情感體驗是一種主觀的感知體驗，會因個人差異而有所不同。如何進行有效的辯論，讓自己的觀點更具說服力？請大家閱讀以下總結(jié)范文，并結(jié)合自身情況進行參考和借鑒。
七年級語文題目篇一
生活就像是航行中大海上的一條帆船，并不是一路順風(fēng)的，肯定會出現(xiàn)狂風(fēng)和暴雨。而我們在生活當(dāng)中，也并不是一帆風(fēng)順的，肯定會受到各種各樣的困難和挫折，在這個時候，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們需要讓生活充滿陽光。
人在生活中，要學(xué)會讓生活充滿陽光。其實就是用一種積極的、向上的、開朗的健康心理狀態(tài)面對生活，不管遇到什么困難，都是往好的方面想，因為這樣做，會讓你開心，會催你前進，會讓你忘掉勞累和憂慮。
生活當(dāng)中，是不能沒有陽光。當(dāng)你遇到不順時，它會讓你的頭腦更加理性，讓你面對不順時，不是悲觀失望，而是反思自己的做事方法，讓你有則改之，無則加勉，更上一層樓;當(dāng)你遇到困難時，它會給你克服困難的勇氣，它會讓你“方法總比困難多”，讓你去檢驗“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
學(xué)會讓生活充滿陽光，那么我們就能勇敢的面對生活當(dāng)中的挑戰(zhàn)，即使在最危難的時刻我們還能保持良好的心態(tài)，事情也會隨著我們心態(tài)的變化而有所改變。
七年級語文題目篇二
描寫景物是。
作文。
中常涉及的一項內(nèi)容,也是讓同學(xué)們感到最頭痛的一項內(nèi)容。在平常教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)因不會寫景或?qū)懖怀鰞?yōu)美的景色而苦惱。你也會這樣嗎?下面是本站小編為大家整理的七年級語文寫景作文題目，供大家分享。
今年夏天，我和爸爸來到我國最長的江——長江游玩。
我們出發(fā)了，我一登上游船上，就走上了甲板，我往外望去，哇!兩岸高山聳立，看著奇形怪狀的石頭，我開始了無邊的想象：一只猩猩，追著一只小兔子，忽然，來了一只大雕，又有一條龍，在和虎作戰(zhàn)，一個獵人看見了，就射箭過去，龍和虎都“嚇跑”了……它們漸漸地被我拋在了腦后。
看著兩邊的青山向后退去，我不禁想起李白的詩句：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”我們很快到了著名的白帝城，我站在山上眺望，看見了瞿塘峽，它的兩岸斷崖壁立，相距不足一百米，形狀如同門戶，名夔門。山巖上有“夔門天下雄”五個大字。兩座高山，中間夾著長長的長江，在陽光的照射下，長江像一條長長的玉帶。我還是第一次見到這樣的景色?？墒俏铱傆X得這風(fēng)景似曾相識，導(dǎo)游告訴我，十元錢的人民幣上印的就是夔門，原來如此。
我們在船上觀賞了巫峽，它就像一幅會動的美麗畫卷，非常秀麗。
我們還在山上觀賞了西陵峽上的三峽大壩，正好遇見了泄洪，好多水從大壩里滔滔的滾出來，形成了漫天大霧的壯觀景象。
我們看了瞿塘峽的雄、巫峽的秀和西陵峽的險，他們構(gòu)成了一幅完美的畫面。
聽媽媽經(jīng)常和我說，xx年10月1日以前的小桃園是一個棚戶區(qū)，河水渾濁，多遠就能聞到散發(fā)的臭味，到處都是人們亂扔的垃圾，房子也是破破爛爛的。經(jīng)過整治，現(xiàn)在的小桃園是一個風(fēng)景優(yōu)美的公園，來小桃園健身、玩耍、拍照的游人都會被這美麗的風(fēng)景所吸引。
春天，小桃園里的大樹挺起了身子，像是在保衛(wèi)這風(fēng)景迷人的小桃園，桃花妹妹舞動著頭上的花朵像是在贊美小桃園，河水姐姐唱著美妙歌兒仿佛稱贊小桃園。
夏天，河里綻放著美麗的荷花，裝點著美麗迷人的小桃園，傍晚時人們都會涌到這里納涼，九曲橋上坐滿了老老少少，水面上不時游來幾只小鴨子在嬉戲玩耍，惹得那些個小不點們直蹦直跳，高興壞了。
秋天，桂花樹散發(fā)著醉人的香味，時不時有調(diào)皮的頑童們偷偷摘下幾支桂花枝，國慶節(jié)的時候，音樂噴泉也唱起了歌，跳起了舞蹈。
冬天，下雪時，小桃園披上了厚厚的雪衣服，孩子們有的打雪仗、有的堆雪人，大人們則用相機捕捉這美景。
在這美麗的風(fēng)景里還散發(fā)著一絲古老的氣息，看啊!城墻上千瘡百孔向人們透露著他曾經(jīng)的歲月，似乎在說：“看，經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，可我并沒有倒下，依然屹立在這，見證著新中國，見證著小桃園”。
小桃園給我、給大家?guī)砹嗣利悺g樂，祝愿我們的祖國、祝愿。
我的家鄉(xiāng)。
——石城南京變得越來越壯麗!
