教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料，它可以起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評(píng)價(jià)等多重作用。在教學(xué)過程中，教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟和方法。此外，教案的編寫還需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些啟發(fā)和靈感。
影子的游戲大班教案篇一
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案影子游戲，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。
2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。
4、幼兒能積極的'回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對(duì)影子的探索。
2、體驗(yàn)影子的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、光源（手電筒、燈泡等）
2、幼兒用書畫面“這些手影像什么？”
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（花、草、樹、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜想并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣子的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（外面把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么？然后跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了那么多手影，你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）
活動(dòng)延伸：
1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>
2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
影子的游戲大班教案篇二
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2．發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．一只燈或幻燈機(jī)等光源。（做手影游戲用）。
2．材料紙這些手影像什么。
1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
小朋友，你見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？他們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？（我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）。
3．引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎？師生共同做手影游戲。我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢？（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）。
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
1．玩踩影子游戲怎樣使別人踩不到自己的影子。
2．早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
影子的游戲大班教案篇三
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、運(yùn)用各種感官，積極探索，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來的樂趣。
幻燈機(jī)、臺(tái)燈或手電筒、玩具等。
1、手影魔術(shù)，激發(fā)幼兒探索興趣。
“小手小手變變變，變只小兔蹦蹦跳，變只小狗汪汪汪，變只蝴蝶飛飛飛。”（鼓勵(lì)幼兒用小手與影子做游戲）。
2、找影子，初步探索光與影子的關(guān)系。
（1）將燈光關(guān)掉，請(qǐng)小朋友找找影子去哪了？
引導(dǎo)幼兒懂得：有光的地方都有影子。
3、游戲“影子變變變”，深入探索影子與光的關(guān)系。
（1）請(qǐng)幼兒分組，用玩具擋住光線，觀察影子的形狀。
（2）引導(dǎo)幼兒探索怎樣使玩具影子變大，怎樣使玩具影子變小。
（3）鼓勵(lì)幼兒變換燈及玩具的位置，探索發(fā)現(xiàn)影子會(huì)有什么樣的變化。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：影子會(huì)動(dòng)，影子也會(huì)變，光源的'位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢(shì)變了，影子的形狀也變了。
4、踩影子游戲，進(jìn)一步鞏固光與影子的關(guān)系。
戶外游戲踩影子，活動(dòng)前先讓孩子觀察自己在陽光下的影子及變化，然后分組游戲，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。
（提醒幼兒游戲過程中，注意安全。）。
影子的游戲大班教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。
重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。
討論要點(diǎn)：
1）組織學(xué)生在太陽底下自由活動(dòng)，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
2）在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的興趣為主。
3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，教師和學(xué)生合作，實(shí)施以他們創(chuàng)造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在教師由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的示范和必要的引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識(shí)。
4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，教師應(yīng)該采取適時(shí)指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時(shí)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
5）在這節(jié)課中，教師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評(píng)委評(píng)價(jià)作品的方法。所有的學(xué)生可以在教室里自由走動(dòng)，欣賞推薦他們認(rèn)為最棒的作品展示到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實(shí)就已經(jīng)完成了對(duì)作品的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語言自評(píng)、互評(píng)，教師簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足。
影子的游戲大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、在探索的過程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
能清楚看到影子的場(chǎng)地。
提前畫一個(gè)圈。背景音樂《輕音樂》。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入：我有一個(gè)好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請(qǐng)你猜一猜它是誰?(教師邊說邊有意在場(chǎng)地上來回走動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到老師的影子)。
引導(dǎo)幼兒說一說在哪里會(huì)看見影子?為什么會(huì)有影子?
