擔(dān)任學(xué)校保管員,在財(cái)產(chǎn)檢驗(yàn)入庫、保存保管、領(lǐng)發(fā)出庫、課桌凳維修等方面一絲不茍,嚴(yán)格把關(guān),為學(xué)校當(dāng)好家;史冬梅教師從教師崗位轉(zhuǎn)型到出納崗位,她虛心好學(xué),主角轉(zhuǎn)換快,在本學(xué)期學(xué)校固定資產(chǎn)網(wǎng)上填報(bào)中,她不厭其煩,不計(jì)個(gè)人得失,犧牲很多休息時(shí)間,仔細(xì)核對、填報(bào)每一個(gè)數(shù)字;文印室萬懷忠同志長期與印刷機(jī)器打交道,不怕臟,不怕累,為了完成印刷任務(wù),不影響學(xué)校工作,他伴隨機(jī)器的轟鳴聲,有時(shí)一站就是半天甚至一天,毫無怨言。
強(qiáng)化外宣,突出重點(diǎn)。圍繞將“學(xué)生成長導(dǎo)師制”打造成我校德育精品的外宣目標(biāo),學(xué)校辦公室進(jìn)取策劃組稿,重點(diǎn)宣傳推介,使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”先后在省市媒體上宣傳報(bào)道。本學(xué)期以來,我校在各大媒體發(fā)表新聞累計(jì)達(dá)50多篇,并且在省級媒體發(fā)表新聞報(bào)道有重大突破。截至目前,市教育局統(tǒng)計(jì)的教育系統(tǒng)在當(dāng)陽教育網(wǎng)上發(fā)表的新聞篇數(shù),我校已躍居排行榜第一名。在學(xué)校宣傳工作中,辦公室、教務(wù)科、團(tuán)委、機(jī)電部等科室、部門能及時(shí)宣傳報(bào)道本部門工作中新動態(tài)、心舉措、新成績、新亮點(diǎn),涌現(xiàn)了楊遠(yuǎn)紅、朱華民、張二星、鄧廣青等善挖掘、勤動筆的“優(yōu)秀通訊員”。
整理上報(bào)“當(dāng)陽市禮貌單位”創(chuàng)立材料,為明年創(chuàng)立“宜昌市禮貌單位”奠定基礎(chǔ);舉辦兩次道德講堂活動,邀請湖北省首屆“楚天園丁獎(jiǎng)”獲得者、雙蓮小學(xué)田生文教師,我校道德模范徐實(shí)敬教師和當(dāng)陽市人民醫(yī)院護(hù)理部副主任胡國華分別在第三期、第四期道德講堂上講述他們自我的先進(jìn)事跡,激發(fā)廣大教職工愛崗敬業(yè),提升個(gè)人道德水平;開展了一次行風(fēng)政風(fēng)評議問卷調(diào)查,努力辦人民滿意的學(xué)校;完成全校205名教職工全國教師個(gè)人信息采集工作,做到準(zhǔn)確、無誤、高效。
順利召開三屆一次教代會,確立了學(xué)校今后奮斗目標(biāo)(創(chuàng)立“宜昌市禮貌單位”“創(chuàng)立湖北省示范中等職業(yè)學(xué)?!保婚_展教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)慰問活動,不斷提升教師幸福指數(shù);推選林思萍教師參加長坂坡歌會并獲二等獎(jiǎng),展示學(xué)校教職工風(fēng)采;成功創(chuàng)立“宜昌市示范家長學(xué)?!薄爱?dāng)陽市教育系統(tǒng)‘五好’關(guān)工委”,家長學(xué)校建設(shè)躍上新臺階;組織全校教師學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,引領(lǐng)全體教師做合格的“雙師型”教師;開展教職工團(tuán)體舞比賽活動,豐富學(xué)校精神文化生活。
堅(jiān)持全校團(tuán)支書半月一次培訓(xùn)制度,不斷提高團(tuán)干自身素質(zhì)和管理水平;規(guī)范每周一次的升旗儀式,成立國旗方正,統(tǒng)一學(xué)生升旗著裝,保證升旗嚴(yán)肅性和規(guī)范性;改革小紅帽志愿者服務(wù)隊(duì)伍,成立各專業(yè)部小紅帽志愿者服務(wù)隊(duì)伍;及時(shí)宣傳報(bào)道本部門工作新動態(tài)、新業(yè)績、新亮點(diǎn),其中一篇發(fā)表在湖北禮貌網(wǎng);和當(dāng)陽聯(lián)通公司聯(lián)合舉辦“迎國慶暨‘聯(lián)通杯’學(xué)??ɡ璷k”大賽,晚會首次加入了新元素——學(xué)校電視臺現(xiàn)場直播和中場互動環(huán)節(jié)、現(xiàn)場投影,晚會水平得到了顯著提升;與護(hù)理部聯(lián)合開展“提升職業(yè)道德素養(yǎng),爭做最美白衣天使”的道德講堂,激發(fā)廣大青年學(xué)生立志正德,勤學(xué)競技。
機(jī)電部:
一是開展專業(yè)認(rèn)知教育。邀請清華大學(xué)國家級模具骨干培訓(xùn)班客座教授、深圳德立天科技有限公司董事長兼總工程師徐立鑫教授一行5人到我校機(jī)電專業(yè)開展模具專業(yè)認(rèn)知教育活動,激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
二是組建學(xué)生技能團(tuán),為技能大賽儲備人才;舉行機(jī)電專業(yè)第二屆羽毛球比賽活動,豐富學(xué)生課外生活。