20xx年4月29日，我們牛通社小記者團有幸參加“玩轉(zhuǎn)五一”天臺山后岸之行的活動。在各個景區(qū)之中，我喜歡國家4a級石梁銅壺自然保護區(qū)。
剛進保護區(qū)，引入眼簾的便是一棵棵高大挺拔的樹木，蒼翠欲滴，猶如道道綠色的屏障。走了不久，就聽見“丁丁冬冬”的聲響，“小溪!”潺潺流水從巖石上流過，聲響若隱若無，仿佛天籟之音，從另一個世界傳來，讓人如癡如迷。
最壯觀的要數(shù)大瀑布了。還未走近，相離100多米之際，涼絲絲的水霧已撲面而來。再走近些，瀑布大體的輪廓出現(xiàn)在我們眼前。站在瀑布前，它那排山倒海的氣勢真正呈現(xiàn)了，它像從天而降的銀河，又像陣前雄姿英發(fā)，威風(fēng)凜凜的將軍，給人們一種神圣而不可侵犯的感覺。
瀑布巨大的“嘩嘩”聲，蓋過了相機的“咔咔”聲，人們的喧嘩聲，鳥兒的啼叫聲......這氣場絲毫不亞于李白詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的情景。瀑布從山頂傾瀉而下，幾番周折后到達山下的一個大湖里。那湖邊圍著鐵鏈，湖水是綠油油的，好似湖邊的綠樹倒映下來一般。
瀑布，以靜和動并存的的方式向我們宣布著大自然的奇麗和鬼斧神工。讓每一個人去體會，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙與神奇。
走出了石梁銅壺景區(qū)，回到車上，心卻還在大自然中，被大自然的力量所折服......
七年級語文題目篇三
到現(xiàn)在，已經(jīng)說不清自己是喜歡看月亮還是習(xí)慣看月亮了。
只記得，當(dāng)時看月亮的癮，是爸爸勾起來的。
那年中秋節(jié)，爸爸興奮地對我說：“走，看月亮去！”一心沉迷在電視里的我還沒反應(yīng)過來，便被爸爸拉上樓梯，滿心不情愿地跟在爸爸身后走著。還沒爬到樓頂，爸爸就突然停了下來，當(dāng)我正準備抬頭責(zé)問爸爸的時候，卻被這月亮驚得說不出話來。我從來沒見過這么大的月亮，大得仿佛再往上走一步，便要溢出門框，她周邊散發(fā)的清冷的光，讓人被她深深吸引卻又不敢靠近。那時候覺得“冰心”二字，用來形容月亮才是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
爸爸站在一旁笑著問我：“好看嗎？”一陣沉默，爸爸又說“走，下去吧?！薄安?，我再看會兒?！笨粗粗曳路鹂吹搅颂K軾大醉時“起舞弄清影”，聽到了他對著月亮的喃喃“何事長向別時圓”，感受到了“千里共嬋娟”的豁達。
后來無論去哪兒，都會留意一下那里晚上的月亮。
海邊的月亮是咸的，她低低地垂在海面上，一看，便滿嘴的魚蝦的味道；
江南的月亮是甜的，她輕輕地掛在樹梢上，一抬頭，心里便盛滿了花草的清甜；
北方的月亮是黃的，一想，便感到黃沙撲面而來，極大極荒。
久而久之，便有了看月亮的習(xí)慣。
翻來覆去睡不著的時候，就會起來看看月亮，她永遠那么平和，自己也就跟著靜下來了。
也不知道為什么，每當(dāng)自己想放棄的時候，抬頭便能看到月亮，小小的一顆，遠遠地掛在天邊，孤零零地，卻還高傲地亮著。我就有了堅持下去的理由，也就這樣，我一點點熬過了那些看樣子熬不下去的時光。
很喜歡有關(guān)月亮的句子，也經(jīng)常會覺得那些作家筆下的月亮是一位干凈的姑娘，一身素白的裙子，不吵不鬧，她的笑是一點一點慢慢綻放開的，她的動作是輕輕的，她滿心的愁與思都在不知不覺中悄悄蔓延。
所以月亮于我而言，一直是一種特別的存在。
今年中秋節(jié)，月亮依舊很圓很亮，我在月亮下，書桌旁，為了夢想奮筆疾書。
七年級語文題目篇四
(一)《竹里館》(王維)。
1.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。
2.王維《竹里館》一詩中,寫詩人的活動的兩句是獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯。
3.寫人物活動，體現(xiàn)詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的是獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
4.用擬人化的手法，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。表達自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的是深林人不知，明月來相照。
(二)春夜洛城聞笛(李白)。
1.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!
