"總結是一種自我歸納和總結的方式，可以讓我們更好地認識自己。"可以借鑒他人的總結經驗，但要保持個人風格。總結的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。
為所有孩子而幸福的她篇一
一個假日的中午，媽媽帶我去吃肯德基，媽媽買了豐盛而又可口的午餐，我盡情享受著美味！媽媽一會兒遞給我雞腿，一會兒遞給我雞米花，專挑我愛吃的給我，看著我吃得津津有味，媽媽欣慰地笑了。
我正狼吞虎咽地吃著，推門進來的一家三口引起了我的注意，孩子的父親穿著褪了色的藍色t恤，母親穿著一件普通的白色襯衫，小男孩瘦瘦的臉上滿是笑容，他們皮膚很黑，一看就是外地人，父親四處張望，過了一會兒，才向收銀臺走去，我看見他一會兒問售貨員這個多少錢，一會兒又問那個多少錢，過了片刻，他端了一個盤子回來了，“啊？”盤子里只有一對雞腿和幾張紙巾，我十分吃驚。小男孩的一雙大眼睛緊緊地盯著香味誘人的雞腿，他的媽媽把紙巾放在雞腿的.根部繞了一圈，遞給兒子，他迫不及待地接過雞腿啃了一口，突然停住了，把雞腿送到媽媽嘴邊，媽媽笑著搖了搖頭，又把雞腿推讓給了兒子，兒子緊接著又把雞腿遞給了爸爸，爸爸輕輕推開了他的手，兒子這才狼吞虎咽地吃了起來，一會兒的功夫，雞腿只剩骨頭了。媽媽用紙巾幫孩子抹了抹嘴上的油，爸爸將垃圾倒掉，把盤子還給了服務員，孩子拉著爸爸、媽媽的手，他們的臉上洋溢著幸福的笑容，有說有笑地走出肯德基。
我呆呆地望著他們的背影，耳邊響起媽媽溫柔的聲音：“只要有愛，每個孩子幸福的?！甭犃藡寢尩脑?，我感到一種說不出的滋味……我笑著說：“對呀，我也是最幸福的孩子。”
為所有孩子而幸福的她篇二
在童年的雪地上，我遺失了最美好的回憶，童年的雪地上，曾有過兩個。他們的腳印留在了雪地上的每一個角落，在那棵最美麗的梧桐樹上，刻著他們的名字。梧桐花開，梧桐花謝，回憶丟了，幸福丟了，你也丟了。
漫天的雪花在飛揚，好一個輕舞飛揚，埋葬了如煙的童年。
曾幾何時，我很倔強，有著棱角分明的性格，從不畏懼，從不退縮，我很堅強。若干年后，那鮮明的棱角已經不見了，還沒有看盡滄海桑田，我已受傷。原來前塵往事已成風，驀然回首的風雨帶走了沒有結局的童話，美麗而又瀟灑。
歲月的微風拂過最深的記憶，帶走了所有的痕跡。
曾經，你是，我也是。往事如煙，無風的日子，你不是，我也不是。
為所有孩子而幸福的她篇三
她，總是那般嬌俏。星眸閃耀，瓊鼻微皺，唇邊若隱若現(xiàn)的兩個梨渦，好似盛滿了蜜糖。一襲梔白羅裙上，綻開朵朵薔薇。
她，總是那般天真。闖禍連連，卻擺一副無辜至極的模樣。童話世界中的小精靈想必也不能與之比擬。
至今對她最深的印象仍停留在那場大病。潔白的病房，刺鼻的藥水，條紋的病服，勾勒出記憶里略帶恐怖的醫(yī)院。我不復之前的鎮(zhèn)定，顫抖著手推門而入。爽朗的笑聲撲面迎來，她蒼白清瘦的臉頰上透出歡愉，晃蕩著雙腿，靠在床上。我覺得應當說些什么來安慰她，卻似乎有點懵懂。她大聲招呼著，將手中的書揮舞。
一本正經說著病好后未來規(guī)劃的她，雙手虔誠地置于胸前，褪去不諳世事。面上浮現(xiàn)出憧憬和希望。沐浴在夕光下的她，是一只純潔欲高飛的小白鴿。
我驚訝于她為何能那樣灑脫地與病魔抗爭。那病服下包裹著的身體有火一般的熱情，那天使般的微笑感染著我。似一棵胡楊，堅強地屹立，顯示著生命的朗朗硬氣。
湛藍明麗的天空，映入心田。她，用美麗的心靈歌唱，在午后的陽光下涂鴉。堅強，化為純粹；純粹，化為幸福。
為所有孩子而幸福的她篇四
同學們：
大家好，距離的中考不到兩百天了，除去星期天，已經不大一百天了，同學們，我們是不是該努力了，如果現(xiàn)在不努力，怎樣面對兩百天后的中考？為了中考，我們應放下手中的羽毛球拍，放下手中的乒乓球拍，努力學習，為百天以后的中考而奮斗。
回想三年前，我們剛剛踏進初中的大門，那時的我們，歡聲笑語。有歡快，有悲傷。唱響青春的.節(jié)奏，自由自在，歡樂無比。但是時間飛快，轉眼間我們已經進入初三，如果還不努力，只有在中考后名落孫山。初中畢業(yè)后，我們能干什么哪？有的人就不在上高中，踏入啥會，外出打工。在危險的工地上班、在某公司樓底下站著給人家點頭哈腰、在電子廠無聊的收集零件？我想這些都不是你想要的。還有的人說了。畢業(yè)后自己做生意，自己當老板，可你想過嗎？這些都是需要本錢的，你有嗎？你拼得過那些奢侈的富二代、官二代，星二代嗎？答案當讓是“拼不過”了。既然上一輩無能，那么只能靠我門自己去努力、去奮斗了。
