教案的編寫需要教師對學(xué)科知識掌握牢固,教學(xué)經(jīng)驗豐富,并結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理設(shè)計。教案的運(yùn)用要熟練自如,能夠在教學(xué)過程中靈活使用教案。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案包括了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容,涉及了各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要點。希望對大家編寫教案提供一些啟示和幫助。通過學(xué)習(xí)這些教案,我們可以更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求,提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。希望大家在教學(xué)工作中能夠編寫出更加科學(xué)、合理、有針對性的教案,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
幼兒藝術(shù)課教案篇一
:1、讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏,體會不同的音樂元素帶來的快樂,感受音樂的樂趣。
2、激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力。
3、鼓勵孩子們共同參與音樂活動,培養(yǎng)合作意識。
一、制作會唱歌的瓶子
1、 張老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌,我也喜歡,今天我還帶
來一個會唱歌的瓶子讓它和我們一起來唱歌好不好?
2、 我這里還有幾個會唱歌的瓶子你們看?(展示范例)
3、 孩子們我的會唱歌的瓶子好不好???你們想不想也有一個會唱歌的瓶子啊?這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料,自己動手設(shè)計一個會唱歌的瓶子吧。有一個要求,你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌,你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣,要有自己的特點,記住了嗎?(幼兒自己制作會唱歌的瓶子,教師輔導(dǎo)演奏)
4、 誰先來讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的(讓幼兒獨立演奏)
二、運(yùn)用演奏
1、 我這里有一個節(jié)奏練習(xí),讓我們一起來試著演奏一下。
2、 我這還有一個節(jié)奏練習(xí),我們再看一看。這個有一點難度了。
3、 這樣大家互相換一換瓶子體驗一下不同的感覺。(換瓶子練習(xí)兩個節(jié)奏練習(xí))
4、 這樣讓我們一起合奏這兩個節(jié)奏練習(xí)。
三、伴奏實踐
大家演奏的可真棒??!我有一個提議讓我們邊演唱邊用會唱歌的瓶子伴奏好不好?
四、活動延伸
幼兒藝術(shù)課教案篇二
一天班里的孩子過生日,他跟大家說:"早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣,大家開始討論。有的小朋友說:"老師,你會做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢?觀察現(xiàn)象之后,開始從幼兒興趣入手,緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作,充分發(fā)揮想象力,用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣,并體驗到成功的快樂。
一、引導(dǎo)幼兒說出"我的`帥氣爸爸"。
1、請幼兒拿出相片向同伴介紹自己的爸爸,重點說說爸爸的臉型、發(fā)型、五官等特征。
2、談話引題:你們愛自己的爸爸嗎?和爸爸在一起開心嗎?今天請小朋友來畫一畫自己的爸爸,看誰畫得最好。
二、講解與示范。
1、出示一幼兒的爸爸和媽媽,比較爸爸和媽媽的臉型、頭發(fā)、穿著的異同,一邊比較一邊畫出來。
2、請個別幼兒上前畫一畫爸爸的發(fā)型,比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
三、引導(dǎo)幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒選擇喜歡的作畫材料。
2、向幼兒提出作畫要求:作畫時先畫臉型,再畫發(fā)型和五官;對照相片細(xì)致刻畫爸爸的五官有什么特別的地方,表達(dá)對爸爸的愛;充分運(yùn)用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面,使畫面更加飽滿。
3、幼兒對照照片畫爸爸,教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、展示幼兒作品,開展分享活動。
引導(dǎo)幼兒將作品布置在"我的帥氣爸爸"展區(qū),互相欣賞、交流。
幼兒藝術(shù)課教案篇三
2、感受拓印作畫的樂趣,發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力;。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;。
4、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、蒲公英的圖片。
2、黑色卡紙、紙杯子、白色顏料、毛筆、剪刀、顏料盒。
一、以視頻導(dǎo)入活動。
觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒了解蒲公英的形狀和生長過程。
二、教師示范講解。
1、出示所用到的工具。
2、教師:我們已經(jīng)認(rèn)識了蒲公英,下面跟著老師用我們的巧巧手一起來制作吧!
