通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地把握時(shí)間，避免浪費(fèi)和拖延。要寫(xiě)一份較為完美的計(jì)劃，首先需要明確自己的目標(biāo)和需求?？纯催@些計(jì)劃的思路和方法，或許能夠給我們帶來(lái)新的啟發(fā)和靈感。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一
長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無(wú)策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效。
嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面向全體，因材施教。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
1、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。
2、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得，共同提高。
3、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化，取得家長(zhǎng)的支持和配合。
5、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。
（2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃。
（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
（4）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。
化學(xué)老師轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中后進(jìn)生策略之我見(jiàn)論文。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二
后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)常常帶來(lái)一些負(fù)面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)"一幫一"活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績(jī)。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一股教育合力，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作，做到家長(zhǎng)、教師信息互通。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，相信只要付出，一定會(huì)有好的收獲。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三
一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。
我班共有學(xué)生17人，其中男生14人，女生3人，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期，針對(duì)后進(jìn)生，我將先做好如下工作：
1、確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生情況，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進(jìn)生形成的原因，做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。
2、堅(jiān)持“三心兩信”，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
希望能通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
4、家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育。
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
2、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
3、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好。
5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì)。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
7、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。
8、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。
一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，開(kāi)展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍耐心，千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四
本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開(kāi)了差距。特別是通過(guò)一個(gè)寒期長(zhǎng)假，有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)又淡忘了很多。開(kāi)學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績(jī)與別人差了一大截，成了學(xué)困生。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
從作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：
1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。
2、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。
1、教育學(xué)生胸懷大志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)性自主和諧地發(fā)展。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生真的掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，去探索、解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。
（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。
多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）教給方法，提高興趣。
學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
（四）結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
（五）進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)輔導(dǎo)。比如：字詞、背誦、練習(xí)冊(cè)中的問(wèn)題，及時(shí)處理，讓他們消化吸收。
（六）持之以恒，鞏固習(xí)慣。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期調(diào)走3名教師，新調(diào)進(jìn)教師3名，為學(xué)校教育科研注入了新的活力，同時(shí)也使學(xué)校課程的設(shè)置更加凸顯專(zhuān)業(yè)化，因此，本學(xué)期的教育科研工作將繼續(xù)突出“為教師勝利搭臺(tái)，為同學(xué)發(fā)展奠基”辦學(xué)理念，立足課堂，以學(xué)習(xí)和研討促師生和諧發(fā)展。
工作要點(diǎn)：
1、加大教研組管理和督導(dǎo)力度，
2、加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的培訓(xùn)和幫扶工作。
3、加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)開(kāi)展的監(jiān)管力度。
4、重抓教師寫(xiě)作水平的提高，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
5、完善更加公正、理性的評(píng)價(jià)機(jī)制。
6、課題組的研究活動(dòng)努力落到實(shí)處。
7、繼續(xù)教育常抓不懈。
8、以遠(yuǎn)程教育促使學(xué)校教育科研工作形成特色。
具體措施：
1、做好教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)提高工作，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的中堅(jiān)作用，鼓勵(lì)進(jìn)行創(chuàng)新型教研活動(dòng)，各個(gè)教研組長(zhǎng)須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校和教育科研增補(bǔ)計(jì)劃，動(dòng)員全組教師，群策群力，制定好學(xué)期教研組工作計(jì)劃，設(shè)置好有效的學(xué)期教研活動(dòng)，做到每月一次組長(zhǎng)會(huì)，教研組每周一次研討活動(dòng)。
