教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀,以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。教案中的教學(xué)方法要多樣化,靈活運(yùn)用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇一
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境。
2、能識(shí)辨可回收物品、不可回收物品。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
2、幼兒討論解決方法。
3、教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。
4、教師帶領(lǐng)幼兒識(shí)辨廢舊物品中,哪些是可回收、可重復(fù)使用的,哪些是不可回收的。
5、小結(jié)。
(四)活動(dòng)延伸:
幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇二
師:小朋友們你們都喜歡什么動(dòng)物呀?
幼;
師:(非常好)你們最想和哪個(gè)動(dòng)物叫朋友啊
幼:誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)
師:(嗯,好的)今天啊,老師先帶大家去和一位小勇士交朋友,好不好???
幼:好
(1)講故事
師:小朋友們要把小耳朵豎豎好,聽(tīng)老師講小勇士《獵狗救人》的故事,好不好?
幼:把獵物叼到主人腳邊.
師:(非常好,你真聰明,好的,小朋友仔細(xì)聽(tīng)?。┯幸惶?,獵人和鐵蛋像往常一樣上山去了。天突然下起了大雨,地上很滑。獵人不小心腳下一滑,摔下了山崖,昏了過(guò)去。
鐵蛋看見(jiàn)主人有難了,它飛快地跑回家,發(fā)了瘋般的狂叫。
師:老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)模仿一下獵狗發(fā)瘋般的狂叫是什么樣子的?(來(lái),沒(méi)關(guān)系大膽一點(diǎn))
師:哦,是這樣的.啊,我們一起來(lái)模仿一下好嗎?(狗叫)
師:(口令)嗯,好的,我們繼續(xù)聽(tīng)老師講啊,鐵蛋找到了獵人的妻子,它叼著獵人妻子的衣服,并拉著她往出事地點(diǎn)跑。最后,在鐵蛋的幫助下,獵人的妻子與鄉(xiāng)親們及時(shí)的救了獵人回來(lái)。
師:小朋友們,故事講完了誰(shuí)還記得獵狗鐵蛋它是怎樣幫助獵人的呀?(它先怎么樣然后再)
幼:怎樣怎樣(或豎起小耳朵再聽(tīng)老師講一遍)
(鐵蛋先是飛快地跑回家,叼著獵人妻子的衣服,帶著鄉(xiāng)親找到獵人的)
師:聰明的獵狗鐵蛋成功的救了獵人!它厲不厲害?。?/p>
師:好的,我們有哪位小朋友想和鐵蛋成為朋友?。?/p>
幼
師:你為什么想和鐵蛋做朋友???
幼:
師:想成為小勇士鐵蛋的好朋友可不是這么容易的,鐵蛋說(shuō)要考考你?(ppt)
師:小朋友,鐵蛋說(shuō)假如它生病發(fā)燒了你會(huì)怎么幫助它???(你的心情是怎樣的?。浚?/p>
幼:
師:非常好,小朋友都很有愛(ài)心,知道該怎樣去照顧生病的鐵蛋。(愛(ài)心)
師:好的,小勇士鐵蛋啊,都冒愛(ài)心了,看來(lái)他也很喜歡大家!
(2)看圖片
師:好的剛剛啊,我們了解了獵狗鐵蛋救人的故事,其實(shí)動(dòng)物朋友在生活中幫助我們的地方可多了,他們都是我們的好朋友!
師:老師啊去到動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物,小朋友想不想去認(rèn)識(shí)他們呀?
幼:想
師:(出示圖片)狗,牛,駱駝,羊
師:小朋友們我們知道了獵狗鐵蛋能救人的故事,我們?cè)偃タ纯垂饭穫冞€有什么本領(lǐng)吧!
師:狗趴在門(mén)口,在干嘛呀
幼:看門(mén)
師:噢,當(dāng)我們不在家的時(shí)候,他能給我們看門(mén),要是有壞人來(lái),他就會(huì)大聲的叫喚,幫我們守護(hù)著家。
師:這么多箱子,這只狗再找什么啊
師:老師要告訴小朋友們,狗的鼻子啊可是相當(dāng)?shù)撵`,它能夠聞到藏在角落里頭的危險(xiǎn)品,有些狗還被訓(xùn)練成了警犬,幫助警察破案,有了他的幫助我們減少了很多危險(xiǎn),狗狗是不是很棒??!
師:噢!狗會(huì)的本領(lǐng)可真多??!
師:這位阿姨在牛身上擠什么放在桶里呀?
