方案需要經(jīng)過充分的研究和論證,才能保證其可行性。方案的可行性要考慮到實際情況和資源的限制,不能過于理想化。接下來是一些經(jīng)驗總結,或許能對你的方案制定有所幫助。
我自己來美術教學方案篇一
活動目標:
1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。
活動準備:
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動目標:
1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨立意識。
活動準備:
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程:
一、活動開始。
教師:喔喔喔,太陽出來啦。睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?
教師:起床以后我們要先穿好衣服,鞋襪,然后刷牙,洗臉,女孩子還要梳頭發(fā),現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
二、基本部分。
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學習衣服的不同穿、脫的方法。)。
教師:剛才我們在做游戲的時候,是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實在生活中有著各式各樣的衣服,你們看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法來穿的。
教師:紐扣衣服先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上扣扣子。
教師:套頭衣服先穿兩只袖子,在套頭。
教師:后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好,再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的.拉鏈。
教師小結:小朋友們都長大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白嗎?
三、幼兒判別對錯。
教師:現(xiàn)在老師講一個故事,小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床,看見媽媽正在做早飯,他就自己將外套、褲子穿好了,不要媽媽幫忙:紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床,可是他就是不起床,最后紅紅終于起床了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。
教師:你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做?
教師:小朋友們說的真好!我們要早點起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我自己來美術教學方案篇二
活動目標:1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征,激發(fā)學著自己穿衣的愿望。
2、區(qū)別衣服、褲子的的不同穿著方法,嘗試表現(xiàn)正確裝著的自己。
重點:觀察表現(xiàn)服裝的基本特征。
難點:能夠正確地為自己著裝。
活動準備:
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
活動過程:
1、談論穿著衣服上的難點,再現(xiàn)經(jīng)驗:。
2、(圖一)介紹小寶。
這位朋友叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大哦。瞧!一大早他準備去上幼兒園了,媽媽說我們來給你洗臉吧,寶寶說:“不要,不要,我自己來?!?/p>
3、教師演示畫一個大大的臉蛋。
二、師幼共同演示,表現(xiàn)寶寶的正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
(1)(圖二)小寶的上衣穿錯在哪里——區(qū)別正面和背面。
——媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來。”
(2)大家都來當小寶:在全體幼兒提示下。由一位幼兒操作演示穿著上衣。
2、觀察表現(xiàn)正確地穿褲子。
(1)(圖三)小寶為什么穿好褲子不能走路呀?
——小寶連忙脫下褲子說:“我自己來”,該怎么穿呢?
(2)由一位教師擔任小寶,在全體幼兒提示下操作演示穿著褲子。
3、觀察鞋子、演示鞋子。
(1)(圖三)分辨小寶自己來穿的鞋子搭攀是否朝外。
小寶自己穿好了衣服、褲子、鞋子,好神氣地上幼兒園去了!
(2)教師演示系鞋帶,鼓勵幼兒學著穿各種樣式的服裝。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
我自己來真開心!今天我們就試一試把我們穿衣的本領畫出來,秀一秀!
