讀后感是讀者與作者之間的一種心靈對話，可以激發(fā)讀者對文學作品的熱愛和思考。寫讀后感時要注意結構的安排，清晰地組織自己的論述和觀點。以下是一些優(yōu)秀的讀后感寫作范文，希望能給大家提供一些思路和參考。
最好的我讀后感最好的我書籍篇一
最好的自己，看書名時以為會是雞湯文，篇幅很短一口氣能看完，道森真的是個最好的人，除了道森外，女主的媽媽也給我留了深刻印象?？赡軙腥擞X得這書就是打發(fā)時間的無聊小說，但是我覺得能從中有所收獲就是好的！身在惡名昭著的科爾家，道森并沒有同流合污，積極向上，雖然身世的影響很大他無法真正擺脫，但至少他不讓自己變壞，所以很多事情不要推卸到外因上，主要還是看你自己怎么做，你努力去做去學習去改變，盡管可能無法讓你有翻天覆地的變化，但至少你會成為越來越好的自己，我覺得這個結局對道森來說可能是最好的，救了醫(yī)生的兒子，放下多年的贖罪，把最好的自己給了最愛的女人，這總比余生孤獨一生迷茫無處可歸來的好！
最好的我讀后感最好的我書籍篇二
暑假里，我看了一本書，書名叫《我最好的朋友》。主人公是一名小學生格雷和一位老人里埃爾。他們倆在街道上因為一件小事而認識，后來他們結成了忘年之交。不過格雷的媽媽卻不同意格雷去里埃爾的家，為了去里埃爾的家格雷不斷努力，可是，他最終還是不能，因為里埃爾去世了。媽媽后悔極了。最后里埃爾的女兒將父親最喜愛的船模贈送給了他最好的朋友――格雷。
格雷的品質(zhì)值得我們學習。在暑假里，我對爺爺奶奶的態(tài)度一點也不好。當爺爺奶奶叫我吃飯喝水時，我就把他們的話當成耳邊風；當他們叫我少看電視、少玩電腦游戲的時候，我對他們不理睬；當他們讓我陪他們聊天玩耍時，我卻不情愿。讀了這本書，我要好好反省自己了！
通過老少兩人的交往，我感受到了真誠。人和人之間應該互相鼓勵，互相信任。讓我們都來關愛老人吧！
三年級:劉國旭。
我曾經(jīng)想過要放棄一切，讓身體隨著微風飛到那個不會爭吵不會煩惱的天堂上去，可是每當我想起我在人世間所有的好朋友，包括親人，會有那么多的歡樂。真的不忍心去忘掉它們，我只好繼續(xù)活在這個世上。
或許因為我在年幼時，年幼到可以任性地說話任性的生活任性的做自己想做的事情，我曾經(jīng)寫過一句話：我的朋友是我活下去的勇氣！
我每每想到這句話時，你總是在我的身邊，在我的心中。
我很在乎你。
六年級:來焰琳。
我的好朋友_250字。
我的朋友叫賓警洋，他的眼睛烘烘有神的，頭發(fā)黑咕隆咚的，鼻子略微有點小，一對耳朵像小問一樣小，cc的身子。
他的優(yōu)點就是跑步快，上一次校運會他拿了中年級跑步冠軍，他跑的像瘋子似的.一樣，不過，他的學習大退不，連我門班上的人都不可思議，不管上什么課都好，他總是上課都會玩小動作，老師嚴重的批評他和罰站他，他自己都不在乎自己犯下罰，只在乎上課玩小動作，還有一次，他轉(zhuǎn)過頭打后面的同學，后面的同學就舉手告訴老師聽，老師就火冒三丈的去問賓警洋，賓警洋就把這件事的真實告訴給老師聽，老師聽了，溫和的說了他們倆的錯唔，他們都意時到自己的錯唔，異口同聲的說‘‘對不起’’他們有一次說‘‘沒關系’’老師聽了就開心的回到辦公室休息。
我感到自己錯就要改，不要一錯再錯。
廣東廣州黃埔區(qū)省電力一局學校三年級:莫梓鍵。
最好的我讀后感最好的我書籍篇三
很久沒體會如此流暢的讀一本書的感覺了。這本書給我很強的畫面感，從頭至尾我腦海不停的勾勒出畫面場景，毫無疑問這是我繼《千陽燦爛》之后又一本“美”書，什么是《最好的我》，問題來了。很少有人就那樣注視著我。
注視著她，她心里一動。
讀到最后潸然淚下，道森應該是不幸的，出身于不幸的家庭，遭遇不幸的事故，鋃鐺入獄，之后一直艱難的生計，以及最后死在這個家族人手上。然而，他又是幸運的，因為他人品正直，值得信賴，心中有愛。我給你生命中最好的部分，他說到做到了。
最好的我讀后感最好的我書籍篇四
寒假期間，老師給我推薦了很多好書，其中我最喜歡的是《我最好的朋友》。故事講述了少年格雷同老人里埃爾之間真誠的忘年之交。
每天晚上六點，格雷都等著里埃爾騎車從他家門前經(jīng)過，他很愛這位每天出門買青豌豆，兩眼閃閃發(fā)光的老先生。格雷很喜歡老人講過去的故事，更想去里埃爾家看看他親手制作的那些船模，可媽媽不讓格雷去他的老朋友家，因為媽媽不了解里埃爾，認為他是個怪老頭。為了讓媽媽知道這種友誼是多么的重要，格雷努力學習，就在格雷很快就要達到媽媽制定的目標的時候，里埃爾卻在孤獨中死去了。看到格雷為了友誼努力付出，看到里埃爾的孤獨離去，爸爸媽媽很內(nèi)疚。
