最新淺談體育課的節(jié)奏論文(匯總20篇)

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最新淺談體育課的節(jié)奏論文(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-29 14:34:05     小編:紫薇兒

總結(jié)美食探索,記錄下口味和心情的交織。寫總結(jié)時(shí),我們可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí),以加強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的成功案例,希望能給大家提供一些借鑒和啟示。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇一

摘要:本文主要從和聲節(jié)奏的概念、和聲節(jié)奏的類型、和聲節(jié)奏的力度、和聲節(jié)奏與小節(jié)和節(jié)拍的關(guān)系以及和聲節(jié)奏與音樂(lè)的體裁風(fēng)格的關(guān)系等多個(gè)方面,對(duì)和聲節(jié)奏的問(wèn)題進(jìn)行專題式的討論,以期對(duì)和聲節(jié)奏問(wèn)題做較為全面、深入地梳理,為學(xué)習(xí)和研究和聲學(xué)的同仁提供關(guān)于和聲節(jié)奏方面的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:和聲節(jié)奏;和聲力度;體裁風(fēng)格。

節(jié)奏是音樂(lè)的要素之一,是音樂(lè)在時(shí)間上的組織。節(jié)奏貫穿于音樂(lè)行進(jìn)的始終,是音高運(yùn)動(dòng)的載體。有時(shí)節(jié)奏可以脫離音高而獨(dú)立存在,但音高脫離節(jié)奏卻無(wú)法表達(dá)。因此,對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)識(shí)、理解和把握是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方面之一。

節(jié)奏、隱伏聲部的節(jié)奏和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏等多個(gè)方面。其中,和聲的節(jié)奏是多聲音樂(lè)的重要?jiǎng)恿σ蛩兀P(guān)系到樂(lè)曲的形象、風(fēng)格和體裁等等。

一、和聲節(jié)奏的概念及相關(guān)因素。

和聲節(jié)奏是指由和弦更換時(shí)所造成的和聲音響上長(zhǎng)短變化的組合而可以不一致;和聲節(jié)奏可以有規(guī)律的交替,也可以無(wú)規(guī)律的變化;和聲節(jié)奏會(huì)因?yàn)椴煌暮拖倚蜻M(jìn)產(chǎn)生不同的色彩和力度;和聲節(jié)奏還與樂(lè)曲的體裁、風(fēng)格有關(guān)等等。

二、和聲節(jié)奏的類型。

根據(jù)和聲更換頻度的快、慢、多、少,可以將其分為以下四大類:

1.寬疏型:一個(gè)和弦延長(zhǎng)幾個(gè)小節(jié)甚至更多小節(jié)的和聲節(jié)奏。此類和聲節(jié)奏緩慢,和弦的時(shí)值長(zhǎng),和聲變化少,和弦之間的距離較遠(yuǎn),和聲節(jié)奏的動(dòng)力較小。適合塑造較為安靜、靜止或遼闊的的音樂(lè)形象,或者作為和聲背景使用。寬疏型和聲節(jié)奏通常多用于樂(lè)曲主題呈示或樂(lè)曲的結(jié)束部分。下例的和聲節(jié)奏寬廣。主和弦從開(kāi)始延續(xù)到第10小節(jié)。在這種和聲背景下奏出主題的旋律,有效地明確了調(diào)性,烘托了主題旋律。

2.適中型:和聲節(jié)奏貼近節(jié)拍的變化,在強(qiáng)拍上更換和弦。此類和聲節(jié)奏寬緊適中,比例均衡。音響效果比較平穩(wěn),通常多見(jiàn)于固定風(fēng)格、體裁的樂(lè)曲。如例5:和聲節(jié)奏以兩小節(jié)為一單位變化,和聲進(jìn)行平穩(wěn)、均衡,同一和弦在反復(fù)時(shí)同過(guò)低音交替,使得和聲并不感覺(jué)單調(diào),反而具有動(dòng)力,加上伴奏織體節(jié)奏的作用,樂(lè)曲富有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)和那不勒斯風(fēng)格。

3.緊密型:和弦更換頻繁,時(shí)值等于甚至小于單位拍。此類和聲節(jié)奏緊湊,和弦的時(shí)值短,和弦之間的距離近。和聲節(jié)奏的動(dòng)力作用強(qiáng)。音響動(dòng)蕩。適合表現(xiàn)戲劇性、激動(dòng)、不安的內(nèi)容等。多用于樂(lè)曲的展開(kāi)性部分。上例中,和弦每拍都在變換,加上和弦性質(zhì)的游移性,形成不穩(wěn)定的效果。

4.混合型:和弦的更換沒(méi)有固定的規(guī)律,和弦的時(shí)值長(zhǎng)短不一,疏密相間。此類和聲節(jié)奏變化較大,根據(jù)樂(lè)曲的不同需要而更換和弦。音響比較活潑。其節(jié)奏對(duì)比較為多樣,表現(xiàn)范圍比較寬。如例3里,第一小節(jié)是每拍變換一次和弦的緊密型,第二小節(jié)的和弦延長(zhǎng)了一小節(jié)為適中型,第三小節(jié)前兩拍為一和弦,在第三拍又更換了和弦……,沒(méi)有固定的規(guī)律。但是全曲來(lái)看,它有是有規(guī)律的,它的這種變化在后樂(lè)句中又是同樣的反復(fù)。加上它與旋律的配合,形象地表達(dá)了夢(mèng)幻般的感覺(jué)。因此,沒(méi)有規(guī)律就是它的規(guī)律,音樂(lè)正是在對(duì)比中有統(tǒng)一,統(tǒng)一中又有對(duì)比。

三、和聲節(jié)奏的力度。

和聲進(jìn)行的力度是決定與影響和聲節(jié)奏動(dòng)力的重要因素,它猶如詩(shī)的音節(jié)、旋律的音調(diào)有抑揚(yáng)頓挫一樣,各個(gè)和弦有輕重交替的作。,也如同旋律節(jié)奏中的節(jié)奏重音,非重音;強(qiáng)位,弱位一樣,不同的和聲進(jìn)行力度使得和弦之間具有輕重、強(qiáng)弱的區(qū)別。影響和聲進(jìn)行力度有多方面的因素,下面是幾種主要確定和聲進(jìn)行力度的方面:

因素。在和聲學(xué)中一般劃分如下:

特殊強(qiáng)進(jìn)行:根音二度關(guān)系和弦進(jìn)行。二度關(guān)系和弦由于沒(méi)有共同音,色彩對(duì)比鮮明,和聲性聯(lián)系較少,.旋律性作用強(qiáng)。其中二度上行比二度下行更強(qiáng)些。

強(qiáng)進(jìn)行:根音四度上行或五度下行關(guān)系和弦進(jìn)行。此類和弦連接由于后一和弦的根音得到前一和弦根音的支持與強(qiáng)調(diào)。同時(shí),后一和弦的根音是前一和弦中未包含的新音,具有新鮮的效果。

次強(qiáng)進(jìn)行:根音三度下行關(guān)系和弦進(jìn)行。前后和弦有兩個(gè)共同音。但后-和弦的根音是新的音,在力度上也較強(qiáng)。

弱進(jìn)行:根音下行四度或上行五度的進(jìn)行。后一和弦的根音是前一和弦的五音,缺少新鮮感。根音之間的音程關(guān)系不像四度上行那樣得到肯定有力的支持,因此效果柔和,屬于弱進(jìn)行。

倍弱進(jìn)行:根音三度上行進(jìn)行。上三度進(jìn)行的兩個(gè)和弦由于后一和弦的根音是前一和弦的三音,又有兩個(gè)共同音,后一和弦好似是前一和弦的派生,效果最弱。

2.和弦的節(jié)拍位置。和弦的節(jié)拍位置對(duì)于和弦進(jìn)行的力度具有重要作用,一般來(lái)說(shuō),位于強(qiáng)拍位置的和弦得到強(qiáng)調(diào),具有節(jié)奏的重音和弦的作用。而位于若拍得位置的和弦屬于非重音和弦。當(dāng)然,這一因素也不是絕對(duì)的,它受和弦性質(zhì),音樂(lè)結(jié)構(gòu),時(shí)值等的影響。

3.時(shí)值長(zhǎng)度。通常時(shí)值較長(zhǎng)的是重音和弦,時(shí)值較短的為非重音和弦。

4.和弦的功能作用。調(diào)式的重要音級(jí)和弦,在樂(lè)曲中起獨(dú)立功能作用的和弦屬于重音和弦。非獨(dú)立功能的和弦一般為非重音和弦。以上四點(diǎn)是決定和聲力度的主要因素,在實(shí)際樂(lè)曲中這些因素總是相互影響、相互制約地同時(shí)發(fā)生作用。除此之外,還有和弦的排列方式、演奏方式、樂(lè)器的音色等等都對(duì)和聲力度產(chǎn)生各式各樣的影響。也正是由于這些因素使得和弦進(jìn)行時(shí)具有強(qiáng)弱,輕重的對(duì)比,構(gòu)成豐富多彩的和聲節(jié)奏。

四、和聲節(jié)奏與小節(jié)和節(jié)拍。

一首樂(lè)曲的節(jié)拍是基本固定的,即使是交替拍子或混合拍子也具有一定的規(guī)律。因此和弦節(jié)奏在變化時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種情況:

1.和弦的更換與樂(lè)曲的節(jié)拍規(guī)律是基本一致的。無(wú)論它是每小節(jié)或數(shù)小節(jié)更換,是每拍或數(shù)拍更換一次,但它總是與樂(lè)曲的小節(jié)、節(jié)拍相對(duì)應(yīng)的。能使聽(tīng)者能清晰地感覺(jué)到樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)的。這在前面例舉都是屬于這一類型,無(wú)論它是寬疏的,適中的。緊湊的還是混合的'。

2.和弦的更換與小節(jié)、節(jié)拍規(guī)律不一致的,脫離節(jié)拍規(guī)律。產(chǎn)生和聲節(jié)奏的切分。它類似于旋律的節(jié)奏切分,打破了原有的節(jié)拍重音。但與旋律節(jié)奏切分不一樣的是,和聲節(jié)奏的切分,尤其是伴隨織體一起的切分會(huì)導(dǎo)致節(jié)拍規(guī)律的模糊甚至改變,使聽(tīng)者感覺(jué)不到原有的節(jié)拍規(guī)律。

五、和聲節(jié)奏與樂(lè)曲的體裁風(fēng)格。

除以上所述與和聲節(jié)奏有關(guān)的因素之外,樂(lè)曲的體裁風(fēng)格也與和聲節(jié)奏也有著緊密的關(guān)系。不同體裁的樂(lè)曲常有著不同或特定的和聲節(jié)奏形式。因此,和聲節(jié)奏的研究還必須與樂(lè)曲的體裁、旋律的風(fēng)格特性、樂(lè)曲的速度、表現(xiàn)內(nèi)容、及樂(lè)曲的曲式部位等結(jié)合起來(lái)。

一般通俗體裁樂(lè)曲主要是指抒情曲、進(jìn)行曲、通俗歌曲、舞曲等。此類樂(lè)曲速度適中,旋律多具有抒情性、歌唱性,性格鮮明,獨(dú)立性教強(qiáng)。和聲則多起伴奏作用,烘托主旋律的進(jìn)行。因此,和聲節(jié)奏大部分采用合乎小節(jié)節(jié)拍關(guān)系的基本和聲節(jié)奏型,其和弦更換頻度也基本固定,常以某一固定時(shí)間循環(huán),多為適中型的和聲節(jié)奏并且具有明顯的規(guī)律性。當(dāng)然在樂(lè)曲的終止處、高潮出、過(guò)渡、對(duì)比段落等位置也常通過(guò)和聲節(jié)奏的加密,和聲節(jié)奏變換規(guī)律的改變,和聲進(jìn)行的力度的增強(qiáng),和聲緊張度的增加等手段來(lái)突破單一的基本和聲節(jié)奏型,增強(qiáng)樂(lè)曲的動(dòng)力,求得對(duì)比。

慢速樂(lè)曲是指那些表達(dá)深厚感情,表現(xiàn)深刻內(nèi)容的悲傷樂(lè)曲及套曲中的慢板樂(lè)章。此類樂(lè)曲旋律與和聲結(jié)合緊密,處理細(xì)致,以表現(xiàn)深刻,復(fù)雜的內(nèi)心情感。因此,和聲節(jié)奏多短而密,常與旋律、織體同步變化。

