夜間飛行的秘密教案(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 20:51:18
夜間飛行的秘密教案(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-29 20:51:18     小編:紫衣夢

教案中的教學(xué)策略和方法選擇對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。在編寫教案時(shí),教師可以參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。掌握好教案編寫的基本要點(diǎn),對(duì)教學(xué)工作非常重要。

夜間飛行的秘密教案篇一

1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字,掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、引入課題。

(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。(生讀課題)。

二、初讀課文,了解大意。

1.出示會(huì)認(rèn)字。

出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”

“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;如“蝙”不能讀成“pixxxxxn”,“銳”翹舌音要讀準(zhǔn),“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字,“熒”要與“螢”區(qū)別開了。

2.出示會(huì)寫字。

“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”

指導(dǎo)書寫:“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“即”的第五筆是點(diǎn)。“橫、繩、蠅、駛”書寫時(shí)要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。

3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)。

1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。

3.生交流自讀情況。

4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.聽寫詞語。

飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)。

2.多媒體出示蝙蝠圖:

師:同學(xué)們,你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?

(學(xué)生介紹課外搜集的資料)。

師述:無論何種蝙蝠,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),夜間都能安全地飛行。

二、理解課文。

1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。

指名讀,思考:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?

飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。

2.自讀第3自然段,看看你能讀懂什么?不理解的地方,請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記。

小組討論。

a交流你讀懂了什么?(敏銳)。

(飛行特點(diǎn))。

b你從哪些詞語看出來的。(根據(jù)學(xué)生回答圈出:還能、無論、即使、也)。

3.這段話該如何把它讀好呢?誰來試試,這樣吧,我們先練練,待會(huì)兒我們來比賽。

學(xué)生練習(xí)-指名兩人比賽-學(xué)生評(píng)議-認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀。

4.同學(xué)們,讀到這里,你還想知道什么?(怎樣探路的)(多媒體出示最后一句話。)。

5.為了弄清這個(gè)問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來,請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論。

第一次。

第二次。

第三次。

a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

b.檢查:假如你就是意大利的著名科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

(我是科學(xué)家--------,我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------)。

6.小結(jié):三次試驗(yàn)證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)。

“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?/p>

請(qǐng)大家把書上的這句話用雙橫線劃出來,然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么?

7.學(xué)生自讀后提問,并列出問題清單。

a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?

8.同桌自學(xué)第七自然段。

多媒體出示第七自然段。

b.老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。

c.請(qǐng)大家自讀這兩句話,看看你能自己讀懂它嗎?

d.學(xué)生介紹讀懂的地方。(教師板書:蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵)。

e.老師操作課件示意圖。

f.請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演,生簡評(píng))。

9.師生分讀第七自然段。

10問:這一自然段告訴我們什么?

11好,那我們?cè)僖黄饋懋?dāng)一回研究成功的科學(xué)家,向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第七自然段)。

過渡:科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請(qǐng)用同樣的方法自讀第八自然段,同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。

教師板書:雷達(dá)天線無線電波熒光屏。

12.集體朗讀第八自然段。

13.學(xué)過課文,你還能提出什么問題,你能從中受到什么啟發(fā)?

分組討論,列出清單。

a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎?

b.為什么課本沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)?

c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方?

反饋:

生:我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的,第一個(gè)問題針對(duì)課文內(nèi)容來提問的。

生:第二個(gè)問題是從課文寫法上來問的。

生:第三個(gè)問題從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來的。

四、總結(jié)。

同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?

像這種人們通過研究生物的.結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。

嘴巴超聲波。

耳朵障礙物反射。

蝙蝠和雷達(dá)天線無線電波。

熒光屏障礙物反射。

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普類說明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過程中,我做到了以下幾點(diǎn):

對(duì)于生字的教學(xué),我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。在識(shí)字教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性,讓他們通過自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面,我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下,學(xué)生對(duì)生字的掌握就會(huì)更加準(zhǔn)確,成就感也就更高。

在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括,為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過程中,我通過設(shè)置難易程度不同的問題,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對(duì)蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。

發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)過程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問題這種方法,讓學(xué)生通過課后練習(xí)來提出自己的問題,并想辦法自主解決,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問題的能力。

夜間飛行的秘密教案篇二

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

2課時(shí)。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語。

2、了解課文大意。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來提問。(重點(diǎn))。

1、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁,它是昆蟲嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

1、學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問重要嗎?(是的',它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來,雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?!?/p>

[課時(shí)目標(biāo)]。

1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問,并能借助問題理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2、鏈接課后習(xí)題,學(xué)會(huì)提出自己的問題。(難點(diǎn))。

一、提問角度:根據(jù)寫作方式提問。

(一)引發(fā)思考,示范:模仿。

上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問,我們還能從哪些角度來提問呢?(預(yù)設(shè):從文章的寫法來提問)。

(二)明確角度,觀察提問。

(出示課文第4~5自然段)請(qǐng)學(xué)生閱讀,并思考:“這兩個(gè)自然段寫了三次實(shí)驗(yàn)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你能提出什么問題呢?”

生2:我想問為什么第一次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了詳寫,而后兩次略寫呢?