首先,我們用剪刀將紙杯子剪開,剪成像太陽花一樣的形狀。然后用毛筆在每個花瓣上均勻地涂上白色顏料。再把涂了顏料的一面蓋在黑色卡紙的上半部分,輕輕地左右轉(zhuǎn)圈圈。最后,我們用綠色顏料畫上一個直直的莖,這樣蒲公英就做好了。
三、教師講解需注意的事項。
1、提醒幼兒:為了讓蒲公英看起來更好看、更漂亮,我們還可以給它勾畫一個花邊。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出:“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物?!被谶@樣的理念指導(dǎo),我嘗試挖掘身邊的資源自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”,讓孩子在欣賞蒲公英的美的同時感受生活的美好。在執(zhí)教中班美術(shù)活動《蒲公英》后,我對活動進(jìn)行了反思與梳理,反思如下:
一、選材源于自然,藝術(shù)感受生活化。
《指南》教育建議指出:“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”。蒲公英是幼兒身邊常見、常玩的自然物,不僅能玩,還能帶給人們美的感受。本次活動通過挖掘孩子身邊的這一自然資源,通過欣賞活動讓孩子感受藝術(shù)的生活化,尋找生活中美的感受和體驗,并通過紙杯子拓印作畫這個載體,讓幼兒自主、大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美,從而使生活藝術(shù)化。
二、材料的有效投放,激發(fā)孩子自主表達(dá)。
《指南》在教育建議中也提出:“創(chuàng)造機(jī)會和條件,提供豐富的材料、工具或物品以支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)活動,尊重幼兒自發(fā)的、表現(xiàn)與創(chuàng)造。”
本次活動中投放了黑色卡紙,更能把白色蒲公英凸顯出;幼兒從未接觸過的作畫工具紙杯子,大膽、新穎,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。恰當(dāng)?shù)幕顒硬牧铣浞譂M足幼兒自主表達(dá)、表現(xiàn)自我感受的需求,讓美術(shù)活動更加有效。
藝術(shù)源于生活,演繹生活。在今后,我還將以幼兒的發(fā)展為目標(biāo),不斷追隨幼兒的生活和審美情趣,不斷挖掘藝術(shù)的獨特形式,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,讓幼兒享受藝術(shù)活動帶來的獨特魅力。
幼兒藝術(shù)課教案篇四
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲,能在規(guī)定默唱的地方及時控制住自己不發(fā)聲。
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍,注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始,教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:我唱歌中,拍了身體的哪些地方?
教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動作。
3、教師變換歌曲前奏的速度,讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
幼兒跟著教師,隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度,邊做動作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒,教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動作暗示。
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,當(dāng)唱到身體部位的時候,我們?nèi)套〔怀?,仍做觸摸該身體部位的動作。比如:當(dāng)唱到“腳”的時候,我們?nèi)套〔怀_,仍做觸摸腳位的動作。我們來試試!
教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試,看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》,幼兒放松,活動結(jié)束。
幼兒藝術(shù)課教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。花瓣的組合可以根據(jù)不同形狀、
不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制,可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲,
幼兒藝術(shù)課教案篇六
1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。
準(zhǔn)備。
故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音,看看葉片被風(fēng)卷起、帶起,在地上滾動的樣子。
2.講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。“秋天來到了,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒:
他們在干什么?
幼兒:“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了?!?/p>
幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去?!?/p>
他們要去干什么?原來是去參加舞會。看看他們在跳什么舞?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了?!薄叭~子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)。
幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。
幼兒:“我做的.是火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”、、、、、、
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢?
幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點。”
幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”
幼兒:“我們來打扮樹媽媽。”
幼兒自選材料2人一組或4~5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。
幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。
幼兒藝術(shù)課教案篇七
:1、讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)用瓶子演奏,體會不同的音樂元素帶來的快樂,感受音樂的樂趣。
2、激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力。
3、鼓勵孩子們共同參與音樂活動,培養(yǎng)合作意識。
一、制作會唱歌的瓶子。
1、張老師知道我們班的小朋友喜歡唱歌,我也喜歡,今天我還帶。
來一個會唱歌的瓶子讓它和我們一起來唱歌好不好?
2、我這里還有幾個會唱歌的瓶子你們看?(展示范例)。
3、孩子們我的會唱歌的瓶子好不好???你們想不想也有一個會唱歌的瓶子啊?這就需要小朋友們大膽的想象用我這里的材料,自己動手設(shè)計一個會唱歌的瓶子吧。有一個要求,你自己要好好的研究一下瓶子怎樣能唱歌,你的瓶子唱歌的方法不要和別人的一樣,要有自己的特點,記住了嗎?(幼兒自己制作會唱歌的瓶子,教師輔導(dǎo)演奏)。
4、誰先來讓我們看一看你的瓶子怎樣唱歌的(讓幼兒獨立演奏)。
二、運(yùn)用演奏。
1、我這里有一個節(jié)奏練習(xí),讓我們一起來試著演奏一下。
2、我這還有一個節(jié)奏練習(xí),我們再看一看。這個有一點難度了。
3、這樣大家互相換一換瓶子體驗一下不同的感覺。(換瓶子練習(xí)兩個節(jié)奏練習(xí))。
4、這樣讓我們一起合奏這兩個節(jié)奏練習(xí)。
三、伴奏實踐。
大家演奏的可真棒??!我有一個提議讓我們邊演唱邊用會唱歌的瓶子伴奏好不好?
