心得體會的寫作需要結(jié)合實際情況進行，注重思考和總結(jié)，做到理論聯(lián)系實際，深入淺出。7.寫心得體會時，我們可以適當引用一些相關(guān)的經(jīng)典名言或成功案例，增加文章的可信度和影響力。在閱讀他人的心得體會時，可以思考作者的觀點是否與自己一致，有何異同之處。
課堂大比武心得體會篇一
最近，在我的家鄉(xiāng)——四川省萬源市，舉行了一場名為“課堂大比武”的比賽。作為一名參賽選手，我收獲了很多，也有很多感悟。在這里，我想分享一下我的經(jīng)歷和體會。
#第二段：比賽的背景和規(guī)則。
首先介紹一下比賽的背景和規(guī)則。萬源市課堂大比武是一場面向全市中小學(xué)生的比賽，旨在促進學(xué)生們在課堂上的積極參與和競爭，提高他們對知識的掌握和應(yīng)用能力。比賽分為初賽、復(fù)賽和總決賽三個階段，每個階段的題目種類和難度都不一樣。參賽學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成單項選擇題、填空題、解答題，并進行口試表演環(huán)節(jié)。
#第三段：比賽中的收獲。
在這場比賽中，我真正體會到了這句話：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。參加比賽的每一個環(huán)節(jié)，都是一次次的挑戰(zhàn)和考驗。但是，在這個過程中，我也收獲了很多。首先，我意識到備戰(zhàn)的力量。通過精心準備，我可以更好地應(yīng)對各種題型和表演環(huán)節(jié)。其次，我領(lǐng)悟到了合作的力量。在與隊友合作的過程中，我深刻感受到團結(jié)帶來的力量是無限的。最后，我也意識到了自我超越的重要性。比賽中，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。
#第四段：比賽中的不足和改進。
當然，在比賽的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。首先是考試技巧不夠嫻熟，如出現(xiàn)心理壓力、考慮不全面等問題；其次是語言表達能力還有待提高，這也是需要在平時的學(xué)習(xí)生活中加強練習(xí)和積累。我認真總結(jié)后，我會在以后的學(xué)習(xí)和生活中努力改進和彌補這些不足之處。
#第五段：結(jié)語。
總之，萬源市課堂大比武，不僅僅是一場考試和比賽，更是讓每一個參賽選手在不斷的挑戰(zhàn)中，更好地發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力的過程。在這里，我不僅學(xué)習(xí)到了知識和技能，也領(lǐng)悟到了很多人生的哲理。我相信，這次比賽將會是我人生旅程中非常珍貴的回憶之一。
課堂大比武心得體會篇二
隨著疫情逐漸得到控制，各地學(xué)校也逐步開始復(fù)課。最近，我參加了湖北省課堂大比武活動，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我在學(xué)習(xí)和思考中得到不一樣的收獲。在這場比武中，我遇到了很多問題，也學(xué)到了很多經(jīng)驗，以下是我對這次比武的心得體會。
首先，這次課堂大比武實行的是以“常識、基礎(chǔ)、創(chuàng)新”為主題的比賽方式。在比武的過程中，我們需要將這三個主題相結(jié)合，尋找最好的教育方式。這讓我對教育方式有了更深刻的理解，認識到要注重基礎(chǔ)，靈活運用常識，最終達到創(chuàng)新的效果。
其次，這次比武活動中，我收獲最大的是與教育大咖的交流互動。他們來自不同的城市，有的是學(xué)校的教研組長，有的是知名教育專家，還有的是省級教育資源中心的骨干教師。通過與他們的交流，我了解到好的教育方式需要具備多個元素，如靈活性、實用性、趣味性等。同時，我也了解到互相借鑒、促進共同發(fā)展是非常必要的。
第三，比賽過程中，我發(fā)現(xiàn)如何鼓勵學(xué)生發(fā)言、多元化教學(xué)方法都是教學(xué)中需要重視、掌握的技巧。如何讓學(xué)生充分發(fā)言、如何讓學(xué)生在課堂中感興趣是非常難的問題，只有不斷探索，不斷實踐，才能找到好的方法。比武活動也促進了我對于課堂的內(nèi)容的思考，教學(xué)的方法和策略都需要不斷更新和創(chuàng)新。
第四，這次比武活動也突出了教學(xué)中的思路與創(chuàng)新能力。一堂好的課程需要你的思路要合理，有創(chuàng)意，涉及的知識面要廣泛，思路的創(chuàng)新是一個教育工作者的重要素質(zhì)。好的教育工作者需要在教育模式和教育理念相結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷尋找突破口，從而開拓出更好的教育結(jié)構(gòu)。
最后，這次比武活動也讓我感受到了湖北省教育資源的豐富。不單單是比武，湖北省的教育資源也十分豐富，資源豐富的背后，是教育工作者們不斷更新教育心態(tài)，對教育敏銳的洞察力和對青少年成長的關(guān)切。
總的來說，這次湖北課堂大比武活動是對于教育人員一次難得的鍛煉機會。在這場比武中，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)技巧和策略，而且也認識到了好的教育方式需要具備多個元素，只有不斷拓展自己的思路和技能，才能讓自己成為一個出色的教育從業(yè)者。