(三)繼續(xù)提問,強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、(課件出示課文第3自然段)學(xué)生齊讀,師引導(dǎo):“站在寫法的角度上,你又有什么發(fā)現(xiàn)?提出你的問題。”

生2:我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛,從來沒有見過它跟什么東西相撞,為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開?”

2、自讀課文最后一個(gè)自然段,看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題?

二、提問角度:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問。

預(yù)設(shè):我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的,同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎?

2、(課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片)看了這些圖片,你有什么想問的?

3、師:你們?cè)絹碓綍?huì)提問了!從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn),并受到啟發(fā),發(fā)明造福人類的東西,這也是一門科學(xué),叫仿生學(xué)。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的資料。

三、拓展運(yùn)用。

讀課后習(xí)題中的《它們是莖,還是根?》,根據(jù)教師的提示,提出自己的問題。(板書:學(xué)會(huì)從不同角度提問)。

問題預(yù)設(shè):選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)?作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,采用了什么說明方法?

四、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶,這將會(huì)給我們的閱讀打開新的視野,讓閱讀更加有效。

學(xué)會(huì)從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問。

根據(jù)寫作方式提問。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問。

提問不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn),更是一種閱讀策略。在教學(xué)過程中,我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng),更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教材以批注的形式出示的問題,讓學(xué)生獲得啟發(fā),學(xué)會(huì)發(fā)散思維,掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問的方式,從而提高學(xué)生的提問能力。

與此同時(shí),我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題,并想辦法自主解決,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問題的能力。

讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《四年級(jí)上冊(cè)語文夜間飛行的秘密教案》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路,更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在。

夜間飛行的秘密教案篇三

1、了解宇宙中不同飛行物的作用。

2、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日?;顒?dòng)中積極關(guān)注。

1、課件:宇宙—航天飛機(jī)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

1、出示圖片—飛機(jī)。

提問:這是什么?

2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱:飛行物。

教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?

3、可根據(jù)幼兒說出的'飛行物,出示相應(yīng)的圖片。

1、閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種飛行物。

2、觀察畫面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,

想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?

3、組織幼兒討論并說出自己的想法,教師在過程中給幼兒充分的空間。

教師幫助幼兒整理大家的想法。

4、了解中國載人飛船上天的事情。

教師:我們知道中國也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?

5、誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。

6、教師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?

7、教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。

1、教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。

2、教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。

教師說“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。

教師說“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。

教師說“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。

教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。

夜間飛行的秘密教案篇四

本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文?!兑归g飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征,確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字詞,讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo):

1、正確流利地讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。

思想目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。

2、把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的,目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。

在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解,起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、出示謎語:謎面是:會(huì)飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)。

謎底是:蝙蝠。

(出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠,認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)。

2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?教師相應(yīng)板書雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況……)過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物,今天,我們的課文卻用用“和”(板書“和”)把它們連起來,它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。

(二)朗讀課文,讀通讀順,檢查預(yù)習(xí)。

1、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生搶讀生字,全班齊讀。

3、課件出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生開火車讀,并說明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀,齊讀。

(三)朗讀課文,整體感知。

1、指名分自然段讀課文,提出聽者的要求:聽他們讀對(duì)了嗎?學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

2、聽了同學(xué)們讀以后,你知道了些什么?學(xué)生自由發(fā)言。

3、把剛才同學(xué)們說的串連起來,自己說一說課文主要內(nèi)容,指名說,并集體訂正,課件顯示出主要內(nèi)容,全班齊讀一遍。

現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格,請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員,學(xué)生討論填表。

5、抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容,用課件集體訂正。

(五)精讀課文,分析課文片段。

3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

﹙六﹚課外延伸,擴(kuò)展思維。

課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?!币虼?,學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示,人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,大家請(qǐng)看一看:

*我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。

*科學(xué)家受到長頸鹿的啟示,發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。

*科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示,研制出“仿生海水淡化器”,從根本上解決了海水淡化的難題。

*科學(xué)家從啄木鳥身上得到啟示,設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。

你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的?(學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。)。

﹙七﹚談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造。

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

﹙八﹚作業(yè)布置:把本課生字寫得勻稱整潔。

夜間飛行的秘密教案篇五

3、了解一些淺顯的飛行原理。

通過多種途徑搜集自己所要的資料。

在明確了研究的問題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后,緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。

可能同學(xué)們對(duì)于各種途徑的操作還不是很了解,這時(shí),教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開展引導(dǎo)式探究,經(jīng)歷一次“搜集之旅”:以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子,在老師的指導(dǎo)之下,綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請(qǐng)教等途徑,找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng),為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。

在自主探究過程中,教師所扮演就主要是“超市”的角色了,學(xué)生可接觸的資源畢竟有限,如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間,將不利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有:

信息方面:書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等;

工具與材料方面:剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊(片)、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識(shí)地收集一些廢舊材料,這時(shí)便可以放在用場了。

最后,將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理,形成一篇小論文。

夜間飛行的秘密教案篇六

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問題,學(xué)會(huì)通過小組合作解決問題。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與探究的興趣。

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問題的能力。

多媒體課件。

2課時(shí)。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問:有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽呢?指名回答。

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。

1、我們以前學(xué)過針對(duì)一篇文章提問可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來提問;怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問。

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來。

(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案,結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問,答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂柕臅r(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問,而是從課文標(biāo)題入手。

5、讀完課文你想提出什么問題。

6、整理同學(xué)們提出的問題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問可以從題目入手。我們?cè)谔釂柶渌矫娴膯栴}時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容,用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,以及通過提問完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。

二、集中問題,學(xué)習(xí)課文。

1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。

2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些?你能提出哪些問題?

