每個(gè)人都需要做總結(jié)，無(wú)論成敗與否，在探索中總結(jié)，在失敗中總結(jié)，在成功中總結(jié)。如何應(yīng)對(duì)壓力，保持心理健康是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇一
1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
【】。
正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【】。
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。
【
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.齊讀詞語(yǔ)。
蝙蝠雷達(dá)蚊子即使靈巧敏銳科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅。
證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員。
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹：蝙蝠、雷達(dá)）。
3、師：蝙蝠和雷達(dá)到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開(kāi)始要寫(xiě)飛機(jī)夜行？（吸引讀者、引出問(wèn)題）。
2、過(guò)渡：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題。那么飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（生答）。
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫(huà)出有關(guān)句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個(gè)問(wèn)題，兩百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)順序目的方法結(jié)果證明第一次第二次第三次。
a.指名說(shuō)。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗(yàn)的內(nèi)容，用“證明”一詞說(shuō)話嗎？
c.檢查：假如你就是科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）。
7.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）。
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！?/p>
8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9、讀第8自然段：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示？
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。
10、那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？我們?cè)賮?lái)欣賞下雷達(dá)探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學(xué)完了課文，你能說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“和”來(lái)連接蝙蝠、雷達(dá)嗎？
科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。
12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物啟發(fā)？（出示圖片）。
四、總結(jié)拓展。
五、作業(yè)鞏固。
1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作演一演。
【】。
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。
1.“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，對(duì)于密切書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探索的角色。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇二
：《夜間飛行的秘密》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文教材第二單元的課文，本組教材以“大自然的啟示”為專(zhuān)題，本課是一篇淺顯易懂的科普文。課文層次清楚，大致可以分為三個(gè)部分:提出飛機(jī)為何能在夜間飛行這一問(wèn)題；三次特殊的實(shí)驗(yàn)；科學(xué)家受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，掌握提問(wèn)的方法，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。
四年級(jí)的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過(guò)渡，需要幫助學(xué)生建構(gòu)直觀的，感性的認(rèn)知世界，品味語(yǔ)言的精妙之處，從而達(dá)到積累運(yùn)用的目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)，并提高語(yǔ)文綜合修養(yǎng)。同時(shí)，本課進(jìn)一步在充分閱讀和小組交流中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)從不同角度提問(wèn)。
3、能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題。
：教學(xué)課件。
前置作業(yè)內(nèi)容：生活中有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示。
一、師生談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《夜間飛行的秘密》。老師在課下通過(guò)對(duì)比同學(xué)們的問(wèn)題清單發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們從內(nèi)容和啟示的角度都提出了許多問(wèn)題，但是從寫(xiě)法的角度關(guān)注的較少，這節(jié)課我們就嘗試著多從寫(xiě)法的角度提問(wèn)題。
二、互動(dòng)課堂。
1、先看看老師如何從寫(xiě)法角度提問(wèn)題吧。
看這個(gè)句子“難道它的眼睛特別敏銳？能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”。
這里我們就可以這樣提問(wèn)——為什么要用疑問(wèn)句來(lái)結(jié)束這個(gè)自然段？這樣寫(xiě)有什么好處？用疑問(wèn)句來(lái)結(jié)尾更能引發(fā)讀者思考，這樣寫(xiě)能讓我們一邊讀一邊猜測(cè)，迫切地想要閱讀下文來(lái)判斷和驗(yàn)證。
2、再次閱讀課文，試著專(zhuān)門(mén)針對(duì)寫(xiě)法角度提問(wèn)題。
3、用總結(jié)的整理全班問(wèn)題清單的方法，把各小組的問(wèn)題清單整理成一份清單。
大家可以運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的整理全班問(wèn)題清單的方法，比如可以用歸并相似問(wèn)題的方法去相同的問(wèn)題，補(bǔ)充新的問(wèn)題來(lái)整理。
讓我們從內(nèi)容寫(xiě)法啟示三個(gè)角度各篩選出一個(gè)問(wèn)題大家一起進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
（1）從內(nèi)容的角度篩選的問(wèn)題：蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)？
（2）從寫(xiě)法的角度來(lái)說(shuō)提到的問(wèn)題：課文為什么要想寫(xiě)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密？
（3）從啟示的角度來(lái)說(shuō)提出的問(wèn)題：生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示？
全班交流：
無(wú)線電波、顯示屏的合作完成的。
認(rèn)識(shí)雷達(dá)，從動(dòng)畫(huà)來(lái)看一看雷達(dá)探測(cè)器它的原理是什么。雷達(dá)的天線就相當(dāng)于是蝙蝠的嘴，
雷達(dá)的熒光屏相當(dāng)于蝙蝠的耳朵，雷達(dá)的無(wú)線電波就相當(dāng)于是蝙蝠的超聲波。
（2）接下來(lái)我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。課文為什么要想寫(xiě)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密?