不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。在我們奮斗的過程中，也許會遇到很多挫折，畢竟人生道路不會一帆風順。但是，如果我們能積極的面對挫折，敢于去打敗挫折，這樣，你不但不會失敗，而且挫折將會成為你前進的墊腳石，德國音樂家貝多芬從17開始便已感到聽覺日漸衰弱，直至雙耳失聰，但是苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉，他扼住了命運的喉嚨。最終成為世界上最偉大的音樂家。這是因為他在困難面前毫不畏懼的精神，才是她戰(zhàn)勝了困難。相反，如果你不敢面對困難，向困難低頭。那么你將一步步走向失敗的深淵。
好了，同學們讓我們在最后的半年里揮灑青春，揚帆起航，努力學習，為中考而奮斗、奮斗、奮斗！
為所有孩子而幸福的她篇五
現(xiàn)如今，奧數(shù)已經成為小升初擇校的敲門磚。想我念小學的時候，不管奧數(shù)叫“奧數(shù)”，我們稱之為“趣味數(shù)學”。寒暑假作業(yè)的最后一題總是那些傷腦筋的題目。每次都是忽略之，反正考試也不會考那么復雜的題目，也不去競賽。
時代變了，什么都變了。到了這個上初中都要擠破頭的年代，奧數(shù)從冷門一躍變成了最搶手！各種奧數(shù)競賽的獲獎證書，成了家長孩子爭相搶奪的目標。有了這些證書，才有進民辦的可能。
我是一名小學五年級孩子的家長，眼看孩子就要面臨小升初了，就來網絡上靈靈市面，真感謝上帝，我們家孩子喜歡數(shù)學。
我一向很煩感外面的興趣班，因為這會給孩子造成壓力。什么英語，什么鋼琴，什么書法，我從不勉強孩子去學習，總覺得童年就應該有童趣，不應該被這一座座大山壓著，以后的日子還很長，孩子的健康成長，開心快樂才是一切！中國的家長總是把自己未能完成的夢想寄托在孩子的身上，讓他走你幾十年前想走的路。所以孩子很少有很多時間去追求真正自己喜歡的東西。
學習奧數(shù)是孩子自己提出來的，他喜歡數(shù)學，在班上的`成績還算不錯，尤其數(shù)學特別拔尖，總是喜歡去鉆研那些我一直以來頭痛的“趣味”題目。而且他很喜歡看偵探故事，干那些廢腦細胞的事情。去年，給孩子報了的奧數(shù)班，學習知識的同時提到點邏輯思維的能力。
感謝的老師讓孩子接觸到了那么多關于奧數(shù)的奧秘。每次上完課回到家，他總講課給我聽，補補我過去對不住那些奧數(shù)題的地方?？此弥装骞P，在前頭比劃的樣子，我真是比加了工資還開心。我還常常為難他，問些稀奇古怪的問題。兒子就清清嗓子告訴我，上課要專心聽講，如果還有什么不明白的，歡迎課后單獨找他。呵呵，還給我布置課后作業(yè)，搞得我上班也在研究這些傷腦筋的題目。唉，看來我真得補補，陪兒子一起學習。
面對小升初的壓力，我很淡定。我告訴兒子，你很優(yōu)秀，咱們爭取能上民辦，搖不進沒辦法也沒關系，爸媽有實力去交贊助費，但是不會這么做。學習的關鍵是看自己，不是不上民辦就進不了好的高中，何況即使進了好的高中，進了好的大學也不能代表你就一定成功了。人活到老學到老，只要有一個健康強壯的身體，有一份積極向上的心態(tài)就是太多太多人羨慕的了。爸媽不要求你出人頭地，也不會給你壓力要你繼續(xù)我們的夢想，你應該追求自己的生活。
我很幸運，兒子喜歡數(shù)學的是那么重要。希望各位家長也能看清自己的孩子到底喜歡什么，不要趕時髦，趕潮流，逼著孩子去學自己完全沒有興趣的東西。如果學不進，不僅浪費錢，還謀害了孩子的童真。
為所有孩子而幸福的她篇六
蔚藍的天空代表一種干凈的憂傷，璀璨的星空代表一種燦爛的憂傷。一個憂傷的孩子同時愛上兩種不同意義的憂傷。干凈的憂傷蔓延在心的最深處，燦爛的憂傷蔓延在淡淡的文字間。
曾經不相信所謂的快樂。以為快樂只是泡沫，風可以把它吹上高高的天空，同時又可以使它在瞬間破碎消失。曾經不相信所謂的感動。以為感動只是表面，每個人內心都很冷漠，一時的感動不過是心靈不經意的被觸動，但轉瞬即忘。曾經不相信所謂的幸福。以為幸福只是暫時，幸福之后面臨著痛楚，才會發(fā)現(xiàn)，原來回憶更讓人心疼。
于是，我學著閃躲，我學著遮蔽，我學著偽裝。我學著在不快樂中快樂，在不感動中感動，在不幸福中幸福。
我還記得你。
孩子氣的樣子。
我們并排坐在一起的樣子。
風吹著頭發(fā)揚起的臉。
我們是。
一點點幸福也可以鋪天蓋地。
誰曾經告訴我，幸福是陽光，或許是看不見的，但是可以感受的'到。打開記憶?；貞浭窃丛床粩嗟乃?，一路追尋著幸福殘留的痕跡。
我想起......
