教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)過(guò)程中需要充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。接下來(lái)是一份教案參考資料，大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容。
大象和蚊子大班教案篇一
3、通過(guò)用法打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。
5、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)嬉戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效)。
有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分。
1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
大
趕
趕
(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕。
趕
趕)，還有用鼻子趕的(我趕。
我趕。
我
趕
趕
趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕。
趕
趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡…嗡…。
…觀察了叮，觀察了?！?。
….
嗡…嗡…。
哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。
3.分角色表演。
(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)。
小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!
5.老師指揮，幼兒演奏。
(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!預(yù)備好了嗎?(老師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)。
(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)情愿做指揮家呢?
(請(qǐng)幼兒做指揮家，老師打鼓)。
(三)、結(jié)束部分：
老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
故事：
有一天，大象出門(mén)散步，”走~。
走~。
跳!跳!跳!
走~。
走~。
跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)覺(jué)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。”觀察了叮，觀察了?！?。哎呀!大象發(fā)覺(jué)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
反思。
在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子大班教案篇二
1、認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2、會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
1、教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2、幼兒欣賞故事，師幼交流。
（2）你聽(tīng)到了那些聲音？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
（1）認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
（2）教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
（3）教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4、請(qǐng)幼兒為故事配器。
（1）請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
（2）教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5、教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6、活動(dòng)延伸。
（1）請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
（2）請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子大班教案篇三
1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴和蛙鳴筒的音色。
2、引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、樂(lè)器：鼓、串鈴(幼兒人手一個(gè))。
2、ppt、視頻。
3、象頭飾、尾巴。
引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
在教師的眼神和動(dòng)作的助下，在重重敲鼓時(shí)，能不動(dòng)并控制自己的樂(lè)器不發(fā)出聲音。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)手器朋友。
師：今天老師給你們帶來(lái)了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?
教師逐一出示樂(lè)器：鼓、蛙鳴筒和串鈴。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，感受其音色。
2、教師結(jié)合樂(lè)器講述故事。
(1)教師放視頻，展示鼓、蛙鳴筒和串鈴在故事中所體現(xiàn)的關(guān)系。
(2)根據(jù)故事進(jìn)行提問(wèn)，鞏固故事。
故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事情?(象和小蚊子)。
3、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。
象走路的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓輕輕地、慢慢地敲，就像象走路的聲音)。
小蚊子飛來(lái)的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(串鈴搖一搖，就像好多小蚊子飛來(lái)了)。
象甩尾巴趕蚊子的聲音像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?(蛙鳴筒刮一刮，好像象甩尾巴呢)。
最后象生氣了，重重的跺腳，是用什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?(鼓重重的敲!)小蚊子都嚇?biāo)懒恕?/p>
鼓勵(lì)幼兒膽做小蚊子嚇?biāo)赖臉幼印?/p>
4、教師和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行表演。
(1)請(qǐng)幼兒拿出串鈴，引導(dǎo)幼兒拿串鈴輕輕搖動(dòng)，嘗試搖串鈴，表示蚊子飛。
(2)教師扮演象，幼兒扮演小蚊子，共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
(3)教師再次和幼兒用樂(lè)器進(jìn)行游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒出去表演游戲。
大象和蚊子大班教案篇四
隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開(kāi)展，作為班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動(dòng)久已有之，班講述的目標(biāo)之一，是助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽(tīng)、視覺(jué)相互影響的'策略，助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開(kāi)放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒圍繞“象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述，
2.通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖“象救小兔”(四幅)，及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過(guò)來(lái))。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿(mǎn)足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。
大象和蚊子大班教案篇五
《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)既要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷?！币虼?，我依據(jù)大班幼兒的年齡及愛(ài)好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的閱歷和進(jìn)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識(shí)的并在形態(tài)上反差大的'動(dòng)物，將生動(dòng)好玩的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、讓幼兒在傾聽(tīng)、觀賞和嬉戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)嬉戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)嬉戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、技能目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)嬉戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)頭部分。
1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè)。
用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、老師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、老師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延長(zhǎng)。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
教學(xué)反思。
在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子大班教案篇六
1、通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。
3、讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
腰鼓及鼓棒幼兒人手份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。
1、導(dǎo)入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、音樂(lè)游戲：開(kāi)城門(mén)。
(1)開(kāi)第一扇門(mén)。
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：?jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開(kāi)第二扇門(mén)。
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))(3)開(kāi)第三扇門(mén)。
幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?