4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙的詩句是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!
5.在《春夜洛城聞笛》一詩中由聽到“折柳”去而引發(fā)濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句語是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!
6.寫笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨的是：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
7.表達詩人自己情懷，卻從他人反說。不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切的是：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
(三)逢入京使(岑參)。
1.寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
2.《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
(四)晚春(韓愈)。
1.詩中運用擬人的修辭手法，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
2.通過擬人的修辭寫就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
3.寫暮春時節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
4.詩中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
5.(詩中蘊含哲理的句子是)一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的句子是：楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
(五)《木蘭詩》(南北朝樂府北方民歌)。
1.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄。
2.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。
3、《木蘭詩》中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
4、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
5、《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿兩句：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
6、《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
7、《木蘭詩》寫征途遙遠行軍神速的語句是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
8、《木蘭詩》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。
9、《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：朔氣傳金析，寒光照鐵衣。
10、《木蘭詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
11、寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
12、詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
13、突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
14、《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是(共10字)：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
15、贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。
16、《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
17、《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
18.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的詩句是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
19.《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關(guān)且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!
20.《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(六)《陋室銘》劉禹錫。
1、《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。
3、《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
4、《陋室銘》中表現(xiàn)正反面虛實結(jié)合寫主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語句是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
5、《陋室銘》中反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
6、《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點睛，總結(jié)全文的句子是：“何陋之有?”。
(七)《愛蓮說》周敦頤。
1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
2、全文的中心句是：蓮，花之君子者也。
3、周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。
5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人?
6、作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三方面描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
8、比喻君子通達事理、行為方正、美名遠揚的語句是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。
9、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
10、寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的語句是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
11、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句)：蓮，花之君子者也。
(八)《登幽州臺歌》(陳子昂)。
1.陳子昂《登幽州臺歌》中表達陳子昂生不逢時、懷才不遇的詩句是：前不見古人，后不見來者。
2.陳子昂《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
3.描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：念天地之悠悠,獨愴然而涕下!
(九)《望岳》(杜甫)。
1.杜甫在《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語句是：岱宗夫如何?齊魯青未了。
2.杜甫在《望岳》中，虛實結(jié)合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
3.杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山高峻，幽深的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
4.杜甫在《望岳》中表達不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
(十)《登飛來峰》(王安石)。
1.王安石《登飛來峰》中富于哲理，借情抒景，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
2.《登飛來峰》：與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”(“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”)兩句有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層.
(十一)《游山西村》(陸游)。
1.陸游在《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
2.陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)村中熱鬧景象.民風(fēng)淳樸的語句：蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
3.陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩句是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
4、《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
(十二)《己亥雜詩》(龔自珍)。
1.龔自珍在《己亥雜詩》中形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻身精神的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
2.龔自珍的《己亥雜詩》：寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
3、《己亥雜詩》寫詩人辭官之后的離愁別緒/抒情議論相結(jié)合，表現(xiàn)詩人離開京城豪邁、灑脫的氣概的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
(十三)《泊秦淮》(杜牧)。
1.《泊秦淮》一詩中，詩人借“商女”而批評沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者的一句詩是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
2.杜牧的《泊秦淮》中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
3、《泊秦淮》中表現(xiàn)詩人的憂患意識(借古諷今)的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
(十四)《賈生》李商隱。
1、表現(xiàn)漢文帝誠意十足，賈生才華橫溢的句子：宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
(十五)《過松源晨炊漆公店》(楊萬里)。
1、《過松源晨炊漆公店》中用生動形象的比喻含蓄地說明了許多生活中看似容易的事，其實做起來并不容易的道理的句子是：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
2.登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
3.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
(十六)《約客》(趙師秀)。
1.趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節(jié)清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
2.趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
(一)《竹里館》(王維)。
1.王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：，。
2.王維《竹里館》一詩中,寫詩人的活動的兩句是，。
3.寫人物活動，體現(xiàn)詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，而這卻是不容易引起別人共鳴的是，。
4.用擬人化的手法，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。表達自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨的心情的是，。
(二)春夜洛城聞笛(李白)。
1.李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思鄉(xiāng)之情的兩句是：，
4.《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽城”有異曲同工之妙的詩句是：，
5.在《春夜洛城聞笛》一詩中由聽到“折柳”去而引發(fā)濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句語是：，
6.寫笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨的是：，
(三)逢入京使(岑參)。
1.寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：，。
2.《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：，。
3.岑參《逢入京使》一詩中，表達詩人對家鄉(xiāng)、親人無限眷念的深情的兩句是：，
4.《逢入京使》一詩表達了詩人遠涉邊塞的思想懷親之情的句子是：，
(四)晚春(韓愈)。
3.寫暮春時節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色的句子是：
4.詩中表面揶揄“楊花榆莢”無才思，實則是對他們更深層次的贊許的句子是：，
(五)《木蘭詩》(南北朝樂府北方民歌)。
1.《木蘭詩》寫木蘭從軍的原因是：
2.《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：
3、《木蘭詩》中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是：
4、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：，。
5、《木蘭詩》中簡寫木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿兩句：，。
6、《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩是：，。
8、《木蘭詩》寫征途遙遠行軍神速的語句是：，。
8、《木蘭詩》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：，。
10、《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦：，。
10、《木蘭詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：。
11、寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：。
12、詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：，。
13、突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：，。
14、《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)事頻繁而慘烈，經(jīng)歷了長期戰(zhàn)斗歲月而木蘭最終英雄般凱旋的句子是(共10字)：，。
15、贊頌?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：，;，。
16、《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：，。，。
17、《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：，
18.《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場的詩句是：，。
19.《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關(guān)且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：，;，。
20.《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈且概括了木蘭多年征戰(zhàn)經(jīng)歷的名句是：，。
(六)《陋室銘》劉禹錫。
1、《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：，。
2、《陋室銘》中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境句子是：，。
3、《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：，。
4、《陋室銘》中表現(xiàn)正反面虛實結(jié)合寫主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語句是：，，，。
5、《陋室銘》中反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋是：，。
6、《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點睛，總結(jié)全文的句子是：“?”。
(七)《愛蓮說》周敦頤。
2、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：，。
2、全文的中心句是：，。
3、周敦頤《愛蓮說》:詠蓮名句：
4、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：，。
5、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：，?