(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢?

(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

三、研讀課文,解決問題。

1、學(xué)習(xí)第6、7自然段:蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢?(這是書中同學(xué)的問題)。

出示課件:

蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用()和()配合起來探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出(),遇到障礙物就反射回來,傳到它的(),它就立刻()。

2、學(xué)習(xí)4-6自然段:科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?

出示課件:科學(xué)家通過反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

3、集中探討共性問題:

課文寫科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的?每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?默讀4-6段,用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。

次數(shù),實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論。

完成表格后,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問題:

蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示?飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

5、學(xué)生練習(xí)畫出示意圖。

教師板書示意圖:

雷達(dá)無線電波。

飛機(jī)熒屏障礙物。

對(duì)本段,你還能提出什么問題?雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?

出示課件:

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(),雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠(),雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

四、補(bǔ)充提問,拓展延伸。

1、學(xué)完課文,你還能從不同角度給本課提出問題嗎?

2、問題匯總:

(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)?

(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)?

(3)文章開頭為什么先寫飛機(jī)?

4、通過這些問題清單,說一說自己有什么啟發(fā)?

5、思考課文內(nèi)容背后的問題,有助于我們發(fā)散思維,獲得更多的知識(shí)。

五、課堂總結(jié)。

1、分析我們提出的問題,看一看都是從哪些角度提出的,能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問題。

2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí),還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問題。多提幾個(gè)問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

六、延伸訓(xùn)練。

讀下面這段話,我能從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。

七、課后作業(yè)。

閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍,試著從不同角度提出問題。

板書設(shè)計(jì)。

這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性,以說明為主,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重滲透方法指導(dǎo),從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑有問,有問有探究。開始,通過圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá),引出問題:蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?直接學(xué)習(xí)結(jié)論,學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí),以課本中小同學(xué)提出的問題為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生提問題。遵循讀、問、議、答,有扶有放,引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問題嗎?”注重問題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問題又能完美地解決問題。

課堂上,根據(jù)需要,邊讀邊思考,邊討論、交流,鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話,讓學(xué)生從文本中獲得信息,提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書的權(quán)力還給了學(xué)生,讓學(xué)生充分地閱讀,靜靜地思考,大膽地提問,發(fā)展思維,理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書思考問題的時(shí)間比較少。

夜間飛行的秘密教案篇七

本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文?!兑归g飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征,確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、通過學(xué)習(xí),掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字詞,讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1、正確流利地讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。

2、把握課文的主要內(nèi)容。

弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的,目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。

在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解,起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

1、出示謎語:謎面是:會(huì)飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)。

謎底是:蝙蝠。

(出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠,認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)。

2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?教師相應(yīng)板書雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況……)過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物,今天,我們的課文卻用用“和”(板書“和”)把它們連起來,它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。

1、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生搶讀生字,全班齊讀。

3、課件出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生開火車讀,并說明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀,齊讀。

1、指名分自然段讀課文,提出聽者的要求:聽他們讀對(duì)了嗎?學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

2、聽了同學(xué)們讀以后,你知道了些什么?學(xué)生自由發(fā)言。

3、把剛才同學(xué)們說的串連起來,自己說一說課文主要內(nèi)容,指名說,并集體訂正,課件顯示出主要內(nèi)容,全班齊讀一遍。

現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格,請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員,學(xué)生討論填表。

5、抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容,用課件集體訂正。

3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的'聯(lián)系?!币虼?,學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示,人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,大家請(qǐng)看一看:

我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。

科學(xué)家受到長頸鹿的啟示,發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。

科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示,研制出“仿生海水淡化器”,從根本上解決了海水淡化的難題。

科學(xué)家從啄木鳥身上得到啟示,設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。

你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的?(學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。)。

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

把本課生字寫得勻稱整潔。

夜間飛行的秘密教案篇八

1、根據(jù)想象,從整體入手,運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎、色彩豐富的飛行器。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,自主創(chuàng)作的能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),掌握設(shè)計(jì)方法、步驟,把握設(shè)計(jì)的整體要求。

太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì)。

(1)勾基本形:借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn),并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。

(2)添加細(xì)節(jié):分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,并示范添加方法。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

學(xué)生活動(dòng):30分鐘。

演示課件欣賞太空群星,引出課題:畫太空飛行器(板書)。

了解太空飛行器的特點(diǎn)、作用。

1、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn):由基本形組成。

(3)學(xué)生上臺(tái)用基本形拼擺飛行器,同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲。