請(qǐng)同學(xué)們自讀四到五自然段，把關(guān)鍵詞填在下面的表格里，再說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
小結(jié)：
三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也很有趣，課文中詳細(xì)記敘的蝙蝠夜間飛行的秘密，幫助我們了解了飛機(jī)夜間安全飛行的原理。
（3）生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟示？動(dòng)物是人類(lèi)的老師，我們?cè)趧?dòng)物身上獲得了很多啟示，大家一起把你搜集的資料交流一下。
三、拓展延伸。
1、孩子們，我們學(xué)習(xí)了從不同角度提問(wèn)，到底大家有沒(méi)有真正掌握呢？我們一起來(lái)通過(guò)課后第三題檢測(cè)一下。
小組匯報(bào)形式：
這個(gè)問(wèn)題，我們從______得到了解決，我們的想法是__________。
小結(jié)：同學(xué)們夜間飛行的秘密這篇課文他是從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示三個(gè)方面告訴我們，要多角度的提問(wèn)，還要學(xué)會(huì)深入的思考。
2、學(xué)完了課文我們知道了，課文主要講了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，人們從中受到了啟發(fā)。
生字教學(xué)：根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行同時(shí)使用，可以達(dá)到最佳的記憶效率和質(zhì)量。教師能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)可以同時(shí)提供語(yǔ)音、圖片等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的效率進(jìn)行提升。同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)形象展示筆畫(huà)，在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，使學(xué)生獲得立竿見(jiàn)影的效果。以《貓》中的“癢”這個(gè)新詞為例，對(duì)于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教師可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行的同時(shí)，還可以配上一個(gè)動(dòng)態(tài)的人抓癢的畫(huà)面，更生動(dòng)地解釋“癢”這個(gè)詞的含義。
課文教學(xué)。
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的情境，利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，可以展示給學(xué)生課文的背景以及當(dāng)時(shí)的情境。同時(shí)，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示課文中的情境，易于幫助學(xué)生對(duì)課文的深刻主題進(jìn)行理解。進(jìn)入正式講座后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行大聲朗讀，使他們進(jìn)行大致的了解課文的內(nèi)容。在朗讀課文時(shí)，文本解釋通常采用分段的形式，根據(jù)表達(dá)性的段落，教師運(yùn)用相關(guān)圖片和視頻等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理解段落內(nèi)容的能力。
在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)?結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，兩者的有效結(jié)合，能促使教學(xué)效果事半功倍。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)的聲、文、圖、音頻、視頻等資料創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使得學(xué)生融入教學(xué)的氛圍中，通過(guò)積極的參與和愉快的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化語(yǔ)文能力的同時(shí)，還能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富有趣，創(chuàng)造與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，提升學(xué)生的整體語(yǔ)文能力。
這是一篇科普性的課文，這樣的課文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，但其本質(zhì)還是語(yǔ)文課，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。把握課文傳遞的知識(shí)和說(shuō)明方法，滲透科學(xué)精神等，只是這類(lèi)課文教學(xué)的一大任務(wù)，而不是唯一和根本的任務(wù)。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主，生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以要讀懂課文，受到啟發(fā)，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。老師只有充分利用教學(xué)課件和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生直觀生動(dòng)的感受蝙蝠夜里飛行的情況，再通過(guò)課件演示科學(xué)家做的三次試驗(yàn)，讓學(xué)生明白蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵的配合來(lái)探路的。從而揭開(kāi)人們利用蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)，讓飛機(jī)夜里能安全飛行。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先，突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點(diǎn)。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，合理利用電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這篇課文的教學(xué)，我們?cè)谏险n前用心鉆研了教材，課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生，充分利用了多媒體教學(xué)，受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)，并讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育在教學(xué)中得到了很好的發(fā)揮。整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所獲。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇三
1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書(shū)寫(xiě)“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
4.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課題。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)6課。（生讀課題）。
二、初讀課文，了解大意。
1．出示會(huì)認(rèn)字。
出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”
“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁；如“蝙”不能讀成“pixxxxxn”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“蝙蝠即、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“熒”要與“螢”區(qū)別開(kāi)了。
2．出示會(huì)寫(xiě)字。
“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！皺M、繩、蠅、駛”書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
飛蛾系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)。
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？
（學(xué)生介紹課外搜集的資料）。
師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。
二、理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。
指名讀，思考：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？
飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。
2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。
小組討論。
a交流你讀懂了什么？（敏銳）。
（飛行特點(diǎn)）。
b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使、也）。
3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。
學(xué)生練習(xí)-指名兩人比賽-學(xué)生評(píng)議-認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀。
4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（多媒體出示最后一句話。）。
5.為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。
試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論。
第一次。
第二次。
第三次。
a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
b.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
（我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------）。
6.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）。
