愛情和婚姻是人生中一段重要的旅程，需要用心經(jīng)營。如何制定科學(xué)合理的運動訓(xùn)練計劃？以下是一些總結(jié)范文，它們或許能給你帶來靈感，幫助你寫出一篇完美的總結(jié)。
探索初中隨筆篇一
同學(xué)們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動!今天是新學(xué)年的課，我有個習(xí)慣，節(jié)語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今天我們我們則來聊一聊“緣、趣、信、方、慣”，說的就是如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來)。
二、緣。
(懂緣)中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。
(惜緣)時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗(同學(xué))，抗過槍(戰(zhàn)友)，下過鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)各種無情的奧妙。這就是老師講的個方面。緣。
三、趣。
興趣是的老師。要學(xué)好語文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來看，有相當一部分同學(xué)認為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。
1、音趣。
首先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發(fā)?”笑話叫《大肥雞》。故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務(wù)員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務(wù)員就對他說：“老大爺，你想去(吃)什么?”那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務(wù)員問他去什么地方?老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢?后來，老漢明白了女服務(wù)員的普通話可能說得不標準，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子?”女服務(wù)員聽了馬上說：“報紙(包子)，有!”她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢!”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎?”女服務(wù)員熱情地說：“搭飛機，還早呢，去(吃)過飯也不遲?！?/p>
那請問你們聽了這個笑話后有什么啟發(fā)?
教師總結(jié)：普通話說得好與不好，不單是語言表達準確與否問題，而且關(guān)系到我們的寫作水平問題，所以要學(xué)好語文，最重要的是對語言的理解與掌握。
2、字趣。
語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。
(1)發(fā)生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴!周總。
理禮貌的回敬：對，牛彈琴!一字未改，標點一變，面目全非!
(2)、歧義之趣。雞不吃了。
(3)、一和尚與施主的對話：(和尚)：茶，敬茶，敬香茶;坐，請坐，請上坐。
(一次，蘇軾在莫干山游玩，甚是疲乏，打算休息一會兒，便走進了一座廟宇。主事老道。
見蘇軾衣著簡樸，便冷淡地指了指椅子說：“坐!”然后，對道童喊道：“茶!”
蘇試坐下和老道閑聊起來。從談話中，老道發(fā)覺來客頗有才華，非一般書生，即把他引至大殿，客氣地說：“請坐!”又對道童說：“敬茶!”
兩人又談了起來。老道愈發(fā)感到來客知識淵博，聰慧過人，不禁問起他的姓名來。這才知道此人竟是名揚四海的蘇東坡。于是，連忙站起作揖，把他又讓進客廳，恭恭敬敬地說：
“請上坐!”又對道童說：“敬香茶!”蘇軾告別時，老道懇求他寫字留念。蘇軾一笑，揮筆題了一副對聯(lián)：“坐，請坐，請上坐;茶，敬茶，敬香茶。”老道看罷，不覺臉上火辣辣的。----出自《古代笑話》)。
他寫了幅古里古怪的對聯(lián)：
長長長長長長長。
長長長長長長長。
橫批：長長長長。
這幅對聯(lián)一共用了十八個“長”字，它的正確讀法應(yīng)該是：
changzhangchangzhangchangchangzhang，
zhangchangzhangchangzhangzhangchang.
changzhangzhangchang.
3、句趣。
活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。
記》、《紅樓夢》。
四、信。
在聊“信”之前我首先給大家講一個故事：《山，你過來》。說的是有一天，穆罕默德(是伊斯蘭教的創(chuàng)復(fù)興者)帶著他的40個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃?！币晃婚T徒對他說：“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”
穆罕默德對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲：“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。大家聚精會神地望著那山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經(jīng)過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現(xiàn)而歡呼。大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事告訴我們做事要有信心，可是我想說，這個故事對大家的啟示應(yīng)該是這樣的。新的學(xué)習(xí)生活，每位同學(xué)是一座座山，每個老師更是一座座高峰。聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里，等山過來。所以每個同學(xué)都應(yīng)該以最短的時間來完成從小學(xué)到初中的過渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境，你就是的勝利者。
五、方。
什么是“方”呢，我想下面這個故事，也許會告訴我們答案。
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要?小孩回答：‘我想要你手中的釣竿?！先藛枺骸阋灨妥鍪裁?’小孩說：‘這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！銈冋f，這個小孩是不是很聰明?”那么，誰能告訴我，這個小孩子為什么要釣竿?所以，學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。這就是所謂的：“授人以魚不如授人以漁”。學(xué)習(xí)語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。隨著以后的學(xué)習(xí)，相信你們不難發(fā)現(xiàn)，，要從課本中尋找到考試試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學(xué)習(xí)語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機會一起探討。
六、慣。
下面再講一個故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取攀登更高的山峰。有句話說得好，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己。
這就是老師講的五點：緣、趣、信、方、慣。不知道你們對這個“五字訣”有了怎樣的認識，但老師希望它對你們以后的學(xué)習(xí)會有所幫助。
最后，還有一個故事：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減輕不少負擔。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪茫H累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
同學(xué)們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。我們個人的進步，離不開集體。我們班級的榮譽，要靠大家來維護;一個人給班級抹黑，就是丟了全班的臉面。只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛。我相信，我們的班級，一定是會讓我們所有人驕傲的集體!”