四、活動延伸。
幼兒藝術(shù)課教案篇八
1、感受音樂的歡快節(jié)奏,初步提高審美的能力。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編。
3、掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
碟子《說哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴、較寬的活動場地,即我班的大教室。
(一)發(fā)聲練習(xí)。
以《在農(nóng)場》為發(fā)聲曲目,在練聲時,要求幼兒學(xué)小動物的叫聲,提醒幼兒張開嘴巴,并不時通過言語調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
(二)欣賞音樂《說哈羅》兩遍。
1、一遍后,提問:在這段音樂里,你聽到了什么?讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。
2、兩遍后,提問:這次,你聽到了這首歌說了些什么?
你很(高興),你就說(哈羅)!我們一起(唱)呀,大家一起(跳)呀,圍個(圓圈)盡情歡笑說(哈羅)。
引導(dǎo)幼兒聽出歌詞中括號的詞,便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
(三)邊聽音樂邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。
(四)根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1、誰能給這首好聽的歌伴舞?
(1)你很高興你就說哈羅,該怎么給它伴舞?
(2)我們一起唱呀,大家一起跳呀,又該怎么伴舞?
(3)圍個圓圈盡情歡笑說哈羅,怎么給這句歌詞伴舞?
在這個過程中,請創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范,并請幼兒跟著學(xué)習(xí)。
(4)放音樂,請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進(jìn)行伴舞。
你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈?請你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞,好嗎?
(五)師生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演,并做小結(jié)作為結(jié)束。
幼兒藝術(shù)課教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識。
2、使幼兒學(xué)會美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、體驗游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對應(yīng)關(guān)系,會使用雙面膠。
一:活動導(dǎo)入(談話法)。
師:小朋友,細(xì)菌我們聽過嗎?那你們見過細(xì)菌長什么樣子嗎?
師:今天老師不僅要帶小朋友去見一見細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。
二:活動過程。
第一步:
用叉子取出水粉顏料。
第二步:
用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出。
第三步:
細(xì)菌的小臉蛋全部做好。
第四步:
取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠。
第五步:
取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠。
第六步:
將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個眼睛做好了。
第七步:
用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好。
第八步:
將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上。
第九步:
細(xì)菌大部隊就制作完成了。
三、活動結(jié)束:
1、請幼兒分享作品。
2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲。
3、請幼兒洗手。
“微課”這個名詞,對我們幼兒園教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽?!拔⒄n”是指:“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動”。作為此次活動的參與者,通過此次活動,對微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會,在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,對如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會與收獲要做好微課教學(xué)視頻,首先要搞清楚什么是“微課”,在活動組織的過程中,也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料,參加微課制作培訓(xùn),對什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會,為后續(xù)在微課的設(shè)計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實踐,也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個“微”字,“這個“微”字有三層含義:一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課的基本含義和微課設(shè)計的出發(fā)點;二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課設(shè)計的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的,但整個微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的,這是微課教學(xué)中要兼顧的一個“全”字。因此,在微課設(shè)計過程中,同樣要考慮課堂設(shè)計的問題:教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計和制作上,我認(rèn)為,應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個環(huán)節(jié),突出重點,強(qiáng)化難點,力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容,是需要吸引幼兒眼球,是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻,雖然對什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解,但畢竟是第一次參加這樣的活動,在具體的實踐操作過程中,出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計或未曾預(yù)料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個方面:(一)在微課教學(xué)的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義?!拔⒄n”的“微”有三層含義,之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義,一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學(xué)環(huán)節(jié);二是指微課的'內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個微課教學(xué)的設(shè)計是以這兩層涵義為出發(fā)點和理論原則,在具體的教學(xué)設(shè)計過程中,因為沒有很好地遵循這幾個原則,導(dǎo)致在教學(xué)比賽中,重點內(nèi)容設(shè)計過多,略顯臃腫;三、改進(jìn)的措施及方法(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué),是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用,其要義在于,教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容,制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個知識點和教學(xué)環(huán)節(jié),但卻對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助和教學(xué)支持,在學(xué)習(xí)上更靈活、更便捷。長期以來,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下,我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級授課制的模式下,進(jìn)行集中學(xué)習(xí),教師集中講解。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,微課教學(xué)將會越來越普及。因此,作為一名從事遠(yuǎn)程教育的高校教師,我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。(二)做好教學(xué)設(shè)計,在教學(xué)實踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。在微課教學(xué)的設(shè)計過程中,必須要考慮到這樣6個方面的內(nèi)容,一是教學(xué)目標(biāo)的確定上,一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問題;二是教學(xué)內(nèi)容的確定上,一定要體現(xiàn)微課的“微”字,務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個具體的知識點和教學(xué)環(huán)節(jié);三是教學(xué)方法的選擇上,一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法,使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收;四是教學(xué)時間的把控上,既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,又要合理分配教學(xué)時間;五是教學(xué)手段的運(yùn)用上,熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段,尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動的呈現(xiàn)給學(xué)生;六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個知識點,但作為一堂課,必須要保證微課教學(xué)的完整性。