教師小結(jié)：當(dāng)光照射到某一個(gè)不透明的物體上時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生影子。
2、教師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子，變換站位的方向，鞏固影子與自己的方位關(guān)系。教師：說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡(jiǎn)單的語言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)。
教師小結(jié)：影子是黑的，它的形狀會(huì)變，影子的位置會(huì)跟著我們身體位置的變化而變化的。
3、踩影子游戲。
(1)影子可真神奇啊!我們來和影子做個(gè)《木頭人踩影子》的游戲吧。這個(gè)游戲的'游戲規(guī)則是：1、一個(gè)男孩一個(gè)女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說兒歌，一邊到野外去玩耍，當(dāng)老師說到只踩肩膀不許動(dòng)的時(shí)候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩沒踩到，都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽清指令。還要注意必須在我規(guī)定的圓圈中進(jìn)行游戲，跑出去了就算違規(guī)，就不可以參加游戲了。
(2)太過癮了，太好玩了。想不想再來一個(gè)?剛才玩的是踩影子的游戲，這次我們來玩?zhèn)€藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導(dǎo)幼兒觀察怎樣把影子藏起來的方法，引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來，那我們來聽聽我的游戲規(guī)則吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精靈，白天的時(shí)候，影子精靈會(huì)跟在影子巫婆的后面問幾點(diǎn)了。當(dāng)影子巫婆說天黑了的時(shí)候，巫婆就要開始吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來，那樣才會(huì)安全。但如果小精靈沒有把自己的影子藏起來，那就會(huì)被吃掉了，也就可以再參加游戲了。
4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密，光線不動(dòng)的情況下，物體的位置的變化，會(huì)引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了，要是物體不動(dòng)，光線變化，影子會(huì)不會(huì)變化呢?我們有時(shí)間的時(shí)候再來探索吧。
5、我們和影子一起跳個(gè)舞放松一下吧。
影子的游戲大班教案篇六
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2．發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
1．一只燈或幻燈機(jī)等光源。（做手影游戲用）
2．材料紙“這些手影像什么”。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（ 太陽光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的'？”“請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？他們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
1．玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2．早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
影子的游戲大班教案篇七
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)。
2.材料紙“這些手影像什么”。
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的'變化)。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)。
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
影子的游戲大班教案篇八
來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園趙敏。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。【活動(dòng)過程】。
一：光影揭秘。
1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個(gè)非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們”(請(qǐng)這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請(qǐng)一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4、出示兒歌。
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走。
提問：影子的兄弟是誰？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
二：光影實(shí)驗(yàn)。
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
提問：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？
科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三：作品欣賞。
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法？
2、作品的特點(diǎn)？
3、有什么不一樣的感覺。
提問：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項(xiàng)：
1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試。
完成作品：(出示背景圖)。
1、填畫。
2、組合。
大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆。
活動(dòng)目標(biāo):。
1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:。
1、師生提供收集各種圓珠筆。
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。
活動(dòng)過程:。
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）。
——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。
影子的游戲大班教案篇九
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一只燈或幻燈機(jī)等光源。（做手影游戲用）。
2、材料紙“這些手影像什么”。
活動(dòng)過程。
1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？他們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的'位置觀察影子的變化）。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）。
活動(dòng)建議。
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
活動(dòng)延伸。
1、玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2、早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
活動(dòng)反思。
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
影子的游戲大班教案篇十
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)頑皮的影子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
知識(shí)準(zhǔn)備：1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的。
出示小兔并對(duì)幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子。
1、游戲：蝴蝶跳舞。
教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法。
讓蝴蝶跳舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?
5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘。
1、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))。
5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動(dòng)延伸。
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的。
出示小兔并對(duì)幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的'影子，并看看有什么變化?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子。
１、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。
２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？
５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘。
１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？
４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）。
５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動(dòng)延伸。
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思。
活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。
【教學(xué)目的】。
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動(dòng)手、積極操作的探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。
【教學(xué)過程】。
1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。
5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
【活動(dòng)反思】。
1、教學(xué)語言不夠精練。
教師語言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來說，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。
2、效果突出的學(xué)生作品不多。
由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。
3、播放課件時(shí)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題?？梢娊虒W(xué)過程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
活動(dòng)過程。
一、說說：生活中見到的影子。
1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？
3、擴(kuò)散思維：
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的？
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）。
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化。
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）。
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）。
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的？）。
2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思。
活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：知識(shí)準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：集體教學(xué)。
活動(dòng)過程:。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的。
出示小兔并對(duì)幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子。
１、游戲：蝴蝶跳舞。
教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。
２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法。
讓蝴蝶跳舞。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？
５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、
進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘。
１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？
４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）。
５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動(dòng)延伸。
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：
集體教學(xué)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的。
出示小兔并對(duì)幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子。
1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。
2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。
4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？。，而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？
5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘。
1、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？
4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）。
5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動(dòng)延伸。
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開始，我以猜猜迷導(dǎo)入，是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來。接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后，孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理。接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
影子的游戲大班教案篇十一
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
選擇一個(gè)晴朗的天氣
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1.教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2.提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢?