就是人與人之間的相互不信任，讓人們總是防備著陌生人。大人總是教育孩子不要和陌生人接觸，但他們卻忘記了朋友都是從陌生到相識再到相知的。通過這個故事，讓我深深地體會到朋友間要多一份信任，多一份理解，多一份包容，這樣才能獲得更珍貴的友誼。
最好的我讀后感最好的我書籍篇五
道森和阿曼達十八歲的時候不顧一切的相戀，后因各自的選擇分開了。二十年后，因為友人塔克的葬禮再度相遇，只是阿曼達已嫁給他人，但是他們?nèi)允巧類壑舜?。最喜歡前面幾張描寫熱戀中的人兒，好不幸福溫馨，還有二十年后兩人再次相遇時的場景，很美，卻又帶有那么一絲絲悲涼與惋惜。
“他終于走到她身邊，張開雙臂，她很自然地撲進他的懷抱，就像很久以前那樣。他拉近她，像戀人般擁抱著她，跟從前一樣，她依偎著他，突然覺得自己又回到了十八歲。
“你好，道森?！彼p聲說。
他們擁抱了很久，在漸暗的陽光中緊緊抱著對方，一時間他感到她在顫抖。當他們最終松開對方，她能感到他無言的情感奔涌?！?/p>
只因后面幾章的故事頗感無聊，便沒有細讀。美好忠貞的愛情仍是存在的，愿你我都會遇到那個最好的自己和那個愿意在你面前做最好的“我”他或她。
最好的我讀后感最好的我書籍篇六
每天上午6時，小男孩總會碰到一位老人，去買吃的，因為他不會燒吃。
有一天小男孩答應教老人做煎雞蛋薄餅、巧克力蛋糕和炒雞蛋，可是媽媽不同意他去老人家。
男孩值得我學習！他關心老人，我在爺爺家里住了四年了，從來沒有給爺爺奶奶做過煎雞蛋薄餅、巧克力蛋糕和炒雞蛋，他很能干，能做這么多的吃的東西，比我強多了。
第二天，男孩沒有見到老人，第三天老人來了，男孩送了糖果和餅給老人。老人收下了糖果，沒有收下餅，因為他只剩下了五顆牙。那周男孩和老人天天見面，老人給他講二戰(zhàn)的故事，他答應教男孩木匠活，老人家里做了好多船模，男孩也喜歡船模。男孩求媽媽讓他到老人家看看船模，媽媽不答應，老人知道了，向男孩的媽媽提出請男孩來看船模的事情。
11月天氣惡劣，媽媽不讓男孩出去，男孩只能在窗口看老人，他給老人寫了一封信：“見不您煩死了！”男孩夢見老人在遇難的船上向他呼救。
男孩的媽媽為什么不答應男孩的要求呢？為什么不同意男孩到老人家里看一看船模呢？幫一點忙嗎？如果是怕孩子出什么麻煩，為什么不帶男孩一起到老人去一下呢？我不喜歡這樣的媽媽，我不喜歡這樣的家庭。我在爺爺家里四年了，媽媽難得一趟到爺爺去接我時，用手機叫我下來一樣。她為什么連爺爺奶奶家的門也懶得進呢？正如那次奶奶重病時，爺爺給爸爸打了長途，爸爸沒有回來一樣。那種陰影留在了我的心上，永遠也抹不掉。
天氣晴了，一天兩天，半個月了，男孩再沒有碰到老人，直到老人的女兒送來了一封信和一大包的船模，打開信封：“給你，我最好的朋友?；匾娎玻 睍r，他才知道永遠也見不到老人了。
看到這里，我的眼淚禁不住流了下來，悲哀??！老人家中的三個兒子兩個女兒到那里去了呢？老人活著孤獨，死時好慘??！
我在遠方的爸爸媽媽?。敔斈棠淘谶@四年中，為我們的家為我奉獻了多少??！希望你們對爺爺奶奶好些，希望不要發(fā)生老人一樣的悲劇。
最好的我讀后感最好的我書籍篇七
這本書我在很多網(wǎng)站上看了很多遍開頭，我知道，單是這樣一個油井爆炸的場景就夠打動我了。因為我也曾經(jīng)在海上工作過，能夠體會那些日日夜夜的孤獨與思念。我也曾用盡一切的愛過，也曾想給你一個最好的我。我看過很多小說，也聽說過很多的悲歡離合，那些美好的幸福的結局都是對我的祝福，而那些不幸的傷痛的分別都是對我們的警醒。生活是我們自己的，要過怎樣的生活，最終的決定權在我們手中。感謝你的溫柔和善良，感謝我們在剛好的年紀沒有放棄。
我永遠不會忘記在婚禮上完全控制不住自己的哭泣，我拿著餐巾紙捂著臉無論如何都不能停止身體的顫抖和眼里流出的淚水。那感覺真的太神奇了，好像我寫一篇很長很長的小說，我的生活我們的感情也像小說一樣完美。
最好的我讀后感最好的我書籍篇八
人生中，要看的不僅僅是書的本身，而是書中的情感，而讀書的真諦就是感受書中的情感。
假期里，我讀了《最好的禮物》這本書。故事發(fā)生在1993年的德國。主人公安娜是這個德國一個家庭里最小的一個孩子，上面有哥哥、姐姐一共五個孩子。由于所有人，包括安娜她自己都不知道自己近視，在學校，她看不清老師講些什么，不會讀字母，老師譏諷她;在家里哥哥、姐姐們也瞧不起她，甚至連媽媽都不喜歡她，安娜一直生活在自卑中。愛她的爸爸因為德國將要發(fā)生動亂，舉家來到了一個陌生的國度--加拿大。在加拿大體檢時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了安娜的眼睛有問題，配上了眼鏡，來到新的班級。在老師和同學們的幫助下，安娜變成了一個愛笑、善良、心靈手巧的孩子。