6、作者從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)三方面描寫蓮美好形象的句子是：
7、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：，。
8、比喻君子通達事理、行為方正、美名遠揚的語句是：，，。
9、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：，。
10、寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮的語句是：，。
11、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是(主旨句)：，。
(八)《登幽州臺歌》(陳子昂)。
1.陳子昂《登幽州臺歌》中表達陳子昂生不逢時、懷才不遇的詩句是：，。
2.陳子昂《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：，。
3.描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是：，
(九)《望岳》(杜甫)。
1.杜甫在《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天聳立形象的語句是：，。
2.杜甫在《望岳》中，虛實結(jié)合，描寫泰山神奇秀麗，巍峨高大的詩句是：，。
3.杜甫在《望岳》中表現(xiàn)泰山高峻，幽深的詩句：，。
4.杜甫在《望岳》中表達不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是：，。
(十)《登飛來峰》(王安石)。
1.王安石《登飛來峰》中富于哲理，借情抒景，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句是：，。
2.《登飛來峰》：與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”(“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”)兩句有異曲同工之妙的兩句詩：，.
(十一)《游山西村》(陸游)。
1.陸游在《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：，。
2.陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)村中熱鬧景象.民風(fēng)淳樸的語句：，。
3.陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩句是：，。
4、《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是：，。
(十二)《己亥雜詩》(龔自珍)。
1.龔自珍在《己亥雜詩》中形象地表達了自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運且代落花立意，傾吐心曲，表現(xiàn)崇高的獻身精神的句子是：，。
2.龔自珍的《己亥雜詩》：寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：，。
3、《己亥雜詩》寫詩人辭官之后的離愁別緒/抒情議論相結(jié)合，表現(xiàn)詩人離開京城豪邁、灑脫的氣概的詩句是：，。
(十三)《泊秦淮》(杜牧)。
1.《泊秦淮》一詩中，詩人借“商女”而批評沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統(tǒng)治者的一句詩是：，。
2.杜牧的《泊秦淮》中描寫秦淮河特有的夜間景致的句子是：，。
3、《泊秦淮》中表現(xiàn)詩人的憂患意識(借古諷今)的詩句是：，。
(十四)《賈生》李商隱。
3、表現(xiàn)漢文帝誠意十足，賈生才華橫溢的句子：，。
(十五)《過松源晨炊漆公店》(楊萬里)。
1、《過松源晨炊漆公店》中用生動形象的比喻含蓄地說明了許多生活中看似容易的事，其實做起來并不容易的道理的句子是：，。
2.登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：，。
3.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：，。
(十六)《約客》(趙師秀)。
1.趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節(jié)清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩人孤寂，無聊心情的兩句是：，。
2.趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：，。
七年級語文題目篇五
每天一到晚上，小動物們就看著天空，都很好奇，“月亮到底是什么味道的?它是咸的，還是甜的?”小動物們都想嘗一下月亮的味道。每天夜里，他們都使勁仰頭張望，伸長脖子看著月亮，海龜暗暗地下定決心，一定要嘗嘗月亮的味道，小海龜越想越饞，但是因為月亮太高了，它們根本夠不著月亮。有一天，小海龜決定要爬到山上去，去摸一摸山頂?shù)脑铝痢?/p>
小海龜爬呀爬呀，它不怕苦不怕累，很快就爬到了山頂，站在這么高的地方，離天空特別的近，可是小海龜跳了又跳還是夠不著月亮。小海龜只好打電話叫來了大象伯伯。
大象伯伯急忙地趕來了，小海龜說：“大象伯伯，您站在我的背上，也許就可以夠著它了?！贝笙蟛挷徽f，就爬上了小海龜?shù)谋成?，月亮姐姐心想：這一定是個有趣的游戲。她就往高爬了些，大象和小海龜合作起來還是夠不著月亮，就只好又打電話叫來了長頸鹿哥哥。
長頸鹿哥哥快速地趕來了，大象伯伯用深沉的聲音說道：“長頸鹿，你站在我頭上，也許就能夠著月亮了?！遍L頸鹿哥哥跳到了大象伯伯的頭上，月亮看著他們，又往高爬了一點。結(jié)果他們還是夠不著月亮，大家無可耐何，只好又叫來了斑馬。
斑馬也來了，它站在長頸鹿的身上，夠來夠去還是夠不著。動物們都被一個個請來了，小老鼠也來了，它順著動物們搭的樓梯，一節(jié)一節(jié)的往上爬，月亮姐姐心想：嘿，這小家伙這么小，肯定捉不到我。她也累了，就不往高爬了，這時的小老鼠抓緊時間，一下子跳到了月亮身上，動物們都看見了這一幕，說：“加油呀，小老鼠!一定要讓我們嘗一嘗月亮的味道!”
