教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標制定的教學(xué)組織方案。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。
香甜的水果教案篇一
1、讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。
2、知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。
3、讓幼兒學(xué)會洗水果。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
重點：能用漢語說出本土水果的'名稱。
難點：能夠準確的發(fā)音。
1、本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。
2、水果卡片。
3、教學(xué)磁帶、黑布袋。
開始部分：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎？
展開部分：
1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。
3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。
小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
香甜的水果教案篇二
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團結(jié)合作的精神，香甜的水果。
2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、通過展示、評價讓學(xué)生分享成功的喜悅，并能知道自己的不足之處。
目標1、2、4。
目標3。
橡皮泥、范作。
橡皮泥、各種色彩的紙版。
一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準備情況。
二、導(dǎo)入新課。
1、指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。
2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、教師出示范作，讓學(xué)生說說這是用什么材料做的？
4、觀察并說說感受。
5、學(xué)生說后教師引入課題，板書課題。
三、講授新課。
1、觀察、欣賞、討論，幼兒教案《香甜的水果》。
（1）學(xué)生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。
（2）同位交流自己的'感受。
（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
（4）選代表在班上交流。
（5）教師小結(jié)。
2、教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。
3、出示范。
（1）欣賞。
（2）引導(dǎo)分析。
（3）討論、總結(jié)方法和步驟。
4、演示。
（1）教師演示，學(xué)生觀察。
（2）指名演示，師生觀察。
四、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
1、展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。
2、師生評價作品。
捏一捏搓一搓。
香甜的水果教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
2、在有趣的故事情境中，學(xué)說短句。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動準備】。
ppt課件。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。(通過開游戲，活躍課堂氛圍，同時也為接下來理解故事內(nèi)容做好鋪墊。)。
師幼隨著歌曲《轱轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。
提問：你開的是什么車?
二、大膽猜測，理解故事。(運用ppt的生動畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內(nèi)容。以談話的方式進行，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的欲望。初步感知故事的情節(jié)變化，猜測故事的發(fā)展，并能用自己的理解積極講述。)。
(一)森林新發(fā)現(xiàn)。
(二)變成水果房。
討論：這些是房子嗎?房子是怎么樣的?沒有房子怎么辦?
小動物們想了什么辦法?
(三)動物運房子。
小動物們怎樣把水果房運回家?在運房子的過程中碰到了誰?警察叔叔怎么說?
(四)變成水果車。
討論：不能在馬路上滾，那房子怎么運回家呢?房子怎樣變成水果車。
三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開著水果車回家，在愉快地氛圍中結(jié)束活動。)。
小兔、小、小螞蟻開著有趣的高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?讓我們也開著水果車回家吧。
小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，轱轆轆，轱轆轆，西瓜變成西瓜車。小把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
香甜的水果教案篇四
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團結(jié)合作的精神。
2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、通過展示、評價讓學(xué)生分享成功的喜悅，并能知道自己的`不足之處。
教學(xué)重點：目標1、2、4。
教學(xué)難點：目標3。
教師準備：橡皮泥、范作。
學(xué)生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學(xué)過程：
檢查學(xué)生用具、材料準備情況。
1、指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。
2、指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、教師出示范作，讓學(xué)生說說這是用什么材料做的？
4、觀察并說說感受。
5、學(xué)生說后教師引入課題，板書課題。
1、觀察、欣賞、討論。
（1）學(xué)生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。
（2）同位交流自己的感受。
（3）同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
（4）選代表在班上交流。
（5）教師小結(jié)。
2、教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。
3、出示范。
（1）欣賞。
（2）引導(dǎo)分析。
（3）討論、總結(jié)方法和步驟。
4、演示。
（1）教師演示，學(xué)生觀察。
（2）指名演示，師生觀察。
1、展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。