2、本學(xué)期加大對(duì)所有教師、尤其是新進(jìn)教師的培訓(xùn)幫扶力度。開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的切合實(shí)際的培訓(xùn)活動(dòng)，做到有主題、有筆記、有講稿、有演示、有研討交流，以老帶新，引領(lǐng)共進(jìn)。通過(guò)摸底課了解教師基本狀況；通過(guò)常規(guī)教研課增加教學(xué)技藝和說(shuō)課、評(píng)課功底；通過(guò)組內(nèi)骨干示范課了解本校持久以來(lái)取得的課題研究效果，并在實(shí)際教學(xué)工作中貫穿運(yùn)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討開(kāi)拓教法視野，取他山之石為我所用；通過(guò)教學(xué)反思提高寫(xiě)作水平，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性課堂研究活動(dòng)。本學(xué)期主抓數(shù)學(xué)組，總之，運(yùn)用一切可用手法，致力于教師綜合素質(zhì)的提升。打造一支業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)淵博的科研型教師隊(duì)伍。形成示范與展示求引領(lǐng)；培訓(xùn)與幫扶促提高；摸底與常態(tài)促修煉；交流與反思循環(huán)漸進(jìn)的專(zhuān)業(yè)水平提升模式。
3、和時(shí)掌握教研組活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，做到督導(dǎo)和監(jiān)管經(jīng)?；?。力戒形式主義做法，打破“教研活動(dòng)就是進(jìn)行講課、聽(tīng)課”的粗淺說(shuō)法，多渠道的組織新穎有效的教研活動(dòng)，本學(xué)期將在校門(mén)處開(kāi)辟教研信息之窗，對(duì)于即將進(jìn)行的活動(dòng)予以公告，要求教研組立足于課堂實(shí)際、著眼于課題研究，開(kāi)展“同上一節(jié)課、同說(shuō)一節(jié)課、骨干與教師交流”等有主題、有記錄、有反思的有效的教研活動(dòng)。形成天天有課聽(tīng)，周周有活動(dòng)的良好的研究氛圍。認(rèn)真協(xié)商落實(shí)集體備課模式和電子教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施活動(dòng)。視情況開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
4、重抓校本研究網(wǎng)文章上傳質(zhì)量。力求反思為教學(xué)手法的更新提供依據(jù)，數(shù)量與質(zhì)量一起提高的效果。堅(jiān)決抵制瀏覽剽竊的不良習(xí)氣，真正使教師反思課堂、研討教法、解決困惑、有效生長(zhǎng)。本學(xué)期將在各組分頭進(jìn)行教師寫(xiě)作水平隨機(jī)抽查活動(dòng)，以此作為教育科研評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。認(rèn)真落實(shí)每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，以教研組為單位，要求全員參與學(xué)習(xí)，骨干引領(lǐng)發(fā)言交流，做到聽(tīng)課記錄詳細(xì)（每人都有）、發(fā)言資料深入（商討確定）、反思收獲上傳網(wǎng)站、相關(guān)資料歸檔完備。
5、據(jù)實(shí)際情況修訂原有教育科研實(shí)施制度、細(xì)則和考核規(guī)范，制度與情感管理并舉，有理有據(jù)的開(kāi)展教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，促使教育科研管理逐步規(guī)范。
6、注重課題研究，完善校本課程的開(kāi)發(fā)。對(duì)于“環(huán)?！薄ⅰ傲羰亍?、“信息技術(shù)”、“激趣導(dǎo)學(xué)”這四項(xiàng)課題，由各個(gè)課題組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，寫(xiě)好學(xué)期研究計(jì)劃，研究任務(wù)到人，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有記錄、有效果、有專(zhuān)人收集課題資料，尤其是環(huán)保課程教材的開(kāi)發(fā)，由教科室牽頭、周莉莉老師負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每個(gè)月必需開(kāi)展一次教材交流修訂活動(dòng)。充沛利用綜合實(shí)踐課、興趣小組活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科教師的自身特長(zhǎng)，逐步開(kāi)發(fā)出有學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、同學(xué)喜歡的有效的校本課程，以滿足同學(xué)的實(shí)際發(fā)展需要。
7、繼續(xù)教育常抓不懈，以教研組和課題組活動(dòng)相結(jié)合、組級(jí)培訓(xùn)與校級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與返培訓(xùn)并舉，落實(shí)學(xué)校教師生長(zhǎng)136910工程，促使教師專(zhuān)業(yè)水平螺旋式上升，積極創(chuàng)立州級(jí)校本研修示范校。
8、積極協(xié)商搞好遠(yuǎn)程教育管理工作，用好遠(yuǎn)程教育資源，促使教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師水平的提升。
總之，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個(gè)教研組的協(xié)商下，在全體教師的一起努力下，我們堅(jiān)信，長(zhǎng)江的小學(xué)的教育科研將會(huì)迎來(lái)更加絢爛的新篇章。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六
指導(dǎo)思想：作為一名新時(shí)代的年輕教師，沐浴著課改的春風(fēng)，在魅力課堂里爭(zhēng)做魅力教師的雄心抱負(fù)下，走教研一體、做一名善良的優(yōu)秀人民教師。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的原則擬訂本學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃。
具體工作及實(shí)施辦法：
一、師德方面：
針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，做好自己的教師承諾書(shū)，嚴(yán)格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習(xí)、與其談心。并閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時(shí)與自己進(jìn)行心靈的交流。在師生幫扶活動(dòng)中，無(wú)私的奉賢愛(ài)心，及時(shí)履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中給其指南，爭(zhēng)取做外樹(shù)形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以課堂為基地，扎實(shí)練好個(gè)人基本功。超前的搞好個(gè)人備課。在集體備課中汲取個(gè)人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學(xué)，呈現(xiàn)立體課堂。仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)掌握孩子近期思想學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性該進(jìn)教學(xué)方法，多方位把握學(xué)生心理變化，爭(zhēng)做孩子的知心談話人，以日記和作文評(píng)語(yǔ)的方式與學(xué)生進(jìn)一步溝通。配合班主任進(jìn)行日常管理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。
務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、有自己特色，爭(zhēng)做科研型的魅力教師，是這一年的科研目標(biāo)。深入學(xué)習(xí)新教育思想，爭(zhēng)取創(chuàng)立個(gè)人的博客網(wǎng)頁(yè)，發(fā)表自己原創(chuàng)性的見(jiàn)解。將擬訂自己的教育科研課題及方案。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是教學(xué)任務(wù)的一個(gè)內(nèi)容，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的成功與否，將直接關(guān)系到我們的教學(xué)工作的成功與否，完成與否，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是很重要的。
我根據(jù)自己的了解，初步確認(rèn)班級(jí)的后進(jìn)生，充分做到有的放矢，希望能將后進(jìn)生的苗頭，從學(xué)期初就泯滅。
后進(jìn)生的形成，原因是各種各樣的，也并非是一朝一夕的事情，因而轉(zhuǎn)化任務(wù)也有其艱難的一面和長(zhǎng)期性，而且后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn)，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，單單靠罵、打、嚇是解決不了問(wèn)題的，使用這一些手段，或者會(huì)取得一些效果，但是這是短期的，效果也并不顯著，很快就會(huì)失去作用了。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺(jué)得愛(ài)心是前提，耐心是保證，只有對(duì)后進(jìn)生付出無(wú)私的愛(ài)，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的，我這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：
一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學(xué)習(xí)的督促。