在某些特定體裁樂(lè)曲中,其和聲節(jié)奏有其特殊的形式,它常根據(jù)樂(lè)曲的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、旋律性格、織體寫法等方面的不同特點(diǎn)而采取與之相適應(yīng)的處理方式。在旋律音調(diào)平易,賦有朗誦性或戲劇性的歌劇、宣敘調(diào)、散板唱段、前奏等樂(lè)曲中,和聲節(jié)奏常常表現(xiàn)出沒(méi)有固定規(guī)律,隨旋律的“語(yǔ)氣”而變化,并且常與小節(jié)節(jié)拍不一致,出現(xiàn)脫離節(jié)拍規(guī)律等現(xiàn)象;在復(fù)調(diào)化織體的樂(lè)曲中,由于注重各聲部的橫向流動(dòng),節(jié)奏交錯(cuò),和聲節(jié)奏常沒(méi)有規(guī)則,隨旋律流動(dòng)而變化;在搖籃曲、船歌、圓舞曲等表現(xiàn)固定內(nèi)容或形象的樂(lè)曲中,和聲節(jié)奏常固定化,有規(guī)律的更換,并且伴隨固定的織體和音型。因此,在特定體裁的樂(lè)曲中,和聲節(jié)奏要結(jié)合樂(lè)曲的旋律,織體寫法,表現(xiàn)內(nèi)容等因素來(lái)看待。

六、結(jié)語(yǔ)。

和聲節(jié)奏是和聲的重要表現(xiàn)要素之一,它與和弦的構(gòu)成材料有關(guān)系:不同的和弦材料、不同的和弦結(jié)構(gòu)、不同的排列方式、不同的和弦連接都將影響和聲進(jìn)行的緊張度、力度,從而影響和聲節(jié)奏的動(dòng)力強(qiáng)若;它與和弦更換的頻度有關(guān)系:根據(jù)和弦更換的頻度,大致可以分為四大類,即寬蔬型、適中型、緊湊型和混合型;它與樂(lè)曲的曲式部位有關(guān)系:通常呈示性段落和聲節(jié)奏寬或適中,展開(kāi)性段落和聲節(jié)奏密,結(jié)束性段落和聲節(jié)奏寬;它與樂(lè)曲的風(fēng)格體裁有關(guān):不同的風(fēng)格體裁、旋律特性、織體寫法、表現(xiàn)內(nèi)容決定了和聲節(jié)奏的多樣性。

和聲節(jié)奏是有規(guī)可循的,尤其是在特定體裁風(fēng)格,特定的曲式部位中,常會(huì)表現(xiàn)出千篇一律。和聲節(jié)奏又是無(wú)章可依的,幾乎沒(méi)有相同和聲節(jié)奏的樂(lè)曲,因?yàn)樗偸呛蜆?lè)曲的實(shí)際特點(diǎn)、旋律特性、表現(xiàn)內(nèi)容等息息相關(guān)的,所以又是千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的。

參考文獻(xiàn):

[1]《和聲學(xué)專題六講》桑桐著人民音樂(lè)出版社。

[2]《和聲學(xué)基礎(chǔ)教程》謝功成等著人民音樂(lè)出版社6月。

[3]《和聲學(xué)》人民音樂(lè)出版社(美)瓦爾特口辟斯頓著,豐陳寶譯。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇二

運(yùn)動(dòng)是我們生存的一種必須品,運(yùn)動(dòng)的種類有很多,球類運(yùn)動(dòng)就是其中的一種?,F(xiàn)實(shí)里面,喜歡玩球的人還是非常多的。而且對(duì)于不同的人而言,一般喜歡玩的球也是不一樣的。比如說(shuō),有的人喜歡打籃球,有的人喜歡踢足球,而有的人則喜歡打排球。那么,對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)而言,其鍛煉價(jià)值又有哪些呢?相信這個(gè)問(wèn)題,很多愛(ài)好排球的人都想要知道吧。那么,下面就對(duì)這個(gè)問(wèn)題做個(gè)最好最準(zhǔn)確的詮釋。

一、改善體型及姿態(tài),調(diào)節(jié)脾腎功能。

排球運(yùn)動(dòng)的彈跳除了能鍛煉腿部肌肉,還能很好地鍛煉臀部肌肉。打排球多彈跳可練就美臀,讓“s”身材更突出。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),排球運(yùn)動(dòng)員幾乎算是所有運(yùn)動(dòng)員中身材最好的,平衡能力不好的人也可以通過(guò)打排球來(lái)改善自己的姿態(tài)。經(jīng)常跑動(dòng)和跳起,有助于脾的造血;打排球有張有馳,不是特別劇烈,這樣既鍛煉身體,同時(shí)又避免運(yùn)動(dòng)過(guò)量,適量的有氧運(yùn)動(dòng)能夠補(bǔ)充腎陽(yáng),保持活力。

二、心情好不好都可以找人發(fā)泄,保護(hù)肝臟,釋放壓力,調(diào)節(jié)情緒。

排球雖然比籃球軟些,但其中一些動(dòng)作是特別痛快的:發(fā)球前,隊(duì)員狠勁地向地上拍打排球“砰砰作響”,這和練鐵砂掌一樣,手掌拍擊時(shí),手指和手掌的神經(jīng)末梢將劇烈的刺激迅速傳感到大腦,大腦立即興奮起來(lái),釋放荷爾蒙,將脊椎和手臂、手腕的酸脹感釋放出去,連續(xù)重?fù)?0次,一般中度的壓力(頭皮發(fā)緊狀)就釋放開(kāi)了。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作相當(dāng)與500米自由泳或者籃球全場(chǎng)快速連續(xù)運(yùn)球上籃10個(gè)來(lái)回的效果(一般人跑完就癱那了)。

三、降低血壓,減少癡肥的機(jī)會(huì)。

在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常要有彈跳扣球的動(dòng)作,鍛煉大腿、腰腹部的肌肉,讓腿部沒(méi)有贅肉,腰部更健美,手臂也會(huì)出現(xiàn)完美曲線。由于要經(jīng)常起跳,所以自己就注意控制食量,否則,還沒(méi)有跳起來(lái)就墜下去了!

四、改進(jìn)肌肉力量,使肌肉勻稱有力,促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

打排球動(dòng)作中的接球動(dòng)作,都時(shí)常拍打刺激到手臂中的三陽(yáng)經(jīng)與三陰經(jīng)。在打排球時(shí),不僅手指頭末梢神經(jīng)會(huì)刺激運(yùn)動(dòng),在排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中整個(gè)肢體動(dòng)作的運(yùn)行,更進(jìn)一步的帶動(dòng)人體從頭到腳全身肌肉協(xié)調(diào)性的激發(fā),處處皆均衡運(yùn)動(dòng)。打排球能讓神經(jīng)系統(tǒng)更靈活,例如精神不集中、精神衰弱等亦可收到意想不到調(diào)節(jié)的效果。打球不僅可以鍛煉身體而且能提高人的心理素質(zhì),在賽場(chǎng),心理素質(zhì)好的就會(huì)靈活而且反映敏捷。

五、促進(jìn)身體的生長(zhǎng),提高跳躍的能力,修復(fù)脊椎,改進(jìn)心肺功能。

排球?qū)儆谟醒踹\(yùn)動(dòng),不僅能夠鍛煉你的爆發(fā)力、彈跳力,而且可以提高你的耐力,有助于肌肉生長(zhǎng);打排球基本動(dòng)作下蹲抬頭象豹子一樣時(shí)刻準(zhǔn)備著,接球、跑動(dòng)、扣球、防守動(dòng)作舒展,基本囊括五禽戲里的動(dòng)作,有力于脊椎的發(fā)育,而對(duì)中年人容易脊椎變形的情況,經(jīng)常打排球可以自我修復(fù)脊椎,減輕對(duì)心臟和肺部肌肉的壓迫,提高心肺功能。

由上可知,排球運(yùn)動(dòng)的主要鍛煉價(jià)值有五方面,而這五方面對(duì)于健康而言,是非常重要的。換句話說(shuō),經(jīng)常做排球運(yùn)動(dòng)的話,那是對(duì)我們的健康有著很大的益處的。因此,希望對(duì)排球有興趣的,或者是那些想要了解排球運(yùn)動(dòng)的人,能夠掌握好排球運(yùn)動(dòng)的技巧,在生活之中經(jīng)常做做排球運(yùn)動(dòng),這對(duì)自己是非常有好處的。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇三

游泳是一種普及性比較高的運(yùn)動(dòng),游泳不僅可以作為一項(xiàng)娛樂(lè)運(yùn)動(dòng),更重要的是游泳還可以強(qiáng)身健體,對(duì)整個(gè)身體健康都有好處,還能增加機(jī)體的抵抗力,提高身體適應(yīng)環(huán)境的能力,尤其是冬泳。那么游泳運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值有哪些呢?下面我們從以下幾個(gè)方面為大家詳細(xì)介紹一下。

1,改善心血管系統(tǒng)。

游泳對(duì)心血管系統(tǒng)的改善有相當(dāng)重要的作用。冷水的刺激通過(guò)熱量調(diào)節(jié)作用與新陳代謝能促進(jìn)血液循環(huán);此外游泳時(shí)水的壓力和阻力還對(duì)心臟和血液的循環(huán)起到特殊的作用,整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)得到改善,靜止?fàn)顟B(tài)下舒張壓有所上升,收縮壓有所下降,因此血壓值變得更為有利;血管的彈性也有所提高。

2提高肺活量。

肺功能的強(qiáng)弱由呼吸肌功能的強(qiáng)弱來(lái)決定,據(jù)測(cè)定:游泳時(shí)人的胸部要受到12―15公斤的壓力,加上冷水刺激肌肉緊縮,呼吸感到困難,迫使人用力呼吸,加大呼吸深度,這樣吸入的氧氣量才能滿足機(jī)體的需求。游泳促使人呼吸肌發(fā)達(dá),胸圍增大,肺活量增加,而且吸氣時(shí)肺泡開(kāi)放更多,換氣順暢,對(duì)健康極為有利。

3加強(qiáng)皮膚血液循環(huán)。

在游泳過(guò)程中,冷水的刺激能使皮膚血管收縮,以防熱量擴(kuò)散到體外。同時(shí)身體又加緊產(chǎn)生熱量,使皮膚血管擴(kuò)張,改善對(duì)皮膚血管的供血,長(zhǎng)期堅(jiān)持能使皮膚的血液循環(huán)得到加強(qiáng)。

4增強(qiáng)抵抗力。

游泳池的水溫常為26度到28度,在水中浸泡散熱快,耗能大。為盡快補(bǔ)充身體散發(fā)的熱量,以供冷熱平衡的需要,神經(jīng)系統(tǒng)便快速做出反應(yīng),使人體新陳代謝加快,增強(qiáng)人體對(duì)外界的適應(yīng)能力,抵御寒冷。經(jīng)常參加冬泳的人,由于體溫調(diào)節(jié)功能改善,就不容易傷風(fēng)感冒,還能提高人體內(nèi)分泌功能,使腦垂體功能增加,從而提高對(duì)疾病的抵抗力和免疫力。

5減肥。

游泳時(shí)身體直接浸泡在水中,水不僅阻力大,而且導(dǎo)熱性能也非常好,散熱速度快,因而消耗熱量多。另外游泳減肥法可避免下肢和腰部運(yùn)動(dòng)性損傷。在陸上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)減肥時(shí),因肥胖者體重大,使身體(特別是下肢和腰部)要承受很大的重力負(fù)荷,使運(yùn)動(dòng)能力降低,易疲勞,并可損傷下肢關(guān)節(jié)和骨骼。而游泳項(xiàng)目在水中進(jìn)行,肥胖者的體重有相當(dāng)一部分被水的浮力承受,下肢和腰部會(huì)因此輕松許多,關(guān)節(jié)和骨骼損傷的危險(xiǎn)性大大降低。

6健美形體。

在水中運(yùn)動(dòng)由于減少了地面運(yùn)動(dòng)時(shí)地對(duì)骨骼的沖擊性,降低了骨骼的老損機(jī)率,使骨關(guān)節(jié)不易變形。水的阻力可增加人的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,但這種強(qiáng)度,又有別于陸地上的器械訓(xùn)練,是很柔和的,訓(xùn)練的強(qiáng)度又很容易控制在有氧域之內(nèi),不會(huì)長(zhǎng)出很生硬的肌肉塊,可以使全身的線條流暢、優(yōu)美。

關(guān)于游泳運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值有哪些,我們就為大家介紹到這里,可見(jiàn)游泳的好處還是非常多的,能夠改善心血管系統(tǒng),還能夠減肥,適合大多數(shù)人來(lái)練習(xí)。需要注意的是,游泳的時(shí)候一定要注意自己的人身安全,做好保護(hù)工作。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇四

狀,上好小學(xué)一年級(jí)體育課,就要因勢(shì)利導(dǎo),富趣味于教學(xué),寓游戲于教學(xué),既能保證智力的發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

1、啟發(fā)學(xué)生的天性。

愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩子的天性,把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零,用游戲來(lái)主導(dǎo),使教材游戲化,溶娛樂(lè)、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體,滿足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理要求,同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。

把體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,化整為零,分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過(guò)站圈的游戲,邊做邊提出要求,學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈,每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了,首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好,看誰(shuí)動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈,比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個(gè)要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。

有站圈游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師再把換位的游戲串進(jìn)去,與高人和矮人的游戲交替進(jìn)行,使每個(gè)學(xué)生能夠都有選擇在不同隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會(huì),親自體驗(yàn)站隊(duì)的樂(lè)趣,欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,提高學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量,熱乃集體,把心貼近集體。學(xué)會(huì)了站隊(duì),能站多種隊(duì)形,這樣,枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材,經(jīng)過(guò)游戲化處理,活了起來(lái),邊的有情趣多了。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇五

