教案是教師編寫，用于指導(dǎo)教學(xué)活動的重要文件。在編寫教案時，教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。通過研究這些教案，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計的優(yōu)秀實踐。
時間的教案篇一
１、弄清說明對象，理清文章思路。
２、認(rèn)識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。
３、體會文章生動有趣的語言。
同學(xué)們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。
１、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）
２、請同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時間的奇異功能。
３、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從（）可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識地球生物的演化過程。
４、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
１、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準(zhǔn)確。
２、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
３、教師引導(dǎo)：我也想了幾個比喻，可能不如同學(xué)們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊豐富的書。
（同步播放幻燈）
４、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
１、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。
２、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
１、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
２、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
３、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時間的教案篇二
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長的關(guān)懷呵護，不少孩子不懂得珍惜時間。他們做事拖拉、懶散，沒有時間觀念，不會有效地利用時間，不會合理地安排時間。為此，我班開展了“讓我們做時間的小主人”的主題班會。
1、通過活動，使學(xué)生懂得時間的寶貴和珍惜時間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時間，學(xué)習(xí)有效地利用時間，合理地安排時間，做時間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那我來出幾個謎語吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語說的都是時間。
二、通過活動感受時間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實，1秒鐘的時間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬億次運算。
（2）跳水運動員1秒鐘可以完成空中動作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過活動體會1分鐘的重要性
師：時間就在我們身邊，有時你會覺得時間很漫長，有時你又會覺得時間很短暫，我們來做個小實驗吧！
活動：同樣是1分鐘的時間，全班5個組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對1分鐘有怎樣的感覺？（學(xué)生匯報，交流體會）
三、通過身邊浪費時間的現(xiàn)象，體會珍惜時間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？（播放時鐘走動的畫面和聲音）時間正一分一秒地從我們身邊走過。在我們平時的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動：小品ab劇《時間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時間：a、抓緊時間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說話。
（2）上課：a、專心聽講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來聽聽同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時間的故事，激勵自己珍惜時間：
師：只有做了時間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動：講述魯迅的故事：
魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個重要的秘訣，就是他非常珍惜時間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時間。他說過：時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作、繪畫。所以時間對他來說，實在是非常重要。在魯迅的眼中，時間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費時間的人，在他忙于工作的時候，如果有人來找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會合理安排利用、時間：
1、珍惜時間小測試
活動：小組合作完成小測試：
任務(wù)：假如有客人來你家做客，你一定會熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時間：
用水壺?zé)?/p>
5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會珍惜時間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫有名人名言的小書簽）
六、班主任小結(jié)。
時間的教案篇三
來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識時鐘的經(jīng)驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學(xué)會認(rèn)識時鐘，而認(rèn)識時鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識整點、半點，有認(rèn)識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認(rèn)識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識時鐘的目標(biāo)，研討記錄時間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識時鐘的`知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認(rèn)識時鐘可以到哪個程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來說，可以從認(rèn)識整點、半點，逐漸過渡到認(rèn)識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。
二、如何記錄時間。
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識時間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會記錄時間呢？
答：1．首先要認(rèn)識符號“：”，知道這是記錄時間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時間？
答：1．看時鐘記錄時間。
2．看時間畫時鐘。
3．看畫記錄時間。
三、具體課例研討。
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計是否層層遞進？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》活動反思。
幼兒園數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計《小銀行》。
時間的教案篇四
1、弄清說明對象，理清文章思路。
2、認(rèn)識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。
3、體會文章生動有趣的語言。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入（出示兩件物品）。
同學(xué)們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識地球生物的演化過程。
4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
三、質(zhì)疑并討論，加深對課文內(nèi)容的理解。
提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準(zhǔn)確。
2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：我也想了幾個比喻，可能不如同學(xué)們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊豐富的書。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
五、結(jié)語及課外作業(yè)。
1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
【學(xué)生提問備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
3、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時間的教案篇五
1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂做簡單的動作。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學(xué)重點、難點。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問：
“歌曲里面有誰？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動作。
5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過本次活動設(shè)計，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計意圖和環(huán)節(jié)進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
小百科：
上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。
時間的教案篇六
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會遺失掉什么，可是后來我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時間。