學校里的梧桐樹，葉子在夏日變的濃密。朋友牽著我的手一起在樹陰下聽鳥鳴，聽風兒吹過的聲音。并肩感受著陽光透過葉子縫隙的幸福，我知道這就是幸福，簡單的幸福。
希望你永遠是。
想起你我就是。
為所有孩子而幸福的她篇七
因為我們還未成長。
所以淡淡的傷痕會讓我們沮喪。
走在陌生的街上。
看著來往的車輛。
陽光落在我身上。
微笑呈現(xiàn)柔和的暖色調。
風景泛出奇異的光。
春末夏初。
沒有留下憂傷。
陽光燦爛的日子里。
我們一起飛翔。
至少。
在20xx年的`春末夏初。
我們是。
為所有孩子而幸福的她篇八
讀著這本書，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。李躍兒是一個用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的人，所以她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例。我是一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我自認為自己是一個盡職盡責的老師?？墒?，讀完這本書后，我汗顏了！我離一個好老師的標準太遠了。
翻閱時，我不禁萌生了絲絲酸楚和歉意，因為正是孩子的父母，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯誤的教育方法使得我們的孩子開始變得不再幸福，取而代之的是無助、恐懼、孤獨、憤怒。這絕不是我們所希望看到的狀態(tài)！
那么，家長也好，老師也罷，我們似乎都應該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但必須要清楚“幸福的根源”,這絕非是孩子要什么就滿足什么。引用周弘老師的一句話，我們只有“用心賞識孩子，走進孩子的世界”,才能真正給予孩子幸福。
《誰拿走了孩子的幸福》這本書給了我一個啟示：孩子的心境仿如一張白紙，在這張白紙上一開始是沒有棱角的，但很多時候我們都會在這張白紙上按照自己的意愿畫上一個方框后，從此它就成了一個永恒的矩形，這時，除了在方框中發(fā)揮定格的形態(tài)外，再也沒有其他發(fā)揮的余地了。這是教育的失??！只有當孩子心境未定格時，才是教育的最好時機。我們應該將心比心，使自己和孩子之間的關系拉成平行線，只有這樣才能進入孩子的內心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個前提下，孩子才能獲得有益的發(fā)展，才能感受到幸福！
另外，她也告訴我們：要使孩子幸福，我們不僅要對孩子有愛心、責任感，更要使這份愛心充滿智慧。所以我們首先要糾正自己的錯誤觀念，要學習正確的教育方法和行為，學會“等待孩子”.書的作者李躍兒在發(fā)現(xiàn)自己的錯誤教育行為時，她不惜花幾年時間等待孩子自然發(fā)展，還孩子童真。其實這也是我們在教育過程中非常欠缺的。很多時候，當我們發(fā)現(xiàn)了孩子的“錯誤”時，我們往往會采取這幾種方式：大聲呵斥指責批評、立即上前加以制止、親身上去幫助完成，我們缺少了耐心和對孩子的信心，所以我們首先要學會“等待”.