師:小朋友平時(shí)喝不喝牛奶呀!老師要告訴小朋友牛奶啊,就是從牛身上擠出來(lái)的,牛奶有豐富的鈣質(zhì)。
師:小朋友想不想長(zhǎng)得高高壯壯???多喝牛奶啊就能讓我們長(zhǎng)得又高又健康,牛啊可真是我們的好伙伴!有了它我們就能健康的成長(zhǎng)了。
師:駱駝能干嗎呀?這個(gè)駱駝群啊,馱著這么多東西?。±蠋熞嬖V大家駱駝啊可是沙漠之舟,人們能夠騎著它橫穿沙漠,它能把東西從沙漠的這邊運(yùn)到很遠(yuǎn)的那一邊,而且駱駝能夠在沙漠中幾天不吃不喝,對(duì)人也十分的忠誠(chéng)。
師:駱駝怎么樣?。。橊?wù)媸菂柡ρ剑。?/p>
師:這個(gè)老爺爺拿著剃毛刀在干嘛呀
師:羊身上的毛可有用了,天氣冷了,羊毛可以做成羊毛毯子,還能做成漂亮的衣服呢!
師:{討論3-5}小朋友們,你現(xiàn)在最想和誰(shuí)交朋友?。浚ㄟx一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物和伙伴討論討論,你為什么想和他做朋友?)
師:很好,那你為什么想和他做朋友啊?(來(lái)告訴老師)
師:非常好,你呢?最想和誰(shuí)做朋友?)
師:噢,原來(lái)啊,動(dòng)物有這么多的本領(lǐng),可以為人類(lèi)服務(wù)啊?。∥覀兊膭?dòng)物朋友是不是很棒??!
師:我們的動(dòng)物朋友幫助了我們這么多,我們要怎么樣對(duì)待我們的好朋友呢?你說(shuō)
幼:
師:我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,照顧他們,關(guān)心他們??!可不可以傷害他們呀?
幼:不可以
師:可是啊,老師啊想告訴大家,現(xiàn)在的人們,他們?yōu)榱顺缘矫牢?,居然去捉青蛙吃,這樣做好不好啊!
幼:不好
師:你要怎
么和他說(shuō),老:青蛙是我們的好朋友,你們不能傷害他)
師:那去捉小鳥(niǎo)好不好啊?
幼:開(kāi)心
師:老師也非常的開(kāi)心呢,今天我們的表現(xiàn)都很棒!(鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己)
師:學(xué)完今天的這堂課,我們都知道了?---動(dòng)物是我們的好朋友,我們以后一起來(lái)愛(ài)護(hù)它們好不好!
我們的樹(shù)朋友大班教案篇三
1、了解世界上有不同的國(guó)家,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。
2、認(rèn)識(shí)好朋友之間不同的游戲方式。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同膚色的娃娃或圖片。
2、收集幼兒和好朋友的照片,制作成ppt。
一、興趣導(dǎo)入。
1、音樂(lè)游戲“找朋友”。
2、提問(wèn):“你有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?”
二、基本部分。
1、分享和朋友間的故事:
播放朋友ppt,請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的好朋友是誰(shuí),在一起做的事情。
說(shuō)一說(shuō)遇見(jiàn)好朋友時(shí),要怎么打招呼?
教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見(jiàn)好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。
2、不一樣的朋友:
老師出示外國(guó)小朋友的照片,分享自己的新朋友。
請(qǐng)幼兒看-看、說(shuō)說(shuō),外國(guó)小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣?
小結(jié):不論是什么國(guó)家的小朋友,都可以成為我們的朋友。
3、打招呼大不同:
教師:來(lái)自不同國(guó)家的小朋友,說(shuō)話也不一樣噢。我們來(lái)學(xué)一學(xué)不同國(guó)家打招呼的方式,下次見(jiàn)到他們說(shuō)一說(shuō),他們就能聽(tīng)懂,感覺(jué)到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國(guó)人打招呼的方式,幼兒嘗試模仿:美國(guó)人:hello,互相擁抱;日本人:(仗(konnichiwa,你好),雙手貼大腿彎腰90度鞠躬;法國(guó):bonjour,互相碰臉頰;泰國(guó):(swasdi),雙手合十。
請(qǐng)幼兒嘗試以不同國(guó)家打招呼的方式,彼此互相打招呼。
三、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)習(xí)使用“再見(jiàn),goodbye"等不同方式禮貌同朋友道別。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇四
樹(shù)木森林對(duì)維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用。現(xiàn)在,由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁,森林日趨匱乏,造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林地意識(shí),我們以樹(shù)為主體,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們以幼兒自己探索、尋找為主,鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現(xiàn)“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭(zhēng)辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中,了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系,激發(fā)孩子對(duì)森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感,萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí),同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)發(fā)展”結(jié)合起來(lái),讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外,也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,所起到的效果要好。
大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),探究心里強(qiáng),對(duì)事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),但組成森林的基本單位—“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此,我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知;創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評(píng)判、讓幼兒自己回家尋找的資料,在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式,讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴,幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”,就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了,但也是短暫的,膚淺的。因此,我充分提供探索空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng),自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料,讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人的利弊之處,知道大樹(shù)是我們的好朋友,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
一、引起興趣、出示資料
(目的:引出主題,激發(fā)交流愿望)
二、幼兒分組交流活動(dòng)
(目的:突出樹(shù)能不能砍的矛盾)
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
(目的:理解樹(shù)對(duì)人的用途以及過(guò)渡砍伐后造成的危害,引導(dǎo)幼兒從我做起,想辦法出注意,以及引出下一階段探索的內(nèi)容)
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】:
1、讓幼兒了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、幼兒分成兩組,展示自己找到的資料:
1、老師:上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹(shù)能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹(shù)可以砍”,而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由。現(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹
師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由?!保ɡ蠋煂?duì)幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?”