他們說時間對于我們每一個人都是平等的，也有人說時間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會有的，可是為什么總感覺時間留給我們的都是那么倉促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們曾經(jīng)嘗試過在一段時間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個人的背影，可是后來發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實并不是你的遠方，而是你許久從未真誠的夢想。那時候你一直都期盼著能夠有一個人走進你的生活里，走進你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來這些都讓你感到失望。
后來經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個世界上除了你自己能讓自己開心起來，其他人都無能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來仍然是費力不討好的。
一個新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個意境。
很多東西也都在沒有揭開傷疤的時候就暴露無遺。
時間的教案篇七
教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量長度和時間········。
2、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯誤的區(qū)別。
4、通過測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點：
學(xué)習(xí)難點：
刻度尺的正確使用方法，誤差。
學(xué)習(xí)過程：
一、思維啟動，提出問題。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實際情況思考一下對這兩個物理量應(yīng)如何測量呢？
二、進行新課，科學(xué)探究。
1、常用的長度測量工具（生舉例說明）。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實驗探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項：
4、分組實驗：測量物理課本寬度和長度。
（1）測量物理課本的寬度。
（2）測量物理課本的長度。
5、特殊測量方法。
（1）如何測硬幣直徑。
（2）測量一頁紙的厚度。
（3）測量細(xì)銅絲的直徑。
1、在國際單位制中，時間的基本單位是符號時間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
三、隨堂檢測。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
c、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時的錯誤就是誤差太大d、測量中錯誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
時間的教案篇八
《時間的計算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊時.分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時間單位是較為抽象的計量單位。學(xué)生在一年級就認(rèn)識了時針.分針。并會讀.寫幾時幾分。知道1時=60分。但時間單位之間的進率比較復(fù)雜.時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。力求讓他們在實際情境中體會時.分.秒的實際意義。掌握有關(guān)時間的知識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（2）進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
3、教學(xué)重點.難點。
學(xué)習(xí)重點：使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
學(xué)習(xí)難點：掌握時間計算的方法。
【學(xué)情分析】。
在教學(xué)過程中，教師通過貼近實際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問。教師啟發(fā).點撥。學(xué)生通過自己動手實際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學(xué)策略】。
情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展。
【教學(xué)過程】：
師：說的真好！看來咱們班同學(xué)時間知識掌握的非常好！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯銈兿胝J(rèn)識他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說）。
師：你們想和聰聰一起過一個快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）。
二、聯(lián)系實際，講授新課：
師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個小時。同學(xué)們你們知道：2小時等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1：2時=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時是60分，2小時是兩個60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）。
3時=（）分3分=（）秒240分=（）時。
1時=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達了方正湖，請問同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時間？誰知道？（電腦出示兩個鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個小格是15分。
師：你說的真好！用計算的方法時，如果在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報）。
師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計算比較簡便，以后要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。
（3）情境練習(xí)：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學(xué)習(xí)，將來把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！
三。鐘表王國。
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個項目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項目，鐘表王國的比賽項目真是豐富多彩。
三個項目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍貓三千問30分鐘。
看一場電影20分鐘。
繼續(xù)往下看還有第四個項目呢：
4、這是聰聰制作的作息時間表。聰聰想請小朋友幫助他計算下面經(jīng)過的時間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書：3：10-------3：55。
看少兒節(jié)目：5：40-------6：00。
師：時間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個作息時間表，拿出你的彩筆設(shè)計一下。
四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運動會。更重要的是我們學(xué)會了時間的計算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
附：板書設(shè)計。
例12時=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個特點：
1.數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
2.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時間的計算》時，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。
【評析】。
本節(jié)課的設(shè)計，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。
上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們再熟悉不過了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來。很自然的被吸引到新知識的探究和學(xué)習(xí)中。
二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生撥表，自己動手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學(xué)生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，通過撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點。
時間的教案篇九
第三課時間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時間像小馬車》欣賞樂曲《在鐘表店里》課時分配：2課時第一課時教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復(fù)的兩個小樂句，呈示著兩個設(shè)問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點：通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天教學(xué)難點：歌曲《這是什么》中有一個一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個附點節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？）2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學(xué)生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學(xué)生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂曲中描述的音響與現(xiàn)實生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時間）板書設(shè)計：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》；創(chuàng)編活動。教材分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、歌唱、思考和創(chuàng)編活動等一系列關(guān)于“時間的歌”的音樂教學(xué)過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設(shè)計一個新型的現(xiàn)代化時鐘。3、即興創(chuàng)編動作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動，體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時間像小馬車》。