然而，要做到這一點也并非易事。在平時工作中難免會遇到一些煩惱之事，難免會有不如意或心情差的時候，當看到孩子鬧事鬧情緒時，有時就會發(fā)脾氣。這是一個弊端，我們每個老師都得改。周弘老師有句話講得好：“當你改變不了社會，你就學會改變自己。”孩子的任性、頑皮是與生俱來的，只要我們改變自己，自然種瓜得瓜、種豆得豆了。
我們與孩子都是生活在同一個環(huán)境，同一個空間，就如盒子里的兩個肥皂泡，當一方壓力大時，另一方就會不攻而破，只要我們能夠細心琢磨孩子的心態(tài)，順著孩子的意愿，善意引導，用心去賞識孩子的對與錯，走進孩子的心靈，正確引導孩子逐步走向成熟，才能使孩子能夠在復雜的社會中以不變應萬變，茁壯幸福地成長！
《誰拿走了孩子的幸?！罚x時就像在一面光潔的鏡子前觀照自己，渺小而卑微。她使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮。雖然距她的教育觀點還差得很遠很遠，但是，我會向著“愛自己的學生，熱愛自己的教育事業(yè)”的方向去努力。
為所有孩子而幸福的她篇九
我是。
我是個快樂又憂愁的女孩。
我住在一間大房子里，有自己的房間、屬于自己的天地。
我可以吃完飯后，去做我想要做的事情。
我可以在世界上快樂地生活，俯看花飛花落。
可以享受陽光的溫暖，風的清爽，雨的滋潤。
我有愛我的父母，他們把所有的愛都給了我。
我有親如姐妹的朋友，我們在一起，充滿了歡笑、快樂。
我還可以用文字記錄自己的成長，讓一切快樂與悲傷在那一瞬間凝固。
比起那些流離失所、忍凍挨餓的人來說，我非常的幸福。
是的，我很幸福，我擁有許多美好的東西，快樂的回憶，朋友……他們都是我成長中瑰麗的寶藏。不得不承認，我真的很幸福。
踏上夢的旅程，帶著快樂與夢想，一個女孩，執(zhí)著地尋找更多的幸?！?。
為所有孩子而幸福的她篇十
我是一個，爸爸和媽媽非常愛我。
當我考試取得好成績時，爸爸和媽媽的臉上就會綻開一朵花。當我考得不好時，他們也不生氣，更不會打罵我，而是鼓勵我說：“只要你努力，下次一定會考好的。”
記得有一天，我放學回到家，看見媽媽正在包包子。于是，我說：“我?guī)蛬寢屪鲲埌?！”媽媽高興地答應了。我用面團包了幾個小兔子形狀的包子，弄得我滿身都是面粉。雖然小兔子包子不太好看，但是看著自己的勞動果實和媽媽滿意的笑容，吃著自己做的包子，我感到很幸福。
在家中，我是無比快樂的“小公主”。只要媽媽一發(fā)話，爸爸就會為“小公主”準備水果。不要看爸爸表面上服從媽媽的命令，但在背后總是抱怨媽媽不和爸爸一起洗碗。我是我家的“小間諜”，當然會把爸爸說的話都告訴媽媽，爸爸在“挨訓”時，總是會大笑著把我抱得高高的。我和媽媽也會高興地笑起來。
這就是我，一個幸福的我。
為所有孩子而幸福的她篇十一
那時候，九月的風，拂著桂花的香，溢得整個校園盛著滿滿的溫馨。我喜歡身著綠色的軍裝，輕輕地走在校園那份淡淡的溫馨里。嘹亮的軍歌，整齊的步伐，讓我有些興奮而又帶著點點慌亂。盡管曾經幻想了一千遍大學的生活，可當我踏入大學校門的時候，仍舊有點措手不及。像個小孩子似的，站在迷失的森林里，努力尋找著回家的路。
已經是秋天了，那時我離家的第一個季節(jié)。陌生的城市，陌生的臉孔，總讓我感到些許羞澀與不安。告別那個生活了十幾年的家，告別昔日熟悉的課堂，當我如釋卸下高三的繁重，懷著一份渴望踏進這個我即將生活四年的校園時，突然很感動。以后的路，漫長的路，也是一個人的路?？凑吆芨吆芨叩奶炜眨蚁耄耗鞘俏夷軌蝻w躍的高度嗎？從前的生活，在高考的指揮棒下掙扎；如今，想要擁有屬于自己的天空。夢想的高度似乎很遠，可是，仍舊選擇很遠很遠的遠方——夢想的彼岸。
號角聲響起的時候，突然感覺自己長大了，不再是個孩子了。教官嚴厲的言辭，告訴我們，從今天起就要獨立?！蔼毩ⅰ?，很簡單的兩個字，也是很難做到的兩個字。依舊記得那個時候的自己，第一次坐在地板上搞衛(wèi)生，自立的第一步從那里開始。
可是，有人說：請不要憂傷，沿著夢想的方向，你就可以到達幸福的殿堂。年輕的生命，不應該擁有哀傷，我們都需要為自己插上飛翔的翅膀。
我似乎感覺到生命的力量，有一種飛翔的渴望，曾經追逐的夢想，原來就是生命的方向。，尋找幸福的殿堂。只要你擁有夢想，只要你擁有信念，你就可以飛到自己的夢想的高度。因為，我們都是，我們都不愿一直彷徨。
我曾經想，在大學里要成為一個有思想、有知識的人?？墒?，大一的我好像沒了方向，忙碌卻沒有想象之中的那種“滿載而歸”。生活的主旋律，低凋而迷茫。周圍忙碌的人群，讓我有些害怕，怕自己跟不上別人的腳步，落在隊伍的最后面。迷茫而憂傷的日子里，身邊的同學陪著我哭與笑，生活的畫面慢慢被這個陌生城市的陽光溫暖起來。
