總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。分析總結(jié)的結(jié)果和意義，提出進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的建議。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作技巧和思路。
讀告訴孩子你真棒有感篇一
太好了！---改變心情就改變了世界。
把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：太好了！
一位畢業(yè)不久的女大學(xué)生，由于工作壓力大，內(nèi)心封閉而想到了輕生，企圖在西客站跳樓自殺，經(jīng)過(guò)民警幾小時(shí)的規(guī)勸才被救下。某大學(xué)一位年輕的數(shù)學(xué)教授，只因?qū)W生對(duì)他評(píng)分不高，覺得沒面子，就在大學(xué)校園內(nèi)的樹林里上吊自殺。
大學(xué)的文憑，受人尊敬的工作，并沒有給他們帶來(lái)幸福和快樂(lè)，更沒有帶來(lái)成功，這是為什么？因?yàn)樗麄儾⒉欢谜嬲某晒εc幸福。
那么，什么是快樂(lè)？
有位心理醫(yī)生做出了最精辟的解釋：快樂(lè)就是“我的思想愉悅時(shí)的一種心理狀態(tài)”。
快樂(lè)的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情；煩惱的人并不是命運(yùn)不好、家庭不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事到了他那里也會(huì)變成煩惱。
有位媽媽對(duì)我說(shuō)，她有兩個(gè)兒子，因?yàn)樾膽B(tài)不同，命運(yùn)就大不相同。大兒子心態(tài)不好，遇到什么事總說(shuō)：“太糟了！”小兒子心態(tài)好，遇到什么事愛說(shuō)：“太好了！”
孩子小的時(shí)候，媽媽帶小哥倆去公園玩，不巧那天公園關(guān)門了。大兒子說(shuō)：“太糟了！我怎么這么倒霉，我一來(lái)就關(guān)門！真氣人！”一整天都悶悶不樂(lè)。小兒子卻說(shuō)：“太好了！我可以到別處去玩，也許別的地方會(huì)更好玩兒！”他跑到小樹林里，又抓蛐蛐又看螞蟻搬家，玩得興高采烈。兩個(gè)兒子長(zhǎng)大了。大兒子找了個(gè)對(duì)象，他覺得媳婦這不好那不好，處處不如意，整天不高興，后來(lái)離婚了；小兒子成了家，他覺得媳婦又好看又賢惠，小兩口日子過(guò)得紅紅火火。
“你看，”她說(shuō)，“兩個(gè)兒子都是我親生的，我不偏不向，為什么他們的命運(yùn)如此不同呀？”
我說(shuō)：“因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)不同。在很多情況下，人的痛苦和快樂(lè)并不是由客觀環(huán)境決定的，而是由自己的心態(tài)和情緒決定的。”
我能行！---改變態(tài)度就改變了命運(yùn)。
把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：“我能行！”
成功究竟是什么？我認(rèn)為，成功是一種感覺，一種態(tài)度。“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小保蜁?huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。
我對(duì)“成功”新的理解，是從雙腿殘疾的“網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生”王煥生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中得到的。
王煥生1984年出生在北京通州區(qū)一個(gè)普通家庭。進(jìn)入小學(xué)剛一個(gè)月，同班兩個(gè)同學(xué)打鬧時(shí)碰到他，導(dǎo)致大腿骨骨折，更不幸的是骨折部位有一個(gè)病灶點(diǎn)，被醫(yī)生診斷為骨纖維異樣增殖癥。
從7歲開始，王煥生每年365天有100多天是穿著石膏“褲子”臥床在家，連身都不能翻，即使是拆掉石膏也必須用雙拐輔助著走路。9年當(dāng)中，煥生經(jīng)歷了8次大手術(shù)。從小學(xué)到中學(xué)，盡管他在校讀書的時(shí)間只有一般人的一半，但最終以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)，并且成為一個(gè)具有樂(lè)觀的人生態(tài)度、性格堅(jiān)強(qiáng)、勇于拼搏的'共青團(tuán)員。
“發(fā)現(xiàn)孩子有病，您和孩子是怎么面對(duì)的呢？”我問(wèn)他的母親。
“只能靠自己！我一直是這樣告訴兒子的?！睙ㄉ膵寢屵@樣說(shuō)。
孩子在第一次手術(shù)前，天真地問(wèn)媽媽：“媽媽，做手術(shù)疼不疼？”媽媽沒有哄騙孩子而是直接告訴他：“很疼很疼，但你要堅(jiān)強(qiáng)，要咬牙堅(jiān)持?！?/p>
手術(shù)中，他的嘴唇咬破了，牙“咯咯”響，但他堅(jiān)持一聲不吭，他成功了！第二次、第三次……他忍住了巨痛，8次大手術(shù)他都挺過(guò)來(lái)了。
積極的態(tài)度能使一個(gè)人將自己的弱點(diǎn)視為一種挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)證實(shí)，當(dāng)我們有過(guò)一次成功的經(jīng)歷，我們大腦里便會(huì)“刻鏤”出一種行為模式。要是你設(shè)法把這個(gè)成功的模式重新喚起或“重放”，它就會(huì)自行發(fā)生作用。
成功對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)都是自己與自己較量的勝利，是自己與命運(yùn)抗?fàn)幍某晒?。“我能行”的人是最懂得生命價(jià)值的人。
你有困難嗎？我來(lái)幫助你！---改變情感就改變了生活。
把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”
在我的經(jīng)歷中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。2月，云南麗江發(fā)生大地震。震后四個(gè)月，受麗江縣政府和縣團(tuán)委的邀請(qǐng)，我奔赴麗江災(zāi)區(qū)采訪，并繼續(xù)推動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。
當(dāng)時(shí)，我骨折的右腿剛好，又提著一個(gè)笨重的沒有輪子的箱子乘飛機(jī)。不巧的是，上飛機(jī)前需要在停機(jī)坪上走一大段的路程。我走上幾步，便停下來(lái)歇一歇。
“要是有人幫我一下就好了！”這個(gè)念頭剛剛在我腦海閃過(guò)，我身邊就傳來(lái)一聲關(guān)切的問(wèn)候：“你需要幫助嗎？”說(shuō)話的是一位文質(zhì)彬彬的年輕人。
我心里一陣感激，不由自主坦白地說(shuō)：“我需要幫助！”
他二話沒說(shuō)，利索地拎起我的箱子，朝飛機(jī)走去。在機(jī)艙口，他又問(wèn)我：“你坐哪一排？”
“23排?！蔽一卮稹?/p>
于是，箱子被放在23排座位上面的行李架上。我連句感謝的話都沒來(lái)得及說(shuō)，這位先生已經(jīng)穿行在機(jī)艙擁擠的人群之中了。
“你需要幫助嗎？”路途中，這句話一直在我的腦海回蕩著，我的心里也一直涌動(dòng)著一股暖流。
讀告訴孩子你真棒有感篇二
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷粒把稻稈壓彎了腰，農(nóng)夫臉上露出了滿意的笑容；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一本書照亮了我執(zhí)教的路，使我心里溢滿了深深的感觸。我秋天讀的這本書是盧勤寫的《告訴孩子你真棒》，她帶給我的最大共鳴就是“好孩子是夸出來(lái)的”。
無(wú)肥不種麥,無(wú)錢不買菜。沒有賞識(shí)，就沒有教育。教學(xué)中可量化的是分?jǐn)?shù)，不可量化的是情感，賞識(shí)教育則緊緊抓住了情感。每個(gè)學(xué)生個(gè)性不同，相貌迥異，但有一種共同的情感--渴望聽到喝彩！馬斯洛“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的情感需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。初中學(xué)生正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)尚未形成獨(dú)立的自我意識(shí)，非常在乎他人的看法。賞識(shí)教育能營(yíng)造一種“你能行”的外在環(huán)境，而這種環(huán)境能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，從而內(nèi)化為“我能行”的積極行為。賞識(shí)教育不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生有“更上一層樓”的作用，還對(duì)后進(jìn)生有“柳暗花明又一村”的效果。賞識(shí)教育是一種尊重，更是一種關(guān)愛。賞識(shí)是石，敲出學(xué)生自信之火；賞識(shí)是火，點(diǎn)燃學(xué)生希望之燈；賞識(shí)是燈，照亮學(xué)生求學(xué)之路；賞識(shí)是路，引導(dǎo)學(xué)生走向成才的明天!
