2023年口語交際·習(xí)作四課教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 14:34:05
2023年口語交際·習(xí)作四課教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-29 14:34:05     小編:雁落霞

教案的編寫要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,清晰地傳達(dá)教學(xué)意圖。教案的編寫要經(jīng)過反復(fù)的修改和完善,符合實(shí)際教學(xué)的需要。通過這些教案的分享,我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。

口語交際·習(xí)作四課教案篇一

1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。

三課時(shí)。

一、談話激趣。

1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。

2.今天,我們就要來說說人物的故事。

二、試說故事。

1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。

2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

3.課堂評(píng)議:有沒有把故事說明白?

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

三、再說故事。

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。

2.把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。

四、講好故事。

1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。

2.課堂交流。

在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:

(1)語言要口語化??谡Z化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在。

口語交際·習(xí)作四課教案篇二

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。

2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流???。

1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。

3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。

3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)??(習(xí)作)。

一、明確要求。

1、????自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

三、自主成文。

學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞。

1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段,學(xué)生自由發(fā)表看法。

3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改。

1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

3.改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語交際·習(xí)作四課教案篇三

1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。

5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備。

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

激發(fā)情趣。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備。

1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)??梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。

2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買。

1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。

班級(jí)特賣場。

1.每組選出秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。

2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)。

1.評(píng)出“推銷員”

2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

審題,確定習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2.確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo):怎樣寫說明文。

1.回憶一下什么叫說明文。

2.寫說明文常用的方法有哪些?

3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)。

4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

口語交際·習(xí)作四課教案篇四

1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、故事揭題。

《論語》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋碇螅诱f不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

[評(píng):用一個(gè)故事拋磚引玉,打開學(xué)生話匣子。]。

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)。

正方:人要講誠信,不能說謊。

反方:生活需要善意的謊言。

辯論的要求:

1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰。

2.要說清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽別人的發(fā)言。

三、自由練說或小組交流。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。

辯論的方法和注意事項(xiàng):

1.用事實(shí)說話,事實(shí)勝于雄辯。

2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。

3.運(yùn)用反問,增強(qiáng)語氣。

4.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。

注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)。

誠信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信,時(shí)時(shí)講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。

六、評(píng)選三名“辯論小明星”

第二、三課時(shí)。

一、交流談話,情境導(dǎo)入。

生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛?請(qǐng)說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。

二、自讀提示,明確要求。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。

三、挖掘記憶,交流構(gòu)思。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。

(如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。

四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法。

通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實(shí),感情真實(shí)。

五、習(xí)作取題,試寫初稿。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析,交流評(píng)議。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。

七、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際·習(xí)作四課教案篇五

在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

二、選材命題,明確要求。

1、選擇話題,確定材料:

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思,精巧命題:

簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目:

我是一棵樹。

小樹與鳥的對(duì)話。

雪的自述。

大自然的聲音。

蟋蟀在唱歌。

聽雨。

……。

3、習(xí)作要求。(投影出示)。

回顧這組課文的寫作方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚,語句通順,感情真切。

三、試寫初稿,進(jìn)行修改。

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析,交流評(píng)議。

1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生交流評(píng)議。

3、教師點(diǎn)評(píng):

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

五、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

口語交際·習(xí)作四課教案篇六

2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

4.掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、營造氛圍,激發(fā)興趣。

1.播放歌曲《大中華》。

2.聽了這首歌你有什么感受?

二、出謀劃策,建立聯(lián)系。

板書:策劃“手拉手”活動(dòng)。

2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系。

4.學(xué)生分小組交流探討。

5.學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……。

三、集思廣益,開展活動(dòng)。

2.學(xué)生分小組商量。

3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:

板書:支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

(3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

學(xué)生自由交流。

四、深入探討,課外延伸。

1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

出示聯(lián)系地址:北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明(《小藝術(shù)家》)。

重慶市墊江縣第四中學(xué)初一(3)班王加佳(《創(chuàng)新作文》初中版)。

重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五(2)班劉易(我的好友的女兒)。

深圳市南頭小學(xué)四二班何曄(深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁)。

云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班(電視欄目報(bào)道)。

第二課時(shí)習(xí)作。

一、回憶格式,明確寫法。

1.交流書信的寫法及格式。

2.學(xué)生自讀教材第二自然段。

3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)。

說出想法(略)。

提出建議(詳)。

二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見解。

1.學(xué)生自己寫信。

2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改。

1.教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。

評(píng)價(jià)方向:

(1)敘述清楚且有條理。

(2)提出的建議具有可行性。

(3)語句準(zhǔn)確,想法合理。

(4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

(5)書信的格式正確。

3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題,學(xué)生自己修改作文草稿。

4.小組交流評(píng)改。

5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

四、學(xué)寫信封,鴻雁往來。

2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

(學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)。

五、總結(jié)。

古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來???,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心,手拉手”的活動(dòng)中不斷成長,收獲美好幸福的明天!

口語交際·習(xí)作四課教案篇七

1.說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.談話引出課:

通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5.話題二:

(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:?三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié):

同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學(xué)生看后說一說感受。

3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。

二、觀察圖片,暢所欲言。

1.從圖片中你看到些什么?

2.從圖片中,你能想到些什么?

(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照,明確要求。

1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。

2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)。

教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。

(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

(9)在救助小鴨子的過程中,路人會(huì)怎么樣?

(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

(3)哪些要略寫?

