六年級期試后的反思范文（18篇）

生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊(yùn)藏著深刻的哲理和感悟。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達(dá)清晰的觀點。隨著社會的發(fā)展和變革，總結(jié)已經(jīng)成為人們成長和進(jìn)步的必備工具。

六年級期試后的反思篇一

大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想”。第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;寫錯題號;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。如何對待做錯的題。對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及等等。經(jīng)過認(rèn)真地分析你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;沒有按老師要求做好充分復(fù)習(xí)，害怕考試的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。

針對以上的情況，我想對同學(xué)們提出以下希望：

做過的試卷是我們提高學(xué)習(xí)成績、增長知識的極好材料。他至少可以告訴我們兩種信息;一可以證明真正知道了多少，二可以說明還有那些不知道。所以當(dāng)我們拿到試卷后，坐下來，認(rèn)真的研究一下，而不是斤斤計較于試卷上的分?jǐn)?shù)。對于那些我們做錯的題目，應(yīng)分析出錯的原因是什么，是答案不完整，是因為粗心，還是自己根本就沒有掌握這方面的內(nèi)容。然后再把錯題弄懂，改過來，寫出完整、正確的答案，從錯誤中吸取教訓(xùn)。這樣做，你才可能有意外的收獲。另外，根據(jù)自己出錯的原因，制定改進(jìn)措施。發(fā)現(xiàn)了問題以后，就要有針對性地制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，切不可“總結(jié)一完，拋在一邊，以后學(xué)習(xí)，依然不改?！?/p>

即對做對的題目也要分析一下，為什么它們做對了，還有沒有其他更好的解法。通過這種很少用的學(xué)習(xí)方法，你會對以前所學(xué)的知識有更深入的理解。

通過對試卷的分析，你可以檢查一下哪些類型的問題你做得比較好，哪些做得不好，比如，定義、討論、分析等等。也要檢查一下，看看這些題目是根據(jù)什么內(nèi)容出的，是從講課、教材、課外閱讀還是從討論中來的。利用這些信息可以幫助你以后在這門課的考試中取得更好的成績。另外判斷一下，你之前的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧有哪些是行之有效的，哪些是無效的。從此時開始，改變自己不好的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，今天制定一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。最后，我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

六年級期試后的反思篇二

這次的期中考試我考得很糟糕，創(chuàng)下了歷史最差成績，遭遇了滑鐵盧。其中，語文是四門中最不理想的一個科目，僅僅剛剛達(dá)到80分，連85分都沒有上。

這次的語文考試中最大的問題和以前一樣，那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半，我的作文總是寫的枯燥，缺少細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處，就是簡單的敘事，記流水賬。此外，我的課內(nèi)閱讀也沒有全對，這是不應(yīng)該發(fā)生的，這說明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點同樣十分重要，這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏，對語句的理解不夠透徹。

經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn)，我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后，我應(yīng)該在作文方面多加功夫，多看一些課外書，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫作文的時候多用些修辭和細(xì)節(jié)描寫，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的理解，不是簡單地背答案。最后是加強(qiáng)課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時不要僅僅看句子的前后，而是要仔細(xì)閱讀全篇文章，這樣不僅能加快做題的效率，而且還可以增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。

用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效，讓我有所進(jìn)步，發(fā)揮出讓我滿意的水平。不久，期末考試就要到來了，我要用這樣的方法考出自己理想的成績。

紐扣里的微感動。

匆匆而來，不見朝暉，匆匆離去，不見夕陽。時光易逝，記憶中難免會有一些感動，也許是轟轟烈烈，也許是滴水之恩。但是，在我的記憶深處，依稀記得那枚朱紅色的紐扣。

小時候，我的家與奶奶的家很近，所以我每天跑去那里玩。當(dāng)然，奶奶也是十分樂意我在她家里玩。

一次，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一罐玻璃，外面包裹著一層厚實的布料。我的好奇心油然而生，小心翼翼地拆開了布包的玻璃。定晴一看，原來是許多朱紅色的紐扣。這時，奶奶進(jìn)來了，看見了我手上的那罐紐扣，還是一如既往地笑著。

“你喜歡嗎，那你那去好了。”

于是我歡歡喜喜地拿走了其中一枚紐扣。再后來，我有時會帶一件衣服過來，慈祥的奶奶就幫我把紐扣，一針一線地縫了上去。于是，那罐子里的朱紅色紐扣越來越少。

時光匆匆而去，幾年過去了，我去奶奶家的次數(shù)也越來越少。

六年級了，我去了奶奶家。無意間，發(fā)現(xiàn)了那罐紐扣還在，不過只剩幾枚朱紅色紐扣了。

“哎，我知道你喜歡這個，但我去買的時候，發(fā)現(xiàn)那家店已經(jīng)關(guān)門了?！蹦棠绦χf道。

頓時間，我的心田發(fā)生了一絲絲地微振動。我愛朱紅色紐扣的事早已經(jīng)忘記。但是，奶奶還清清楚楚得記得，我愛那朱紅色的紐扣的事。我又想起了奶奶平常對我的無微不至，讓我又有一些小觸動。直到現(xiàn)在，我還記得。所以，我們不能隨便忘記自己最美好的記憶，因為它讓我感受到了對我的愛。