探索初中隨筆篇二
城市人和農(nóng)村人，本都是這世上的人。但就城市人看來，農(nóng)村人就不是人了。為啥？還不是農(nóng)村落后。整體守著一畝三分地兒拼死拼活的干。
但農(nóng)村的孩子多有大志向，你看大學(xué)校的莘莘學(xué)子，也還不是有很多是農(nóng)家的娃子？這因為農(nóng)村孩子比城市孩子更多幾分壓力。
農(nóng)村孩子，從小便知道父母的辛苦，他們下地干活，知道那是很苦的。每天吃的飯都是父母的血汗換來的，來的不容易。因此農(nóng)家孩子更知道那糧食的珍貴。從早到晚，一天的勞作，只期盼秋時多打幾單糧食。他們嘗過吃不飽的滋味，感受過穿不暖的痛苦。因而，在這條件下磨練出了他們堅強的意志。他們深知父母把自己養(yǎng)大不易，知道要報答父母，長大后讓父母過好日子。那是一種質(zhì)樸的信念，拾不可摧毀的。
俗話說：無志之人常立志，有志之人立長志。因此，農(nóng)村孩子的志向是單一的，而是必須要實現(xiàn)的。他們不像城市中的孩子，吃好的穿好的`。相比之下，農(nóng)村孩子是無比純潔的，也許在他們心里只有“忠”“孝”二字。這便是一種無形的力量。大凡城市人都愛擺闊，而農(nóng)村人卻沒有那種資本，因而老實，“傻”，這卻是農(nóng)村人最可貴的品質(zhì)。
農(nóng)村孩子潛力巨大，可以做朋友，也可以是對手。有大志向，才能奮斗，達到理想的彼岸。
探索初中隨筆篇三
風(fēng)的聲音是青清脆的，傳送在柔和的空間里，她發(fā)出誘人的唇音，呼喚著充滿活力的生命伴隨著水波的節(jié)拍一起翩然起舞，沉醉在濃濃的春意中。
天蒙蒙亮，月兒高高掛!空中飛翔的天鵝落在湖泊邊，他們舞動著白白的的翅膀，發(fā)出悠然自得的歌聲。水是那樣的清，那樣的柔，又是那樣的靜，那樣的潔;風(fēng)兒是那樣的溫和，同時似乎又不缺少那一分陽剛，她帶動著桃花瓣在藍藍的空間里旋舞。一片、兩片、三片……花瓣兒不停的的飄落，一些落在天鵝的身上，一些落在天鵝與水的交接處，一些又亭亭的落在湖水里，好美、好美，好一幅充滿活力的鏡花水月圖!
我漫步在湖泊邊，岸邊的桃樹開滿了花，花瓣兒輕輕地落地，一條花瓣鋪成的地毯渾然天成。閉上眼睛，感受著春風(fēng)拂面，聞著淡淡的花香，醉了、溺了。我的思緒隨著風(fēng)兒飄啊飄，隨著水兒漾啊漾，最后停留在瓣瓣桃花兒上，留戀著、沉睡著?；ò陝恿?，我也動了，我和花兒一起落在了清水中，涼涼的、濕濕的，水兒浸潤了我的身軀，甚至我的心靈。慢慢的，我與水融合了，一種不可言語的舒適涌上心頭。在醉中蘇醒了，睜開眼，看見漫身的桃花、腳上的水珠，心動了。俯下身子，輕輕地觸摸著水波，笑了。
停了，花兒停在了水中，但她卻不安靜，她隨著水膂動著，紅紅的，亮亮的!
探索初中隨筆篇四
話說我的初中生活，只有一個字苦！為什么這么說呢，且聽我娓娓道來：
早就聽人說初中的生活艱苦，我就抱著不入虎穴，焉得虎子不入中學(xué)大門，焉能考入大學(xué)的決心踏入了宏力初中的門坎。卻不知，初中不止學(xué)習(xí)艱難，生活也辛苦：早上，天剛蒙蒙亮，耳畔就響起了那令人憎惡的起了，起床了啊的聲音。
生活如此姑且不提，語、數(shù)、英、物、政、史、地、生八座大山又把我們壓的只能茍延殘喘：
當年我走投無路，只能努力學(xué)習(xí)，結(jié)果在老師眼里一炮走紅。于是我就只得不情愿地披著學(xué)習(xí)標兵的戰(zhàn)袍在這沒有硝煙的戰(zhàn)場奮戰(zhàn)；于是，名次出了年級前四十總會被包圍在一片唏噓聲中；當然，落敗了，自己的名譽只會一點一點被蠶食掉。
都說苦盡甘來，可經(jīng)受了七年級的歷煉后，又只能為了名譽再戰(zhàn)。失敗了，不得不臥薪嘗膽，沒辦法，沒有退路了。想當初，小學(xué)時是多么輕松愉快，可當年我卻身在福中不知福，唉，此種情形只能用問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流來形容了。
真是無巧不成書初中的諧音是初衷，而我當時就是懷揣能承受住的初衷與吃得苦中苦，方為人上人的決心進來的。現(xiàn)在，只好在借鑒這句話來鼓勵自己了。
走自己的路，讓暴風(fēng)雨隨便刮吧！
探索初中隨筆篇五
幼時，沒有太多旳煩惱， 對于青空旳憧憬，是單純旳。
那是一片凝香旳土地，單純旳自己與純粹旳天空。云兒在空中交錯，靜靜地飄向更遠旳彼方，草地旁旳流水緩緩地，無痕地流淌；和我一樣大小旳孩子們跑在離山丘不遠旳鐵軌上，在那里嬉戲著，鳥在山丘旳一旁輕吟著似夢一般旳詩。
幼時旳天空，帶著淡淡旳浪漫。我時常徘徊在這無邊旳青空下，在這片充滿幻想旳草地上歌唱， 向青空擲著折得不好旳紙飛機，在山丘上訴說著自己青澀旳愿望。躺下旳地方被投下細膩旳光，看著那青空，似看著自己一般，那么地親切。對我來說，這片似乎伸手就可以觸摸到旳青空，是不曾斷續(xù)旳幻想。
而現(xiàn)在，天空已不再擁有青色， 所謂旳清新，已是回憶，被封存在過去。