小老鼠咬下來一塊月亮，它覺得味道特別香，就又咬了許多分給了別的小動物，動物們都嘗到了月亮的味道，都覺得這是世上最好吃的東西了!
這天夜里，動物們把月亮吃成了一條彎彎的香蕉，大家都倒在一起睡著了，這時的月亮姐姐很傷心，她在想：它們?yōu)槭裁匆晕夷?這個問題讓月亮特別搞不懂。
七年級語文題目篇六
說起月亮，我們總是想到嫦娥的故事，但是很少人會想起家鄉(xiāng)或者說故鄉(xiāng)。因為在古代的詩詞里面描述月亮愛情的詩句是最多，比如說嫦娥。不知天上宮闕，今夕是何年?這首詞就表達了我們對于月亮的愛情的思念。
雖然說描述愛情確實是值得讓人向往的句子，但是描述家鄉(xiāng)親情的巨嘴也不少。比如說李白的床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩雖然并沒有表達出對月亮的一些精美或者贊，但是我們可以從舉頭望明月這個詞中可以看出，李白對于月亮的贊美之詞用來表達的是對家鄉(xiāng)的思念。
當(dāng)然在古代有很多很多關(guān)于月亮描述的詩句，這就不一一列舉了，從這兩句中我們就可以衍生出非常多的東西，一句是表達愛情的，一句是表達親情的。不可否認，確實描述愛情的詩句會更加的有魅力，但是描述親情的思念的詞匯，我們沒有過少的接觸。
或許很多人都會有這么一種想法，為什么古代的人對月亮?xí)@么執(zhí)著?其實在古代的時候，人們對于家鄉(xiāng)的思念是非常多的。并不像現(xiàn)代的交通或者網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，人們想見一面其實是很困難的，而我們舉頭看月亮的時候，月亮總是在那個方位永遠不動，所以我們只需要朝著月亮來思念就寄托了自己對于家鄉(xiāng)的思念。
當(dāng)然，古代人之所以還對月亮這么情有獨鐘，另外一個原因就是他們對于月亮的探知或者認知還不夠充足，他們覺得月亮上面確實會有神仙，會有嫦娥這類人物。而在古代的時候，對于這些神仙之類的迷信是非常嚴重的，他們對于這些觸不可及的東西非常的信任，于是就寫出了非常多贊美月亮的詞語，通過贊美而表達出對神的敬意。
當(dāng)然后續(xù)還有其他的另類的思念之情，但是從我的個人了解當(dāng)中，我個人覺得他們不斷的描述月亮，主要還是因為對于月亮的不認識，當(dāng)初的社會并不發(fā)達，對于月亮這個高高在上且照亮大地的東西，并不知道是何物。而且他們把這種贊美月亮的詩句想象的非常的美好，古有嫦娥住月亮后有后羿射日這種美麗的神話故事。通過這些不斷的神話，所以人們對于月亮是非常敬重的，于是才衍生出來這么多贊美月亮的詩詞。
七年級語文題目篇七
好文章不一定非得辭藻華麗，好文章不一定非得發(fā)古人聲音。在生活中提煉，在生活中總結(jié)就是好文章。帶給大家，希望大家認真閱讀。
“輕輕拂去塵灰，在陽光下看你流淌，遠遠的，遠遠的……”記不清哪位詩人曾吟唱的一首詩。我是愛水的。愛的不是那柔情的外表，而是那堅韌奮進的精髓及永不妥協(xié)的激昂。那水仿佛時時在說：“我能行?！?/p>
曾幾何時，我便有了水的那種探求的精神。
看，那潔白的水在浩淼的海中也能唱著歌前進，它從不安于現(xiàn)狀，不安于守在那小小的水洼、池塘中，它集于湖，聚于江，流入河，奔入海，仿佛在告訴人們：我們是多么的進取!其實單只看那一小滴水，也威力無窮。它像一枚枚無聲的炸彈，向那艱難險阻說：“走開，我可是要戰(zhàn)勝你們的!”就這樣，石頭被水一點點滴穿，困難也被一點點戰(zhàn)勝。我有時會想：我體內(nèi)不也流淌著這自信無畏的水嗎?水的偉大不僅如此，它還具有超人的韌性與強勁的動力。人們常會看到，水會流入小溪的低谷，它遇上了困難。但是它絕不妥協(xié)，它在底部不斷徘徊，蓄勢待發(fā)，那平靜只是爆發(fā)前的準備而已。待它真的爆發(fā)后，力量就會一下子涌出來，沖出低谷，昂首去攀登高峰。
因此，我常說，我要變成水，不斷超越自我的水。
一次考試，我得了一場大病，痛得甚至連白天與黑夜也分不清，這時，我才體會到什么是痛苦，什么是困難?？煽吹礁改改蔷К摰臏I水，我想，我一定要站起來，像那水一樣，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。就是靠著這水的信念，我自信地步入了考場。
我可以對水自豪地說：“我也能行!”水歡快地奔向前方了……。
因此，水的精神便深深地刻入了我的靈魂。
七年級語文題目篇八
對于我所合作的小學(xué)生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學(xué)習(xí)呢？答案是，因為信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。
一、教材分析和學(xué)情分析：
1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。
本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉———基本技能———綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞）。
基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；
重點：信息的特征；
難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
二、說目標(biāo)：
1、一個指導(dǎo)思想：
“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻?！?/p>
2、兩個學(xué)會：學(xué)會信息的特征和信息的流程；
3、一種體驗和一種培養(yǎng)：
以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息。
的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；
4、多種收獲：
三、教法和學(xué)法：
1、教法：
（1）、任務(wù)驅(qū)動：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。
（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。
四、說教學(xué)程序：
本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，
一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，
二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。
三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
2、合作討論、自主探究：
本環(huán)節(jié)從三個層次展開：
第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；
（1）、相鄰兩個同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）。
（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；