五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感。

六、學(xué)生自由習(xí)作。

1.先口述一下故事情節(jié)。

2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。

總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。

2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語。

[評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

口語交際·習(xí)作四課教案篇八

1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生:1、觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3、交流第一項(xiàng)內(nèi)容的`同學(xué)可以制作頭飾。

揭題導(dǎo)入。

這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示,明確要求。

1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論,組內(nèi)交流。

口語交際·習(xí)作四課教案篇九

教材簡析:

這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的`一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。

教學(xué)目標(biāo):

1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、采訪身邊人讀書的故事。

2、為“開卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.(回顧第五頁)。

二、組內(nèi)討論,人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)。

1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.

四、開展辯論.啟迪思維。

1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論.

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

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口語交際·習(xí)作四課教案篇十

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品,對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

評(píng)出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

習(xí)作。

1、確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改,完善習(xí)作。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十一

1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

一、閱讀提示,了解讀后感。

1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

2.交流:什么是讀后感?

寫讀后感有什么作用?

小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。

二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法。

1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。

緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

三、明確要求,開啟思路。

1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

2.學(xué)生互相說。

3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

四、自改互評(píng),定稿謄抄。

1.寫完后自己閱讀,修改。

2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3.選擇典型作文,示范如何修改。

4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡單的提綱。)。

一、揭示演講活動(dòng)的主題。

1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國恥,振興中華。

二、讀題,了解題意。

1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

2.交流:說什么?怎么說?

三、指導(dǎo)演講。

1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

2.完善提綱,分組試講。

3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

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口語交際·習(xí)作四課教案篇十二

1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

《論語》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇裕@樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì):講誠信與善意的謊言。

正方:人要講誠信,不能說謊。

反方:生活需要善意的謊言。

辯論的要求:

1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰。

2.要說清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽別人的發(fā)言。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

辯論的方法和注意事項(xiàng):

1.用事實(shí)說話,事實(shí)勝于雄辯。

2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。

3.運(yùn)用反問,增強(qiáng)語氣。

4.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。

注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

誠信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信,時(shí)時(shí)講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。

生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛?請(qǐng)說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。

(如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看??;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。

通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實(shí),感情真實(shí)。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。

再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2.完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

教學(xué)重難點(diǎn):

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力;發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo):

1.完成口語交際的訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,明確目的1.導(dǎo)入:

同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2.板書課題:

留在心里的印象。

二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。

1.指名回答:

誰給你的第一印象最深?你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象?2.指名回答:

后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事?你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?小組交流,合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

3.提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

4.小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議。

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1.完成習(xí)作。

2.交流習(xí)作,取長補(bǔ)短。

教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,想一想,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?

二、各抒己見,發(fā)散思維。

1.小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2.全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3.集體評(píng)議:

想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?

4.小結(jié):

雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

三、回顧課文,自然銜接。

2.在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請(qǐng)用一句話來概括。

出示選題,選擇習(xí)作。

課件出示:

習(xí)作一。

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)。

教學(xué)目標(biāo):

1.講評(píng)本次習(xí)作。

2.修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生習(xí)作。

教學(xué)過程:

一、明確要求。

課件出示作文批改要求和重點(diǎn):

1、內(nèi)容敘述得是否具體;

2、語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;

3、書寫是否工整美觀;

4、結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);

5、是否有創(chuàng)意;

6、是否切題。

二、范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。

同桌交換閱讀對(duì)方作文。用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。

三、匯報(bào)交流。

指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見。

作者談收獲。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思:

前面幾課的多次鋪墊,且讓學(xué)生寫自己熟悉的同學(xué),似乎大家都很有話說。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法,寫得生動(dòng)形象,很有創(chuàng)意。其他學(xué)生大部分都能真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)。只是個(gè)別學(xué)生對(duì)人物的特點(diǎn)依舊把握不準(zhǔn),需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十四

1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛。

5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

激發(fā)情趣。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

精心準(zhǔn)備。

1.熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)??梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。

2.找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。

3.面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

4.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。

小組試買。

1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。

班級(jí)特賣場。

1.每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。

2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總結(jié)。

1.評(píng)出最佳“推銷員”

2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

審題,確定習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2.確定習(xí)作內(nèi)容。

作文指導(dǎo):怎樣寫說明文。

1.回憶一下什么叫說明文。

2.寫說明文常用的方法有哪些?

3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)。

4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十五

1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

激發(fā)興趣。

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

精心準(zhǔn)備。

熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

小組試買。

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.

班級(jí)特賣場。

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

總結(jié)。

評(píng)出最佳“推銷員”.

你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。

確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

確定習(xí)作內(nèi)容.

作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

相互修改,完善習(xí)作。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十六

第三課時(shí)(習(xí)作輔導(dǎo))。

教學(xué)目標(biāo)。

通過講評(píng)作文,提高寫作能力;練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)。

掌握講評(píng)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)過程。

一、挑選若干“典型”作文片段,請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

二、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流。

可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充。

著重留意:

1、語句是否通順恰當(dāng)。

2、語言是否準(zhǔn)確精妙。

三、聽取后,再次修改完善作文。

可以自行修改,也可以四人小組交流修改。

四、欣賞佳作。(出示本次作文的“擂主作文”)。

1、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))。

3、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言。

五、謄寫作文。

再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)方法:小組討論法指導(dǎo)法練習(xí)法等教學(xué)安排:

四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)(口語交際)1.談話引出課:

通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2.明確話題要求,自主選擇話題。(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。4.話題二:

(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:?;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié):

同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

(習(xí)作指導(dǎo))。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學(xué)生看后說一說感受。

3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。

(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照,明確要求。

1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。

(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感。

六、學(xué)生自由習(xí)作。

1.先口述一下故事情節(jié)。

(習(xí)作講評(píng))。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。

總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是。

二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。

2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語。

過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

口語交際·習(xí)作四課教案篇十八

1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

通過這次辯論,你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

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