憧憬旳地方還很遙遠，我只能將深深旳夢想藏于眼中。我把希望寄托于雙手，像鳥將未來寄托在翅膀一樣。
藏匿著不同人旳夢想，這里旳一切都在成長。我，現(xiàn)在仍有著執(zhí)著旳信念，仍追尋著自己旳方向。相信，只要不放棄，就一定就能夠擁有像青空那般旳蔚藍，像鳥一樣旳堅強。
探索初中隨筆篇六
（福建省漳州市大房學(xué)校）。
摘要：在語言學(xué)習(xí)過程中，語言材料的有效輸入和積累是一個基礎(chǔ)性的問題。因此在初中英語教學(xué)過程中，如何提高語言輸入效率受到廣泛的重視和深入研究。重視朗讀，訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮朗讀在初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的一條必要的、有效的途徑。從朗讀的定義、朗讀的作用以及朗讀的訓(xùn)練方法等方面分析了朗讀與初中英語教學(xué)的關(guān)系，以期更好地了解朗讀的必要性和實踐性，呼吁廣大教師借助朗讀提高初中英語教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：有效輸入；初中英語；教學(xué)質(zhì)量；必要性。
一、朗讀的定義。
所謂朗讀就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。
1.朗讀有助于學(xué)生記憶詞匯。
通過朗讀學(xué)生可以積累大量的英語素材，從而達到記憶和積累的效果?？茖W(xué)實驗表明，大聲朗讀比默讀或不讀更有助于詞匯記憶。出聲朗讀時，眼、口、耳、腦等多種器官一起參與工作，形成多通道的暫時神經(jīng)聯(lián)系，從而深化了大腦皮層的痕跡，此時，大腦記憶達到最活躍、最有效的階段。
2.朗讀可以提高學(xué)生發(fā)音的準確性。
初中生正處于英語初學(xué)的階段，如何更好地把握語言節(jié)奏感、發(fā)音準確性是個基本問題，同時也是至關(guān)重要的任務(wù)。通過朗讀，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧。
3.朗讀能夠提高口語表達能力。
朗讀是提高口語能力的有效方式。一方面，朗讀“迫使”學(xué)生開口，讀出連貫的句子。另一方面，在朗讀的過程中，由于學(xué)生的視覺和聽覺均受到一定程度的刺激，學(xué)生對篇章的內(nèi)容和其中的妙語佳句都會有深刻的印象。
4.朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和語感。
準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，使學(xué)生不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，學(xué)生的語感就不斷增強，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。
5.堅持朗讀有助于提高學(xué)生的寫作水平。
通過大量準確無誤的朗讀，學(xué)生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的.信息。因此，大量的準確無誤的英語朗讀能夠提高學(xué)生的英語寫作水平。
三、朗讀的訓(xùn)練方法。
1.選擇好的朗讀材料。
科學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：12至15歲這一年齡段的兒童模仿力非常強。而初中生恰好處于這一年齡段。因此教師在對學(xué)生進行英語朗讀訓(xùn)練時，可以采取聽錄音模仿的方式。朗讀材料大致可分為以下幾種：第一種是課文篇章。第二種是語言簡練、生動的詩歌、兒歌和諺語。這類材料既有助于激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣，同時也能豐富他們的語言知識。
2.創(chuàng)造朗讀氛圍和環(huán)境。
教師要對教學(xué)滿懷激情，豐富的表情、幽默的語言、一舉手一投足都會營造一種和諧、寬松、民主的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們敢于朗讀，樂于朗讀。同時，要幫助學(xué)生懂得語句中的詞匯意義、語法意義，理解和尊重其他國家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文化，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.培養(yǎng)朗讀技巧。