教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握歌曲《時間像小馬車》教學(xué)難點：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運用聽唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運用聽唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》；運用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進行創(chuàng)編活動。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、歌曲《這是什么》《時間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學(xué)生自制樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨唱歌曲，全班評議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說說時間像什么？（使學(xué)生懂得時間一去不復(fù)返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛惜時間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》：1、聽歌曲錄音范唱，提問學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時要注意運用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍?！班蚯芭堋币眠B貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢?！澳阄彝话嘬嚒绷Χ茸?nèi)?，每個字要清楚?！班l也少不了”強調(diào)兩個強拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個，演唱時容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書設(shè)計：鐘表圖時間像小馬車詞譜課后小結(jié)：
時間的教案篇十
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結(jié)果。
2.持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。
2.統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。
3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。
4.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)生分析：
在四年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。
實施目標(biāo)的途徑和方法：
搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時教師也要搜集資料予以補充。
整理信息資料與交流：
引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運用討論、分析、比較進行總結(jié)激勵學(xué)生極積表達、交流，認(rèn)真傾聽、思考、補充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：
激勵學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計劃，合作探究，交流、改進。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問題及時與同伴交流。
教學(xué)重點：
搜集關(guān)于鐘表的`資料，并進行表達交流。
教學(xué)難點：
統(tǒng)計、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。
教學(xué)方法：
搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。
教學(xué)資源：
各種各樣的計時工具及圖片。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計時工具的資料。
教學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計時工具的資料，并思考工作原理。
二、整理匯報：
1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補充。
2．小組代表匯報整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學(xué)生。
3．學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
三、計劃與組織：
1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2.小組計論制定書面研究計劃，并詳細(xì)分工。
3.展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。
4.各組討論修改探究計劃。
四、延伸探究：
1.運用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的進行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻力量。
2．學(xué)生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結(jié)果。
時間的教案篇十一
１、理解什么是速度－時間圖象（v-t圖象），知道如何用圖象表示速度和時間的關(guān)系.
２、知道勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖象及其物理意義.
３、知道什么是勻變速直線運動和非勻變速直線運動.
重點：勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖象，人教版第一冊(必修)2.4速度和時間的關(guān)系教案。
難點：對圖象物理意義的理解。
（一）復(fù)習(xí)提問：畫出勻速直線運動的s-t圖象。
點評、注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的'內(nèi)容是否標(biāo)注完整、規(guī)范。
（二）引出新課，安排學(xué)生閱讀課文。
如果在平面直角坐標(biāo)系中用縱軸表示速度，橫軸表示時間，就可以作出速度－時間圖象（v-t圖象），以便直觀地表達運動質(zhì)點的速度隨時間變化的情況.
閱讀課文第27頁第四節(jié)。
（三）討論、學(xué)習(xí)新課。
1、v-t圖象和s-t圖象的坐標(biāo)建立有什么區(qū)別？
·——縱坐標(biāo)不一樣。
1、勻速直線運動的v-t圖象是怎樣的？
——與橫軸平行的直線，直線與縱軸（v）的截距表示速度的大小.
時間的教案篇十二
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.
通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會從實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗，同時安排了學(xué)生自己動手的實驗.由實驗得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實驗為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)不能替代實驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學(xué)生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行.
對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實驗，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)重點：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學(xué)過程：
新課引入。
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學(xué)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實驗對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊隊鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實驗都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學(xué)方法：由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應(yīng)用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
【組織形式】個人或自由結(jié)組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達二十幾個.通過調(diào)查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】。
制訂計劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時間的教案篇十三
說到化石時，本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷，聽后你與此文的說明的內(nèi)容和方法比較一下，看有什么異同。
小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實，化石有許多形態(tài)，有石質(zhì)化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。
琥珀化石的來歷：遠古時，一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲，將它埋進樹脂的墳?zāi)怪小＝?jīng)過滄桑變化，裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中，又經(jīng)過漫長的歲月，樹脂變成化石，這就是琥珀化石。
冰凍化石：在距今1萬多年前，現(xiàn)在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長著長毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風(fēng)雨中跌下山崖，被埋進了厚厚的冰雪之中，冰凍起來。當(dāng)這頭猛犸被科學(xué)家發(fā)掘出來時，它身上的毛發(fā)皮膚都還完好如初呢。
1．理清本文的說明方法，知其作用。
2．分析本文的寫作方法。
3．體會本文的語言特色。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)說明文的特點。
在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師重申強調(diào)：
說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質(zhì)、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而給人以知識。知識性、科學(xué)性和說明性是說明文的主要特點。
采用小組爭答的形式，看哪位同學(xué)答的快而準(zhǔn)：
(1)從寫作意圖上看，說明文的目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達作者的思想感情，達到教育人的目的?？傊f明文要授人以知，而記敘文要以情感人。
(2)從文章主要內(nèi)容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內(nèi)容，說明文則是以說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。