二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組,開(kāi)始相互講述自己的理由。
1、師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友,把你的理由告訴她”
2、請(qǐng)幼兒相互交流,分別趙對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。
如:一幼兒說(shuō):我認(rèn)為樹(shù)可以砍,因?yàn)闃?shù)可以做家具出示自己帶來(lái)的照片這就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺(jué)得樹(shù)不可以砍,出示錄象讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的,等等。
3、共同看黑板,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)
師a:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”
師b:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等,讓我們一起來(lái)看一看,磁帶里講了些什么?”
師c:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋(píng)果隊(duì)”的意見(jiàn)——樹(shù)可以砍。“菠蘿隊(duì)”,你們呢?
三、提出質(zhì)疑,進(jìn)一步探索
1、師小結(jié):看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要,如做家具、桌子、積木等好東西,又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如:“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等,我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋,想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題,看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束:剛才我們想了許多的好辦法,等一會(huì)請(qǐng)你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?;蛘哒?qǐng)你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。
1、本次活動(dòng),讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中,了解了樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的廣泛用途。如:樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。
3、孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助,認(rèn)識(shí)到了樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,知道要從自己做起愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,不折樹(shù)枝、不摘花等等。
4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長(zhǎng)宣傳。很多家長(zhǎng)都在活動(dòng)后,收到了教育、紛紛表示:孩子那么小,就知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí),愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)我們周?chē)木G化。
5、另外,孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾”,拿著自己繪畫(huà)的“宣傳畫(huà)”,走進(jìn)社區(qū),用自己稚嫩的話語(yǔ)向社區(qū)的居民宣傳“樹(shù)木的用途”。如:“叔叔、阿姨,請(qǐng)您們和我們一起愛(ài)護(hù)大樹(shù)”、“大哥哥、大姐姐不要折樹(shù)枝,小樹(shù)會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺,為了我們的空氣清新,請(qǐng)別再吸煙了”……通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng),既使孩子們通過(guò)親自參與各種豐富多彩的環(huán)?;顒?dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心我們的生活環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),又使家長(zhǎng)、居民們?cè)诳囱莩?、看繪畫(huà)作品等的過(guò)程中受到了一次環(huán)保教育。
教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹(shù)木”來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正體現(xiàn)了“二期課改”和epd的精神——“主動(dòng)參與”。在小組教學(xué)時(shí),教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。在這種活動(dòng)中,從分的體現(xiàn)了epd教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新發(fā)展”和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人,教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者,是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此,盡管是大班幼兒,但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道,非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中,可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題,教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,所起到的效果要好。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇五
1、知道我們周?chē)性S多的動(dòng)物,能講出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及其主要特征。
2、通過(guò)活動(dòng),了解各種動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系,知道動(dòng)物給人們帶來(lái)的好處。
3、了解珍稀動(dòng)物,進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
動(dòng)物園錄象,動(dòng)物對(duì)人類(lèi)作用的圖片,有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂(lè)、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。
(一)欣賞——小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒討論交流,并觀看錄象。)。
(二)了解。
1、了解動(dòng)物的特征——你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長(zhǎng)得是什么樣子的?你會(huì)學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演,并戴上胸飾,跟著音樂(lè)模仿動(dòng)物的樣子。)。
2、了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系——小動(dòng)物真可愛(ài),你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息,教師請(qǐng)部分幼兒來(lái)介紹。并出示圖片,了解動(dòng)物的多種作用,擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表?yè)P(yáng)小動(dòng)物。
3、知道一些珍稀動(dòng)物,了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
——他們是誰(shuí)?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹?lái)越少嗎?
——我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?
小結(jié):我們不傷害動(dòng)物,不破壞樹(shù)木,不往水里扔垃圾等。
(三)表演。
1、欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》。
2、老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇六
一、內(nèi)容與要求:
1、通過(guò)討論,幼兒知道樹(shù)木的多種用途。
2、初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的主要作用,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
材料提供:
事先收集各種樹(shù)的圖片、收集資料了解常見(jiàn)樹(shù)木的特點(diǎn)、帶幼兒去附近綠地觀察過(guò)各種樹(shù)木。
二、過(guò)程與指導(dǎo):
看看用樹(shù)做成的工藝品。
——幼兒摸摸、看看各種用樹(shù)做成的`工藝品。
——觀看各種樹(shù)的圖片資料,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)和它們的特點(diǎn)。
——說(shuō)說(shuō)自己在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感覺(jué)?
——樹(shù)與人、動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論:樹(shù)還有哪些重要的用處?