課堂大比武心得體會篇三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
在現(xiàn)代社會，法律課堂是培養(yǎng)法律人才的重要場所之一。為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高法律理論與實踐結(jié)合的能力，我校法學(xué)院近日舉辦了一場別開生面的“法律課堂大比武”。此次比武活動集中展示了同學(xué)們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與技巧。在活動中，我有幸參與其中，結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，我為這次比武活動所帶來的收獲無法言喻。
第二段：學(xué)習(xí)法律實踐的必要性（250字）。
法學(xué)課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)法律理論知識的主要場所，然而，紙上得來終覺淺，必須結(jié)合實踐來深化理論的理解。在這次法律課堂大比武中，我們通過模擬法庭、判例分析和法律辯論等環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐技能緊密結(jié)合起來，使我們能更好地應(yīng)對真實法律問題。比賽中，不僅要求我們熟悉法律知識，還要求我們具備豐富的案例分析和辯論能力。通過這種培養(yǎng)方式，我們提高了動手解決法律問題的能力，也增強了我們對法律理論知識的記憶和理解。
第三段：法官角色的體驗與反思（300字）。
在比武活動中，我有幸扮演了法官的角色。作為一個審判者，我體驗到了法官在案件審理過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和責(zé)任。首先，我們要求盡可能客觀、公正地對待每一個案件，并根據(jù)法律事實和適用法條來做出裁決。其次，我們需要不斷保持專業(yè)性和冷靜的思考能力，嚴格遵守法定程序，不被情緒和個人偏見所左右。最后，我們也要能夠善于傾聽雙方當事人的辯論觀點，并能夠做出合理的裁決，以達到公正處理爭議的目的。通過這次體驗，我深刻認識到作為法官需要具備的素質(zhì)和能力，也對法官這個職業(yè)充滿敬意。
第四段：律師角色的挑戰(zhàn)與成長（300字）。
在比武過程中，我也扮演了律師的角色，與其他同學(xué)進行了激烈的辯論。作為律師，我們需要能夠通過深入研究案情、收集證據(jù)和梳理辯護觀點來為當事人利益而戰(zhàn)。在限定的時間內(nèi)，我們要能夠清晰表達自己的觀點，并通過理性和邏輯的辯論來打動評委和觀眾。這個過程需要我們掌握豐富的法律知識，靈活運用法律條文和判例，以及具備良好的溝通和表達能力。通過這次角色扮演，我深刻認識到做一個出色的律師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，才能在法庭上為客戶爭得最佳結(jié)果。
第五段：總結(jié)收獲與展望（250字）。
通過這次法律課堂大比武，我深刻體會到了學(xué)習(xí)法律實踐的必要性，也認識到了作為法官和律師的職責(zé)和挑戰(zhàn)。這次活動不僅拓寬了我們的法律知識視野，更培養(yǎng)了我們的法律實踐能力和團隊合作精神。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的法律專業(yè)知識和技能，為社會和人民的正義事業(yè)做出更大的貢獻。相信在這樣的過程中，我能夠發(fā)現(xiàn)更多的想法和經(jīng)驗，從而不斷完善自己，為法律事業(yè)做出更大的貢獻。
課堂大比武心得體會篇四
萬源市教育局在近期舉行了一次課堂大比武活動，旨在推動優(yōu)質(zhì)教育，提高教師教育質(zhì)量。作為一名教師，我也參與了這次比賽，有著深刻的感觸和收獲。這篇文章主要是分享我在萬源市課堂大比武中的心得體會。
二段：我的參賽情況。
首先，我想說的是，參與課堂大比武讓我更加明白了優(yōu)質(zhì)教育的重要性。在比賽前，我進行了充分的備課，精心設(shè)計了課堂內(nèi)容并注重細節(jié)處理。在進行實施過程中，我與學(xué)生互動頻繁、氛圍活躍，課程內(nèi)容更加生動有趣，學(xué)生的反應(yīng)相對來說更為積極。在得到了最終評委團的評價后，我獲得了優(yōu)秀教師稱號，也獲得了更多的自信和動力。
三段：我的收獲。
此次課堂大比武其實對我來說收獲很大。比賽中我期待得到的榮譽，并未給我更多滿足感，而是在賽前翻閱資料、賽中收獲點滴教學(xué)經(jīng)驗時，感受到個人的成長和收獲。在參賽之前，我固執(zhí)地認為我的教學(xué)已經(jīng)非常不錯了，但通過比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和需要改進的地方，進一步加強了自己的學(xué)習(xí)和反思的意識。
四段：教師與學(xué)生之間的互動。
教師與學(xué)生之間的互動也是課堂大比武的一大亮點。比賽中，我們教師之間交流經(jīng)驗，探討教學(xué)方法和技巧，分享教育資源，共同進步。與此同時，我們還參觀了其它教師課堂，看到了不同的教學(xué)策略和課堂實施方式，從而獲得了更廣泛的經(jīng)驗和啟示。而對于學(xué)生來說，比賽也是一個絕佳的學(xué)習(xí)和成長機會。課堂氛圍更加濃厚，學(xué)生表現(xiàn)也比較積極，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成效。
