編寫教案可以幫助教師預(yù)設(shè)問題和解決方案,提高教學(xué)效果。編寫教案時要注意合理分配教學(xué)時間,避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。通過閱讀教案范文,教師可以了解到教學(xué)設(shè)計的多樣性和靈活性。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇一
1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂趣。
2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象,并用自己的語言表達(dá)出來。
用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。
能夠把自己的想象表述出來。
醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子,請幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?
看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過討論并小結(jié):這是醬油。提問:“你在哪里見過醬油?”
2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰來說一說?
二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。
2、發(fā)散思維,請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢?看仔細(xì)哦?。ó嬀€條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會變成什么?”
三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時,畫的線條要有長有短,這樣才會漂亮。
2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示作品,共同欣賞。
1、教師:你的面包變成了什么?誰來說一說。
2、合作毛毛蟲,并命名。師:我們一起來幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”
教師:那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?
五、延伸活動:孩子們,我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!
附毛毛蟲爬行時兒歌:毛毛蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇二
1、學(xué)習(xí)將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作,及良好的粘貼習(xí)慣。
教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具;素描紙每人一份、膠棒,各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。
開始部分:今天我們的活動室里來了一位客人,小朋友你們想知道它是誰嗎?請你們閉上眼睛。
基本部分:教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。
1、提問:這是什么?(毛毛蟲)這只毛毛蟲可愛嗎?他可愛在哪里?幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片,頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎?(他的眼睛和小腳都是畫上去的)毛毛蟲是怎么走路的?誰能表演一下呢?(一扭一扭的.)。
2、教師小結(jié)并表揚(yáng)細(xì)心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"?(漂亮)。
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡,提問;"誰再來做一條漂亮的毛毛蟲"。
請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、幼兒評價操作結(jié)果。(這條毛毛蟲還沒有眼睛,嘴巴,觸角,和小腳等)。
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法,適當(dāng)添畫小草,太陽等。
6、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形,注意每個圓形要挨在一起,中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎?(想)。
7、輕快的音樂聲中幼兒進(jìn)行操作,教師觀察并幫助指導(dǎo)個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。
結(jié)束部分:小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。(幼兒一個接著一個走)。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇三
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。
1、水彩筆、彩紙、膠水、圓形圖片若干,毛毛蟲頭飾一個、膠水。
2、《森林暢想曲》輕音樂一段。
1、講述《毛毛蟲的故事》,引起幼兒興趣。
第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果,毛毛蟲長大了一點(diǎn)。第二天毛毛蟲吃了兩根黃香蕉,毛毛蟲長大了一點(diǎn)。第三天毛毛蟲吃了三顆紫葡萄,又長大了一點(diǎn)。第四天毛毛蟲吃了四塊咖啡色的巧克力,長這么長了。第五天毛毛蟲吃了五片綠樹葉,長成了一只長長的毛毛蟲了?!?/p>
2、老師戴毛毛蟲頭飾,鼓勵幼兒大膽與毛毛蟲打招呼。
——師出示范例毛毛蟲問幼兒:“小朋友,看誰來了?(毛毛蟲)毛毛蟲是什么樣子的?”(一個一個圓圈組成的,還有眼睛、嘴巴、觸角等)“看看,這些圓圈是連在一起的還是分開的呀?”(引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒知道粘貼的時候圓圈和圓圈要連在一起。)怎樣的毛毛蟲漂亮啊?(引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒知道多種顏色相間漂亮。)。
3、毛毛蟲很喜歡跳舞,因?yàn)樘枳屗芸鞓?,你們愿意幫助它來跳舞?
——出示毛毛蟲跳舞路線圖小蛇舞,示范粘貼方法。
——跳舞的毛毛蟲真開心,請你幫它畫上快樂的觸角、快樂的眼睛、快樂的嘴巴。
——還可以在背景上畫什么?(太陽、草地、小花、小草)。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示在花園里,一起欣賞同伴的作品,老師作講評。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇四
活動目標(biāo):
1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動準(zhǔn)備:
1.“體能游戲”:《毛毛蟲變蝴蝶》。
2.故事:《好餓好餓的毛毛蟲》。
3.蝴蝶相關(guān)信息參考。
4.鈴鼓。
活動過程:
--小毛毛蟲吃呀吃,變得怎樣?
--大毛毛蟲蓋了一間房子,從房子里鉆出來的是什么?
2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請幼兒想一想,說一說:
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒有家?
--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?
--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生?。?/p>
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?
3.毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
--當(dāng)教師搖鈴鼓時,請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長大了一點(diǎn)(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長、好大?。∶x爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動作表現(xiàn)出來。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇五
1、通過欣賞故事、玩色,感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點(diǎn))。
3、大膽地動手操作,喜歡用棉簽棒作畫。
多媒體課件;紅、黃、藍(lán)顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓)、
一、欣賞故事《好餓的`毛毛蟲》,感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問:
1、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的?