2、師生評價作品。
板書設(shè)計。
捏一捏、搓一搓。
香甜的水果教案篇五
1.說出畫中認識的水果名稱，外形和味道。
2.通過觀察感受畫面中水果的色彩和畫法。
通過觀察感受畫面中水果的色彩和畫法。
一、組織教學(xué)。
二、請幼兒欣賞名畫，說說畫中水果的名稱、外形和味道。
幼兒說出一種水果，教師就播放教學(xué)電子資源中相應(yīng)的水果照片讓幼兒觀看，加深幼兒印象。
1.圖畫中有哪些你認識的水果？
2.有沒有不認識的水果？
3.這些水果都有哪些顏色？
4.你覺得這些水果摸起來是什么感覺？
5.你吃過這些水果嗎？能說一說它們的味道嗎？
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫面色彩和畫法。
1.畫面上有什么顏色呢？
2.畫家是怎么表現(xiàn)水果粗粗的'感覺的？（有很多小點點）。
四、請幼兒欣賞幼兒用書封底的幼兒作品，說一說畫面的內(nèi)容。
1.戴藍帽子的男孩在做什么？
2.其他兩個男孩在做什么？
3.他們在做什么？
4.除了大西瓜，在西瓜藤上你還看到了什么？
五、小結(jié)。
香甜的水果教案篇六
1、能說出常見水果的名稱，嘗試分辨各種水果的味道。愿意講出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能根據(jù)一個物體的部分特征判斷出物體。
3、愿意與人交流對水果的認知經(jīng)驗，知道水果營養(yǎng)豐富。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
1、實物：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃
2、果蔬拼盤：蘋果、香蕉、菠蘿、獼猴桃、
一、以水果姐姐引入活動
二、游戲：“神秘袋”
出示神秘箱，請幼兒伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教師：水果姐姐給我們小朋友帶來了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他們都藏在這只神秘袋里呢，你們想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔細聽好要求：我要請一個小朋友上來，把手伸進神秘袋中摸一摸，然后大聲告訴大家這是什么？（幼兒摸水果，說出水果名稱，可以讓幼兒說說理由）
師：你摸到了什么呀？是什么感覺？（滑滑的、刺刺的、長長的、軟軟的、圓圓的……）
師：小朋友能不能猜出來他摸到的是什么？
幼兒猜測后，教師請摸的幼兒拿出摸到的水果出來，看看猜測的是否正確。
師：我們來跟××水果打一聲招呼吧。
師：我再來請一個小朋友來摸摸看。
師：你摸到的是什么感覺??？
師：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
師：我們來看看，到底是什么水果。
師：我們來親親這個水果寶寶吧。/我們來和它握握手吧。
師：這一次，我們這一次要摸出一個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的橢圓形的出來。
師：那我們小朋友剛才摸到的這個毛毛的，像雞蛋形狀一樣的叫什么名字呢？
師：那你們想不想知道這個獼猴桃里面是什么顏色的？
師：我們來看看。（切開獼猴桃）是還是么顏色的啊 ？
師：除了綠顏色還有什么顏色呀？
師：那是獼猴桃的籽。
師：有沒有小朋友吃過獼猴桃？是什么味道的？
師：那我們等一會兒一起來嘗一嘗獼猴桃的味道。
三、請幼兒品嘗水果，猜猜是什么水果。
師：現(xiàn)在我來請一個小朋友嘗一嘗，這些水果的味道怎么樣，好不好。
幼兒自由選擇一塊水果品嘗味道。
師：你能說出你吃的是什么嗎？是什么味道的？
教師將果蔬蓋起來，請一個小朋友來閉眼品嘗，猜一猜，你吃到的是什么水果。
師：好，我來請一個表現(xiàn)的好的小朋友，來嘗嘗看。
幼兒背對水果拼盤，教師展示水果給其他幼兒看。
師：不要說出來啊。
師：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
師：小朋友說，她猜得對不對呀？
師：好，我再來請一個小朋友。
四、說說吃水果的好處，知道水果營養(yǎng)豐富。
師：剛才我們用手摸了這些水果的形狀，用嘴巴品嘗到了它們的味道。現(xiàn)在我們知道了這些水果形狀都不相同，顏色不一樣，它們的味道也各不相同。
教師：為什么我們每天都要吃水果？
幼兒1：我媽 媽說水果有營養(yǎng)，吃了會很漂亮。
幼兒2：蘋果紅紅的，吃了臉也會紅紅的。
幼兒3：水果很好吃。
幼兒4：吃了會健康。
教師：這些水果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，那我們能不能不喜歡吃一種水果，就把它給扔掉??？我們要好好的珍惜他們的勞動成果。
我之所以選擇《香甜的水果》是因為它很貼切孩子們的生活，首先，我從送水果開始，尋找幼兒的興趣點，孩子們看我拿著籃子送水果來了，個個開心的不得了，孩子們拿到水果后，對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了前面的鋪墊，在接下來我的提問：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子們個個都很踴躍回答問題。為活動的開始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戲中，孩子們都順利的把水果送回家了！從而體驗了活動的成就感。
香甜的水果教案篇七
１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
２、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。
啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
分組展示，觀察課前準備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。
展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。
收拾與整理。
運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
１、是否突破水果常規(guī)的'造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
２、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
３、是否團結(jié)協(xié)作。
４、是否在課前準備了充分的材料。
這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
香甜的水果教案篇八
1、通過視覺、觸覺和味覺等感官來認識不同的水果。
2、用畫筆表現(xiàn)對水果的顏色、味道和形狀的認識。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、“名畫欣賞”：《香甜可口的水果》。
2、準備香蕉、蘋果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。
3、人手一張畫紙、彩色水筆或油畫棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或臺布。
一、和幼兒一起把準備的水果擺放在背景布上，請幼兒仔細觀察水果。
1、現(xiàn)在我請小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦！這么快都貼好了，那我現(xiàn)在請你們想一想用一句話來描述你們喜歡的水果它的外形特征。