年輕的心，總渴望有一雙翅膀。那時候的我，懵懂而天真的臉上還寫滿了對未來的期待，生活總是那么美好。年輕，便是最驕傲的資本：因為年輕，所以不怕失??；因為年輕，有很多的時間去爬起來向前奮進！好在，我已經學會努力成長，學會一個人生活在陌生的城市里而不再憂傷。
是的，我們都是，在這樣明媚的陽光下。
那么，努力向前吧！
為所有孩子而幸福的她篇十二
讀了開頭就知道是一本教育書里不可多得的好書，開頭的幾個案例都當成故事讀給孩子聽，她也特別喜歡。讀了好幾天，讀完以后的感覺是還應該再讀一遍，應該好好思考好好消化消化。
我也是美術老師出身，教了十年年的美術課，無論是上課還是美術教育的思想，自己感覺挺不一般，至少在遼寧的中小學美術老師里能排在前列，沒想到一個寧夏少年宮的美術老師竟然能夠在教育上達到這個境界和層次，不得不讓我佩服。很多很多案例都可以拿來就上，就是一堂堂精彩的優(yōu)秀課啊！她處理得是那么巧妙和自然，讓每個美術老師只要看了就能感覺到，對就應該這么上，美術課就應該這樣，這就是我們想找卻沒有找到的方式！
其實李躍兒完全不是一個美術老師了，她的課不僅是“藝術教育，而是教育藝術”。不知不覺間就把書后面那些人的評論給借用了。我平時是從來不信這些評論的，雖然他們都出自專家，但是看完了書，我感覺這些評論是那么的貼切。都是我想說的話，干脆再抄幾句吧：
“每次都看得我熱血沸騰！”
“與其說這是一部關于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關于愛育的宣言?！?/p>
“恨不得所有的爸爸媽媽都能看一看這本好書！”
“孩子有救了！大人們有救了！”
如果你沒看過這本書，你能想象這是對一本幼兒美術教育書的做出的評論嗎？
正像里面的一個教育專家所說的，這本書真的這么好嗎？不是這本書太好了，而是我們中國的教育太失敗了！
誠然！
為所有孩子而幸福的她篇十三
1、如果家長不懂什么是創(chuàng)造力，不會欣賞藝術，那么當孩子進行創(chuàng)造的時候就無法識別出來。比如只會按照畫的像不像為標準，而把孩子富有創(chuàng)造力的畫畫視為差作！
2、哭是一種訴求，孩子哭的時候家長應該傾聽?？尥炅嗽賮斫鉀Q問題。
3、我們說過“在錯誤中成長”，無論是孩子還是成人，他們的認知過程都是由低向高發(fā)展的，所謂“錯誤”，其實是由低向高、通向正確的必由之路。優(yōu)秀的教師允許孩子失敗。再說，這只是你認為的失敗，是不是孩子的`失敗呢？認知的過程沒有失敗的概念，只有一次又一次嘗試教師的作用在于，在孩子一次又一次的嘗試中你給他提供恰當?shù)膸椭?，使孩子提升?/p>
孩子來到沙灘，不但對制造技巧無所知，甚至還不知道需要鏟子這樣的工具。他們在造的過程中就能體會到沒有技巧的無奈以及缺乏工具的不便，從而產生出心理上的渴求。這時，我們可以將鏟子悄悄放在他們的手邊，他們就會自然地拿起，忘情地使用。而且，每個孩子，由于個性的不同，會以不同的方式創(chuàng)造性地使用鏟子，技巧就這樣產生了當城堡完成之后，我們再與孩子同討論：方法對不對？鏟子怎樣使用效果更好？這時，他們就會驚異地發(fā)現(xiàn)，呀，原來這樣制造效果更好！鏟子在使用上還有這樣多的竅門！要是我能掌握這些，下一次就能造出更棒的城堡了！
5、欣賞能力的培養(yǎng)最好的辦法是從故事進入，因為孩子最愛聽故事你講大師的故事，大師一般都有非常有意思的經歷和人格的魅力，很能感染人、打動人。孩子一旦被感染、被打動，就會對這位大師產生濃厚的興趣，就想與他親近。
為所有孩子而幸福的她篇十四
讀完《守住孩子的幸?！愤@本書，讓我覺得對于智慧的老師而言，教育不僅是勞作，更是創(chuàng)造；對于創(chuàng)造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福；對于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永遠。作為一名教師，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下！
有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業(yè)”。教師的苦在于勞心傷神：一節(jié)節(jié)課堂教學，教師要認認真真地設計、編寫教案；一次次人生教育，教師要諄諄誘導、孜孜教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要頁頁展開、細細評閱；一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答；一個個家庭，教師要戶戶訪問、溝通教育……這就是教師之苦！這番苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得，只有為師者，才有體驗！