2、添加飛行器的.局部功能裝置。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

(2)教師示范添加方法。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法。

3、飛行器著色。

(1)課件演示給飛行器著色。

(2)有色與無色進(jìn)行對(duì)比。

4、學(xué)生作業(yè),教師行間個(gè)別指導(dǎo)。

(1)布置作業(yè)要求:集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器,進(jìn)行小組競賽,并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng)。

(2)作業(yè)前靈感激發(fā):欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè),電腦欣賞太空星體,鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體。

(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、作業(yè)展評(píng):粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,逐張欣賞、評(píng)析。

2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎(jiǎng)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索,攀登科學(xué)高峰。

夜間飛行的秘密教案篇九

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問,明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語:歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。

第二組詞語:字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語:多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。

1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問。

關(guān)注課文導(dǎo)語,小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題。

2、問題交流尋角度。

從問題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語、句子、段落等方面提出的問題,小結(jié)第一個(gè)提問角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問題和課后一個(gè)問題的集中展示,尋找第三個(gè)提問角度——啟示。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問,完善本課的問題。

夜間飛行的秘密教案篇十

1、能夠正確朗讀課文,學(xué)會(huì)從不同角度提問。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同角度提問,能借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)從不同角度提問。

一、復(fù)習(xí)詞語,回顧全文。

1、鞏固詞語,回顧課文內(nèi)容。

(1)完成學(xué)習(xí)單第一題。

(2)訂正,修改。

2、朗讀詞語。

蝙蝠敏銳即使蚊蠅證明。

鈴鐺障礙物熒光屏橫七豎八。

二、梳理問題,鞏固策略。

1、回顧從不同角度提出問題的策略。

2、梳理同學(xué)問題清單,明確從不同角度提出問題。

三、細(xì)讀課文,解決問題。

(1)朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)的詞。

(2)體會(huì)蝙蝠飛行的靈巧。

(3)讀出自己的感受。

(1)朗讀4—6自然段,了解實(shí)驗(yàn)過程。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

(3)交流、完善表格填寫內(nèi)容。

(4)結(jié)合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗(yàn)?

3、結(jié)合文字描述,寫蝙蝠探路示意圖。

(1)朗讀第七自然段,了解內(nèi)容。

(2)想象畫面,寫示意圖。

(3)結(jié)合示意圖描述蝙蝠探路的`過程,知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。

(1)朗讀第八自然段,了解課文內(nèi)容。

(2)想象畫面自學(xué),寫飛機(jī)夜間飛行的示意圖。

(3)交流雷達(dá)工作的原理。

5、建立蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)聯(lián),解開夜間飛行的秘密。

6、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問,引發(fā)閱讀思考。

7、鞏固從不同角度思考提問策略。

四、補(bǔ)充閱讀,鞏固質(zhì)疑。

閱讀課后補(bǔ)充片段,試著從不同角度提出問題。

(1)朗讀片段,思考問題。

(2)嘗試從不同角度提出問題。

(3)交流提問。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

在閱讀中運(yùn)用提問策略從不同角度提出問題。

夜間飛行的秘密教案篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問題,學(xué)會(huì)通過小組合作解決問題。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與探究的興趣。

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問題的能力。

多媒體課件。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問:有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽呢?指名回答。

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。

1、我們以前學(xué)過針對(duì)一篇文章提問可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來提問;怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問。

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來。

(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案,結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問,答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂柕臅r(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問,而是從課文標(biāo)題入手。

5、讀完課文你想提出什么問題。

6、整理同學(xué)們提出的問題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問可以從題目入手。我們?cè)谔釂柶渌矫娴膯栴}時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

夜間飛行的秘密教案篇十二

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問,明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

一、對(duì)比課題引思考。

把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對(duì)比,引發(fā)思考。

二、初讀課文掃障礙。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語:歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。

第二組詞語:字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語:多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。

三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度。

1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問。

關(guān)注課文導(dǎo)語,小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題。

2、問題交流尋角度。

從問題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語、句子、段落等方面提出的問題,小結(jié)第一個(gè)提問角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問題和課后一個(gè)問題的集中展示,尋找第三個(gè)提問角度——啟示。

四、總結(jié)方法明思路。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

五、回讀文本再質(zhì)疑。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問,完善本課的問題。

[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問。]。

夜間飛行的秘密教案篇十三

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問,明確從不同角度提出問題的方法。通過小組交流整理問題,進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠從不同角度思考并提出問題。

教師:預(yù)習(xí)單、小組問題清單、多媒體課件、平板電腦。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。

[課時(shí)安排]2課時(shí)。

第1課時(shí)。

1、通過預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)生字,會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)習(xí)從不同角度提問。(本課時(shí)重難點(diǎn))。

一、對(duì)比課題引思考。

二、初讀課文掃障礙。

1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。

第一組詞語:歸類正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語。

第二組詞語:字理識(shí)字“系”并規(guī)范書寫。

第三組詞語:多種方法理解“超聲波、無線電波”等詞語的意思。

2、概括全文內(nèi)容。

梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。

預(yù)設(shè):科學(xué)家通過三次實(shí)驗(yàn),揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜航的安全問題。