2、現(xiàn)在我們一起來欣賞下畫家是用什么辦法把水果的外形特征表現(xiàn)出來、以及水果的表皮。
三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫筆表現(xiàn)對水果的認識。
美工區(qū)：提供各種美工材料，請幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然后粘貼到白紙上。
本節(jié)課是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，讓幼兒能在課堂中享受動手的樂趣。從一開始猜水果的游戲，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，引出課題。
本課教學(xué)思路是幼兒猜水果名字、猜水果的顏色。幼兒從說水果、猜水果的環(huán)節(jié)就興致昂揚，因為他們覺得這是很簡單很好玩的問題，這兩個環(huán)節(jié)主要是為調(diào)動幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。
香甜的水果教案篇九
1、指導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種香甜的水果的造型，體驗香甜的水果材料帶來的樂趣。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作香甜的水果過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
1、是否突破水果的.常規(guī)造型進行大膽的想象香甜的水果和創(chuàng)造。
2、是否能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。
1、師生準備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
讓每位學(xué)生閉上眼睛回憶自己特別喜愛的水果造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
二、講授。
分組展示，觀察自己帶來的新鮮水果的造型和色彩。
討論：可以用什么方法來制作。
可以用彩泥來制作，嘗試用彩泥自己大膽動手做一做。
展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜誘人的水果。
（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生想象，并介紹一些團、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）。
現(xiàn)在我們以小組為單位，自己辦一個水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過自己選購喜歡的水果的方式對作品進行評價。
欣賞圖例。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生做完后，提醒學(xué)生收拾整理材料工具，保持教室衛(wèi)生。
五、講評。
六、小結(jié)。
香甜的水果教案篇十
活動目標：
（1）感知理解故事，能根據(jù)畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。
（2）觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。
（3）在活動中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
（4）引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
（5）運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
ppt、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。
活動過程：
一、以“懶惰蟲”音樂導(dǎo)入：
師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢？瞧，它來了！
配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛！
二、幼兒自由閱讀圖書，提問有關(guān)問題。
你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎？什么時候吃的呢？（幼兒閱讀時教師作適時地指導(dǎo)）。
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄），以此類推。哇！毛毛蟲吃了這么多水果，這些水果都很有營養(yǎng)，你們想吃嗎？（游戲：我們一起吃水果。
三、幼兒第二次閱讀，提示語：
教師小結(jié)：毛毛蟲在星期一吃了（葡萄）幾顆葡萄？以此類推。
咦！毛毛蟲不見了，它到哪里去了？喔！原來毛毛蟲變成了（蝴蝶）。
四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。
現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來的了嗎？（根據(jù)圖片講述故事）。
教師小結(jié)：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然后它就把自己包起來，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來變成了一只花蝴蝶。
五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動。
師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心里呀真開心。瞧，它在跳舞呢！我們也來跳一跳，來！
活動反思：
本節(jié)課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動目標都達到。
2、課件準備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動設(shè)計各個環(huán)節(jié)較為連貫，設(shè)計符合本班幼兒特點。
香甜的水果教案篇十一
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重難點：
初步理解故事內(nèi)容，理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準備：
1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車每組1輛。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們家的房子是用什么蓋的?
2、那你見過用水果蓋的房子嗎?
二、初步欣賞故事。
1、老師有表情地講述故事《水果屋》。
2、提問：故事的名字叫什么?《水果屋》是誰蓋的?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?
三、進一步感知理解故事，感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。
1、出示掛圖邊講故事邊問：
(1)、果園里有什么顏色的水果?
(2)、他們是怎么摘水果的?我們來學(xué)一學(xué)。
(3)、他們又是怎樣把水果運回家的?
(4)、后來他們怎樣想起來用水果蓋房子的?
(5)、他們是怎樣用水果蓋房子的?