2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子,身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子,身上變長出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師:我們一起來看看,你的毛毛蟲都變成了哪些顏色?
小結(jié):原來呀,幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
2、關(guān)于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢,帶上我們的作品一起去教室聽吧。
四、活動延伸:
可以讓幼兒觀看視頻或聽故事,讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成美麗的蝴蝶。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇六
1、讓小朋友初步學(xué)會手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的`毛毛蟲。
2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對手指點(diǎn)畫的興趣。
每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。
一、出示范畫,引起幼兒的興趣。
2、我們一起來學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體,身體可長可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。
2、顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
1、展覽作品,請幼兒相互評價。
2、教師表揚(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對所有作品給予肯定。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇七
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫,體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn):體會不同方向曲線的特點(diǎn)。
1、毛毛蟲圖片一個,添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引入:
1、今天,有一條毛毛蟲來我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)。
2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲跟黎老師說了,它待會要去參加一個舞會,要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯,是扭來扭去跳舞的,那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動作)。
6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭,豎著扭一扭。
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)。
2、瞧!黎老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,這個線條叫曲線。跟黎老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來橫著扭一扭,畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫。我們開始嘍:
“上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山?!保ňG色)。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里?!保t色)。
“一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海?!保ㄋ{(lán)色)。
呀,終于到了舞會廳。衣服也畫好了,毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
1、黎老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,分成5個組,每組4個小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會咯!
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇八
1、通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂趣。
繪本ppt,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干。
1、觀察圖一,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師:這是什么???毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲身上還有什么???
2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲的動態(tài)。
圖二:了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。
師:毛毛蟲在土地上干什么呢?爬的時候它的腳是怎么樣的?
圖三:了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃,急的站起來啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里???(直直的)。
圖四:了解毛毛蟲有大小不同。
師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法,幼兒示范,教師指導(dǎo)。
師:那我們今天來印畫毛毛蟲,請誰來幫忙?。砍鍪拘〔级?。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長啊?
師:毛毛蟲好孤單?。∥覀冊俳o它找個好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體,強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起,小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
指:你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲,它在干什么?
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài),巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點(diǎn),用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進(jìn)行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。
1、關(guān)于活動目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定,從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個方面來設(shè)計活動的目標(biāo):
(1)通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、關(guān)于活動的過程。
首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時直、有時彎,有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次,教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后,教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展,鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態(tài)。
再次,幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
最后,對幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)身體連在一起。
通過活動的具體開展,在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下:
1、在活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
在選擇作畫紙時,本來是選擇的'宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨∵^后宣紙會鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng),要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi),還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時,有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時,可以每個小布丁檢查一下,將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多,我對每個幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋,使得時間拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、毛毛蟲的特點(diǎn)時,在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒,提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外,在幼兒回答問題時,有時強(qiáng)調(diào)舉手,有時為了節(jié)省時間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時直接說,有的幼兒一直不動嘴巴,顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。
平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點(diǎn)指導(dǎo)動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中,收作品時,幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中,應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
4、在對于作品的的環(huán)節(jié)。
時還不知道從那些點(diǎn)幼兒提升,只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。
總之,在以后的教學(xué)活動中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語言的組織能力,做到精煉、簡潔;學(xué)會對幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求,讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇九
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
1、學(xué)習(xí)用圓形和圓形連接的方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師,你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢?(想)那我們排成一排來跳舞吧。
2、師:請你向左爬一爬,請你向右爬一爬,請你再向上下爬。(適當(dāng)增加點(diǎn)音樂,調(diào)節(jié)氣氛,并引導(dǎo)幼兒回答以下幾個問題)。
3、師:毛毛蟲說寶寶們跳的可真好!邀請我們做毛毛蟲的好朋友,你們愿意么?(愿意)。
4、師:身體是由什么形狀組成的呢?(圓形)它長的象什么呢?頭上有什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的主要特征)。(活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊(duì),集中注意力的作用?!芭c毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩,抱一抱,親一親,學(xué)它爬一爬,讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩,卻在活動中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細(xì),加上老師的不斷引導(dǎo),從而,給幼兒視覺上的沖擊效果,引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形特征,為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊)。
二、出示圖片,了解毛毛蟲的畫法。
1、師:毛毛蟲家里有好多的圓形圖,誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢?出示畫好的毛毛蟲圖片一張,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法。(在引導(dǎo)幼兒討論方法時,如有孩子說到把圓圈連起來,那么教師就可以請他上來做示范,再請其他的孩子來評論,最后再進(jìn)行繪畫方法的小結(jié))。
2、師:多可愛的毛毛蟲啊,圓圓的、長長的多好玩,可是它一個人多沒勁啊,現(xiàn)在我們來幫它找些朋友吧!