幼：只要敲一下。
師：那我們來(lái)試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說(shuō)預(yù)備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。
幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束，一開(kāi)始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法，并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門(mén)城門(mén)幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是，隨著游戲的越來(lái)越熟練，問(wèn)題也接踵而至?！安凰悴凰悖瑑焊柽€沒(méi)念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……?！痹絹?lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。
2.過(guò)程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際，靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來(lái)調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節(jié)目”“遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒(méi)有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹?。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了，這次，再也沒(méi)有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。
4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法，教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后，重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要，制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開(kāi)始坐不住了，“老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲?！霸俳探o我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂(lè)的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。
不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。
大象和蚊子大班教案篇七
1、知道蚊子是害蟲(chóng)，了解一些滅蚊的方法。
2、初步學(xué)習(xí)牙刷刷畫(huà)的方法，感知多種色彩，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
實(shí)物投影儀、圖書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、牙刷、顏料、畫(huà)有大象和蚊子的畫(huà)紙、標(biāo)記若干
“老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《大象和蚊子》，想聽(tīng)嗎？”（教師利用實(shí)物投影儀和錄音機(jī)講述故事）
提問(wèn)：1）故事里有誰(shuí)？
2）蚊子看見(jiàn)大象的屁股去怎么啦？
3）大象是怎么做的？
1）“你們有沒(méi)有給蚊子叮過(guò)？叮了有什么感覺(jué)？”
2）“蚊子要叮人，是害蟲(chóng)，我們要消滅它，有什么好辦法？”
（出示牙刷）“今天我們用什么來(lái)滅蚊？”
“看老師是怎樣來(lái)消滅蚊子的”（教師在實(shí)物投影儀上示范）“用紅顏色的藥水，呲呲呲，我們還可以用其他顏色的藥水來(lái)滅蚊?！保ㄕ?qǐng)幼兒也來(lái)試一試）
“快快快，我們來(lái)幫大象消滅蚊子吧！”
（展示作品）“你們可真能干！蚊子終于被消滅了，你們高興嗎？你們真有愛(ài)心！幫助了大象，大象和老師要謝謝小朋友，我們每人貼一個(gè)小標(biāo)記表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！”（每人到前面取一個(gè)標(biāo)記）
大象和蚊子大班教案篇八
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。
2、通過(guò)聯(lián)系故事線(xiàn)索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
一、開(kāi)始部分
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、引發(fā)大班幼兒傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干；大象、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器――沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認(rèn)識(shí)。）。
2、教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。
師：咦？小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?。靠禳c(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒回答）。
師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么？（沙錘）。
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí)）。
師：今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）。
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器出示，認(rèn)識(shí)后，簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么？
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線(xiàn)紙偶大象，伴隨三種樂(lè)器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚――咚――咚――”（敲擊出輕緩的鼓聲）。
有一天，大象出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我來(lái)叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮――刮――刮”（沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)（小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮――刮――刮”（沙錘晃動(dòng)三次），把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了?。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀?。
4、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線(xiàn)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？（大象和蚊子）。
師：（搖動(dòng)小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？（一群小蚊子）。
師：（敲奏小鼓）咚――咚――咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄊ谴笙笤谧呗?，它在散步）?/p>
師：（晃動(dòng)沙錘）刮――刮――刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰(shuí)在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）。
大象和蚊子大班教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
2、幫助幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
3、引發(fā)大班幼兒傾聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對(duì)樂(lè)器的興趣以及體驗(yàn)與同伴共同演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，能感知對(duì)鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。
了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
大鼓、沙錘各一個(gè)，小鼓若干；大象、蚊子的提線(xiàn)紙偶各一個(gè)，每人一個(gè)串鈴。
活動(dòng)前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
1、聽(tīng)風(fēng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后出示，認(rèn)識(shí)。）
2、教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂(lè)器的名稱(chēng)。
師：咦？小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？快點(diǎn)來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音像什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒回答）
師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個(gè)沙錘發(fā)出來(lái)的，我們一起來(lái)說(shuō)一下叫什么？（沙錘）
師：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認(rèn)識(shí)）
師：今天小鼓要來(lái)給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）
師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來(lái)到了我們班級(jí)里，我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)和大家打個(gè)招呼吧，三種樂(lè)器出示，認(rèn)識(shí)后，簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒鞏固對(duì)這三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)并區(qū)別聲音的輕重。