(3)從文章的表達方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以抒情和議論。說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務(wù)的，因而不能運用藝術(shù)想像和夸張，敘述的重點必須與說明要點一致。說明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。
時間的教案篇十四
課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
長度與時間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時間的估測，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。
重點：
2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。
3.會正確記錄測量結(jié)果。
難點：
1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別。
學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時間的單位以及它們之間的換算，這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是，學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時間；不能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，因此，本節(jié)重點是學(xué)習(xí)刻度尺使用，如何記錄測量結(jié)果。
【知識與技能】。
1.通過實踐，學(xué)習(xí)測量長度、時間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】。
1、通過實驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；
2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】。
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認(rèn)識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
【教學(xué)方法與媒體】講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。
【教學(xué)過程】復(fù)備。
【導(dǎo)入新課】。
學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進行測量，并與觀察結(jié)果進行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個單位。
1m、1dm、1cm、1mm有多長。
有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進行估測；當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進行測量。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：
a、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？
b、它的分度值是多少？
c、它的零刻線在哪里？是否磨損了？
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm。
第一次。
第二次。
第三次。
平均值。
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發(fā)表意見：
各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：
（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。
（2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。
（3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。
對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：
學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時間的教案篇十五
1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的珍貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時。
1、扮演《時間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉(zhuǎn)動的動作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應(yīng)的動作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。
二、扮演《時間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動：傳消息。
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價，鍛煉同學(xué)主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學(xué)可以隨著音樂用動作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個別同學(xué)就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時間的教案篇十六
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實際測量等手段，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
1提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學(xué)會使用機械秒表測時間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實驗多媒體教學(xué)。
時間的教案篇十七
1、加深對時間單位的認(rèn)識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時、分、秒進率。
板書：1時=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時=（）分2分=（）秒。
180分=（）時120秒=（）分。
1時40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時間單位。
（1）一節(jié)課的時間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時間？
學(xué)生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯誤。
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的教案篇十八
1、初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
2、能夠認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別。
區(qū)別時間與時刻。
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時。
上午8時是（）時下午3時是（）時。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。
將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9（小時）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計。
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間。
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）。
（4）學(xué)生獨立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時間的教案篇十九
3、激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。
復(fù)習(xí)整點、半點;感知一分鐘，樹立時間觀念;
1、復(fù)習(xí)整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認(rèn)時間――十點、十點半、兩點。知道分針走一圈，時針走一格是一小時。
你們都認(rèn)識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊，分針指在6上，時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們，幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對，分針走一圈，時針走一格就是一小時過去了。
2、感知一分鐘，樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3、一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時間認(rèn)真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進鉛筆盒里。
時間的教案篇二十
我總是覺得時間過得很慢很慢，卻又很快很快。
在玩電腦的時候，我玩著玩著，忘記玩了幾小時了。在我躺在椅子上看課外書的時候，看著看著，漸漸入迷，看完一頁，又忍不住翻開另一頁繼續(xù)看。在我睡覺的時候，也會嫌時間太少了，我睡不飽。
在學(xué)校里的時候，我日日盼望著快點放學(xué)，心里嘀咕著：怎么還沒放學(xué)呀！還會扭頭看看多少點，還差幾分鐘，甚至覺得一分鐘也是如此的慢。在快要期末考試的時候，我覺得時間正在飛速的流逝著，沒有時間給我預(yù)習(xí)。
時間是寶貴的，我們要珍惜時間，拋棄時間的人，時間也拋棄你。
古人給我們留下了許多惜時的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春夢醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f明了時間的寶貴和珍惜時間的重要。
是呀！時間是寶貴的，又是無情的，它總是不聲不響地從我們身邊匆匆流逝。能抓住時間并刻苦學(xué)習(xí)的人能成為有用之才。而不能抓住時間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。
時間的教案篇二十一
烙印，揮之不去。
或許是像《佩德羅巴拉克》里的那樣破碎，亦或許是像沙漏一樣一點一滴地逝去。
我不禁思索起這么個問題：假如你告訴一個人將在什么時候逝去，真的好嗎？
聽說過這樣一個故事：某個男孩在12歲生日時得到了一只倒計時的手表，這只手表告訴他，他的生命還有多長時間。
的確，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就連老年生活也是十分富裕，被公認(rèn)為德高望重的老人。終于，他手表上的時間到了終點，他作好準(zhǔn)備。手表停了，可他還活著，但他卻失去了對時間的控制，瘋了，進了瘋?cè)嗽骸?/p>
這個故事引起論壇評價的熱潮，它意味深長地諷刺了那些愈是想掌管生命結(jié)果愈糟的那些人，作為一篇微型小說，引發(fā)了讀者的深思。
想到這里，我得到了苦苦思索的答案。我想，時間給人帶來懸念，讓人本已瑰麗的人生變得更多姿多彩。
時間的教案篇二十二
1、 通過活動讓學(xué)生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時間表”。
來源，做時間的小主人
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