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！?/p>
請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線劃出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？
7.學(xué)生自讀后提問(wèn)，并列出問(wèn)題清單。
a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？
8.同桌自學(xué)第七自然段。
多媒體出示第七自然段。
b.老師根據(jù)回答畫(huà)出2、4兩句。
c.請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？
d.學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書(shū)：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵）。
e.老師操作課件示意圖。
f.請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡(jiǎn)評(píng)）。
9.師生分讀第七自然段。
10問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？
11好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第七自然段）。
過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第八自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。
教師板書(shū)：雷達(dá)天線無(wú)線電波熒光屏。
12.集體朗讀第八自然段。
13.學(xué)過(guò)課文，你還能提出什么問(wèn)題，你能從中受到什么啟發(fā)？
分組討論，列出清單。
a.無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？
b.為什么課本沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？
c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？
反饋：
生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。
生：第二個(gè)問(wèn)題是從課文寫(xiě)法上來(lái)問(wèn)的。
生：第三個(gè)問(wèn)題從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？
像這種人們通過(guò)研究生物的.結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。
嘴巴超聲波。
耳朵障礙物反射。
蝙蝠和雷達(dá)天線無(wú)線電波。
熒光屏障礙物反射。
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普類(lèi)說(shuō)明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我做到了以下幾點(diǎn)：
對(duì)于生字的教學(xué)，我主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下，學(xué)生對(duì)生字的掌握就會(huì)更加準(zhǔn)確，成就感也就更高。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對(duì)蝙蝠能在夜間安全飛行的原因有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的了解。
發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題這種方法，讓學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)來(lái)提出自己的問(wèn)題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇四
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。
教師：預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。（本課時(shí)重難點(diǎn)）。
一、對(duì)比課題引思考。
二、初讀課文掃障礙。
1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。
第一組詞語(yǔ)：歸類(lèi)正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。
第二組詞語(yǔ)：字理識(shí)字“系”并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
第三組詞語(yǔ)：多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括全文內(nèi)容。
梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。
三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度。
1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。
關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ)，小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。
2、問(wèn)題交流尋角度。
從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。
3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。
拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度。
文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
四、總結(jié)方法明思路。
1、文本內(nèi)容；
2、文章寫(xiě)法；
3、文本啟示。
五、回讀文本再質(zhì)疑。
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)得方法，使用方法，課上的學(xué)是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問(wèn)。]。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委老師：
大家好，我是六號(hào)參賽選手，今天我參賽的課題是《夜間飛行的秘密》。
本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來(lái)選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征，確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字詞，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)：
1、正確流利地讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于讀書(shū)查閱搜集資料的能力。
思想目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。2、把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的'，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
在教學(xué)中我以讀、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解，起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：謎面是：會(huì)飛不是鳥(niǎo)，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）。
謎底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠圖片）教師板書(shū)蝙蝠，認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它你們知道些什么？
（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）。
2、（出示雷達(dá)圖片）這是什么？教師相應(yīng)板書(shū)雷達(dá)，知道雷達(dá)有什么作用嗎？
（雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……）過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書(shū)“和”）把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問(wèn)題的答案。
（二）朗讀課文，讀通讀順，檢查預(yù)習(xí)。
1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生搶讀生字，全班齊讀。
3、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。
（三）朗讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，提出聽(tīng)者的要求：聽(tīng)他們讀對(duì)了嗎？學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
2、聽(tīng)了同學(xué)們讀以后，你知道了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
3、把剛才同學(xué)們說(shuō)的串連起來(lái)，自己說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容，指名說(shuō)，并集體訂正，課件顯示出主要內(nèi)容，全班齊讀一遍。
現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格，請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員，學(xué)生討論填表。
5、抽生匯報(bào)表格填寫(xiě)的內(nèi)容，用課件集體訂正。
（五）精讀課文，分析課文片段。
3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。
﹙六﹚課外延伸，擴(kuò)展思維。
課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示，人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，大家請(qǐng)看一看：
*我國(guó)最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。