三、質(zhì)疑發(fā)問尋角度。

1、關(guān)注導(dǎo)語理發(fā)問。

關(guān)注課文導(dǎo)語,小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題。

2、問題交流尋角度。

從問題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語、句子、段落等方面提出的問題,小結(jié)第一個(gè)提問角度——內(nèi)容。

3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。

作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”

聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問角度——寫法。

4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。

拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑,繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考,引出在文章寫法上提問的不同方法。

5、課后習(xí)題尋角度。

文章末尾的兩個(gè)問題和課后一個(gè)問題的集中展示,尋找第三個(gè)提問角度——啟示。

四、總結(jié)方法明思路。

1、文本內(nèi)容;

2、文章寫法;

3、文本啟示。

五、回讀文本再質(zhì)疑。

1、書寫本課的生字。

2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問方法,嘗試再次從內(nèi)容、寫法、啟示等角度提問,完善本課的問題。

[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)得方法,使用方法,課上的學(xué)是為了課外積極使用,繼續(xù)完善提問。]。

夜間飛行的秘密教案篇十四

1、使學(xué)生初步了解乘除法之間的聯(lián)系。

2、通過圈一圈、分一分的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)等分活動(dòng)和除法之間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小棒。

教學(xué)過程:

活動(dòng)一:

1、談話引入。國慶50周年時(shí),我們國家舉行盛大閱兵活動(dòng),向國內(nèi)外展示我們的國防實(shí)力。其中一項(xiàng)活動(dòng)是飛行表演。(出示圖)。

2、數(shù)一數(shù):一共有幾架飛機(jī)?

先獨(dú)立解答。然后相互交流,你是怎么數(shù)的。

3、圈一圈、分一分。

分別解答第2、3個(gè)問題,小組內(nèi)合作完成。

全班交流:分的過程,并用除法算式表示。

4、小組討論:每六架飛機(jī)編成1組,可以編成幾組?

動(dòng)手圈一圈、分一分。

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“余數(shù)”。

活動(dòng)二:

1、用小棒代替橡皮擺一擺,獨(dú)立把算式填完整,并在小組內(nèi)交流。

1、練一練。把算式寫在本子上,全班交流。

作業(yè):

找一找生活中,分完還有剩的事,想一想,怎么用余數(shù)表示?

夜間飛行的秘密教案篇十五

各位評(píng)委老師:

大家好,我是六號(hào)參賽選手,今天我參賽的課題是《夜間飛行的秘密》。

本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究,找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜間安全飛行,從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征,確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí),掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字詞,讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示,知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

能力目標(biāo):

1、正確流利地讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。

思想目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。2、把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的',目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。

在教學(xué)中我以讀、聽、說訓(xùn)練為主,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚,更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的,飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的,我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解,起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

(一)激趣導(dǎo)入。

1、出示謎語:謎面是:會(huì)飛不是鳥,兩翅沒羽毛,白天休息晚活動(dòng),捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動(dòng)物)。

謎底是:蝙蝠。

(出示蝙蝠圖片)教師板書蝙蝠,認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)。

2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?教師相應(yīng)板書雷達(dá),知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行;雷達(dá)可以搜索敵機(jī);雷達(dá)可以觀測天氣情況……)過渡:同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物,今天,我們的課文卻用用“和”(板書“和”)把它們連起來,它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。

(二)朗讀課文,讀通讀順,檢查預(yù)習(xí)。

1、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字,學(xué)生搶讀生字,全班齊讀。

3、課件出示要求會(huì)寫的生字,學(xué)生開火車讀,并說明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀,齊讀。

(三)朗讀課文,整體感知。

1、指名分自然段讀課文,提出聽者的要求:聽他們讀對(duì)了嗎?學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

2、聽了同學(xué)們讀以后,你知道了些什么?學(xué)生自由發(fā)言。

3、把剛才同學(xué)們說的串連起來,自己說一說課文主要內(nèi)容,指名說,并集體訂正,課件顯示出主要內(nèi)容,全班齊讀一遍。

現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格,請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員,學(xué)生討論填表。

5、抽生匯報(bào)表格填寫的內(nèi)容,用課件集體訂正。

(五)精讀課文,分析課文片段。

3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠()雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的()。

﹙六﹚課外延伸,擴(kuò)展思維。

課標(biāo)指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此,學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示,人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示,大家請(qǐng)看一看:

*我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。

*科學(xué)家受到長頸鹿的啟示,發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。

*科學(xué)家從鱷魚的流淚中得到啟示,研制出“仿生海水淡化器”,從根本上解決了海水淡化的難題。

*科學(xué)家從啄木鳥身上得到啟示,設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。

你們通過自己閱讀查找,還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動(dòng)物身上得到啟示的?(學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。)。

﹙七﹚談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造。

我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

﹙八﹚作業(yè)布置:把本課生字寫得勻稱整潔。

夜間飛行的秘密教案篇十六

1.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

【】。

正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

【】。

1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.齊讀詞語。

蝙蝠雷達(dá)蚊子即使靈巧敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅。

證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員。

2.多媒體出示蝙蝠圖:

師:同學(xué)們,你了解了蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?(學(xué)生介紹:蝙蝠、雷達(dá))。

3、師:蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系?它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去尋找答案吧!