看完這本書，讓我為安娜的轉(zhuǎn)變而高興。同時，我覺得做為一個老師同樣也很重要，老師的關心、幫助、鼓勵會讓一個無助自卑的孩子變成一個全新的人。
我也有一位這樣的老師。她美麗、善良，但我印象最深的是她的嚴厲。有一次，我的作業(yè)書寫不工整，老師給了我一次機會，讓我下一次認真書寫。但因為我貪玩，又一次沒有認真完成。老師看了我的作業(yè)后，馬上嚴厲地批評了我，事后又鐵石心長地給我講道理。我聽了以后，下定決心認真對待每一件事。此后，每次作業(yè)我都盡可能橫平、豎直，每次都得到老師的表揚。因為有了這樣一位老師，我改變了。
讀書，會讓我與作者心與心的交流，與作者成為知己。
最好的我讀后感最好的我書籍篇九
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的愛，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進生，他們更需要關心。只有那些不可愛的德孩子、后進生才最需要你的愛，他們就像迷途的羔羊，需要溫暖，需要陽光。對于后進生這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，健康成長。
并且真正的教育之愛，并不是遷就學生，不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的養(yǎng)成教育并然帶有強制性，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。
要做最好的老師，那就要帶著愛這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生，用真正的愛師愛，去對待學生，為學生的的未來服務！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
最好的我讀后感最好的我書籍篇十
而這本龐婕蕾的《最好的知己》，正是圍繞著兩個女孩成長過程所寫的。開始，她們是衣服幾乎都一樣，每天都給對方寫信，無論上課下課都在一起，全校皆知的知己?？呻S著插班生袁園的到來，打破了她們之間曾認為永不會破滅的友誼。
趙小卿和袁園的關系越來越好，而鄭小同的醋意則越來越濃，她不希望有別的女生接近自己的知己，所以，因為她的自私，因為她不能忍受小卿和袁園做任何事，她們的爭吵連連爆發(fā)，而鄭小同也因此整個人變得沉默寡言，整天心不在焉的。
其實我認為，小同她不該那么貪心，袁園也并沒有惡意，如果她沒有那么自私的話，也許她們?nèi)齻€會成為好朋友，也會把小同跟小卿的友誼變得更加牢固。小學六年、初中、高中分別三年，包括大學，你會交到許許多多的朋友，人不可能一生中只交一個朋友，所以，做人也不要那么自私。
趁我們還在成長當中，多交幾個朋友吧。
若時光能倒流，我愿意重新好好享受這美好的時光。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十一
《最好的我們》主要講了80后耿耿和余淮的高中生活。向我們展示了那個沒有電子游戲，沒有高科技。只有游戲機，黑白電視的時代。也是活得最快樂的時代。
那個時代，沒有現(xiàn)在的無聊，他們可以一邊打著游戲，一邊開心地聊天，一邊吃著東西，玩到嗨！這是最好的他們，也是他們最好的年華。
耿耿……余淮……。
他們一樣的簡單，神經(jīng)粗條，別扭而可愛，而且特別真誠?；蛟S他們的生活正預示著高中的我們，盡管頂著高考的壓力，學習緊張，可依舊在看似雷同而又天天鮮活的日子里，小小的努力，去度過不管怎樣還是會浪費掉的青春。又或許我們沒他們那么快樂，只能一天到晚的死讀書，或者對著電子游戲發(fā)愣。
在高中時期結束后，每個人都有了自己不同的命運，去往了不同的地方，可他們還是一個集體，一個班級，沒有絲毫的變化。貝塔被父母逼到了美國，簡單和周末在一起，只有耿耿和余淮還沒有找到自己的歸屬地。