*科學(xué)家受到長(zhǎng)頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長(zhǎng)頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。
*科學(xué)家從鱷魚(yú)的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解決了海水淡化的難題。
*科學(xué)家從啄木鳥(niǎo)身上得到啟示，設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。
你們通過(guò)自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示的？（學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。）。
﹙七﹚談話結(jié)束，激勵(lì)創(chuàng)造。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
﹙八﹚作業(yè)布置：把本課生字寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字。正確讀寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標(biāo)：
(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，能夠自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題。
(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與探究的興趣。
1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖片，激趣導(dǎo)入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。
老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，提問(wèn)：有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢？指名回答。
3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系。(板書(shū)課題：夜間飛行的秘密)。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)ppt)。
指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
6、交流不明白的詞語(yǔ)。
三、復(fù)習(xí)回顧，默讀課文。
1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手：文章寫(xiě)什么？針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題；為什么寫(xiě)？針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn)；怎么寫(xiě)？針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。
2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題，解決文中的小同學(xué)在書(shū)旁提出的第一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？文章哪句話能點(diǎn)明，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。)。
3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對(duì)，它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn)，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié)。我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn)，而是從課文標(biāo)題入手。
5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。
6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí)，可以從哪些方面入手呢？同學(xué)們，認(rèn)真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內(nèi)容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，以及通過(guò)提問(wèn)完成對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)。
二、集中問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問(wèn)題和課后問(wèn)題了解課文的內(nèi)容。
2、總結(jié)文中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？你能提出哪些問(wèn)題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示？
(5)飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書(shū)中同學(xué)的問(wèn)題)。
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用()和()配合起來(lái)探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出()，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到它的()，它就立刻()。
2、學(xué)習(xí)4－6自然段：科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問(wèn)題：
課文寫(xiě)科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次是怎樣實(shí)驗(yàn)的？每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？默讀4-6段，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫(xiě)表格。
次數(shù)，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論。
完成表格后，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問(wèn)題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對(duì)科學(xué)家有什么樣的啟示？飛機(jī)是怎樣靠雷達(dá)提供信息安全飛行的呢？
5、學(xué)生練習(xí)畫(huà)出示意圖。
教師板書(shū)示意圖：
雷達(dá)無(wú)線電波。
飛機(jī)熒屏障礙物。
對(duì)本段，你還能提出什么問(wèn)題？雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的()，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠()，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。
四、補(bǔ)充提問(wèn)，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你還能從不同角度給本課提出問(wèn)題嗎？
2、問(wèn)題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？
(3)文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)飛機(jī)？
4、通過(guò)這些問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內(nèi)容背后的問(wèn)題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識(shí)。
五、課堂總結(jié)。
1、分析我們提出的問(wèn)題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對(duì)課文提出問(wèn)題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學(xué)知識(shí)，還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì)從不同角度給文章提問(wèn)題。多提幾個(gè)問(wèn)題能讓我們更深刻的理解課文內(nèi)容。
六、延伸訓(xùn)練。
讀下面這段話，我能從不同角度提出問(wèn)題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，試著從不同角度提出問(wèn)題。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇七
第一部分（第1-2自然段）寫(xiě)飛機(jī)能安全夜航是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫搅藛⑹尽?/p>
第二部分（第3-7自然段）寫(xiě)經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究，科學(xué)家終于揭開(kāi)了蝙蝠夜里飛行的秘密。
第三部分（第8自然段）寫(xiě)科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上了夜間探路的雷達(dá)。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇八
本單元都是圍繞有關(guān)科學(xué)內(nèi)容來(lái)選編的課文。《夜間飛行的秘密》這片課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣以及學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在注重四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的特征，確定了本科第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字詞，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
1、正確流利地讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于讀書(shū)查閱搜集資料的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
2、把握課文的主要內(nèi)容。
弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是建立在本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。