（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息。（有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要“學(xué)生“掂掂腳”就可以達到）。
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識的遷移，來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次：怎樣識別不良信息。
（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”
（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的.好與壞。
（3）、讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；
本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅）。
第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正某些同學(xué)上機的操作姿勢和不良習(xí)慣；對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導(dǎo)。
分層次的教學(xué)的運用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。
3、總結(jié)歸納，體驗成功：
（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？
（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。
4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：
“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？
目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；
5、作業(yè)布置：
課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例。
要求講出你獲得該信息的途徑。
五、設(shè)計理念：
本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。
七年級語文題目篇九
1、960年，后周大將趙匡胤在發(fā)動兵變，他的部下?lián)砹⑺?dāng)皇帝。改國號為宋，以為東京，作為都城，史稱北宋。趙匡胤就是。
2、宋太祖加強中央集權(quán)，首先解除將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制軍隊。在中央，宋太祖采取的辦法，削弱相權(quán)。在地方，宋太祖派擔(dān)任各地州縣的長官，還在各州府設(shè)置，以分知州的權(quán)力。宋太祖還下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力。后來又陸續(xù)在地方設(shè)置，把地方財賦收歸中央。
3、重文輕武的政策的目的：為防止唐末以來專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。
4、宋太祖有意重用掌握軍政大權(quán)。后繼的繼續(xù)抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了。宋初時大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位。
5、宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。
參考答案：
1、陳橋驛開封宋太祖。
2、禁軍分化事權(quán)文臣通判轉(zhuǎn)運使。
3、武將。
4、文臣宋太宗科舉制。
5、尚武輕文兵變政移。
七年級語文題目篇十
這學(xué)期，我讀了很多感人的文章，其中，《我不是最弱小的》這篇課文給我的感受最深。這篇課文講的是一個4歲的小孩薩沙和爸爸、媽媽到森林里去玩，突然下起了滂沱大雨，當(dāng)時他們只有一件雨衣，爸爸把雨衣讓給了媽媽，媽媽又把雨衣讓給了薩沙，薩沙想了想，卻把雨衣蓋在了野薔薇花上。因為，他們都在保護著比自己弱小的。
生活中，很多人把我當(dāng)作弱小的對象。有一次我們回家晚了，肚子餓得咕咕直叫，我們找呀找，只找到了一個面包，媽媽毫不猶豫地塞到我手里，她自己喝了一些水，就忙著做飯了。還有一次，我不小心扭傷了腳，蹲在地上走不了了，有幾個同學(xué)看見了，立即把我扶到教室里……生活中給我?guī)椭娜诉€有很多，我非常感謝他們。
總之，我要盡一切可能去幫助比自己更弱小的對象，只要他們得到了快樂，我也會感到快樂的。
七年級語文題目篇十一
1、開元末年以后，唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日趨腐敗。社會矛盾尖銳，邊疆形勢日益緊張。各地的逐漸集軍權(quán)、行政權(quán)和于一身，勢力膨脹，形成的局面。
2、年，安祿山和史思明一起發(fā)動叛亂，安史叛軍從河北大舉南下，先攻占東都洛陽，又攻下潼關(guān)，逼近長安。唐玄宗倉皇逃亡四川，太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即。唐朝將鎮(zhèn)守西北地區(qū)的精兵悉數(shù)內(nèi)調(diào)，并在北方少數(shù)民族軍隊的援助下，反擊叛軍。安史叛軍接連內(nèi)亂，最終于年被平定。
3、持續(xù)八年之久的，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞。唐朝的國勢從此，各種矛盾越來越尖銳。逐漸形成的局面。
4、黃巢起義背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，專權(quán)，的態(tài)勢越來越嚴重，而且相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭。人民，生活困苦，無以為生。
5、率領(lǐng)起義軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，并攻入長安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。
6、年，朱溫建立了政權(quán)，唐朝至此滅亡。
7、唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)、、、、五個政權(quán)，南方地區(qū)出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的，史稱“”。
8、五代十國是唐末以來局面的延續(xù)。此時期雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。
參考答案：
1、節(jié)度使外重內(nèi)輕。
2、755唐肅宗763。
3、由盛轉(zhuǎn)衰藩鎮(zhèn)割據(jù)。
4、宦官割據(jù)藩鎮(zhèn)賦役繁重。
5、黃巢。
6、907后梁。
7、后梁后唐后晉后漢后周后漢五代十國。
8、藩鎮(zhèn)割據(jù)。
七年級語文題目篇十二