李老師，謝謝你。

人的一生不可能什么錯誤都沒有，就像一棵小樹，枝椏長歪了，就需要園丁剪下。

李老師是一位很溫柔的老師，一頭長發(fā)飄飄，一張圓臉十分討學(xué)生和家長喜歡。

我二年級的時候十分寡言少語，認(rèn)為自己長相也不好，聲音也不甜美。在熱鬧的課堂上就像一只安靜的小兔子，不愛言語。

不知什么時候，我被李老師注意到了，她時不時地叫我回答問題，可我十分緊張，她就鼓勵我。看著她那雙充滿鼓勵的眼睛，我都會不由自主的放松下來。

后來，李老師把我叫到辦公室，問我：“你為什么不愛舉手回答呢?”我支支吾吾說不出話來，她接著說：“其實我發(fā)現(xiàn)你的臉上有一個小酒窩，只有在你笑的時候才能看見，使你的笑容十分甜美，給人一種蓬勃向上的力量，你為什么不多笑笑，多說說呢?”

我回到教室后，暗暗下決心一定要改變。現(xiàn)在想想，如果沒有當(dāng)時李老師的這一番教導(dǎo)，可能現(xiàn)在這個活潑開朗的我就不會存在了。

李老師對我們的好不僅這些如此。記得那次運(yùn)動會，我們提前做準(zhǔn)備選運(yùn)動員，每次體育課她都陪著我們，看著我們訓(xùn)練，眼里盡是說不完的欣慰和鼓勵，她注視著我們，讓我們有了很大的決心。

在女子以百米沖刺的地方，她看著運(yùn)動員們的身影，十分滿意，但這時意外發(fā)生了：我們的一名運(yùn)動員不小心摔倒了!她看見連忙跑上去，背起那名同學(xué)就往醫(yī)務(wù)室跑，可是那名同學(xué)的膝蓋破了一大塊，觸目驚心。李老師一邊安慰她，一邊思考著對策，幸好現(xiàn)在離運(yùn)動會還有一段時間，足夠再選一名的。她讓我們趕快再去選拔，自己留在那里照顧那名同學(xué)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是所有老師的寫真。你們是春雨，滋潤了我們小苗的成長;你們是默默燃燒的蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路。你們把所有知識傳授給我們，只為我們過上更好的生活。

絆腳石。

“人非生而知之者，孰能無惑。”每每這句話縈繞耳畔之際，心中只有一陣陣不負(fù)責(zé)任的竊喜。那是我用爛了的借口!現(xiàn)在我為之愧疚不已!

這件事就發(fā)生在的今天?！岸ｂ忊彛蜮徚恕边@節(jié)是胡老師的語文課，據(jù)說內(nèi)容是發(fā)模擬考的試卷，我的內(nèi)心忐忑不已，只是心心盼望一個好成績，可就在這時，公平的上天給了我一個晴天霹靂，往常學(xué)霸、成績優(yōu)異的我，這次竟然敗給了我一直討厭的死對頭，而且成績差異極大，我考的分?jǐn)?shù)竟是87.5分，我目瞪口呆的望著我的試卷，就是白在了我的不負(fù)責(zé)任，沒有毅力、粗心大軍!現(xiàn)在后悔也來不及了!

我就是總改不了粗心這個壞毛病，每次下定決心，可就是沒有恒心和毅力，俗話說的好：水滴石穿，非一日之功。可我這半日之功還沒到呢，就宣告失敗了，總是給自己找借口，說什么，下一次不會的，這又沒有什么關(guān)系......可日復(fù)一日，這就成為了一個很不好的習(xí)慣，說小了，是影響考試，說大了，則是影響終生呀!以前也是受過教學(xué)，可又找借口，說是小小的挫折，只會更好，可這沒什么不對，問題又出在我的身上了，有不知悔改，只能釀成今天的過錯。

借作文庫這個強(qiáng)有力的網(wǎng)站，我要為自己負(fù)責(zé)，也要告誡大家，成功的絆腳石，什么都不會是，只會是自己，好自為之!!!

陪伴的幸福。

許多作家都曾有感嘆過，他們一生中最幸福、最美好的時光在童年。童年時，可以盡情的爬上棗樹摘棗吃;可以每天下午在四合院里與小動物們聊天;夜晚，便在沒有鋼筋水泥遮擋的臺階上數(shù)星星，望著那皎潔的月，和家人在一起生活，那便是一生中最幸福的時光。

當(dāng)然，不出例外，我在五六歲時是最幸福的，那時我在老家生活，一個院子里住著許多親戚，無不是最歡樂的。那個時候我跟著爺爺鋤地，看著爺爺手把手教我編席，吵著哭著要在睡之前吃一個柿子，不然固執(zhí)到不睡覺。父母下班之后急忙趕回老家來看我，與他們走之前的戀戀不舍和每天的日思夜想，都印在我的記憶中。