每一種運(yùn)動(dòng)都有它的價(jià)值所在,而最根本的一個(gè)價(jià)值就是鍛煉身體,所以在生活當(dāng)中我們就應(yīng)該多去參加一些運(yùn)動(dòng)鍛煉,這樣才能夠效的抵抗疾病的入侵,而運(yùn)動(dòng)鍛煉方式有很多種,在現(xiàn)在來(lái)講武術(shù)成為了受到很多人喜愛(ài)的一種,那么下面就為大家詳細(xì)分析介紹一下,武術(shù)運(yùn)動(dòng)的極大鍛煉價(jià)值。

提高素質(zhì),健體防身。

武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)其動(dòng)作包含著屈伸、回環(huán)、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等,人體各部位幾乎都要參與運(yùn)動(dòng)。

系統(tǒng)地進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練,對(duì)人體速度、力量、靈巧,耐力、柔韌等身體素質(zhì)要求較高,人體各部位“一動(dòng)無(wú)有不動(dòng)”,幾乎都參加運(yùn)動(dòng),使人的身心都得到全面鍛煉。實(shí)踐證明,對(duì)外能利關(guān)節(jié),強(qiáng)筋骨,壯體魄;對(duì)內(nèi)能理臟腑,通經(jīng)脈,調(diào)精神.武術(shù)運(yùn)動(dòng)講究調(diào)息行氣和意念活動(dòng),對(duì)調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的平衡,調(diào)養(yǎng)氣血,改善人體機(jī)能,健體強(qiáng)身十分有益。

武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)和搏斗運(yùn)動(dòng),都是以技擊作為它的中心內(nèi)容的,周貢通過(guò)武術(shù)鍛煉,不僅能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用,而且能夠?qū)W會(huì)攻防格斗投術(shù),特別是武術(shù)功力訓(xùn)練,更能發(fā)揮技擊的實(shí)效性。

武術(shù)的搏斗運(yùn)動(dòng),通過(guò)次防技術(shù)練習(xí),拳打,腳踢,快摔等動(dòng)作的運(yùn)用,井在文字中互相揚(yáng)長(zhǎng)避短,攻彼弱點(diǎn)、避彼鋒芒,講究得機(jī),得時(shí)、得勢(shì),從而提高判斷力和應(yīng)變能力。這無(wú)疑能提高人們克敵制勝和防身自衛(wèi)的能力。尤其對(duì)公安武警和邊防指戰(zhàn)員更有實(shí)際意義和作用。

了解了它的運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值之后,那么對(duì)于這樣的武術(shù)鍛煉,大家是否蠢蠢欲動(dòng)呢,其實(shí)運(yùn)動(dòng)鍛煉不僅僅是單一的,你所熟悉的跑步之類的運(yùn)動(dòng),很多的運(yùn)動(dòng)都比較大的有樂(lè)趣,但是它同樣可以起到很好的鍛煉效果,所以大家可以多去了解和嘗試。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇六

確定好課的目的任務(wù),是上好一節(jié)體育課的前提。怎樣確定課的任務(wù)呢?我的體會(huì)是:確定課的任務(wù),既要有統(tǒng)一要求,也要有區(qū)別對(duì)待。任務(wù)要訂得恰當(dāng),學(xué)生稍加努力就能完成,不能過(guò)高或過(guò)低。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生,也要有一定手段逐步達(dá)到要求,在一節(jié)課中盡量做到學(xué)有所得,要照顧一班幾十名學(xué)生體質(zhì)的不同,而不搞一刀切;在備課時(shí)要研究分析教學(xué)內(nèi)容和手段,估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能發(fā)生的問(wèn)題,準(zhǔn)備好進(jìn)行教育的方式方法;考慮教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性,及上一節(jié)課的課后反思,并注意與其他教材橫向聯(lián)系和相互影響,明確這節(jié)課學(xué)習(xí)什么,改進(jìn)什么,提高什么,鞏固什么,防止目的任務(wù)訂得盲目、片面、孤立或一般化;正確領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,抓住主要矛盾,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出具體任務(wù),訂出具體教學(xué)方法;備課時(shí)實(shí)事求是地分析學(xué)生實(shí)際情況,做到上課心中有數(shù),才能做到循序漸進(jìn)、有的'放矢,提高教學(xué)效果。

一定要上好單元教材的第一次課,每個(gè)教材的第一次課教學(xué)很重要,第一次質(zhì)量的高低,對(duì)今后這一教材的教學(xué)任務(wù)的完成有重要關(guān)系。因此,教師課前必須鉆透教學(xué)大綱,根據(jù)教學(xué)大綱要求,結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)情況和體育技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行備課。

在準(zhǔn)備部分或基本部分教學(xué)時(shí),要合理地應(yīng)用好專項(xiàng)輔助性,誘導(dǎo)性和模仿動(dòng)作的練習(xí)。這樣做可以使學(xué)生較快地掌握技能技巧,避免錯(cuò)誤動(dòng)作,易于形成動(dòng)作的規(guī)格化。在教學(xué)過(guò)程中,力求做好區(qū)別對(duì)待,因材施教。在指導(dǎo)方面要由點(diǎn)到面,并且有重點(diǎn)。教師對(duì)全班學(xué)生要有統(tǒng)一要求,也要有個(gè)別指導(dǎo)。在全面觀察情況時(shí),要找出普遍性的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)性的指導(dǎo),也要注意每個(gè)人的不同情況不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。尤其對(duì)體質(zhì)弱,技術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要耐心指導(dǎo)。

加強(qiáng)課下指導(dǎo)教育工作。教師除在課內(nèi)嚴(yán)格要求學(xué)生,還要在課下深入到班,經(jīng)常去檢查輔導(dǎo)課外體育技術(shù)練習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或違反課堂常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行課下教育。這樣做一方面又加強(qiáng)師生之間的了解,增進(jìn)師生感情,另一方面可以進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查研究,了解情況,有肋于備好課。有經(jīng)驗(yàn)的教師,是善于掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),善于做好課下教育指導(dǎo)工作的。文章來(lái)源:

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淺談體育課的節(jié)奏論文篇七

漫水中心小學(xué)李銘通過(guò)多方面的調(diào)查深切的認(rèn)識(shí)到,要教好農(nóng)村小學(xué)的體育課,不是已經(jīng)按容易的事。體育教學(xué)工作的是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。體育課對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),不但能促進(jìn)他們的身心健康,同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)身體素質(zhì)。然而,大部分農(nóng)村小學(xué)場(chǎng)地狹窄,運(yùn)動(dòng)器材不足,直接影響了學(xué)校體育課的正常進(jìn)行。如何做到因材施教,盡量發(fā)揮已有場(chǎng)地器材的最大作用,保證每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量,使每位學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又受到鍛煉,這是作為每一個(gè)體育教學(xué)工作者值得研究的課題,如何才能做好小學(xué)體育教學(xué)工作,可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、熱愛(ài)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣在農(nóng)村有很多學(xué)生對(duì)體育不感興趣,甚至有很多見(jiàn)長(zhǎng)對(duì)體育也不了解。所以熱愛(ài)學(xué)生是喚起學(xué)生興趣的首要條件,教師要對(duì)自己所從事的'學(xué)科教學(xué)工作充滿信心。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、工作兢兢業(yè)業(yè),處處為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,特別是不能歧視基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣他們才能在老師身上看到希望、看到榜樣,就能夠從老師的期待信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣,從而密切師生的感情,喚起學(xué)生對(duì)體育的興趣,反之,會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的逆反心理。

另外,在體育課上,教師要多講一些關(guān)于體育課的理論知識(shí),例如,體育課對(duì)學(xué)生有哪些好處,體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性,體育在國(guó)際上的重要性等等,來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好。

二、因地制宜,制定好計(jì)劃、備好課按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在實(shí)際的體育教學(xué)中,教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容的實(shí)施上是有一定的困難,我們必須根據(jù)場(chǎng)地器材的實(shí)際情況,選擇適合的內(nèi)容,更新教法,發(fā)揮適合學(xué)生對(duì)體育各種要求的作用,指定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,要以全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、傳授體育基本技能為準(zhǔn)則,充分提高學(xué)生積極主動(dòng)、刻苦的參加體育鍛煉的自覺(jué)性。精心備好每一堂課,組織好每一堂課,以合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地狹小,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生體育基礎(chǔ)狀況,課將學(xué)生分成男生組和女生組,或較強(qiáng)組或較弱組,采用輪換或分組不輪換相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行,積極組織亂換的組織工作,這樣教師便可以迅速而有序的近行教學(xué)工作。

三、參照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分利用場(chǎng)地器材,自制體育器材我國(guó)許多農(nóng)村學(xué)校差各地狹小,器材少,經(jīng)常出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象。如很處理這種現(xiàn)象?首先,在安排體育課時(shí),將體育課錯(cuò)開(kāi)上,使不同班級(jí),不同年級(jí)在不同節(jié)次上體育室外課。上課時(shí),把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干活動(dòng)小組,每組使用不同器材,在相互輪換練習(xí)器材與場(chǎng)地,使場(chǎng)地與體育器材能夠滿足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,充分提高場(chǎng)地器材的有效利用率。其次,制作小器材。一些器材是市場(chǎng)中難以買到的,這就需要老師因地制宜,就地取材,制作出合適的體育器材。例如:用廢報(bào)紙制成接力棒,紙飛機(jī),紙團(tuán),紙包等投擲器材;用廢舊的輪胎制成鉆,跳,爬等多種器材。有些小器材還可以鼓勵(lì)學(xué)生自制,如橡皮筋,紗巾,紙飛機(jī),小沙包等器材。還可以要求學(xué)校制作一些高矮不一的小籃球架,這樣就能使個(gè)子比較矮的學(xué)生提高上籃球課的信心,不再自卑投不上籃而苦惱。自制器材既方便又經(jīng)濟(jì),可以提升教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、游戲中的體育為了活躍課堂氣氛,教師要從教學(xué)效果出發(fā),通過(guò)精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地穿插一些游戲活動(dòng),這樣使學(xué)生始終處于一種“角色情境中”創(chuàng)設(shè)一種寬松,活潑的教學(xué)氛圍,就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:在上籃球課(傳球)時(shí),穿插游戲“打活動(dòng)目標(biāo)”,使學(xué)生興趣倍增,能夠很好的掌握傳球的基本方法和控球能力。又如,在短跑教學(xué)中,我們多利用游戲“讓距離跑”,“50米往返跑”等,調(diào)整能力相當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲,是不同水平的參與者受到氣氛的影響,逐漸提高參加運(yùn)動(dòng)的興趣,從而收良好的效果。游戲不僅可使每位農(nóng)村體育教師上好每節(jié)課,并且能很好地提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生愛(ài)好,促進(jìn)了農(nóng)村體育的發(fā)展。

總之,體育教師要解決“課程”的束縛,打破原有體育課的常規(guī)。小學(xué)生對(duì)新東西很感興趣,因此,體育教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求范圍內(nèi)自由地,隨機(jī)地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容,用簡(jiǎn)單,富有樂(lè)趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡(jiǎn)單的技巧練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性,靈活性。民族的振興在于體育,教育的振興在于教師,所以在實(shí)施新課程的今天,我們每一位體育教師要讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”,“生命在于運(yùn)動(dòng)”?!吧眢w是革命的本錢”,“終身體育”的思想和理念,不能因在以后的生活中,工作中應(yīng)忙碌而淡忘體育。有一句話說(shuō)得好:“體育不好是廢品”,的確是這樣。因此,在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的21世紀(jì)的今天,為了祖國(guó)的未來(lái),每位從事體育教育的同仁要重視農(nóng)村小學(xué)體育課,并且上好每一堂體育課,讓我們每一位農(nóng)村的小學(xué)生體會(huì)到體育的情趣性,重要性。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇八

高校體育課程面臨著改革的大趨勢(shì),高校體育教師應(yīng)該采取多種教學(xué)手段與方法,使用生活中的一些情景進(jìn)行情景教學(xué)。野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)是一種很好的情景教學(xué)模式,這種教學(xué)模式依托野外的自然環(huán)境,將生存生活作為主要的方法手段,培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。教師在開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)時(shí)要注意:(1)明確設(shè)置課程目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是多方面、多層次的,既有學(xué)生身體健康方面目標(biāo),也教育的社會(huì)目標(biāo)等。(2)設(shè)置好課程教學(xué)內(nèi)容。野外生存生活訓(xùn)練課程涉及學(xué)科范圍十分廣泛,如教育學(xué)、心理學(xué)及地質(zhì)學(xué)等,教師應(yīng)該安排好學(xué)時(shí)與課時(shí),使用一些簡(jiǎn)易的工具及學(xué)?,F(xiàn)成資源在校園內(nèi)模擬教學(xué),可以將學(xué)校單雙杠模擬簡(jiǎn)易云梯、借助樹(shù)枝木板等模擬沼澤區(qū)等開(kāi)展教學(xué)。進(jìn)行過(guò)知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后,可以給學(xué)生安排3~5天的野外生存生活訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng),將課堂上教學(xué)轉(zhuǎn)移到自然環(huán)境中,讓已經(jīng)有基本知識(shí)及技能的學(xué)生參與到野外鍛煉中,參與到野外生存生活活動(dòng)中去。教師在這個(gè)過(guò)程中一定要確保學(xué)生的安全,前期準(zhǔn)備與動(dòng)員工作也要做好。