1、畫上自己大大的臉蛋,表示自己會洗臉;。
3、在臉部適當涂上顏色。
四、共同欣賞穿戴整齊的自己,發(fā)現(xiàn)自己穿衣的本領真不少。
1、以“我會穿……”的方式介紹各自穿衣的本領。
2、對照自己的本領,以“我也會……”的方式呼應。
我自己來美術教學方案篇三
自強,像榮譽一樣,是一個無灘的島嶼,這是拿破侖眼中的自強。
也許當我看到他的故事后,我才真正的明白了什么叫做勇敢,什么叫做堅強。他叫做高廣利,出生在山東省,患有先天性腦癱,全身只有一張嘴能動。即使身體不便,但是他還是努力地學習。他可以用嘴寫字,折成各種形狀的紙。
被打上“腦癱”標志的高廣利遠比人們想象的聰明,小時候廣利就對折紙產(chǎn)生興趣。用舌頭折紙幾乎是挑戰(zhàn)人類的極限,他嘗試過各種紙,漸漸發(fā)現(xiàn)糖紙是一個不錯的材料,但糖紙不僅掉色,還很鋒利,扎得舌頭生疼,使他特別容易爛嘴,他無數(shù)次將紙吞入腹中,常常被“填飽”。20xx年,她在朋友幫助下錄制了視頻,上傳到了美國網(wǎng)站申請世界吉尼斯紀錄,最終他以3分34秒成績創(chuàng)造了全新的`世界紀錄。20xx年,他參加了江蘇衛(wèi)視《百變達人》,獲得了冠軍,他在節(jié)目中表演了舌尖折紙。千紙鶴是我們美好寓意的折紙。他始終記得母親的操勞,他折了千紙鶴。他在30分鐘內完成這一作品,他用紙在嘴里折,有好幾刻,我們都認為紙被他吞了,他拼命地在嘴里掙扎。接著,他用兩張紙一塊折,他來回在嘴里咀嚼,忽然他來回掙扎,嘴巴四處抖動,當主持人問他需不需要幫忙時,他只說不用了,我自己來。接著拿線,用嘴把針穿過去,現(xiàn)場一片掌聲,更多的是驚嘆。他又把那根針放進嘴里,那根針就在嘴里豎著,使他動彈不得,這使人不忍再看,我看到這,真的好想用手幫他一下,他艱難地穿著,在嘴里不停來回搖動,最后他成功的折出兩只千紙鶴,主持人和所有觀眾全都站起來并為之鼓掌,很多人都流下了感動的眼淚,他創(chuàng)下了奇跡。
看了他的故事,我終于明白什么叫做堅強,什么叫做不畏一切,什么叫做黑暗上的一處光茫。看著梅花在寒風中依然堅強的綻放,看著君子蘭光滑的葉片直立似劍……當環(huán)境最昏暗時,火焰的燃燒似的光芒才最奪目。我學會了那句口頭禪,我自己來!如果人生是一道證明題,你自己就是最好的答案,那么讓我自己來證明,因為我只相信,自己來,我能行!
我自己來美術教學方案篇四
課前聊天,看動畫片《白雪公主》。
魔鏡魔鏡,請你告訴我,誰是世界上最漂亮的人?
神奇的魔鏡來到了我們教室里。它告訴我,我們102班的小朋友都有一雙能干的手,在家里會干好多事。
活動一:我會管好我自己。
1.我有一雙小巧手。
1)你會干什么?
2)爸爸媽媽把你們能干的小手拍下來了。(音樂+照片)。
交流1.說說你在家里,什么事情做得最好了?
我會自己做作業(yè)——學習上不用爸爸媽媽操心,你真棒!
我會自己穿衣服——不用爸爸媽媽幫忙了。
我會自己洗臉刷牙——把自己照顧得很干凈,爸媽多省心呀!
我會自己洗襪子——自己能做的事情自己做,贊一個。
我會幫媽媽洗碗——你是家里的一份子了,洗碗這件事你可以為爸爸媽媽分擔了,你太能干了!
師小結:哎呀,魔鏡果然厲害,你們真有一雙能干的小手。
3)對于我們一年級的小朋友來說,能管好自己的事,爸爸媽媽就很高興了。
你平時是怎么知道自己穿整齊了沒有?
爸爸媽媽幫我看的?!垊e人幫忙看看,是個好辦法。在家里請家人幫忙看看,在學校里,可以請(小朋友、老師)幫忙看看,穿整齊了沒有。
照鏡子——這是個不錯的辦法,自己可以對著鏡子整。怎么整?咱來試試如何?先看看頭發(fā)有沒有亂,紅領巾正不正?衣服領子翻好了嗎?衣服拉拉挺,再看看褲腳有沒有卷起,鞋帶有沒有系緊?咱們現(xiàn)場這里就有兩面鏡子,這兩組可以到這里,這兩組可以到這面,快速自己整理,整理好了就回來。(能管好自己的小嘴巴嗎?)。
2)照照鏡子,整理自己。
行為評價:貼上蘋果。
3)表揚自己能整理好衣褲紅領巾的小朋友。
4.小結:我們小朋友穿衣服,最看重的整齊、舒服和干凈。衣服不管是貴是便宜,是新還是舊,只要干干凈凈的,穿在身上一樣好看。
活動二、我要學習新本領。
1.在家里,我們能管好自己,那在學校里,你在哪些方面也能管好自己了?