在教學(xué)中我以讀、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中提高自身的閱讀能力。為了讓學(xué)生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容了解，起到了學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。在學(xué)法中采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
1、出示謎語(yǔ)：謎面是：會(huì)飛不是鳥(niǎo)，兩翅沒(méi)羽毛，白天休息晚活動(dòng)，捕捉害蟲(chóng)本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）。
謎底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠圖片）教師板書(shū)蝙蝠，認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它你們知道些什么？
（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）。
2、（出示雷達(dá)圖片）這是什么？教師相應(yīng)板書(shū)雷達(dá)，知道雷達(dá)有什么作用嗎？
（雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……）過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書(shū)“和”）把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問(wèn)題的答案。
1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、教師課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生搶讀生字，全班齊讀。
3、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)明每個(gè)生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。
1、指名分自然段讀課文，提出聽(tīng)者的要求：聽(tīng)他們讀對(duì)了嗎？學(xué)生讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
2、聽(tīng)了同學(xué)們讀以后，你知道了些什么？學(xué)生自由發(fā)言。
3、把剛才同學(xué)們說(shuō)的串連起來(lái)，自己說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容，指名說(shuō)，并集體訂正，課件顯示出主要內(nèi)容，全班齊讀一遍。
現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小科學(xué)家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗(yàn)的表格，請(qǐng)選好記錄員和匯報(bào)員，學(xué)生討論填表。
5、抽生匯報(bào)表格填寫(xiě)的內(nèi)容，用課件集體訂正。
3、學(xué)生根據(jù)兩個(gè)箭頭圖自主完成課后練習(xí)第三題。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（）雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。
課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課外的'聯(lián)系?！币虼?，學(xué)完課文后播放課件飛機(jī)能在夜間安全的飛行是從動(dòng)物身上得到的啟示，人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到的啟示，大家請(qǐng)看一看：
我國(guó)最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。
科學(xué)家受到長(zhǎng)頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長(zhǎng)頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。
科學(xué)家從鱷魚(yú)的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解決了海水淡化的難題。
科學(xué)家從啄木鳥(niǎo)身上得到啟示，設(shè)計(jì)了一種新型安全帽。
你們通過(guò)自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類(lèi)從動(dòng)物身上得到啟示的？（學(xué)生匯報(bào)展示自己查找的資料。）。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
把本課生字寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇九
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。
教師：預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。（本課時(shí)重難點(diǎn)）。
1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。
第一組詞語(yǔ)：歸類(lèi)正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。
第二組詞語(yǔ)：字理識(shí)字“系”并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
第三組詞語(yǔ)：多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括全文內(nèi)容。
梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。
1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。
關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ)，小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。
2、問(wèn)題交流尋角度。
從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。
3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。
拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度。
文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
1、文本內(nèi)容；
2、文章寫(xiě)法；
3、文本啟示。
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十
（3）了解一些淺顯的飛行原理。
【怎樣進(jìn)行】。
在明確了研究的問(wèn)題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。
可能同學(xué)們對(duì)于各種途徑的.操作還不是很了解，這時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子，在老師的指導(dǎo)之下，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請(qǐng)教等途徑，找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng)，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。
在自主探究過(guò)程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，將不利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有：
信息方面：書(shū)籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等；
工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識(shí)地收集一些廢舊材料，這時(shí)便可以放在用場(chǎng)了。
最后，將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理，形成一篇小論文。
【應(yīng)變參考】。
教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈現(xiàn)了一個(gè)詳細(xì)、完整的搜集過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中不一定非得這樣。也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，各自獨(dú)立開(kāi)展研究，搜集資料，最后互相交流。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十一
1、知識(shí)指標(biāo)：
(1)洽商寫(xiě)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)本課生字.正確讀寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ).
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容.
(3)理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
2、能力指標(biāo)：
(1)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)題的方法，或者自己針對(duì)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題.
(2)學(xué)談判從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)磋商通過(guò)小搭配作解決問(wèn)題.
3、情感指標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察思考與研究的興趣.
1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系.
2、教育學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力.
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖片，激趣導(dǎo)入.
1、出示圖片(蝙蝠和雷達(dá))。
老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，提問(wèn)：有哪個(gè)同學(xué)能把自己對(duì)它的了解介紹給大家聽(tīng)呢?指名回答.