五段：總結(jié)。
總的來說，萬源市課堂大比武為我們帶來了許多收獲和啟示，增添了我們的自信和動力，提升了我們的教育水平和教育質(zhì)量。比賽結(jié)束后，我在備課、授課、反思等多個方面也更加認真和努力，致力于為學(xué)生帶來更好的教育體驗。在未來，我希望可以繼續(xù)參加類似的活動，與更多的教師一起探討和實踐教育改革，共同成長，做一名更好的教育者。
課堂大比武心得體會篇五
法律課堂大比武是一項旨在提高學(xué)生法律運用能力和思辨能力的活動，通過實踐性的方式，讓學(xué)生親身體驗和運用所學(xué)的法律知識。在參與這次比武的過程中，我深刻地體會到了法律的力量和重要性，也明白了法律背后所蘊含的智慧和文化。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：法律的力量。
在比武中，我們模擬了真實的法庭審判過程，在法庭上扮演不同的角色，通過辯論和辯護，探討案件中的疑點和爭議。這過程中，我深刻感受到了法律的力量。法律不僅僅是一種規(guī)范，更是一種維護公平正義的工具。在法庭上，我們可以在嚴謹?shù)姆煽蚣芟拢ㄟ^辯論和證據(jù)來維護自己的權(quán)益，同時也能保護被控告的人的合法權(quán)益。法律的力量使得每個人都能得到公平的待遇，維護自己的權(quán)益不受侵犯。
第三段：思辨能力的提升。
參與法律課堂大比武，不僅鍛煉了我們的法律知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思辨能力。在這個過程中，我們需要從各個角度思考問題，理解不同意見的合理性，并運用法律知識做出有力的辯解。在辯論中，我從對法律規(guī)定的理解，到對案情的分析，再到自己的觀點表達，我逐漸提升了我的思維能力和辯論能力。我意識到，理性思考和辨證能力是一個好的法律工作者必備的素養(yǎng)。
第四段：合作與團隊精神。
在法律課堂大比武中，我們不僅僅是個體，更是一個團隊。團隊合作是我們比武活動的重要組成部分。在團隊中，我們互相分享法律知識，相互配合探討案情，共同分析證據(jù)。通過團隊合作，我們從每個人的優(yōu)勢中學(xué)習(xí)，互補不足，使整個團隊能夠更好地發(fā)揮協(xié)同作用。同時，團隊合作也培養(yǎng)了我們的溝通與協(xié)調(diào)能力，鍛煉了我們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
第五段：對法律的認知和未來發(fā)展的思考。
通過參與法律課堂大比武，我對法律有了更深入的認知。我看到了法律的廣泛應(yīng)用，從案件的審理到社會的規(guī)范，法律無處不在。我認識到，作為一名法律從業(yè)者，我們不僅僅要掌握法律知識，更要具備扎實的思維能力、團隊精神和溝通協(xié)調(diào)能力。只有這樣，我們才能在法律的舞臺上充分發(fā)揮自己的作用，為社會和公正服務(wù)。同時，我也清楚地認識到，法律是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，在未來的發(fā)展中，我將努力學(xué)習(xí)和掌握更多的法律知識，不斷提升自己的能力，為法治社會的建設(shè)貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過參與法律課堂大比武，我深刻理解了法律的力量和重要性，提升了自己的思辨能力和解決問題的能力。團隊合作使我體會到了合作的力量和團隊協(xié)作的重要性。法律課堂大比武不僅僅是對法律知識的應(yīng)用，更是對我們法律專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過這次比武，我對法律有了更深刻的認識和理解，為自己未來的發(fā)展定下了更高的目標和要求。
課堂大比武心得體會篇六
智慧課堂大比武是我校為了提高教學(xué)質(zhì)量和推進教育信息化而舉辦的一項重要活動。我參加了這次比武，通過與其他同學(xué)的交流和思考，讓我深刻認識到了智慧課堂的重要性，并得到了一些啟發(fā)和體會。
一、智慧課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
通過智慧課堂，老師可以采用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、課件等，讓學(xué)生在聽課的同時感受到了更加生動的課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上使用了一些有趣的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)，使得學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)當中，學(xué)習(xí)興趣大大提高。在比武中，我將這種方式運用到了我的演講比賽中，結(jié)果成功地吸引了全場的注意力，并取得了好成績。
智慧課堂可以提供更好的學(xué)習(xí)資源，比如說互聯(lián)網(wǎng)、電子教材等，這些資源可以讓學(xué)生更加深入地了解知識點、擴展自己的學(xué)習(xí)范圍、加深對知識的理解。例如，我們可以通過搜索引擎來查詢相關(guān)資料，深入了解這些知識點的背景和歷史，進一步豐富自己的知識儲備。