“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。大多數(shù)班級(jí)都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。碰到這樣的學(xué)生，有的老師粗暴批評(píng)，有的簡(jiǎn)單抱怨，還有的冷漠放棄。這些做法不僅傷害學(xué)生自尊心、而且會(huì)挫敗他們的自信心，使學(xué)生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查：孩子最怕什么？研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子、失面子。當(dāng)然了，賞識(shí)教育并不是只有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而摒棄批評(píng)。賞識(shí)教育中批評(píng)的藝術(shù)在于“士可殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，你能行”的前提下批評(píng)。賞識(shí)的批評(píng)要給學(xué)生這樣的感覺：你仍然是好學(xué)生，犯了錯(cuò)、考砸了不要緊，我相信你能做得更好。賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆，在于培育學(xué)生遇挫不折，遇難不到的堅(jiān)強(qiáng)意志。
首先用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆星星，每顆星星都有自己發(fā)光的一面。老師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得表?yè)P(yáng)但卻較隱蔽的優(yōu)點(diǎn)，挖掘埋藏在他們身上的金礦。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要在班級(jí)大力宣傳，發(fā)揮其榜樣和示范的作用；對(duì)有問(wèn)題或成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)肯定他們哪怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們享受學(xué)習(xí)的喜悅。
其次用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我們常說(shuō)，愛一個(gè)人，除了喜歡他的優(yōu)點(diǎn)之外，還要接受他的缺點(diǎn)。學(xué)生有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是老師要潛移默化，耐心細(xì)致地做轉(zhuǎn)化工作，把學(xué)生的缺點(diǎn)看“小”一些，寬容缺點(diǎn)，不急于求成，而是循序漸進(jìn)；不簡(jiǎn)單粗暴，而是科學(xué)分析；不上綱上線，而是對(duì)癥下藥。缺點(diǎn)的邊緣是優(yōu)點(diǎn)，我們要巧妙、合理地轉(zhuǎn)化學(xué)生的缺點(diǎn)，使他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要做到這點(diǎn)，前提就是我們教師要心中充滿愛，有無(wú)窮的耐心，這樣才能散播愛給每一個(gè)學(xué)生。
再次用護(hù)心鏡找到與學(xué)生的貼心點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。學(xué)生要愛這個(gè)老師的前提是老師要愛他們，老師要多和學(xué)生接觸，做學(xué)生的貼心人，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。只有這樣學(xué)生們才會(huì)把心里的想法和問(wèn)題告訴你，你也才會(huì)真正掌握學(xué)生的所思所想。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”應(yīng)多交往，注意溝通感情，使他們都能真正感受到老師的愛如陽(yáng)光般的溫暖和雨露般的滋潤(rùn)。
最后用望遠(yuǎn)鏡找到學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和潛能的老師，比一個(gè)老是挑學(xué)生毛病的老師更讓學(xué)生喜歡。而且，培養(yǎng)出探究型，創(chuàng)新型的人才，教師首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段甚至是一生都有幫助。我們老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，而后通過(guò)贊賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取欲望。如上次學(xué)校舉行的校體育節(jié)50×8比賽，我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生們，我們相對(duì)于其他班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)。使全班對(duì)比賽充滿信心。比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員非常賣力，“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨，終于奪得了第二名。我與全班同學(xué)拍“全家?！?，用相機(jī)記錄下這開心的一刻，這為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的精神也深深地印在每一位九年級(jí)13班成員的心中。
冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著饅頭睡。今天對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，來(lái)日將能收到他們成才的佳音。
讀告訴孩子你真棒有感篇三
德國(guó)著名詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說(shuō)話。”在工作之余，能抽出時(shí)間來(lái)讀好書，實(shí)在是一種好事，一種享受。書可以給你開闊視野，給你啟發(fā)。讀了盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書感觸很深，讓我意識(shí)到我對(duì)兒子教育的許多誤區(qū)。
以前兒子“笨手笨腳”不能整理好自己的書包，我總是代替他幫他完成；每當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總會(huì)說(shuō)：你看你多不懂事，你看楊思成多懂事，你要能有他的好，媽媽就開心了。等等諸如此類的話。我和天下所有的父母一樣犯同樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為別人的孩子比自己的孩子聰明，別人的孩子比自己的孩子懂事。我總是認(rèn)為提醒兒子和他們班級(jí)那些優(yōu)秀的孩子比，能激發(fā)他的上進(jìn)心，但結(jié)果呢？……看了《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育孩子、愛孩子是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷比成績(jī)重要。
孩子自己能做的事件讓孩子自己獨(dú)立完成，只有經(jīng)歷了，才能有所收獲，孩子的成績(jī)固然重要，但不要讓接受能力強(qiáng)的孩子與接受能力弱的孩子比較，只要今天的孩子比昨天進(jìn)步，那就“太好了”！用欣賞的.眼光看待孩子,是現(xiàn)在父母送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在，當(dāng)兒子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我總是豎起大拇指對(duì)兒子說(shuō)“你真棒！”，當(dāng)我有一次頭不小心碰到墻，兒子趕緊給我輕揉所碰到之處時(shí)；我對(duì)兒子說(shuō)：有兒子就是不一樣。當(dāng)我感冒，兒子給我端水時(shí)，我會(huì)說(shuō)“有兒子真好”每當(dāng)兒子聽到我的贊揚(yáng)，得到我的贊賞總會(huì)露出開心的笑容。
培養(yǎng)孩子，不是一朝一夕的，可以說(shuō)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程。我們家長(zhǎng)要以身作則，注意自己的言行，引導(dǎo)孩子成人，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。作為媽媽，我記住了書中的這樣一段話：你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，我會(huì)告訴孩子：“你真棒！加油！”
讀告訴孩子你真棒有感篇四
做父母，對(duì)孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸?！蓖?？我想這是很多父母考慮過(guò)的問(wèn)題。
