計劃可以使我們更有組織性，避免東拼西湊地應(yīng)付事務(wù)。做好計劃需要充分了解自己的能力和資源，避免過度估計或低估。以下是一些制定計劃的最佳實踐，希望對你的計劃制定有所幫助。
三年級部編版語文教學計劃篇一
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，在這學期里，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。同時，我們?nèi)昙墏湔n組還將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，不斷提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。
3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學實效。
4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。
（一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導(dǎo)航。
本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。
（二）落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。
1、這學期，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。
2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報課，通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。3、進行教科研討。我們將利用教研組的學習時間，組織本組教師進行專題講座，對一些熱門問題進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。
1、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善；每周至少寫一篇教學后記。同時，組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進行集體備課。
2、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。
4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。
5、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。
總之，在新的學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌！
三年級部編版語文教學計劃篇二
1、開學第一周，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負責人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
三、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
三年級部編版語文教學計劃篇三
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級部編版語文教學計劃篇四
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
(三)超多更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
(五)改善“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的資料。
學習目標：
1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的潛力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的'主要資料，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習用心，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識潛力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫潛力不強。全班大部分學生分析潛力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的潛力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
用心參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。
略
三年級部編版語文教學計劃篇五
1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。
語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。
2.注重夯實基礎(chǔ)。
重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。
3.注意以生為本。
中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)，采用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。
4.重視理論聯(lián)系實際。
在打好基礎(chǔ)的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的學習收獲應(yīng)用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。
5.關(guān)注大量閱讀。
注重激發(fā)學生的閱讀興趣，不僅設(shè)計了資料袋供學生參考，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。
6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。
2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平。
語文園地，圍繞本單元進行整理復(fù)習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。五、教學目標。
（一）識字與寫字。
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．認識常用漢字250個，會寫250個。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀。
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。
7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作。
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
（四）口語交際。
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
（五）綜合性學習。
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教學措施。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。七、課題研究方向。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。八、增優(yōu)補差。
周次教學內(nèi)容安排。
第一周1、古詩三首2、燕子3、荷花。
第二周4*、昆蟲備忘錄口語交際習作語文園地一。
第三周5、守株待兔6、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿。
第四周8、池子和河流口語交際習作語文園地二快樂讀書吧。
第五周9。
第六周12*。
第七周1。
3第八周第九周17。
第十周18。
第十一周21。
第十二周22。
第十三周第十四周第十五周第十六周26。
三年級部編版語文教學計劃篇六
一、班級情況分析。
目前我們班39人（開學時轉(zhuǎn)了一個男生），其中男生24人，女生15人。據(jù)了解，全班都過了基礎(chǔ)，但也有同學出現(xiàn)了一些問題。
二、班級工作的基本措施和做法。
（一）了解學生的思想狀況。
理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班，對學生不太了解。所以，我想盡快探索學生的內(nèi)心世界。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種方式：
1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談，召開班干部會議，在課堂上與有特色的個別學生交談，增加教師的感受，消除師生之間的隔閡，有利于工作。
2、定期檢查學生的作業(yè)。通過觀察和檢查學生的書面作業(yè)，可以了解學生的學習態(tài)度和進度。當學生取得很大進步時，應(yīng)該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局面。
3、及時聯(lián)系家長。通過與父母的對話，我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現(xiàn)。爭取家長配合學校工作。
（二）養(yǎng)成教育：做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。
1、學習習慣的培養(yǎng)。
（1）閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累，定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上，安排閱讀作業(yè)，讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書，比如在課堂上完成學習任務(wù)后就可以看書。
（2）寫作習慣。嚴格要求學生在作業(yè)本、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習，老師要及時復(fù)習，指出不足。及時聯(lián)系家長對孩子進行監(jiān)督管理，共同提高寫作水平。
（3）預(yù)習習慣。為了減輕學生的負擔，提高教材的利用率，這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預(yù)習任務(wù)：第一遍閱讀（默讀和朗讀），第二遍標準（標注自然段落和生詞），第三遍寫作（寫作文詞）。為了讓學生養(yǎng)成這種好習慣，他們應(yīng)該經(jīng)常與父母聯(lián)系，監(jiān)督學生是否按照要求完成學習任務(wù)。
（4）聽力習慣。雖然學生已經(jīng)到了三年級，但有些孩子的注意力不能長期堅持，所以應(yīng)該教育他們養(yǎng)成良好的習慣：他們可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理問題，比如教育學生“認真傾聽他人，尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。
（5）工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優(yōu)秀、批評不足（可以使用一線溝通）之外，就是團結(jié)家長，共同督促鼓勵學生，養(yǎng)成守時、認真、不拖延的好習慣。
2、行為習慣的培養(yǎng)。
（1）利用第一天早上的自習時間，復(fù)習學校各種行為習慣的要求，讓放假放松的同學知道怎么走路，怎么玩，怎么課前準備，怎么打掃衛(wèi)生等等。
（2）在第一周，應(yīng)及時進行檢查和監(jiān)督。指出學生的缺點，并隨時改正。