教學(xué)過程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。
（1）教師應(yīng)當強調(diào)漢英語音、節(jié)奏之差異。大多數(shù)學(xué)生開始學(xué)英語時，已基本掌握了漢語口語，形成了一套牢固的漢語語音、語調(diào)習(xí)慣。這影響了英語交際的成功進行。漢語是一種聲調(diào)語音，字的每一個音節(jié)都有特定的聲調(diào)，而且聲調(diào)起著區(qū)別和改變詞義的重要作用。然而英語是語調(diào)語言，沒有固定的聲調(diào)。詞中音節(jié)聲調(diào)沒有區(qū)別詞義的作用，他們要服從全句的語調(diào)。例如，這個詞，隨便念成平調(diào)、升調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)或降調(diào)，它的意思不會改變，依舊是“風(fēng)箏”。
節(jié)奏是指語句中各個音節(jié)的輕重、長短和快慢之間的關(guān)系。漢語講究各種字調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要強調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當停頓、掌握連讀技巧及意群的把握。
（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立拼讀英語單詞的能力，包括能夠識別音標符號、拼讀以及英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個方面。這是學(xué)生今后獨立使用詞典等工具書進行朗讀和閱讀的基礎(chǔ)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立朗讀整句的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。
（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立朗讀段落、篇章的能力。單獨看幾遍都不懂的句子，放在英語段落篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。
（5）講究領(lǐng)讀技巧。領(lǐng)讀是初中英語課堂教學(xué)的一個組成部分，是學(xué)生學(xué)好英語的奠基石。如果只是機械地領(lǐng)讀，教師累，學(xué)生倦，收效甚微，而且整個課堂也沒有活力。教師在領(lǐng)讀時要講究技巧。在領(lǐng)讀短句時，開始幾遍可以放慢速度，待學(xué)生熟悉后，再加快速度；領(lǐng)讀長句時，化整為零，集零為整。將長句分為若干個意群，該停頓的地方停頓，待各意群讀熟了再領(lǐng)讀整個句子。
在初中英語教學(xué)過程中，教師要增強學(xué)生的朗讀意識。例如，布置朗讀作業(yè)、課堂朗讀、早讀等方式。尤其是在課堂上，教師如能親自指導(dǎo)學(xué)生朗讀、以身示教，則能達到事半功倍的效果。
另外，針對初中生自制力較差、三分鐘熱度等特點，教師可以經(jīng)常給予提醒和督促。以作業(yè)形式要求學(xué)生完成朗讀作業(yè)。此外，教師可以選擇生動有趣的課外讀物或者獎懲等方法增加學(xué)生的朗讀興趣，激發(fā)朗讀熱情。
值得提出的是，朗讀是學(xué)生語言學(xué)習(xí)中的一項長期任務(wù)，切不可以懈怠。教師除了進行朗讀訓(xùn)練引導(dǎo)外，也應(yīng)讓學(xué)生了解朗讀的意義和目的。只有通過長期的努力，朗讀才能切實地服務(wù)和幫助我們的英語學(xué)習(xí)，也只有這樣，我們才能真正受益于朗讀。
參考文獻：
［1］朵俊。重視英語教學(xué)中的朗讀與背誦［m］。北京：人民教育出版社，1980.
［2］杭寶桐。中學(xué)英語教學(xué)法［m］。上海：華東師大出版社，.
探索初中隨筆篇七
歲月之船悄悄劃過，記憶的空隙間留下一抹淡淡的悵惘和茫然，年少無助的彷徨，失意無奈的`心緒支撐起一段憂怨的日記。
曾經(jīng)鐘情于繆斯女神。無數(shù)月光柔柔的夜晚，躲在自己的影子里，抒寫著曾經(jīng)擁有過的真實，一個個含淚的夢。
一路歡歌，一路嘆息，去尋覓曾被遺忘的昨天，去尋求青春的靈性，綿綿的戀情和綴滿幽思的閃爍星空。常常是在別人瀟灑得不可一世和蔑視的眼神讀自己的淺露卑怯，卻總找不到自己的輝煌，時間饋贈給自己的永遠是那雨中的獨步，夢的五彩的孜孜尋求后早已褪色。也許，走進去的是一個錯誤的抉擇。誠然，負傷的心著實苦戀著，無法說“不再寫了，今生今世”的豪言壯語，年輕的心早已爬滿了綠色的方格，再也瀟灑不起來了。
“是否只要跋涉不斷，夢中的成功就會變成現(xiàn)實?”我在心底默默的問自己。有一種不可言壯的悲涼讓我真正深味到什么是“文章千古事，甘苦寸草知?！?/p>