當(dāng)我的孩子還在幼兒園的時(shí)候，看見小學(xué)生的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)四處“奔波”，我認(rèn)為那是不可思議的！我有我的教育理念，我希望我的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年！
當(dāng)我的孩子快樂(lè)的跨入小學(xué)的校門，看見有的家長(zhǎng)們喊著“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”，我覺得無(wú)法理解！因?yàn)槲矣形业慕逃^，我希望我的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)生活！
但是，當(dāng)我周末還快樂(lè)地象小鳥一樣，帶著我的孩子到處參加各種活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我時(shí)不時(shí)沮喪著，看著孩子在學(xué)校里的一次次成績(jī)的時(shí)候，我開始猶豫我的家庭教育理念了。
現(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來(lái)的方向。
我對(duì)孩子的要求越來(lái)越多，越來(lái)越苛刻，好似掉進(jìn)了萬(wàn)惡的“漩渦”，無(wú)法自拔！直到有一天，班主 任唐 老師在孩子作業(yè)上的批語(yǔ)——“太多了吧！會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)？！”（前一天我給孩子的聽寫作業(yè)，整整三張紙?。┻@讓還沉浸在對(duì)孩子聽寫結(jié)果不滿的我，頓時(shí)有了一些不知所措。
翻開“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書——“以分為本變以人為本，成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來(lái)無(wú)比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過(guò)程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑。”我恍然大悟，想起 唐 老師的批語(yǔ)，在孩子作業(yè)的簽字欄欣然寫下：“ 唐 老師，您好！昨天確實(shí)給孩子聽寫太多了……但孩子堅(jiān)持的態(tài)度讓我感動(dòng)！……我覺得您是從關(guān)心孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)考慮的，是正確的提醒，所以我一定聽取您的建議！謝謝您！祝您全家幸福安康！”我想這就是 唐 老師和盧勤的書給我?guī)?lái)的改變。
當(dāng)我看見孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過(guò)程比結(jié)果更重要，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。
那么，我的孩子應(yīng)該如何成長(zhǎng)？我應(yīng)該給她怎樣的幸福童年呢？
有一次，班主 任唐 老師因?yàn)楦腻e(cuò)了我女兒的試卷，在班級(jí)群里表示歉意。本來(lái)為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。但是因?yàn)楦腻e(cuò)了，她的滿分已經(jīng)不存在了，那回家我是應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子？還是批評(píng)孩子？這成了我思考的問(wèn)題?；氐郊?，只見女兒欣喜地拿出試卷（ 唐 老師的良苦用心，沒有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說(shuō)：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑?，我的教育契機(jī)又來(lái)了?！爸慕憬恪备嬖V我“一個(gè)人的習(xí)慣、為人處世、道德品質(zhì)不能馬虎，品格是支撐人一生一世的關(guān)鍵?！蹦敲矗业暮⒆討?yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說(shuō)：“是啊，真替你高興！不過(guò)今天你們班有個(gè)小朋友的試卷， 唐 老師不小心改錯(cuò)了一題，所以原來(lái)他的100分就沒有了；但是 唐 老師勇于在班級(jí)群里承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)??！”女兒聽了沉默了。我又接著說(shuō)：“是不是你啊？”女兒抬頭看了看我，怯怯地小聲說(shuō)：“是的！”我開心的笑了：“你很棒哦，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤很了不起，能夠誠(chéng)實(shí)地告訴媽媽，你更值得表?yè)P(yáng)！就像 唐 老師一樣！”女兒和我相擁而笑，說(shuō)要好好訂正試卷。這一切比起滿分，要更來(lái)得珍貴??！
“育人先育德”，誠(chéng)信是品德教育的重要內(nèi)容之一。什么是人生的起跑線？我想明禮誠(chéng)信、老老實(shí)實(shí)做人，這才是人生真正的起跑線！
想起這快一學(xué)期的時(shí)光，孩子和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想著班主 任唐 老師簡(jiǎn)短精辟、一語(yǔ)道破的中肯話語(yǔ)；想著《告訴孩子，你真棒！》這本書講述的很多教育藝術(shù)；當(dāng)我面對(duì)孩子的時(shí)候，我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子，相信我的孩子， 相信她是有潛力的，相信她的今天會(huì)比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子……總之，我慶幸——“有個(gè)女兒真好”！
我愛她，一定會(huì)陪著她找到這些“幸?！钡脑慈屗龘碛幸粋€(gè)完整幸福的人生！這就是我們父母對(duì)孩子最大的期望！
讀告訴孩子你真棒有感篇五
作為孩子與父母?jìng)兊摹爸慕憬恪?，盧勤又把一份新的禮物奉獻(xiàn)給了小朋友！作為“知心姐姐”，幾十年來(lái)她一直為全國(guó)各地的家長(zhǎng)、孩子提供心理咨詢，與他們面對(duì)面交流。下面是關(guān)于《告訴孩子你真棒》的。
讀后感。
歡迎閱讀。
從教至今已有一年了，這一年中我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了許多，也感悟了很多，要想成為一位好老師我真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我只有不斷的充實(shí)自己，多看書，看好書，才能離目標(biāo)越來(lái)越近。暑假期間我就找到了這樣一本好書，盧勤的《告訴孩子你真棒》，看后讓我受益匪淺。
教育孩子從來(lái)是人生的一件大事。牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母、老師的心。因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù)。有了孩子，我們的愿望、理想才能子子孫孫傳之久遠(yuǎn)，不斷開創(chuàng)新的光輝領(lǐng)域。
閱讀這本書時(shí)，我感覺我是在與朋友對(duì)話，是在面對(duì)孩子那一雙雙渴望、期待的目光在說(shuō)話，面對(duì)父母那一個(gè)個(gè)充滿困惑和憂郁的面龐在說(shuō)話，用一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的故事教育我們做人的道理。
新時(shí)期、新事物撲面而來(lái)，孩子在不同于前人的新環(huán)境中生活，他們面臨的矛盾、問(wèn)題常常超出父母已有經(jīng)驗(yàn)。許多的父母常感到苦惱和困惑。書中談到家庭教育的沖突和解決沖突給父母的忠告。首先改變自己，千萬(wàn)不要跟孩子較勁，把對(duì)抗變成對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。給孩子一個(gè)和諧的世界、和諧的環(huán)境，才能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛能。孩子心靈成長(zhǎng)的需求是什么，則樣去挖掘孩子的潛能，書中都有很精細(xì)的闡述，書中提出的重要觀點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)于當(dāng)代家長(zhǎng)是極其受益的。
聰明的父母不應(yīng)希望孩子一輩子不跌倒，而是要培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。讀過(guò)這本書后，你將會(huì)動(dòng)的如何去愛孩子、尊重孩子、理解孩子，從而把事情做得更得法、更巧妙、收效更大!