——與動(dòng)物的關(guān)系:提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。
——與人類(lèi)的關(guān)系:調(diào)節(jié)溫度,為人類(lèi)提供大量的木材、藥材、食物。
——改善環(huán)境:防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪音。
欣賞理解,表達(dá)情感。
——欣賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——有表情朗誦詩(shī)歌,并嘗試用適當(dāng)動(dòng)作表演。
——對(duì)大樹(shù)朋友說(shuō)說(shuō)心里話,表達(dá)對(duì)大樹(shù)朋友的愛(ài)護(hù)之情。
三、延伸活動(dòng):
——班級(jí)個(gè)別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”,經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木生長(zhǎng)情況,并能主動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇七
1、通過(guò)歌曲《我們都是好朋友》喚起幼兒愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境。
2、能識(shí)辨可回收物品、不可回收物品。
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《我們都是好朋友》
2、廢舊物品(易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等)
1、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》
2、幼兒討論解決方法
3、教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容
4、教師帶領(lǐng)幼兒識(shí)辨廢舊物品中,哪些是可回收、可重復(fù)使用的,哪些是不可回收的。
5、小結(jié)
幼兒自己利用廢舊物品制作小手工。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇八
有一天,我在路上遇到一只小狗。咦!這只小狗怎樣這么眼熟?它穿著一身棕色的卷毛,頭上戴著一個(gè)粉紅色漂亮的蝴蝶結(jié)。它一見(jiàn)到我就一蹦三尺高,顯得格外開(kāi)心,猛撲過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“哦!親愛(ài)的朋友,我最后找到你了!”這時(shí)候我才恍然大悟,原先它是鄰居林阿姨的狗狗多米。多米平時(shí)遇到我總是快樂(lè)地向我搖尾巴。而我因?yàn)槎嗝灼量蓯?ài),所以個(gè)性喜歡它。
“親愛(ài)的多米,怎樣只有你一個(gè)人阿?”它有些可憐巴巴地說(shuō):“上午,主人帶我去逛街,因?yàn)槿颂嗔耍冶蝗巳簲D丟了。此刻人少了,我想起來(lái),你經(jīng)常會(huì)走這條路,于是我來(lái)找你了!”“哈哈!你真聰明!我們一齊回家吧!”我伸出雙手,讓多米跳上我的手心,我們一齊尋找回家的足跡。
到了我家樓下,我們望見(jiàn)林阿姨愁眉苦臉地正準(zhǔn)備出門(mén)找多米。我趕緊跳到林阿姨跟前,大叫一聲:“驚喜!”多米飛快地從我背后竄了出來(lái)。林阿姨先是大吃一驚,之后激動(dòng)地得說(shuō)不出話來(lái):“這……這……”
我笑嘻嘻地對(duì)林阿姨說(shuō):“多米可聰明了,人群散了的時(shí)候,會(huì)想到找我一齊回家呢!”“太謝謝你了!太謝謝你了!”林阿姨感激地說(shuō)?;顫姷亩嗝自谝慌砸粋€(gè)勁地插嘴:“汪汪!萬(wàn)歲,萬(wàn)歲!我們是好朋友,我們是好朋友!”“對(duì)阿!我們是好朋友,有困難當(dāng)然要幫忙啦!”我一手刮著多米的小鼻子,一手拉著多米的“小手”搖阿搖。
這時(shí)候,藍(lán)天仿佛為我變得更藍(lán),陽(yáng)光仿佛為我變得更燦爛……。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇九
《我們都是好朋友》(大班音樂(lè))
《綱要》中明確指出:要教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞,并模仿創(chuàng)編部分歌詞。
3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。
2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí),知道動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)是共同生活在同一個(gè)地球上。
1、直觀演示法:我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)他們積極地思考。
2、探究法:活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。
3、多元激勵(lì)法:我注重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法,如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等,讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片,引出主題。
2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片,幼兒觀察交流。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染,所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞,小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。
(二)熟悉旋律,理解歌詞。
1、師:小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣,心里非常難過(guò)。聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞,并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō):“請(qǐng)留一片綠草給我”;小鳥(niǎo)說(shuō):“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”;小魚(yú)說(shuō):“請(qǐng)留一片清泉給我”;大熊貓說(shuō):“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō):“我們都是好朋友,世界變得更美妙?!?/p>
3、師:聽(tīng)到了嗎?小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀!它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌,歌名叫《我們都是好朋友》,老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
4、師:你聽(tīng)到什么了呢?(幼兒自由回答)
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師:誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師:剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè),幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師:我們小朋友真棒!都把小動(dòng)物送回到自己的家園了,那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢?就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師:真好聽(tīng),小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢,我們?cè)賮?lái)一遍,怎么樣?幼兒集體歌唱。
11、師:我們也是動(dòng)物的好朋友,小動(dòng)物們找到自己的家園了,那我們的心情怎么樣呢?(快樂(lè)的)現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧!