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，我將加倍努力，相信可以取得一定的成績(jī)。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七
本班共有學(xué)生46名，其中26人。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。
沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處。通過(guò)我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。
后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。
3、做好日常學(xué)習(xí)的督促。
后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
4、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng)。
利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
5、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶。
要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。
二、情況分析。
以下幾點(diǎn)：
1、由于智力或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。
四、轉(zhuǎn)化措施。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
正面疏導(dǎo)的工作方法，對(duì)后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。
2、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生的要求要適度。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，對(duì)他們說(shuō)理要透徹，要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
6、將教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來(lái)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長(zhǎng)之間，要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。
總之，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，加上自己的努力，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛！
教師對(duì)學(xué)生所做的第一件事是在與學(xué)生溝通，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通來(lái)向?qū)W生表達(dá)學(xué)校的教育理念與要求，無(wú)論是面對(duì)全體的要求、評(píng)價(jià)，還是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的談話、寫(xiě)信等，都是為了達(dá)到教師的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取決于多種因素，這之中教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量是其中一個(gè)很重要的因素。
而溝通工作的實(shí)際的大小，取決于師生溝通的效能。在大量的教育實(shí)踐過(guò)程中，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師在向?qū)W生熱情地傳遞知識(shí)、價(jià)值觀等，而學(xué)生毫無(wú)興趣，面臨的是學(xué)生的抗拒，低度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是一個(gè)可悲的事實(shí)。從這個(gè)角度講，良好的師生關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，也是教育成功的關(guān)鍵。大部分教師都了解師生關(guān)系相處的原則，但事實(shí)上，如何將這些理論與自己的實(shí)際工作接軌，如何將其在教學(xué)工作中體現(xiàn)出來(lái)，作為教師特別是班主任，還是需要多畫(huà)一些心思去琢磨的。
一、理解、愛(ài)、信任，是師生有效溝通的前提。
首先，教師要有同理心，能夠做到換位思考。
教師要關(guān)心學(xué)生，那必須要了解學(xué)生，而要了解學(xué)生，首先必須進(jìn)入學(xué)生的情緒和思想的系統(tǒng)中去，以學(xué)生的眼光去看“他”的世界，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，這樣的同理心可以使對(duì)方會(huì)感到理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍。同理心是與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的前提，俗話講也就是換位思考。關(guān)鍵是一個(gè)教師能不能真正放下身段，站在一個(gè)學(xué)生的角度去考慮學(xué)生的困難和困惑。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從對(duì)方去考慮，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師不去理解他，不關(guān)心自己，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止，而老師則不能真正地接納學(xué)生，非常容易對(duì)學(xué)生提出無(wú)益的指責(zé)與批評(píng)，也不能正確地對(duì)學(xué)生做出積極的回應(yīng)。老師愿意見(jiàn)到的事實(shí)是學(xué)生通過(guò)老師有效的教育能夠改正不良習(xí)慣、錯(cuò)誤思想，從而形成良好習(xí)慣、確立正確思想。因此，在教育中，老師對(duì)學(xué)生的同理心與換位思想是開(kāi)啟心智世界的鑰匙，是教育效能產(chǎn)生的前提。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九
一年級(jí)三班共有學(xué)生48名，多數(shù)學(xué)生上過(guò)學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但也有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，成績(jī)參差不齊。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，另一方面，學(xué)生們活潑可愛(ài)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。本班的優(yōu)生有趙愛(ài)莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅。
樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成才，讓每一位家長(zhǎng)放心。
通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高。
1、首先我將通過(guò)多種渠道，去了解學(xué)生的情況，了解他們的性格、愛(ài)好和家庭情況，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類(lèi)，并列出目標(biāo)制定方案，對(duì)他們因材施教。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類(lèi)型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要?dú)w類(lèi)，找出其形成的深層次原因，對(duì)癥下藥，才會(huì)藥到病除。后進(jìn)生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對(duì)待他們，讓他們感覺(jué)到老師看重他，充分的尊重他們。
2、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其應(yīng)偏愛(ài)后進(jìn)生。當(dāng)然，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì)。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問(wèn)他們。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
4、對(duì)差生我們只能循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，不能壓服。對(duì)不同類(lèi)型的差生要用不同的方法，如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo)，對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等。另外在工作過(guò)程中，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生不耐煩，現(xiàn)在我們要正確看待沒(méi)一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。我們要堅(jiān)持在工作過(guò)程中進(jìn)行個(gè)體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的'鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專(zhuān)題班會(huì)教育。
2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心。