三是對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行“三?!苯逃?,即常談話、常告誡、常引導(dǎo),逐漸規(guī)范其行為習(xí)慣;進(jìn)行目標(biāo)教育,幫其制定可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,不斷實(shí)現(xiàn)自我成長。
計(jì)算機(jī)部:
一是按“大專業(yè),小方向”的專業(yè)建設(shè)原則,細(xì)化計(jì)算機(jī)專業(yè),和武漢視野教育聯(lián)合開設(shè)平面設(shè)計(jì)班,共招生43人。目前,平面設(shè)計(jì)班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,班級穩(wěn)定。
二是加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知。請計(jì)算機(jī)教研組教師、當(dāng)陽市動畫制作學(xué)科帶頭人張治鈺教師給20xx級新生作了專業(yè)認(rèn)知與學(xué)法指導(dǎo)的專題講座。邀請視野教育領(lǐng)導(dǎo)肖波到我校,走進(jìn)13級平面設(shè)計(jì)班舉辦班會,與學(xué)生展開了應(yīng)對面的師生互動活動,增強(qiáng)同學(xué)們對該專業(yè)的認(rèn)識。
三是完成省級重點(diǎn)專業(yè)申報(bào)、三個(gè)層次班級的專業(yè)課程設(shè)置工作、全國第38次計(jì)算機(jī)等級一級office考試等工作。
護(hù)理部:
一是狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,尤其是新生的日常行為養(yǎng)成教育。同時(shí)開展了“爭創(chuàng)禮貌寢室,爭做禮貌學(xué)生”的活動。護(hù)理部學(xué)生精神面貌良好。
二是在四大專業(yè)管理部率先開展了廣播操比賽,提高兩操質(zhì)量。
三是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),與學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合開展“提升職業(yè)道德修養(yǎng),爭做最美白衣天使”道德講堂活動。收看視頻《當(dāng)陽最美護(hù)士》,讓師生感受自我身邊護(hù)士的平凡、偉大、崇高;邀請當(dāng)陽市首屆十大杰出女性、當(dāng)陽市護(hù)理學(xué)科帶頭人、當(dāng)陽市人民醫(yī)院護(hù)理部副主任胡國華給護(hù)理部師生作了題為《護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)》講座,胡主任的講座既是一次職業(yè)道德講座,也是一次護(hù)理專業(yè)認(rèn)知講座。
高服部:
一是加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用管理,提高課堂效率。第一節(jié)課前由班主任進(jìn)班收取學(xué)生手機(jī),妥善管理,下晚自習(xí)后發(fā)給學(xué)生。此舉使高服部學(xué)生課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象得到根本性扭轉(zhuǎn)。
二是進(jìn)取探索“教師做中教,學(xué)生做中學(xué)”的教學(xué)模式。以服裝專業(yè)6名省級大賽參賽選手為主體,發(fā)揮參賽選手的骨干引領(lǐng)作用,組織部分服裝專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校服生產(chǎn)制作,圓滿完成了800多名新生校服的縫制任務(wù)。以校企合作為平臺,讓課堂走進(jìn)車間,讓“教師做中教,學(xué)生做中學(xué)”的教學(xué)模式值得深入推廣。
三是開展專業(yè)認(rèn)知活動。高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)是我校今年新開設(shè)專業(yè),為了激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣,高服部聘請三峽職院旅游學(xué)院酒店管理專業(yè)教師、國家級餐廳服務(wù)員考評員、宜昌市人事局旅游服務(wù)培訓(xùn)師、宜昌峽州酒店集團(tuán)飯店服務(wù)督導(dǎo)員譚遠(yuǎn)景教師為高星級飯店運(yùn)營及管理專業(yè)的師生講座,與會教師和同學(xué)們還觀摩了譚教師一行中式鋪床、西餐及中餐擺臺、茶藝及調(diào)酒等技能展示。目前,該專業(yè)思路清晰,局面已經(jīng)打開。