2、通過對故事內(nèi)容的提問和再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。
四、完整欣賞故事。
感受與朋友分享的樂趣。
五、游戲：摘水果。
(1)每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。
(2)說說有這么多水果我們可以干什么。
香甜的水果教案篇十二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。
２、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。
１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
２、引導(dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。
師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。教與學(xué)活動的過程：
活動一：
啟發(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱?感受。
分組展示，觀察課前準備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個自己喜歡的水果造型。
活動二：
展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。還可以介紹一些團、搓、壓、接、印、刻等制作方法。
引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過“選購自己喜歡的水果”的方式對作品進行評價。
收拾與整理。
課后拓展：運用學(xué)過的制作方法制作不同的水果。運用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。
１、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>
２、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。
３、是否團結(jié)協(xié)作。
４、是否在課前準備了充分的材料。
這樣的課，運用實物投影儀來上真是再合適不過了。我先請學(xué)生自己試著做幾個水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問，然后由他在實物投影儀下演示自己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來教學(xué)生，技法問題迎刃而解。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒有距離感，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
香甜的水果教案篇十三
最近我上了一節(jié)題為《香甜的水果》的美術(shù)課，這節(jié)課是傳統(tǒng)的油泥造型課。在低年級美術(shù)課中，做到“輕松愉快”是一堂優(yōu)秀美術(shù)課的最基本要求。強調(diào)“在美術(shù)游戲中體驗美術(shù)活動的樂趣”，把美術(shù)的“過程”和“體驗”放到前臺重要的位置上。我在設(shè)計教學(xué)過程時，力爭突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做了以下幾點有創(chuàng)意的設(shè)計：
一、改變傳統(tǒng)的欣賞導(dǎo)入模式：
以前在導(dǎo)入新課時通常用欣賞大量的水果圖片的手法，而我在課前，用一件燒飯用的護衣改制了“人體水果樹”衣，教師穿上“樹衣”扮演果樹并從身上變出很多水果，讓學(xué)生先聞“草莓”得出“水果-香”又讓學(xué)生吃香蕉得出“水果-甜”，再把學(xué)生的`親身感受用到課題的出示和板書中。
二、運用靈活多樣的綜合藝術(shù)教學(xué)方式：
在技法教學(xué)中，我用兩條教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生。其一，由學(xué)生自由的玩油泥，用各種的方法制成一堆各種形狀的油泥，再看它們像哪種水果再進行選擇組合而成。其二，根據(jù)所要表現(xiàn)的水果的造型，選擇基本的搓、捏、切等的技法制作而成。課堂上，學(xué)生自主的尋找方法，自由的進行造型表現(xiàn)，教師和學(xué)生們在現(xiàn)代感的音樂中完成作品。學(xué)生們還創(chuàng)作出了富有人性的“卡-通“水果。
三、將美術(shù)課堂評價活動與現(xiàn)實社會活動相結(jié)合：
傳統(tǒng)的手工作品展示，就是教師把學(xué)生的作品放在實物投影下或在黑板上布置一塊地方。新課標提出了創(chuàng)設(shè)情境，我就把學(xué)生的油泥水果造型讓他們分組包裝，（包裝材料是學(xué)生們平時吃過的零食盒子、糖紙等），包裝好“果盤、果籃”放到我事先布置好的超市中，由學(xué)生以購買者的身份選自己喜愛的作品。
通過這節(jié)課的教學(xué)實踐，效果很好達到了教學(xué)目的，并受到好評獲得“望杯賽課”一等獎。這節(jié)課也有一些值得我反思的地方，學(xué)生愉悅了教師要做到“收放自如”還真不容易。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計除了合理以外，把學(xué)生整體的從一個環(huán)節(jié)吸引到下一個環(huán)節(jié)顯得更重要些。
香甜的水果教案篇十四
師：剛才我們一起了解了一些水果的特征和捏橡皮泥的方法。下面就以四人為小組合作完成一盤香甜的水果去參加“水果大會”。
學(xué)生的熱情很高，紛紛尋找自己的伙伴開始作業(yè)。