4.2“文化植入式”教學(xué)模式。

開(kāi)展高校體育課情景教學(xué),可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),采用“文化植入式”教學(xué)模式與手段,利用多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,將我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中有關(guān)的文化元素,采用直觀形象的手段呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民間體育形態(tài)及文化環(huán)境。教師在講解采茶舞時(shí),可以借助多媒體等手段媒介,生動(dòng)形象地展示桂東南的茶園風(fēng)光,將采茶舞原生態(tài)地展示出來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)方便快捷及信息量大優(yōu)勢(shì),將傳統(tǒng)文化植入到體育課程教授過(guò)程中,教師可以將一些文字、圖片及視頻等資料上傳到網(wǎng)絡(luò),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的檢索瀏覽的環(huán)境與條件。教師也可以采用情景教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)效果,在教學(xué)過(guò)程中,有目的地引入一些情緒色彩及形象比較鮮明生動(dòng)的.場(chǎng)景,引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)教材的理解程度,促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能的發(fā)展。這種教學(xué)方法的核心是激發(fā)學(xué)生情感,教師應(yīng)該將“文化植入式”教學(xué)方法作為一種重要的情景教學(xué)方法,組織學(xué)生到一些民族傳統(tǒng)體育流傳的村落,深入了解學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化情景,并參與到當(dāng)?shù)氐捏w育活動(dòng)中去,感受民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵與魅力。例如,桂東南采茶舞通常情況在一些傳統(tǒng)節(jié)日或者是重大慶典時(shí)舉辦,體育教師可以利用這個(gè)時(shí)機(jī),組織學(xué)生深入民間、觀看采茶舞活動(dòng)慶典,參加當(dāng)?shù)厝嗣竦牟刹栉杌顒?dòng),還要采集其中的文化脈絡(luò)與形態(tài)精髓,增強(qiáng)其對(duì)采茶舞的認(rèn)識(shí)。

4.3開(kāi)展拓展訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)。

拓展訓(xùn)練引入高校體育課程中是一項(xiàng)改革與創(chuàng)新,不僅豐富了高校體育課內(nèi)容,還增強(qiáng)了體育課的趣味性。教師可以使用拓展訓(xùn)練實(shí)踐課開(kāi)展情境模式教學(xué),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及實(shí)際情況,采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與實(shí)踐模式,提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力??梢蚤_(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式的體育項(xiàng)目,如“人椅”“眾志成城”等體育項(xiàng)目,但是避免重復(fù)安排體育項(xiàng)目。教師安排體育項(xiàng)目時(shí),應(yīng)該遵守先簡(jiǎn)單、后復(fù)雜,先個(gè)人、后集體等原則,根據(jù)高校體育課程大綱,安排好主要項(xiàng)目,然后安排其他體育項(xiàng)目。

5結(jié)語(yǔ)。

當(dāng)前高校體育課程已經(jīng)不能滿足學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)習(xí)的需求,需要不斷改革與發(fā)展,高校體育教學(xué)也必須緊跟新課程改革要求,以學(xué)為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變單一的教學(xué)內(nèi)容與形式,采用情景教學(xué)模式,提高體育教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]韓豫.高校體育課改革初探[j].才智,(24):30.

淺談體育課的節(jié)奏論文篇九

經(jīng)過(guò)多年的體育教學(xué)實(shí)踐,得出一個(gè)結(jié)論:體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的重要教育內(nèi)容和教育手段。

1體育課最基本的作用是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)健康,教會(huì)學(xué)生體育的基本知識(shí)、基本技能。

通過(guò)體育課堂,根據(jù)學(xué)生身體情況,安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)量,可以改善心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況,有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育,提高抗病能力,增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。體育課上教師教一些基本知識(shí),如隊(duì)列隊(duì)形、籃球戰(zhàn)術(shù)、健康知識(shí)等等。體育課堂教學(xué)把運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),把掌握運(yùn)動(dòng)技能作為體育教學(xué)的本質(zhì)功能。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的最終目的.是為了運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,在運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中提高運(yùn)動(dòng)技能水平,形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、專長(zhǎng)和習(xí)慣,在不斷的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的學(xué)習(xí),提高運(yùn)動(dòng)意識(shí),逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,寓德育與體育之中。

體育教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容:如教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng),尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在體育教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作形象,寓德育與體育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,通過(guò)統(tǒng)一指揮,注意觀察每一位學(xué)生,對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊,而影響全局,教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真,遵守紀(jì)律,使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng),培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的歡樂(lè),失敗的痛苦,進(jìn)步的喜悅,拼搏的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

體育活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生健康水平,成為社會(huì)的主人,具有重要的促進(jìn)作用,這是由體育活動(dòng)的社會(huì)特征所決定的。在體育活動(dòng)或競(jìng)賽當(dāng)中,既有互相協(xié)作配合,又存在相互競(jìng)爭(zhēng),又必須遵守一定規(guī)則進(jìn)行比賽活動(dòng),這種在體育活動(dòng)中形成的交往合作、競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為會(huì)遷移到日常社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作中去,有利于社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,主要表現(xiàn)為提高學(xué)生遵守游戲規(guī)則的能力、尊重并關(guān)心他人的意識(shí)、合作精神、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理承受能力。

當(dāng)前社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,學(xué)生“吃苦耐勞”的能力將是適應(yīng)社會(huì)生活的必要條件之一。在體育教學(xué)中,體育教師合理安排運(yùn)動(dòng)量,并帶有一定的強(qiáng)制性。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生的活動(dòng)有一定的強(qiáng)度,能夠起到一定的“刺激”作用,讓學(xué)生在教師、同學(xué)的鼓勵(lì)下、集體榮譽(yù)的影響下,克服惰性,提高“吃苦耐勞”的能力,發(fā)揚(yáng)艱苦拼搏的精神,為今后的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

體育課堂對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。體育教師要結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論,重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生自我生存的能力。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體質(zhì)健康、身心全面發(fā)展、具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力的建設(shè)者和接班人。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十

教師語(yǔ)言是從事教育教學(xué)工作的手段。教師語(yǔ)言藝術(shù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的技能技巧。對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)的特殊要求及其所具有的獨(dú)特作用,是出教師要“培養(yǎng)一代新人”這一特殊任務(wù)所決定的。教師語(yǔ)言具有融合課堂調(diào)控、提高課堂有效性、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等多種功能。

一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的作用。

教師語(yǔ)言藝術(shù)是指教師在教育、教學(xué)過(guò)程中如何選擇完美的語(yǔ)言培養(yǎng)人才的技能、技巧。教師語(yǔ)言藝術(shù)能夠提高教育、教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)學(xué)生生的思想教育和知識(shí)的傳授,主要是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)工具來(lái)完成的。教師對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用直接關(guān)系到教育、教學(xué)的效果。運(yùn)用得好,質(zhì)量就高;運(yùn)用得不好,質(zhì)量就差。教師語(yǔ)言藝術(shù)反映著教師能力和水平,同時(shí),在一定程度上,它決定著教師的教育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生接觸外界事物多、復(fù)雜,他們的思維活躍,求知欲強(qiáng),教師要用語(yǔ)言啟發(fā),滿足學(xué)生對(duì)體育科學(xué)的求知欲望,根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn),加強(qiáng)理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握,調(diào)動(dòng)他們的積極思維,使他們?cè)隗w力和心理上通過(guò)連續(xù)不斷的身體運(yùn)動(dòng),創(chuàng)造一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)或練習(xí)的特定環(huán)境,通過(guò)提問(wèn)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),啟發(fā)積極思維,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題能力,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子,這樣才能收到事半功倍的.實(shí)效。教師語(yǔ)言藝術(shù)不但把思想和知識(shí)傳授繪了學(xué)生,同時(shí)把運(yùn)用語(yǔ)言的技能技巧、把認(rèn)識(shí)、分析事物的方法也教給了學(xué)生。所以不能把教師運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),視為一種單純的語(yǔ)言現(xiàn)象。從實(shí)際意義上來(lái)看,提高教師的語(yǔ)言藝術(shù),就是完善教師的教育、教學(xué)的科學(xué)方法,提高教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分板問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但其根本目的,是要在教與學(xué)的過(guò)程中,把這種能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

體育教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)體育教師的角色語(yǔ)言要具有規(guī)范性、科學(xué)性和藝術(shù)性,應(yīng)注意語(yǔ)言的形象化、節(jié)奏感、含蓄性、幽默感等。教學(xué)語(yǔ)言必須使用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語(yǔ)即普通話,這是完成體育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效果的先決條件。

1.科學(xué)性科學(xué)性的語(yǔ)言要求教學(xué)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,確切表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,做到有層次和條理化,教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)講究藝術(shù)性,以吸引學(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和敢于拼搏的精神。形象化的語(yǔ)言可使抽象為具體,變枯燥為有趣,寓教于樂(lè),使學(xué)生學(xué)習(xí)不帶強(qiáng)制性和突發(fā)性,而是具有自覺(jué)性、愉悅性和漸進(jìn)性,通過(guò)具體生動(dòng)的美好形象去吸引、感染、誘導(dǎo)學(xué)生,使人自覺(jué)自愿、心情愉快地接受美的熏陶,在輕松愉快的氣氛中,掌握知識(shí),形成技能,為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)象和創(chuàng)造的材料,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而使學(xué)生潛移默化地受到思想和知識(shí)教育。如教排球跳起空中扣球時(shí),運(yùn)用“肘在耳邊臂放松.挺胸展腹反弓形,擊球腰腹先用力,提肩揮臂甩如鞭”生動(dòng)形象化的教學(xué)程序語(yǔ)言。教籃球雙手胸前傳接球的“伸手迎球,伸臂抖腕、撥指”。糾正推鉛球最后用力后蹬不足錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí),把蹬地腿的動(dòng)作幽默比喻為“把地球蹬反”等,通過(guò)體育教師的角色語(yǔ)言.簡(jiǎn)潔含蓄有韻味,令學(xué)生反復(fù)思索,回味無(wú)窮,思而有得,從中領(lǐng)略到體育教學(xué)藝術(shù)的快樂(lè)。可見(jiàn)幽默化風(fēng)趣形象化的語(yǔ)言可化“死水”為“活水”,變“隔膜”為“相融”,有利于體育教學(xué)中和諧狀態(tài)的形成,縮短了師生間的心理距離,從而達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)效果。

2.激勵(lì)性體育教學(xué)中,如何采用語(yǔ)言的激勵(lì)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生最大限度地挖掘身心潛力,通過(guò)激勵(lì)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的有效控制,從而出色地完成教學(xué)任務(wù),社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為:人的情感起因于豐富多彩的自然和社會(huì)的需要,而需要又引發(fā)積極情感和行為的心理誘因??梢?jiàn),學(xué)生的心理和行為取決于內(nèi)在的需要和環(huán)境的相互作用?,F(xiàn)代行為科學(xué)指出:激勵(lì)原則包括需要論、期望論和強(qiáng)化論三個(gè)方面。這里的期望值是指他本人對(duì)于自己行為效果的概率估計(jì),效價(jià)是指行為結(jié)果滿足個(gè)人需要的程度或意義的大小。強(qiáng)化論是指在一種行為后面跟著強(qiáng)化時(shí),加強(qiáng)這種行為,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、提升等屬于正強(qiáng)化,對(duì)人的某種行為給予否定和懲罰屬于負(fù)強(qiáng)化。正負(fù)強(qiáng)化運(yùn)用得當(dāng),都可以起到使人的行為獲得定向的控制,最終引導(dǎo)到預(yù)期的最佳激勵(lì)狀態(tài)。

體育教學(xué)中通常屬于肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等正強(qiáng)化的激勵(lì)形式,學(xué)生都喜歡。對(duì)于體育成績(jī)好的學(xué)生,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)他們集中注意力,向勇敢頑強(qiáng)加強(qiáng)作風(fēng)培養(yǎng)方面發(fā)展,嚴(yán)格組織紀(jì)律性,嚴(yán)格要求,多在安靜條件下學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作,注意激勵(lì)手段的藝術(shù)性。對(duì)于身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生,他們內(nèi)心體驗(yàn)深刻、豐富,興奮慢,行動(dòng)遲緩,情緒不易外露,做難度較大練習(xí)時(shí),往往有畏難情緒,自信心不足。對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生,教師可布置持久而較多的練習(xí)任務(wù),發(fā)揚(yáng)細(xì)心謹(jǐn)慎、體驗(yàn)深刻的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,加強(qiáng)保護(hù)和幫助,簡(jiǎn)化動(dòng)作難度,如降低欄架、跳高的高度等,讓一些素質(zhì)、技術(shù)不如自己但能完成動(dòng)作的學(xué)生示范、幫助,激勵(lì)完成動(dòng)作,產(chǎn)生滿意感,分享完成動(dòng)作后的勝利喜悅和戰(zhàn)勝自我、超越自我的喜悅心情。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十一