上課認真聽,不做小動作?!@是爸爸媽媽最關心的事,顯然,你不用爸爸媽媽操心了。
下課不吵鬧——文明游戲,你很棒!
吃飯不說話——。
在學校,我們學會了上課,學會了打掃衛(wèi)生,學會了文明游戲,學會了自己看書學習,學會了排隊交作業(yè)……可是,在我們回家的調查表中,爸爸媽媽們都表示,自己整理書包,雖然有的小朋友自己理,但理得不夠好,你聽,連書包弟弟也有話要說了。
2.學會整理書包。
1)書包的小煩惱(錄音)“大家好,我是書包弟弟,我最近很不開心,因為我的肚子很難受,你們看——”
出示一個整理得亂七八糟的書包。書包弟弟為什么不開心呀?
聽到整理書包,書包弟弟可開心了:太好了,太好了,終于有人幫我整理了。
怎么整理呢?先把你書包里的所有東西輕輕地拿出來,放在桌面上。
2)觀察書包,看看自己的.書包有哪些可以放東西的袋袋?
交流——你很會發(fā)現(xiàn)。
你的書包上有很多袋袋,有大有小。
3)都有一個大口袋,用來放——書。怎么放?隨便放進大格里嗎?
出示理書秘訣:大書和大書,小書和小書,大書小書排排坐。
按這個方法,把書本理一理,然后大書放下面,小書放上面,放進書包大格里。
拓展活動:我們在整理哪些物品時也可以用上這個好辦法的呢?
調查表上不會整理自己的衣服的小朋友,今天回家就可以用這種方法試一試。
好的,學會了方法,讓我們接著把自己的小書包整理整理吧,要求:
5)集體整理書包活動,出示要求:1.安靜地整理書包,比比誰理得又快又齊。
2.理好請舉手并坐端正。
我自己來美術教學方案篇五
互動教學走進課堂多年,發(fā)揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學,既能活躍課堂氛圍,又能推進課堂變革。但從目前來看,互動教學在小學美術課堂的應用中呈現(xiàn)出一些問題:課堂生生互動嚴重缺乏、師生互動出現(xiàn)假象,互動實效不高,不注重互動后的評價等?;诖?,本文擬從互動角度分析小學美術課堂教學,以精彩、實效的互動,構建全新的美術課堂,促進學生的發(fā)展。
學生不會自發(fā)地進行互動,而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”,學生就會產(chǎn)生互動興趣。這就需要教師基于學生角度設計教學,以貼合學生的方式導入新課,讓學生有互動的興趣。其中,情境教學就不失為一種良好的方法。教師結合美術教材,設計最貼合的情境,喚起學生的感受,帶領學生入情入景。例如,在學習小學五年級美術《海洋生物》這一課時,教師以圖片吸引學生,取得了很好的效果。首先,教師利用多媒體播放ppt,ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物,如:海龜、小丑魚、藍鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學生的興趣激發(fā)出來。其次,等學生欣賞完海洋生物,教師就趁著一股“學習風”,設計問題,激發(fā)互動,最后,讓學生在互動中解決問題。
師:海洋生物漂亮嗎?你們有沒有去過大海呢?