3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。
4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪活動(dòng)。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。
以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十
為落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：
樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。
1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專(zhuān)題班會(huì)教育。
2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)———談心。
3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣———作業(yè)檢查等，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。
4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。
5、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一
首先、要建立一種和諧友好的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生，必須以坦誠(chéng)相待，真心信任為指導(dǎo)思想，消除對(duì)立情緒，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通，了解造成當(dāng)前局面的原因，與學(xué)生共同分析、認(rèn)識(shí)形勢(shì)，商議對(duì)策。要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。創(chuàng)設(shè)真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)、情感和反映。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá)，認(rèn)真地去尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生。
如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。
師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個(gè)角度上加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
其次、要關(guān)注關(guān)愛(ài)后進(jìn)生決不放棄每一個(gè)學(xué)生。有人說(shuō)哀莫大于心死，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)而言，他們很需要老師的關(guān)注和提醒，老師給他們提出一些力所能及的要求，他們會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，至少會(huì)在老師面前作出些樣子來(lái)。如果老是不給以鼓勵(lì)和幫助，反而鄙視甚至拋棄，將會(huì)使他們徹底失去上進(jìn)的信心，從而自暴自棄。其實(shí)，每個(gè)人都有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)在其他很多方面往往有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們不應(yīng)只以考試成績(jī)這一個(gè)方面來(lái)抹殺他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)。可以充分鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立人人都可以成才的信念。鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。
堅(jiān)持關(guān)心人的發(fā)展、堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向。
不能認(rèn)為到了九年級(jí)了，差生們?cè)趯W(xué)習(xí)上提高的空間已經(jīng)不大了，因而在教育教學(xué)中不去關(guān)注他們，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的。同時(shí)，一旦這些學(xué)生的積極性得不到發(fā)揮，他們的特點(diǎn)得不到發(fā)展，而感覺(jué)到處于班級(jí)和學(xué)校教育的邊緣地帶，反而有可能激起他們的逆反心理，導(dǎo)致自暴自棄甚至故意搗亂，反而會(huì)使他們成為班級(jí)管理和學(xué)習(xí)中的一大消極因素，給班級(jí)工作和同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。
同時(shí)也違背了我們學(xué)校教育的初衷。學(xué)生們每個(gè)人的個(gè)體差異是客觀存在的`，后進(jìn)生其實(shí)更需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對(duì)他們有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛(ài)心。多鼓勵(lì)和肯定，使他們感受到集體的溫暖。
與全體任課教師一起形成合力，進(jìn)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn)，討論制定對(duì)學(xué)生的教育方法，同時(shí)不妨對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤，既不能簡(jiǎn)單的放棄，也不能一味地施以過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)，而是要堅(jiān)持以一顆寬容的心來(lái)要求他們，感化他們。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們?cè)诮虒W(xué)中必須面對(duì)的一項(xiàng)工作，它關(guān)乎人的發(fā)展和未來(lái)，我們要重視、努力探索。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：
本班共有學(xué)生46名，后進(jìn)生主要有：李天鑫、張清風(fēng)、隆昌亞、范鵬、舒虎、汪乙沖、尹明言、呂高旭；后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮屋o導(dǎo)教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
10、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。
二、學(xué)情分析：
本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。教師必須更加努力，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施：
1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
6、多給后進(jìn)生一些愛(ài)，多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)懲罰。
7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四
新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
一、指導(dǎo)思想。
二、班級(jí)情況分析。
作文。
篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，學(xué)習(xí)普通話。
2、會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
3、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;初步掌握閱讀方法，了解文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查。
字典。
理解詞語(yǔ)的意思。
四、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成"例子"，變"教教材"為"用教材"，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)圖書(shū)角，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
徐斌、王虎等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的"閃光點(diǎn)"，要"以小見(jiàn)大"，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)"綠燈"，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
3、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后寫(xiě)，提高他們的習(xí)作能力。
4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。
5、強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
五、作文計(jì)劃。
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。
5、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫(xiě)作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。