這真是一本啟人心迪的好書，值得更多的人去欣賞，感悟!
前幾天，看到同事讀這本書介紹說(shuō)非常好，自己也找來(lái)認(rèn)真讀了一下，讀完后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼，“那些整天逼著孩子學(xué)習(xí)的父母缺少的正是對(duì)孩子的信心。那些對(duì)孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對(duì)孩子的自信。”
愛孩子，這是千千萬(wàn)萬(wàn)父母都有的情感。但是，如果他們只知道愛我們，任何事都聽我們的，如此的袒護(hù)，對(duì)我們并沒有太多的好處，這反而是對(duì)我們有所不利呀!我們的父母應(yīng)當(dāng)懂得教育自己的子女。
仔細(xì)思量自己的教學(xué)，我又何嘗不是這樣，當(dāng)學(xué)生學(xué)得不如我所預(yù)期的那樣好的時(shí)候，我自己首先失去信心，并在言語(yǔ)和行動(dòng)中表露出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實(shí)我們也看到在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功!”、“我真為你驕傲!”、“沒關(guān)系，失敗是成功之母”……等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“算啦，就這樣吧”、“怎么這么笨啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責(zé)備，給孩子帶來(lái)過(guò)多的負(fù)面信息?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是為教書而教書;是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。
“一定是特別的緣份，才可以一路走來(lái)變成了一家人……”寶貝從你出生的那一刻起，就注定了我們這一生的緣份，一生的相互陪伴，鼓勵(lì)，幫助和呵護(hù)，媽媽因?yàn)橛心愣院?，而驕傲。寶貝，媽媽愛你?/p>
相對(duì)于我們的父母來(lái)講，我們都是孩子，我們都在成長(zhǎng)，都在經(jīng)歷歡笑，痛苦，失望，成敗，一切的一切……我們都站在同一起跑線上，踏著有朝氣有活力的步子一步一步的朝著自己的理想前進(jìn)著，然后媽媽只是比你稍微邁得快了點(diǎn)，媽媽在前方等你，但是精神和信念會(huì)一直圍繞著你周圍，相信你是最棒的，加油!
分?jǐn)?shù)不是根本，理想才是現(xiàn)實(shí)，理想的種子，要生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大，開花，結(jié)果必須有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。先做人后做事，我們一起學(xué)習(xí)，一起鍛煉，我們一定會(huì)快樂(lè)，因?yàn)槲覀兪且患胰?
讀告訴孩子你真棒有感篇六
作為父母我們只知道一味的教育孩子好好學(xué)習(xí)，就知道讓孩子“學(xué)、學(xué)、學(xué)”從來(lái)不理解孩子，尊重孩子。簡(jiǎn)單粗暴的方式時(shí)常也會(huì)發(fā)生給孩子造成了恐懼、害怕的心里，對(duì)自己失去了信心，每天都在壓抑的生活中度過(guò)，看了這本書以后我一定要改掉這些錯(cuò)誤的教育方式，重新樹立正確的教育思維。
書中講了孩子是夸出來(lái)的，我們要時(shí)常的給孩子加以鼓勵(lì)。增加他學(xué)習(xí)的積極性，要讓他知道從學(xué)習(xí)中找到知識(shí)的樂(lè)趣，不能讓他厭倦學(xué)習(xí)，例如孩子的字寫好了，你應(yīng)該說(shuō)兒子你的字太漂亮了，題做的對(duì)應(yīng)說(shuō)你真棒，做錯(cuò)了也要耐心的教導(dǎo)耐心鼓勵(lì)說(shuō)，要努力學(xué)，我兒子是最棒的，一定能做做對(duì)，加油！只有這樣的氛圍中學(xué)習(xí)才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的潛力，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同樣也是重要的。
我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，幫助和鼓勵(lì)孩子才能在以后的學(xué)習(xí)生活中更好的發(fā)揮自己完善自我去挑戰(zhàn)成功的喜悅。同時(shí)也謝老師給我們讀書的機(jī)會(huì)讓我們懂得了去怎樣的教育孩子，正確的引導(dǎo)孩子，讓我們共同攜手撐起屬于孩子的一片新天地。
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讀告訴孩子你真棒有感篇七
從教至今已有一年了，這一年中我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了許多，也感悟了很多，要想成為一位好老師我真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我只有不斷的充實(shí)自己，多看書，看好書，才能離目標(biāo)越來(lái)越近。暑假期間我就找到了這樣一本好書，盧勤的《告訴孩子你真棒》，看后讓我受益匪淺。
教育孩子從來(lái)是人生的一件大事。牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母、老師的心。因?yàn)?，孩子就是我們生命的延續(xù)。有了孩子，我們的愿望、理想才能子子孫孫傳之久遠(yuǎn)，不斷開創(chuàng)新的光輝領(lǐng)域。
閱讀這本書時(shí)，我感覺我是在與朋友對(duì)話，是在面對(duì)孩子那一雙雙渴望、期待的目光在說(shuō)話，面對(duì)父母那一個(gè)個(gè)充滿困惑和憂郁的面龐在說(shuō)話，用一個(gè)個(gè)發(fā)生在身邊的故事教育我們做人的道理。
新時(shí)期、新事物撲面而來(lái)，孩子在不同于前人的新環(huán)境中生活，他們面臨的矛盾、問(wèn)題常常超出父母已有經(jīng)驗(yàn)。許多的父母常感到苦惱和困惑。書中談到家庭教育的沖突和解決沖突給父母的忠告。首先改變自己，千萬(wàn)不要跟孩子較勁，把對(duì)抗變成對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。給孩子一個(gè)和諧的世界、和諧的環(huán)境，才能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛能。孩子心靈成長(zhǎng)的需求是什么，則樣去挖掘孩子的潛能，書中都有很精細(xì)的闡述，書中提出的重要觀點(diǎn)，大量成功的.經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，對(duì)于當(dāng)代家長(zhǎng)是極其受益的。
聰明的父母不應(yīng)希望孩子一輩子不跌倒，而是要培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。讀過(guò)這本書后，你將會(huì)動(dòng)的如何去愛孩子、尊重孩子、理解孩子，從而把事情做得更得法、更巧妙、收效更大！
這真是一本啟人心迪的好書，值得更多的人去欣賞，感悟！
讀告訴孩子你真棒有感篇八
《中國(guó)少年報(bào)》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的《告訴孩子你真棒》，深受讀者喜歡。那大家讀了之后，都悟出什么了呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理告訴孩子你真棒讀后感，希望你有所收獲。
盧勤長(zhǎng)期同孩子們有著廣泛而密切的聯(lián)系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲.她在書中提出的許多觀點(diǎn)及大量的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身兼家長(zhǎng)與教師雙重身份的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學(xué)中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’之感，讓人不吐不快。
書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個(gè)忠告、心靈成長(zhǎng)的七個(gè)需求、培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境、愛孩子的八種辦法、快樂(lè)人生的三句箴言、培養(yǎng)責(zé)任感的四句妙語(yǔ)、親子同做的七件大事等八個(gè)章節(jié)進(jìn)行了精辟地闡述并引用了許多真實(shí)的事例進(jìn)行論證.其中的很多事例是我在教育孩子的過(guò)程中所碰到過(guò)，也發(fā)生過(guò)的，與盧勤老師的處理方法比較起來(lái)，不少地方能產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，但仍有更多的地方需要學(xué)習(xí)、需要改進(jìn).以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。