生:海洋生物真神奇,真美。
生:我去過大海,但是沒有機會潛下水底,一睹海底世界的神奇。
師:沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。
(出示幾張經(jīng)典的海洋世界繪畫作品)。
在這個案例中,教師利用圖片,設計直觀情境,成功地將學生的互動興趣激發(fā)了出來。
教師再要求小組學生利用美術作品表現(xiàn)風(各組自己擬定以什么樣的美術畫面呈現(xiàn)出風)。在合作探究中,學生互動交流,分享見解,共同探討如何表現(xiàn)出風。是飛舞的裙子?還是轉動的風車?是飄揚的紅旗?還是搖曳的樹木?學生交流著,課堂異?;钴S。由此可見,教師可以利用合作探究,促進生生互動,引導學生共同學習,共同提高。
在互動教學中,少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要,能夠起到提升互動實效的作用。例如,在學習小學五年級美術“我設計的卡通形象”這一課時,教師讓學生運用多種方法,創(chuàng)作繪畫作品,促進學生美術水平的提高。在學生創(chuàng)作完美術作品后,教師對學生的作品進行了即時評價。如有一名學生用夸張、變形的方法,重新創(chuàng)造了光頭強這一卡通人物??吹竭@幅作品,教師點評:“哇,你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強,讓人們看到了不一樣的光頭強,真是太贊了(豎起大拇指)!”這一即時評價給了學生滿滿的信心,于是更加投入美術學習中。評價也是互動的一部分,教師利用評價,還能提升互動實效。
互動不局限于課堂,教師可以設計實踐活動,拓展互動空間。例如,在學習小學五年級美術“有趣的服飾”這一課時,教師設計了實踐活動,學生以小組形式完成。實踐活動要求:請選擇自己喜歡的服飾類型,設計一款具有創(chuàng)意的服飾。小組需要利用各種材料,將服飾呈現(xiàn)出來,每組選定模特,展示自己設計的創(chuàng)意服飾。在這個實踐活動中,學生需要全力互動、配合,才能圓滿完成活動任務。從服飾類型的選擇,到服飾材料的'選定,再到服飾制作,選定模特,最后到模特呈現(xiàn)作品,各個流程都需要小組學生的合作互動。在第二天的展示課上,小組學生帶著實踐作品走進課堂。有的小組學生在展示服飾時,配上一定的音樂,將服飾淋漓盡致地展現(xiàn)給大家;有的小組學生還特意找了“男?!保r托自己小組設計的服飾;有的小組學生自己做模特,從各個角度展示服飾,引發(fā)了課堂高潮。從課堂上來看,學生在實踐活動中得到了鍛煉,都學會了利用色彩、造型、材料等來展現(xiàn)服飾,突出服飾特點。美術課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應多設計實踐活動,拓寬互動空間,最大化地促進學生互動能力、美術能力的提高。
總之,讓互動教學活躍美術課堂是課堂改革的需要。美術教師必須以多種方法,促進互動教學的展開,讓美術課堂因互動而精彩紛呈,因互動而生機盎然,從而有效提升小學美術課堂的教學質量。
我自己來美術教學方案篇六
活動意圖:
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。根據(jù)幼兒實際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達、表現(xiàn)的機會,引導孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標:
1、知道正確穿衣方法,用繪畫形式大膽表現(xiàn)。
2、自己的事情自己做,從中體驗快樂。
活動準備:
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
教學重點:
培養(yǎng)穿衣等生活自理能力,自己的事情自己做。
教學難點:
通過學習、實踐教會學生穿衣要領。
活動過程:
1、(圖一)介紹小寶。
他叫小寶,也是中班的朋友,和你們一樣大。一大早他準備去上幼兒園了,媽媽說我們來給你洗臉吧,寶寶說:“不要,不要,我自己來?!?/p>
2、教師畫一個大大的臉蛋。
洗臉的時候要把什么洗干凈?