6、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成"觀察--構(gòu)思--提綱--草稿--修改--謄寫(xiě)"的良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
一、情況分析。
從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
二、具體工作目標(biāo)和措施。
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：你的字很漂亮、你做得很好，老師喜歡你……也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生，讓他們?cè)谡n堂中找到自信。這樣，在不知不覺(jué)中他們的積極性得到了很大提高。
(二)用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣。
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級(jí)做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂親其師，而信其道吧!在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。每一位教師都應(yīng)深信這一點(diǎn)。
1、抓重點(diǎn)我擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實(shí)際無(wú)法改變，我要擔(dān)任16個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國(guó)心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句。
名言。
：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。
3、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題。教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
二、生幫生。
1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，為了讓學(xué)生重視，我應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻，并定好激勵(lì)制度。
2、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃，如一個(gè)月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫(xiě)下來(lái)，每天去看一看，是否做到。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。
3、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書(shū)，記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺(jué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對(duì)于認(rèn)課多的我來(lái)說(shuō)，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五
我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育"全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛(ài)，同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入曰常教學(xué)過(guò)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到曰常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書(shū)育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的`內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的.例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。
2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。"四個(gè)不"即：
（1）不定性。
（2）不歧視。
（3）不溺愛(ài)。
（4）不加壓。
"五個(gè)先"即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六
在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類(lèi)學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效。
一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的"后進(jìn)生"建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。
二、堅(jiān)持正面教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。
三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí)，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，遵循"小步目標(biāo)，及時(shí)反饋"的原則，合理實(shí)施。
四、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。
五、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí)、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量，調(diào)動(dòng)班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開(kāi)展"語(yǔ)文興趣小組"活動(dòng)，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅(jiān)持"兵"教"兵"，以達(dá)到良性互助，共同收益。
七、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類(lèi)學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué)。講授時(shí)，努力做到深入淺出，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)"彈性作業(yè)"允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
八、持之以恒，鞏固習(xí)慣。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十七
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我校的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作措施與方法。
1、動(dòng)之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的.動(dòng)力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志。
針對(duì)學(xué)生不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。
三、主要工作安排：
1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專(zhuān)題班會(huì)教育。
2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。
3、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等。
4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專(zhuān)題家訪活動(dòng)。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一，共同教育的目的。
1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等作記錄。
2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛(ài)，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育效果。
3、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè)、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品。
msn空間完美搬家到新浪博客！
九年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十八
一、指導(dǎo)思想：
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。
二、學(xué)情分析：
本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。教師必須更加努力，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、主要措施：
1、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護(hù)學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。
7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16467863.html】
