一個好的教案可以提供有針對性的教學策略和方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。編寫教案前應該對教學目標進行明確和細化，確保教學的明確性和針對性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇一
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。
2.樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)。
知識準備：幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。
一、談話導入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看?
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
師：今天我們學習了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的`材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇二
活動目標：
1、體驗繪畫創(chuàng)作活動的快樂。
2、嘗試用不同的幾何圖形和線條表現(xiàn)做操時人物的動態(tài)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
活動過程：
1、讓幼兒做操導入，引起興趣引入主題。
(1)師讓孩子聽口令做操，喊停的時候，孩子就停在某一操節(jié)的動作上，讓孩子互相看看說說彼此的身體四肢動作是什么樣的。
(2)師：孩子們做操的樣子真可愛，那你們想不想把你們做操時的樣子畫下來呀?那今天老師就和小朋友們一起來畫一畫。
2、出示范畫，教幼兒如何作畫。
(1)出示范畫，讓幼兒有個直觀的.印象師：老師先畫了一張，我們一起來看一看。(出示圖畫)幫助幼兒理解圖畫的內容。畫面上有什么?他們在干嘛?兩個小朋友的動作有什么不一樣等。
(2)教幼兒作畫，幫助幼兒分析人體正面的頭型和軀干特征，引導幼兒用不同的幾何圖形概括師現(xiàn)場示范畫，邊畫邊講述畫畫的步驟畫頭、師：我們在畫人物畫的時候，要先畫什么呀?(先畫頭)那頭用什么圖形來畫呢?(師出示幾張幾何圖形，讓幼兒選)噢，用圓形，小朋友們說的真對，那我們就用圓形來畫頭，老師在紙上畫，小朋友們用食指畫一畫圓形。
畫軀干、師：頭畫好了，接下來我們就要畫身體了。那請小朋友們再看看身體用什么圖形來表示呢?老師這兒有幾張圖形，請小朋友們看一看，用哪一個呢?(出示梯形三角形長方形，幼兒選，三種都行)。老師用的是梯形畫身體，那今天，我們就用梯形來畫身體，好不好?教畫身體畫四肢、師：頭、身體我們都畫好了，接下來我們就該畫什么了?(畫四肢)哪位小朋友能告訴老師，這上肢怎么畫呢?(讓幼兒說)然后，師教畫上肢，下肢的畫法同上肢。
3、小結拓展小朋友們如果想畫兩個或者三個都行，畫好之后，還可以圖上你喜歡的顏色，在后面畫上漂亮的背景(比如太陽、小草、花等)。
4、幼兒作畫，師巡視指導提醒幼兒在畫畫的時候應該注意的地方(比如畫具用好要整理好放好，涂顏色的時候不要涂到輪廓線的外面等)。
5、展示幼兒作品，給作品起個好聽的名字讓幼兒自由給自己的作品起個好聽的名字，然后把孩子的作品張貼在畫畫欄里。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇三
（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。
（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察、分析思考的能力。
（3）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。
（2）石磨、電磨若干，豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
2、幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。
（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。
（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。
（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？
小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。
（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）。
（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的`過程。并表述觀察結果。
（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。
小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。
總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了。
（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨、電磨供幼兒操作。
（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
（1）受石磨、電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。
（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。
讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發(fā)現(xiàn)、感知和探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，體驗勞動的快樂。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇四
活動目標：
（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。
（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察、分析思考的能力。
（3）培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。
（2）石磨、電磨若干，豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
活動過程：
2、幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。
（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。
（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。
（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？
小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的.優(yōu)點。
（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）。
（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。
（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。
小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。
總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了。
活動延伸：
（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨、電磨供幼兒操作。
（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
活動建議：
（1）受石磨、電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。
（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。
活動反思：
讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發(fā)現(xiàn)、感知和探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程，體驗勞動的快樂。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇五
1.引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風箏。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
活動準備。
1.風箏ppt。
2.鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
活動過程。
1.謎語導入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風吹，就怕雨水澆。（風箏）。
2.欣賞“風箏博覽會”。
（1）師：春天是放風箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風箏？你放過什么樣子的風箏？
幼兒自由討論，回答問題。
（2）幼兒欣賞各種風箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風箏，我們一起來看一看。
提問：這些風箏有幾部分組成？（風箏面、尾巴、支架、線）。
3.討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風箏。