健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作“預(yù)防為主”的方針,積極提高學(xué)生的自我保健能力。積極推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作的順利實(shí)施。

一、加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理。

學(xué)校要成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”;嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評(píng)價(jià)方案》的要求,做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作。健康教師要有學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理,充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。

健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該得到重視并加強(qiáng),學(xué)校要將健康教育列入課堂,走進(jìn)課堂,并保質(zhì)保量,上好每?jī)芍艿?課時(shí)的健康教育課,做到健康教育教師上課有教案,期末有學(xué)生考核評(píng)價(jià)。學(xué)生健康知識(shí)知曉率及格率達(dá)100%,健康行為形成率達(dá)100%。健康資料規(guī)范、齊備存檔。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要方面,學(xué)生一個(gè)健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到教材要求,提高健康教育課的效果。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,低年級(jí)從睡眠衛(wèi)生教育入手,根據(jù)自己的年齡,每天的睡眠時(shí)間不少于8——10小時(shí),睡前后注意什么,養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

5、學(xué)生上課時(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠(yuǎn),身離課桌一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),使學(xué)生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)習(xí)慣。坐、立、行、走姿勢(shì)要正確。

6、平時(shí)生活中,預(yù)防皮膚病,沙眼、肝炎等傳染病,還要讓學(xué)生了解怎樣預(yù)防牙病,使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。

7、積極開(kāi)展預(yù)防和遠(yuǎn)離毒品教育。

三、關(guān)注學(xué)生身體健康。

堅(jiān)持每天進(jìn)行晨、午檢,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生身體狀況,做好記載,及時(shí)處置,杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉,每天保證做兩操。嚴(yán)格控制學(xué)生不喝生水,杜絕零食進(jìn)入校園,不吃生冷食物。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康。

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,接受學(xué)生心理咨詢,舒緩學(xué)生心理壓力,排解學(xué)生郁悶心情,提高學(xué)生心理品質(zhì)。

總之,學(xué)校衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),而且身心健康,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

一、指導(dǎo)思想。

1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、以面向全體學(xué)生為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟,追求“教學(xué)無(wú)痕”的意境和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

二、發(fā)展方向分析。

1、讓教師更了解心理健康教育。

教師是心理健康教育的實(shí)施者,當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學(xué)期的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái),內(nèi)心極不舒服,下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生,發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康教育,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),形成健康的心理,是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),心理健康教育是一個(gè)抽象的概念,只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),讓心理健康教育深入人心。

三、工作目標(biāo)。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級(jí)為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

四、具體措施。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

4、充分利用“心聯(lián)小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作,發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng),它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理咨詢室值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際,定于每周一、周五午休時(shí)間,周一、周三、周四、周五第八節(jié)課對(duì)外開(kāi)放,通過(guò)電話、面談、書信網(wǎng)絡(luò)(電子郵箱(____@)等方式接待來(lái)訪學(xué)生。咨詢室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱,專人解答學(xué)生來(lái)信;咨詢室設(shè)談心區(qū),專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

5、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

6、充分利用國(guó)旗下講話、湟中二中校園廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)辟心理健康宣傳專欄,安排幾次圍繞心理健康展開(kāi)的國(guó)旗下講話。

7、在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專塊,擴(kuò)大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

8、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時(shí)間播放心理健康輔導(dǎo)短片,偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。

9、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家校互聯(lián)、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識(shí),加深家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,促進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

10、注意收集活動(dòng)材料,如照片、稿件等。

以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計(jì)劃,疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子,相信通過(guò)我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好,更上一臺(tái)階。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十二

小學(xué)班主任管理語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用,需要講求一定的方法,以保證語(yǔ)言運(yùn)用的有效性與真實(shí)性。

1.語(yǔ)言要真實(shí)幽默,保持課堂氣氛的活躍性。

小學(xué)班主任在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候,最主要的就是真誠(chéng),爭(zhēng)取能夠與學(xué)生成為彼此信賴的朋友。要拉近學(xué)生與教師之間心與心的距離,首先教師就要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,在這一過(guò)程中需要注意的是,教師要保持幽默風(fēng)趣,始終讓課堂氣氛保持著活躍,讓學(xué)生覺(jué)得教師很平易近人,和藹可親,這樣學(xué)生才愿意與教師溝通,班級(jí)管理才能夠取得最佳的效果。例如,課堂上兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),班主任看著這兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)話,當(dāng)時(shí)的氣氛非常緊張,過(guò)了一小會(huì),班主任說(shuō)了一句:“不玩拉倒,沒(méi)你更好?!边@句話一出,課堂上所有學(xué)生都笑了,課堂氣氛瞬間的和諧,之后班主任與這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交談,并通過(guò)協(xié)調(diào),很好地處理了他們兩個(gè)之間的矛盾。

2.注重差異。

班主任在管理的過(guò)程中需要注意言之有別,由于每位學(xué)生的興趣與自身的特點(diǎn)不同,就需要教師要采用不同的管理語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通,以保證有效性。例如,對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生,班主任要了解學(xué)生,要明白,這樣的學(xué)生很難接受班主任的批評(píng),尤其在眾多的學(xué)生面前進(jìn)行批評(píng)。那么班主任就要平靜地與學(xué)生溝通,并且要保持和氣的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn),這樣內(nèi)向的學(xué)生才能夠更容易接受班主任話語(yǔ),并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而對(duì)于那些比較外向的、性格剛烈的學(xué)生,班主任一定不要用過(guò)激的語(yǔ)言去刺激學(xué)生,避免這樣的學(xué)生從內(nèi)心反感班主任的講話,并對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的心理。另外,還有一些學(xué)生自卑感比較強(qiáng),對(duì)待這樣的學(xué)生,班主任要少一些批評(píng),給予他們更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诎嘀魅蔚目隙ㄖ?,?shù)立起自信心,從而得到更好的發(fā)展。也有一些小學(xué)生自以為是,覺(jué)得自己很強(qiáng),目中無(wú)人,那么對(duì)這樣的學(xué)生教師要直接點(diǎn)出他們的缺點(diǎn),用激烈的'言辭去激發(fā)他們,讓他們通過(guò)自我反省清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足,并在教師的引導(dǎo)之下進(jìn)行改正。總而言之,班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中,一定要注意管理的語(yǔ)言藝術(shù),提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用水平,以免在管理的過(guò)程中傷害到學(xué)生。

二、結(jié)束語(yǔ)。

隨著課改的深入發(fā)展,不僅對(duì)教師教學(xué)方面提出了更高的要求,也對(duì)班主任語(yǔ)言運(yùn)用方面提出了更高的要求。班主任語(yǔ)言運(yùn)用水平的高低,直接關(guān)系到班級(jí)管理的正常水平,為此,教師要高度重視管理語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。運(yùn)用的過(guò)程中,需要在與學(xué)生溝通方面注意以學(xué)生為話題的中心,真正的讓學(xué)生感受到老師一直都在關(guān)注著他們,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而最大限度地實(shí)現(xiàn)管理語(yǔ)言藝術(shù)的作用。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十三

摘要:在素質(zhì)教育的要求中,學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展,只有學(xué)生得到全面發(fā)展以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)不斷地提高。在高中階段的教學(xué)中,教師要特別重視高中生的體育學(xué)習(xí),因?yàn)轶w育能夠強(qiáng)身健體,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì),并且在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)教師需要實(shí)施素質(zhì)教育,讓高中生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),也能提高自身的個(gè)人素質(zhì),達(dá)到教師素質(zhì)教育的要求。在此,我將對(duì)如何在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育展開(kāi)研究討論。

關(guān)鍵詞:身體;素質(zhì);身心健康;發(fā)展;。

素質(zhì)教育重視的是學(xué)生要將身體健康和心理健康共同發(fā)展。對(duì)于高中生而言,具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是必要的。體育教師在開(kāi)展體育課程教學(xué)時(shí),要通過(guò)多種教學(xué)手段實(shí)施素質(zhì)教育,讓高中生不耽誤學(xué)業(yè)的同時(shí),也能學(xué)習(xí)發(fā)展好體育,培養(yǎng)出高中生學(xué)習(xí)的素質(zhì),鍛煉好身體,在高中階段辛苦的學(xué)習(xí)中能夠把體育學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,提高學(xué)習(xí)能力,并且以最強(qiáng)的身體素質(zhì)去面對(duì)高壓力的高中學(xué)習(xí),同時(shí)能夠在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握素質(zhì)教育的基礎(chǔ)知識(shí),在今后走向更優(yōu)秀的發(fā)展。

一、在體育活動(dòng)中開(kāi)展小組教學(xué)。

教師如果想要在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,那么首先需要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得體育素質(zhì)教育。在當(dāng)今社會(huì),許多高中生總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,缺少合作學(xué)習(xí)的意識(shí),所以教師在開(kāi)展體育教育時(shí),需要讓高中生組成小組共同學(xué)習(xí)知識(shí),實(shí)施素質(zhì)教育,讓高中生能夠提高合作的意識(shí),在合作學(xué)習(xí)中提高個(gè)人素質(zhì)。

例如我在上《手足球》這一課時(shí),要求學(xué)生們進(jìn)行小組分配學(xué)習(xí),在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生掌握手足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),并且能夠了解到一些關(guān)于手足球的裁判法。學(xué)生在組成小組后,我讓學(xué)生和組員共同合作手足傳球,當(dāng)學(xué)生掌握手足球的技能知識(shí)后,組織他們進(jìn)行組間比賽,間接的提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),實(shí)施素質(zhì)教育,讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)體育教學(xué)當(dāng)中。并且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,在贏得勝利時(shí)給出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。在小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅得到良好的體育素質(zhì)教育,而且團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)也得到增強(qiáng),發(fā)展了手腳共同運(yùn)動(dòng)的靈活性。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

在素質(zhì)教育中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。在體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)許多高中生并不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),只是想著學(xué)習(xí)主要科目,忽略全面發(fā)展。作為一名體育教師,需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行整改,在體育教學(xué)中要思考有效的教學(xué)方法實(shí)施素質(zhì)教育,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

在開(kāi)展《跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時(shí),我把培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣作為教學(xué)的主要目的,在跳遠(yuǎn)知識(shí)傳授的過(guò)程中利用素質(zhì)教育讓學(xué)生明白跳遠(yuǎn)的好處,進(jìn)而促進(jìn)其他體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,讓學(xué)生變得熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主探究跳遠(yuǎn)的一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),把學(xué)生作為課堂的主體,讓他們能夠開(kāi)心愉快的掌握跳遠(yuǎn)知識(shí),感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。我提問(wèn)學(xué)生跳遠(yuǎn)有什么技巧,如何才能跳的遠(yuǎn),然后給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)的實(shí)踐,通過(guò)自己的實(shí)踐探究發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)的技巧。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主探究后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)跳遠(yuǎn)是具備一些技術(shù)的,助跑起跳能夠提高跳遠(yuǎn)的成績(jī)。經(jīng)過(guò)自身的探究,學(xué)生跳遠(yuǎn)能力提高的同時(shí),也逐漸的明白體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和好處,讓教師能夠順利的在素質(zhì)教育中培養(yǎng)出學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力。

由于高中生有著繁重的學(xué)業(yè),因此體育教師可以利用一些體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力活動(dòng),以開(kāi)展素質(zhì)教育。教師在開(kāi)展素質(zhì)教育時(shí),可以把一些有趣的文化和體育活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),也讓學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)。例如在《彎道跑》的學(xué)習(xí)中,我就結(jié)合知識(shí)文化和體育運(yùn)動(dòng),以此來(lái)進(jìn)行體育課程的素質(zhì)教育。首先,我讓學(xué)生體驗(yàn)彎道跑和直道跑的區(qū)別,學(xué)生在體驗(yàn)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)彎道跑比較吃力,然后我根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展彎道跑的教學(xué),讓學(xué)生思考和圓有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),在體育教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)的一些知識(shí)理念,將兩者的知識(shí)共同發(fā)展,學(xué)生在圓的知識(shí)點(diǎn)中開(kāi)始進(jìn)行圓周跑,在圓周跑的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)省力的'跑法,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐發(fā)現(xiàn)體育知識(shí),運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展體育知識(shí),由此實(shí)施素質(zhì)教育。

四、逐漸加強(qiáng)體育上課強(qiáng)度,培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