3、師:這邊有只毛毛蟲,它的頭部在左邊,誰愿意來添畫后面的身體呀?要記住身體不能分開,每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈,這樣毛毛蟲才能爬的.快一些。(教師隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象)。
4、師:毛毛蟲的肚子好餓呀,誰愿意喂它吃東西呢?”(以喂毛毛蟲吃東西的形式,請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色,要求做到短線條,快跑步,不出邊,均勻涂)。
(此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn),老師把機(jī)械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變成說一說和畫一畫,逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法,再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”,使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望)。
5、師:公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了,猜猜毛毛蟲在干什么?你是從哪里看出來的呢?(教師出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處,重點(diǎn)觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)。
(運(yùn)用直觀的方法,提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強(qiáng)者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫,幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能)。
三、幼兒作畫,感受創(chuàng)作的樂趣。
1、師:你們也來畫只毛毛蟲吧?請幼兒自由選擇畫不同動態(tài)的毛毛蟲。
2、在老師的帶領(lǐng)下,外出找朋友,自然結(jié)束本次活動。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十
1、引導(dǎo)孩子們觀察小動物,激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。
2、學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法,畫出毛毛蟲,提高孩子大膽的想象力。
3、讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色,增添孩子對顏色的應(yīng)用能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、事先準(zhǔn)備好,關(guān)于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
2、課件中,要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
3、在課堂中,再重復(fù)一遍課件里畫畫的過程。更慢一些,畫的時候,要盡量用語言來表達(dá)過程。
1、課件出現(xiàn),老師開始以激動的口氣問孩子,這是什么呀?引起孩子對課件的興趣,并達(dá)到極好的互動。
2、老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲,長長的身體,圓圓的腦袋,多條腿,以及全身長滿了毛毛。
3、課件播放完后,老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的'過程。
4、畫出一個圓頭,然后畫上五官,眼睛,鼻子,嘴巴和長長的觸角。
5、再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。
6、給毛毛蟲涂上顏色,可以不同的節(jié)涂不同的顏色,以美為最終目的。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十一
1、通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié),體驗(yàn)在印畫的樂趣。
繪本ppt,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干。
1、觀察圖一,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師:這是什么?。棵x的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲的動態(tài)。
圖二:了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。
師:毛毛蟲在土地上干什么呢?爬的時候它的腳是怎么樣的?
圖三:了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。
它的`身體是什么樣子的?
它想找東西吃,急的站起來啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里啊?(直直的)。
圖四:了解毛毛蟲有大小不同。
師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法,幼兒示范,教師指導(dǎo)。
師:那我們今天來印畫毛毛蟲,請誰來幫忙???出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長啊?
師:毛毛蟲好孤單??!我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體,強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起,小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
指:你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲,它在干什么?
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十二
1、嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)。
(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)。
2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)。
3、它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)。
4、毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)。
5、如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2、教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3、誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5、請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的'盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲。
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)。
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品。
1、誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3、針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請個別幼兒示范。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教具:范例一幅(毛毛蟲)。
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)。
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)。
你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
活動反思:
本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十四
1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲。
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)。
(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)。
2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)。
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)。
4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)。
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的`造型,幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)。
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)。
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品。
1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
教具:范例一幅(毛毛蟲)學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。出示”毛毛蟲”。提問:這是什么?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的.?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。
通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。
繪畫毛毛蟲美術(shù)教案篇十六
活動目標(biāo):
1、喜歡手工活動,體驗(yàn)手工活動帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)將圓片片連續(xù)粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
3、能觀察并說出毛毛蟲的特征。
活動準(zhǔn)備:
范畫一幅,各種顏色圓形片,繪畫紙和膠棒人手一份。
活動過程:
1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法:老師當(dāng)毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲會越長越長。
(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。
1、玩游戲“越長越長的毛毛蟲”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
玩法:老師當(dāng)毛毛蟲的頭,做一些吃葉子的動作,吃完后就請一名幼兒在后面接一節(jié)做毛毛蟲長出來的身體。如此重復(fù)游戲,毛毛蟲會越長越長。
(2)出示教師范畫,請幼兒觀察。
提問:這是什么?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、通過畫面進(jìn)一步了解毛毛蟲的特征,并共同討論毛毛蟲的制作方法。
(1)教師講解毛毛蟲的特征及生活習(xí)性。(越長越長,最后變成蝴蝶。)。
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)制作毛毛蟲。
(2)師幼共同討論毛毛蟲的制作方法。
教師:毛毛蟲的身體啊是由一個個圓形組成的,不能分開,所以我們要在每張圓片片后面粘上膠棒,然后貼在繪畫紙上,注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲,在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲是要連在一起的,不能斷。
4、欣賞、評析作品。
(1)幼兒將作品放在指定位置。
(2)幼兒欣賞后,選出自己最喜歡的作品并說說為什么喜歡。
活動延伸:
可在美工區(qū)投放彩泥、彩色卡紙、小瓶蓋、圓形紙片,供幼兒用多種手段表現(xiàn)毛毛蟲。
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