現(xiàn)在的學(xué)生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業(yè)考的同學(xué)，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出注意力渙散、反應(yīng)遲鈍、表情木納、不愿參加活動(dòng)等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動(dòng)量大、周圍環(huán)境變化快的體育活動(dòng)中容易發(fā)生急性運(yùn)動(dòng)損傷等不安全事件，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。了解下來(lái)，她們并不是不想?yún)⒓芋w育活動(dòng)，也不是厭學(xué)，而是在暗自消化上節(jié)文化課的難點(diǎn)內(nèi)容，或者是在準(zhǔn)備下一節(jié)課的背誦任務(wù)，再加上晚間的開夜車學(xué)習(xí)，精神與注意力都集中不起來(lái);甚至有的學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長(zhǎng)久的效果。如何讓這些孩子們快樂(lè)起來(lái)呢?在盧勤老師的話語(yǔ)中我找到了答案.《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養(yǎng)成財(cái)富的快樂(lè)人生的三句箴言?就是“太好了!”一一改變心情就改變了世界;“我能行”一一改變態(tài)度就改變了命運(yùn);“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”一一改變情感就改變了生活。
如果我們的學(xué)生考試成功了，我們說(shuō)：“太好了，你的努力沒有白費(fèi)!”我們的學(xué)生考試考砸了，我們說(shuō)：“太好了!這會(huì)你知道自己哪里不懂了，成功永遠(yuǎn)都躲在失敗的背后!”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂(lè)的財(cái)富。20世紀(jì)偉大的人生導(dǎo)師戴亦.卡耐基曾經(jīng)講過(guò)：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤決定的.”快樂(lè)的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能的保持快樂(lè)的心情。家長(zhǎng)的好心情會(huì)傳給孩子，教師的好心情會(huì)帶給學(xué)生，同樣他們的好心情也會(huì)影響我們。
記得有一次我?guī)е眯那槿ド险n，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在師生問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，精神。
不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機(jī)一動(dòng)問(wèn)學(xué)生：“今天你們心情好嗎?”立刻所有的學(xué)生都專注在我的提問(wèn)上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谙麡O的時(shí)候經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)‘好極了’或‘太好了’，有助于調(diào)整我們的心情.”于是我們?cè)賮?lái)了一次師生問(wèn)好;“今天你們心情好嗎?”“好極了!”之后是每位學(xué)生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一直延續(xù)了整節(jié)課。的確，改變心情她們得到了快樂(lè)。
“我能行”是成功者的態(tài)度，“我不行’是失敗者的態(tài)度。人改變了態(tài)度，由消極變?yōu)榉e極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，就?huì)獲得成功的感覺，最終改變自己的命運(yùn)。在教育與教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的例子：成績(jī)差的孩子總是認(rèn)為自己不行，自己比較苯：運(yùn)動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生總以為自己能力不行，全身不協(xié)調(diào).難道真是這樣嗎?記得在上學(xué)期的足球曲線帶球加射門測(cè)試中有許多學(xué)生取得了優(yōu)秀的成績(jī)，其中不乏身體素質(zhì)較差者。前幾次考核時(shí)，她們不是因?yàn)榍蜃矖U，就是因?yàn)槠渌д`而成績(jī)不理想，不少學(xué)生認(rèn)為自己體能與技能太差，很難取得好成績(jī)，有及格就行了，甚至有的學(xué)生想放棄補(bǔ)考。針對(duì)她們的不同情況，我一一做了思想動(dòng)員，除了進(jìn)一步講解動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)，還告訴她們要有自信，要多嘗試?要在每一次考核前對(duì)自己說(shuō)“我肯定行!”果然，經(jīng)過(guò)幾次考核后，幾乎所有的學(xué)生都順利通過(guò)了考核，其中有不少學(xué)生取得了滿分的好成績(jī).只有身體素質(zhì)好的學(xué)生才能體育成績(jī)優(yōu)秀嗎?錯(cuò)，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏.要有正確的態(tài)度與良好的自信心。“我能行”三個(gè)字將使人轉(zhuǎn)敗為勝，把弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為力量。
當(dāng)然，針對(duì)不同的孩子，每個(gè)人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫虎搬來(lái)用就未必有效。最關(guān)鍵的是要遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律、遵循教育的規(guī)律，講究教育的藝術(shù)，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學(xué)的專家。
假期開始的時(shí)候，閻笑說(shuō)老師推薦家長(zhǎng)讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開始不以為然，開玩笑說(shuō)：我覺得我對(duì)你表?yè)P(yáng)的已經(jīng)夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
書中的第一篇就觸動(dòng)了我，“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望”，家長(zhǎng)往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子干一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。這讓我想起了一位去了美國(guó)的朋友的告誡，他說(shuō)在中國(guó)只要有條件的家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這是很好的。但不好的是，一旦開始了，家長(zhǎng)就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅(jiān)持下去，好象不堅(jiān)持下去就說(shuō)明孩子沒有毅力。而在美國(guó)，家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，一旦孩子沒有興趣了，家長(zhǎng)也不去干涉，可能積累的知識(shí)到了中學(xué)用到，孩子又會(huì)重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學(xué)習(xí)，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會(huì)再有興趣。另一方面，沒有興趣的東西，是很難學(xué)好的，往往是事倍功半。通過(guò)朋友的開導(dǎo)和本書的深刻的分析，我不再對(duì)女兒學(xué)習(xí)鋼琴的事情過(guò)問(wèn)太多，這樣她反而沒有了壓力，還會(huì)根據(jù)自己的愛好彈奏喜歡的樂(lè)曲。
“過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈”更是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在qq上和同學(xué)聊天，我走過(guò)去她就蓋上電腦，我說(shuō)你多心了，我只是過(guò)來(lái)拿東西。我的眼睛始終沒有放在電腦上，趕緊走開了。我很平靜，也沒問(wèn)她在聊什么，過(guò)了很久，她忍不住問(wèn)我：“媽媽，你不好奇我們?cè)诹氖裁?”我說(shuō)：“你和同學(xué)聊天，我有什么好奇的，那是你自己的自由。”她主動(dòng)跟我說(shuō)了所聊的兩項(xiàng)內(nèi)容，第三項(xiàng)是不想讓我知道的，我也不多問(wèn)。家長(zhǎng)的這種不干涉，孩子反而會(huì)和你去溝通。