12、分角色表演歌曲。師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)第一組小朋友唱小兔,第二組小朋友唱小鳥(niǎo),第三組小朋友唱小魚(yú),第四組小朋友唱大熊貓,最后兩句集體唱。
(三)創(chuàng)編歌詞,拓展思維。
1、師:在這些美麗的家園里,除了歌里唱的這些小動(dòng)物,還有很多的動(dòng)物朋友呢!看,又來(lái)了一群小動(dòng)物!教師出示動(dòng)物圖片。
2、師:現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍,體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、師:老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
(四)延伸:
師:在自然界中,不但動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,還有其他的,像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友,我們都要保護(hù)它們,保護(hù)身邊的環(huán)境,保護(hù)居住的地球,只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起,我們的家園才會(huì)變得更美好!
七、教學(xué)效果:
這是一首大班環(huán)保歌曲,因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市,所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多,如:組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等,因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí),我就在想:如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手,因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的,但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園,所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明,孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中,歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴,從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感,很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的不同方法,并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友,產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。
豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書(shū)。
(一)猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
謎語(yǔ):“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋?!保B(niǎo)巢)
2、你喜歡它們嗎?為什么?
3、它們還是建筑師呢,它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。
(三)欣賞故事,理解內(nèi)容提問(wèn):
1、麗麗出門(mén)后,遇到了那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友?
2、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?
3、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?
4、你最喜歡哪一類(lèi)鳥(niǎo)兒朋友,為什么?
5、如果你是一只鳥(niǎo)兒,你會(huì)怎樣筑巢呢?
(四)再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)愛(ài)之情。
1、提問(wèn):鳥(niǎo)類(lèi)是動(dòng)物朋友,為什么說(shuō)它是建筑師?
2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種,你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?
3、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?
4、小結(jié):讓我們種更多的樹(shù),并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,讓我們的地球成為一個(gè)人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十一
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。
3、課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。
今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?“播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。
2、把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥(niǎo)的外形特征。
3、利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。
4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的'辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。
播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。
(四)活動(dòng)延伸:
幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。
活動(dòng)資料:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)梳理圖不能做:
1、槍殺鳥(niǎo)類(lèi)。
2、捕捉鳥(niǎo)類(lèi)。
3、買(mǎi)野生鳥(niǎo)類(lèi)。
4、砍伐樹(shù)木要這樣做。
教學(xué)反思:
新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深,各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動(dòng)的主人。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十二
鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,是自然界的重要成員,在本次活動(dòng)中,讓幼兒感受到鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)生活的重要意義,從而激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。在活動(dòng)中,可巧妙的綜合音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種表現(xiàn)形式,讓幼兒通過(guò)表演,創(chuàng)編故事,制作愛(ài)鳥(niǎo)標(biāo)記等活動(dòng)表達(dá)自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感,同時(shí),也讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,想象能力得到了發(fā)展。
1、了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2、幼兒能通過(guò)多種方式表達(dá)自己的愛(ài)鳥(niǎo)情感。
3、提高幼兒的語(yǔ)言能力和想象、表現(xiàn)能力。
能用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)鳥(niǎo)情感。
多媒體課件:鳥(niǎo)的樂(lè)園,傷害小鳥(niǎo)
錄音磁帶:鳥(niǎo)叫----槍響。小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)。
繪畫(huà)工具每人一套。
一、導(dǎo)入部分:
小朋友,我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),好嗎?
小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大,長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。
森林里面捉害蟲(chóng),飛來(lái)飛去工作忙。
你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)?大樹(shù)醫(yī)生就是它。
二、了解鳥(niǎo)與要類(lèi)的關(guān)系。
啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)大,會(huì)捉蟲(chóng),那你還知道哪些鳥(niǎo),它們又有什么本領(lǐng)呢?
幼兒交流。
小鳥(niǎo)真好,能幫我們做這么多事,讓我們也來(lái)做只能干,快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧。幼兒隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)飛。(出示聲音:砰、砰,砰)
三、聽(tīng)聲音編故事。
小鳥(niǎo)們,這是什么聲音?發(fā)生了什么事呀,我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、幼兒傾聽(tīng)錄音一遍。交流:你聽(tīng)到些什么聲音?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音,想一想,究竟發(fā)生了什么事呢?
2、幼兒再次聽(tīng)錄音一遍。
交流:你覺(jué)得森林里發(fā)生了什么事?
你能像以前講故事一樣,說(shuō)清楚什么時(shí)間,在什么地方,發(fā)生了一件什么嗎?
幼兒先自由結(jié)伴交流,然后再請(qǐng)幾名幼兒在集體中講述。
四、完整欣賞故事。
這里到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看。
演示多媒體畫(huà)面,完整欣賞故事。
交流:森林里發(fā)生了什么事?
小鳥(niǎo)本來(lái)生活在一個(gè)什么樣的地方?他們生活得怎么樣?
后來(lái)小鳥(niǎo)為什么都飛走了?
沒(méi)有小鳥(niǎo)的森林,會(huì)變成什么樣子?