現(xiàn)在在城市中，只要有家人的陪伴，我還是很幸福。父親每天操勞維持整個家，給我準(zhǔn)備早餐，送我上學(xué)，教我做人的真理。母親用行動親自帶我去體驗人生。過了幾年后便出生的弟弟，每天給人帶來著歡笑與欣慰。即使日子平凡但又被陪伴，被家人無微不至的關(guān)愛著。即使會被批評，但每一句家人的教訓(xùn)，都蘊(yùn)藏著無聲的愛與無限的溫暖。

陪伴是最長情的告白。我以后，會用自己的全身心去守護(hù)住這小小的幸福，不讓他支離破碎，和家人在一起，便是永久的幸福。

六年級期試后的反思篇三

一、試卷分析：

這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。

二、暴露的問題：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，個別學(xué)生還不能很好的掌握。

2、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯較多。

3、學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要原因。

4、學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重。

三、今后教學(xué)努力方向：

1、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加強(qiáng)簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

3、加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。

5、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時認(rèn)真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

六年級期試后的反思篇四

今天，我們就要期中考試了。我太緊張了，因為我怕我考不好。

下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課我們就要考試了，試卷發(fā)下來，我拿起筆我的手就瑟瑟發(fā)抖，可是，不考也得，咳咳，老師走了過來了，我只好埋著頭寫。

啊——終于寫完了，我看了看我的“作品”非常滿意的交了上去，我還很高興，終于過了數(shù)學(xué)這一關(guān)。

第二天，我們第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師要發(fā)試卷了，我非常緊張，王煜坤，??！我看到了我的試卷，天那，我竟然會考的這么差，嗨，都怪我考好了不檢查。

六年級期試后的反思篇五

一眨眼，期中已到，我們都不敢松懈，都想考出好成績。以前我們每天快快樂樂地上學(xué)，又高高興興地回家，哪像現(xiàn)在，整天書就成了我們的糧食、甜點。語文考試到了，監(jiān)考老師在考試之前“吧嘰吧嘰”說了一大串“考試要領(lǐng)”，什么要把字寫好啊，作文不能少于500字呀！聽得我們頭暈?zāi)X脹，哪還有心情去考試？！

轉(zhuǎn)眼打鈴了，試卷被老師收上去了。語文老師走進(jìn)教室，臉上表情嚴(yán)肅，說：“今天中午，我會改出語文試卷?！蔽业男睦锵裼幸粋€鼓手，不停地敲打著鼓，手里也多了一把汗。

接下來是數(shù)學(xué)考試，我的心一下子敞開了許多，數(shù)學(xué)，那怕什么！我不看試卷就可以做出來。試卷發(fā)下來，我看了看試卷，小菜一碟！我火速答完了試卷，充分相信自己能考100分。把試卷一交，安祥地坐在座位上，心里不由地思量著語文的成績。我估計這回一定考不好，心里又多出了一只驚慌的小白兔，在一蹦一跳。記得以前，單元測驗時還可以把語文書放在抽屜里，趁老師不注意偷偷地看上一兩眼，這回可不一樣，有監(jiān)考老師在，我們就是秋后的蚱蜢——蹦噠不了。正午，老師讓我們休息。所有的同學(xué)都合上了眼，而我，睜著大眼睛，怎么也睡不著。下午語文成績出來了，我只有80分！哦！太糟糕了，真是曹操敗走華容道——不出所料?。?/p>

六年級期試后的反思篇六

表期中考試到了!星期四早上，老師在讀同學(xué)們的考號，讀過之后，老師帶著一部分同學(xué)去五(4)班考試，剩下的人在班里考試，我的心情非常激動，監(jiān)考老師來了，聽到廣播里傳來“開始發(fā)卷”的聲音，老師開始發(fā)卷紙，我認(rèn)真地開始答題。卷紙答完后，我開始認(rèn)真檢查，過了一會兒，廣播里說：“三年級考試結(jié)束‘’。開始交卷了，我真希望能這次語文和數(shù)學(xué)都能考一百分。

下午，我們考英語、品德和科學(xué)。先考英語，英語大部分都是選擇題，我很快的做完了，又認(rèn)真的檢查起來。考完英語后，休息了十分鐘，又考起了品德和科學(xué)，品德和科學(xué)在一張卷紙上，我很快的寫完就交卷了。

我希望這一次期中考試各科都能考出好成績。

六年級期試后的反思篇七

每當(dāng)?shù)狡谥衅谀┑臅r候，我最關(guān)心的就是自己的成績，這次也不例外，期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。

這次期中剛考好，今天老師公布了成績，我語文數(shù)學(xué)94。令我感到最可惜的是數(shù)學(xué)，我做完了數(shù)學(xué)考卷后一直在看漫畫書，一點兒都沒有檢查。這不，一道計算題錯了；解決問題中一道題過程寫對了，結(jié)果卻寫錯了，兩道題都是不應(yīng)該錯的，真是應(yīng)證了一句俗話：早知如此，何必當(dāng)初？唉！雖然我還是名列前矛，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

我還記得上學(xué)期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了老師的心病，改正過來，你會變得更完美?！币灿欣蠋煂ξ艺f過這樣一句話：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人。”老師的話使我受益匪淺。