3.小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結(jié)。
3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
影子的游戲大班教案篇十二
1、在陽光燦爛的戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
2、教師事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。
1、教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)
4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。
1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。
2. 激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。
4. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
鍛煉幼兒四散跑的能力。
安全的場(chǎng)地。
1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動(dòng)作，充分活動(dòng)身體。
幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動(dòng)作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。
2.玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。
（1） 請(qǐng)幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？
（2） 請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有什么變化。
（3） 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。
游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
3.集體玩“踩影子”的游戲。
游戲規(guī)則及玩法；在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。
4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)影子充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，有著最生動(dòng)的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動(dòng)來說，我覺得對(duì)于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時(shí)的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個(gè)有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動(dòng)必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。 讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。結(jié)束活動(dòng)。
影子的游戲大班教案篇十三
1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。
1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”（再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述）情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？
（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1。出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。
3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
影子的游戲大班教案篇十四
本節(jié)課通過手影游戲，讓每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)自身的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，協(xié)助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使同學(xué)有把自身的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。
１、通過描畫自身的影子，感受圖形的外形美。
２、通過描畫和添加的表示手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
３、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、豐滿的反映在畫紙上。發(fā)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高同學(xué)的藝術(shù)感受力和理解力。
教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
同學(xué)：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：看影子
放有關(guān)皮影戲扮演的錄像，體會(huì)其中的樂趣。利用投影儀做類似的扮演。帶領(lǐng)同學(xué)來到學(xué)校里，在陽光下觀察自身和大樹和其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動(dòng)二：再現(xiàn)影子
以游戲的形式與同學(xué)一起通過陽光的照射畫影子。同學(xué)們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動(dòng)三：再造影子
通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而發(fā)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)三：創(chuàng)作影子
同學(xué)在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動(dòng)四：美化影子：
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。
活動(dòng)二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的協(xié)助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動(dòng)三：我來抓住你的影子
同學(xué)自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動(dòng)四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表示的是哪位同學(xué)。
１、合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而豐滿的反映在畫紙上。
２、描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
３、是否有助于同學(xué)發(fā)生對(duì)事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的協(xié)助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充溢了童趣。其他同學(xué)也基天性夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表示影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
影子的游戲大班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受光與影子，知道影子會(huì)隨光源的移動(dòng)而改變的現(xiàn)象。
2、能用較完整的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、愿意參與操作和制作活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻《好看的動(dòng)物手影》，電腦。
2、動(dòng)物圖片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白紙、漿糊、棉簽、抹布；手電筒、幕布、燈箱。
3、皮影一個(gè)。
活動(dòng)過程：
開始部分：
1、 關(guān)燈，欣賞視頻《好看的動(dòng)物手影》，激發(fā)幼兒參與的興趣。
討論：你看到了什么？