智慧課堂使得教師可以更加方便地和學(xué)生進行交流。老師可以在課件上加注釋，讓學(xué)生更加容易理解；老師還可以通過在線討論或問答環(huán)節(jié)來解決學(xué)生的疑惑，直觀地了解學(xué)生的掌握情況。這種交流方式讓我感受到課程的互動性，思考的深度也更深。
四、智慧課堂可以促進個人學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)。
智慧課堂不僅可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，更能夠讓學(xué)生從中挑選自己感興趣的內(nèi)容來深入學(xué)習(xí)。我在比武中學(xué)習(xí)了很多新的學(xué)習(xí)資料，其中一些是我在以前沒有接觸到的。這些資料內(nèi)容豐富、生動，讓我進一步認識到自主學(xué)習(xí)的重要性。
五、要不斷提高自己的智慧課堂素養(yǎng)。
智慧課堂是未來教學(xué)的趨勢，我們學(xué)生需要擁有一定的智慧課堂素養(yǎng)。我們需要不斷提高自己的電腦技能，熟練掌握各種智慧課堂技巧，如制作PPT、使用教育軟件、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)資源等等。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)未來的教學(xué)方式，為自己的未來提供更好的保障。
總的來說，這次智慧課堂大比武讓我對智慧課堂有了新的理解和掌握，領(lǐng)悟到了智慧課堂的重要性和意義。同時，這次比武也使我更加了解自己的優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)了許多值得改進的地方。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能在智慧課堂中不斷提高，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂大比武心得體會篇七
在參加新的工作崗位不久，就經(jīng)歷了時中鄉(xiāng)中學(xué)“一比一訪三走進”活動——我與課堂教學(xué)大比武。作為一名資歷尚淺的新教師，感覺受益匪淺。
新課程倡導(dǎo)下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學(xué)是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的成敗所在。在活動中，我的體會是：
考慮學(xué)生的發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)自己價值的同時，與學(xué)生需要統(tǒng)一起來。
在學(xué)生掌握知識的過程中，關(guān)注學(xué)生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W(xué)的課堂。學(xué)會給予學(xué)生空白的時間，等待他們結(jié)合自己的體驗和興趣發(fā)表自己的看法，激發(fā)碰撞出思維的火花。
在課堂教學(xué)中多加強師生、生生間的溝通，激勵、啟發(fā)、分享，開創(chuàng)既有競爭又有合作的教學(xué)方法，同時保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達成。
課堂大比武心得體會篇八
近日，我所在的學(xué)校參加了萬源市舉辦的課堂大比武活動，這是一項旨在提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師教學(xué)能力提升的活動。此次活動共有30余名教師參賽，經(jīng)過兩輪選拔，最終10名教師脫穎而出，進入最終決賽。在這場比賽中，我們積極參與，收獲頗豐。
第二段：主體。
此次比賽分為兩項內(nèi)容，即教學(xué)設(shè)計展示和教學(xué)實踐演示。在教學(xué)設(shè)計展示環(huán)節(jié)，參賽教師需要根據(jù)指定的教學(xué)任務(wù)，展示出獨具特色的教學(xué)思路和方案。我參與了教學(xué)設(shè)計展示環(huán)節(jié)，從中深刻地體會到了教師在教學(xué)過程中的思考和創(chuàng)新。通過這一環(huán)節(jié)，我了解到教學(xué)不能僅僅是單調(diào)、板滯的講解，而應(yīng)該深入到學(xué)生的實際生活中去，關(guān)注學(xué)生的心理和生理需求，真正做到因材施教。
在教學(xué)實踐演示環(huán)節(jié)中，參賽教師需要現(xiàn)場上課，將自己的教學(xué)方案真實地呈現(xiàn)出來，同時，其他評委老師、來自各校的觀摩老師和學(xué)生家長們對上課情況進行評價。這一環(huán)節(jié)是最能反映教師的教學(xué)水平的環(huán)節(jié)，提供了非常好的展示機會。通過觀摩其他老師授課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也受到了來自各校的評審老師的高度評價。同時，我們也認真聽取了來自家長的反饋意見，對自己的教學(xué)方式以及教學(xué)水平有了更周全的審視和反思。