五、學(xué)做愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。
1、現(xiàn)在,草原變禿了,森林也破壞了,莊稼也沒(méi)有了,怎么辦呢?(幼兒自由表達(dá))
2、對(duì)呀,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),讓更多的小鳥(niǎo)回到我們身邊。那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?(幼兒自由交流)
3、老師小結(jié):對(duì),愛(ài)鳥(niǎo)的辦法有很多,我們國(guó)家開(kāi)辟了自然保護(hù)區(qū),讓小鳥(niǎo)快樂(lè)的生活在大自然里。一些小鳥(niǎo)被列為重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物,要全世界的人們都來(lái)保護(hù)它。我們國(guó)家法律也規(guī)定,不能亂捕殺小鳥(niǎo),假如有人亂捕殺小鳥(niǎo),就有可能被警察抓起來(lái)。我們國(guó)家還規(guī)定,每年四月底到五月初的一個(gè)星期定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”,讓大家都來(lái)關(guān)心小鳥(niǎo),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
4、設(shè)計(jì)愛(ài)鳥(niǎo)標(biāo)記。
我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)標(biāo)記貼起來(lái),讓更多的人知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),好嗎?你知道設(shè)計(jì)標(biāo)記時(shí)要注意什么嗎?(幼兒簡(jiǎn)單交流一下)。
設(shè)計(jì)的標(biāo)記要簡(jiǎn)單,清楚,讓人一看就懂,一看就明白。
幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
幼兒簡(jiǎn)單交流自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。
六:結(jié)束部分:
小朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)記真好,那這些標(biāo)記應(yīng)該貼在什么地方呢?那我們?nèi)グ堰@些標(biāo)記貼起來(lái)吧。(幼兒在幼兒園自由選擇地方貼標(biāo)記)
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十三
那是一個(gè)春光明媚的星期天,我和馨悅來(lái)到了缽池山公園廣場(chǎng)上。廣場(chǎng)上熱鬧非凡,人們興致勃勃地在放風(fēng)箏。藍(lán)天白云下,五顏六色的風(fēng)箏翩翩起舞。有秀麗的蝴蝶,機(jī)靈的孫悟空,威武的神龍,還有多腳的蜈蚣,漂亮的花仙子……真是千姿百態(tài)!在藍(lán)天的映襯下,顯得更加秀麗呢!
我和馨悅也迫不及待地開(kāi)始放風(fēng)箏。我是一條活潑可愛(ài)的小金魚(yú),馨悅是一只秀麗的大蝴蝶,我倆不管三七二十一,舉著風(fēng)箏就跑起來(lái)。但是小金魚(yú)和大蝴蝶仿佛故意和我們作對(duì)一樣,老是飛不起來(lái)。好不容易飛到旗桿那么高,又搖搖晃晃地掉了下來(lái)……我和馨悅累的滿頭大汗,但誰(shuí)也不想放棄,我大聲地給馨悅加油!馨悅也大聲地給我鼓勵(lì):“小依依,加油!小依依,加油!”我們把蝴蝶和小金魚(yú)舉過(guò)頭頂,奔跑起來(lái),功夫不負(fù)有心人,漸漸地大蝴蝶和小金魚(yú)飛起來(lái)了。越飛越高,仿佛在天空中跳著優(yōu)美的舞蹈。馨悅高興地對(duì)我說(shuō):“依依,你太牛了!你居然把水里的“小金魚(yú)”飛到了天空上?!蔽乙部渌骸澳阋擦瞬黄?,你的蝴蝶比老鷹還飛得高,太棒了!我們手里拉著線,跑呀,笑呀,開(kāi)心極了!
我和馨悅就像是風(fēng)箏和線,線和風(fēng)箏,不管在哪里,我們永久都是最好的朋友,最好的姐妹!