小結:眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。
二、師幼示范,表現(xiàn)寶寶正確穿著。
1、觀察表現(xiàn)穿著上衣。
(1)媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來?!?/p>
小寶的衣服穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面。)。
小結:衣服的正面有拉鏈,有紐扣,還有圖案和口袋。
(2)衣服應該怎么穿?(由一位幼兒示范,幫助小寶穿著上衣)。
2、穿褲子。
(1)穿好衣服小寶又開始穿褲子,媽媽說我來幫你重新穿吧,小寶說:“我自己來?!?/p>
小寶的褲子穿的怎么樣?(區(qū)別正面和背面)。
小結:褲子的正面有口袋,拉鏈,紐扣和圖案。
(2)褲子應該怎么穿?(由另一名幼兒示范,幫助小寶穿褲子)。
3、穿鞋子。
(1)穿好褲,就能出門上學了嗎?
鞋子應該怎么穿?(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)。
小結:鞋子的搭配朝外搖搖頭,不要點點頭.
三、幼兒操作。
把我們穿衣的本領畫出來,秀一秀!
1、小朋友都長的很可愛,腦袋要畫的大大的.
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己。
1、以“我會穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領。
2、對照自己的本領,以“我也會……我把褲子的`拉練穿在正面”的方式呼應。
活動反思:
在美術活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的口語表達能力,促進幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用?;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認識。
我自己來美術教學方案篇七
本節(jié)課的教學內容是《信息技術》廣教版第三冊(下)第2課小海龜畫圖——右轉、左轉命令。在上一節(jié)課中,學生已經(jīng)學會了logo語言中兩個最基本的命令(fd、bk);這節(jié)課是在此基礎上再學習lt和rt兩個基本命令,然后通過小海龜寫字和小海龜畫畫的方式,讓學生靈活運用這兩節(jié)課所學習的基本命令指揮小海龜畫出一些基本的圖形。
三、教學目標。
(一)知識性目標。
1、通過視覺上的直觀感受,讓學生知道旋轉時旋轉的是外角;
2、通過閱讀課本讓學生找出右轉和左轉命令的格式(rt角度數(shù)和lt角度數(shù))并熟記;
3、通過指導,讓學生把logo命令可以寫成一行;
(二)技能性目標。
1、使學生靈活運用左轉或右轉命令寫出文字(十、上、田、凹);
2、使學生靈活運用左轉或右轉命令畫簡單圖形(正方形、三角形、小紅旗、風車);
(三)情感性目標。
1、通過讓學生用左轉和右轉命令,感受靈活運用所學知識的魅力。
2、學生在畫出各種不同的.圖形時,獲得成功的喜悅感。
四、教學重點和難點。
(一)重點:
1、掌握左轉命令和右轉命令的格式;
2、掌握logo的基本命令的寫法及其作用。
(二)難點:
1、讓學生明白旋轉時轉動的是外角的度數(shù);
2、學生能靈活地直觀判斷出旋轉的度數(shù);
五、教學環(huán)境與資源。
計算機房及配套的教學課件(簡單的ppt)。
六、教學時間。
1~2課時。
七、教學過程。
八、板書設計。
第1課小海龜畫圖。
——右轉、左轉命令左轉命令:rt角度數(shù)右轉命令:lt角度數(shù)九、教學反思。
我自己來美術教學方案篇八
1、通過觀察伸向遠方的路,認識近大遠小的'透視現(xiàn)象,并在平時的繪畫中加以運用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)力等美術素養(yǎng)。
認識近大遠小的透視現(xiàn)象。
在繪畫中運用透視知識。
風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。
一課時。
一、組織教學。
二、仔細觀察圖片,尤其是道路兩邊的景物,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路,適當畫出路邊的景物。
四、學生自評互評,交流互動。
五、說說學習的收獲。
我自己來美術教學方案篇九
1.初步引導幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫,培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2.引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能,會選擇多種材料有次序地進行繪畫與制作,體驗活動的成就感。
1.將幼兒熟悉的多種工具材料如:蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉簽、彩色小紙片、漿糊等,分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動,教師必須歸類擺放。
2.用厚紙剪成各種形狀的扇面,數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。
3.為每位幼兒準備兩根冰棍棒作扇柄用、白膠少許。
4.扇子數(shù)把。