我不能不說，我的苦與累，與我的快樂和幸福是畫等號的。沒有學生，也就不會有我的幸福，我幸福是學生給予的，所以再苦再累，也值得！
我不止一次地慶幸自己是一個教師，這便使我能用耳朵隨時傾聽花開的聲音，使我的心永遠年輕。
說真的，教育是一項偉大的育人工程，人們總把教師比喻成“園丁”，其實他的工作要比園丁復雜得多，因為他們面對的是活生生的人，是行行色色的小孩子，他們的心靈是那樣的純凈，那樣的透明，真的不容教師有半點虛假。
能知道學生在想些什么，知道他們最擔心的是什么，盡量不要盛氣凌人地訓斥學生，應多給予點撥，學生心頭的不快就能化解。其實每個孩子都有他們的長處和短處，我們做老師的應該看到孩子們身上存在的閃光點，以長補短。在平時的教育中，我也是經常用各種方式來教育他們、感化他們，哪怕他們有一點小小的進步。
教師對學生的愛是一種特殊的愛，是具有巨大的教育力量的，這種愛比之父母愛子女之心更集中地反映了社會的需求，這種愛可以洗滌學生心靈上的灰塵，可以使學生增強自信，更可以使他們得到一種心理上的滿足。因為它飽含了教師對學生的尊重、信任與理解。
享受與幸福體現(xiàn)了對精神世界的教育情懷，而產生這種教育情懷，則來源于一個師者對教育深度喜愛和理解。在我們這個真心的花園中，教師和學生生活在快樂的芳草地，體會著生活的快樂，感悟著知識的魅力。我們應該珍惜，因為孩子使我們擁有幸運，成為了師長；我們應該感激，因為孩子使我們共享快樂，理解了生活；我們應該感謝，因為孩子使我們凈化心靈，領悟了幸福。無論是教師還是學生，都是教育幸福的創(chuàng)造者，也是教育幸福的享受者。師生雙方相互成長，相互感應，最終達到“共悲共歡”的境界。教師的幸福，就是學生的幸福，學生的幸福，就是教師的幸福，讓我們共同努力守住孩子的幸福！
為所有孩子而幸福的她篇十五
上周我為錦繡童年書店進貨時一眼就看到了這本很奪目的書。說它奪目，一是因為它的大紅色封面，在鋪天蓋地的書展平臺上特別突出；二是因為它的標題顯示這是一本關注孩子幸福的書。市面上充斥著太多“哈佛女孩”“清華男孩”等等直奔“望子成龍”主題的書，但這本書的立意全然不同?！芭c其說這是一部關于教育的專著，不如說這是一部用心血凝成的關于愛育的宣言”！作為一個母親、一個正誠意“幫助孩子建設書香童年”的兒童俱樂部的經營者，直覺令我第一時間感覺到這本教育書籍的價值。
這本書帶給我的震撼也是我始料未及的。這個周末，我一直捧著這本書，翻來覆去地看了好幾遍。本書解剖了中國教育體系、分析了失敗的家庭教育、也分析了國內流行的劉亦婷等育兒招數(shù)，同時以大量的鮮活的育兒和教學實例來例示了作者22年來的作為母親和美術教師的教育實踐和教育探索。作者深受國際著名兒童教育家蒙特梭利的教育理論和皮亞杰認知理論的影響，并在自己豐富的藝術教育經驗和感受的基礎上，提出了富有哲理和啟迪意義的教育觀點，逐步形成了一套完整的科學與藝術教育體系。
首先，和蒙特梭利教育觀類似，作者認為了解孩子是教育孩子的基礎?！昂⒆邮悄_，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了腳的大小、形狀，腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長機制的前提下，才能設計出適合孩子的教育方法?！?/p>
其次，作者提出自己關于素質教育的看法。“素質教育的第一要素是愛的教育。教育者應該是天使，而不是上帝！以教育者智慧的、而不是愚昧的愛來愛孩子，同時要孩子學會愛，愛父母、愛老師、愛同學、愛所有人、愛所有美好的東西，這就是愛的交互，也是教育的終極目的?！薄皯囵B(yǎng)孩子在不幸的時候找到幸福的感覺的能力?！?/p>
此外，基于多年的家長工作經歷，作者把中國的家長分為三類：“第一類既懂教育又有責任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造?！边@一分類令人沉思和反省，更難能可貴的是作者以典型的教學案例系統(tǒng)地闡述了關于對孩子進行智慧培養(yǎng)的具體操作方法，包括欣賞能力、思維能力（邏輯思維和形象思維）、想象力、創(chuàng)造力、探索能力和與人合作能力等等，以幫助居絕大多數(shù)的第二類家長成長為第一類家長。為家庭教育解毒，自然也就雙雙解救了家長和孩子。
合上這本大紅書，我意猶未盡，立即上網瀏覽了“李躍兒教育網”，更令我加深了對李躍兒這個民間教育家、畫家、和母親的了解、認同和猩猩相惜。網上有讀者說一口氣買了50本送給身邊的朋友，對此我毫不意外。我相信這本深深打動了我、也給了我很大啟發(fā)的書一定同樣會打動和啟發(fā)眾多真正關心孩子幸福的家長。