我下去巡視輔導(dǎo)，大約過了2分鐘，發(fā)現(xiàn)自己的衣角被扯一下，我回頭看見一名學(xué)生委屈的眼神。我問他：“你怎么了？”他頓時哭了起來，說：“老師，他們不愿意和我合作?！蔽荫R上去了解了情況，原來是他沒帶工具，其他學(xué)生不愿意用自己的橡皮泥和他玩，并說他上美術(shù)課總是不帶工具的。我前幾節(jié)課也一直發(fā)現(xiàn)了這個問題，有些學(xué)生總是不帶美術(shù)工具。我抓住時機，對他說：“其他小朋友不愿和你合作是因為你沒帶工具，如果你帶工具了，他們會很高興的和你合作的。那么我們下次美術(shù)課爭取帶上美術(shù)工具，做個受歡迎的小朋友，好不好？”我又對其他小朋友說：“我們合作學(xué)習(xí)就是要大家學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。那么有哪組小朋友學(xué)會了呢？現(xiàn)在小明還沒有找到自己的合作伙伴，有哪位小組愿意邀請他參加?！逼渌〗M的人紛紛過來邀請加入，我看見他又笑了。
上課前我去買了幾個水果帶到課堂上，讓學(xué)生說說自己喜歡的水果，再談?wù)勊庑魏蜕实奶攸c。在此過程中，學(xué)生積極參與其中，樂此不疲，充分體驗到美術(shù)課的樂趣，他們的創(chuàng)造想象力、觀察理解力、審美表現(xiàn)力和解決實際問題的能力都得到了充分的發(fā)展，突出顯示了美術(shù)學(xué)科的綜合性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求教師要確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。
香甜的水果教案篇十五
1.欣賞不同的水果（形狀與色彩），獲得美的享受，啟發(fā)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料的美感。
2.學(xué)會一些團、搓、接、壓、刻等制作方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的運用各種方法，制作有特色的水果。在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
認識并表現(xiàn)水果造型，學(xué)會一些團、搓、接、壓、刻等制作方法。
學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（水果造型的創(chuàng)新及制作方法的創(chuàng)新）。
一、謎語導(dǎo)入，體驗情境。
導(dǎo)言：今天老師給同學(xué)們帶來了兩個謎語，請同學(xué)們猜一猜1.猜一猜：
（1）黃巾布，包銀條，中間彎，兩頭翹——香蕉。
（2）圓圓小臉像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果——西紅柿。
師：吃水果對我們的營養(yǎng)均衡、健康成長都有好處，其實除了香蕉和西紅柿還有很多很多水果，下面我們就去水果王國去看一看。
又大又甜的橙子、酸酸甜甜的菠蘿、誘人的草莓、甜甜的荔枝、聞著臭吃起來香的榴蓮、像紅燈籠一樣的柿子、清脆可口的香梨、又大又圓的西瓜、像珍珠一樣的石榴，香甜的葡萄。
3.做游戲。
師：看來你們都很熟悉這些水果，那我們來做個“猜水果”的游戲好不好？游戲規(guī)則：由一名同學(xué)到前面來描述你最喜歡吃的水果的特征，不許說出水果的名稱，由其他同學(xué)來猜是什么水果，猜出后這名同學(xué)就算勝利。
二、探索方法，自主學(xué)習(xí)1.出示范作。
2.試用橡皮泥制作手法。師：你想不想也做出香甜的水果？那好，請同學(xué)們拿出橡皮泥來和老師比比看誰變的快！
準備好了嗎？聽口令，團的圓圓皮球像蘋果，捏出一個小蘋果把--搓成長條壓成餅變成了葉子，把葉子粘在蘋果把上。
學(xué)生跟隨著老師的引導(dǎo)，聽口令，探索橡皮泥的基本制作方法。3.學(xué)習(xí)橡皮泥制作手法。
師：現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了基本的方法，做的都很棒，有好幾位小朋友比老師速度還快！來看看大屏幕，這里用的方法和你們的是一樣的。（看課件，課件演示基本制作手法）7.指導(dǎo)看書。
師：請小朋友把書翻到第13課，你看到了那些用彩泥做的水果，其中你最喜歡的是哪一件作品？同桌兩人相互說一說。（小組交流）。
師提示：擬人化的卡通水果，你喜歡嗎？為什么？我們用彩泥做水果可以突破常規(guī)，大膽地做出自己想象中的水果造型。
三、小組合作，激情創(chuàng)作1.提出作業(yè)要求：每人用彩泥做。
一、兩種自己最喜歡吃的或是最想吃的水果，以四人一小組為單位，可在老師給你們的水果盤里擺成水果拼盤，注意要拼出花樣，與眾不同。要有大有小，注意顏色的`搭配、造型的獨特、可制作卡通型的水果。
2.分小組合作，教師巡回輔導(dǎo)，制作水果，組成果盤。在果盤里展示學(xué)生制作的水果。
四、欣賞作品，收獲快樂。
師：歡迎大家去到各組參觀一下他們的豐收果園。學(xué)生走到各個組里欣賞作品。
現(xiàn)在請同學(xué)們快速回到自己的座位上，我要出個小小的題目來考考你們：多吃水果有什么好處？所以小朋友從小要多吃水果，讓身體更健康，長大了才能為建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)作出自己的貢獻！最后請小喇叭告訴我們我們應(yīng)該注意什么：吃水果前要把水果洗干凈，講究衛(wèi)生不生病。吃完水果果皮別亂扔，做個愛護環(huán)境的好孩子。
請小朋友收拾好桌上的用具，還這里一個整潔優(yōu)美的環(huán)境。
五、宣布下課。
香甜的水果教案篇十六
1、感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)到3.
2、體驗幫助小豬的快樂。
學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)到3.