“成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要”也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意的，我們?nèi)绻^(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，會(huì)造成兩種惡果，第一孩子在考試的時(shí)候會(huì)很緊張，本來(lái)學(xué)得很好的也會(huì)發(fā)揮不好;第二有可能造成孩子的不誠(chéng)實(shí)，為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，甚至是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子有可能會(huì)選擇作弊的方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。我女兒在二年級(jí)的的時(shí)候生字不好，明天考試今天還要突擊聽寫。我會(huì)說(shuō)，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺得你最棒。到了三年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，各方面表現(xiàn)得都很好。我就會(huì)說(shuō)，你平時(shí)的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，考試的時(shí)候只要注意“認(rèn)真”二字就行了，就是考的分?jǐn)?shù)不高，我也認(rèn)為你很棒了。帶著自信和輕松，我女兒總會(huì)高高興興的回家，我下班也不多問(wèn)，會(huì)根據(jù)她的情緒給于適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
《心靈成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)》對(duì)我的觸動(dòng)很大，因?yàn)樵诓痪们拔覀內(nèi)冶蝗幌轮珰埣驳摹疤煨薪〗M合”樂(lè)隊(duì)深深的感動(dòng)了，三位殘疾人進(jìn)行全國(guó)巡回演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)。他們的命運(yùn)已經(jīng)很悲慘了，但他們靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志跟命運(yùn)抗?fàn)帲K于擁有了自己的專業(yè)音響和動(dòng)人的歌喉，令我感動(dòng)的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施舍，是應(yīng)該的，因?yàn)樗麄兪强孔约旱母韬碲A得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂(lè)之外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴(yán)的，對(duì)那些街頭行丐的有體力著我們不要給于。
《心靈成長(zhǎng)需要宣泄》，這還是第一次聽說(shuō)，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對(duì)這一方面不太注意，以后應(yīng)該注意傾聽孩子的心聲。也許你在百忙之中覺得孩子的事情很煩，很小兒科，面對(duì)孩子的滔滔不絕，我們應(yīng)該做個(gè)很好的聽眾，而且要表現(xiàn)出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺得我們是朋友，我們也可以從中了解孩子，對(duì)癥下藥的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。我女兒就經(jīng)?！瓣P(guān)不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當(dāng)單獨(dú)和爸爸媽媽談話很開心的時(shí)候，她就打開了“水龍頭”，滔滔不絕，我們?nèi)叶紩?huì)沉浸在這種愉快之中。
給孩子一個(gè)什么樣的世界，培養(yǎng)孩子的九種環(huán)境。其中，給孩子一個(gè)和諧的世界令我眼前豁然開朗，我和女兒的相處時(shí)間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她和爸爸相處的時(shí)候，情緒特別高昂，總是有說(shuō)有笑的，而且經(jīng)常是他倆聯(lián)邦對(duì)付我，有時(shí)候我會(huì)吃醋，我在女兒身上的付出遠(yuǎn)超過(guò)她爸爸?？吹奖疚牟胖?，女兒雖然與爸爸相處時(shí)間少，但她爸爸去總能給她一個(gè)和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會(huì)努力!
把孩子培養(yǎng)成財(cái)富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財(cái)富的第一句箴言是：“太好了!”人生是快樂(lè)史，也是煩惱史。快樂(lè)的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心情為積極心態(tài)，盡可能保持快樂(lè)的心情;煩惱的人并不是命運(yùn)不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂(lè)的事情到了他那里也會(huì)變成煩惱。道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻并不容易，要讓孩子真正懂得這個(gè)道理并做好，需要言傳身教。把孩子變成財(cái)富的第二句箴言是：“我能行”，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，成功是一種感覺，一種態(tài)度?！拔夷苄小笔浅晒χ膽B(tài)度，“我不行”是失敗者的態(tài)度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養(yǎng)這種人生的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)孩子，她做的好的時(shí)候趕緊表?yè)P(yáng)，讓她嘗到改變態(tài)度所帶來(lái)的愉快。把孩子變成財(cái)富的第三句箴言是：“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”大家都這樣做，我們生活的世界會(huì)增加更多的溫暖!前幾天我見到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅(jiān)決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后牙齒不漂亮。我就說(shuō)服我女兒，讓她去說(shuō)服朋友的孩子，開始我女兒不肯，在我的動(dòng)員下，她打電話這樣說(shuō)的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現(xiàn)在好多了，我覺得你也應(yīng)該整一下?！薄拔铱紤]一下”朋友的孩子說(shuō)。沒想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說(shuō)：“笑笑真夠義氣!”為此，我女兒真正嘗到了幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
本書值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，我們要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，借鑒書中所說(shuō)的，給孩子以鼓勵(lì)、支持、幫助，也給孩子必要的保護(hù)，把孩子培養(yǎng)成能應(yīng)對(duì)復(fù)雜人生的雄鷹。
《告訴孩子你真棒》這本書，是我在學(xué)校的閱覽室無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁(yè)，讀完書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。作為一個(gè)初一女孩母親，我非常能夠體會(huì)父母的心情，“望子成龍，望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為一個(gè)教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。
作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努力一下就會(huì)成功!”、“我真為你驕傲!”等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解。看到沮喪寫在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有學(xué)習(xí)的興趣，有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會(huì)真的覺得自己比不過(guò)人家，從而失去學(xué)習(xí)的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時(shí)，我們告訴他“老師相信你能行!”，他會(huì)給你創(chuàng)造奇跡。為了給孩子自信，請(qǐng)大膽為他們喝彩!