綜上所述,開學(xué)以來,學(xué)校各項(xiàng)工作開展順利,再上新臺階,并得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會認(rèn)可。10月8日,宜昌市職教室副主任汪繼清一行3人,到我校進(jìn)行了20xx年秋季教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研活動,對我校給予高度評價(jià),認(rèn)為我校開學(xué)工作有特色,社會認(rèn)可度逐步提高;學(xué)校建設(shè)成就大、提高快;常規(guī)教學(xué)思路清晰、扎實(shí);技能大賽備賽穩(wěn)步推進(jìn);教科研力度增大、有成就;教學(xué)改革重實(shí)際,自編校本教材,改革早晚自習(xí),創(chuàng)新校本選修課等。
在看到取得的成績的同時(shí),我們還必須清醒地看到目前存在的問題,如:專業(yè)部之間學(xué)生管理和學(xué)生素質(zhì)還存在差距,學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、講話等現(xiàn)象在少數(shù)班級還比較嚴(yán)重;學(xué)生亂丟亂扔等不良現(xiàn)象還沒有從根本上杜絕;學(xué)生之間小摩擦、小沖突還時(shí)有發(fā)生;“班班通”環(huán)境下電子白板運(yùn)用技術(shù)的校本培訓(xùn)還需加強(qiáng),教師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的水平還待提高等。
本學(xué)期,時(shí)間已經(jīng)過半,各項(xiàng)工作任務(wù)還很繁重,我們要以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu),爭先、領(lǐng)先、率先”(簡稱“三創(chuàng)三先)的精神,以滿腔的熱情、堅(jiān)定的信心,聚正能量,奮力作為,競進(jìn)上位,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為創(chuàng)立”宜昌市禮貌單位“”湖北省示范中等職業(yè)學(xué)?!岸鴬^斗!
階段性教學(xué)工作總結(jié)篇十八
今年以來,在委領(lǐng)導(dǎo)及處長的領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們熱情幫忙下,經(jīng)過半年的勤奮、刻苦,腳踏實(shí)地地努力工作,在各方面都取得了很大提高,很好地完成了所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),固牢政治思想基礎(chǔ)。
作為黨的干部必須始終堅(jiān)持思想的敏銳和先進(jìn)。今年來,堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、_思想、_理論和重要思想,認(rèn)真領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),不斷提高黨性覺悟和政策理論水平,努力增強(qiáng)“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識,進(jìn)一步堅(jiān)定了政治信念。及時(shí)了解和學(xué)習(xí)黨和國家出臺的一系列路線、方針和政策,緊跟形勢更新思想,不斷加強(qiáng)黨性鍛煉,不斷加強(qiáng)世界觀的改造,確保了在思想上、政治上與行動上始終同黨中央堅(jiān)持高度一致。進(jìn)取參加委內(nèi)組織的樹立科學(xué)發(fā)展觀、求真務(wù)實(shí)等各項(xiàng)學(xué)習(xí),并結(jié)合工作和思想實(shí)際做好讀書筆記,努力提高政治理論素養(yǎng),增強(qiáng)工作的政策水平和思想上的政治敏銳性。
二、虛心好學(xué),努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。
熟悉業(yè)務(wù)、掌握技能是綜合部門的基本要求,也是完成好本職工作履行好職責(zé)的需要。對此,在思想上確立了刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)技能的決心。吃透上級精神,及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央、省、市有關(guān)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的指示精神。注意收集各行信息,多方積累素材。研究國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)動態(tài),較好地把握住了我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境;進(jìn)取參加國家發(fā)改委組織的國民經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)書籍,努力提高對經(jīng)濟(jì)的認(rèn)知,增長經(jīng)濟(jì)頭腦;經(jīng)過工作或利用完全空余時(shí)間經(jīng)常與各有關(guān)處室聯(lián)系,更多地了解和熟悉方方面面的情景;進(jìn)取主動地承擔(dān)大小工作,在工作中注意做有心人,虛心請教領(lǐng)導(dǎo)和同志們,力求提高自身綜合素質(zhì)。半年來,經(jīng)過勤奮好學(xué)、埋頭苦干,工作本事有了明顯提高,這為做好本職工作,履行好職責(zé)打下了基礎(chǔ)。