總之，我決定在期末考試之前一定要改正粗心的壞毛病，考得更加出色，讓自己變得更加完美。

六年級期試后的反思篇八

這次任教的六（1）管樂班語文據(jù)說比所謂的民辦聯(lián)校平均低了3分多，所以要寫反思。

作為班主任，我對這個班級是盡了心的。盡心不是寫在臉上，也不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，它是一種習(xí)慣。我在內(nèi)心是認(rèn)真對待了這份工作的。盡管，遺憾的事情常常有，還沒有達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，班級確實還沒有形成我想要的軍事化模式。但是我相信，在和孩子們接觸的過程中，我會慢慢影響他們，感化他們。隨著他們年齡的增長，他們也會越做越好。畢竟剛剛才從一個小學(xué)生轉(zhuǎn)變成中學(xué)生，要給他們時間。當(dāng)然，學(xué)校也要給老師時間。

說說這份試卷。班級均分是78.59分--。

在得知均分的第一時間，我已經(jīng)自覺進(jìn)行了反思：這個成績在正常的一個預(yù)期值之間，相比第一次月考班級有7個學(xué)生不及格的狀態(tài)，期中測試，不管是在成績上，還是對待考試的態(tài)度上，包括他們對中學(xué)語文的適應(yīng)能力上，都有一個顯著的提升。班級有23個學(xué)生考到了80分以上，年級第一考了88分（是丁申儀和羅洋同學(xué)），21個學(xué)生未達(dá)到80分以上，我第一時間找了75分以下的同學(xué)談心，讓他們先自己找原因，他們拿著試卷或多或少講出了自己的不足；我也逐個幫助他們分析了試卷的問題，并表揚(yáng)了這其中比月考有進(jìn)步的、答題有進(jìn)步、卷面比以前有好轉(zhuǎn)的學(xué)生，及時幫他們樹立信心，而不是讓他們看到這個成績一蹶不振（因為很多學(xué)生在小學(xué)的各個班級成績還是可以的）。

說說我的教學(xué)。對這次考試，我在態(tài)度上是充分重視的。在做去年的期中試卷進(jìn)行模擬的時候，我發(fā)現(xiàn)考到了說明文這一文體，但我當(dāng)時的教學(xué)進(jìn)度還沒有涉及到，本來，應(yīng)著對學(xué)生和學(xué)校成績負(fù)責(zé)的精神，我應(yīng)該提前復(fù)習(xí)一下，以防考試考到。但是我不愿意打亂我已經(jīng)提前設(shè)計好的教學(xué)計劃和固有的教學(xué)風(fēng)格，堅持按照原有復(fù)習(xí)計劃，沒有講說明文的知識點。結(jié)果考試中的課外現(xiàn)代文語段就考了這一問題，涉及到其中知識點的兩個問題，包括管樂班在內(nèi)，全軍覆沒。現(xiàn)在想來，確有遺憾。作為一個已經(jīng)教書多年的教師，應(yīng)該有大局觀，而不是意氣用事，總認(rèn)為自己的風(fēng)格是最好的。如果說一定要談反思，這是個遺憾。

說說這個班的學(xué)生。這個管樂班共有學(xué)生44人，其中借讀生8人，從外校轉(zhuǎn)來6人。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情比較高。他們?nèi)谌胄录w的感受也比較愉悅。尤其是那些外校轉(zhuǎn)來的孩子回去和家長說，待在這個班級和學(xué)校比以前開心，老師和同學(xué)都對我很好。我心里還是有莫名的感動。說心里話，接這個所謂的特色班，我的班級管理和教學(xué)壓力都比較大，剛開學(xué)的一個月，甚至出現(xiàn)了夜不能寐的狀況，工作的情緒也不是特別高，無助和迷茫的心理狀態(tài)占據(jù)了我的內(nèi)心，我也跟同事張琪、趙微微等老師多次交流了自己的焦慮，她們都無私真誠地幫助并開解我，給我解壓。在此，一并謝過。磨合期的過程漫長而又痛苦，只到期中考試之前，我的工作狀態(tài)還可以用一團(tuán)亂麻來形容。盡管已經(jīng)工作多年，但感覺每天都會碰到新問題，摸著石頭過河的'感覺，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。但對事業(yè)的追求和價值觀的驅(qū)使，我在堅持：和領(lǐng)導(dǎo)溝通，和同事交流，和家長接觸，和孩子談心……我都一樣一樣順下來了。盡管現(xiàn)在語文成績距離我的目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)的期望，還有點要求，我覺得只要信心在，春天就不會遙遠(yuǎn)。我也知道：班級中的部分孩子，從天資和學(xué)習(xí)能力上來講，成績上大的質(zhì)的飛躍可能不會有了，但是我想說衡量孩子好壞善惡的標(biāo)準(zhǔn)不止只有成績：他（她）的品性、為人處世的成熟度、集體感、對公眾事務(wù)的參與熱情、羞恥感……很多因素都能決定他（她）將來的發(fā)展方向。所以，不管作為這個班級的班主任還是語文教師，我都不敢輕言，成績是他（她）的全部。如他（她）能在內(nèi)心認(rèn)可待在學(xué)校的身心價值，我覺得學(xué)校教育就是成功的。