他們的生活，充滿了愉快的空氣，每一分每一秒都是快樂的。同時也可以看到他們的笑與淚，離別與重逢，每一個字都述說著他們當時的快樂和痛苦。八月長安給了他們最好的年華，我們感受到了最好的他們。這一本書，是我畢生都忘不了的。所有的人物，一切的事情，都深烙在我的腦海里，真的很希望自己也有這么好的青春年華。
《最好的我們》，它給了我們一生中最棒的，生動而又真實的耿耿余淮，簡單貝塔，徐延亮周末，張平張峰。我們可以從這本書中看到很多，感受到很多，那就是最好的我們，最好的年華。
校園里回蕩的笑聲，是我們留下的；校園里的一草一木，是我們所留戀的。那個時候的我們，會是最好的我們，也會是我們最好的年華。一切的一切，終將會迎來，不論好與壞，都是我們所要經(jīng)受的。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十二
關于人生的思考，早已是耗盡心神，尤其在某些時刻，我會反復深究活著的意義。從很多個角度去思考，在不同心境下去思考，最后得出的結論竟都是悲觀的。于是最終也沒能想得明白，所以開始試著翻閱一些相關的書籍，或許還是想要試圖找尋一下人生的意義。若是不幸，是否還值得活著。
這本書寫了關于對待死亡的看法，更多是關于養(yǎng)老善終的問題。其中的一些數(shù)據(jù)和觀點，在當前社會環(huán)境下是很精準的，探討出社會環(huán)境背后孤獨老人的贍養(yǎng)問題。并且在醫(yī)療方面給出了一些見解，他認為死亡是一種自然規(guī)律的過程，不需要刻意避忌。醫(yī)療中救治失敗也不該是醫(yī)生的無能，而是對生命的尊重。這些觀點在我讀來很是贊同，但是卻與我相去甚遠，似乎我的人生并不在他所描述的環(huán)境里。
我時常胡思亂想，想到年老后獨自一人，當身體機能開始退化，慢慢的心臟衰竭，走路，吃飯都變得困難，再有可能換上老年癡呆，這是我最害怕遇到的事情。我一生自負，努力維持高尚的品格，等到老了，吃喝拉撒都不能控制，這于我而言是一種莫大的恥辱。
書中還提到一個觀點，大致意思是人活著本身是沒有意義的，我們都追求一個超出我們自身的理由。對人類來說，這是一種內(nèi)在的需求。這個理由可大可小，可以是為了家庭、國家，也可以是為了投身一個愛好、照顧一個寵物。重要的是，在給這個理由賦予價值、將其視為值得為之犧牲的同時，我們賦予自己的生命意義。細細想來，我也很是贊同。但有些時候是找不到那個理由的，或許還在尋找的途中，便已經(jīng)被拖垮，然后突然放棄了。一個人有生活的意志，必定是后面有責任將他向前推進，前面有欲望吸引，兩者若是都沒有了，生或者死都無所謂的。
很多人在聽到死亡的時候，都會表現(xiàn)出一種緘默，以一種安靜、壓抑、低沉的悲傷表情來面對?；蛟S是出于禮貌。即使真心感到難過，也只是難過于“我”這個活著的人，而我覺得應該難過那個離世的人。我一直覺得在情緒中的感情是很難共通的，若是沒有同樣的經(jīng)歷，沒有同樣的共情能力，無論表現(xiàn)的多么痛苦，都是和親歷者的痛苦不可并論的。他們難過的是話題引申至此的那一刻，而我的難過是持續(xù)的、真實的感受。年長者或是結婚生子后的人，與青年時失去親人的感受也是不盡相同的。他們那個時候的脆弱是有其他親人相伴，是有家庭這個精神寄托的。痛苦是真實的痛苦，但不至于會完全崩潰，因為還有所愛和被愛的人需要陪伴。而青年人是在需要依靠他人的時候，這個精神上的寄托突然消失，整個人也就跟著空了。人在虛弱無助的時候，特別想要別人的關心呵護?？墒沁@個時候很多人是得不到那份關愛的，所以會漸漸失去希望，把自己封閉起來?？傊詈蠖紩X得活著也是孤獨，不如放棄更輕松一些。
這個社會從來只要我們好好活著，卻沒教過我們?nèi)绾伟残牡乃?。所以活著的時候努力追求欲望，以至于活得非常辛苦，死的時候又留下許多遺憾。
作為第一本直面死亡話題的書籍，它是一本有見解有深度的著作，很多觀點與當下環(huán)境也很是契合。但是不太適用于我。不過前面提到的為活著找一個理由，我欣然接受。想來想去，實在沒有什么理由，無論是大的原則還是小的愛好，我都毫不在乎。不在乎的事情，做來是沒有意義的，也沒有堅持下去的欲望。好在唯獨算是有些喜歡文字，不如著手為一些人寫本回憶錄。我記得有一個說法，人的一生有三次死亡，第一次是他斷氣時，從生物學上他死了。第二次是他下葬時，人們來參加他的葬禮，懷念他的一生，在社會上他死了。第三次是最后一個記得他的人把他忘記了，那時候他才真正地死了。我自己是很不想再被人記起的，但是我卻不想我愛的人被遺忘。