第三段：收獲。
此次課堂大比武，讓我深刻認識到了一個好教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)，如豐富的對專業(yè)知識的熟練掌握，敏銳的觀察和感知能力，富有同理心和良好溝通能力等。在比賽中，我們也結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師，收獲不斷，這也是本次活動的價值所在。
第四段：反思。
在此次活動中，我們也看到了一些問題和不足。比如，在展示和實踐環(huán)節(jié)中，有的教師缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方法較為單一，科技手段比較落后。我反思自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的一些弱點，如語言表達的時效性不足、技術(shù)應(yīng)用能力有待加強等?？傊?，不論是教師還是學(xué)生，都需要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地面對問題、解決問題，才能在教學(xué)上不斷進步。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)是一項細致入微、不斷探求、探索創(chuàng)新的事業(yè)。本次課堂大比武活動，既展現(xiàn)了各教師的教學(xué)成果，又提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機會。我們應(yīng)該始終站在學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和需求，擁抱變化、追求進步。希望今后有更多的類似活動能夠開展，讓我們不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平。
課堂大比武心得體會篇九
課堂提問是一項重要的教學(xué)手段，它運用于整個教學(xué)活動中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗中獲得知識方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學(xué)中依然存在諸如目標不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評比活動12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點認識。
課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達成教學(xué)目標。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學(xué)目標，強調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識，使結(jié)論與過程有機融合，知識和能力和諧發(fā)展，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財政”教學(xué)中請學(xué)生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結(jié)合生活體驗談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學(xué)中請學(xué)生結(jié)合教材97—98頁的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點“價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗知識的自主構(gòu)建。
準確定位教學(xué)目標是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準確定位目標的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計出有價值、有實效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評比活動中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準確定位目標也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問。
如在“價值和價值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級學(xué)生去敬老院獻愛心的情境并設(shè)計了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻愛心”的課堂提問，隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標相去甚遠。