幼兒藝術(shù)課教案篇十
1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識自己和同伴,并愿意在集體中交流。
2、有編唱歌的興趣。
3、學(xué)唱歌曲,感知歌曲的節(jié)奏形式。
重難點分析:學(xué)唱歌曲,感知歌曲的節(jié)奏形式。有編唱歌的興趣。
活動準(zhǔn)備:鏡子一面 電鋼琴活動過程:
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束一、導(dǎo)入部分:
組織幼兒一起唱對唱,老師問小朋友答。"好寶寶,我問你,你的鼻子在哪里,李老師我的鼻子在這里。"用唱歌對答的形式做五官游戲,引入課題。
1、照鏡子認(rèn)識自己。
1)請幼兒照鏡子,觀看自己的笑臉。--"你覺得自己的臉上哪些地方長的最有趣。"
2)引導(dǎo)幼兒在鏡中做各種可愛滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的,你能讓它們變一變,做一些有趣的怪臉嗎?"(幼兒做鬼臉時,教師及時的拍攝下來。)
2、看看錄像認(rèn)識同伴。
1)教師逐一在電視上放出孩子的臉,并將畫面定格引發(fā)討論。"這是誰他叫什么名字?他的臉上怎么樣?"(請錄像中的本人也說說自己。)
2)教師根據(jù)幼兒的介紹及集體討論情況,即興編唱歌曲,"這是我的嘴巴小小的,這是我的眼睛圓圓的,這是我的頭發(fā)長長的,這是我呀,我叫xxx"3)根據(jù)錄像中不同幼兒的臉部特征,師生共同演唱和編唱歌曲,熟悉同伴的名字。
3、編唱歌曲。在音樂伴奏下,幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉,編唱"我自己"的歌。"我們小朋友都有一張可愛的小臉,每張小臉都有和別人不一樣的地方,請你把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱唱吧。"三、結(jié)束部分:在愉悅的氛圍中,幼兒將自編的"我自己" 的歌,唱給好朋友聽。
幼兒藝術(shù)課教案篇十一
泡泡是童年的最愛,是夢幻的、可愛的、有大有小的,泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望,設(shè)計一節(jié)好玩又好看的美術(shù)活動,有泡泡的參與很特別,所以我設(shè)計了《泡泡變形記》的藝術(shù)活動,本次活動不止運(yùn)用了多種教學(xué)手法、多樣的材料,在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素,用借形想象的形式,讓泡泡在孩子們的手中變化、變換,更美的表現(xiàn)。
1.善于發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果。
2.通過活動,能和周圍認(rèn)識的物體圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
通過聯(lián)想后進(jìn)行添畫
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會吹冰淇淋泡泡
1.游戲引入激發(fā)繪畫興趣
(1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒主動接泡泡
(2)看泡泡印記幼兒展開聯(lián)想(泡泡不見了,紙上留下了顏色和圖案――泡泡給我們留下了什么神奇的禮物――幼兒拓展思維展開聯(lián)想)
2.積極探索留住泡泡的痕跡
(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點:容易碎、接不住
(2)告訴他們留住泡泡的好辦法
(3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)
3.觀察泡泡引發(fā)幼兒的聯(lián)想
(1)提問幼兒調(diào)皮的泡泡都會變成什么?
(2)欣賞圖片,看看泡泡都藏在了哪里
(3)泡泡變形四部曲:飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵
(4)視頻觀看每組的小視頻,介紹工具材料,操作步驟
4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
5.分享畫作幼兒互相欣賞評價
本次活動趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體,讓幼兒在游戲中通過玩一玩、想一想、動一動來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果,并能和周圍認(rèn)識的圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想。利用多媒體手段,讓幼兒主動獲取信息,體驗創(chuàng)作的樂趣。
整個活動體現(xiàn)了以下特點:
1、選擇了有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話,深受大班幼兒的喜愛。該活動以泡泡為載體,引導(dǎo)幼兒想象,注重幼兒創(chuàng)作,找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料,不僅使作品生動有趣,更重要的是,激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力,萌發(fā)作畫的愿望和興趣。
3、設(shè)計了一個層次清晰的活動。過程條理分明、環(huán)環(huán)相扣,逐步推進(jìn)。在整個活動中,幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?;ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學(xué)設(shè)計中,還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片,提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。
幼兒藝術(shù)課教案篇十二
1。 大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。
2。 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力。
3。 辨別異同,提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1。 老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會兒。
2。 向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。老師做動動腦的動 作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。
3。 幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4。 幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內(nèi)容。
5。 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。
6。 將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。
1。 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。
2。 能辨別出相同的形狀和顏色。
1.教師可根據(jù)本班實際情況,適當(dāng)調(diào)整活動順序,如過程1可在日常生活中進(jìn)行。
2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。
幼兒藝術(shù)課教案篇十三
大班階段的幼兒處于探索欲和求知欲比較強(qiáng)烈的時期,各種各樣的事物都會吸引他們的探索欲、求知欲。故事內(nèi)容以“樹頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索欲望,激發(fā)了孩子在故事內(nèi)容中去探索飛蛙到底有什么本領(lǐng),也使孩子們懂得要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,取長補(bǔ)短,不要做井底之蛙。
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,表達(dá)故事內(nèi)容的含義。
3.知道在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,取長補(bǔ)短。
課件。
提問:
1.剛才歌曲里面唱的是什么小動物?