回顧漫長歲月，記憶里幾乎全是可悲之事，已使而立之年的我形如枯槁。如今身體狀態(tài)更是每況愈下，記憶也變得不好起來，時?；貞洸磺迥承┢巍Ｎ遗略龠^幾年就真的什么都忘記了，所以趁著現(xiàn)在還能思考，抓緊把它們記述下來。用自己淺薄的`筆法為我愛的人寫上一本回憶錄，寫的好與不好無關緊要。本身也不是為了流芳百世，只是希望能在我記憶退化后，給我一些提醒的幫助。
人生一程一程，迎來送去無數(shù)人。無論是怎樣的過往，最終都化作虛無。意義本身也只是針對活著時候的想法。死亡，不是生命的終點，遺忘才是。我要我們的終點在同一時刻結束。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十三
人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這么偉大，懂得這么多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特別堅決，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當一名老師是最好的了。
而且很多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美好。
不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而為了學生的調(diào)皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依然是雄心壯志，心想著做一個讓學生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師？怎樣讓周圍的人都認可你？這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。
并不是你認認真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十四
作為一個大三的畢業(yè)狗。來不及回想高中，大學已經(jīng)又要走完。突然看《最好的我們》覺得高中三年一幕幕在重現(xiàn)。心里說不來的感覺，于是決定用筆記下此時的心情。
好久沒寫讀后感，不知從何下手。突然想下筆，手指落在鍵盤上卻打不出一個字。也許這就是青春最讓人回味的感動。
前段時間，那部《何以笙簫默》開播，又掀起對與青春的熱浪。與《最好的我們》不同的是這是一部抒寫大學到畢業(yè)的小說，《最好的我們》是一部抒寫高中三年青春的小說。但是主題卻是一樣，一樣的女生愛上一個優(yōu)秀的男生，偏偏這個女生不會讀書，偏偏這個女生很喜歡拍照。偏偏在《何以笙簫默》，默笙第一張拍到的就是何以琛，這個法學才子，而《最好的我們》是耿耿跟余淮碰面的時候，耿耿也一樣拍到余淮，這個沖擊清華北大的人如此相似的開始卻不一樣的結局，最后何以琛依然很輝煌，可是《最好的我們》的余淮卻因為家庭背景無法繼續(xù)讀書，但是最后都是一個圓滿的結局，他們都在一起了。《最好的我們》寫的是高中三年，而《何以笙簫默》寫的大多是畢業(yè)以后，這是最大的差別。也許是因為我沒有看到《何以笙簫默》的原著只看到電視劇，所以我的觀點還是片面。我相信原著一定很精彩。
不管是高中還是大學，都是每個人的青春。每個人的青春都是獨一無二的。但是為什么我們會將那些青澀回憶深藏。經(jīng)歷過高考的人都說因為高考，經(jīng)歷過畢業(yè)的人都會說找工作。我還沒畢業(yè)，我就談談高考吧。
記得同學前幾天跟我說：你是一個參加過高考的人，何必擔心害怕這個呢？參加完高考的人真的堅不可摧嗎？參加完高考的人就一定踏過未成年的那道坎了嗎？參加完高考的人就真的高中的自己說再見了嗎？真的跟高中一點都沒有關系了嗎？就真的能忘記高中所有青澀的回憶了嗎？不能。所有的回憶只是被深藏，但是卻沒有辦法被遺忘，如果哪天重新拾起，那一幕一幕都將重現(xiàn)。
高考完，有人到了遠方，有的人依然在，卻顧不得去相伴。高考開始每個人都面向新的未來，但是是否有人發(fā)現(xiàn)大學既沒有重新開始，卻也忘不了過去。有些人有些事，一旦重新被掀起，就一發(fā)不可收拾。那種說不出的感受。那些不能說的秘密重新燃起欲望。