3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系.(板書(shū)課題：夜間飛行的秘密)。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字.
1、讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào).
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍.
3、小組輪流讀課文，在小組內(nèi)互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音.
4、課件出示生字新詞.(見(jiàn)ppt)。
指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音.
5、快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子，查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ).
6、交流不明白的詞語(yǔ).
三、復(fù)習(xí)回顧，默讀課文.
1、我們以前學(xué)過(guò)針對(duì)一篇文章提問(wèn)可以從三方面著手：文章寫(xiě)什么?針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題;為什么寫(xiě)?針對(duì)文章的中心思想來(lái)提問(wèn);怎么寫(xiě)?針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn).
2、針對(duì)文章的主要內(nèi)容提問(wèn)題，解決文中的小同學(xué)在書(shū)旁提出的第一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?文章哪句話能點(diǎn)明，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái).(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)鉆探，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá).飛機(jī)在夜里飛行也十分安全.)。
3、同學(xué)們觀察上面的提問(wèn)和答案，結(jié)合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、對(duì)，它們這是針對(duì)主要內(nèi)容的提問(wèn)，答案是這篇文章主要內(nèi)容的總結(jié).我們?cè)谔釂?wèn)的時(shí)候，可以不要“這篇文章的主要內(nèi)容是什么”這樣的提問(wèn)，而是從課文標(biāo)題入手.
5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題.
6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題.
四、課堂小結(jié).
我們總結(jié)了本文的主要內(nèi)容，也明白了提問(wèn)可以從題目入手.我們?cè)谔釂?wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí)，可以從哪些方面入手呢?同學(xué)們，認(rèn)真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十二
課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對(duì)蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入體會(huì)課文內(nèi)容。
這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過(guò)三次試驗(yàn)來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。
興趣是學(xué)習(xí)之母，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的.聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè)于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。
三、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。
自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于密切書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十三
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。
教師：預(yù)習(xí)單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能夠正確認(rèn)讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)從不同角度提問(wèn)。（本課時(shí)重難點(diǎn)）。
一、對(duì)比課題引思考。
把《蝙蝠和雷達(dá)》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對(duì)比，引發(fā)思考。
二、初讀課文掃障礙。
1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。
第一組詞語(yǔ)：歸類(lèi)正確認(rèn)讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。
第二組詞語(yǔ)：字理識(shí)字“系”并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
第三組詞語(yǔ)：多種方法理解“超聲波、無(wú)線電波”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括全文內(nèi)容。
梳理文章要點(diǎn)概括全文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜航的安全問(wèn)題。
三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度。
1、關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)理發(fā)問(wèn)。
關(guān)注課文導(dǎo)語(yǔ)，小組交流整理預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。
2、問(wèn)題交流尋角度。
從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有針對(duì)詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結(jié)第一個(gè)提問(wèn)角度——內(nèi)容。
3、聚焦實(shí)驗(yàn)尋角度。
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實(shí)驗(yàn)尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
4、繼續(xù)質(zhì)疑尋方法。
拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
5、課后習(xí)題尋角度。
文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
四、總結(jié)方法明思路。
1、文本內(nèi)容；
2、文章寫(xiě)法；
3、文本啟示。
五、回讀文本再質(zhì)疑。
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問(wèn)方法，嘗試再次從內(nèi)容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖：習(xí)得方法，使用方法，課上的學(xué)是為了課外積極使用，繼續(xù)完善提問(wèn)。]。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十四
1、使學(xué)生初步了解乘除法之間的聯(lián)系。
2、通過(guò)圈一圈、分一分的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)等分活動(dòng)和除法之間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小棒。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1、談話引入。國(guó)慶50周年時(shí)，我們國(guó)家舉行盛大閱兵活動(dòng)，向國(guó)內(nèi)外展示我們的國(guó)防實(shí)力。其中一項(xiàng)活動(dòng)是飛行表演。（出示圖）。
2、數(shù)一數(shù)：一共有幾架飛機(jī)？
先獨(dú)立解答。然后相互交流，你是怎么數(shù)的。
3、圈一圈、分一分。
分別解答第2、3個(gè)問(wèn)題，小組內(nèi)合作完成。
全班交流：分的過(guò)程，并用除法算式表示。
4、小組討論：每六架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？
動(dòng)手圈一圈、分一分。
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“余數(shù)”。
活動(dòng)二：
1、用小棒代替橡皮擺一擺，獨(dú)立把算式填完整，并在小組內(nèi)交流。
1、練一練。把算式寫(xiě)在本子上，全班交流。
作業(yè)：
找一找生活中，分完還有剩的事，想一想，怎么用余數(shù)表示？
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十五
1.洽商認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，談判寫(xiě)14個(gè)生字，洽商寫(xiě)“雷達(dá)、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ).