曾經(jīng)在不是播種的季節(jié)撒下一粒紅豆，在深秋的邊緣長出幾支青果，好澀好澀。
總想忘卻那枯水季節(jié)的柔情，那飄逸的長發(fā)總是揮之不去，被雨水淋濕而遠去的倩影總是留在心底，明知道這是一個錯誤-雖然可稱為極其美麗，卻無法風(fēng)輕云淡地舍去，一任西沉的夕陽輕輕抹著受傷的心，讓蕭瑟的風(fēng)漫過瘋長的情緣，凄冷的雨從臉上流到心里，流向瘦瘦的黃昏。
驀地，父母疲倦的身軀和飄零的白發(fā)漸漸彌漫淚眼，淚水不自覺地匯成一彎懺悔的深潭，枯水季節(jié)的承諾遺落在枕邊，隨風(fēng)飄向遠方。
走過雨季，不在淋雨。
探索初中隨筆篇八
或許我們這些生長在南方的孩子都還沒有見過真正的春天吧。連秋冬也漸漸被夏天所代替，等我們老了，坐在樹蔭下?lián)u著蒲扇時，所能記起的也只是炎夏灼得萬物白茫茫一片的.景象。那些語文書、詩集里所描寫的春天，也僅僅是供我們考試答題所用。日子漸長，也就被塵封在書柜一隅，等著時間侵蝕。
我們的春天，我的春天，你在哪兒啊?我的春花，春草，春樹，你們在哪兒啊?這些年少時的吶喊，終究會隨著歲月沉淀，消散。陪伴著我們的是那隆隆作響的空調(diào)與電腦。單調(diào)的顏色里，再也找不著那些笑得燦爛的它們。
其實，我想表達的是，這不是見沒見過真正春天的問題，而是我們童年就這樣逝去的問題。我的童年里，我沒有見過大片大片的鮮花，我沒有聽過許多鳥兒一起鳴叫，我沒有數(shù)過天上星星有多少。我的童年就這樣過去了，我意識到。而現(xiàn)在更悲哀的是，年輕的一代完全不知自己的童年正被扼殺?！拔铱吹揭蛔艽蟮某鞘校瑹艋疠x煌。我看到那座城市，像一把刀，穿過無數(shù)孩子的童年，穿過他們的思維，然后把他們都殺死了，他們的血流了一地，而他們面帶微笑，渾然不知?！闭f這段話的人是位年輕的作家，他與我有著同樣的想法。
可是，我不能做什么。即使我跑到大街上，像個瘋子般喊：“大家跟我去找春天啊?！币矝]有人會把這當一回事，他們可能會用ipone4把我拍下來，傳到微博上，發(fā)表他們正常人的觀點。更重要的是，我也不知道春天在哪里。我阻擋不了歷史的腳步，于是，我就只能眼睜睜看著腳下血流成河。
把春天種在心里，我只能把春天種在我的心里，我改變不了他人。我希望世界末日不要來，因為我要去尋找春天，尋找我的童年。
探索初中隨筆篇九
(一)自開學(xué)以來，已經(jīng)很久未提筆寫作，頗為生疏，但心里卻是歡喜的。無論如何，只要將先前所表達的東西安置在某個地方，若有個缺口，便洶涌般噴發(fā)出來，這種情感由熱烈至長流，生生息息且永無止境，將我所想所戀所喜歡的事物用載體來表達。這，就是我的文存在的意義。
從小到大，所有堪比星辰的夢想，零零碎碎，攢成銀河，流動著、跳躍著，旅途一般，安然綻放。
(二)開始喜歡于日本的主流文化。巖井俊二的《情書》、《燕尾蝶》、《華菜土人魚》最后一本《關(guān)于莉莉周的一切》。我可以說巖井俊二對于很多人都是陌生的。巖井俊二，日本導(dǎo)演、作家。我并沒有加上著名二字，即便他確切如此。如非機緣巧合，我也不會有幸拜讀他的《莉莉》，極盛之作。那是時間也無法彌補的一段時代。
更喜歡他的電影?！独蚶颉繁慌某捎捌?。其實。書拍成影像是十分不可勝任的。因為我們總會有諸多的不滿，要不人物不夠深刻與書中不符。要不意境沒有文字那么飽和。他可以同時滿足于兩種載體——文字與影像。至于什么棒極了，很好之類的，所有贊揚的話都是十年前的事情了。
對于我來說，日本無疑是他所描敘的無盡蒼穹，日本因為臨海的緣故，天特別透側(cè)明凈。天與海像由地平線組合成一個巨大的時間沙漏。看著東京的鐵塔感到幸福，就像望著某種信仰，所有的東西伴隨寂靜生生不息;看著同一片藍天，感到眩暈，就像彼岸忽而閃逝的驚艷，一切的事情都渺小微塵;看著無限的草地感到平靜，就像隱藏著力量，潛伏爆發(fā)。草地里散落在周圍的車牌和緩慢行駛的公車，三、四個少年騎單車而過，不著痕跡。日本的庭院，總是栽種著各類的花，街道和復(fù)合式房屋，空地和少年，都是安恬無憂的，天晴朗時，天空總會有飛舞的風(fēng)箏，日本的風(fēng)箏很大，類似于滑翔。每個人與每個人之間的距離，不，我是說，他們之間相濡以沫般安寧。
喜歡日本上方的天與周圍的海。
這是我從巖井俊二那里得到的，關(guān)于日本的。
(三)周末，照例在家上網(wǎng)，樂此不彼地淘歌，突然找到了幾首不錯的純音樂，沒有歌詞，沒有各種樂器復(fù)雜的旋律交織。干凈如同午后暖日的鋼琴曲。不經(jīng)意記住一個名字“宮崎駿影片音樂集”這個名字，常見的、雜志上、網(wǎng)頁上，總之，熟悉著。瀏覽他的動漫集，第一次注意的是《千與千尋》，很恬的名字。打開影片，抱著能看則看的心情。一直到最后，才發(fā)現(xiàn)自己沉溺于影片中，久久看著屏幕不語，然后開始打電話向另一個人訴說《千與千尋》有多好，但是，我知道的她不懂，只有看過才會喜歡。