教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鈴在故事里變成了什么？
3、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
出示提線(xiàn)紙偶大象，伴隨三種樂(lè)器講故事：有一頭大象，長(zhǎng)的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）
有一天，大象出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我來(lái)叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動(dòng)三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)（小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮” （沙錘晃動(dòng)三次），把蚊子趕跑了?？墒牵^(guò)了一會(huì)兒，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了?。ㄎ米蛹埮技娂娐涞兀?/p>
4、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲線(xiàn)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？（大象和蚊子）
師：（搖動(dòng)小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？（一群小蚊子）
師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它們?cè)谧鍪裁?？（是大象在走路，它在散步?/p>
師：（晃動(dòng)沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰(shuí)在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）
大象和蚊子大班教案篇十一
1、感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。
3、在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。
完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。
1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
（1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。
（2）、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。
（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
（2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。
（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
4、分角色表演。
（1）、教師與幼兒分角色表演。
（2）、幼兒分角色表演。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。
在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。
大象和蚊子大班教案篇十二
在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂(lè)故事，他們聽(tīng)的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂(lè)呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽(tīng)后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過(guò)故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
1、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽(tīng)完故事，并理解故事內(nèi)容。
小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室，師生問(wèn)好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂(lè)曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲
（二）、活動(dòng)開(kāi)始：
1、故事導(dǎo)入
（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問(wèn)：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂(lè)器
（2）老師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂(lè)器模仿大象走路？
用什么樣的樂(lè)器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂(lè)器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂(lè)器模仿？
（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂(lè)器模仿動(dòng)物的聲音
（5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說(shuō)：“好可愛(ài)的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂(lè)器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。
大象和蚊子
有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺(jué)來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
大象和蚊子大班教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂(lè)器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂(lè)器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)4—7頁(yè)。
教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥(niǎo)飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說(shuō)出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂(lè)器配音。
(2) 教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器還能表示什么聲音?
大象和蚊子大班教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言cd
1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
6.活動(dòng)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象和蚊子大班教案篇十五
1、以小樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，幫助幼兒了解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受童話(huà)的生動(dòng)有趣，體驗(yàn)角色表演的快樂(lè)情緒。
鋼片琴、鼓、串鈴各一個(gè)，小鈴鐺人手一份；森林的背景圖及大象、蚊子的圖片若干。
理解故事內(nèi)容，感受童話(huà)故事的趣味性。
根據(jù)樂(lè)器提示為線(xiàn)索能夠扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
利用背景圖，教師邊演示圖片，變伴著三種樂(lè)器發(fā)出的聲音講述故事。
（1）故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情？
（2）咚咚咚的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音？它在做什么？
（3）嘩啦啦的小鈴聲是誰(shuí)來(lái)了？
（4）大象發(fā)現(xiàn)蚊子在屁股后是怎么說(shuō)的？
（5）呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音？它在做什么？為什么要那樣做？
（6）在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚咚”兩下重重的聲音？
（7）大象跺腳后，發(fā)生了什么事情？是什么樣子？
（1）老師扮演大象，幼兒扮演蚊子。
（2）評(píng)價(jià)幼兒在表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，并為下次表演提出要求。
請(qǐng)三位幼兒扮演大象，教師和其他幼兒扮演蚊子。
請(qǐng)幼兒帶著小鈴學(xué)蚊子的樣子飛出活動(dòng)室，和其他伙伴一起游戲。
大象和蚊子大班教案篇十六
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股活動(dòng)過(guò)程：
游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……。——了解樂(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）4、用樂(lè)器來(lái)表演故事四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。
附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。
有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
大象和蚊子大班教案篇十七
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、基本部分
1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）
三、結(jié)束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）
四、延伸活動(dòng)
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
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