教師引導幼兒欣賞各種扇子,談論扇子的用途,扇面的不同形狀,以及扇面上畫了些什么,想象扇面上還能畫些什么。
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料,說一說自己今天準備用哪些工具材料來作畫,什么先用什么后用,以進一步熟悉各種工具材料的性能。
(1)幼兒各選一張扇面,在自己選定的`材料的桌上作畫,教師通過觀察、提問,幫助幼兒確定主題。
(2)幼兒可圍繞主題不斷添畫,使主題內容豐富。
教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵,當有些幼兒畫出偏離主題的內容時,教師首先應了解他們的意圖,再作具體地指導,幫助他們回到主題上來。
(3)幼兒接自己的意愿選擇材料進行涂色,注意畫面色彩要有變化。
(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面,用白膠粘上冰棍棒,注意兩根棒長短要對齊。
(2)待白膠干后,幼兒嘗試扇動自制的小扇子,相互介紹自己為扇子起的名稱,體驗成功的快樂。
教師在準備材料時,可按材料的性能和幼兒可能采用的作畫步驟,將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上,例如:彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉簽、彩紙等,也可在活動室的四周單獨擺放一些材料,供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟,又要注意培養(yǎng)幼兒有目的選材的習慣。(完)。
我自己來美術教學方案篇十
要認真總結新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗,深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養(yǎng),搞好基地建設,抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是:認真學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎教育課程改革綱要(試行)》和全國教學工作會議的`有關精神,充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性,增強實施課程改革的使命感和責任感,把課程改革作為教學研究的中心工作,以新課程理念指導課堂教學實踐。
(一)更新教學理念,指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》,更新教學理念,明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索,在實踐積累中進行理論創(chuàng)新,在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創(chuàng)新,全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準,搞好課改年級課教材的集體備課,并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,推進校本課程的研究和開發(fā)。
4、應用現(xiàn)代教學理論開發(fā)多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力,充分利用一切學習資源不斷提高理論素養(yǎng)和知識水平。
(二)改進教研方式,做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓,組織教材分析和教學研究,領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián),使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
1、召開全體美術學科教師會議,布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協(xié)進組活動。
2、學科常規(guī)調研。
3、美術一年級集體備課。
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
3、課題研究工作。
1、課程改革經(jīng)驗交流座談會。
2、參加市區(qū)美術學科專業(yè)委員會理事會議,商討下學期工作。
3、學期工作總結。
4、整理上交資料。
我自己來美術教學方案篇十一
1.知識目標:了解條紋的基本樣式,能畫出各種條紋。
2.能力目標:能畫出穿條紋衣服的人物形象,創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。
3.情感目標:感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感。
能夠設計出不同的條紋圖案。
對人物形態(tài)的描繪。
白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
1.讓學生跟著老師一起朗誦兒歌:線兒線兒真神奇,不僅有粗還有細、換換方向橫豎斜,排成隊兒更美麗。
2.排成隊的條紋是什么樣子呢?今天我們一起來畫一畫。出示課題:條紋乖乖。
1.出示圖片,這條直線排好隊后會是什么模樣呢?同學們,想不想看?舉起你們的小手,跟著一起畫一畫線條排隊的樣子。
2.你們說一說,第一組和第二組哪一組的條紋是在認真排隊?