這段表演有趣嗎？
猜一猜，是怎么演的？
2、 幼兒和教師隨機(jī)玩手影，在投影下體驗(yàn)手影表演的快樂。
教師：我也會(huì)，看看我的手變成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）
你們想玩嗎？試一試。
教師：我看到大家的手影了，真有趣。
基本部分：
1、 教師：剛才小朋友的手影動(dòng)物都動(dòng)起來了，好像在跳舞。
還有一些小動(dòng)物也想跳舞。想一想，有什么方法讓這些小動(dòng)物動(dòng)起來呢？
（幼兒自選一種小動(dòng)物，嘗試讓小動(dòng)物動(dòng)起來）
2、幼兒探索各種動(dòng)物跳舞的方法，教師觀察指導(dǎo)。
提問：你是用什么方法讓小動(dòng)物跳舞的？
3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：手揮舞、舉高下落飄動(dòng)、吹。
教師：小朋友的方法真多，有的手抖動(dòng)，有的吹，有的舉高飄落下來，大家都讓小動(dòng)
物自己在動(dòng)，真有趣！
啟發(fā)：如果小動(dòng)物不動(dòng)，有什么辦法能讓小動(dòng)物跳起舞來呢？
（我們來看看桌子上都有什么材料）
1、介紹材料：動(dòng)物圖片、漿糊、手電筒、白紙。
教師：看看老師帶來了哪些材料？
這是什么？（手電筒，打開開關(guān)，手電筒是有光的）
能不能用這些材料幫忙，讓你的小動(dòng)物跳起舞來呢？
想到什么好辦法就去試一試吧！
2、幼兒操作探索：引導(dǎo)幼兒粘貼動(dòng)物圖片。
提問：你想到什么好辦法？圖片貼好就能跳舞嗎？
3、幼兒嘗試用手電筒照射，發(fā)現(xiàn)影子，讓小動(dòng)物跳舞。
教師：你的小動(dòng)物跳舞了嗎? 誰在動(dòng)？
當(dāng)手電筒照在動(dòng)物身上的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）
1、教師出示圖片，演示、觀察“會(huì)動(dòng)的影子”。
（1）提問：（小蝴蝶也想做影子游戲了）瞧，蝴蝶跳起舞了嗎？哪里在跳舞？
（2）發(fā)現(xiàn)能跳舞的動(dòng)物（圖片未完全固定）
提問：為什么都是貼在紙上，有的動(dòng)物能跳舞？有的動(dòng)物卻不能跳舞呢？
（發(fā)現(xiàn)動(dòng)物粘貼的方法不同）
想不想讓你的動(dòng)物也跳起來呢？ （我們?cè)賮碓囋嚢桑。?/p>
2、引導(dǎo)幼兒調(diào)整小動(dòng)物-----玩影子游戲，使動(dòng)物跳起舞來。
（教師小結(jié)：今天，我們用手電筒和動(dòng)物的剪影做游戲。我們發(fā)現(xiàn)了很多秘密。當(dāng)小動(dòng)物的身體全部貼在紙上的時(shí)候，手電筒照過去，紙上會(huì)留下動(dòng)物的影子。如果只粘貼動(dòng)物的中間部分，移動(dòng)手電筒的光源，我們看到，小動(dòng)物的影子會(huì)隨著光源移動(dòng)跳舞。）
四、影子游戲。
幼兒即興表演“影子游戲”，教師隨機(jī)加入兒歌或歌曲引導(dǎo)。
教師：我們給客人老師表演一下你的小動(dòng)物是怎么跳舞的？好嗎？
教師：“小白兔、白又白。兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過田野。你像那美麗的花朵，展開了五彩的翅膀......
小螃蟹，八條腿，大鉗子，真威武。橫著爬，做游戲，爬來爬去真有趣！”
結(jié)束部分：
這是什么，見過嗎？（皮影）有沒有看過皮影戲啊？
皮影又叫"影子戲"或"燈影戲"，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，皮影戲是中國(guó)漢族古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，在河南、山西，陜西、甘肅天水等地農(nóng)村，很受人們的歡迎。
今天小朋友學(xué)會(huì)了演皮影戲，我們回去以后，可以用自己制作的動(dòng)物圖片當(dāng)皮影，在班里表演皮影戲吧！
影子的游戲大班教案篇十六
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來觀察身邊的事物。
每人一杯肥皂水，一根吸管。
1吹泡泡。
教師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自我吹泡泡的方法。
幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。
2看泡泡。
請(qǐng)幼兒觀察比較在屋里和在陽光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物。
3抓泡泡。
教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡。
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動(dòng)。
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
影子的游戲大班教案篇十七
本節(jié)課通過手影游戲，讓每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)自己的“藝術(shù)之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中了解了人類的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，幫助其他小朋友，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿望。
１、 通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
２、 通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
３、 在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
通過合理的構(gòu)圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和理解力。
教師：準(zhǔn)備皮影、剪影作品、錄像，準(zhǔn)備投影儀。
學(xué)生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準(zhǔn)備手電筒、彩色紙、畫板、作業(yè)紙、鉛筆。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：看影子
放有關(guān)皮影戲表演的錄像，體會(huì)其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。
活動(dòng)二：再現(xiàn)影子
以游戲的形式與學(xué)生一起通過陽光的照射畫影子。學(xué)生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。
活動(dòng)三：再造影子
通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生的不同的影子變化，了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)三：創(chuàng)作影子
學(xué)生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
活動(dòng)四：美化影子：
在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會(huì)其簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美。
活動(dòng)二：把影子留住
師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活動(dòng)三：我來抓住你的影子
學(xué)生自由組合，利用手電筒將同學(xué)的側(cè)影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動(dòng)四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學(xué)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
１、 合理的構(gòu)圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
２、 描畫的影子清晰并準(zhǔn)確的造型。
３、 是否有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級(jí)一班的李嘉寶在家長(zhǎng)的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會(huì)”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學(xué)生也基本能夠運(yùn)用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達(dá)到。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16551528.html】