三、勤懇、盡責(zé),圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
處里工作多、且任務(wù)急、要求標(biāo)準(zhǔn)高。對此,在工作中,能夠主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂,替處長分擔(dān),無論份內(nèi)份外、工作任務(wù)大小,都能夠堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),并盡其所能自覺自愿地做好,力求做得讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們滿意。半年來,對待工作,任勞任怨,勤奮努力,表現(xiàn)出了應(yīng)有的愛崗敬業(yè)精神。協(xié)助處長,今年主要完成了以下幾項(xiàng)工作:
1、較好地完成了很多的文字材料工作。文字工作是十分清苦的工作,但自我能夠把整理材料作為熟悉工作業(yè)務(wù)、了解情景的重要環(huán)節(jié),不畏辛苦,勤奮刻苦,經(jīng)常加班加點(diǎn),有時(shí)碰到涉及的情景不了解,組織材料困難,也能硬著頭想方設(shè)法寫好。經(jīng)過不斷地努力,能為單位出點(diǎn)微薄之力感到欣慰。今年來主要完成了一至四季度全市經(jīng)濟(jì)形勢分析與提議,以及向市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)形勢匯報(bào)稿;《上半年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及調(diào)控提議的報(bào)告》;七月份向人大起草了《關(guān)于__市20__年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃1-6月執(zhí)行情景的報(bào)告》;結(jié)合貫徹落實(shí)國家、省宏觀調(diào)控精神,完成了《關(guān)于貫徹落實(shí)中央宏觀調(diào)控措施確保全市經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)協(xié)調(diào)快速發(fā)展的實(shí)施意見》,并以市委和市政府名義下發(fā)。
2、進(jìn)取配合完成其它工作。對于《關(guān)于對今年經(jīng)濟(jì)形勢的預(yù)計(jì)對明年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展暨經(jīng)濟(jì)體制改革安排的意見》等多篇重要文稿同,也都主動參與并承擔(dān)部分資料的寫作,共同完成。在國民經(jīng)濟(jì)動員潛力調(diào)查工作中,與同志們協(xié)作共同完成上級要求的任務(wù),得到省里的好評。
3、完成臨時(shí)性和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。半年來,無論是各級領(lǐng)導(dǎo)交辦的,還是一些臨時(shí)性的工作任務(wù),都能認(rèn)真對待及時(shí)做好,按時(shí)按質(zhì)完成。
四、嚴(yán)格要求,以己努力處處維護(hù)團(tuán)體利益。
今年來,能夠始終以團(tuán)體利益和榮譽(yù)為重,正確處理二者利益關(guān)系。進(jìn)取參加委內(nèi)組織的團(tuán)體活動,異常是在行風(fēng)整頓活動中,對己從嚴(yán)要求,自覺參加學(xué)習(xí)教育,提高行風(fēng)自律意識。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范言行,努力樹立良好的自身形象,點(diǎn)滴之處盡力呵護(hù)團(tuán)體聲譽(yù)。能夠尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,在工作中支持、配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,在相處中以誠相待,友善相處,融入團(tuán)體,營造融洽氛圍。
總之,在過去的半年里,經(jīng)過勤奮,做了一些力所能及的工作,取得了一些成績,但也存在一些問題,還需領(lǐng)導(dǎo)和同志們予以指正,以便在今后的工作中加以克服和改正,更好地開展工作。
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