二、理解課文。

1.讀第1、2自然段,想一想:課文為什么一開始要寫飛機(jī)夜行?(吸引讀者、引出問題)。

2、過渡:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行?(生答)。

3.讀第3自然段,思考:這一自然段寫的是什么內(nèi)容?

蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),引起了科學(xué)家的思考。

4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超?畫出有關(guān)句子。

5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考?

難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

6.為了弄清這個(gè)問題,兩百多年前,科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn),接下來,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次。

a.指名說。

b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容,用“證明”一詞說話嗎?

c.檢查:假如你就是科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

(我是科學(xué)家--------,我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的---------)。

7.小結(jié):三次試驗(yàn)證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)。

“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?/p>

8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢?讀讀第7自然段。

a.完成填空。

b.賞讀:那我們?cè)僖黄饋懋?dāng)一回研究成功的科學(xué)家,了解下蝙蝠探路的秘密吧!

9、讀第8自然段:科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn),得到了怎樣的啟示?

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?我們?cè)賮硇蕾p下雷達(dá)探路示意圖。

d.同桌討論,完成填空。

e.老師操作課件示意圖。

11、學(xué)完了課文,你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達(dá)嗎?

科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示,發(fā)明了雷達(dá),這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系,所以課題要用“和”來連接。

12、想一想:生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物啟發(fā)?(出示圖片)。

四、總結(jié)拓展。

五、作業(yè)鞏固。

同桌練習(xí),配以動(dòng)作演一演。

夜間飛行的秘密教案篇十七

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語。

2.學(xué)會(huì)從不同角度提問。

【語文要素】。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。

【語文要素】。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

1.學(xué)會(huì)從不同角度提問。

2.能借助問題理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]。

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語。

2.了解課文大意。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來提問。(重點(diǎn))。

一、識(shí)字導(dǎo)入。

1.教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,出示蝙蝠圖片,提出問題:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)字音,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,教師提出三個(gè)問題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁,它是昆蟲嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,那它是鳥嗎?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢?

2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知課文。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書寫。學(xué)生讀詞、寫字,同桌互查。

(2)解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

三、提問角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問。

1.學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,提出自己的問題并進(jìn)行交流。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)。

生2:文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”,這兩個(gè)設(shè)問重要嗎?(是的,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。)。

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來,雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,能夠針對(duì)課文內(nèi)容,提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?!?/p>

夜間飛行的秘密教案篇十八

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)會(huì)寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語。

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、能力目標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問題的方法,能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。

(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問題,學(xué)會(huì)通過小組合作解決問題。

3、情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與探究的興趣。

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問題的能力。

多媒體課件。

2課時(shí)。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入。

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問:有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽呢?指名回答。

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍。

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音。

4、課件出示生字新詞。(見ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

6、交流不明白的詞語。

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文。

1、我們以前學(xué)過針對(duì)一篇文章提問可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來提問;怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問。

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來。

(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案,結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問,答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂柕臅r(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問,而是從課文標(biāo)題入手。

5、讀完課文你想提出什么問題。

6、整理同學(xué)們提出的問題。

四、課堂小結(jié)。

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問可以從題目入手。我們?cè)谔釂柶渌矫娴膯栴}時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容,用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,以及通過提問完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。

二、集中問題,學(xué)習(xí)課文。

1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內(nèi)容。

2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問題有哪些?你能提出哪些問題?

(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?

(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢?

(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

三、研讀課文,解決問題。

1、學(xué)習(xí)第6、7自然段:蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢?(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢?(這是書中同學(xué)的問題)。

出示課件:

蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用()和()配合起來探路的。

蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出(),遇到障礙物就反射回來,傳到它的(),它就立刻()。

2、學(xué)習(xí)4-6自然段:科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘?

出示課件:科學(xué)家通過反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。

3、集中探討共性問題:

課文寫科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的?每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?默讀4-6段,用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。

次數(shù),實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論。

完成表格后,師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問題:

蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示?飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢?

5、學(xué)生練習(xí)畫出示意圖。

教師板書示意圖:

雷達(dá)無線電波。

飛機(jī)熒屏障礙物。

對(duì)本段,你還能提出什么問題?雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處?

出示課件:

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的(),雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠(),雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。

四、補(bǔ)充提問,拓展延伸。

1、學(xué)完課文,你還能從不同角度給本課提出問題嗎?

2、問題匯總:

(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)?

(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)?

(3)文章開頭為什么先寫飛機(jī)?

4、通過這些問題清單,說一說自己有什么啟發(fā)?