難點：手口一致的點數(shù)。
1、教師自制教具：三只小豬頭飾；三個小拖車；黃香蕉、紅蘋果、綠鴨梨卡片各3張；自制幼兒學(xué)具：香蕉、蘋果、鴨梨卡片各3張，人數(shù)一套。
2、草叢、樹樁、草地場景等故事情境布置。
3、三名大班幼兒扮"小豬"，熟悉故事情節(jié)。
一、導(dǎo)入：
歡迎客人"三只小豬"。
二、展開。
1、"三只小豬"表演故事第一部分，引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。
（1）、故事演到"走近一看，原來是黃黃的香蕉！"時，老師就問幼兒："怎么辦呢？快幫豬老大撿到小拖車里吧。"。
（2）、教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)："一個、兩個、三個。"。
（3）、故事演到"它爬到樹上一看，??！有幾個紅蘋果！"時，問幼兒"怎么辦？"總結(jié)幼兒的回答說："對，快幫豬老二撿到小拖車里吧。"。
（4）、教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)"一個、兩個、三個。"。
（5）、故事演到"樹干旁邊竟然有個大鴨梨！"時，請幼兒快快幫助豬小弟撿鴨梨。
（6）、教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)："一個、兩個、三個。"。
2、幼兒繼續(xù)觀看故事表演（第二部分），幫助小豬比比誰的水果多。
（1）、請幼兒猜想：誰撿的水果多？
（2）、幼兒操作卡片，比比看誰撿的水果多。
（3）、教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法：
數(shù)一數(shù)各有幾個，數(shù)量一樣就是一樣多；一個對一個排排看就知道了。
將故事道具及操作材料放在表演區(qū)及科學(xué)角內(nèi)供幼兒表演、操作，進一步學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)和一一對應(yīng)比較多少。
附：
故事--三只小豬（第一部分）森林里住著三只小豬，一大早，三只小豬手牽著手、唱著歌到森林里玩。
他們沿著河邊走，忽然，豬老大發(fā)現(xiàn)：咦？草叢里有什么東西？走近一看，原來是黃黃的香蕉！一個、兩個、三個，豬老大就把香蕉撿起來裝進自己的小拖車里。
他們繼續(xù)往前走，豬老二發(fā)現(xiàn)樹上有東西一閃一閃的，他爬到樹上一看，??！有幾個紅蘋果！一個、兩個、三個，他小心地把蘋果裝進自己的小拖車里。
他們又繼續(xù)往前走，豬小弟不小心踢到了一個東西，仔細一看，原來是一截大樹干！樹干旁竟然有大鴨梨！一個、兩個、三個，豬小弟把大鴨梨裝進自己的'小拖車里。
（第二部分）三只小豬走累了，來到草地上休息。
香甜的水果教案篇十七
1.認識13個生字，會寫7個生字。認識疊詞。
2.朗讀課文，把課文讀通順、流利。
3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享成果的精神。
1.認識13個生字，會寫7個生字。認識疊詞。
2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。
：理解小朋友們送果子給強強吃的原因。
：多媒體課件。教學(xué)過程：
師：“今天老師帶來了兩個謎語。小耳朵，認真聽。身穿黃衣裳，彎彎像月亮，兄弟排一起，個個甜蜜蜜，打一水果?！?/p>
生：香蕉。
師：紅紅臉，圓又圓。親一口，脆又甜。
生：蘋果。
師：孩子們，喜歡吃水果嗎?你最愛吃的水果是什么?
生：蘋果。
師：我最喜歡吃的水果是蘋果，你能像老師一樣把話說完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)。
課件出示“杏兒”的圖片。
師：今天老師給小朋友帶來了一種特殊的水果，認識嗎?
師：對了，是杏兒。杏兒成熟了，黃澄澄的，掛滿了枝頭，可香甜了，今天我們接著學(xué)習(xí)第六課《香甜的杏兒》。
師板書課題，生齊讀題目。(指導(dǎo)學(xué)生把課題讀好，強調(diào)“杏”為后鼻音。)。
課件出示生字詞。
1.開火車認讀生字;齊讀。
2.小老師教讀詞語;齊讀。
1.聽錄音范讀課文，邊聽邊想:課文講了一件什么事?
2.與同桌一道自由輕聲地讀課文，要求做到讀準字音，不錯字，不加字，不漏字，同時注意你的讀書姿勢。
3.生匯報:課文講了一件什么事?(指名說一說)。
(一)圖文對照，教學(xué)第一自然段。
課件出示圖片。
1、師：對，課文講的就是有關(guān)杏兒的事，看，杏兒成熟了，黃澄澄的。
師：請你仔細觀察觀察，圖上畫了什么?