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十四
1、初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。
3、課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。
1、聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。
今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?"播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。
2、把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥(niǎo)的外形特征。
3、利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。
4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。
播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。
幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。
活動(dòng)資料:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)梳理圖不能做:
1、槍殺鳥(niǎo)類(lèi)
2、捕捉鳥(niǎo)類(lèi)
3、買(mǎi)野生鳥(niǎo)類(lèi)
4、砍伐樹(shù)木要這樣做
教學(xué)反思:
新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深,各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動(dòng)的主人。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十五
幼兒觀看了有關(guān)鳥(niǎo)的錄像,產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥(niǎo)及它們生活的愿望。經(jīng)過(guò)分析,我們提出進(jìn)行鳥(niǎo)的探索活動(dòng)的依據(jù):
1、幼兒對(duì)探索鳥(niǎo)的特征、表現(xiàn)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣,活動(dòng)有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒從周?chē)h(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥(niǎo)的直接或間接資料,使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行,有助于幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)和合作能力的提高。
4、探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展,可增進(jìn)幼兒操作行為目的性、計(jì)劃性的提高。
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的共同特征,擴(kuò)大有關(guān)鳥(niǎo)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生存環(huán)境,熱愛(ài)大自然的情感。
階段一
活動(dòng)內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行:
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料,包括:vcd、故事磁帶、鳥(niǎo)的圖書(shū)、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄,有目的地摘錄鳥(niǎo)的名稱(chēng)、了解鳥(niǎo)的外型。
3、“鳥(niǎo)博士”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析:
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,從小樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)。
2、能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)約用水的方法,能從身邊的小事做起,自覺(jué)節(jié)約水。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,感受節(jié)約用水的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十七
1、初步了解鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然的情感。
2、知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
1、發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。
2、鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本。
3、課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)。
1、聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。
"今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?"播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。
2、把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥(niǎo)的外形特征。
3、利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。
4、分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后,教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥(niǎo),體驗(yàn)保護(hù)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫(huà)和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。
幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十八
當(dāng)今世界的環(huán)保問(wèn)題也是人類(lèi)面臨的首要問(wèn)題之一。雖然據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)鳥(niǎo)資源十分豐富,但是破壞鳥(niǎo)類(lèi)、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象更是時(shí)有發(fā)生,這嚴(yán)重地破壞了環(huán)境的生態(tài)平衡。廈門(mén)市較早關(guān)注環(huán)境保護(hù)、關(guān)注動(dòng)物保護(hù)、關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,積極開(kāi)展構(gòu)建生態(tài)文明的啟蒙教育,作為廈門(mén)的教育工作者,我們感覺(jué)到肩上沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。因此,選擇愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)作為本次教育活動(dòng)的內(nèi)容是很有意義的。
同時(shí),幼兒大多居住在多層住宅小區(qū),他們對(duì)各種鳥(niǎo)有著美好地想象,但對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)卻還只停留在對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)名稱(chēng)和生活習(xí)性的初步了解上,并沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。另外,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)自主性探索活動(dòng)有了濃厚的興趣,因此,在此基礎(chǔ)上,本次活動(dòng)以根據(jù)影子的特點(diǎn)猜出鳥(niǎo)的名稱(chēng)、討論鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系、談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友等一系列有趣的環(huán)節(jié),在猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)也希望通過(guò)“愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”教育,幫助幼兒認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,懂得去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?/p>
1.感受鳥(niǎo)兒與人類(lèi)的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友及熱愛(ài)大自然的情感。
2.初步了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”的含義,增長(zhǎng)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)知,知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。
3.討論保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,提高愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的環(huán)保意識(shí)。
課件、小鳥(niǎo)的聲音等
一、聽(tīng)一聽(tīng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、玩猜一猜的游戲,能根據(jù)影子的特點(diǎn)猜出鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
1.出示第一幅圖
師:呀,從它那剪刀似的尾巴就能猜出來(lái),這是活潑可愛(ài)的燕子。
2.出示第二幅圖
師小結(jié):是的,貓頭鷹是“捕鼠高手”,它的爪子很鋒利,它眼睛圓圓的、大大的,白天睡覺(jué),喜歡夜晚出來(lái)活動(dòng),它的視覺(jué)很聽(tīng)覺(jué)極好,能在微弱的光線里發(fā)現(xiàn)目標(biāo),飛起來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)聲音,是個(gè)“捕鼠高手”。
3.出示第三幅圖
師:有的小朋友已經(jīng)從它那尖尖的嘴巴,站在樹(shù)干上的樣子猜出來(lái),這是啄木鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的、舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴硬硬的,生活在森林里,它喜歡在大樹(shù)上捉蟲(chóng),是森林醫(yī)生。
4.出示第四幅圖
師:信鴿具有很強(qiáng)的航行本領(lǐng),有著驚人的遠(yuǎn)距離辨認(rèn)方向和對(duì)地形的記憶力,它可以冒著危險(xiǎn)、忍受饑餓,從很遠(yuǎn)的自己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方飛回家,能夠?qū)⒎砒澣说南M麕У侥康牡亍?/p>
三、師幼交流、討論:鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系。
1.師:鳥(niǎo)和我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系呢?能給我們帶來(lái)哪些益處?
2.幼兒互相交流表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.小結(jié):地球上的鳥(niǎo)類(lèi)許多本領(lǐng),鸚鵡會(huì)學(xué)著人說(shuō)話。有的會(huì)送信;有的鳥(niǎo)專(zhuān)吃害蟲(chóng),保護(hù)莊稼和樹(shù)木;有的鳥(niǎo)為人們提供有營(yíng)養(yǎng)的蛋;還有的鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話,供人們觀賞等,小鳥(niǎo)們有各種各樣的本領(lǐng),能給人類(lèi)和大自然帶來(lái)好處,是我們的好朋友。
四、討論:如果沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi),世界會(huì)怎樣?人們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)做過(guò)什么?