3.出示圖片:同學們,這些線條也想排排隊,請動動你們的小手劃一劃,幫這些線條排隊,讓它們變成條紋吧。
出示圖片:條紋的變化可真多,同學們看看下面的這些條紋有什么不同。第一幅的條紋要瘦一點,第二幅的條紋要胖一點,第三幅是胖瘦條紋的組合,第四幅是變化多端的胖瘦條紋。(學生認識了各種不一樣的條紋)。
1.出示圖片,用不同的彩筆來畫條紋,變化會更多哦。我們可以只有油畫棒畫,也可以只用水彩筆畫,還可以用油畫棒和水彩筆一起畫。
2.同學們,現(xiàn)在請你們試一試,在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成不同的.條紋乖乖。
3.展示學生設計的條紋,表揚有創(chuàng)意的學生,鼓勵大膽的學生。
4.你們畫的條紋可以做什么呢?它的作用可大了,我們來看看,這些漂亮的條紋可以設計成衣服、裙子、帽子、包包還有漂亮的鞋子。
1.同學們,請你們畫一個身穿條紋服裝的小朋友吧。
2.要求直接用勾線筆畫,構圖飽滿,用筆大膽。
1.知識目標:學會從畫面構圖,用線的流暢性、條紋的美感方面欣賞學生的作品。
2.能力目標:能夠熟練地運用條紋的裝飾畫面人物的服裝。
3.情感目標:通過服裝發(fā)布會的舉行,提高學生的動手能力和語言表達能力。
能夠熟練的運用自己設計的條紋。
條紋的設計及在畫面中的運用。
上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。
二課時。
出示圖片:同學們,上節(jié)課我們畫了條紋乖乖,同學們也把自己設計的條紋運用在小朋友們的畫面中,同學們設計的條紋非常出彩,我們一起來看看你們上節(jié)課的畫。
請和你的同桌交換一下畫,互相看一看,說一說同桌的畫什么地方是值得你學習的,如果你覺得他的不夠好,請你給他提一個建議。
1.讓學生把自己的畫展示在黑板上。
2.同學們,你們來說說,你最喜歡哪幅畫?說說你喜歡的原理由。
我自己來美術教學方案篇十二
教學目標:通過學習,認識墻報報頭在墻報中的作用,經(jīng)過小組合作設計班級的墻報,培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
認識報頭的作用及其基本的組成要素。
報頭的設計。
大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,并總結出交流結果)。
教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容。
學生自己表達,老師從中穿插新課的知識點。
教師小結:我們要設計一版墻報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出墻報內容的.主題,剛才同學們所說的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題)。報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩。而圖案還要和標題統(tǒng)一并能互相補足。
2。教師出示各類報頭設計的作品。
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統(tǒng)一的結合,達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的。(教師引導欣賞并做簡單的講解)。
提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六。一"的板報合作創(chuàng)作一幅報頭,合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出。
教師指導學生分組進行設計。
1。自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖。
2。互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?
略
我自己來美術教學方案篇十三
造型表現(xiàn)。
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調出預想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
1、能否用三原色調出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。
(一)引導階段。
教師做試驗(原色調出間色)。
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的.顏色,調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色,但要有兩個要求,只將兩種顏色相調,并且要記住它們調出的第三個顏色。
(二)發(fā)展階段。
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕,將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上:讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
(三)收拾與整理。
(四)課后拓展。
我自己來美術教學方案篇十四
1、認識色彩的對比,使學生能利用對比色來裝點自己的生活。
2、進行對比色的涂色練習。
1、認識色彩的對比。
2、如何運用對比色。
水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
一、組織教學:
二、講授新課:
1、欣賞:
(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
(2)比較:相同的'主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn):
(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
(2)觀察色輪,發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,即互為補色關系。
(3)在色相環(huán)上,直線相對的兩種顏色配合,會產(chǎn)生強烈的對比。
如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
(4)引導學生欣賞課例,通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮,生氣勃勃,可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐:用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè),教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展:運用所學色彩知識設計一張賀卡,送給自己的好朋友。
我自己來美術教學方案篇十五
1.指導學生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導學生采用windows圖畫程序進行復制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
1課時。
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。
1.引導階段。
做好學生進電腦室上課的.組織工作,安排好每位學生的座位及上機的電腦,確保電腦能夠正常運行。
復習學過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設計,排列,重復等造型知識內容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途,當場演示電腦繪畫中圖案繪制,復制,粘貼,翻轉和旋轉,拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉,拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進一步掌握繪制,復制,粘貼,翻轉和旋轉,拉伸和扭曲等*作。
鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構思,利用工具箱中各種工具,設計并畫出一個有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學的作品。
3.收拾與整理。
指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌機,地面,保持教室環(huán)境整潔。
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