生：一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒(多指名說)。
2、品讀課文第一自然段的內(nèi)容。
這就是課文第一自然段的內(nèi)容，哪位小朋友來說說。
(指名讀)。
3、指導(dǎo)朗讀。
你想帶著什么樣的心情來讀這一段呢?(再指名讀)。
師：強強和奶奶把杏兒打下來了，心情會怎樣?(高興)。
請小朋友們帶著你的體會來讀一讀這一段吧。
(讓學(xué)生帶著自己的的體會去讀,不是老師強加給他們的.)。
課件出示：例：黃澄澄的杏兒。
的
指名說：“綠油油的小草”“金燦燦的太陽”
“白胖胖的小豬”“紅彤彤的蘋果”“亮晶晶的眼睛”
師：同學(xué)們?nèi)绻銈冊谡f話、寫話的時候能用上像“紅通通、綠油油、金燦燦、黃澄澄、白胖胖”之類的詞語，會使句子更生動、具體。
(讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來說abb式的詞語，學(xué)生覺得有話可說，老師沒有硬塞給他們，但卻及時地對所學(xué)知識進行了積累鞏固。)。
(二)抓重點詞句，品讀課文第2、3、4自然段。
1.師：杏兒打下來了，強強馬上可以吃到香甜的杏兒了，他一定樂壞了吧，是這樣的嗎?
2.生自由讀課文2--7自然段。
3.生匯報。
師：黃澄澄的`杏兒從樹上打下來了，強強想到馬上可以吃到香甜的杏兒了，是不是很高興呀?(不高興)。
從課文中哪些語句可以看出強強不高興呢?
生：強強撅著嘴，有點不高興。(課件出示圖片)。
生：強強說：“杏兒是我家的，為什么給他們吃?”(課件出示)。
教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會強強的不高興、不開心。
指名讀，齊讀。
(三)抓重點段，品讀課文第5、6、7自然段。
師：是的，奶奶把打落下來的黃澄澄的杏兒都分給了小朋友，強強心里不太舒服?？墒遣痪?，村子里各種各樣的果子都成熟了，其它小朋友都提著一籃籃果子送給強強吃。
(課件出示圖文結(jié)合的第5自然段。)。
指名學(xué)生回答，師相機板書。
師：是呀，強強家把杏兒分給了大家，大家才把果子送給了強強吃，你吃我家的杏兒，我吃你家的果子，多開心，多香甜呀，正如奶奶說的(課件出示：果子大家吃才香甜!)。
師：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起來分享，分享著果子，就是分享著幸福，這樣果子吃起來才更加香甜。所以說：果子大家吃才香甜!
師：把果子分給大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，讓我們大聲告訴所有的人：果子大家吃才香甜!
師：正因為如此，奶奶把杏兒分給了大家吃，這樣的杏兒才是最(生接讀課題香甜的杏兒)。
師：再讀甜一點好嗎?生再讀課題。
(學(xué)到這里，學(xué)生明白了原來香甜的杏兒不僅指又香又甜的杏兒，還因為杏兒分給了大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，這樣吃起來才特別香甜，這樣人性的美好都在不經(jīng)意間挖掘出來了。)。
8、師：讓我們帶著自己的感受，跟著錄音，再美美地讀一讀課文。(生齊讀全文)。
9、孩子們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?
生：你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你。
生：要懂得與人分享。
生：要把快樂分享給別人，你才能。
師：你愿意把你的快樂分享給別人嗎?記得前些日子，我們班上的譚軍豪同學(xué)過生日，我們班上的同學(xué)都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最難忘的一次生日，問問譚軍豪同學(xué)，是這樣的嗎?是啊，因為你把你的快樂分享給了全班同學(xué)。
看課件聽故事：《最甜的蜜糖》。
(通過導(dǎo)讀、個性化朗讀及看故事拓展延伸，學(xué)生明白了“只有你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你的道理”，而不是教師一味的說教要把好東西與人分享之類的大道理。有時人是自私的，你要讓他明白你與別人分享了，你才能得到更多，你分給了別人快樂，你才能得到更多的快樂，這是雙贏的。)。
：小朋友，有了好東西，要懂得與人分享，只有與別人分享了你的快樂，你才能得到別人的關(guān)愛。老師真誠地希望，我們班每個孩子都能成為有愛心的孩子。(課件出示：“我愛人人，人人愛我”)。
板書設(shè)計：
分杏兒。
強強——-------大家。
送果子。
香甜的水果教案篇十八
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的.距離，增進了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學(xué)過程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計相差不大，同學(xué)們在謎語的引導(dǎo)下進入到做水果的環(huán)節(jié)。此時請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學(xué)不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學(xué)們也因此受到啟發(fā)，很快就學(xué)會了如何畫西瓜，很多同學(xué)還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。
在制作練習(xí)時，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非常活躍，同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時，同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解制作方法時還不夠細。
改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。針對制作方法，多示范，加上請學(xué)生一同同步制作、比賽。
香甜的水果教案篇十九
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的距離，增進了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學(xué)過程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計相差不大，同學(xué)們在謎語的引導(dǎo)下進入到做水果的環(huán)節(jié)。此時請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學(xué)不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學(xué)們也因此受到啟發(fā)，很快就學(xué)會了如何畫西瓜，很多同學(xué)還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。
在制作練習(xí)時，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非?；钴S，同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時，同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解制作方法時還不夠細。
香甜的水果教案篇二十
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的距離，增進了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學(xué)過程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計相差不大，同學(xué)們在謎語的引導(dǎo)下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學(xué)不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學(xué)們也因此受到啟發(fā)，很快就學(xué)會了如何畫西瓜，很多同學(xué)還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。