對孩子們和工作，要說遺憾，就是每天瑣事纏身，教學(xué)任務(wù)和作業(yè)批改使我疲于奔命，沒能好好和班級中每一個孩子長談理想、興趣和生活，也不能每天抽出足夠的精力反思自己的教學(xué)藝術(shù)。

最后，對于沒達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，在此表示遺憾。

后記：寫于領(lǐng)導(dǎo)破口大罵之后的、12、3午后。

六年級期試后的反思篇九

今天我們語文、數(shù)學(xué)、英語、奧數(shù)、閱讀的成績都出來了。我對我自己的這次考試特別的滿意。因為我盡力了，而且我也考好了。

今天是我們快回家的前一天的晚上。我們的的成績都出來了。我們的名次也都出來了。我考得不錯。數(shù)學(xué)滿分110分。我考了109分?！矣X得我這次考得不錯。我的總分是：333。1。我的成績在我們班中是第15名。我能考全班前15名對我來說，實在是太難了?？墒俏铱剂恕?/p>

我在考數(shù)學(xué)時寫得很認(rèn)真，寫完了趕快的檢查?！易钕矚g考英語了，因為英語簡單，就是抄抄單詞，再難的題就是閱讀段文，回答問題。這是英語考試時最難的，但是對我來說這是最簡單的了。最難的是抄單詞，和背寫單詞。因為我們班有的人單詞還沒有背過。所以我們班常常因為這個沒考滿分。別的班我覺得他們抄寫單詞應(yīng)該沒錯。我這回就是抄寫單詞錯了兩個。別的都對了。

六年級期試后的反思篇十

期中考試已經(jīng)過去了，我自認(rèn)為很好的語文這次竟然吃了84.5分。我犯了很多不該犯的錯誤。這都是我的不細(xì)心造成的，考試時沒有好好看清題目。特別是閱讀理解的題目，有些我沒有理解透徹。

我知道語文老師這次對我抱很大的希望，我沒考好讓老師失望了，我很抱歉。我會把這次的分?jǐn)?shù)當(dāng)成我以后學(xué)習(xí)的動力。我一定牢記這次的失誤，以后除了課堂上老師講的知識，我要掌握，我還要多看書多閱讀。等到期末考試我一定會考出優(yōu)異的成績給老師和爸爸媽媽爭光。老師請看我以后的表現(xiàn)吧！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

六年級期試后的反思篇十一

曾子曰：“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”談及謀略，給自己出謀劃策就已經(jīng)能把我搞得七葷八素，至于“為人謀”，甚至是“為人謀而忠”，也就沒有精力去想了。與朋友交往方面，自我感覺還算良好。傳不習(xí)乎？質(zhì)問自己。低著頭，沮喪地告訴自己：沒有，我沒有做到。每次在期中期末考前，臨陣磨槍是我的一大特色，每次都惴惴不安地上了考場，總是認(rèn)為自己還沒有復(fù)習(xí)好，甚至有時候還會出現(xiàn)“緊張性腹瀉”的狀況，忍著腹痛進(jìn)行著考試，語文作文書寫潦草的現(xiàn)象時有發(fā)生，有一次考數(shù)學(xué)還因為腹痛而無心檢查錯了一道8分的題?？荚嚽耙粋€月，就下定決心要復(fù)習(xí)。可學(xué)校的課才講到考試范圍的一半左右，于是，復(fù)習(xí)工作再往后推推吧；考前兩星期，還是下定決心要復(fù)習(xí)?？蓪W(xué)校的作業(yè)有一大堆，寫完就不早了，于是，復(fù)習(xí)工作再往后推推吧；考前一星期，仍是下定決心要復(fù)習(xí)；直到火燒眉毛，才開始硬著頭皮熬夜復(fù)習(xí)，效果也不是很好，常常是記得快，忘得也快。班主任在考試前常把這樣的一句話掛在嘴邊：“我們實中的孩子就是靠自覺，別想讓我們領(lǐng)上你們復(fù)習(xí)，算一下，我們的數(shù)學(xué)在考試的前一天還在開新課，我的課都講不完，所以你們該開始自覺復(fù)習(xí)了……”接著就是全班的抱怨聲。在這種極其“惡劣”的環(huán)境下，當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天掌握就顯得十分重要。

我也曾嘗試過各種方法，比如說晚上寫完作業(yè)開始復(fù)習(xí)這一天的課程，常常是被濃郁的睡意擊垮；早上起來背一背筆記，常常磨蹭得也不早了。在段老師課上做的dat學(xué)習(xí)方法診斷試題中，在診斷項目“高度自制”、“積極主動”、“良好習(xí)慣”和“應(yīng)試技巧”這幾欄中，我竟然都得的是“差”，自身的問題很多都被暴露了出來。自身的問題亟待改正。自己要在這個暑假內(nèi)好好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，迎接我的中考！

六年級期試后的反思篇十二

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，于是錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的'錯誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

六年級期試后的反思篇十三

“在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”。從實際的教學(xué)情況來看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多。