2.學(xué)洽商從不同角度提問(wèn).
【語(yǔ)文要素】。
3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容.
【語(yǔ)文要素】。
1.學(xué)磋商從不同角度提問(wèn).
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容.
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
［課時(shí)指標(biāo)］。
1.磋商認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，洽商寫(xiě)14個(gè)生字，洽商寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ).
2.了解課文大意.
3.學(xué)洽商憑單課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn).（重點(diǎn)）。
一、識(shí)字導(dǎo)入。
1.教師板書(shū)“我磋商寫(xiě)”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)識(shí)它嗎?”指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)字音，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).在學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教師提出三個(gè)問(wèn)題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁，它是昆蟲(chóng)嗎?
（2）蝙蝠談判飛，那它是鳥(niǎo)嗎?
（3）蝙蝠是什么類(lèi)的動(dòng)物?從哪得知呢?
2.剛剛我們認(rèn)識(shí)了蝙蝠，那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?讓我們一起走進(jìn)課文.
二、檢看預(yù)習(xí)，整體感知課文。
1．檢看預(yù)習(xí).
（1）學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音、“即”的書(shū)寫(xiě).學(xué)生讀詞、寫(xiě)字，同桌互查.
（2）解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節(jié)詞：字據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義.
2.了解課文大意.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎?
課文大意：科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題.
三、提問(wèn)角度：字據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
1.學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流.
生1：為什么文章一起筆就寫(xiě)“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?（這是一種對(duì)假設(shè)的情景進(jìn)行描寫(xiě)作為文章開(kāi)頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法，又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題.）。
生2：文中兩次設(shè)問(wèn)“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”，這兩個(gè)設(shè)問(wèn)重要嗎?（是的，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，這兩處設(shè)問(wèn)前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密.）。
生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?（原來(lái)，雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達(dá)的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵.）。
3.教師憑據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都很聰明，可能針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題.這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度.”
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十六
3、了解一些淺顯的飛行原理。
通過(guò)多種途徑搜集自己所要的資料。
在明確了研究的問(wèn)題和搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入搜集的環(huán)節(jié)了。
可能同學(xué)們對(duì)于各種途徑的操作還不是很了解，這時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)全體學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機(jī)怎樣飛行”為例子，在老師的指導(dǎo)之下，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、請(qǐng)教等途徑，找到需要的事實(shí)與證據(jù)。然后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項(xiàng)，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。
在自主探究過(guò)程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學(xué)生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，將不利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師需要準(zhǔn)備的有：
信息方面：書(shū)籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡(luò)等；
工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時(shí)有意識(shí)地收集一些廢舊材料，這時(shí)便可以放在用場(chǎng)了。
最后，將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理，形成一篇小論文。
夜間飛行的秘密說(shuō)課稿篇十七
1、了解宇宙中不同飛行物的作用。
2、對(duì)太空有一定的興趣，愿意在日常活動(dòng)中積極關(guān)注。
1、課件：宇宙—航天飛機(jī)。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
1、出示圖片—飛機(jī)。
提問(wèn)：這是什么？
2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：飛行物。
教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
3、可根據(jù)幼兒說(shuō)出的'飛行物，出示相應(yīng)的圖片。
1、閱讀幼兒用書(shū)，認(rèn)識(shí)各種飛行物。
2、觀察畫(huà)面，認(rèn)一認(rèn)各種飛行器，說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱(chēng)以及用途，
想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
3、組織幼兒討論并說(shuō)出自己的想法，教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間。
教師幫助幼兒整理大家的想法。
4、了解中國(guó)載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國(guó)也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
5、誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。
6、教師：你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢？
7、教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問(wèn)題的方法，可以問(wèn)家長(zhǎng)、看書(shū)、上網(wǎng)等等。
1、教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。
2、教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說(shuō)“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。
教師說(shuō)“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。
教師說(shuō)“上升（或下降）”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。
教師說(shuō)“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作，表示自己在太空中行走。
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