接下來葡萄的繪制主要是讓同學(xué)們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經(jīng)過個別輔導(dǎo)和強調(diào)最后都能掌握。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調(diào)得還不夠。
改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。
香甜的水果教案篇二十一
1、能給3之內(nèi)數(shù)目的物品排列，幼兒初步體會數(shù)序。
2、加強按物品的數(shù)目相配對應(yīng)的數(shù)字點卡。
3、在幼兒教師的啟發(fā)下，理解教學(xué)動手操作過程，能準確地開展動手操作。
水果物品（蘋果1個、桔子2個、梨子3個），獨自的小動物圖片（每種小動物數(shù)目各自是1、2、3），1—3的數(shù)字點卡，盤子3個，大歸類籮筐1個。
2、師幼將水果取出來放于桌上說說：有哪一些水果？
3、引導(dǎo)孩子思索：我們怎么樣收拾它們哩？啟發(fā)孩子把一樣的水果放于一個盤里。
4、請孩子數(shù)一下每種水果有幾個，啟發(fā)孩子給水果排隊，最少的水果放于最前方，多的水果放于后方。排好后請孩子說說：1個蘋果、2個桔子、3個梨子。
5、請孩子給水果送數(shù)字點卡，勉勵孩子邊送邊講：一個蘋果送一的數(shù)字點卡……。
1、甜甜的水果：觀測和察看小卡片，請孩子先將相同的水果放于歸類盒中一個格子中，接著按物件數(shù)目的多少調(diào)整順序，最終再給水果送數(shù)字點卡。
2、動物孩子：請孩子先將一種小動物放于一個歸類格中，接著，啟發(fā)孩子按小動物數(shù)目的多少調(diào)整順序，最終再給小動物送數(shù)字點卡。
香甜的水果教案篇二十二
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的距離，增進了我和同學(xué)們之間的.感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學(xué)過程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計相差不大，同學(xué)們在“英文小天才”的引導(dǎo)下進入到畫水果的環(huán)節(jié)。在拓展練習(xí)時，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非?；钴S，同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。運用情景教學(xué)的方法把學(xué)生引入到裝飾蛋糕的環(huán)節(jié)當中，使學(xué)生的創(chuàng)造欲望得到了明顯的體現(xiàn)。課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。
這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，有著相當愉快的情感體驗。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：在講解水果的畫法形狀和色彩時還不夠細。
香甜的水果教案篇二十三
通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課，我有一些收獲，同時也有一些不足，現(xiàn)將體會反思感受與大家交流探討。
現(xiàn)代的教育理念認為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開課時，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用猜謎導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計了小游戲，讓學(xué)生主動的去體驗和感受。整個教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)的快樂。
一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命?！毙W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演?？吹绞裁淳彤嬍裁?，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學(xué)中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學(xué)生問我：老師，我不知道貼什么----？這時我就會比較矛盾，如果我教給他們看，那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的很滿意，在教學(xué)中達到了預(yù)期的效果。當然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課。
香甜的水果教案篇二十四
1、初步理解詩歌內(nèi)容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進行表述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt課件、音樂。
配套課件：小班語言詩歌課件《一對好朋友》ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
（1）小班語言教案《一對好朋友》含ppt課件。
教師：“畫面中有誰？蝴蝶和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（2）教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰？小貓和誰在一起？它們是好朋友嗎？”
（3）教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰？小魚和誰在一起？誰和誰是好朋友？”
（4）教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰？誰和誰在一起？他們是是好朋友嗎？”
盡量引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式回答問題。
二、學(xué)習(xí)句式“xxx和xxx在一起?！?/p>
教師手指ppt圖片內(nèi)容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應(yīng)的朋友。
三、結(jié)束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導(dǎo)幼兒說出好朋友的'名字。
五、溫馨提示。
在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導(dǎo)，便于幼兒、認識和理解事物及它們之間的關(guān)系。
本次活動目標基本達成，從幼兒反應(yīng)來看，目標的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當幼兒的回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應(yīng)該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說。在今后的教學(xué)中我要學(xué)會等待，多給孩子一些說的機會，另外在環(huán)節(jié)設(shè)計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學(xué)會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
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