在體育課的教學(xué)中,教師可以在體育課堂中逐漸加強(qiáng)上課的難度,實(shí)施循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,通過(guò)不同強(qiáng)度的體育訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì),并且讓學(xué)生明白應(yīng)該如何分配自己的體力,實(shí)施素質(zhì)教育。在開(kāi)展《中長(zhǎng)跑》教學(xué)時(shí),為讓學(xué)生明白如何分配體力,培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能,我從體育課程中開(kāi)始實(shí)施素質(zhì)教育,把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為教育前提。我讓學(xué)生在跑步時(shí)注意呼吸的節(jié)奏,根據(jù)自身的素質(zhì)分配體力,完成中長(zhǎng)跑的要求,學(xué)生由剛開(kāi)始的不適應(yīng)中長(zhǎng)跑的學(xué)習(xí),到后面的懂得合理分配體力,慢慢克服跑步的困難,這都要?dú)w功于在體育教學(xué)中實(shí)施的素質(zhì)教育,因?yàn)樗刭|(zhì)教育的滲透,學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,我鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)要一步一步的制定跑步的學(xué)習(xí)目標(biāo),逐漸加深自己跑步的強(qiáng)度,在增強(qiáng)難度時(shí)掌握如何分配呼吸的技能,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì),并且學(xué)生懂得應(yīng)該如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,懂得自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教師的素質(zhì)教育效率。

在高中體育實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師要根據(jù)高中生特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力,把學(xué)生的智力和體育共同發(fā)展。在素質(zhì)教育中,體育教師也要利用體育知識(shí)挖掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生得以全面發(fā)展。

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[3]季瀏.體育與健康教學(xué)研究與案例[m]高等教育出版社,。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十四

1.1優(yōu)化培養(yǎng)方案,確定培養(yǎng)目標(biāo)在培養(yǎng)體育院校藝術(shù)人才方面,院校管理人員要想真正培養(yǎng)藝術(shù)類人才,就首先要從院校的培養(yǎng)方案入手。培養(yǎng)方案主要包括藝術(shù)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求以及課程設(shè)置和就業(yè)方向等,其中人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置要從社會(huì)和項(xiàng)目發(fā)展的角度出發(fā),結(jié)合體育藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo),例如北京體育大學(xué)中的表演專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上的內(nèi)容包括培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具備扎實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ),熟悉體育理論和表演學(xué)理論,熟練掌握當(dāng)代體育表演知識(shí)和技能,具備從事體育表演和形象塑造設(shè)計(jì)組織和編導(dǎo)能力。從這一培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出,體育院校在進(jìn)行藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)應(yīng)該考慮到其復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題,注重突出體育藝術(shù)專業(yè)的實(shí)用性。在課程當(dāng)中也可以增加實(shí)踐性教學(xué)課程,以便培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能能力,像是武漢音樂(lè)學(xué)院在舞蹈主修方向的培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中就有增加藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容。因此,體育院校在設(shè)置藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),應(yīng)該將適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、寬口徑、厚基礎(chǔ)和從事藝術(shù)體育工作作為目標(biāo)定位,從這幾個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。

1.2加強(qiáng)課程體系建設(shè),突出教學(xué)特色在課程體系建設(shè)方面,體育藝術(shù)課程體系應(yīng)該充分體現(xiàn)體育藝術(shù)特點(diǎn),符合體育藝術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持體育和藝術(shù)相融合的原則,從而能夠構(gòu)建出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的體育藝術(shù)課程體系。體育院校在課設(shè)體育、藝術(shù)欣賞課、藝術(shù)概論等基本課程的同時(shí)還應(yīng)該增加藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐的課程,通過(guò)這些實(shí)踐性的課程活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該注意把握好學(xué)生能力和知識(shí)傳授之間的關(guān)系,將各個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)資源之間的共享,提高人文社科知識(shí)在整個(gè)體育藝術(shù)課程中的地位。同時(shí),體育院校在建設(shè)相應(yīng)課程體系過(guò)程中,還應(yīng)該注重突出自己院校的特色,將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、總結(jié)和創(chuàng)新這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容一一做好,并增加自己院校的特色,從而形成符合院校實(shí)際的體育藝術(shù)課程體系。

1.3加強(qiáng)課程改革,創(chuàng)新教學(xué)策略例如可以減少部分運(yùn)動(dòng)專業(yè)的課程,增加突出藝術(shù)特色的課程,例如體育美學(xué)、藝術(shù)概論和音樂(lè)欣賞等課程。也可以增加操作性較強(qiáng)的課程,像是體育繪畫、課件制作等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。不斷加深原有課程體系的改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,突破以往以理論知識(shí)為教學(xué)核心的教學(xué)模式,不斷進(jìn)行創(chuàng)新,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘。另外,在教材的編制上,應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充刪減,組織人員進(jìn)行新的教學(xué)大綱和課程方案的制定,編寫相應(yīng)教材,同時(shí)改變?cè)械慕虒W(xué)模式,適度增加綜合性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生們的求知欲,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,不斷提高學(xué)生自身操作能力和解決問(wèn)題能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)體育藝術(shù)人才。

1.4借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善人才培養(yǎng)模式體育院校中的體育藝術(shù)人才培養(yǎng)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,是體育和藝術(shù)相互融合的要求,因而體育院校的管理人員應(yīng)該更加重視體育藝術(shù)類的課程方案設(shè)計(jì),認(rèn)真研究藝術(shù)類專業(yè)在體育院校發(fā)展的方向性和現(xiàn)實(shí)性,做到既與同類藝術(shù)院校專業(yè)有區(qū)別,又能夠積極吸取和借鑒藝術(shù)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從自身體育院校的教學(xué)條件出發(fā),制定符合自身院校發(fā)展情況的人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前,體育院校中的藝術(shù)專業(yè)發(fā)展還處在一個(gè)初級(jí)階段,對(duì)人才培養(yǎng)的方案、模式等都還在摸索當(dāng)中,不同的院校在層次和教學(xué)條件上不同,因而在人才培養(yǎng)上也不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng),這就要求各院校從自身情況出發(fā),并由相關(guān)管理部門牽頭,將體育類專業(yè)人才和體育院校中的藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行區(qū)別,并可通過(guò)研討會(huì)的形式,相互進(jìn)行借鑒,以不斷提高自身院校的辦學(xué)水平,更好地突出體育院校中藝術(shù)類人才的培養(yǎng)特點(diǎn)。

1.5結(jié)合市場(chǎng)需求,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力學(xué)校培養(yǎng)人才需要依據(jù)市場(chǎng)的角度,從市場(chǎng)的需求出發(fā),不斷滿足市場(chǎng)對(duì)于體育藝術(shù)類人才的需要,從而使得體育藝術(shù)類人才更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),更好地服務(wù)于社會(huì),從而實(shí)現(xiàn)體育藝術(shù)類人才的社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值。從發(fā)展的眼光看,高素質(zhì)的人才與健全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制將會(huì)相得益彰。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié),在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段及實(shí)踐環(huán)節(jié)上不斷改革創(chuàng)新,教學(xué)訓(xùn)練效果良好,培養(yǎng)出了大量?jī)?yōu)秀人材。如在教學(xué)方式上,改被動(dòng)實(shí)踐教學(xué)為主動(dòng)實(shí)踐教學(xué);改變單一的實(shí)踐形式,適度增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐內(nèi)容,滿足學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力;結(jié)合媒體,建設(shè)人才培養(yǎng)的品牌。

2結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,體育院校中的藝術(shù)類專業(yè)是應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要出現(xiàn)的,是體育和藝術(shù)融合的表現(xiàn),是藝術(shù)和體育教育內(nèi)在聯(lián)合的結(jié)果,因而為了推動(dòng)體育藝術(shù)的發(fā)展,促進(jìn)體育院校的不斷前進(jìn),在培養(yǎng)體育藝術(shù)人才過(guò)程中,一定要注重體育院校中藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的方向性和現(xiàn)實(shí)性,制訂更加符合社會(huì)和自身發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),從而不斷為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)體育藝術(shù)人才。因此,深入研究體育院校體育藝術(shù)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題,創(chuàng)新體育藝術(shù)人才培養(yǎng)策略,是今后體育院校在體育藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的重大目標(biāo)與課題。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十五

準(zhǔn)備活動(dòng)的主要任務(wù)是在較短的時(shí)間里,迅速將學(xué)生組織起來(lái),通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生正確的體態(tài)和姿勢(shì),使之身體各器官系統(tǒng)迅速進(jìn)入工作狀態(tài),為后面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。因此,準(zhǔn)備活動(dòng)的效果如何,對(duì)上好課、防止傷害事故、促進(jìn)學(xué)生迅速的掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能有著重要意義。作為體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng),在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中也還存在著一些問(wèn)題:老一套的慢跑、隊(duì)列隊(duì)行、或原地徒手操等動(dòng)作單一、公式化的形式,致使學(xué)生對(duì)體育課感到枯燥無(wú)味,厭學(xué),嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為了解決上述問(wèn)師,筆者現(xiàn)提出幾點(diǎn)想法:

教師要充分考慮到授課對(duì)象的生理、心理特點(diǎn),以及年齡、訓(xùn)練水平,根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有的條件進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排準(zhǔn)備活動(dòng),做到常教常變。要設(shè)計(jì)、編排出可操作性的內(nèi)容和形式,在設(shè)計(jì)、編排準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容和形式時(shí),應(yīng)充分考慮天氣情況,課堂的任務(wù)、內(nèi)容以及基本教材的難易程度等,應(yīng)避免準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、形式的單調(diào)化、一般化和公式化,應(yīng)多采用一些新異刺激,促使學(xué)生達(dá)到活躍氣氛、發(fā)展思維、激發(fā)興趣以提高教學(xué)質(zhì)量。例如,同樣的徒手操,可以通過(guò)節(jié)奏、手段、方向、路線等變化,變化出豐富多彩的動(dòng)作,以引導(dǎo)學(xué)生思想集中,提高學(xué)習(xí)興趣與興奮性。除徒手操外,還可以持輕器械,根據(jù)各器械的特性,并配合協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作,不僅能全面鍛煉身體,而且增加了動(dòng)作的美感。

隨著物質(zhì)、文化生活的提高,愛(ài)美之心,人皆有之。人們對(duì)美的追求和愿望更強(qiáng)烈了,渴望具有健康的身體、優(yōu)美的體型、端莊的舉止、瀟灑的風(fēng)度。在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中,出現(xiàn)了各種健美操,這種融音樂(lè)、舞蹈與體育健身于一體的改革,豐富了體育教學(xué)手段,使體育課情趣盎然,受到了廣大學(xué)生的歡迎。體育課的任務(wù)并不只是做健美操,但是作為準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容之一,健美操或其他舞蹈是符合生理、心理特點(diǎn)的。舞蹈灑脫協(xié)調(diào),剛健而幅度大,能充分活動(dòng)身體,促進(jìn)肌肉勻稱的發(fā)展,增強(qiáng)心肺功能,促進(jìn)新陳代謝,使學(xué)生練就優(yōu)美端莊的體態(tài)。音樂(lè)進(jìn)課堂,不僅能激發(fā)人們的情緒,表現(xiàn)人的思想感情,而且還有助于發(fā)展想象力和表現(xiàn)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,在較短的時(shí)間內(nèi),使身體發(fā)熱,達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。體育、舞蹈、音樂(lè)三位一體是體育、藝術(shù)、美育的結(jié)合。

在實(shí)踐中,要挑選健康的、能激發(fā)情操的動(dòng)作與音樂(lè),要注意服從體育課的任務(wù),不能把體育課上成舞蹈課或音樂(lè)課。

所謂“實(shí)”就是實(shí)效,從體育教育的`任務(wù)出發(fā),根據(jù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件,進(jìn)行因地制宜、切合實(shí)際的教學(xué)。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)形式使體育課呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富多樣、生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極的良好氣氛,到達(dá)練身、健身,全面發(fā)展的實(shí)際效果。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式要多樣化,要隨著課的類型、教材的性質(zhì)及課的任務(wù)等變化而變化,使教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑,提高準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。

總之,準(zhǔn)備活動(dòng)形式要打破傳統(tǒng)的單調(diào)、乏味、一般化、公式化的老框框。不僅要使學(xué)生在多種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)中得到多種多樣的快樂(lè)感受,發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性。而且能誘發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的積極性。

從而達(dá)到提高體育課質(zhì)量的目的。同時(shí),也促進(jìn)教師在平時(shí)的體育教育教學(xué)中能認(rèn)真?zhèn)湔n,刻苦鉆研教材,精心編排教法,提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。

(作者單位:551399貴州省貴定縣第一中學(xué))。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十六

在體育教學(xué)中,學(xué)生想盡各種理由逃避做準(zhǔn)備活動(dòng).有36%的學(xué)生認(rèn)為常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)枯燥、單調(diào)、沒(méi)創(chuàng)新.不充分的.準(zhǔn)備活動(dòng)就會(huì)直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn),準(zhǔn)備活動(dòng)不但沒(méi)給學(xué)生的健康加以保障,反而將成為學(xué)生的負(fù)擔(dān).可見(jiàn),常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)已不能滿足不同學(xué)生的需要,因此新穎、創(chuàng)新的內(nèi)容形式才是打破體育課的常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)的途徑.