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過近幾年的教學(xué)實踐探究，使我清楚地認(rèn)識到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的心理和年齡特點考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，如教材中出現(xiàn)的“觀察與思考”，看圖時的錯覺，學(xué)生觀察得到的結(jié)論，由于視錯覺原因經(jīng)常不正確，要實驗檢驗。檢驗的結(jié)果與他們觀察到恰好相反，這樣會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點與難點，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。比如商品中的`打折銷售，對于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實有效，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題。教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶。而活潑的語言，又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡階段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣。針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采用貼切的語言才能做到預(yù)期的效果。

六年級期試后的反思篇十四

今天上午，在學(xué)校組織的教學(xué)能手示范課活動中我執(zhí)教公開課《最后的姿勢》一課，課堂上，學(xué)生展示講解的表現(xiàn)既在我的預(yù)料之中，又有點出乎意料。

說在我預(yù)料之中，是因為我對孩子們太了解了，一個眼神、一個動作我都能猜到他們的心思，自然，我的舉手投足也逃脫不過他們的眼睛。所以，我與孩子們間有著一種無形的默契。況且，在我性情的影響下，孩子們

學(xué)習(xí)

說到出乎意料，最大的感受就是要想展示好必須預(yù)習(xí)好課文。充分預(yù)習(xí)好課文是展示能否成功的關(guān)鍵。公開課與平時課的區(qū)別就在于公開課學(xué)生預(yù)習(xí)得更充分，預(yù)展得更流暢，所以課堂展示也比平時的展示更精彩。所以我們也更有理由相信，給學(xué)生留下足夠的時間，他們會還我們一個精彩。只是，我們平時稍稍偷了懶，往往是課前才把導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計好，然后進(jìn)了教室，因問題字?jǐn)?shù)較多，也懶得在黑板上寫問題，給學(xué)生匆匆一念問題了事，于是，學(xué)生在問題不明朗的情況下緊緊張張預(yù)展、板書、展示，效果肯定不如公開課。由此，更多的是我們的過錯，不是學(xué)生的笨拙。在充分預(yù)習(xí)后的本節(jié)公開課上，我看到了學(xué)生的自信坦然，聽到了學(xué)生的.妙語連珠，感受到了學(xué)生的激情四射，所以感慨萬千，對自己、對學(xué)生又增添了無限信心。

更竊喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時體察民情，本學(xué)期決定不惜代價，讓眾多學(xué)生人手一份導(dǎo)學(xué)案，這無疑是教學(xué)中的雪中送炭。這樣大快人心的決策，真正以學(xué)生的發(fā)展為重，真正做到了為學(xué)生服務(wù)。期待本學(xué)期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、展示講解能有新的突破。

六年級期試后的反思篇十五

老師頭疼的是學(xué)生的成績總是上不去，今天本站小編給大家找來了六年級期中考試后的總結(jié)與反思，老師們的教學(xué)總結(jié)，供大家閱讀和參考，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。

第一學(xué)期期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收，將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，x個學(xué)生參加考試，總分x分，平均分達(dá)到了x分，優(yōu)秀率達(dá)到了40%，而及格率也達(dá)到了100%，我細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。

進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進(jìn)行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績?；叵脒@半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點，今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

2、興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課，一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!

3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時光飛逝，歲月如流，半個學(xué)期教學(xué)一晃而過。現(xiàn)對本學(xué)期六年級期中試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況。

六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識;第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是。

作文。

總分100分。題量不大難易適中覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)面向全體學(xué)生考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識試卷注重對知識和能力的考查側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展綜合性較強(qiáng)難度適中。

二、學(xué)生完成情況。

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

三、今后努力方向。

當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng);。

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累;。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整;。

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

試卷分3大板塊：即，1、基礎(chǔ)知識;2、閱讀;3、習(xí)作。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系?？偟膩碚f，我個人對此份試卷的質(zhì)量還是很滿意的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

二、試卷分析。

(一)基礎(chǔ)知識部分。

總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

第一題給下列加點詞語注音，大部分學(xué)生對于此處拼音的聲調(diào)掌握不夠好。

第四題閱讀古文回答下列問題，本文選自書本內(nèi)容，學(xué)生對于古文翻譯成現(xiàn)代漢語的一系列題目失分較多。

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：(一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。(二)興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!

(三)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級期試后的反思篇十六

績好差的前提條件，要想取得 好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn) 是夢想”。第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你 平時就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

其 次，同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；寫錯題號；甚 至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。如 何對待做錯的題。對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間 不夠、過程不完整、能力不及等等。經(jīng)過認(rèn)真地分析你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。

的水平?？荚嚂r過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影 響考試效果。

針對以上的情況，我想對同學(xué)們提出以下希望：

期中考試后的反思1、從失敗中學(xué)習(xí)

做 過的試卷是我們提高學(xué)習(xí)成績、增長知識的極好材料。他至少可以告訴我們兩種信息；一可以證明真正知道了多少，二可以說明還有那些不知道。所以當(dāng)我們拿到試 卷后，坐下來，認(rèn)真的研究一下，而不是斤斤計較于試卷上的分?jǐn)?shù)。對于那些我們做錯的題目，應(yīng)分析出錯的原因是