這部小說在20xx年首次出版，可想而知，作者大約在20xx年寫這部小數(shù)，那時候，我剛好高中畢業(yè)。也許也一樣的情愫，卻沒有好好抒寫出來，卻沒有用心好好想想好好做個決定，覺得很是后悔。假如當時，如大學一樣勇敢，我會怎么樣呢？不敢想象，但是時光不能往回走，一時的沖動只能換來遺憾。也許這就是青春。我相信到現(xiàn)在活了20多年，在每個人的心里都曾這樣喜歡過一個人，也有這樣的一個人在我們的青春存在過，只是過了高考，我們把這個人深藏。
希望看到的人，你可以勇敢去把握你們的青春，青春沒有界限，不是過了高考，過了大四你就沒有青春，只要我們相信，青春永遠在我們的身邊?，F(xiàn)在我們要做的就是好好把握我們在青春的每一分每一秒，把握我們心中的那個人。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十五
當時的他是最好的他，后來的我是最好的我?？墒亲詈玫奈覀冎g，隔了一整個青春。怎么奔跑也跨不過的青春，只好伸出手道別。
——題記。
普通學生耿耿中考時意外考進振華高中，在偶然的機會下和“學霸”余淮相識。軍訓的時候，耿耿認識了閨蜜簡單、蔣年年，之后又和余淮成為了同桌。進入振華后的生活就如耿耿預料的一樣危機重重，摸底考試的沉重打擊、上課聽不懂等等，回到家里時，突然出現(xiàn)的新媽媽和新弟弟也讓她一時無法接受。然而，因為同桌余淮、還有交到的一群好朋友的陪伴，這一切都變得不同，朋友們讓耿耿的高中生活不再孤單。在高中三年同桌的時間內(nèi)，耿耿和余淮從平凡的小事中共同成長，他們帶著懵懂青澀的好感和青春告別。高考之后，耿耿心里最特別的那個男孩子竟然消失了。一別多年，重遇時，還惦記著當年約定的耿耿卻受到刺激，需要在一直念念不忘的余淮和猛烈追求自己的路星河之間做出選擇。
《最好的我們》似乎是在講整個班級的故事。每一個配角都能以他（她）特有的性格吸引你。哪怕只是一閃而過，他們也不再是一塊人肉背景墻。比如說這種到處愛問別人考了多少分、到處問別人學習經(jīng)驗的學習狂熱攀比者。比如說在每個人的生活中都會出現(xiàn)的一位可愛的胖子。又或者這位替學生背黑鍋而被撤班主任一職、從農(nóng)村小鎮(zhèn)走出來的作文青年老師。他們說著不標準的普通話，打扮得普普樸素，騎著和我們一樣破舊的自行車，但是卻為學生盡心盡力，會因為一道題給我們講一中午，會因為我們嘚瑟訓到整個辦公室都聽到，會因為我們考到外地驕傲許久。但是我最喜歡的是男主余淮，他是理科極強的尖子生，在班里考試從不跌出前三名；他待人熱心腸，性格陽光、大大咧咧，在班里人緣很好，總是活躍在各個活動的中心。然而本是天之驕子，卻被命運打敗。跟耿耿遇到大事從來不掉鏈子不同，余淮可能屬于那種一到重要考試就出問題的“倒霉孩子”。高考余淮沒有考好，獨自跑到了鄰市的實驗中學復讀，拒絕和所有人的聯(lián)系，包括耿耿，連號碼也換了。復讀一年后，余淮第二次高考考了全省第三，終于如愿以償被清華錄取。但與此同時，余淮媽媽患上了尿毒癥。爸爸為了支付龐大的醫(yī)療費不得不繼續(xù)在國外工作，余淮為了照顧媽媽，不得不放棄北京、放棄清華，就在本地讀了大學。余淮一邊上學一邊照顧媽媽，還是努力在三年內(nèi)就修完了全部學分，拿到了去美國讀書的全額獎學金。高中畢業(yè)后十年，余淮暑假回家看望母親，才重新與耿耿相遇。
故事的最后，耿耿給余淮發(fā)短信“晚秋高地等你”，兩個人也都明白了自己的心意，都決定讓曾經(jīng)的故事從那里結束，現(xiàn)在就要讓故事在那里重新開始。“耿耿余淮”也有了美好的結局。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十六
“死生有度，生命無?！?/p>
生命中存在的絕對公平大概是每個人都會走向衰老和死亡，不會有人會跳出這個圈。人生最后一道考題就是如何面對死神的召喚，也許對于現(xiàn)在的我來說，衰老和死亡是一個遙遠、不需要細細考量的問題，也可以自信揚言“我選擇孤獨終老，我為我的決定負責”，但我三十歲、四十歲，乃至五十歲時，怎么還會有同當下一樣的心態(tài)和決定呢？生命邁向終點，如何安頓這顆不安的靈魂，是每個凡人需要借助靈魂修煉才能坦然面對的生命節(jié)目。生的愉悅和死的坦然都是生命圓滿的標志。