《千與千尋》中無謂純粹的好與壞、善與惡。我陪她在每一次事情中成長，對，好像墮入影片中如影隨形的跟隨千尋，喜歡她和無面相相處的時候，無面相以語調(diào)表達感情“啊!哼!嗯!”再簡單不過的嘆字，我卻看見了人與人之間最本質(zhì)的給予，只因為千尋在下雨天給他開了一扇門，所以他便認定跟著千尋，就會溫暖。直至最后在某個地方安定下來。無面相在劇中僅僅是一個黑影，卻承載了最濃厚的情感。這是我的瞳孔所看見的，另一個喜歡她倚在欄上，臨門眺海的場景。只要下雨，這里就會變成海。海下是一列只能遠程，不可返程的火車軌道。浸在湛藍的海中，無聲無息。
《四》如果你不能遇見最美的風(fēng)景，眼里便只能容下平庸。一場盛宴，二段影像，三種飽和，四個光紀，五次靜默。
探索初中隨筆篇十
童年是一個有著親身經(jīng)歷，卻又遺忘了太多太多，能回憶起來的就也在腦子里深深地扎根了。遺忘的，就遺忘吧。當我發(fā)現(xiàn)，我剩下的記憶都是模糊的，即使是能回憶起來的大概也只是記了個開頭。
我忘記了上周一發(fā)生的事，以及更遠更遠。剛能想起來一點卻又發(fā)現(xiàn)自己遺忘了什么。把前面也遺忘了，就像沒有開頭的結(jié)尾。
唯一記得最清楚的.結(jié)尾就是我以哭鼻子收場。每天坐著索然無味的事，也不想出去走走，總會忘記的，唯有自己學(xué)了什么是不曾忘記的。
又或許長眠是最好的。我看見考古學(xué)家去挖別人的墳?zāi)箷r，我就開始害怕了，以后，很久以后，自己長眠的夢是否會被突如其來的意外驚醒。
我不知道，也不想知道。
就像一個甜甜的糖當你心情不好的時候，再怎么甜也是苦的，又或許根本沒有味道。
話都說到這里了，我又說不下去了，又或者是自己給自己不知道該怎么形容打掩護呢？我什么都不知道。
知道……不知道……。
好亂好亂。只想安安靜靜的，開開心心的。我不求有什么與眾不同的地方，但愿我只是我，一個普普通通的我。和全天下的人都一樣的普普通通的，放在人群堆里找不到的。
我，還是我嗎？那些令我害怕的時候，我總不知道自己到底在逃避什么，又或者說是根本不知道？我想啊想，是隨波逐流，還是平平淡淡。
不想再去管和想那些亂七八糟的事，我只愿我的生活每天充滿樂趣，也就僅此而已了。
面對，不一定最難過，逃避不一定躲得過。
探索初中隨筆篇十一
中午一點半左右，剛來到停車場停好自行車?；鹄崩钡奶柎痰米屓吮牨牪婚_眼，我半瞇著眸子，后背的汗浸透了深藍色的短袖校服，心情覺得異常的煩躁，不由得加快腳步，往教學(xué)樓走去。
這個時間段，樓梯的人不多，只有零零散散的幾個。在一層層的臺階上，滾落著幾個零食的包裝盒和飲料瓶。也對，這個時間點，包打區(qū)的同學(xué)還沒開始打掃。路過的同學(xué)很多，他們都選擇了忽視這樣貿(mào)然打破樓道整潔的垃圾，目不斜視的走了過去。這也是人之常情，畢竟誰都不愿意彎下腰，做一件這樣微不足道的小事。
走在我前面的是一位女老師，微卷的.長發(fā)扎成一個低馬尾，搭拉在白色的襯衣上，膝蓋之上是一條黑色的短裙，側(cè)臉看起來三十多歲，左手拿著一個黑色的手提布袋。我與他始終保持幾步距離，不急不慢。我和他走上了樓梯，只見他本就比我高挺的身影，如今更是高了幾分。突然，她停了下來，我也頓住了腳。只見她慢慢彎下了腰，隨手拾起了一個礦泉水瓶，然后繼續(xù)往前走。
一段樓梯，幾十層臺階。我跟那位女老師停了幾次，她又彎了幾次腰。到最后分開時，我看著她走遠，手里拿著好幾個包裝袋，隨手扔進了走道旁的垃圾箱。
探索初中隨筆篇十二
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。
開學(xué)已經(jīng)一個月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學(xué)典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統(tǒng)音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆；有的希望做個文學(xué)家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現(xiàn)，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎(chǔ)，朝目標一步步邁進。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。
二：感悟生活。
生活是一首歌。它時而充盈著小橋流水般的清新舒暢；時而蘊藏著月照東波般的溫柔恬靜；時而包容著大江東去般的粗獷豪放；時而又不乏旭日東升般的激情四射。
生活是一杯橙汁。剛?cè)肟跁r是苦的，像是辛苦奔波的勞累與痛楚；接下來又是酸澀的，像是正值青春的我們青澀的寄托；最后，細細體味。是絲絲縷縷，綿綿不斷的清甜，像是純真無邪的童年。