更多的老師在教學(xué)“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”，設(shè)計了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時候，課堂提問應(yīng)能如一劑強心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律，教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實的情境，營造出促進學(xué)生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂，讓學(xué)生心有所動，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責(zé)任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請學(xué)生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說，導(dǎo)致課堂提問失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期，教師應(yīng)盡量設(shè)計發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評比活動中，很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當?shù)刎斦杖?，同時企業(yè)排污破壞當?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評價李某的個人價值，在觀點沖突中綜合分析，使知識構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體；臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計了“如果你參加此次決策會，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動和運用所學(xué)理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
課堂提問由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標、思維規(guī)律預(yù)設(shè)，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不可。學(xué)生是活生生的`個體，因此使課堂充滿著動態(tài)因素。教師在設(shè)計課堂提問時應(yīng)以生成為導(dǎo)向，關(guān)注提問的針對性、開放性和可變性。
學(xué)生是課堂的主體，教師在預(yù)設(shè)提問時應(yīng)有針對性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗和認知能力，著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓學(xué)生有話可說，有話想說。前面提到的叢飛、嚴意娜等人的人生崇高有價值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺親切?！皣也粩嘣黾颖Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)的財政支出與當前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學(xué)生的經(jīng)驗和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無法預(yù)約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問應(yīng)具備一定的開放性和隨機性。如“如何用財政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對生命是否有了新的認識”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點，請闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。
課堂大比武心得體會篇十
課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《將相和》中翟教師根據(jù)高年級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相“不和”與“和”好的句子，經(jīng)過抓人物的語言、動作來感受人物形象；《她是我的朋友》中，教師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語“迫在眉睫”。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本資料，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不一樣的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習(xí)慣的'力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
課堂大比武心得體會篇十一
“合作探究，高效課堂模式”。用這種方式教學(xué)，學(xué)生輕松，老師也輕松。以下是我這個學(xué)期的教學(xué)心得。