我們的身體機能，在步入青壯年后就在緩慢滑向一條下坡路，老年身體機能與年輕時當然無法相提并論，這就出現(xiàn)了，我們該如何適應逐漸喪失的生活質(zhì)量和個人生活空間？就如書中說的“老年是一系列連續(xù)不斷的喪失”。書中提及的失去一定生活能力的老年人會被送去療養(yǎng)院，一個房間住幾個人，遵從規(guī)章制度的生活安排，什么時候入廁，什么時候吃藥，什么時候集體活動，完全喪失家庭歸屬感和生活掌控感。這些事情的發(fā)生讓一個赤裸裸的問題浮現(xiàn)在大眾視野中“在我們衰老脆弱，不再有能力保護自己的時候，如何使生活存在價值？”
心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在他的論文《人類動機論》提出的人類需求層次。這個理論經(jīng)常被描述為一個金字塔。塔基是基本需求——生存的必需品（如食物、水、空氣）和安全的必需品（如法律、秩序及穩(wěn)定）。其上一個層次是愛的需求和歸屬感需求。再其上是成長的愿望——實現(xiàn)個人目標、掌握知識和技能、成就得到承認并獲得獎勵的機會。最上面一個層次的需求是馬斯洛所謂的“自我實現(xiàn)”——通過追求道德理想和創(chuàng)造性本身而獲得的自我完善。如果真是這樣，那么，關于老年的公共政策和關注點著眼于健康和安全就是對這些目標的承認和體現(xiàn)。但是，事實比這提到的更復雜。為了某些超越他們自身的事情，如家庭、國家或者正義，人們愿意欣然犧牲自身安全和生命，我們都需要獻身于超越我們自身的東西，否則我們就只受欲望的引導，而欲望是轉(zhuǎn)瞬即逝，變幻莫測又無法滿足的。
隨著年齡的增長，我們從在意實現(xiàn)、擁有和得到轉(zhuǎn)而懂得欣賞日常生活的愉快和親密關系。但是我們?yōu)槭裁匆鹊嚼狭艘院蟛湃プ?？到老了以后才發(fā)現(xiàn)這樣會帶來更多的滿足感？生活是一項技能。老年的平靜和智慧是在時間歷程中實現(xiàn)的。我們?nèi)绾问褂脮r間可能取決于我們覺得自己還有多少時間，當你年輕，身體健康的時候，你相信自己會“長生不老”，從不擔心失去自己的任何能力，周圍的一切都在提示你，一切皆有可能，你愿意延遲享受，比方說花幾年的時間，為更明媚的未來獲取技能和資源，你努力吸取更多的知識和更大的信息流，擴大自己的朋友圈和關系網(wǎng)，而不是和父母粘在一起，當未來以幾十年計算的時候，你最想要的是馬斯洛金字塔頂端的那些東西，成就、創(chuàng)造力以及自我實現(xiàn)的那些特質(zhì)。但隨著你的視野收縮，當你開始覺得未來是有限的，不確定的時候，你的關注點開始轉(zhuǎn)向此時此地，放在了日常生活的愉悅和最親近的人身上。當“生命的脆弱性凸顯出來“時，人們的日常生活目標和動機會徹底改變。
現(xiàn)代醫(yī)學技術可以延緩人的死亡，但不能終止死亡的進程。試想一下，你躺在那里帶著呼吸機，每一個器官都已停止運轉(zhuǎn)，渾身上下布滿維持生命的管子，你的心智搖擺于譫妄之間，永遠意識不到自己可能生前都無法離開這個暫借的、燈火通明的地方，大限到來之時，你沒有機會說“再見“，”別難過“，”我很抱歉“，或者”我愛你“。考慮清楚什么時候從為時間而戰(zhàn)轉(zhuǎn)向爭取人們珍視的其他事物，同家人在一起，旅行或者享受巧克力冰淇淋。接受個人的必死性，了解醫(yī)學的局限性和可能性，這是一個過程，而不是一種頓悟。也許在生命的末期，所追求的不再是它的延長，而在于生命應享受的質(zhì)量。
理解個人生命的有限性是怎樣一份禮物？接受時間給予的一切，不論長短。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十七
看了美國作家阿圖·葛文德所著的小說《最好的告別》，幾度想哭。小說原名為beingmortal作者是名醫(yī)生，他在書中寫到醫(yī)生和病患的關系，書中筆墨大多在老年社會學問題上。
近年來，全球老齡化問題日益顯著，各個國家也在積極地解決老齡人“衰老與死亡”的問題。面對老年人生活習慣以及不能自理時所采取的應對措施。從古至今，每個人仿佛都在追求“長生”，明知其不可為而為之，都在進行自我欺騙。
作者的父親也是名醫(yī)生，年暮之人不愿承認自己衰老的事實，即使人老了，也想保持自由，不愿被限制，更不愿讓別人照顧自己，害怕成為家人的負擔。只有在生活完全不能自理時，才會接受別人的幫助，甚至在他們生命的最后時光里，也不希望全身插滿管子，那樣對病人來說，實在痛苦。
作者用發(fā)生在自己身邊活生生的例子告訴我們?nèi)绾巫鹬夭∪??？墒乾F(xiàn)在有許多家庭一再違背病人的意愿，不惜付出一切，挽救病床上的親人，哪怕病人蘇醒過來，成為植物人，家人也情愿。