《都是――惹的禍》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解憂，惟有――》。
《假如我是――》。
《告訴你，我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身邊》。
《――也是一種美》。
《――是最美的行囊》。
《與――同行》。
《――伴我成長》。
《――三步曲》。
《――和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)――》。
《真想做個――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永遠的――》。
《――，我恨你》。
《――，做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距離》。
《――著并快樂著》。
《給自己找個――》。
《永遠說――》。
《那一次，我――》。
《――不同情眼淚》。
《帶上――上路》。
《我與――面對面》。
《――是一盞明燈》。
《那段――的日子》。
《一個――的心靈獨白》。
《――，讓我歡喜讓我憂》。
《愛上――》。
《欣賞――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《給心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――，我的最愛》。
《――的故事》。
《――是一種養(yǎng)分》。
《那年，我――》。
《和――賽跑》。
《我――，我――》。
《有――才有遠方》。
《――在，夢就在》。
《還有多少――可以重來》。
《明天，我――》。
《我的――我做主》。
《――，是這樣煉成的》。
《不想――》。
《將――進行到底》。
《人生沒有――》。
《――是一瞬間的事》。
《有一種――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《帶上――上路》。
七年級語文題目篇十三
《——，我永遠的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂，惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長》。
《——三步曲》。
《——和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個——》。
《永遠說——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個——的心靈獨白》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年，我——》。
《和——賽跑》。
《我——，我——》。
《有——才有遠方》。
《——在，夢就在》。
《還有多少——可以重來》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——，沒有什么不可以》。
《與——一起走過》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——，妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣會》。
《——永不下崗》。
《那次，我與——擦肩而過》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——，其實你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進行到底》。
《——，我的最愛》。
《下輩子我做——》。
《誰都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你，我的——》。
《怎一個“—”字了得》。
《——拍賣會》。
《留些誠信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
七年級語文題目篇十四
以素描般極快的速度勾勒出你的背影，淡淡的幾根線條，就是我對你的回憶。
你總是那樣的沉默，在出差回家后，像作報告似的對我說了聲“我回來了”，便又看起這個月的帳本，我不知道你為何惜字如金。對你的印象，只有一個月在家的幾天時光，對你，我很想靠近卻一直遠離。
記憶中，你喜歡在黑暗中一支接一支地抽煙，吐出很濃很濃的煙霧，在微微發(fā)白的月光下顯得寧靜又有些感傷。
記憶中，你喜歡倚在窗口發(fā)呆，一呆就是一個多小時，聽著你微微的嘆息，在淡淡發(fā)黃的月光下，顯得有些單調(diào)而又有些孤獨。
記憶中，你喜歡在靜謐、黑暗的小路上散步，把我遠遠的拋在身后，你那模糊的背影鍍上一層銀色的月光，顯得有些神圣。使我不敢靠近以免打破這份安寧。
不管在哪里，你留給我的永遠是一個模糊的背影，我一直很想走進你，卻總是離你很遠。
原以為永遠無法走進你，可上天卻給了我一個機會，使我讀懂了你。
那天做完作業(yè)已到了深夜，卻發(fā)現(xiàn)你房間的燈還亮著，輕輕推開門，你還在做帳，手上還忙碌地按著計算機，一會兒飛快的寫著數(shù)字。突然間，我發(fā)現(xiàn)歲月早已給你留下了深刻的痕跡，褶皺像爬山虎攀滿了你的額頭，黑色發(fā)絲中已攙雜了點點白色，二只手已布滿老繭，你老了，隨著我的成長，你早已失去了年輕時的傲氣，歲月留給你的只有無盡的滄桑。你看見我站在門口，擠出疲憊的笑容，“這么晚了還沒睡啊，早點睡吧，我還有點事要做，一會兒就睡”。說著，你看了我一眼，低下頭繼續(xù)做帳。猛然間，我發(fā)現(xiàn)不是你不愛我，是我一直沒有走進你，其實，你一直在背后，用無言的愛鼓勵我。
你給我留下的愛是溫暖的，是幸福的，是愛意拳拳。
讓我走進你，我的父親，哪怕是一個背影，我也想好好珍惜。
七年級語文題目篇十五
攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易，但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。
兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒看清手腳的位置就開始爬，一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開始向上爬。爬著爬著，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說，當(dāng)時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來，爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞，但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。
今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識地往后退了兩步?！澳闵夏?”在一旁維護的老師說?！拔遥摇蔽覐埧诮Y(jié)舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說：“別怕，我會維護你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達巖頂。”