以前布置的作業(yè)，學(xué)生抄題目會花很多多時間，學(xué)生老師都得不到解放?，F(xiàn)在為了配合高效課堂教學(xué)模式，練案中的作業(yè)就非常有用了。學(xué)生可以課前做，老師上課時學(xué)生合作探究，在不斷的探究中尋找到答題方法，同時學(xué)生板書，對學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題很有幫助。這個操作起來就要費一些心思了，有的同學(xué)比較懶，經(jīng)常不做，所以這時候就要發(fā)揮小組長的作用了，為了督促落實，有時課前老師要抽查，反反復(fù)復(fù)，以至于學(xué)生形成習(xí)慣。每次講完一次練習(xí)，學(xué)生都要拿到小組長處去批閱。這樣只要不定期抽查些同學(xué)的就好了，省下了我很多時間。效率也上去了。
同學(xué)間的交流取長補短。帶動了整個班級一起提高。但是要想讓每位同學(xué)都積極參與又需要動一番心思了。剛開始實行這種教學(xué)方式時，沒有經(jīng)驗，看見每節(jié)課都很熱鬧，覺得效果應(yīng)該很好，沒想到考下來卻大失所望。我不斷地檢討自已，細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了一個問題，原來鬧哄哄的`每一節(jié)課堂上，主角卻總是相同的幾個人！大多數(shù)同學(xué)只是站起來，沒有參與。因此，讓每個學(xué)生參與討論并回答問題是我迫切要解決的問題。怎么解決這個問題呢，我想了很多辦法，卻收效甚微。但我發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生的集體榮譽感是非常強的。正是因為這種榮譽感使得一部分同學(xué)爭著回答老師的問題。所以我就決定在這方面下功夫了。在我的課堂上學(xué)生必需參與討論并回答問題！因此，我實行學(xué)生先討論，再由我隨機抽查學(xué)生回答問題，回答對了整組加分，回答錯了，整組扣分。盡量做到每個小組都有機會回答問題，有時還要有意地留出一些題目做為搶答，來拉開一些小組的得分。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都被迫參與了，討論很激烈，但卻很有秩序。當然，效果也不錯。
并不是一種模式適用所有的人，只要把自已的教學(xué)模式和學(xué)生的具體情況有效地結(jié)合起來，就一定會是高效的。
課堂大比武心得體會篇十二
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛约旱囊稽c體會：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價。以往的課堂教師們的評價很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的.積極性，并且教師上課也會很簡便。
最終在上第二課時時，教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間，以便學(xué)生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。
課堂大比武心得體會篇十三
達川區(qū)課堂大比武是一項旨在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)師生學(xué)習(xí)熱情的教育活動，我作為參與者之一，深有感觸。這次比武讓我深刻認識到了自身的不足之處，也為我的教學(xué)之路帶來了新的思考。以下是我的心得體會。
第一段，起承轉(zhuǎn)合，引出主題。
言歸正傳，首先我相信，大多數(shù)與我一樣參與比武的教師們都有著相似的感受：這次比武不僅是一場比賽，更是教育理念的碰撞與認知的提升。作為班主任，我著重觀察了每位同事在準備、講課、互評環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在比武的過程中，我們的教育教學(xué)水平得到了全方位的檢驗和提高，讓我意識到了自身的不足。
其次，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中有些問題我始終未能徹底解決，達不到預(yù)期效果。比如，如何讓學(xué)生們真正參與到課堂中來？如何使學(xué)生掌握語文科學(xué)技巧，提高應(yīng)試成績？這些問題一直縈繞在我的腦海之中，而這次比武恰恰為我提供了一個交流和探討的平臺。在場的所有人都是趁機互相學(xué)習(xí)、切磋、攻克教學(xué)中的難關(guān)，楊老師上的獨特作業(yè)，吳老師發(fā)動小組合作學(xué)習(xí)活動，陳老師注重作文整體提高，讓我深刻認識到自身在教育教學(xué)方面的不足，并汲取了大家的優(yōu)點，不斷完善自己。
第三段，思考與認知。
接下來，受益使我更加考慮在日常的教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進入語文世界，如何讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用所學(xué)知識。思考之中，我發(fā)現(xiàn)，教育、教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生成為自己的主人，通過自己的努力，進一步完善自我。此外，在引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、表達自我的過程中，我也在不斷完善自己的理念，擴大自己的知識和眼界，進一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段，改進與行動。