發(fā)生在我身邊的一件事，同事外公去世前，那會老人已經(jīng)意識不清，在昏迷中。醫(yī)生問老人的三個女兒接下來繼續(xù)手術還是用藥物，老人的三個女兒知道父親的病情，她們不希望父親在生命的最后還在疼痛中度過。她們是我見過的最理智的病患家屬。
之前看過一篇文章，人在生命的最后能感受得到疼痛嗎？答案是能！子女為了讓父母多活一天，寧愿讓老人身上插滿管子，有些家庭不惜傾家蕩產(chǎn)，他們這么做是極不理性的。我家也面臨著祖母的養(yǎng)老問題，她年事已高，身邊沒人照顧，爸媽又不能時刻在她身邊，她走路傾斜容易摔倒，如果真有那么一天，幾乎沒人知道。
今天坐車回家時，一位老人走路不穩(wěn)，顫顫巍巍的，聽力不怎么好，和乘務員交流都是問題，他獨自一人坐車，旁邊沒有家人陪著，看到此，我眼睛濕潤了。老人的境遇讓我想了許多，兒女也需要工作，沒時間陪老人看病，讓人有點心酸。可見養(yǎng)老問題，現(xiàn)在急需解決。
央視主持人撒貝寧在一次訪談中，回憶到他最后悔的事情，便是把父母接到了自己身邊，想著能更好地照顧他們，卻適得其反。父母離開了生活了幾十年的家，來到他的新家，從熟悉的環(huán)境到陌生的環(huán)境，他們一直在努力適應，生活的并不順心，但又不想給子女造成困擾。
現(xiàn)在好些年輕人把年邁的父母接到身邊，不管他們能否適應，不問他們的想法如何，只是單純地認為自己給父母安排的就是最好的。何為“孝順”？讓父母的老年生活里高興順遂，不強迫他們尊重他們的想法，方可稱之為“孝順”。
作者阿圖葛文德在小說中描寫到醫(yī)患關系有三種，分別是：診斷型、咨詢型、解釋型，作者在書中還寫道：對于醫(yī)學工作者的任務是什么……我們認為我們的工作是保證健康和生存，但是其實應該有更遠大的目標——我們的工作是助人幸福。
真希望國內(nèi)和國外一樣，也有專門的“臨終”服務，這個詞聽起來不怎么吉利，可確實是醫(yī)院所不能呈現(xiàn)的服務?！芭R終服務”的工作人員。他們受過系統(tǒng)的訓練，也懂得基本的救助常識。他們從病人的心理出發(fā)，站在病人的角度去想，他們并非只將“病人送走”，而是在病人的有限時間里提供更優(yōu)質(zhì)的服務，讓病人心情愉悅地度過生命的最后。最開始讀到作者所說的“臨終”服務時，我不太能理解?？傆X得國外人沒有人情味，病人還在病床上，便想著接下來的事，未免太操之過急了。
讀到作者所寫的更多病例，越來越能理解作者所描述的“臨終”服務了。截止到目前，國內(nèi)的醫(yī)療水平還趕不上國外，但國內(nèi)的醫(yī)療水平也在繼續(xù)發(fā)展，預計以后老年人老有所養(yǎng)，老齡化問題都不是問題了。
最好的我讀后感最好的我書籍篇十八
終于聽完了張大志先生的講書，我的評價是：好！
以下是本書譯者的精彩總結：
作者在書中主要討論了三大話題：臨終醫(yī)療、護理和養(yǎng)老。透過作者提供的一個個案例，讀者可以看到美國人享受到的良好、充分的醫(yī)療，美國病人和醫(yī)生的互動過程。作者對美國養(yǎng)老歷史及現(xiàn)狀的考察，讓我們看到美國老年人普遍享有比較體面、舒適的老年生活。養(yǎng)老的社會化既保證老年人受到專業(yè)、可靠的照顧，又不增加兒女事務性的負擔；類型多樣、選擇豐富的'養(yǎng)老機構可以保障老年人的安全、醫(yī)療、生活、社交等方面的需求，而且這些機構還在不斷地改進，往更人性化、更個性化的方向發(fā)展。
以我一個中國人的視角看，美國的醫(yī)療和養(yǎng)老狀況令人艷羨。不過，作者寫這本書可不是為了贊揚美國的成就，而是對美國醫(yī)學界提出了嚴厲、深刻的批評——他認為美國醫(yī)學界沒有做好照顧臨終患者和老年人的準備：醫(yī)務人員對臨終病人和老年人的心理需求、情感需求了解和關懷得不夠，常常不關心治療是不是符合病人的最大利益，即有意義地活著；他批評醫(yī)生在明知治療已經(jīng)沒有意義的時候，還在繼續(xù)提供治療方案，提供虛假希望，導致病人以非常不人道的方式死去，他認為這樣的治療很野蠻，是對病人的折磨。他描寫的那些被過度、無效治療折磨的病例是在“奢侈地遭罪”，讀之令人不寒而栗。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16574952.html】