其實(shí)任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
另外，我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞。
總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
讀告訴孩子你真棒有感篇九
有一次在書店無(wú)意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，作為教師的我，體會(huì)更是深刻，不自覺地想到了自己-的孩子們。
書名中的這句話：“告訴孩子，你很棒！”這該是每個(gè)父母都會(huì)說(shuō)的一句話?？墒?，有太多的父母，他們雖然疼愛自己的孩子，但卻不懂得給孩子精神上的鼓勵(lì)。很多時(shí)候，有些父母常常喜歡讓自己的孩子跟“別人家”的孩子比較，雖然他們的本意是想讓自己的孩子向別人學(xué)習(xí)，可無(wú)意中卻挫傷了孩子的自尊心。我們不必總讓自己孩子與“別人家”的孩子競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！“你真棒！”這句話，正是開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信心對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一種奇跡，有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。”因此，不要吝嗇對(duì)你孩子的贊揚(yáng)，并常常對(duì)孩子說(shuō)這樣一句話。
讀告訴孩子你真棒有感篇十
本書是《中國(guó)少年報(bào)》高級(jí)編輯盧勤所著的，《中國(guó)少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感。盧勤長(zhǎng)期主持《中國(guó)少年報(bào)》的“知音姐姐”欄目，多年與孩子及家長(zhǎng)們接觸，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。因此在如何與孩子相處的問(wèn)題上很有發(fā)言權(quán)。
本書分為八個(gè)章節(jié)，其中第一章和第五章給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟示。第一章節(jié)從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長(zhǎng)，過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)子女，對(duì)于孩子的教育日趨重視，總希望給孩子最好的，就在這種心態(tài)下，驅(qū)使家長(zhǎng)犯了不少錯(cuò)。心急吃不了熱豆腐，逼子成龍，龍就會(huì)變成蟲。正像法國(guó)詩(shī)人海涅所言：“即使種下的是龍種，收獲的也可能是跳蚤。”作為教師的我們更應(yīng)該知道這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中，許多老師經(jīng)常會(huì)抱怨，同樣在教，為什么有的孩子這么聰明，有的孩子卻怎么也教不會(huì)，孩子的發(fā)展是有階段性的，發(fā)展的淺力也是無(wú)窮的，我們要學(xué)會(huì)的就是等待，學(xué)會(huì)等待就能收獲成功。孩子不會(huì)的，你再說(shuō)一遍；孩子不好的，你慢慢引導(dǎo)他改正。因?yàn)槲覀兌贾?，什么事情都不?huì)一步到位，一下子成功的。
第五章“怎樣發(fā)掘孩子的淺能”。告訴我們愛孩子的四種原則：用愛的'眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；用愛的責(zé)任懲罰孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的意志磨練孩子。我們都知道教育孩子需要一定的方法，這個(gè)章節(jié)，盧勤主要以福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的院長(zhǎng)助理王晶女士的育兒經(jīng)驗(yàn)作為案例，記錄王晶女士是怎樣把自己的女兒培養(yǎng)成為一個(gè)自主自立自強(qiáng)的棒孩子，讀后感《《中國(guó)少年報(bào)》告訴孩子,你真棒讀后感》。當(dāng)中我受到了不少啟發(fā)。其中有這么一個(gè)故事讓我感受頗深：王晶的女兒黃思路上幼兒園的第一天，像大多數(shù)的孩子一樣，哭著要找媽媽、要回家。老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶送走了老師，對(duì)女兒說(shuō)：“小朋友們都在幼兒園，還沒到放學(xué)的時(shí)間，誰(shuí)也不能回家?，F(xiàn)在，你只能自己去上幼兒園了?！迸畠嚎拗爸墒峭蹙ё罱K還是沒給孩子開門，而是讓她一個(gè)人走回了幼兒園?？赡苡行┤藭?huì)認(rèn)為這個(gè)母親太狠心，這位母親告訴我們：“我所以不遷就孩子，是因?yàn)槲倚睦锵氲牟皇呛⒆蝇F(xiàn)在可憐不可憐，我想到的是將來(lái)。她將來(lái)大部分時(shí)間是不在我身邊過(guò)的，如果我現(xiàn)在為她準(zhǔn)備一個(gè)‘溫室’，她會(huì)變得驕弱不堪，等她獨(dú)立生活的時(shí)候才會(huì)很可憐。”法國(guó)著名教育家盧梭也說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)孩子哭著要東西的時(shí)候，不論他是想更快地得到那個(gè)東西，還是為了使別人不敢不給，都應(yīng)當(dāng)干脆地加以拒絕”“如果你一看見他流淚就給他東西，就等于鼓勵(lì)他哭泣，是在教他懷疑你的好意，而且還以為對(duì)你的硬討比溫和地索取更有效果?！?/p>
《告訴孩子，你真棒》是一本提倡換位思維的書，該書本身就是一個(gè)換位思維的產(chǎn)物，很少有說(shuō)教的詞語(yǔ)和空洞的理論，而是完全從一個(gè)個(gè)形象的小故事出發(fā)來(lái)闡明事理，同時(shí)提供非常多的操作細(xì)節(jié)經(jīng)驗(yàn)與讀者分享。雖然這是一本寫給家長(zhǎng)的書，但是閱讀本說(shuō)時(shí)，一段段活生生的案例，一句句意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，讓我感嘆到教育真的不是件容易的事，作為教師的我們，我們肩上的責(zé)任很重，如何讓孩子擁有良好的品格和習(xí)慣，適應(yīng)這個(gè)變化中的世界呢？教師與父母的言傳身教就變得異常重要了。言傳身教不僅是行動(dòng)，更要看效果，而好的效果和正確的策略方法是連在一起的。這本書，給了我一個(gè)指引的方向。
讀告訴孩子你真棒有感篇十一
《告訴孩子你真棒》這本書，是我在學(xué)校的閱覽室無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的。借了之后，我一直放在床邊每天看上幾頁(yè)，讀完書后，自己受到了強(qiáng)烈的震撼。作為一個(gè)初一女孩母親，我非常能夠體會(huì)父母的心情，“望子成龍，望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為一個(gè)教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。
作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努力一下就會(huì)成功！”、“我真為你驕傲！”等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)興高采烈，更加努力地去做到最好；但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”、“怎么講，你也不會(huì)明白的”、“怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解?？吹骄趩蕦懺诤⒆拥哪樕系臅r(shí)候，我們沒有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān)；沒有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有學(xué)習(xí)的興趣，有沒有自信?？粗⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教學(xué)：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會(huì)真的覺得自己比不過(guò)人家，從而失去學(xué)習(xí)的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時(shí)，我們告訴他“老師相信你能行！”，他會(huì)給你創(chuàng)造奇跡。為了給孩子自信，請(qǐng)大膽為他們喝彩！
其實(shí)任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問(wèn)題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。
另外，我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞。
總之，學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
讀告訴孩子你真棒有感篇十二
讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。看了這本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問(wèn)題。以下是我的心得體會(huì)：
一、生活上：過(guò)多過(guò)細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽膽小的。書中寫到，過(guò)度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來(lái)，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。
二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說(shuō)“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。
三、培養(yǎng)孩子的愛，學(xué)會(huì)接受愛。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛心，懂得應(yīng)該愛父母。書中寫到特別好。孩子的愛心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來(lái)。
讀告訴孩子你真棒有感篇十三