2.你見過小跳蛙嗎?它和青蛙有什么區(qū)別?
3.幼兒集體討論青蛙有什么本領(lǐng)?
師提問:
1.青蛙小時候是什么樣子?生活在哪里?
(青蛙小時時候是只小蝌蚪,生活在小河里)。
2.一開始小青蛙為什么覺得飛蛙在吹牛?為什么叫它“飛蛙”?
(因為小青蛙從來沒見過飛蛙)。
(飛蛙跳的高、跳的遠(yuǎn),所以叫它飛蛙也叫“樹蛙”)。
3.“飛蛙”小時候生活在哪里?它小時候是什么樣子的?
(飛蛙小時候生活在上頂上,出生被媽媽包在一大團(tuán)泡沫里粘在兩片商樹葉上)。
4.飛蛙長大后是怎樣從泡沫里出來呢?
(泡沫表面干了,粘在兩片樹葉上,里面的泡沫化成水,下雨天一陣大雨把殼沖掉,順著雨水游到小河里)。
5.飛蛙都有哪些本領(lǐng)?
(運(yùn)動健將、跳水運(yùn)動員、跳的很遠(yuǎn)很高,捕捉蟲子)。
故事中的一只青蛙覺得自己會游泳已經(jīng)很了不起了,就問另外一只青蛙“你小時候生活在什么地方呀?另一只青蛙卻說:“我小時候是在樹上的。它簡直不敢相信,覺得它在吹牛,直到另一只青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹蛙”可以從這棵樹上跳到另一棵樹上!媽媽在樹上生下我,包在一大團(tuán)泡沫里,然后放在兩片葉子上等泡沫干了,我從卵里鉆出來,順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽了飛蛙的介紹,另一只青蛙覺得自己真是“井底之蛙”不知道的事情太多了。
(根據(jù)音樂,有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對話)。
通過傾聽樹頂上的游泳池,我們應(yīng)該明白任何事情要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并謙虛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,取長補(bǔ)短,不要做井底之蛙。
幼兒回家認(rèn)識了解一些不同種類的青蛙及本領(lǐng)。
幼兒藝術(shù)課教案篇十四
動物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時間了,幼兒對于不同動物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動?;顒宇A(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
活動分為三個部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點,為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動的難點,通過講解,分解難點,師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個體操作表現(xiàn),也是一個檢驗幼兒是否內(nèi)化的方法之一。
1、初步了解小斑馬身上條紋的特點,嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。
2、 喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。
斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。
一、看斑馬圖片――通過觀察感知斑馬的主要特征。
1、(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)
2、你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)
小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認(rèn)出它來。
二、小斑馬穿衣服――了解小斑馬身上條紋的特點,樂意為小斑馬打扮
(一)小斑馬的新衣――了解條紋的特點,初步嘗試黑白相間涂色。
1、小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)
2、這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)
3、小結(jié):它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。
4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會認(rèn)不出我?”
5、我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)
指導(dǎo):朝一個方向來回涂色,才會烏黑。
提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會漂漂亮亮的。
(二)小斑馬穿新衣――幼兒個體打扮小斑馬,在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色
1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。
要求:
1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。
2)涂色時注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。
四、小斑馬比美――喜歡斑馬
1、哪個小斑馬的衣服最漂亮?