作者:徐大可衛(wèi)偉作者單位:徐大可(長(zhǎng)春師范學(xué)院,體育學(xué)院,吉林,長(zhǎng)春,130032)。

衛(wèi)偉(哈爾濱市第124中學(xué),黑龍江,哈爾濱,150000)。

刊名:華章英文刊名:huazhang年,卷(期):“”(23)分類號(hào):g819關(guān)鍵詞:準(zhǔn)備活動(dòng)改革創(chuàng)新

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十七

教學(xué)小學(xué)四年級(jí)壘球投擲這一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“壘球投擲打地鼠”的教學(xué)情境,并將這個(gè)情境貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我跟學(xué)生們吐槽了自己的苦惱,調(diào)皮的小地鼠們老是偷吃菜園子里的蔬菜,弄得一片狼藉,我們?cè)撛趺崔k呢?以此,導(dǎo)入“打地鼠”的教學(xué)主題———壘球投擲目標(biāo)物。通過(guò)這樣趣味的教學(xué)情境,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們“投球”的積極性很高,很多學(xué)生看到我事先準(zhǔn)備好的地鼠模型,就想動(dòng)手投球。因此,我就依照打地鼠———壘球投擲———慶功宴的教學(xué)主線,將“打地鼠”的活動(dòng)情境貫穿于教學(xué)的始終。

二、形象類比為方,增進(jìn)學(xué)生技術(shù)理解。

小學(xué)生還不具備獨(dú)立的邏輯思維能力,因此,煩瑣、復(fù)雜的技術(shù)性講解對(duì)他們而言,缺乏吸引力,消化起來(lái)頗為吃力,往往會(huì)出現(xiàn)溝通失敗的尷尬局面。因此,我以為,教師在教學(xué)過(guò)程中,尤其是在技能講解過(guò)程中,一定要講究語(yǔ)言輸出方式,關(guān)注自己的語(yǔ)言表達(dá),嘗試結(jié)合生活實(shí)例,通過(guò)打比方、對(duì)比、形象化等語(yǔ)言加工方式,將抽象的技能講解轉(zhuǎn)換為形象生動(dòng)的實(shí)例分析,并配合專業(yè)的動(dòng)作示范、分解示范等,以此增進(jìn)學(xué)生們對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的理解,提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)小學(xué)六年級(jí)體育跆拳道啟蒙課時(shí),我考慮到本課的教學(xué)能力目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生了解跆拳道的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)跆拳道三種口令及一種基本腿法———前踢,技能目標(biāo)并不難以實(shí)現(xiàn),難就難在如何生動(dòng)形象地滲透跆拳道文化知識(shí),在“以禮始,以禮終”的'崇禮尚武精神中增進(jìn)學(xué)生們對(duì)技術(shù)的理解,掌握前踢要領(lǐng)。為此,我穿一襲正規(guī)的教練服上課,把自己化身為跆拳道教練,而不是平時(shí)的體育老師,一開(kāi)課,學(xué)生們就嘰嘰喳喳對(duì)我的一襲教練服討論了起來(lái)。我并不著急著打斷他們,整頓紀(jì)律,而是讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō),今天的老師有什么不一樣?哪里不一樣?有的學(xué)生說(shuō),老師穿了跆拳道服;有的學(xué)生說(shuō),老師今天更加帥氣了;有的學(xué)生說(shuō),老師今天變成跆拳道教練了……在學(xué)生的討論中,我開(kāi)始滲透跆拳道禮儀的講解。在本課的教學(xué)中,我旨在以形象生動(dòng)的教學(xué)情境與互動(dòng),為學(xué)生們拉開(kāi)跆拳道學(xué)習(xí)的帷幕,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟H身的體驗(yàn)中,感受跆拳道的魅力。

三、嚴(yán)明紀(jì)律,提升學(xué)生安全意識(shí)。

體育教學(xué)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科,它的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)內(nèi)容以及開(kāi)放靈活的教學(xué)方式?jīng)Q定了其隱藏的諸多不安全因素,也正是這些看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的安全隱患時(shí)刻地告誡著我們,安全是第一要?jiǎng)?wù)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師既要以親和的教學(xué)語(yǔ)言,和學(xué)生們打成一片,又要適時(shí)地樹(shù)立嚴(yán)厲形象,以鏗鏘有力的教學(xué)言語(yǔ)規(guī)范學(xué)生們的教學(xué)活動(dòng),明確體育游戲規(guī)則,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律性、條理性與規(guī)范性。教學(xué)小學(xué)五年級(jí)體育“跳躍:立定跳遠(yuǎn)”這一課時(shí),我考慮到,五年級(jí)的學(xué)生們活潑好動(dòng),主觀性強(qiáng),他們已經(jīng)有著豐富的體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與較為獨(dú)立的活動(dòng)能力,因此,跳躍這個(gè)技能動(dòng)作對(duì)于他們而言,就仿佛生活中的家常便飯,并不陌生,而立定跳遠(yuǎn)不過(guò)是跳躍中的冰山一角。再且,我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中,不少學(xué)生,特別是男生,學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正,在教學(xué)過(guò)程中嘻嘻哈哈,覺(jué)得不需要教,他們也可以跳得很遠(yuǎn)。因此,在教學(xué)示范中,我一改導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“和藹可親”形象,搖身一變成為不茍言笑的體育教練,一板一眼地跟學(xué)生們講解并示范立定跳遠(yuǎn)的注意事項(xiàng)與技術(shù)要點(diǎn),尤其是上下肢的協(xié)調(diào)配合。在示范過(guò)后,我引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位,開(kāi)展慢動(dòng)作回放活動(dòng),做到一擺二蹲三起跳,將動(dòng)作做到位,做到安全。同時(shí),在示范模仿活動(dòng)后,為了活躍課堂教學(xué)氛圍,我設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的游戲比賽,在比賽中,我在操場(chǎng)上事先畫了一個(gè)大十字架,組織四個(gè)小組從十字架四個(gè)方向同時(shí)起跳,比比看哪一個(gè)小組最先達(dá)到十字架的中心點(diǎn),以此豐富“跳”的形式與內(nèi)容,將嚴(yán)格的技能示范與活躍的游戲?qū)嵺`有機(jī)地融合為一體。

四、結(jié)語(yǔ)。

總之,言無(wú)止境。教學(xué)語(yǔ)言是一門博大精深的藝術(shù),它需要我們結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格,不斷去探索、不斷去揣摩、不斷去深化、不斷去創(chuàng)造。在體育教學(xué)中,亦是如此,雖說(shuō)它以學(xué)生的身體訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),以游戲活動(dòng)為依托,但仍以教學(xué)語(yǔ)言為媒介,以教學(xué)語(yǔ)言為知識(shí)輸出、信息交流、資源分享的途徑。由此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)根植于體育的學(xué)科特點(diǎn),立足于學(xué)生的發(fā)展需求,不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng),形成自己的語(yǔ)言魅力,感染更多的學(xué)生。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十八

隨著素質(zhì)教育改革的深化與發(fā)展,體育教育已經(jīng)得到全社會(huì)的高度重視。對(duì)于如何提高體育課的教育教學(xué)質(zhì)量,如何把學(xué)生培養(yǎng)成有全面素質(zhì)的人才,除了教師的主導(dǎo)作用外,體育委員也發(fā)揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件。

1.具有良好的思想道德素養(yǎng),有為班級(jí)服務(wù)的思想。

體育委員首先要具有高度的責(zé)任心和自覺(jué)性,有為人服務(wù)的良好思想?,F(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生,在家里嬌生慣養(yǎng),吃苦精神差,意志薄弱,只想別人為他服務(wù),為他做事,他卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。因而,只有選擇有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任這一作,才能當(dāng)好一名名副其實(shí)的體育委員。

在選擇體育委員時(shí),還要考慮其是否會(huì)用大腦管人,能否溝通教師和其他同學(xué)之間的關(guān)系,是否會(huì)做其他同學(xué)的思想工作。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排,這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)。

2.必須主動(dòng)性強(qiáng),具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個(gè)班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo),也是體育教師的得力助手。要帶好一個(gè)班級(jí)、管好一個(gè)班、領(lǐng)好一個(gè)班,首先他要有積極主動(dòng)性,在同學(xué)之間要有親和力、號(hào)召力、感染力,其次還要有主動(dòng)參與管理的組織能力。只有這樣,才能配合體育教師良好的完成教育教學(xué)任務(wù)。否則,將導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律混亂,打亂正常的教學(xué)秩序,不利于教育教學(xué)的完成。

3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。

體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異是每個(gè)體育委員必備的重要條件。只有運(yùn)動(dòng)成績(jī)好,才能在班上有威信、說(shuō)服人、管理人,同學(xué)們才能聽(tīng)你的統(tǒng)一指揮,才有號(hào)召力。

如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員,則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況:安排同學(xué)上課,有的同學(xué)就會(huì)很散漫,半天不到指定的地點(diǎn)集合,或根本不聽(tīng)你的指揮。只要體育委員說(shuō)重一點(diǎn)的話,有的就會(huì)在背后說(shuō):“你還不如我,憑什么管我!”等等不利于管理的行為??梢?jiàn),要當(dāng)好一名體育委員,運(yùn)動(dòng)成績(jī)就要比其他同學(xué)好。

二、體育委員的具體工作。

體育委員在體育教育教學(xué)中的作用很大,具體表現(xiàn)在以下方面:

1.課前工作。

作為一名體育委員,上課前要和教師取得聯(lián)系,預(yù)先知道今天這節(jié)課在什么地方上、上什么內(nèi)容、需要什么器材,把學(xué)生帶到指定地點(diǎn),并和同學(xué)們安排布置場(chǎng)地及器材。

上課時(shí)告訴教師班上同學(xué)近期的身體情況和思想動(dòng)態(tài),以便教師在教學(xué)中有的放矢、區(qū)別對(duì)待和因人而異的安排練習(xí)運(yùn)動(dòng)量。

2.課中工作。

體育委員既是一個(gè)班的小領(lǐng)導(dǎo),也是一名小教師。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,理應(yīng)受到教師的高度重視。

的能力,體會(huì)到了相互尊重的重要性。

3.課后工作。

體育委員在課后要積極主動(dòng)幫助教師收回器材,向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見(jiàn),以便教師及時(shí)總結(jié)工作,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)體育委員的積極工作可以產(chǎn)生的效益。

1.紀(jì)律方面。

通過(guò)參與管理,學(xué)生養(yǎng)成了相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同遵守紀(jì)律的意識(shí);上課專心聽(tīng)講、能積極回答教師提出的問(wèn)題;列隊(duì)整齊、精神飽滿、練習(xí)認(rèn)真、能按要求完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。能形成很好的組織紀(jì)律性,保障了課堂的順利進(jìn)行。

2.掌握動(dòng)作技能方面。

通過(guò)體育委員在課內(nèi)外的積極作用,以點(diǎn)帶面,全面提高。每節(jié)課的內(nèi)容,不能當(dāng)堂消化的,體育委員可在課后給同學(xué)進(jìn)行解釋和示范,使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握了動(dòng)作技術(shù)。

3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面。

通過(guò)體育委員的積極工作,以點(diǎn)帶面、大多數(shù)同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了提高。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì),參加各種體育比賽時(shí),積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。

隨著素質(zhì)教育改革的深化與發(fā)展,體育教育已經(jīng)得到全社會(huì)的高度重視。對(duì)于如何提高體育課的教育教學(xué)質(zhì)量,如何把學(xué)生培養(yǎng)成有全面素質(zhì)的人才,除了教師的主導(dǎo)作用外,體育委員也發(fā)揮著不可低估的作用。

一、體育委員必須具備以下條件。

1.具有良好的思想道德素養(yǎng),有為班級(jí)服務(wù)的思想。

體育委員首先要具有高度的責(zé)任心和自覺(jué)性,有為人服務(wù)的良好思想?,F(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生,在家里嬌生慣養(yǎng),吃苦精神差,意志薄弱,只想別人為他服務(wù),為他做事,他卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。因而,只有選擇有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任這一作,才能當(dāng)好一名名副其實(shí)的體育委員。

在選擇體育委員時(shí),還要考慮其是否會(huì)用大腦管人,能否溝通教師和其他同學(xué)之間的關(guān)系,是否會(huì)做其他同學(xué)的思想工作。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排,這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)。

2.必須主動(dòng)性強(qiáng),具備一定的組織管理能力。

體育委員是一個(gè)班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo),也是體育教師的得力助手。要帶好一個(gè)班級(jí)、管好一個(gè)班、領(lǐng)好一個(gè)班,首先他要有積極主動(dòng)性,在同學(xué)之間要有親和力、號(hào)召力、感染力,其次還要有主動(dòng)參與管理的組織能力。只有這樣,才能配合體育教師良好的完成教育教學(xué)任務(wù)。否則,將導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律混亂,打亂正常的教學(xué)秩序,不利于教育教學(xué)的完成。

3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。

體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異是每個(gè)體育委員必備的重要條件。只有運(yùn)動(dòng)成績(jī)好,才能在班上有威信、說(shuō)服人、管理人,同學(xué)們才能聽(tīng)你的統(tǒng)一指揮,才有號(hào)召力。