為所有孩子而幸福的她篇十六
陪孩子閱讀，在體驗親子閱讀的快樂時光里，也充實了自己10我的忙碌日常和溫柔夢想，工作之余的親子時光，幸福滿滿11不知不。陪孩子快樂時光的說說二6雖時光匆匆，愿慢慢陪你長大，回憶這段童年，盡是幸福，美好~7父子倆的快樂時光，只要陪孩子，老孫。
25突然之間，感覺幸福只是陪孩子和老公在一起而已陪孩子快樂時光的說說，由為您整理分享26孩子，需要媽。孩子，你知道嗎？當你出生的那一剎那，媽媽就感到是世界上最幸福的人13愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地。
你陪我長大，我陪你變老情感文案說說#治愈文案#創(chuàng)意文案#優(yōu)質文案#熱評文案#經典文案#過生日文案。春天到了，天氣逐漸的暖和起來，這個時候最適合帶寶寶出門游玩了可是我還沒有想好去哪里，親們你們給我一點意見好嗎？周末，草長鶯飛的好天氣，也是踏青的好日子寶貝，麻麻帶你出去感受春天的氣息，讓我們一起奔跑吧終于有時間陪著寶貝兒啦，帶著小寶貝出去呼吸新鮮空氣。
祝孩子生日快樂的唯美祝福語霜降節(jié)氣祝福語霜降問候語說說句子大全簡單干凈的早安心情說說，精美走心，讓人忍不住分享。會提高孩子的幸福指數(shù)我衷心地感謝八班所有的老師們，是她們把這些迷糊的小羔羊指引到了快樂成長的道路上，是她們辛勤的培育。
12每天和愛人在一起說說話，看看電視，陪陪孩子和家人在一起有甜蜜的笑容這就是幸福13與孩子在一起，陪孩子玩是件很幸福的事，平凡人的幸福。1陪孩子，在一起，幸福時光，美食相伴培養(yǎng)孩子，不僅僅為了生命的延續(xù)，更重要的是參與一段生命成長的過程2如果我們都是孩子，就可以留在時。
陪孩子長大幸福的句子陪伴孩子幸福說說心情，心情語錄，1一寶貝，你知道嗎，你的到來給我們這個家?guī)砹硕嗌贇g聲笑語啊，沒有你的時候爸爸和媽媽都。
為所有孩子而幸福的她篇十七
在科教興國的時代，在知識型和終身學習的社會，每個人懂一點教育是有益且必要的。我以為李躍兒的《誰拿走了孩子的幸?！肪褪沁@樣一本值得每一個成人都讀一讀的有關教育的書。全書近三十萬字的篇幅，由于語言輕松，大多由故事組成，讀來也頗輕松愉快。
如果說于丹善講故事，她面對的是百家講壇和電視機前的老百姓，那么李躍兒的聽眾則另有分類，書中課堂上她面對的是稚齡的兒童，而書外，手握其書的則是聽關于講故事的故事的成人。如果說于丹只需率真自信地講來，那么我覺得李躍兒講故事時則不得不考慮更多的因素，還能講得好聽，就顯得更為難能可貴了。
李躍兒講故事注重互動，故事不是教案，她認為“孩子才是你的教案”；她在課堂講故事的時候“得眼觀六路耳聽八方”，“隨時準備變化，應對變化”；她認為“教機從尋找或制造到把握一環(huán)扣一環(huán)，最終都要引向深化與升華”。這深化與升華便是恰到好處地“幫助孩子成長”。因此她說“作為教育者，愛里面要有很高的文化的、智慧的含量，否則，他的愛甚至連‘愉悅孩子’這樣最簡單的目的都不能達到?！?/p>
至于把這樣講故事的背后故事和原由講出來，我相信還在于李躍兒認為，成人特別是家長對孩子有著巨大的影響力，如果沒有家長的配合，教育將事倍功半。直面標題問題，文中坦言，拿走孩子幸福的是“成人，教育者，老師，父母……”，并且“所有孩子的問題其實都是成人的問題”。她認為，“我們的教育應該在孩子心中建立起這樣的能力，使他能夠在不幸的時候找到幸福的感覺?！睊行淖詥?，有多少成人能開心地說他是幸福的？也許自從童年也被拿走幸福，便認為生活就當如此，而毫無反省的能力，并以類同的方式拿走下一代的幸福……這本書令我們警醒，反思。
李躍兒提到教育與愛育的區(qū)別，其實是也就是“上帝之愛”與“天使之愛”的區(qū)別，你是要居高臨下地從成人自己的觀點和感受出發(fā)來愛孩子呢，還是從孩子的需求來愛孩子？這也是愚昧之愛與智慧之愛的區(qū)別。然而智慧之愛絕非易事――它不僅應有高屋建瓴的理論，也應有潛移默化的實踐。李躍兒的可貴也在于她不僅能從自己失敗的教育經驗中借鑒反思，還能以宏大的目光和心胸，向歷史的先行者學習，面對社會問題，切實構建和實施針對中國現(xiàn)行教育弊端和適于中國教育現(xiàn)狀的方式方法。
教育之路永無止境，于每個人，于教育事業(yè)本身都是如此；而中國教育尤其需要這樣有益的探索，不僅需要一大批有愛心有智慧的踐行者，還需要在社會上營造這樣一種氛圍：教育絕不單單是教育工作者和教師的事，也是家長和每一個成人的事；不單單是兒童需要教育，成年人也需要或這樣或那樣的教育；因為教育是愛，是智慧，是通往幸福的必由之路。