（1）你們想不想新手做一個風箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風箏支架就做好了。
（4）看看我們的風箏做完了嗎？看看風箏還缺少什么？（尾巴）。
示范：用兩條皺紋紙貼在風箏的尾部，做風箏的尾巴。
4．交代要求，幼兒操作，教師指導。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導幼兒將畫好的風箏貼上支架、尾巴。
5．活動結束，幼兒互相欣賞風箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風箏，系上線，一起去操場放風箏。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇六
活動目標：
1、通過故事了解保護蛋的常識。想出保護蛋的方法。
2、積極主動的參與故事表演游戲，體驗成功的快樂，增強自信。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
活動過程：
一、引出課題。
1、出示小蒜兒圖片提問：這是誰？（小蒜兒）。
2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉。
二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
1、小蒜兒是怎樣買蛋的？
2、如果你是小蒜兒，你會怎樣去買蛋？
3、動物們是怎樣避免蛋破掉的？
三、請幼兒討論。
1、蛋為什么容易碎？
2、你知道哪些保護蛋的方法呢？
四、故事表演。
1、告訴幼兒數(shù)到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好，發(fā)現(xiàn)小蒜兒有可能打碎蛋時（如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等）就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。
2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當扮演“小蒜兒”的幼兒出現(xiàn)可能打碎蛋的動作時，其他幼兒用力拍手，告訴他應該怎么做。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇七
教案準備：
（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。
（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察、分析思考的能力。
教案準備：
（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。
（2）石磨、電磨若干，豆?jié){、茶杯、泡好的黃豆。
教案過程：
1、品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。
提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？
2、幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。
（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。
（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。
（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。
提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？
小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆、一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。
3、操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。
（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）。
（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。
（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。
小結：石磨在沒有電的.時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷、更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。
4、教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。
總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了。
活動延伸：
（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨、電磨供幼兒操作。
（2）請幼兒帶一些小的新產品到，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。
活動建議：
（1）受石磨、電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。
（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合的早點進行。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇八
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇九
1、新手老師與能手老師創(chuàng)造性使用教育用書的比較研究。
2、活動內容和要求對中班幼兒的適宜性。
3、幼兒從不會到會做豆?jié){的.學習過程及指導策略研究。
新手老師林碧緣（中3班）和能手老師陳寧（中1班）一起選擇了省編教師用書中的《我會做豆?jié){》為活動內容，而后兩人分別獨自根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計和開展了《我會做豆?jié){》系列活動，本園課題組對兩個班級的活動進行跟蹤觀察，開展反思與研討。
了解工具的變化過程，學習制作豆?jié){的方法，體驗制作的愉快心情。
浸泡過的黃豆，石臼、石磨、粉碎機、全自動豆?jié){機，電暖鍋。
（1）介紹工具的名稱。
（2）鼓勵幼兒大膽想象這幾種工具制作豆?jié){的基本方法。
（3）教師示范石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){的方法。
（4）幼兒分組嘗試用石臼、石磨、粉碎機制作豆?jié){。
（5）組織幼兒討論：哪一種工具做豆?jié){又快又方便？
在區(qū)域活動中投放省編教材學習包中的“看圖說一說：4種制作豆?jié){工具的演變過程，并在圖旁寫上序號?！?/p>
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十
1、探索用線條切割的方法自制拼圖。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十一
1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間，但活動還缺乏經驗，需要經過反復練習，就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點，讓幼兒明白本堂課的目的。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十二
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
(評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。)。
二、選擇幾何圖形拼造型。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異)。
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。(評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)。
三、記錄表達。
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。
(評：幼兒的點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的能力。)。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十三
意圖：生活中經常會遇到將一個實物或一個幾何圖形分割成若干塊的問題，如將一條線分割成兩段、一個蛋糕分成四份等，而這些分出來的部分是小于整體的，為了讓幼兒認識整體大于任一部分，任一部分小于整體，我通過設計《制作拼圖花》這個活動，讓幼兒初步接觸整體與部分的關系，并通過這個活動提高幼兒的判斷、推理能力和培養(yǎng)動手能力。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
磨豆?jié){中班教案制作豆?jié){的教案篇十五
1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關注，了解拼圖的特點。請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么?(拼圖)。
2、引導幼兒探索制作拼圖的方法。
(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
(2)集體探索制作拼圖的方法。
(3)引導幼兒運用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導。
3、教師引導幼兒交流制作拼圖的經驗。
4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結束活動。
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