2、小結(jié):黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。
幼兒藝術(shù)課教案篇十五
2.激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象;。
3.體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1.錄音《誰是快遞》。
2.《誰是快遞》圖譜。
3.包裹。
(一)出示快遞包裹,引出快遞。
(二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師:老師啊還有幾個特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認(rèn)真聽的'小朋友起來告訴我。
(一)教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
(二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2.引導(dǎo)幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
(一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師:男生一隊,女生一隊,看看哪個快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動作表現(xiàn)歌曲。
師:我看看哪位小朋友動作表演得漂亮,請她到臺上表演,我還要送他小紅花,請她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。
幼兒藝術(shù)課教案篇十六
為了進(jìn)一步推動我園藝術(shù)教育,推進(jìn)園本節(jié)日,樹立品牌形象,倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術(shù)氛圍,培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,我園特策劃組織"我秀我精彩"首屆藝術(shù)節(jié)活動。
通過開展具有時代特征和幼兒園特色的豐富多彩的藝術(shù)活動,引領(lǐng)全園教師、幼兒及家長積極參與到感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中,通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式,讓孩子、家長和教師共同分享藝術(shù)的歡樂,充分展示幼兒園藝術(shù)教育的成果。
活躍文化生活,展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采,陶冶藝術(shù)情操,培養(yǎng)藝術(shù)才能。
我秀我精彩活動對象:幼兒園全體教師、幼兒和家長活動時間:20xx年5月31日活動安排:
1。結(jié)合日常教學(xué)活動中的音樂活動,加強(qiáng)舞蹈和律動的學(xué)習(xí)與練習(xí)從中感受與朋友一起舞蹈的快樂。
2。將每個英語活動中的律動音樂錄到磁帶上,在唱一唱,跳一跳的.過程中復(fù)習(xí)本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,重點復(fù)習(xí)句型。
繼續(xù)未完成的美術(shù)活動,使幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)觀察生活、了解生活,并通過繪畫、手工制作等藝術(shù)手段表現(xiàn)自己的情感和體驗,發(fā)展幼兒的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。
以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)歌曲為主,能有表情的演唱歌曲,喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動帶來的快樂。
1、以復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)故事、兒歌、手指游戲、古詩、三字經(jīng)、看圖講述等內(nèi)容為主開展系列活動,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。并定時組織幼兒利用園內(nèi)廣播站為大家講述故事,激發(fā)幼兒的自信心。
2、開展"好書大家讀"活動,每位幼兒帶一本自己喜愛的圖書來園和大家分享,激發(fā)幼兒對書籍閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能,并養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。
1、美術(shù)作品展。
2、舞蹈特色基本功及成品舞的展示。
幼兒藝術(shù)課教案篇十七
本次活動分為四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)花兒的形狀美、顏色美;第二環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒想為花朵穿上漂亮衣服的愿望;第三環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作,在花園種上不同的花兒;第四環(huán)節(jié)讓幼兒展示打扮好的花朵,共同感受春天的氛圍。
1.愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現(xiàn)造型各異的小花。
2.在為花兒打扮的過程中感受春天的氣息,體驗種花的快樂。
畫好背景的紙每人一張、蠟筆。
1.春天來啦!天氣越來越暖和了,花園里都開了哪些花?
2.觀察圖片,說說:圖上有什么?你看到了什么顏色的花兒?
3.小結(jié):花園里開滿了五顏六色、各種各樣的花兒,非常漂亮,那到底有些什么樣的花呢?我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。
5.這朵花它的花瓣是什么樣子的,像什么?還有些什么樣的花瓣?
6.小結(jié):花兒的花瓣有圓圓的、長長的、還有的尖尖的等各種樣子的,也很美。
3.我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊,尖尖/長長/…的花瓣,真好看。方形花朵的示范:“上面平平平,兩邊直直直,小門關(guān)關(guān)緊?!甭菪位ǘ涞氖痉叮骸皬闹虚g開始緊緊地緊緊地往外繞一個越來越大的圈?!?/p>
4.綠色的蠟筆寶寶來幫忙,把花兒種在草坪上。
5.鼓勵幼兒模仿蠟筆的口吻說出自己的意愿。
1.鼓勵幼兒在花園空地上種造型各異的花。
2.嘗試用綠色的蠟筆表現(xiàn)莖和葉子:葉子和莖能提供營養(yǎng)使花開得更鮮艷。
3.及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的花卉符號,供其他幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
4.種花過程中要更換不同顏色的蠟筆,讓花兒的顏色更加漂亮。
幼兒展示自己的作品:看一看,誰的花園最漂亮?