5、思考課文內(nèi)容背后的問題,有助于我們發(fā)散思維,獲得更多的知識(shí)。

五、課堂總結(jié)。

1、分析我們提出的問題,看一看都是從哪些角度提出的,能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問題。

2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí),還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問題。多提幾個(gè)問題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。

六、延伸訓(xùn)練。

讀下面這段話,我能從不同角度提出問題。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。

七、課后作業(yè)。

閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍,試著從不同角度提出問題。

板書設(shè)計(jì)。

這篇課文有很強(qiáng)的科學(xué)性,以說明為主,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重滲透方法指導(dǎo),從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑有問,有問有探究。開始,通過圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達(dá),引出問題:蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系?直接學(xué)習(xí)結(jié)論,學(xué)習(xí)第七、八自然段時(shí),以課本中小同學(xué)提出的問題為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生提問題。遵循讀、問、議、答,有扶有放,引導(dǎo)學(xué)生“你能從不同角度提出問題嗎?”注重問題回到課本解決的練習(xí)既提出不同問題又能完美地解決問題。

課堂上,根據(jù)需要,邊讀邊思考,邊討論、交流,鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話,讓學(xué)生從文本中獲得信息,提煉觀點(diǎn)。每一步把讀書的權(quán)力還給了學(xué)生,讓學(xué)生充分地閱讀,靜靜地思考,大膽地提問,發(fā)展思維,理解課文內(nèi)容。遺憾的是給予學(xué)生讀書思考問題的時(shí)間比較少。

夜間飛行的秘密教案篇十九

1、知識(shí)指標(biāo):

(1)洽商寫本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字.正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語.

(2)正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容.

(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.

2、能力指標(biāo):

(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問題的方法,或者自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題.

(2)學(xué)談判從不同角度提出問題,學(xué)磋商通過小搭配作解決問題.

3、情感指標(biāo):

激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察思考與研究的興趣.

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系.

2、教育學(xué)生從不同角度提問題的能力.

多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖片,激趣導(dǎo)入.

1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。

老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片,提問:有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽呢?指名回答.

3、今天,就讓我們走進(jìn)科學(xué),了解他們之間的聯(lián)系.(板書課題:夜間飛行的秘密)。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字.

1、讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào).

2、自由朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍.

3、小組輪流讀課文,在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音,然后點(diǎn)名分段讀課文,師生集體正音.

4、課件出示生字新詞.(見ppt)。

指名讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音.

5、快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子,查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語.

6、交流不明白的詞語.

三、復(fù)習(xí)回顧,默讀課文.

1、我們以前學(xué)過針對(duì)一篇文章提問可以從三方面著手:文章寫什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題;為什么寫?針對(duì)文章的中心思想來提問;怎么寫?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言、體裁來提問.

2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問題,解決文中的小同學(xué)在書旁提出的第一個(gè)問題:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明,請(qǐng)你畫出來.(科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)鉆探,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.模仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá).飛機(jī)在夜里飛行也十分安全.)。

3、同學(xué)們觀察上面的提問和答案,結(jié)合我們學(xué)過的提問技巧,你有什么發(fā)現(xiàn)?

4、對(duì),它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問,答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié).我們?cè)谔釂柕臅r(shí)候,可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問,而是從課文標(biāo)題入手.

5、讀完課文你想提出什么問題.

6、整理同學(xué)們提出的問題.

四、課堂小結(jié).

我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,也明白了提問可以從題目入手.我們?cè)谔釂柶渌矫娴膯栴}時(shí),可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們,認(rèn)真思考,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).

夜間飛行的秘密教案篇二十

:《夜間飛行的秘密》是部編版四年級(jí)語文教材第二單元的課文,本組教材以“大自然的啟示”為專題,本課是一篇淺顯易懂的科普文。課文層次清楚,大致可以分為三個(gè)部分:提出飛機(jī)為何能在夜間飛行這一問題;三次特殊的實(shí)驗(yàn);科學(xué)家受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問題,掌握提問的方法,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)適度進(jìn)行拓展,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。

四年級(jí)的學(xué)生依然以具體形象思維為主,正向著抽象邏輯思維過渡,需要幫助學(xué)生建構(gòu)直觀的,感性的認(rèn)知世界,品味語言的精妙之處,從而達(dá)到積累運(yùn)用的目的,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然,在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì),并提高語文綜合修養(yǎng)。同時(shí),本課進(jìn)一步在充分閱讀和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫“蚊、即”等14個(gè)字。會(huì)寫“蚊子、即使”等12個(gè)詞語。

2、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容。

閱讀時(shí),學(xué)習(xí)從不同角度提出問題。

:教學(xué)課件。

前置作業(yè)內(nèi)容:生活中有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示。

一、師生談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《夜間飛行的秘密》。老師在課下通過對(duì)比同學(xué)們的問題清單發(fā)現(xiàn),同學(xué)們從內(nèi)容和啟示的角度都提出了許多問題,但是從寫法的角度關(guān)注的較少,這節(jié)課我們就嘗試著多從寫法的角度提問題。

二、互動(dòng)課堂。

1、先看看老師如何從寫法角度提問題吧。

看這個(gè)句子“難道它的眼睛特別敏銳?能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”。

這里我們就可以這樣提問——為什么要用疑問句來結(jié)束這個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?用疑問句來結(jié)尾更能引發(fā)讀者思考,這樣寫能讓我們一邊讀一邊猜測,迫切地想要閱讀下文來判斷和驗(yàn)證。

2、再次閱讀課文,試著專門針對(duì)寫法角度提問題。

3、用總結(jié)的整理全班問題清單的方法,把各小組的問題清單整理成一份清單。

大家可以運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的整理全班問題清單的方法,比如可以用歸并相似問題的方法去相同的問題,補(bǔ)充新的問題來整理。

讓我們從內(nèi)容寫法啟示三個(gè)角度各篩選出一個(gè)問題大家一起進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

(1)從內(nèi)容的角度篩選的問題:蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)?