……。
對生活的理解是每天都在變得，面對這不可預(yù)測的生活，我該做些什么呢？
學(xué)會包容。
“海納百川，有容乃大?！币氤蔀樯钪械膹娬?，首先要學(xué)會包容。仔細想想，在生活中，何必因為一件雞毛蒜皮的小事而吵得不可開交？何必因為一句無心之言而捶胸頓足？何必因為他人一個不小心就大打出手？面對這些，如果我們莞爾一笑，矛盾不就化解了嗎？“忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”學(xué)會包容，會讓生活變得更燦爛。
學(xué)會挑戰(zhàn)。
在生活中常常會面臨許多的困難，面對困難，你是選擇逃避還是挑戰(zhàn)？當然是挑戰(zhàn)了。很多事情，往往就在那一瞬間的差異而改變本質(zhì)。如果你選擇了逃避，你就可能離成功越來越遠，但如果你選擇了挑戰(zhàn)，勝利的彼岸就在你面前！
總之，生活是一門復(fù)雜的學(xué)問，它不同于枯燥的數(shù)學(xué)，也不同于風(fēng)趣幽默的文學(xué)，更不同與深邃的哲學(xué)。它是一種復(fù)合的知識，是人從那個呱呱墜地就要學(xué)習(xí)的知識。
感悟生活，讓我勇敢，感悟生活，讓我堅強，感悟生活，讓我理智……。
生活，教會了我太多、太多……。
三：過錯的感悟。
人非圣賢，孰能無過。犯了錯誤沒有什么大不了，重要的是要吸取教訓(xùn)。
我不會忘記那一個炎熱的夏日，我在家極其無聊，這么熱的天，爸爸又不讓我出去，我就像一只被囚禁的小鳥，只能仰望蒼穹。正當我昏昏欲睡時，同學(xué)們在樓下叫著我，聽到這“天籟之音”，我又變得精力充沛，三步并作作兩步地沖下樓去。
我們忘了炎熱，到公園玩，又到同學(xué)家里去玩……直到我們筋疲力盡時，才知道天快黑了，只好各自走回家去。這時，我才覺得雙腿像灌滿了鉛，邁不動步子，十幾分鐘的路，足足走了有半個小時。
等我走到家時，天已全黑了。我的心撲通撲通地快速跳著，我要怎么跟爸爸說呢?我急中生智：對了，前天表姐不是剛找過我嗎?我就說是去阿姨家。這樣想著，我若無其事地走進家門。出乎我意料之外的是，爸爸溫和地問我：“英，你去哪兒?，”我心不驚臉不紅得說：“我去阿姨家找表姐去了。”“真的嗎?”“那是當然?！碑斘倚睦锇底詰c幸時，爸爸以迅雷不及掩耳之勢打了我響亮的一巴掌。我臉上立即火辣辣地疼了起來，眼淚也流了下來。
爸爸嚴厲地說：“你怎么學(xué)會了撒謊?剛才我打電話去你阿姨家，你表姐說你根本就沒去她家?！蔽疫煅实卣f：“爸爸，我錯了，我和同學(xué)去玩了?！薄澳銘?yīng)該是個好孩子，卻撒了謊，去給我面壁思過。”我對著墻壁無語，只有眼淚像壞了的水龍頭似的流個不停。
爸爸還是心疼我，不一會兒，便要我坐下，又恢復(fù)了和藹的一面：“孩子，知道爸爸為什么打你嗎?打在你臉上，疼在爸爸的心里啊，要記住‘不貴于無過，而貴于能改過’?！卑职值囊环捠刮沂芤娣藴\。
的確，不貴于無過，而貴于能改過。誰沒犯過錯呢?這次過錯告訴我：要做個誠實的人，要知錯就改。是的，如果說錯誤是一個污點，那么改正了就可擦去。
四：仙人掌的感悟。
生活需要感悟，更需要得到感悟后的觸動。
“一模是你們填志愿的關(guān)鍵，好好考?！崩蠋煹脑捳Z仿佛還在耳畔，而此時被我抓在手里的成績單，那么刺眼。濃厚的失落向我襲來，我垮了，想爬起來卻沒有力氣。
同學(xué)們的安慰，傳入耳邊卻更加刺耳，就像是在心海里丟下一根針，狠狠地被扎了一下，針卻再也沒辦法被撈出來。
心是一把打不開的鎖，我被關(guān)在叫做失敗的那間室。
一個周末，我沉淪在題海中，卻沒有半點的動力，一模讓我狠狠地摔了下來，沒有翻身的余地。我開始怨恨，恨為什么一次考試就能否決我的全部努力。
走到陽臺上，我隨意瞥了一眼，那里有一盆仙人掌，是我很久前買回來的，皺巴巴的樣子，歪歪斜斜，比老人的臉還要多溝壑。真丑！我的心情更加糟糕了?？墒沁@玩意兒好像活著還要比死容易，從未曾得到我的精心呵護，卻越長越有綠意了。
漫長的星期又過去了，又是一個周末。
在陽臺上出現(xiàn)一撮金黃，是陽光么？我走近一看，仙人掌竟然開花了！
淡淡的，卻像是一個了不起的奇跡。我輕輕地觸碰它，清涼的感覺從熾熱的掌心一直蔓延到心底。陽光籠罩，散發(fā)暖意。突然覺得它是那么美好，心輕輕地在顫動。所有的不快全然忘卻，久違的笑容又出現(xiàn)在我的臉上。
心是一條萬能的鑰匙，找到自我，走向成功。
當百花齊放，香氣彌漫時，它默默無聞：當蜜蜂圍繞著花兒采拮香蜜時，它仍默默無聞；當花兒被人們欣賞贊頌時，它還是默默無聞。可是當花兒們謝了，它卻蓄勢待發(fā)，用盡它的力氣，撐破它千瘡百孔的外表，開出芬芳。
探索初中隨筆篇十三
秋天到了，秋天到了，甘蔗吹起了長笛子，谷子笑彎了腰，玉米有了小寶寶，南瓜挺起了大肚子，楓樹葉子羞紅了臉，粟米點起了紅火把，豆子娃娃從衣服里蹦了出來，番薯藤的`葉子像一片片綠色的手掌。啊，多美的秋天啊!