如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員,則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況:安排同學(xué)上課,有的同學(xué)就會(huì)很散漫,半天不到指定的地點(diǎn)集合,或根本不聽(tīng)你的指揮。只要體育委員說(shuō)重一點(diǎn)的話,有的就會(huì)在背后說(shuō):“你還不如我,憑什么管我!”等等不利于管理的行為。可見(jiàn),要當(dāng)好一名體育委員,運(yùn)動(dòng)成績(jī)就要比其他同學(xué)好。

二、體育委員的具體工作。

體育委員在體育教育教學(xué)中的作用很大,具體表現(xiàn)在以下方面:

1.課前工作。

作為一名體育委員,上課前要和教師取得聯(lián)系,預(yù)先知道今天這節(jié)課在什么地方上、上什么內(nèi)容、需要什么器材,把學(xué)生帶到指定地點(diǎn),并和同學(xué)們安排布置場(chǎng)地及器材。

上課時(shí)告訴教師班上同學(xué)近期的身體情況和思想動(dòng)態(tài),以便教師在教學(xué)中有的放矢、區(qū)別對(duì)待和因人而異的安排練習(xí)運(yùn)動(dòng)量。

2.課中工作。

體育委員既是一個(gè)班的小領(lǐng)導(dǎo),也是一名小教師。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天發(fā)揮著越來(lái)越大的作用,理應(yīng)受到教師的高度重視。

每節(jié)課,體育委員要帶領(lǐng)學(xué)生完成兩部分的工作:開(kāi)始部分,要集合隊(duì)伍;準(zhǔn)備部分,要負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)。這些以前由教師完成的工作,現(xiàn)在均可由體育委員或其他班委來(lái)完成。這樣,既鍛煉了學(xué)生能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生自己管理自己的能力,體會(huì)到了相互尊重的重要性。

3.課后工作。

體育委員在課后要積極主動(dòng)幫助教師收回器材,向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見(jiàn),以便教師及時(shí)總結(jié)工作,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)體育委員的積極工作可以產(chǎn)生的效益。

1.紀(jì)律方面。

通過(guò)參與管理,學(xué)生養(yǎng)成了相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同遵守紀(jì)律的意識(shí);上課專心聽(tīng)講、能積極回答教師提出的問(wèn)題;列隊(duì)整齊、精神飽滿、練習(xí)認(rèn)真、能按要求完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。能形成很好的組織紀(jì)律性,保障了課堂的順利進(jìn)行。

2.掌握動(dòng)作技能方面。

通過(guò)體育委員在課內(nèi)外的積極作用,以點(diǎn)帶面,全面提高。每節(jié)課的內(nèi)容,不能當(dāng)堂消化的,體育委員可在課后給同學(xué)進(jìn)行解釋和示范,使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握了動(dòng)作技術(shù)。

3.體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面。

通過(guò)體育委員的積極工作,以點(diǎn)帶面、大多數(shù)同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)得到了提高。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì),參加各種體育比賽時(shí),積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇十九

1.1人文素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成新世紀(jì)的體育人才不僅要求要有較強(qiáng)的專業(yè)技能,更重要的是要有高尚道德情操,較高的人文素質(zhì),這是新時(shí)期優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)。加強(qiáng)體育學(xué)院學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),可以促進(jìn)學(xué)生完善人格修養(yǎng)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀與世界觀,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神與開(kāi)拓進(jìn)取的精神,還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生健康積極的審美情趣、提高審美的能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),這都是當(dāng)前素質(zhì)教育中所極力倡導(dǎo)的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

1.2促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前體育院校的學(xué)生缺乏正確的人生價(jià)值觀,學(xué)生抽煙、釀酒、曠課、打架、不文明性行為等現(xiàn)象比較普遍。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因之一就是學(xué)生的文化素質(zhì)低,沒(méi)有正確的價(jià)值觀,學(xué)生除了對(duì)體育項(xiàng)目之外的文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)生文學(xué)水平不高,缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)為大學(xué)生活就是“混”,拿到畢業(yè)證就可以,對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任,缺乏遠(yuǎn)大的理想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的人生觀,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)抵抗挫折的能力。同時(shí),通過(guò)人文教育還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力,使學(xué)生明辨別事非,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2.體育藝術(shù)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析。

2.1加強(qiáng)教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)體育教師是體育教學(xué)的傳播者,對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)提高有著重要的作用,教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)在一定程度上也影響著體育教學(xué)中藝術(shù)教育的實(shí)施,大學(xué)教師的文化素養(yǎng),是大學(xué)教師在師德、學(xué)識(shí)水平、人格魅力、教學(xué)藝術(shù)諸方面的綜合反映,是教師綜合能力的體現(xiàn)。高素質(zhì)的教師不僅要有較高的學(xué)歷、較強(qiáng)的科研能力,更取決于教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)。在體育院校的教師隊(duì)伍當(dāng)中,很多教師都是專業(yè)隊(duì)出身,專業(yè)技能特別強(qiáng),但是在教學(xué)和藝術(shù)文化方面比較欠缺。要不斷加強(qiáng)體育教師藝術(shù)文化修養(yǎng)的提高,使老師真正成為學(xué)生人生道路上的引路人,切實(shí)的做到教書育人。

2.2加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透藝術(shù)教育體育院校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該多元化,不能僅僅以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為唯一的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育美、創(chuàng)新美、展現(xiàn)美的能力。體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加入對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育,使體育教學(xué)有更加廣闊的發(fā)展空間,這樣也可以豐富體育的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生畢業(yè)后成為復(fù)合型人才,更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.3加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)為了更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo),提高學(xué)生的人文素質(zhì),應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),提高學(xué)生的藝術(shù)能力。在教學(xué)中可以播放一些精彩的比賽片斷,教師進(jìn)行講解引導(dǎo),使學(xué)生通過(guò)體會(huì)體育藝術(shù)的魅力,來(lái)提高自我的藝術(shù)修養(yǎng),進(jìn)而使人文素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3.小結(jié):

體育藝術(shù)教育對(duì)體育院校的學(xué)生有著重要的作用,可以促進(jìn)學(xué)生的.身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)的審美能力,促進(jìn)學(xué)生人生素質(zhì)的提升。在體育教學(xué)中只有重視體育藝術(shù)教育的作用,在教學(xué)中逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的滲透,體育教育才有可能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的最終教育目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

淺談體育課的節(jié)奏論文篇二十

身體基本活動(dòng)能力主要通過(guò)走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師在體育課教學(xué)中結(jié)合各種游戲培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力,可使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧,達(dá)到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑和接力跑中傳接棒的技術(shù)?!巴ㄟ^(guò)障礙”游戲則通過(guò)跑、跳、鉆、運(yùn)等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)能鞏固和提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺(jué)地發(fā)展基本活動(dòng)能力。

1.寓思想品德教育于體育游戲教學(xué)之中。許多游戲教材都有一定的思想內(nèi)容,有的還有一定的情節(jié),學(xué)生都很喜歡,這就有利于通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。在游戲過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良行為要及時(shí)指出,要把不利因素消滅在萌芽狀態(tài),防止其蔓延和發(fā)展。要鼓勵(lì)“勝者以已之長(zhǎng)樂(lè)于助人,輸者能虛心求教,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”,通過(guò)游戲活動(dòng)融為一體,共同進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)游戲,既鍛煉了身體,提高、鞏固了技術(shù),又受到了教育。

2.利用游戲提高學(xué)生興趣愛(ài)好。興趣、愛(ài)好對(duì)掌握技術(shù)技能有直接的影響,一個(gè)人若對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有興趣,則表現(xiàn)出他在這個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)中比較自覺(jué)、積極。反之,則表現(xiàn)情不自愿地消極態(tài)度。由于在體育教學(xué)中,用于打基礎(chǔ)的基本功練習(xí)所占的比例大,而單純的基本功練習(xí)顯得較枯燥,學(xué)生不感興趣,但基本功練習(xí)又是體育教學(xué)必不可少的。根據(jù)這一問(wèn)題,我們要抓住學(xué)生喜愛(ài)活動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn),在體育教學(xué)中結(jié)合教材的需要,穿插一些生動(dòng)活潑具有競(jìng)賽性的游戲,提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和興奮性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.運(yùn)用游戲鍛煉學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是任何運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),在教學(xué)中應(yīng)重視身體素質(zhì)的培養(yǎng),要有目的、有步驟全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。但不宜單純地安排身體素質(zhì)練習(xí),會(huì)讓學(xué)生感到身體素質(zhì)練習(xí)比較累,容易出現(xiàn)疲勞和乏味,會(huì)影響教學(xué)效果。應(yīng)在枯燥練習(xí)中加入游戲或以游戲形式(如貼人、運(yùn)輸物品、打口袋等)都能全面提高身體素質(zhì),提高學(xué)生練習(xí)的興趣和興奮性,使學(xué)生精神飽滿,不易疲勞,同時(shí)又能很好地起到練習(xí)的作用。另外,由于游戲多是以集體形式進(jìn)行的,在集體榮譽(yù)感和責(zé)任心的驅(qū)使下,可以使學(xué)生克服怕苦怕累的思想,全力以赴地參加游戲競(jìng)賽,因此可以較好地達(dá)到練習(xí)效果。

4.運(yùn)用游戲作為輔助教學(xué)的手段。在課上重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用游戲時(shí),很重要的一個(gè)原則是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲,要適合課堂需要,而不是單純的為了游戲而做游戲。因此必須結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)來(lái)選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的游戲,運(yùn)用游戲來(lái)作為輔助教學(xué)手段,讓它融娛樂(lè)、趣味等教學(xué)為一體,既滿足了學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理和生理要求,也較好地使學(xué)生掌握和鞏固基本技術(shù)及提高運(yùn)動(dòng)能力,這樣不僅達(dá)到練習(xí)的目的,又可以活躍課堂氣氛,起到比單純練習(xí)更好的效果。

體育游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。

興趣是人們對(duì)一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能與技術(shù)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。

體育游戲要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),使學(xué)生感到游戲的趣味。耐力跑是令學(xué)生頭痛的一個(gè)項(xiàng)目,我在教學(xué)中運(yùn)用跳長(zhǎng)繩比賽、追逐跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績(jī)顯著的進(jìn)步。

教師要選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導(dǎo)地位,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練。教師在“動(dòng)”中教,而學(xué)生則在“動(dòng)”中學(xué)。教師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣學(xué)、怎樣練,懂得為什么這樣學(xué)、這樣練,使他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

體育游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展。

新課標(biāo)明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者,教師就必須重視學(xué)生智力的發(fā)展?,F(xiàn)代生理學(xué)研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學(xué)習(xí)只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對(duì)提高大腦思維起著決定作用。心理學(xué)研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓(xùn)練”。人在“訓(xùn)練”中能加強(qiáng)智力活動(dòng),在游戲活動(dòng)的過(guò)程中能發(fā)展智力。人進(jìn)行體育游戲活動(dòng),除了要發(fā)揮體能外,還需要進(jìn)行一定的智力活動(dòng)。體育游戲過(guò)程是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力,第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善,能使機(jī)體在游戲過(guò)程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師經(jīng)常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動(dòng)性,增進(jìn)學(xué)生的身體健康有積極的意義。

體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

在當(dāng)前教育教學(xué)改革日益深化的情況下,將思想道德品質(zhì)教育融入學(xué)科教學(xué)中日益受到普遍關(guān)注和重視,體育教學(xué)已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的陣地。體育與其它學(xué)科相比有著獨(dú)特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內(nèi)容。教師通過(guò)發(fā)掘和構(gòu)思設(shè)計(jì),能使學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中改變對(duì)待同學(xué)的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質(zhì),培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

體育游戲有益于學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)生在體育課上,大腦皮層活動(dòng)存在著負(fù)誘導(dǎo)的機(jī)能狀態(tài)。單調(diào)的練習(xí)形式或方法,容易使學(xué)生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)陷入抑制狀態(tài),機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。而游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)時(shí),人最易學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。因此,體育游戲可以起到使學(xué)生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),提高興奮性的積極作用。

高職學(xué)生正處于青春后期,生長(zhǎng)發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時(shí),我們?cè)隗w育課上緊密結(jié)合體育游戲來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力,有助于使學(xué)生的關(guān)節(jié)牢固性和靈活性增強(qiáng),進(jìn)而提高學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平。

學(xué)生在體育課中最能表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)是:相互競(jìng)爭(zhēng)、比高低、比距離、比時(shí)間等,所以我們可以采用內(nèi)容豐富多樣、形式生動(dòng)活潑的體育游戲來(lái)進(jìn)行。游戲一般是集體的活動(dòng),具有一定的對(duì)抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的精神和機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),游戲能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)和智力發(fā)展,使體育教學(xué)這一過(guò)程達(dá)到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學(xué)生的身心潛力,有利于促進(jìn)學(xué)生的生理與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

體育是學(xué)校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。

【參考文獻(xiàn)】。

1.文獻(xiàn)和調(diào)查知識(shí)主要由百度平臺(tái)優(yōu)秀教改網(wǎng)提供。

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