幼兒藝術(shù)課教案篇十八
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細(xì)聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓,辨別聲音的大小?!靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)
(二)感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。
1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?!?/p>
2.如果小鼓敲的響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低?!?/p>
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?!?/p>
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名,欣賞歌曲。
3.分句練習(xí),跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱。(1)討論:小鼓敲的響,米粒跳的高,應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕,米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習(xí)。(3)集體演唱。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對表演。
今天不但學(xué)會了歌曲,還學(xué)到了很多知識,聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),用力大,聲音響,用力小,聲音輕。
幼兒藝術(shù)課教案篇十九
設(shè)計這節(jié)課時,我主要根據(jù)中班幼兒的年齡特點和繪畫基礎(chǔ)、能力及興趣來設(shè)想的。而房子又是平時孩子們最熟悉、最常見的物體,中班的孩子對房子的結(jié)構(gòu)有了一定的了解,所以給孩子們奠定了繪畫的基礎(chǔ),讓幼兒覺得活動較簡單,同時激發(fā)孩子們愿意去想、去畫的情趣。
1、學(xué)會講述自己家的房子,引導(dǎo)幼兒了解房子的構(gòu)造,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、通過觀察模型,鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽想象、創(chuàng)作,在看看、說說、想想、畫畫中體驗活動的快樂。
3、在幼兒合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)幼兒從小愛家的情感。
讓幼兒按自己的意愿運(yùn)用簡單的線條繪畫房子。
能根據(jù)自己的想象大膽的繪畫和涂色。
1、教師準(zhǔn)備:動感《蝸?!房ㄆ?張、立體房子教具3個、音樂《童年的回憶》。
2、幼兒準(zhǔn)備:16k白紙、水彩筆(每人一份)。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、情境導(dǎo)入:聽,是誰在叫我?(教師做出聽的動作吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)。
2、提問:猜猜這個殼是誰的家?(教師出示蝸牛圖片)。
3、引入主題“房子”。(教師敲小蝸牛的房子,讓幼兒確定自己猜對了。)。
4、請小朋友說說自己家房子是什么樣子的?(提高幼兒語言的表達(dá)能力)。
二、出示教具,引導(dǎo)幼兒觀察、想象。
1、教師:我把自己設(shè)計的房子帶來了,你們想不想看看呀?出示彩色卡紙制作的'各種房子讓幼兒欣賞。
(1)出示樓房“高哥哥”:我是高個子,你們可以叫我高哥哥,認(rèn)識你們很高興。
(2)出示平房“矮胖胖”:我是矮個子,你們可以叫我矮胖胖,嘿!小朋友們你們這么乖,我非常想和你們做朋友。
2、教師示范,幼兒一起加入畫完蘑菇房。
3、請小朋友說說自己想要修一座什么樣的房子?(分組討論)。
三、在輕輕的音樂聲中幼兒自由作畫。
1、教師介紹每組操作的材料,及操作方法。
2、教師:小朋友們,我們一起當(dāng)小小設(shè)計師吧!幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、幫助有困難的幼兒。
操作要求:可以按自己喜歡的方式畫,注意彩筆的去放和桌面的清潔。
四、作品展示。
讓每組幼兒都參加秀作品。(個別講述自己的繪畫內(nèi)容)。
教師帶領(lǐng)孩子將自己的繪畫作品貼到外墻供大家欣賞。
幼兒藝術(shù)課教案篇二十
1.愿意擔(dān)任小指揮,明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責(zé)。
2、嘗試聽音樂指圖譜,指揮同伴演奏樂器,進(jìn)一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、能與同伴輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
1、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過的打擊樂作品,如《爺爺為我打月餅》,在大紙上繪制圖譜。
2、將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:今天的小指揮是誰呢(停頓,給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜,選擇一件樂器,做好準(zhǔn)備(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎請大家看著小指揮,我們的演奏就要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語:節(jié)目表演完了,感謝小指揮的指揮,感謝小朋友們的演奏,請把小樂器送回家哦!
3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器,每種4~6個。
幼兒自主播放音頻,在提示語的引導(dǎo)下確定小指揮,其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后,小指揮聽音樂指圖譜,其他幼兒看圖譜演奏樂器。
1、幼兒獨立擔(dān)任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔(dān)當(dāng)小指揮,教師可鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒試一試,并表示“你有困難時,老師可以和你一起指揮”,以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔(dān)任小指揮,教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾,如果幼兒無法解決矛盾,則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔(dān)當(dāng)小指揮,并鼓勵幼兒輪流擔(dān)當(dāng)小指揮。
2、如果幼兒演奏樂器時無法合樂,教師可用肢體動作提示、帶動。
幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)了新的打擊樂作品后,教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中,以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。
幼兒藝術(shù)課教案篇二十一
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒能用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)感受和想象,幼兒要樂于發(fā)現(xiàn)美的事物。促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。在幼兒園的活動中不缺乏大量的高結(jié)構(gòu)材料、音樂設(shè)備,教師們花費(fèi)大量的時間精力自制教玩具,可是失去了更多的心意和創(chuàng)意,而忽視了生活中的教育素材,限制了教師與幼兒的創(chuàng)造力。