這時候身后又傳來同學(xué)的鼓勵聲：“勇敢點，別怕……”聽了老師和同學(xué)的話我似乎有了勇氣?！安蝗牖⒀ǎ傻没⒆?。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步，兩步，三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動，忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時冷汗就從頭上流了下來?！鞍?怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無影無蹤了?！胺€(wěn)住，別怕，我會維護你的?！崩蠋熢诮o我打氣。身后又傳來同學(xué)們的鼓勵聲：“別害怕!別往下看!”
“勇敢點，我不能在同學(xué)面前丟臉?！弊宰鹪谛睦餅槲夜臍狻Ｎ疑钌畹睾魵馍钌畹匚鼩?，估計停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導(dǎo)著我：“攀巖不一定只往上爬，沒路的時候可以試著退回來看看。”依照老師的指導(dǎo)，我運用自身的智慧不時調(diào)整著前進路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂?！皠倮?，勝利了……”
勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學(xué)，在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時，我也要為自身高聲喝彩，因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂，贏得了勝利。
半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅強。
人的一生，會得到許多，也會失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅強。
平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級，三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績，我的心里慚愧不已。
我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人，但她自強不息，刻苦學(xué)習(xí)盲文，頑強地與命運作斗爭，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅強，恍惚間給我打開了一扇大門，我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。
以前的我，無論遇到多大困難，總是會堅強地面對，絲毫不退縮。可如今，一份考試成績竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅強的自己!”
于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學(xué)會了靜下心來努力學(xué)習(xí)。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學(xué)會了踏踏實實地學(xué)，一步留下一個堅實的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實了自己。我不再害怕，不再退縮。這時，我已變得堅強。
挫折與困難，只有去面對，才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝，才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風(fēng)雨才會更有力量。因為——堅強!
七年級語文題目篇十六
1、這件事告訴我--------。
(生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受)。
2、我深深感受到了--------(成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實的可敬)。
3、生活使我懂得了--------。
4、“美德”
5、“關(guān)注生活”
(你熱愛生活嗎?你關(guān)注生活嗎?生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識、增長才干，美化心靈、樹立志向?？捎洈⒛闵钪械哪撤N經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解;也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見解。)。
七年級語文題目篇十七
培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。
2：怎樣在集體中發(fā)展自己的個性?
集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己個性，發(fā)展自己個性，不斷認識和完善自我。
每個人的個性特點不同，包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。
實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。
七年級語文題目篇十八
1.10世紀初，契丹族首領(lǐng)統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)，都城在。建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強。
2.黨項族原屬族的一支。11世紀前期，黨項族首領(lǐng)稱大夏皇帝，定都，史稱。仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，還創(chuàng)制西夏文字。
3.遼太宗時期：遼占領(lǐng)，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。
4.宋太祖晚期：北宋與保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)。
5.宋太宗時期：向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭遭到失敗，只好采取政策。
6.宋真宗時期：遼軍大舉攻宋，一直打到城下，威脅都城。宰相力勸皇帝親征，最終打退遼軍。之后，遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣，這次遼宋盟約稱“”。此后很長時間，遼宋之間保持著和平局面。
7.元昊稱帝后，多次率軍進攻，宋朝被動挨打，損失慘重。在軍事上屢屢獲勝，但由于立國時間短，人力和物力有限，連年的戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損失。
8.北宋與西夏和談，訂立了宋夏和約，向宋稱臣，宋給西夏。議和后，宋夏邊境貿(mào)易興旺。
參考答案：
1、耶律阿保機上京臨潢府。
2、羌元昊興慶府西夏。
3、燕云十六州。
4、遼。
5、防御。
6、澶州寇準澶淵之盟。
7、北宋西夏。
8、元昊歲幣。
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