什么

期中考試后的反思2、從成功中學(xué)習(xí)

即對做對的題目也要分析一下，為什么它們做對了，還有沒有

其他

期中考試后的反思3、全面地分析試卷

通 過對試卷的分析，你可以檢查一下哪些類型的問題你做得比較好，哪些做得不好，比如，定義、討論、分析等等。也要檢查一下，看看這些題目是根據(jù)什么內(nèi)容出 的，是從講課、教材、課外閱讀還是從討論中來的。利用這些信息可以幫助你以后在這門課的考試中取得更好的成績。另外判斷一下，你之前的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧 有哪些是行之有效的，哪些是無效的。從此時開始，改變自己不好的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧。

成 功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)， 相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，今天制定一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，但是幾天過 后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習(xí)下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會有收獲。最后，我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。

期中考試已結(jié)束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優(yōu)秀率達(dá)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、存在的問題：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,個別學(xué)生計算太粗心,不檢驗,造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

二、原因分析：認(rèn)真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：

1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的`理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實。

本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，個別學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計算方法。

3.沒有把數(shù)學(xué)與

生活

4、

班級

三、改進(jìn)的措施;

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

經(jīng)過半個學(xué)期的辛苦教學(xué),終于又到了期中考試， 本次期中考試學(xué)生成績還是不太理想有5個學(xué)生不達(dá)優(yōu)，2個學(xué)生待輔。題并不難應(yīng)該有三個學(xué)生不優(yōu)才是理想成績。

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？纪曛?，回顧一下自己的課堂教學(xué)，面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績？我覺得應(yīng)該從以下幾點進(jìn)行反思并改進(jìn):

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。 在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績自然會上一個臺階。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三， 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué)，上課要深入淺出，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，求高要量力而行。要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

第四，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，今后的期終考試一定會取得進(jìn)步！

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說句實話，真的很難！畢竟學(xué)困生太多，所以我通過逐題看學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題情況，針對學(xué)生各方面的掌握情況找出存在的問題并在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進(jìn)入中學(xué)。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

3、注重詞語的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。

5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好?基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴(kuò)展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

相信通過查缺補(bǔ)漏，一定會在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異的成績。

六年級期試后的反思篇十七

《最后的姿勢》這篇課文是根據(jù)2008年四川發(fā)生的汶川地震而改編的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師伸開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，贊揚(yáng)了譚千秋老師恪盡職守、大愛無私的思想感情。

在進(jìn)行這課的教學(xué)時候我主要抓住了四處教學(xué)描寫，感受其預(yù)示著什么。

（1）天空陰沉沉的。（預(yù)示著地震來臨。）。

（2）忽然，課桌搖晃起來！整個樓房都搖晃起來！地震?。ㄒw會連用3個感嘆號的表達(dá)效果。語調(diào)越來越高，越來越急促。）。

（3）樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。（樓房馬上要坍塌，情況十分的危機(jī)，起到了很好的烘托作用。）。

（4）地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……（這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚千秋老師將要遇難，他的姿勢成為永恒的瞬間。）。

抓住這四處環(huán)境描寫，分析譚老師是如何做的呢？讓環(huán)境描寫襯托人物，這就是對譚千秋老師的正面描寫，重點抓住譚老師在地震到來和樓房即將倒塌的時候說的話和所做的事，組織學(xué)生通過朗讀和表演反復(fù)體會，真正體會譚老師是怎樣詮釋愛和責(zé)任的，感受譚老師對學(xué)生大愛無私的情感。學(xué)生也能真正明白了詮釋的意思了，不是簡簡單單能用解釋來說明的。

那到底什么是愛？什么是責(zé)任？在教學(xué)中，我重點抓住了“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生?！边@句中的動詞“撐”組織教學(xué)，讓學(xué)生表演，讓學(xué)生說說從“撐”中能感受到什么？“撐”看出了譚老師用出了所有的力氣，用自己的身體擋住了水泥板，自己卻被砸的血肉模糊，這時，學(xué)生真正明白了什么是愛。這樣的愛是一種大愛，無私的愛。當(dāng)講到這兒時，大家都流下了感動的淚水。

在教學(xué)時，我還抓住了“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢！”讓學(xué)生理解體會，張開雙臂，護(hù)住學(xué)生是譚千秋老師逝世時候的自然姿勢，也正是這個姿勢護(hù)住了四個學(xué)生，充分看出譚老師這種恪盡職守、舍己為人、大愛無私的情感。我讓學(xué)生聯(lián)系上文當(dāng)?shù)卣饋砼R時，譚老師正在給學(xué)生們上課的內(nèi)容進(jìn)行探究，譚老師給學(xué)生講人生的價值，那譚老師人生的價值是什么？那就是為孩子，為他人。譚老師最后的姿勢是他實現(xiàn)自己人生價值的姿勢，是詮釋愛與責(zé)任師德靈魂的姿勢。這時，再讓學(xué)生說說課文為什么以“最后的姿勢”為題時，學(xué)生都能滔滔不絕說上半天。