1、幼兒能用不同類型的塑料布,通過不同方法的操作進(jìn)行合奏。
2、在活動中幼兒能積極主動的探索、發(fā)現(xiàn),并大膽表述。
3、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)精神,激發(fā)幼兒創(chuàng)作音樂的興趣。
重點:幼兒主動探索不同塑料布的不同音質(zhì)。
難點:幼兒能用不同塑料布,不同方法進(jìn)行合奏。
各種類型的塑料布(根據(jù)不同材質(zhì)收集)、音樂多首(幼兒已學(xué)歌曲)、活動場地布置(模仿演奏會)、節(jié)奏演奏會的小視頻。
1.教師設(shè)置情景:“今天園長邀請我們?nèi)ヒ魳窂d聽演奏會,小朋友們開心嗎?”“我們?nèi)ヂ犙葑鄷枰⒁馐裁??”交代要求進(jìn)場。
2.帶領(lǐng)幼兒有序、安靜的坐下來,欣賞節(jié)奏演奏會視頻小片段?!靶∨笥褌兊认赂嬖V老師你聽到了什么?有什么感受?”。
1.請幼兒認(rèn)真欣賞演奏會,仔細(xì)觀察。
2.教師啟發(fā)幼兒把自己觀看演奏會的感受、想法、問題表達(dá)出來。重點引導(dǎo)幼兒說說演奏的工具、節(jié)奏感受。
3.“你可以試著模仿一下節(jié)奏嗎?”引導(dǎo)幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)和評價。
4.“今天老師想請我們班的小朋友也舉辦一場演奏會,邀請全園的老師來聽,我們一起來籌備我們的演奏會吧?!奔ぐl(fā)幼兒也來進(jìn)行一次演奏表演,“我們沒有節(jié)奏工具,我們可以用什么呢?”提出問題,啟發(fā)幼兒思考。教師出示“神奇的樂器”——各種塑料布。
5.“我們今天的工具只有塑料布,大家試一試,你可以通過什么方法讓它發(fā)出和別人不同的聲音?再介紹一下你用的是什么樣的塑料布?發(fā)現(xiàn)了什么?”讓幼兒自由的去摸索、嘗試讓塑料布發(fā)出聲音的方法,并選擇1—2種塑料布。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的塑料布用不同的方法可以產(chǎn)生不同的聲音效果。
6.組織幼兒展示自己選擇的塑料布,同時演示自己演奏的方法。再鼓勵其他幼兒,思考還可以怎樣操作會發(fā)出不同的聲音,教師及時給予肯定、評價。
7.教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行簡潔歸納。請幼兒和老師一起把材質(zhì)、聲音類似的塑料布分類,并用不同圖案標(biāo)記。
8.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演奏分組,選擇相應(yīng)的塑料布(每組幼兒統(tǒng)一操作方法、聲音),帶領(lǐng)幼兒練習(xí)如何看指揮(教師用指揮棒點指塑料布的圖案標(biāo)記,幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分組演奏)
9.教師扮演指揮,請每組幼兒根據(jù)指揮來演奏已學(xué)歌曲。
1.請幼兒更換塑料布或者變換操作手法(每組幼兒自己商量統(tǒng)一),再次演奏。
2.教師給予幼兒鼓勵,并啟發(fā)幼兒思考:“生活中還有什么可以用來演奏呢?”。
3.延伸活動,讓幼兒收集其他“神奇的樂器”。
通過活動幼兒能大膽探索發(fā)現(xiàn),嘗試不同的方式方法讓不同材質(zhì)的塑料布發(fā)出不同的聲效,幼兒能在活動中積極主動的表達(dá)自己的想法,展示自己的創(chuàng)意。在欣賞感受小視頻節(jié)奏演奏會時,幼兒能較好的模仿其中的節(jié)奏點,逐步熟悉進(jìn)行表演。在幼兒模仿、操作、探索、展示的過程中,促進(jìn)了幼兒與幼兒之間的友好交往能力及合作能力的培養(yǎng),每組幼兒榮譽(yù)感滿滿,能較好的商討、分工完成任務(wù),建立良好的社會性能力,遇到矛盾和沖突時,會主動采取其他措施,用語言、猜拳、輪流等形式解決問題。同時,因為幼兒第一次接觸到如此簡易、低結(jié)構(gòu)的操作材料塑料布,個別幼兒一開始無所適從,教師并不急于給孩子直接的指導(dǎo)和答案,提供條件和機(jī)會讓孩子們相互借鑒學(xué)習(xí),逐漸的開始從簡單的“拉扯”塑料袋發(fā)出聲音,到后來“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式創(chuàng)新出多種不同的音效。整個活動緊湊有序,孩子們被材料的可變化性產(chǎn)生了濃厚的興趣,也啟發(fā)了孩子們從日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物,鼓勵他們能有更多天馬行空的創(chuàng)意,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?;顒雍螅⒆觽円猹q未盡,還會常常利用幼兒園的區(qū)域、餐前、自由活動等時間“挖掘”了更多“節(jié)奏演奏會”的工具,讓我也感受到了一節(jié)創(chuàng)新的簡易材料課程的魅力所在,滿滿的幸福感。
幼兒藝術(shù)課教案篇二十二
帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了“紙筒上的秋天”的活動,將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計思路:在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
1.按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
1.幼兒對依樣接畫有一定的認(rèn)識。
2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1.出示展示臺上的各色紙筒。
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律
1.尋找引導(dǎo)線,了解其作用。
師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)
師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2.辨析圖案規(guī)律。
師:仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3.小結(jié)。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想
1.交代任務(wù)。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。
3.交流設(shè)想。
師:剛才聽到×××的設(shè)想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計圖案
1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是“秋天的農(nóng)作物”組,這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,那你可以選擇“秋天的?”組。
2.討論操作要求。
師:看看你選擇的紙簡是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計接龍圖案。
(2)巡回指導(dǎo)時,教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達(dá)出來;提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯,圖案設(shè)計是否獨特。
4.播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
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