探索初中隨筆篇十四
在書海中乘風(fēng)破浪，獲得大豐收的我，放下手中的“漁網(wǎng)”，出去散散步。
我邊走邊思索著“好久沒認真地呼吸這里的空氣，好久沒仔細看看這里的風(fēng)景，好久沒慢慢地走在這路上，好久沒有用心去聆聽這里的聲音。想起上學(xué)時步伐是那么的大，心情是那么的緊張，空氣流動是那么的快。每天我都重復(fù)做著一件事匆匆去上學(xué)，又匆匆回家睡覺。時間飛逝，我已經(jīng)歷了中考，雖然放假了但是心里似乎一點都高興不起來，不是因為中考的成績，不是因為肩上的包袱放了下來，心里復(fù)雜的情感難以言語……”一個清脆的幼稚的聲音將我從思緒中拉了出來“來呀，來呀，來抓我呀!”，這不禁勾起了我的回憶，我曾經(jīng)也在這里玩耍，我曾經(jīng)也與朋友嬉戲，我曾經(jīng)也玩過捉迷藏……那是多么美好啊!“走，去掉蝦子!”一陣風(fēng)似的.，他們走了，蹦蹦跳跳地走了，那種童年我也曾經(jīng)有過，那種快樂我也曾經(jīng)享受，那種幸福我也曾經(jīng)擁有，可那已是過去，那只能是我的美好的回憶了。
也許我該向前看，但往事依舊徘徊在我心間;也許我該成熟現(xiàn)實，但有時我也想天真幼稚;也許我該去奮斗拼搏，但有時我也想玩耍嬉戲?，F(xiàn)在的我是個純潔的我，但我不能保證以后的我不會被現(xiàn)實的丑陋給污染，這樣的話也許我該遠離塵世?？晌覜]有那種天賦，只能堅強地面對現(xiàn)實!始終下不了手，試想有哪個母親會將自己的孩子扼殺在腹中，哪怕他是殘疾的。但是時間總能證明一切，他們終究是永遠的帶著我的那個心愿睡去了。
直到有一天我漫步在一片貧瘠的田野上，忽然眼前一亮：一株綠油油的果樹苗正在微風(fēng)中搖蕩。我想彎下腰將他挖起，移到一個肥沃的地方，可是我終究沒有這樣做，因為我知道：有些事情強求不得，順其自然方是上舉。這就是自然規(guī)則之一吧。
如今讀到“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰”不禁別有一番滋味在心頭。
世間有許多事亦是如此吧!
探索初中隨筆篇十五
散步，是緩解心中壓力的一種最簡單的方式，或許只能緩解一點點的傷痛，但，至少可以平復(fù)一下心情。
此刻，只有風(fēng)，耳畔只聽見寒風(fēng)呼嘯，用冷風(fēng)吹熄心中的'怒火，吹散心中壓抑壓抑著的黑暗，直至臉上又出現(xiàn)那種能使我平靜享受大自然的那種悠閑自在。
只嘆，只惜，悲傷，不過那都已經(jīng)成為過去式了，我們要珍惜現(xiàn)在珍惜未來，好好加油吧，加油少年。
探索初中隨筆篇十六
今天是元宵佳節(jié)，我懷著舒暢的心情，哼著小調(diào)趕著回家和一家人團團圓圓過元宵，盼著、盼著終于等到了出鍋，雪白雪白、圓溜溜的元宵，冒著冒騰騰的熱氣，迫不及待的.夾起一個，輕咬下去，軟軟的、粘粘的、膩膩的，滿口立即滲滿芝麻、花生，滲雜在一起的香氣，沁人心腑，不由深吸了一口氣，又埋頭大口大口的咬了起來。
吃完了元宵，我們就去看花燈，我們來到花市，這里人山人海，花燈會種類繁多，設(shè)計新穎，造勢奇特，市政府門前的整個街道火樹銀花不夜天，璀璨奪目，吸引了成千上萬的人們過來觀賞，過了一會，一個個禮花騰空而起，在天空中綻放。哇！好美的夜空！只見深邃的天空布滿了五彩斑斕的禮花，開放的禮花如一個個彩球，像拖著彩帶的流星。
看，那面一排排像瀑布流水，抬頭望天空，有無數(shù)個禮花在天空升騰，有的像天女散花，有的是玉樹屏開，那個又好像正在開放的桃花，這個滿天星和天空融合在一起，好似流星在太空中搖搖欲墜無數(shù)個禮花升上了天空，讓我眼花繚亂，也說不出這些個禮花叫什么名字。只見禮花在空中散開，美麗極了。
時間像流水一樣，一下就溜走了，??！今年的元宵佳節(jié)真美麗??！
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