但在鉆研教材的時候沒有太深，憑自己理解上課，在這課中忽略了側(cè)面描寫的學(xué)習(xí)。還有就是我上課時候太過注重形式了，沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果。這是以后的教學(xué)中引以為戒的內(nèi)容，要特別注意。

六年級期試后的反思篇十八

《最后的姿勢》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發(fā)生在四川汶川8.0級特大地震時，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學(xué)生迅速撤離，并用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命。文章編入六年級上冊第二單元“人間真情”這個主題單元，我認(rèn)為非常的好，是歌頌愛崗敬業(yè)偉大精神的優(yōu)秀作品，贊頌了譚千秋老師的高尚的師德和舍己為人的崇高精神。選入結(jié)合時代精神，體現(xiàn)蘇教版教材的特點。

在課的導(dǎo)入上，我覺得學(xué)生對去年的5.12特大地震都很了解，并且在去年發(fā)生地震后，我要求學(xué)生每天看有關(guān)救援的報道，譚老師的事跡有些學(xué)生也聽說過，于是沒有用有關(guān)地震時的圖片或影像。但在9月23日聽了郝老師講的第二課時后，我才覺得，用上圖片能更好地讓學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生走進(jìn)課堂。

(1)天空陰沉沉的。(預(yù)示著地震的來臨。)。

(2)忽然，課桌搖晃起來!整個樓房都搖晃起來!地震!(體會連用3個感嘆號的表達(dá)效果。語調(diào)越來越高，越來越急促。)。

(3)樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。(樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點，起到了很好的烘托作用。)。

(4)地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……(這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間。)】可就在這樣的環(huán)境中，譚老師又是如何做的呢?環(huán)境描寫襯托人物，抓人物的正面描寫，抓譚老師在地震到來和樓房即將倒塌的時候所說的話和所做的事，組織學(xué)生通過讀和演來反復(fù)體會，真正理解譚老師是怎樣詮釋愛和責(zé)任的，感受譚老師舍己救人的精神。學(xué)生也真正明白了詮釋的意思，不是簡簡單單能用解釋來說明的。但在聽了郝老師的課后，經(jīng)過交流，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中設(shè)計中只抓“詮釋”一詞，而沒有抓“愛與責(zé)任”。于是我認(rèn)為應(yīng)該這樣設(shè)計：要注重了學(xué)生的學(xué)的指導(dǎo)，首先給學(xué)生設(shè)下懸念，讓學(xué)生說說你認(rèn)為老師對你的愛表現(xiàn)在哪里?那在譚老師身上所表現(xiàn)的“愛和責(zé)任”是什么呢?這再去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，最后的效果會更好，學(xué)生不僅能明白“詮釋”的意思，更能明白譚老師在學(xué)生身上體現(xiàn)的什么是愛?什么是責(zé)任?在教學(xué)中，我重點抓住了“譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生?！边@句中的動詞“撐”組織教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生說說從“撐”中體會到了什么?“雙手撐”從力度上突出譚老師使出全身的勁頭，用自己的血肉之軀張開一把保護(hù)學(xué)生的保護(hù)傘，減輕碎裂的磚塊、水泥板直接重重地砸向課桌造成的嚴(yán)重惡果。這時，學(xué)生真正明白了什么是愛。是老師對學(xué)生的愛，這樣的愛是一種大愛，無私的愛。當(dāng)講到就是這樣一位老師，離開了他心愛的女兒和學(xué)生時，在坐的學(xué)生都被譚老師的精神深深感動，流下了感動的淚水。

在教學(xué)時，我還抓住了“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢!”讓學(xué)生理解體會，這句話不僅記錄了他救護(hù)學(xué)生的那一瞬間的姿勢，同時透過這一姿勢，讓人們看到了生死攸關(guān)的時刻，一位舍己救人的老師的形象。我讓學(xué)生結(jié)合前面當(dāng)?shù)卣饋砼R時，譚老師正在給學(xué)生們上課的內(nèi)容進(jìn)行研究，譚老師給學(xué)生講人生的價值，那譚老師人生的價值是什么?那就是為國家，為他人。譚老師最后的姿勢是他實現(xiàn)自己人生價值的姿勢，是詮釋愛與責(zé)任師德靈魂的姿勢。這時，再讓學(xué)生說說課文為什么以“最后的姿勢”為題時，學(xué)生都能滔滔不絕說上半天。

總的來說，我的課堂是抓住一字(撐)、一詞(詮釋)、一句(張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢!)組織教學(xué)，這樣一來，沒有重點強(qiáng)調(diào)“愛與責(zé)任”，這是教學(xué)中的不足之處，還有就是在教學(xué)中對三位人物的側(cè)面描寫強(qiáng)調(diào)沒有，也抓住人物的話讓學(xué)生理解體會譚老師的精神了，但沒有特意強(qiáng)調(diào)這就是側(cè)面描寫，對習(xí)作的指導(dǎo)不夠，對教材的編排意圖理解不深。主要也是由于沒有教學(xué)用書，憑自己理解上課，在這課中忽略了側(cè)面描寫的學(xué)習(xí)。這是以后的教學(xué)中引以為戒的內(nèi)容，要特別注意。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16566063.html】