當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今天當(dāng)孩子真累，今天當(dāng)家長(zhǎng)真煩，今天當(dāng)老師真難。作為一名家長(zhǎng)，作為一名小學(xué)教師，這些我也有真切的感受。讀完“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子你真棒》這本書，才意識(shí)到：所謂的累、煩、難，都只因缺少了一句：“孩子，你真棒！”這句贊美的話。
常聽人們說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。天下的孩子相貌不同，個(gè)性不同，但有一點(diǎn)是相同的——渴望聽到喝彩！這就是孩子。你說(shuō)他行，他就行；你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。大人就是這樣用語(yǔ)言來(lái)塑造孩子的。
“孩子，你真棒！”一句出自肺腑的表?yè)P(yáng)，這就是賞識(shí)的開始，我想這也正是我們教育工作者所說(shuō)是“賞識(shí)教育”。然而，賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話，賞識(shí)是需要學(xué)習(xí)的，做到賞識(shí)有度，才能取得實(shí)在的效果。作為父母，需要學(xué)會(huì)賞識(shí)，作為一名教師，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，父母只有一個(gè)孩子，老師有幾十個(gè)孩子，他們需要在賞識(shí)中學(xué)習(xí)，使孩子在賞識(shí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的應(yīng)該是“尊重”和“寬容”，用尊重和寬容的態(tài)度給予及時(shí)批評(píng)。我們一定要記住，學(xué)生不是教師勞動(dòng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品，我們的教育是心與心的交流。只有贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。也請(qǐng)記住批評(píng)教育你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)趩为?dú)的環(huán)境下進(jìn)行，表?yè)P(yáng)你的學(xué)生請(qǐng)?jiān)诖笸V眾之下。
曾有過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：
一個(gè)調(diào)皮、不守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、讓老師們頭痛的學(xué)生，被安排在一個(gè)特殊的角落里——前門靠墻的地方。后來(lái)?yè)Q了一位新班主任，她仿佛特別喜歡這個(gè)坐在角落里的小男孩，近來(lái)出去都要摸一下孩子的頭。孩子開始喜歡新班主任了，每天都渴望她來(lái)上課，成績(jī)也就一天天地好起來(lái)。許多年過(guò)去了，這位孩子現(xiàn)在已是一所名牌大學(xué)的學(xué)生了。說(shuō)起當(dāng)年的老師他依然是淚光閃閃，飽含深情地說(shuō)：“她是我太陽(yáng)，她讓我的前方一片光亮”。
一句話，一個(gè)動(dòng)作，如此樸素的心靈對(duì)話，竟足以改變?nèi)说囊簧?！這難道不值得我們深思嗎？“親其師，信其道”，我們自身的情感魅力，是教育成功的一個(gè)重要因素。
作為一名參加工作已經(jīng)十幾年的老師，我在工作上還存在很多的不足之處，但是使用賞識(shí)教育的方法使得我贏得了孩子們的信任和熱愛，使得我的教學(xué)工作開展起來(lái)越來(lái)越順利，我也堅(jiān)信只要堅(jiān)持賞識(shí)教育一定能把孩子們培養(yǎng)成為心智健康的人才的。
家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。自信對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。有人說(shuō)自信是人的半個(gè)生活，但我要說(shuō)自信就是一個(gè)人命運(yùn)的主宰。一個(gè)不斷被批評(píng)的孩子會(huì)有什么后果？灰心喪氣、毫無(wú)斗志、自卑無(wú)能，總覺得自己永遠(yuǎn)失敗，一事無(wú)成。這樣的事例身邊就有，想一想我們每次挨批評(píng)后的樣子吧。
因此，大膽為你的孩子、你的學(xué)生喝彩吧！別瞧人家！請(qǐng)相信，你的孩子、你的學(xué)生會(huì)創(chuàng)造奇跡！
讀告訴孩子你真棒有感篇十四
做父母，對(duì)孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸?！蓖?？我想這是很多父母考慮過(guò)的問(wèn)題。
當(dāng)我的孩子還在幼兒園的時(shí)候，看見小學(xué)生的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)四處“奔波”，我認(rèn)為那是不可思議的！我有我的教育理念，我希望我的孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年！
當(dāng)我的孩子快樂(lè)的跨入小學(xué)的校門，看見有的家長(zhǎng)們喊著“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”，我覺得無(wú)法理解！因?yàn)槲矣形业慕逃^，我希望我的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)生活！
但是，當(dāng)我周末還快樂(lè)地象小鳥一樣，帶著我的孩子到處參加各種活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我時(shí)不時(shí)沮喪著，看著孩子在學(xué)校里的一次次成績(jī)的時(shí)候，我開始猶豫我的家庭教育理念了。
現(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來(lái)的方向。
我對(duì)孩子的要求越來(lái)越多，越來(lái)越苛刻，好似掉進(jìn)了萬(wàn)惡的“漩渦”，無(wú)法自拔！直到有一天，班主任唐老師在孩子作業(yè)上的批語(yǔ)——“太多了吧！會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)？！”（前一天我給孩子的聽寫作業(yè)，整整三張紙?。┻@讓還沉浸在對(duì)孩子聽寫結(jié)果不滿的我，頓時(shí)有了一些不知所措。
翻開“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書——“以分為本變以人為本，成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來(lái)無(wú)比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過(guò)程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑。”我恍然大悟，想起唐老師的批語(yǔ)，在孩子作業(yè)的簽字欄欣然寫下：“唐老師，您好！昨天確實(shí)給孩子聽寫太多了……但孩子堅(jiān)持的態(tài)度讓我感動(dòng)！……我覺得您是從關(guān)心孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)考慮的，是正確的提醒，所以我一定聽取您的建議！謝謝您！祝您全家幸福安康！”我想這就是唐老師和盧勤的書給我?guī)?lái)的改變。
當(dāng)我看見孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過(guò)程比結(jié)果更重要，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。
那么，我的孩子應(yīng)該如何成長(zhǎng)？我應(yīng)該給她怎樣的幸福童年呢？
有一次，班主任唐老師因?yàn)楦腻e(cuò)了我女兒的試卷，在班級(jí)群里表示歉意。本來(lái)為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。但是因?yàn)楦腻e(cuò)了，她的滿分已經(jīng)不存在了，那回家我是應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子？還是批評(píng)孩子？這成了我思考的問(wèn)題?；氐郊?，只見女兒欣喜地拿出試卷（唐老師的良苦用心，沒有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說(shuō)：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑溃业慕逃鯔C(jī)又來(lái)了?！爸慕憬恪备嬖V我“一個(gè)人的習(xí)慣、為人處世、道德品質(zhì)不能馬虎，品格是支撐人一生一世的關(guān)鍵?！蹦敲?，我的孩子應(yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說(shuō)：“是啊，真替你高興！不過(guò)今天你們班有個(gè)小朋友的試卷，唐老師不小心改錯(cuò)了一題，所以原來(lái)他的100分就沒有了；但是唐老師勇于在班級(jí)群里承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)??！”女兒聽了沉默了。我又接著說(shuō)：“是不是你啊？”女兒抬頭看了看我，怯怯地小聲說(shuō)：“是的！”我開心的笑了：“你很棒哦，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤很了不起，能夠誠(chéng)實(shí)地告訴媽媽，你更值得表?yè)P(yáng)！就像唐老師一樣！”女兒和我相擁而笑，說(shuō)要好好訂正試卷。這一切比起滿分，要更來(lái)得珍貴??！
“育人先育德”，誠(chéng)信是品德教育的重要內(nèi)容之一。什么是人生的起跑線？我想明禮誠(chéng)信、老老實(shí)實(shí)做人，這才是人生真正的起跑線！
想起這快一學(xué)期的時(shí)光，孩子和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想著班主任唐老師簡(jiǎn)短精辟、一語(yǔ)道破的中肯話語(yǔ)；想著《告訴孩子，你真棒！》這本書講述的很多教育藝術(shù)；當(dāng)我面對(duì)孩子的時(shí)候，我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子，相信我的孩子，相信她是有潛力的，相信她的今天會(huì)比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子……總之，我慶幸——“有個(gè)女兒真好”！
我愛她，一定會(huì)陪著她找到這些“幸?！钡脑慈?，讓她擁有一個(gè)完整幸福的人生！這就是我們父母對(duì)孩子最大的期望！
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