為所有孩子而幸福的她篇十八
暑假里的一天，驕陽似火，水泥地上燙得都可以煎雞蛋了。我們一家三口去南通水上樂園玩，我心里別提多高興了！
到了水上樂園，前來排隊買票的人太多，經過漫長的等待，我們終于買到了門票。走進大門，印入眼簾的是一條用花朵裝飾的道路，真美?。∥掖┥嫌疽戮椭北忌钏畢^(qū)。爸爸一下子攔住了我：“不許去！水深，太危險了。”我仔細一看，水的深度都超過了爸爸的身高，只好無奈的放棄了。
接著我們在淺水區(qū)游了一會兒，媽媽幫我拍了好多照片呢！水上樂園的項目可真多?。∥覀兺娴每砷_心了！時間不知不覺就過去了。爸爸說：“我們去泡會溫泉，然后回家?！蔽铱邕M溫泉，一股暖意流遍全身，真舒服??！慢慢的，我都要睡覺了。
回家的路上，我的心里美滋滋的，我真是天底下最！
為所有孩子而幸福的她篇十九
人從一生下來，就是一個有鮮花、有掌聲、有荊棘、有淚水、有歡樂、有痛苦的過程。在這個過程中，有些人將自己的追求與國家的前途、人民的利益緊密相連，他們生命的彩虹盡管短暫，但卻有著彩虹般的燦爛和精彩。在這個過程中，也有些人無視道德和法律，好逸惡勞、貪欲無度、喪失理智變成了金錢的奴隸，最終毀掉了自己的事業(yè)和名聲。
你要在自己的人生軌跡上刻下什么，這完全由自己去思考、去斟酌、去衡量、去把握、去踐行！如果你守得住清貧、經得起考驗、耐得住寂寞、擋得住誘惑，就會贏得群眾的尊敬和愛戴，你就會為你的人生澆開一朵朵幸福之花！
在我們偉大的祖國，有很多高尚廉潔的人，他們“一身正氣，兩袖清風。”他們“先天下之憂而憂后天下之樂而樂。”他們“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”那大有大無大愛無疆鞠躬盡瘁的周恩來，那青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原的孔繁森，那親民愛民艱苦奮斗的焦裕祿，那忠于職守剛直不阿的任長霞。是的，他們都是廉潔奉公的標桿楷模，他們用他們的清正廉潔，為我們青少年的成長澆開了一朵朵成長之花。
但是，對于我們普普通通的教育工作者來說，廉潔又是什么呢？于是，我開始用我的心去感受，用我的眼去尋找，去尋找和感受我們身邊的清正廉潔。
師，每年都從自己微薄的工資里拿出一部分錢來買各種圖書文具作為獎品發(fā)給自己的學生，每當收到學生從市外省外寄來的書信卡片就是他最開心的時候。捧著一顆心來，不帶半根草去就是他四十多年教育生涯最真實的寫照！
我還發(fā)現(xiàn)了，原來清廉就是他——德高望重的學校支部書記張老師。大家都記得在學校最困難的時候他拿出自己準備為兒子蓋新婚房子的錢為學校添置教學用具；大家也都還記得他給自己定的出差補助標準是每天二十塊錢的住宿費和六塊錢的生活費，這么多年來竟然從來沒有超支過。每天第一個進校園的是他，每天最后一個離開學校的也是他。一身正氣，兩袖清風，是他的人生詮釋。他一直在用自己的行動教育和激勵著我們這些年輕人。
教數(shù)學的張老師說，清廉就是加減乘除的四則運算。我們在工作中要加上一份責任心，減去所有功利心，乘以義無返顧的毅力，除去損人利己的私心。我們每個人都必須熟練并且正確地計算這道四則運算題，因為，這是做教師的基本素養(yǎng)，是我們?yōu)槿藥煴肀仨毦邆涞牡赖碌拙€。
教語文的令狐老師動情的說，清廉其實就是一個字，這個字是“愛”——對教育事業(yè)忠誠的愛和對學生們無私的愛。因為有愛，才有春風化雨的柔情；因為有愛，才有孜孜不倦的堅守；因為有愛，才有甘為人梯的奉獻。
因為，我愛過了！”
這些老師的經典頌歌寫出了老師崇高的內心世界。通過這些可敬可愛的老師，我突然明白了，原來，清廉就在我們身邊，就在我們周圍，就在我們心中。兢兢業(yè)業(yè)是清廉，勤勉正直是清廉，關愛學生是清廉，嚴謹治學也是清廉！我也如此真切的感受到，對于我們教師來說，堅守清廉就是堅守責任，守望清廉就是守望幸福。都說我們教師是清貧的，其實我們教師是這世界上最富有的人。一句“老師，你是我的驕傲”，一張“師恩如山”的賀卡，還有那隨著“老師，我想你了”的呼喚而灑落的淚水都是我們最寶貴的財富，也是這世間最寶貴的財富！那些為了一時貪念一己之私而輸?shù)羰聵I(yè)家庭和人生的人才是真正的可悲和貧窮！
敬愛的老師們，讓我們伴著清風入眠，用我們的赤誠之心，用我們的一言一行，用我們的言傳身教在我們的學生心中播種下清廉的種子，精心呵護辛勤灌溉，讓這種子發(fā)芽、生根，開出最美麗最芬芳的花。讓這清廉之花開滿校園，絢爛成祖國清清朗朗輝煌燦爛的明天！
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