在思考、認知之上，這次比武為我提供了可貴的借鑒與改進機會。我將把得到的啟示融入教學(xué)實踐中，加強英語聽說訓(xùn)練、重視作業(yè)的及時批改、開展多樣化的學(xué)科活動都是我要努力改進的事項。我相信，始終堅持“以學(xué)生為本、以教育為主”的原則，不斷改進、完善自己的教學(xué)方法，就能夠較好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“獨立自主、自我發(fā)展”的目標。
第五段，總結(jié)。
最后，參與達川區(qū)課堂大比武，讓我反思與收獲頗多，開闊了自己的視野，也在努力提高自己的同時促進團隊的合作與交流，在這個過程中，我感受到了團隊力量的偉大與重要性。達川的比武給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己蛦⑹荆瑤椭铱偨Y(jié)出了今后應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)水平。讓我更加有信心、更有動力全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進一步成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
課堂大比武心得體會篇十四
近日，我校參與了由垣曲縣教育局舉辦的課堂大比武活動。此次比武旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作精神。參與其中讓我深刻認識到了學(xué)習(xí)的重要性，也感受到了團隊合作的力量。下面我將分享我在垣曲縣課堂大比武中所獲得的心得體會。
首先，比武活動讓我更加深入地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。在比武過程中，我們需要面對各科目的試題，在一定時間內(nèi)完成答題任務(wù)。而對于我個人來說，比賽是一個進行學(xué)科知識集中復(fù)習(xí)的好機會。通過參與活動，我對自己在不同學(xué)科上的掌握程度有了更加清晰的認識。例如，在語文思維能力的提升上，我認識到自己的閱讀理解能力有待提高，因此在接下來的學(xué)習(xí)中會有針對性地進行訓(xùn)練和提高。
其次，比武活動讓我認識到了團隊合作的重要性。在比武中，我們以班級為單位進行比賽，需要協(xié)作解決各種問題。只有團結(jié)一心，相互配合，才能更好地完成任務(wù)。這次比武活動中，我們班團結(jié)協(xié)作，共同分析解題思路，互相幫助和鼓勵。這種團隊精神讓我深受感動，也讓我明白了在學(xué)習(xí)和生活中，一個人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能更好地取得成功。
另外，比武活動讓我認識到了學(xué)習(xí)的快樂。在平時的學(xué)習(xí)中，我們往往面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，感覺到學(xué)習(xí)是一種繁重的負擔(dān)。而在比武活動中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。比武不僅僅是單純的答題，而是一種有趣的團隊活動，通過快速解題和協(xié)同合作來獲得高分。這種比賽的形式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我在學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉快。
另外，比賽也給我?guī)砹艘恍┧伎?。在與其他班級的比賽中，我發(fā)現(xiàn)了他們在某些方面的優(yōu)勢，比如一些同學(xué)對某些學(xué)科更加擅長，能夠迅速解決問題。而我在這些方面還有所欠缺，這讓我認識到自己的不足，也促使我更加努力地學(xué)習(xí)。同時，我也看到了其他同學(xué)在解答問題時的一些技巧和學(xué)習(xí)方法，這對我日后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，垣曲縣課堂大比武活動給我留下了深刻的印象。通過比賽，我對自己的學(xué)習(xí)狀況有了更加明確的認識，認識到了團隊合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的快樂，并吸取了其他同學(xué)的優(yōu)點。這次比武活動不僅讓我在學(xué)業(yè)上有了一定的提高，也培養(yǎng)了我對團隊合作的認識。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這種團隊意識和協(xié)作精神將對我有著積極的影響。我期待下一次的課堂大比武，繼續(xù)展現(xiàn)出我的學(xué)習(xí)潛力和團隊合作精神。
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