（3）指定專人管理。指定專人監(jiān)督走廊紀律、課堂紀律、關(guān)門窗等。努力讓每一個學生都有事可做，讓每一個學生都能養(yǎng)成強烈的責任感。
（4）利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結(jié)，找出優(yōu)點，表揚，指出不足，下周改進。
（5）組織學生參加升旗和幕間休息。
1、做好個別學生的教育工作。
在組織學生開展集體活動的同時，應(yīng)注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生，不是學習不好，就是孤僻，或者調(diào)皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，尤其注重培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，比父母更感性。
教育個別學生，要對癥下藥。教育個別學生，首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差，自卑感強，導(dǎo)致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩，人很聰明，階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導(dǎo)，“惡作劇”就會出現(xiàn)?？傊瑐€別學生不應(yīng)該一概而論為差生，而應(yīng)該區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。
2、組織和培訓班級團體。
班級集體不僅是班主任教育的對象，也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的，需要班主任長期工作、組織和培養(yǎng)。
三年級部編版語文教學計劃篇七
語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。
學生基礎(chǔ)很差，學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。
初三中，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。
我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。
六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；
二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的rdquo；的新的語文教材編排體系；
三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；
四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。
初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效。
2、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。
本學期時間緊，任務(wù)重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。
3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復(fù)習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的rdquo；，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2mdash；3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的'一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便rdquo；到自己的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。
7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。
8、要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導(dǎo)學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。
就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。
就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。
就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
就是在進行新課教學的同時，進行專項的復(fù)習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習，第二學期全面進入總復(fù)習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應(yīng)考的能力。
9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。
根據(jù)科組統(tǒng)一安排。
三年級部編版語文教學計劃篇八
一、學生知識現(xiàn)狀分析:。
三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教學要求。
1、情感態(tài)度。
在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。
2.識字寫字。
認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。
3、閱讀理解。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復(fù)述課文。
4、習作。
開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
四、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施:。
1、教學措施:。
(1)靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。
(3)科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。
(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。
2、教學中應(yīng)注意的問題:。
(1)抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。
(2)耐心輔導(dǎo)學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
(3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導(dǎo)學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
三年級部編版語文教學計劃篇九
本班學生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。
1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。
3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。
6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。
7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。
8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。
教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：
1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。
3、加強導(dǎo)學功能引導(dǎo)學生主動，積極的學習。
4、豐富課文內(nèi)容，學習自由。
1、強化學習習慣的養(yǎng)成。
（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。
（2）可以或許自學課文的習慣。
（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質(zhì)量。
2、促進學習體例的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
（1）功課面批，有錯及時改正。
（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。
（3）與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
（4）激勵為主，及時表揚。
1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培育》的研究。
2、在教學中實施游戲情趣教學。
3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。
三年級部編版語文教學計劃篇十
三年級（8）班學生只有38人、其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質(zhì)量不高。考慮到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。
1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。
3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達的思惟豪情。
6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。
7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。
8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。
教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：
1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。
3、加強導(dǎo)學功能引導(dǎo)學生主動，積極的學習。
4、豐富課文內(nèi)容，學習自由。
1、強化學習習慣的養(yǎng)成。
（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。
（2）可以或許自學課文的習慣。
（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質(zhì)量。
2、促進學習體例的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
（1）功課面批，有錯及時改正。
（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。
（3）與課任教員，家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
（4）激勵為主，及時表揚。
1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學生閱讀能力培育》的研究。
2、在教學中實施游戲情趣教學。
3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。
三年級部編版語文教學計劃篇十一
三年三班共有學生60人，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三年級部編版語文教學計劃篇十二
一、佳句欣賞。