師:如果沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi),害蟲(chóng)、害鼠會(huì)不斷繁衍、增多,大量地侵蝕我們的莊稼,使我們的農(nóng)作物顆粒無(wú)收,世界上將會(huì)有許多的人遭受饑餓。如果沒(méi)有鳥(niǎo)類(lèi),樹(shù)木、森林都會(huì)遭受破壞,不能幫助植物傳粉、播種,少了樹(shù)木提供的清新空氣,環(huán)境也會(huì)受到污染,空氣的質(zhì)量不斷下降,人們出門(mén)不便利,都要戴著口罩,吸入有害的空氣,人們也開(kāi)始感冒、發(fā)燒,甚至死亡。
五、知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”的含義,討論保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法。
1.你認(rèn)為要怎么保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友?
2.幼兒分組討論,交流自己的看法。
3.集中交流。
4.教師出示相應(yīng)的愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)的圖片,以圖示梳理的方法,記錄幼兒的發(fā)言。
5.師幼共同小結(jié)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為。(張貼愛(ài)鳥(niǎo)宣傳畫(huà)、不破壞森林、給小鳥(niǎo)一個(gè)安心的家、幫受傷的鳥(niǎo)涂藥包扎、不捕捉鳥(niǎo)等。)
6.介紹“愛(ài)鳥(niǎo)周”:我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。為了提醒大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),福建省確立了一個(gè)特別的日子,把每年3月25日至31日,這7天設(shè)定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”,呼喚更多的人來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)兒們。
六、師幼開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)”宣傳活動(dòng)。
師:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友?讓我們分組進(jìn)行活動(dòng)吧,有的可以通過(guò)繪畫(huà)、手工的方式,設(shè)計(jì)愛(ài)鳥(niǎo)宣傳畫(huà)和禁止捕烏標(biāo)志,宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性;當(dāng)看到受傷的小鳥(niǎo),我們要幫受傷的小鳥(niǎo)涂藥包扎,照顧小鳥(niǎo),也不要不捕捉小鳥(niǎo);另外我們還可以多種樹(shù)、不破壞森林,給小鳥(niǎo)建一個(gè)安心的家園。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、教師出示掛鐘
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作,學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面,"6"總是在下面,并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱(chēng)。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格,或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次,使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字,長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō):"一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"(即兩針再次重合)為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片,要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午餐,下午5點(diǎn)放學(xué),晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到,放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針,教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)"。這時(shí),時(shí)針走在12和1的中間,這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈,指在6上面,時(shí)針就走半格,就是半點(diǎn)鐘,然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查,6點(diǎn)半小老鼠檢查,10點(diǎn)半奧特曼檢查,最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了,出示大灰狼,請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上,不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲,請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說(shuō)幾點(diǎn),小羊就撥幾點(diǎn),請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時(shí)間未到就不吃小羊,時(shí)間到了6點(diǎn),就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán),開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),怎樣做是好朋友。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式,收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái),辦成展覽,對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。
3、套圈、翻繩、棋類(lèi)"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié):
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一:套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二:翻繩(二人翻繩)。
游戲三:跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類(lèi)玩具。
游戲四:玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié):
1、老師提問(wèn):你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
2、你還和誰(shuí)在一起時(shí),有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
3、出示展板:教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起,做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片,先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō),在小組中介紹,再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié):小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。
(四)教師提問(wèn):
如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
先請(qǐng)幼兒小組討論,再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題,及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà),請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景,也可以幼兒自己畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)。
如:幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的.添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái),請(qǐng)家長(zhǎng)觀看,并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng),每組一個(gè)繪畫(huà)本,制成"朋友書(shū)"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情,每周總結(jié)一次中,看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書(shū)"掛在走廊,便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。
這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂,另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。
我們的樹(shù)朋友大班教案篇二十一
陽(yáng)光明媚的早晨,我依然如往前一樣,走過(guò)校園里的大樹(shù)下,來(lái)到樓梯口,突然,好朋友靜芯叫住我上初一時(shí),我們雖然沒(méi)有分在同一個(gè)班,但回家時(shí)總是約在一齊。她向我借英語(yǔ)書(shū),便把書(shū)拿給她?;氐浇淌业奈也畔肫鹪缟献x英語(yǔ)。就立即撒腿就跑。向靜芯拿回英語(yǔ)書(shū)并說(shuō)下課后在借給她?;氐浇淌?,但是偏偏老師把可改成數(shù)學(xué)考試,并且考到第一節(jié)課下課。下課后,我立刻向靜芯說(shuō)明狀況,但是她誤會(huì)我了,她以為我故意不借給她,她說(shuō),算了?我們當(dāng)好朋友那么多年,竟然向你借本書(shū)都要找借口,未必這樣。我被這句話堵得啞口無(wú)言,我剛要說(shuō)明原因,她就這樣離我而去,那背影為什么會(huì)使我流淚。下午,回家的時(shí)候,樓梯口的那個(gè)角落已沒(méi)有你。靜芯呀!我們還是好朋友嗎?請(qǐng)你相信我吧,朋友。
朋友呀!人間的旅途有多少里路,沒(méi)有真正的朋友將會(huì)有多么無(wú)助,孤獨(dú)呀!只要,我還相信世間的友情還在。那我能否相信我們還是朋友。
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