(2)從寫法的角度來說提到的問題:課文為什么要想寫科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行的秘密?

(3)從啟示的角度來說提出的問題:生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示?

全班交流:

無線電波、顯示屏的合作完成的。

認(rèn)識(shí)雷達(dá),從動(dòng)畫來看一看雷達(dá)探測器它的原理是什么。雷達(dá)的天線就相當(dāng)于是蝙蝠的嘴,

雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的耳朵,雷達(dá)的無線電波就相當(dāng)于是蝙蝠的超聲波。

(2)接下來我們來看第二個(gè)問題。課文為什么要想寫科學(xué)家揭開蝙蝠夜間飛行的秘密?

請(qǐng)同學(xué)們自讀四到五自然段,把關(guān)鍵詞填在下面的表格里,再說一說實(shí)驗(yàn)過程。

小結(jié):

三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙,科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的過程也很有趣,課文中詳細(xì)記敘的蝙蝠夜間飛行的秘密,幫助我們了解了飛機(jī)夜間安全飛行的原理。

(3)生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示?動(dòng)物是人類的老師,我們?cè)趧?dòng)物身上獲得了很多啟示,大家一起把你搜集的資料交流一下。

三、拓展延伸。

1、孩子們,我們學(xué)習(xí)了從不同角度提問,到底大家有沒有真正掌握呢?我們一起來通過課后第三題檢測一下。

小組匯報(bào)形式:

這個(gè)問題,我們從______得到了解決,我們的想法是__________。

小結(jié):同學(xué)們夜間飛行的秘密這篇課文他是從內(nèi)容、寫法、啟示三個(gè)方面告訴我們,要多角度的提問,還要學(xué)會(huì)深入的思考。

2、學(xué)完了課文我們知道了,課文主要講了科學(xué)家通過反復(fù)實(shí)驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,人們從中受到了啟發(fā)。

生字教學(xué):根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),對(duì)自己的視覺以及聽覺進(jìn)行同時(shí)使用,可以達(dá)到最佳的記憶效率和質(zhì)量。教師能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)可以同時(shí)提供語音、圖片等優(yōu)勢進(jìn)行利用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的效率進(jìn)行提升。同時(shí),在識(shí)字教學(xué)中,教師可以用動(dòng)畫向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)形象展示筆畫,在學(xué)習(xí)新詞時(shí),使學(xué)生獲得立竿見影的效果。以《貓》中的“癢”這個(gè)新詞為例,對(duì)于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),教師可以利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行的同時(shí),還可以配上一個(gè)動(dòng)態(tài)的人抓癢的畫面,更生動(dòng)地解釋“癢”這個(gè)詞的含義。

課文教學(xué)。

對(duì)語文教學(xué)的情境,利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè),可以展示給學(xué)生課文的背景以及當(dāng)時(shí)的情境。同時(shí),通過多媒體向?qū)W生展示課文中的情境,易于幫助學(xué)生對(duì)課文的深刻主題進(jìn)行理解。進(jìn)入正式講座后,老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行大聲朗讀,使他們進(jìn)行大致的了解課文的內(nèi)容。在朗讀課文時(shí),文本解釋通常采用分段的形式,根據(jù)表達(dá)性的段落,教師運(yùn)用相關(guān)圖片和視頻等,來培養(yǎng)學(xué)生理解段落內(nèi)容的能力。

在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí),也要適當(dāng)?shù)?結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式,兩者的有效結(jié)合,能促使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí),通過多媒體技術(shù)的聲、文、圖、音頻、視頻等資料創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,使得學(xué)生融入教學(xué)的氛圍中,通過積極的參與和愉快的體驗(yàn),不斷強(qiáng)化語文能力的同時(shí),還能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富有趣,創(chuàng)造與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)方法,提升學(xué)生的整體語文能力。

這是一篇科普性的課文,這樣的課文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁,具有很強(qiáng)的科學(xué)性,但其本質(zhì)還是語文課,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是語文課的根本任務(wù)。把握課文傳遞的知識(shí)和說明方法,滲透科學(xué)精神等,只是這類課文教學(xué)的一大任務(wù),而不是唯一和根本的任務(wù)。

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,他們以形象思維為主,生活經(jīng)驗(yàn)不足,所以要讀懂課文,受到啟發(fā),弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。老師只有充分利用教學(xué)課件和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,讓學(xué)生直觀生動(dòng)的感受蝙蝠夜里飛行的情況,再通過課件演示科學(xué)家做的三次試驗(yàn),讓學(xué)生明白蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵的配合來探路的。從而揭開人們利用蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá),讓飛機(jī)夜里能安全飛行。所以,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我注重了以下幾個(gè)方面:首先,突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點(diǎn)。其次,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次,合理利用電腦課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

這篇課文的教學(xué),我們?cè)谏险n前用心鉆研了教材,課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生,充分利用了多媒體教學(xué),受到了聽課老師的好評(píng),并讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中得到了很好的發(fā)揮。整堂課課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所獲。

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