1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》。
二、課文主題。
《山行》描寫了深秋時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗景色，表達了作者對秋天的熱愛之情。
《贈劉景文》通過對“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對友人的敬佩之情。
《夜書所見》通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情。
《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。
《聽聽，秋的聲音》中體現(xiàn)了秋天景物的美好，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。
三、單元鏈接與拓展。
1.帶“秋”字的成語：
一葉知秋秋高氣爽秋風落葉春華秋實。
平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊。
2.描寫秋天景色的詩句：
秋雨：空山新雨后，天氣晚來秋?！猍唐]王維《山居秋暝》。
秋葉：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！猍唐]杜牧《山行》。
秋月：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——[唐]白居易《暮江吟》。
秋景：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！猍唐]杜甫《登高》。
三年級部編版語文教學計劃篇十三
一、班級情況分析：
三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
二、教材分析：
教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應(yīng)注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三、教學目的要求：
1、會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會模唱。
2、初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。
3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學習創(chuàng)編歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，并學會區(qū)別。
6、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。
7、基本認識西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。
8、通過演唱，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。
四、改進教學的措施。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的學習興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教學進度安排：
周次內(nèi)容。
1祖國媽媽。
2春來了。
3愉快的勞動。
4兩只小山羊。
5小棋手。
6母子情。
7友愛之花。
8快樂的節(jié)日。
9小駱駝。
10夢之船。
11音樂家冼星海。
12喜洋洋。
13選唱選聽春季,音樂,教學計劃。
三年級部編版語文教學計劃篇十四
經(jīng)過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高。
三年級部編版語文教學計劃篇十五
一、學生基本情況分析：
三年級共有31個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學生有一定的識譜能力?？傊?，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！
二、教材分析：
本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。
三、全冊教學要求：
1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。
6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏和旋律短句的練習。
7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。
四、改進教學方法，提高質(zhì)量措施：
1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結(jié)和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習實踐——反思”良性循環(huán)的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構(gòu)建以及教法與學法的研究。
4、加強自身的基本功的訓練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運用。
五、全冊教學進度：
單元及課題。
第一單元童趣。
第二單元可愛的家。
第三單元農(nóng)家孩子的歌。
第四單元綠色的夢。
第五單元小樂隊。
第六單元歌聲中的回憶。
第七單元五十六朵花。
第八單元七彩的生活。
第九單元期末測試。
三年級部編版語文教學計劃篇十六
凡事預(yù)先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20**年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材要完成以下教學任務(wù)：
1，識字與寫字。
（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
（2）認識250個生字，會寫300個生字。
（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2，閱讀。
（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3，習作。
（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
（2）學習寫感謝信。
（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4，口語交際。
（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5，綜合性學習。
（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。，，
本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的.興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養(yǎng)健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學成績。
3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。
1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。
2，開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
三年級部編版語文教學計劃篇十七
三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。
本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人；秋天的圖畫；觀察日記；傳統(tǒng)文化習作；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。
1、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序。
2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。
3、練習寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學生復(fù)習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱。
4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導(dǎo)學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。
作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導(dǎo)學生寫好作文。
2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
4、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好。
5、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。
6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設(shè)備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。
7、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
ppt課件、相關(guān)圖片、習作例文片段、實物投影。
作文8次16課時。
修改作文8課時。
作文賞析8課時。
三年級部編版語文教學計劃篇十八
三（2）班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。
從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導(dǎo)語還布置學習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
1、改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、改進課后練習的設(shè)計。
課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會?！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
三年級部編版語文教學計劃篇十九
一、詞語積累。
1.近義詞。
明朗——明亮潮濕——濕潤凌亂——雜亂。
增添——增加仔細——認真愉快——愉悅。
留意——留神清涼——涼爽(涼快)。
歡樂——歡快掠過——拂過叮嚀——叮囑。
道別——告別遼闊——廣闊飽滿——豐滿。
五彩繽紛——五光十色。
2.反義詞。
潮濕——干燥凌亂——整齊增添——減少。
仔細——馬虎愉快——傷心炎熱——寒冷。
歡樂——痛苦涼爽——悶熱美麗——丑陋。
清涼——悶熱溫柔——粗暴遼闊——狹窄。
豐收——歉收飽滿——干癟。
3.量詞積累。
一(片)葉子一(塊)地毯一(只)小鳥。
一(把)鑰匙一(盒)顏料一(把)扇子。
一(枚)郵票一(首)歌一(排)大雁。
一(陣)秋風一(片)葉子一(朵)小花。
一(滴)汗水一(顆)谷粒。
4.詞語搭配。
(彩色)的地毯(金黃)的葉叢(明朗)的天空。
(棕紅色)的小雨靴(閃閃發(fā)光)的地毯。
5.詞語歸類。
表示顏色多的成語：
五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅。
6.成語盤點。
春華秋實一葉知秋秋高氣爽。
五谷豐登五彩繽紛。
二、日積月累。
秋高氣爽天高云淡秋風習習。
一葉知秋金桂飄香層林盡染。
五谷豐登果實累累春華秋實。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16406493.html】
